教师小学数学教材教法模拟考试题

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小学数学教材教法考试题(附答案)

小学数学教材教法考试题和答案一、新课程考题。

1.新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。

2、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。

3、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。

4、内容标准应指关于（内容学习）的指标5、与现行教材中主要采取的“（定义）—定理—（例题）—习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）—（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新；7、改变课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建设浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。

8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。

9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。

10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（几何体）和（平面图形），感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。

11、课程标准中增加的内容主要包括：（统计与概率）的有关知识，（空间与图形）的有关内容（如位置与变换），（负数），（计算器）的初步应用等。

12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。

13、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。

14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。

15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、（方程与不等式）、（函数），它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。

小学教师教材教法过关考试数学模拟试卷

小学教师教材教法过关考试数学模拟试卷一、填空。

（33分）1、根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段，第一学段（1－3）年级，第二学段（4－6）年级，第三学段（7 －9）年级。

在各学段中，《标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。

2、数学两位数乘两位数的笔算时，使学生掌握其笔算方法的关键有两点：一是（掌握乘的顺序），二是（理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐）。

3、方程的本质属性有两点：一是方程是（未知性）；二是方程（可解性）。

4、想一想，画一画。

观察从上面看是（），从后面看是（），从左侧面看是（）。

5、2/3即是表示（把2平均分成3份），也可以表示（把1平均分成3份，其中的2份）。

6、3.8，4.5，9.7，4.7，4.5，4.6左面这组数据的平均数是（），中位数是（）。

7、在一个正方体的6个面上分别标上数字，使得“3”朝上的可能性为1/3,这个正方体的6个面上的数字可以分别为（）。

8、a、b均不为零，如果a/b＝12-15之间,并且ａ与ｂ的和是275。

b是()。

9、测量中得到的“0.4米”和“0.40”米，“0.4米”的精确度为（0.1米），0.40米的精确度为（0.01米）。

10、掌握好除数是两位数除法的关键是（加强口算教学，理解算法，掌握试商）。

11、写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（数位）；一个自然数（最左端的一个数字不是0）所占的数位个数，叫做（位数）。

12、取近似数的方法有多种。

如，有14吨煤，用载重4吨的汽车运，需要运几次？解决此问题需用到（进一）法。

再如，有29米，3米布可以做一套衣服，29米布可以做几套衣服？解决此问题需用到（去尾）法。

13、课标实验教材中“时间单位”与“质量单位”属于（数与代数）学习领域的内容；“求简单数据的平均数”属于（统计与概率）学习领域的内容；“正比例反比例”属于（数与代数）学习领域的内容；“比例尺”属于（空间与图形）学习领域的内容。

小学数学教材教法考试题和答案资料

小学数学教材教法考试题和答案一、新课程标准考题10％。

（填空）1.新课程的“三维”课程目的是指（学问及技能），（过程及方法）、（情感看法及价值观）。

2、为了表达义务教化的普及性、(根底性)和开展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(看法)、(价值观)和一般实力的开展。

3、内容标准是数学课程目的的进一步（详细化）。

4、内容标准应指关于（内容学习）的指标5、及现行教材中主要实行的“（定义）—定理—（例题）—习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）—（建立模型）——说明、应用及拓展”的根本形式呈现学问内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、仿照和（训练）转变为（自主探究）、（合作沟通）及理论创新；7、变更课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建立浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。

8、从“标准”的角度分析内容标准，可发觉以下特点：（根底性）（层次性）（开展性）（开放性）。

9、统计及概率主要探讨现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。

10、在第一学段空间及图形局部，学生将相识简洁的（几何体）和（平面图形），感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。

11、课程标准中增加的内容主要包括：（统计及概率）的有关学问，（空间及图形）的有关内容（如位置及变换），（负数），（计算器）的初步应用等。

12、数学教师应由单纯的学问传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。

13、数学教学应当是从学生的（生活阅历）和（已有学问背景）动身，向他们供应充分的从事数学活动和沟通的时机，扶植他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭根本的（数学学问及技能）、（数学思想和方法）。

14、数学学习评价应由单纯的考察学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变更及开展），以全面理解学生的数学学习状况，促进学生更好地开展。

15、“数及代数”的内容主要包括：数及式、（方程及不等式）、（函数），它们都是探讨数量关系和变更规律的数学模型。

小学数学教材教法考试试题及答案

小学数学教材教法考试试题及答案一、单项选择题1、下列哪一项不是小学数学的教学原则？A.抽象性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.唯美性原则2、在小学数学教学中，下列哪种教学方法不适用于启发式教学？A.演示法B.谈话法C.发现法D.讲授法3、根据《小学数学课程标准》，下列哪一项不是小学数学的教学目标？A.知识目标B.能力目标C.情感目标D.美学目标二、简答题1、请简述小学数学教材教法的基本步骤。

2、如何在小学数学教学中贯彻启发性教学原则？3、根据你的理解，阐述《小学数学课程标准》中关于小学数学教学的要求。

三、案例分析题请分析以下小学数学教学案例，并说明其优点和不足之处。

案例：一位教师在教授“长度单位”这一内容时，首先通过多媒体展示了各种物品的长度，然后让学生们用自己的方法来测量课本的长度。

教师接着介绍了各种长度单位的概念和换算方法，并让学生们进行练习。

教师总结了这一内容，并布置了作业。

四、论述题请论述在小学数学教学中，如何有效地运用发现法进行教学。

下列哪一项是数学在小学数学教学中的重要性？正确答案：A.培养学生的逻辑思维能力和创新精神在小学数学教学中，教师应该如何设计教学策略？正确答案：B.重视概念理解，培养学生问题解决能力下列哪一项是小学数学教材中“鸡兔同笼”问题的教育价值？正确答案：C.锻炼学生的逻辑推理能力和问题解决能力请简述小学数学教材中“面积”这一概念的教学策略。

答案：在小学数学教材中，“面积”这一概念的教学策略包括以下几个方面：通过实例引入概念，让学生了解面积的基本含义；通过比较和测量等活动，让学生掌握比较面积大小的方法；通过实际问题，让学生理解面积在生活中的应用。

请分析小学数学教材中“时、分、秒”的教学重点和难点。

答案：在小学数学教材中，“时、分、秒”的教学重点在于让学生掌握时间的基本单位和它们之间的换算关系，同时了解钟表的基本构造和时间读取方法。

教学难点在于如何让学生理解时间的长短和顺序，以及如何进行时间单位之间的换算。

小学数学教师教材教法理论考试试题

小学数学教师教材教法理论考试试题数学试题单位：姓名：一、填空题（每空1.5分，共45分）1.新课程的“三维”课程目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

2、数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

3、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

4、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

5、《标准》中不仅使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词，从而更好地体现了《标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。

6、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。

7、在第一学段空间与图形部分，学生将了解简单几何体和平面图形，感受旋转、平移、对称现象。

8、“统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们作出合理的推断和预测。

9、临沂市推行的小学数学“探究式”四环节教学策略中，新授课的教学策略四环节是：创设情境，生成问题、探索交流，解决问题、巩固应用，内化提高、回顾整理，反思提升10、在复习课策略中最重要的是让学生自主地对复习的数学知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构。

二、选择题（每题2分，共20分）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。

①教教材②用教材教3、算法多样化属于学生群体，（②）每名学生把各种算法都学会。

新课标小学数学教师教材教法考试试题

新课标小学数学教师教材教法考试试题一、填空（32 分）1 、义务教育阶段的数学课程应突出体现( ) 、( ) 和( )，使数学教育面向( )。

2、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立( )、( )的评价体系。

《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从( )、( )、( ) 、( )等四个方面作出了进一步的阐述。

其中，( )、( )、( )的发展离不开知识与技能的学习，同时，( )的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

4．备课的内容包括（）、( )、( )。

5．（）是落实因材施教的必要措施。

6.在同一个圆内可以画（）条直径；如果用圆规画一个直径是10 厘米的圆，圆规的两脚间的距离应该是（）厘米。

7.在长6 厘米，宽4 厘米的长方形内画一个最大的圆，这个圆的周长是（），面积是（）。

8.一个圆环，外圆直径是6 分米，圆环宽1 分米，圆环的面积是（）。

9、大圆的半径等于小圆直径，则大圆面积是小圆面积的（）倍，小圆周长是大圆周长的（）。

10．在一张长32 厘米，宽16 厘米的长方形内画半径是4 厘米的圆，这样的圆最多能画（）个，这些圆的面积和是（）。

11、圆周率表示同一圆内（）和（）的倍数关系，它用字母（）表示。

12、圆的位置是由（）确定的，圆的大小决定于（）的长短。

二、判断题。

（8 分）1.圆的周长是它的直径的π倍。

（）2.圆的直径扩大4 倍，圆的面积也扩大4 倍。

（）3.半径为1 厘米的圆的周长是3.14 厘米。

（）4.一个圆的周长是12.56 厘米，面积是12.56 平方厘米。

（）5.圆的半径由6 分米增加到9 分米，圆的面积增加了45 平方分米。

（）6.圆内最长的线段是直径。

（）7.圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。

（）8.半个圆的周长就是圆周长的一半。

（）三、选择（4 分）1.当周长相等时，面积最大的是（）。

A、平行四边形 B 、长方形 C 、正方形 D 、圆2.在右图的正方形中，剪一个最大的圆，圆的面积是（）平方厘米。

2020年小学数学教材教法测试模拟试卷(含答案)(三套)

2020年小学数学教材教法测试模拟试卷（一）一、填空（每空1分，共41分）1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。

2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（）、（）、（）等四个方面作出了进一步的阐述。

3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）者，（）者和（）者。

4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（）。

5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（）的数学，人人都获得（）的数学，不同的人在数学上得到（）。

6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（）和培养（）贯穿在各年级教学的始终。

7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。

笔算加减法以（）位数的为主，一般不超过（）位数。

笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（）位数，笔算除法，除数不超过（）位数，四则混合运算以（）步的为主，一般不超过（）步。

8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（）、（）、（）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。

9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（）、（）、（）的过程，逐步看懂并会（）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。

二、判断（每题2分）1、重要的数学概念与数学思想宜体现螺旋上升的原则。

（）3、量与计量，采用我国法定计量单位。

（）4、一个体积1立方分米的木块，占地面积是1平方分米。

（）5、在低年级教学基本口算的基础上，中高年级要适当加强口算训练。

（）1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选素材要贴近学生的生活实际，是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。

2.在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的已有认知水平和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。

小学数学教材教法考试测试题

小学数学教材教法考试测试题5.从镜子中看“好”是(.③ )6.一只鹅的重量相当于2只鸭的重量,3只鸭的重量等于15只鸽子的重量。

一只鹅的重量相当于( ② )只鸽子的重量① 5 ②10 ③22.5四、简答题。

(每题5分，共10分)1.课堂教学设计应遵循的原则是什么?答：(1)主体性原则(2)目标性原则(3)针对性原则(4)实践性原则(5)有效性原则(6)整体性原则。

2、九年义务教育的教学目的是什么?答：(1)使学生理解掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。

(2)使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能运用所学知识解决简单的实际问题。

(3)使学生受到思想品德教育。

五、分析理解题。

(每题10分，共20分)1.阅读下面的教学片断，请你结合本课的教学目标谈谈你的看法。

〔片断回放〕“抛硬币”(教师演示，学生猜，介绍硬币正反面及操作要领。

) 师：抛硬币时你发现了什么?(生：有时正面朝上，有时反面朝上。

)师：硬币未落地前，你能确定哪一面朝上吗?(生：不能，可能正面朝上，也可能反面朝上。

)师：(每桌发一枚一元硬币)是不是这样呢?请同桌合作，每人抛10次，一人抛，另一人猜，看你猜对没有。

1.答：教师在让学生进行“抛硬币”的活动中创设“猜一猜”的情境，课堂看似热闹，实际上这与教学目标是相背离。

课本以“抛硬币“为情境，意在以活动为载体，让学生在有趣的活动中直观感知，体验哪面朝上是不能确定的;同时，理解因结果的不确定性导致难以每次猜对的道理，进而使学生对不确定现象的感知由模糊到清晰。

显然，把活动的重点放在猜的结果是否正确的指向上，偏离了“感受不确定现象”这一教学目标。

教学时，应将活动的重点转移到记录硬币朝上面的结果上来，使操作与目标并轨。

2.根据以下教学片段，请你对本案例的教学过程作出分析。

教学片段：1. 引入2. 展开(1)初步感知：40+56=96 56+40=96观察两个算式，有什么关系?(交换加数位置，和不变)(2)鼓励猜测：是不是所有的加法算式都符合这一规律呢?(3)合理验证：学生举例来说明猜测。

2020年小学数学教师招聘考试教材教法模拟试题及答案(一)

2020年小学数学教师招聘考试教材教法模拟试题及答案（一）一、单项选择题1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。

【 C 】A. 方法B. 概念C. 素材D. 原理2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。

【 A 】A. 已有认知水平B. 热情C. 兴趣D. 干劲3．设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（），注意活动的组织形式。

【 C 】A. 品质B. 意志C. 认知水平和年龄特征D. 上进心4．“实践与综合应用”的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、（）的过程。

【A 】A. 解决问题B. 修改问题C. 研究对策D. 征求方案5. 实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（）来实现。

【B 】A. 多做题目B. 经历探索过程C. 科学研究D. 勤于训练二、多项选择题1. “统计与概率”与人们的（）密切相关。

【AB 】A. 日常工作B. 社会生活C. 生活习惯D. 生活态度2. 义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（）。

【BCD 】A. 空间观念B. 形成统计观念C. 尊重事实的态度D. 用数据说话的态度3. 常用的收集数据的方法包括（）等。

【ABC 】A. 计数B. 测量C. 实验D.计算4. 《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把（）等内容以交织、融合在一起的形式呈现。

【ABC 】A. 数与代数B. 空间与图形C. 统计与概率D. 算术5. （）将成为实践与综合应用的主要学习方式。

【BCD 】A. 模仿和记忆B. 动手实践C. 自主探索D. 合作交流三、判断题1. 新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。

教师公开招聘考试小学数学(小学数学课程教学)模拟试卷1(题后含

教师公开招聘考试小学数学（小学数学课程教学）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 选择题 2. 填空题 5. 简答题 6. 案例题13. 教学设计题选择题1．下列不属于数学的基本特点的是( )．A．抽象性B．逻辑性C．基础性D．应用性正确答案：C解析：数学的基本特点是广泛的抽象性、严谨的逻辑性和广泛的应用性，虽然数学是其他许多学科的基础，但基础性并不是其基本特点．故本题选C．知识模块：小学数学课程教学2．教师讲解练习题“学校买了4张桌子和9把椅子，共用去504元，一张桌子和3把椅子的价钱正好相等，桌子和椅子的单价各是多少?”时，提示学生可以用椅子的价格表示桌子的价格，这是在培养学生建立( )的数学思想方法．A．对应B．假设C．符号化D．代换正确答案：D解析：将一个条件用另一个条件来表示，这是典型的代换思想，它是方程解法的重要原理．故本题选D．知识模块：小学数学课程教学3．( )思想方法在小学阶段主要是采用直观手段，利用图形和实物进行渗透．例如在讲述公约数和公倍数时就采用了此种思想方法．A．集合B．类比C．符号化D．转化正确答案：A解析：四个选项中，只有A项在小学阶段不涉及其概念，不进行数学符号的学习和运算，而是采用直观的手段进行渗透，其他三项在小学阶段均有符合其思想的数学符号代表的知识的学习内容，而且在讲述公约数和公倍数时利用的就是集合的思想，故本题选A．知识模块：小学数学课程教学4．下列不是小学数学课程内容选择的原则的是( )．A．要适合学生在未来竞争激烈、发展迅速的信息社会中生活、生存B．要选择日常生活和进一步学习所必需的最基础的数学知识C．要适合我国社会主义现代化建设和科学技术发展的需要D．要符合小学生的认识能力和接受能力正确答案：A解析：选择小学数学课程内容遵循三个原则：要选择日常生活和进一步学习所必需的最基础的数学知识；要适合我国社会主义现代化建设和科学技术发展的需要；要符合小学生的认识能力和接受能力．故本题选A．知识模块：小学数学课程教学5．下列内容是讲授法这种教学方法的优点的是( )．A．利于培养学生的观察能力B．易于控制课堂教学时间C．利于培养学生的学习习惯D．易于引起学生的学习兴趣正确答案：B解析：讲授法这种教学方法的优点在于：能保证教师传授知识的系统性、主动性与连贯性，易于控制课堂教学，充分利用时间．但它明显的缺点是：学生处于被动状态，不利于培养学生自学习惯和独立思考能力，容易变成注入式、满堂灌的教学模式．A项是演示法的优点；C项是讲授法的缺点；D项是演示法、实验法等直观性强的教学方法的优点，是讲授法的缺点．故本题选B．知识模块：小学数学课程教学6．根据评价的目的不同，小学数学教学评价可分为( )．A．绝对评价、相对评价和个体内差异评价B．诊断性评价、形成性评价和终结性评价C．教师评价、学生评价和家长评价D．定性评价和定量评价正确答案：B解析：小学数学教学评价按照评价的参照标准不同，可分为绝对评价、相对评价和个体内差异评价；按照评价的目的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价；按照评价主体的不同，可分为教师评价、学生评价和家长评价等；按照评价分析方法的不同，可分为定性评价和定量评价．故本题选B．知识模块：小学数学课程教学7．下列对小学数学课堂教学的要求错误的是( )．A．教学组织具有条理性B．教师讲授越少越好，给学生足够的时间进行交流与实践C．教学内容安排得要合理恰当D．教学目标要具体，要利于教师进行测量正确答案：B解析：小学数学课堂教学的基本要求包括：(1)教学目标明确具体，并具有一定的可测性；(2)教学内容合理恰当；(3)教学方法灵活、实用，并具有启发性；(4)教学组织具有条理性、教师语言简洁生动，教态亲切；(5)教学效果良好．另外，新课改后，小学数学教师对好的课堂教学的理解容易出现的误区包括：(1)小组合作越多越好；(2)必须采用情景化教学；(3)教师在课堂讲得越少越好，学生操作得越多越好；(4)课堂气氛活跃就是好的教学；(5)教学手段一定要现代化．选项B就是一个典型的错误理解，故本题选B．知识模块：小学数学课程教学8．下列不属于小学数学的教学原则的是( )．A．理论与实际相结合的原则B．具体和抽象相结合的原则C．理解和巩固相结合的原则D．教师主导作用和学生自主学习相结合的原则正确答案：D解析：新课程提出了六条教学原则，其中A、B、C均属于小学数学的教学原则，此外还有传授数学知识和培养数学能力相结合的原则、严谨性与可接受性相结合的原则、教师的主导作用与学生的主体地位相结合的原则．故选项D说法错误．知识模块：小学数学课程教学9．在讲解“相向而行的行程问题”时，教师在幻灯片上画一条线段表示两地间的距离，并出示两个小人，通过幻灯机显示在屏幕上．教师的这种教学方法属于( )．A．实验法B．演示法C．尝试教学法D．问题探索法正确答案：B解析：演示法强调教师运用直观教具或实物进行教学，题干中教师运用幻灯片进行演示，属于演示法；实验法强调学生的动手操作，而题干中学生只是观看大屏幕，并没有动手操作；尝试教学法是指让学生先尝试自学，然后教师再进行讲解的教学方法，题干并没有体现；问题探索法是指教师把教学内容设计成若干问题，引导学生进行探索的教学方法，题干也没有体现教师提问题．故本题选B．知识模块：小学数学课程教学10．在小学数学教学过程中，选择和运用教学方法的基本依据有( )．①教学目标②学生的特征③教学内容④教师自身特点⑤学校的物资设备条件⑥教学大纲规定的教学进度A．①②③④B．③④⑤⑥C．①②⑤⑥D．①②③④⑤⑥正确答案：D解析：题干中所列的均是教学方法选择的基本依据，只有充分考虑以上因素，才能达到教学方法的整体优化．知识模块：小学数学课程教学填空题11．_______思想是指对于现实世界的某一特定对象，从它特定的生活原型出发，充分运用观察、实验、操作、比较、分析、综合概括等过程，得到简化和假设．正确答案：模型(或数学模型)解析：所谓数学模型思想是指对于现实世界的某一特定对象，从它特定的生活原型出发，充分运用观察、实验、操作、比较、分析、综合概括等过程，得到简化和假设．它是把生活中实际问题转化为数学问题模型的一种思想方法．培养学生用数学的眼光认识和处理周围事物或数学问题是数学的最高境界，也是学生提高数学素养所追求的目标．知识模块：小学数学课程教学12．_______的目的在于了解数学教学的结果以及学生学习数学的情况，以便教师及时了解数学教学中取得的成绩和存在的问题，调整或改进数学教学工作，使数学教学在不断的测评、反馈、调整的过程中趋于完善，最后达到数学教学目标．正确答案：形成性评价解析：用于数学教学过程中的、了解数学教学效果、以便改进教学工作、达到教学目标的评价方法是形成性评价，其可以通过课堂提问、单元测验、期中测验等多种形式来实施．知识模块：小学数学课程教学13．部分数学教师在为学生讲解试题时，只重视对问题解决思路的分析，却忽略对学生_______能力进行培养，其后果是学生会解题，却无法正确地表述出来，得分也会大打折扣．正确答案：数学表达解析：部分数学教师认为多分析思路，减少表达的时间，这样可以提高效率，从而忽略对学生正确的数学表达能力的培养，最终会导致学生会解题却表达不出来，所以数学思维和数学表达两个方面是相辅相成的，需要数学教师在平时的授课过程中都要予以重视．知识模块：小学数学课程教学14．_______是对数学事实与数学理论概念、定理、公式、法则、方法的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观念．正确答案：数学思想解析：数学思想是现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中，并经过思维活动而产生的结果．它是对数学事实与数学理论、概念、定理、公式、法则、方法的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观念，它在认识中被反复运用，带有普遍的指导意义，是建立数学和用数学解决问题的指导思想．知识模块：小学数学课程教学15．_______是教师根据教学目的要求，把教材内容概括成一系列问题，向学生一一提出，引导他们根据已有知识经验，通过问答、质疑、反问、补充和讨论，使学生从所得结论中来获得知识的教学方法．正确答案：谈话法解析：题干表述的即是谈话法的概念．一般提到通过师生之间相互问答来使学生获得知识的方法，就是指谈话法．知识模块：小学数学课程教学简答题16．简述小学数学常用的思想方法．正确答案：(1)对应思想方法：对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法．(2)假设思想方法：假设是先对题目中的已知条件或问题作出某种假设，然后按照题中的已知条件进行推算，根据数量出现的矛盾，加以适当调整，最后找到正确答案的一种思想方法．(3)比较思想方法：比较是数学中常见的思想方法之一，也是促进学生思维发展的手段．如在分数应用题教学中，教师如果引导学生比较题中已知和未知数量变化前后的情况，可以帮助学生较快地找到解题途径．(4)符号化思想方法：用符号化的语言(包括字母、数字、图形和各种特定的符号)来描述数学内容，这就是符号思想．如数学中的定律、公式等，都是以符号的浓缩形式表达大量的信息．(5)类比思想方法：类比是指依据两类数学对象的相似性，有可能将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想，如加法交换律和乘法交换律、平行四边形面积公式和三角形面积公式等．(6)转化思想方法：转化是由一种形式变换成另一种形式而其本身大小不变的思想方法，如几何的等积变换、解方程的同解变换、公式的变形等．(7)分类思想方法：分类不是数学独有的方法，数学的分类思想方法体现对数学对象的分类及其分类的标准．如自然数的分类，若按能否被2整除分奇数和偶数；按约数的个数分质数和合数．不同的分类标准就会有不同的分类结果，从而产生新的概念．对数学对象的正确、合理分类取决于分类标准的正确、合理性，数学知识的分类有助于学生对知识的梳理和建构．其他还有集合思想方法、数形结合思想方法、统计思想方法、极限思想方法、代换思想方法、可逆思想方法、化归思想方法、数学模型思想方法、整体思想方法等．涉及知识点：小学数学课程教学17．简述基础教育课程改革的目标．正确答案：(1)转变课程功能：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程．(2)优化课程结构：改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性．(3)更新课程内容：改变课程内容繁、难、窄、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选包括信息技术在内的终身学习必备的基础知识和技能．(4)变革学习方式：改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力．(5)改变评价理念和方式：改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能．(6)深化课程管理制度改革：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性．涉及知识点：小学数学课程教学18．简述发现法教学的教学程序．正确答案：(1)设计发现情境，激发探究兴趣．教师运用提问、演示或实验、阅读教材等方式，使学生思维集中于某个问题，诱发出矛盾，引导学生思考．(2)寻求解决问题的途径．这是学生独立思考阶段．依据问题，阅读课本，进行实验，尝试分析，运用联想、类比等方法进行探究，提出解决问题的设想．(3)交流总结．在独立探究的基础上，围绕关键问题进行讨论，相互启迪、开拓思路，确定并论证结论．然后由教师或学生总结，使结论充实完善．(4)巩固应用．将得出的科学结论，归结为定理、定律、原理或法则，用于解决实际问题，进一步巩固获得的知识，发展数学能力．涉及知识点：小学数学课程教学19．简述如何进行有效的小学数学教学设计．正确答案：教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程．进行合理而有效的教学设计，运用科学的教学策略，使学生乐学、学会、会学，对促进其全面发展、主动发展和个性发展具有重要的意义．要进行有效的小学数学教学设计，必须做到：(1)确定恰当的教学目标；(2)合理分析与组织教学要素；(3)正确评价教学效果．涉及知识点：小学数学课程教学案例题20．王老师在数学课上设计了如下活动，帮助教学．用硬纸片设计了一个简易拼图如图1所示，王老师将拼图打乱成图2所示的样子．然后请学生进行还原，要求是每次操作一个小方块，只能进行平移和旋转操作，并将还原步骤记录下来．根据王老师设计的活动回答下列问题：(1)简要分析这个学生活动的作用；(2)该活动体现了新课程标准中的哪项课程内容，其用于帮助进行哪种知识技能目标的教学? (3)在对该活动进行教学设计时，应关注的要点有哪些?正确答案：(1)通过实际操作进一步理解平移和旋转，不仅能增加问题的趣味性，激发学生的好奇心和学习兴趣，还可以让学生感悟几何运动也是可以记录的，体验选取最佳方案的过程．(2)体现的课程内容是：“通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°．”针对的课程目标是：“体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形．”(3)对该活动进行教学设计时，要注意：①完成还原任务一定要从简单到复杂．例如，教师可先打乱有图案部分的四小块方形硬纸片中的下面两块，让学生尝试思考和实践还原过程．学生有了一定经验后，可以增加打乱的块数或设计更为复杂的图案，让学生继续尝试．②可以分小组进行．为了记录准确，教师可提示学生，每个小组要事先确定每一个步骤的代表符号．③教师可事先提示学生，在小组活动时，可以先讨论，确定一个大概的还原路线，然后操作验证；或者在小组活动时，进行巡视，对未能恰当安排作业模式的小组进行提示．④教师可提示学生，各小组成员可共同操作，进行比较，验证确定的路线．涉及知识点：小学数学课程教学21．下面是“三角形边的关系”一课的课堂教学片段，请根据材料回答问题．教师：请同学们拿出你的1号学具袋，看看里面有什么?(三根小棒)三根小棒能围成一个三角形吗?学生先猜．教师：光猜可不行，知识是科学，咱们来动手围一围．学生动手围，集体交流：有的能围成，有的不能围成．教师请能围成和不能围成的同学分别上来展示一下．同时板书：能围成三角形；不能围成三角形教师小结：随意地给你三根小棒，有时能围成一个三角形，有时不能围成一个三角形．提出问题：那么，能围还是不能围，跟三角形的什么有关系呢? 引导学生明白：能否围成三角形，跟三角形的边有关系．教师：对，三角形的边有什么样的关系呢?同学们，你们想不想自己动手来探究这个问题呢? 板书课题：三角形边的关系(让学生收拾好1号学具袋) 问题：(1)试述教师让学生“动手围一围”“展示一下”的作用．(2)教师课堂提问的作用是什么?提问时应注意的事项有哪些?正确答案：(1)能够激发学生的学习兴趣，促使其主动探索；培养学生将思维从二维空间向三维空间转变的能力；能够培养学生的实践能力和团结协作的精神；能够培养学生严谨、实事求是的科学态度．(2)课堂提问能够激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习，帮助学生理清思路、把握知识的内在逻辑，且能为学生提供参与的机会，培养和提高自身能力；对教师本身来说，能够加深与学生的交流，得到学生学习效果的反馈信息，拉近教师和学生的距离；有助于营造和谐的教学氛围，是维持良好课堂秩序的常用手段之一．提问应注意的事项有：问题设计要有目标性、科学性、启发性、针对性、趣味性、顺序性、开放性、挑战性、探索性和生成性；提问要讲究时机，根据教学进程和学生的学习状态恰当把握；教师提问过程中要注意创设良好的提问环境，保持谦逊和善的态度，耐心倾听学生的回答，并能正确对待提问中的意外．涉及知识点：小学数学课程教学22．下面是“长方体的认识”一课的板书设计，请据此回答下列问题．问题：(1)上述板书属于哪种类型?并简述板书设计的原则及功能．(2)请设计“通分”一课的教学板书．正确答案：(1)上述板书属于表格式板书．板书设计的原则有：目的性原则、系统性原则、科学性原则、多样化和趣味性原则、简练性原则、启发性原则、示范性原则、即时性原则和可观性原则．板书的功能主要有：体现教学意图，突出教学重点；显示教学思路，利于巩固记忆；集中学生的注意力，激发兴趣；启发思维，揭示方法；表达形象直观，加深学生印象；概括要点，便于记忆；帮助学生确定文章脉络或教学内容的发展线索；规范、正确的板书能为学生做出示范．涉及知识点：小学数学课程教学教学设计题23．“秒的认识”是人教版《义务教育教科书.数学》三年级上册第一单元“时分秒”的部分内容，请写出本节课的教学目标和教学重难点．正确答案：(1)教学目标：①知识与技能：认识时间单位秒，知道秒针的特征，初步在头脑里建立1秒的概念，知道1分一60秒．②过程与方法：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养观察、交流、合作探究的能力，并有效地促进个性思维的发展．③情感态度与价值观：充分感受数学与生活的密切联系，激发积极、愉悦的数学情感．(2)教学重、难点：教学重点：通过丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受“秒”．教学难点：探索秒针的计时方法，得出“1分＝60秒”的过程以及学生对“秒”的感知程度．涉及知识点：小学数学课程教学24．请根据下面提供的教学设计，为《义务教育教科书.数学》一年级下册“20以内的退位减法”的第一课时“十几减9”编写一份说课稿．正确答案：《20以内退位减法——十几减9》说课稿一、关于教材1．教学内容：《义务教育教科书.数学》(人教版)一年级下册第二单元“20以内的退位减法”第一课时“十几减9”．2．教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法．作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路．3．教学目标：(1)经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路．(2)正确计算十几减9的题目．(3)感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值．(4)培养积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐．4．教学重点：探究算法，正确计算．5．教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法．二、关于教法本节课属于计算教学．传统的计算教学往往只注重算理、算法(单一)及技能训练，比较枯燥．依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1．创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦氛围中学习数学知识．充分运用教材提供的教学资源和多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有的知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法．2．鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流．动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习的乐趣和成功的喜悦．3．尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求．由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，并提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法．这里要说明的一点是：多种方法中肯定有比较简便的方法，但是并不是每个学生都能很快地接受这种方法，因此教师只能够引导学生进行比较，同时给他们留出消化吸收的空间，千万不要强加给学生，应让他们在逐步地体验中自然而然地接受，从而掌握更优的方法．三、关于学法依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：1．在具体情境中经历发现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐．2．在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较和自我反思，完善自己的想法，构建合理的学习方法．3．通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能．4．联系生活实际并利用数学知识解决身边问题，体验数学在实际生活中的应用，促进学生的发展．四、关于教学程序(一)创设情境，导入新课联系学生生活实际选择话题，通过节日愉快的情境与数学学科的联系，引出课题．(二)探究新知，构建方法1．解决“卖气球”问题．2．解决“套圈游戏”问题．3．解决“卖风车”“猜字谜”问题．4．小结计算方法，选取自己喜欢且比较简便的方法．5．阅读课本，质疑问难．这一环节，旨在让学生在具体的问题情境中，发现问题、提出问题，然后通过动手实践，在经历独立思考、自主探索、合作交流之后解决问题．在亲身经历探究知识的过程中，不断完善自己的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建退位减法的基本思路．(三)课堂练习，巩固提高通过由浅入深、形式各异的练习，巩固基本的计算方法，提高计算的技能和解决问题的能力，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的能力．(四)课堂小结，激励评价对学生在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养与发展方面的情况做全面的总结；让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断进步．涉及知识点：小学数学课程教学。

小学数学教材教法试题(附答案)

小学数学教材教法试题（附参考答案）一、单项选择题1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。

【C】A.方法B.概念C.素材D.原理2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。

【A】A.已有认知水平B.热情C. 兴趣D.干劲3．设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（），注意活动的组织形式。

【C】A.品质B.意志C.认知水平和年龄特征D.上进心4．“实践与综合应用”的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、（）的过程。

【A】A.解决问题B.修改问题C.研究对策D.征求方案5.实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（）来实现。

【B】A.多做题目B.经历探索过程C.科学研究D.勤于训练二、多项选择题1.“统计与概率”与人们的（）密切相关。

【A B】A.日常工作B.社会生活C.生活习惯D.生活态度2.义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（）。

【B C D】A.空间观念B.形成统计观念C.尊重事实的态度D.用数据说话的态度3．常用的收集数据的方法包括（）等。

【A B C】A.计数B.测量C.实验D.计算4. 《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把（）等内容以交织、融合在一起的形式呈现。

【A B C】A.数与代数B.空间与图形C.统计与概率D.算术5.（）将成为实践与综合应用的主要学习方式。

【B C D】A.模仿和记忆B.动手实践C.自主探索D.合作交流三、判断题1.新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。

(×)2.“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。

2021年小学数学教材教法过关模拟试卷附答案

小学数学教材教法模拟试卷一、填空题。

〔每空1分，共计25分。

〕1、学生的学习是一个生动活泼、主动地和富有个性的过程，除承受学习外，〔〕、〔〕与合作交流也是学生数学学习的重要方式。

2、3.2平方公里=〔〕平方米 3小时=〔〕天3、最小的一位数与最小的两位数的乘积是〔〕。

最小的自然数、最小的质数与最小的合数的和的倒数是〔〕。

4、读数和写数都要从〔〕位起，万级的计数单位有〔〕,用3个8和3个0组成能读出两个0的数是〔〕。

5、有黑、白、红、黄四种颜色的袜子各假设干只，闭着眼睛拿，至少要拿〔〕只才能包管有两双成对的袜子。

6、A 的31与B 的32相等，那么B 与A 的比是〔〕。

7、数学是研究数量关系与〔〕的科学。

有效的数学教学活动是〔〕与〔〕的统一。

8、M=2×3×A×5 N=5×2×B ，那么M 与N 的最小公倍数是〔〕。

9、钟面上的分针走了30分钟，那么时针转动的角的度数是〔〕度。

10、李教师要用打的方式通知30名同学参加课外活动，如果每分钟只能通知1人，最快要〔〕分钟。

县〔市、区〕学校姓名准考证号87×52+12÷25+40% 20.07×39+200.7×4.1+40×10.0352、求未知数X 。

〔6分〕4x -3(20-x)=5x 3x ：4=2：7五、操作题。

〔7分〕1、数一数，图〔1〕中有〔〕个长方形，图〔2〕中有〔〕个角(2分〕2、如果从A 、B 两点各修一条小路与公路接通，要使这两条小路最短，应该怎样修？请你在图3中画出来。

〔2分〕3、按照图4完成。

〔3分〕（1）用数对暗示B 、C 两点的位置。

（2）画出三角形ABC 按1：2缩小后的图形。

图1图2 图3 图4（3）缩小后的三角形是原三角形面积的〔〕六、按要求作答。

〔8分〕七、解决问题。

小学数学教师教材教法考试题(含答案)

小学数学教师教材教法考试题一、填空（每空1分，共41分）1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

新教材的修订使数学教育更加有利于提高学生的兴趣,有利于培养学生的逻辑思维能力.、2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。

3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织）者，（引导）者和（合作）者。

4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（变化和发展）。

5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（有价值）的数学，人人都获得（必需）的数学，不同的人在数学上得到（不同的发展）。

6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（智力）和培养（能力）贯穿在各年级教学的始终。

7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。

笔算加减法以（三）位数的为主，一般不超过（四）位数。

笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（三）位数，笔算除法，除数不超过（两）位数，四则混合运算以（两）步的为主，一般不超过（三）步。

8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（表格）、（图画）、（对话）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。

9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（收集）、（整理）、（描述和分析）的过程，逐步看懂并会（解释）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。

统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。

要结合有关内容，使学生了解一些简单的统计思想和方法，逐步看懂简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高10、7cm＝（70）mm 4km＝（4000 ）m8kg ＝（8000 ）g 150m3＝（150000000）ml＝（150000）L11、一个数的最小倍数是42，那么这个数的最大约数是（42），把这个数分解质因数是（42﹦2×3×7）。

小学数学教材教法考试全真模拟测试题附答案

小学数学教材教法考试全真模拟测试题（附答案）一、填空。

(每空2分，共38分)1.数学课程目标分为(知识与技术)、( 数学试探 )、(解决问题 )、(情感与态度)四个维度。

2.小学数学思维进展的大体趋势是从(形象思维)慢慢向(抽象思维)过渡。

3..数学教学是数学活动的教学，是(师生)之间、(学生 )之间交往互动与一起进展的进程。

教师是学生数学活动的(组织 )者、(引导 )者与(合作 )者。

(动手实践 )、(自主探讨 )、(合作交流 )是学生学习数学的重要方式。

4.数学教学活动必需成立在学生的(认知进展水平 )和已有的(知识体会 )基础上。

5.时钟报时，5时敲5下，8秒敲完。

那么11时敲11下，(20 )秒敲完。

6.北京的故宫是世界上现存最大的宫殿，占面积约720000平方米，合(72 )公顷。

二、判定题。

(每题3分，共24分)1.“空间与图形”第二学段的内容是图形的熟悉与测量。

( × )2.数学活动是指观看、实验、猜想、推理与交流。

( √ )3.三角形的三条边别离是4厘米，5厘米，9厘米。

(× )4.小强是2000年2月29日诞生的，到今年3月他过了3 个生日。

( √ )5. 边长为5米的正方形面积和周长相等。

( × )6. 把一根12米长的铁丝剪了3次，平均每段长4米。

(× )7.平行四边形是轴对称图形。

(× )8. 一个小数先扩大到它的10倍，再缩小到它的，小数点的位置实际没有转变。

( √ )三、单项选择。

(每题3分，共18分)1.聪聪有5种笔，林林有4种，其中他们有2种笔相同，两人共有(② )种笔。

①11 ②7 ③132. 864÷() 的商是两位数，() 里应该填(.③ )。

①7 ②8 ③93.一个三角形至少有( ② )个锐角。

①1 ②2 ③34.圆的周长扩大2倍，面积就(② )①扩大2倍②扩大4倍③不变6.一只鹅的重量相当于2只鸭的重量,3只鸭的重量等于15只鸽子的重量。

小学数学教材教法试题及答案

小学数学教材教法试题及答案数学是小学生学习过程中不可或缺的一门学科，对于培养学生的逻辑思维、计算能力和问题解决能力有着重要作用。

为了使小学生对数学知识的学习更加有趣和有效，合理的教学方法和科学的试题设计至关重要。

本文将介绍一些小学数学教材教法试题及答案，帮助教师更好地开展数学教学活动。

第一章：数的认识1. 填空题：请填入适当的数。

（1）中国有________个省份。

（2）36的正负是__________。

（3）(-13)+10=_________。

（4）2万的绝对值是_________。

答案：（1）34；（2）-36；（3）-3；（4）2万2. 选择题：下列各数中，奇数是（）A. 20B. 25C. 34D. 46答案：B3. 解答题：判断下列说法的对错，并说明理由。

（1）-32是一个正数。

（2）任何一个偶数的反数都是负数。

答案：（1）错，因为-32是一个负数。

（2）对，因为偶数的反数总是负数。

第二章：加法与减法1. 填空题：计算下列算式。

（1）7 + 8 = _________（2）20 - 12=_________ （3）43 + (-15) = _________（4）98 - (-23) = _________答案：（1）15；（2）8；（3）28；（4）1212. 选择题：下面哪个等式成立？（）A. 24 - (-8) = 24 + 8B. 34 + 11 < 34 - 11C. 9 + 16 = 9 - 16D. 6 - 3 = 6 + 3答案：A3. 解答题：小明有20根铅笔，小红借走了4根，小明又买了6根，现在小明手上有多少根铅笔？答案：小明手上有22根铅笔。

第三章：乘法与除法1. 填空题：计算下列算式。

（1）3 × 5 = _________ （2）16 ÷ 4 =_________ （3）(-8) ÷ 2 = ________ （4）100 ÷ (-10) = _________答案：（1）15；（2）4；（3）-4；（4）-102. 选择题：下面哪个等式成立？（）A. (-5) × 3 = -5 + 3B. 36 ÷ 12 < 36 × 12C. 9 × 0 = 9 ÷ 0D. 100 ÷ 10 = 100 × 10答案：D3. 解答题：一包有24个糖果，如果每个小朋友平均分得3个糖果，可以分给多少个小朋友？答案：可以分给8个小朋友。

2023小学数学教材教法考试题含部分答案(二套)

小学数学教材教法考试题（一）一、填空题。

2分/个1、-1.75的倒数是：-4/72、三个数的平均数是6，它们的比是1/2：2/3：5/6，则最大的一个数是7.53、1，2，5，9，25中既是偶数又是合数的是12，是奇数又是合数的是25，是偶数又是合数的是12，既不是偶数也不是合数的是1和5.4、一件商品的单价是45元，现在打9折销售，现价是40.5元。

5、求两个不等式的交集，A∩B26、科学计数法7、圆的方程，圆心坐标(高中知识)(2，3)8、图形，答案80二、选择。

2分/个1、有一列数字8、9、9、9、10，下列说法错误的是(D)A平均数是9B中位数是9C众数是9D方差是92、有4个白球，3个好球，取一次球，能摸到白球的概率是(C)A B C4/7D3、有两种物品，现价都是819元，其中一种比进价提高了30﹪，另一种比进价降低了30﹪，这个商家是(B)A赚了B赔了C不赔不赚4、不记得了。

三、计算1、用简便方法计算30×(3-1/60)9.02×3.3+90.2×0.67答案：(1)89.5(2)90.22Y=4X的平方-7X+M，X的解为2，求M的值。

(答案：M=2)3、求阴影部分的面积。

分别以等腰直角三角形ABC三点为圆心，1为半径画圆，求中间图形的面积。

(就是三角形面积-3个扇形面积。

)(答案：2-∏/2)四、找规律。

4、画图，找规律，并解答。

232×3124分一个5、图形变换，4分一个。

答案是2五、计算题6、A,B从甲乙两市同时出发，开5小时后，甲到中点，乙距中点还有50千米，甲乙速度比为3：2，求AB间距离。

(答案：是300吧?)7、梯形求AD的距离好晕的，我居然当时没有时间做这个题目。

好吃亏啊。

没有写完。

已知直角梯形AB为12，BC为10，∠ADC=30，求AD的长。

这个题目过点B做AD边上的高，垂直AD于点E，分别求出AE,DE的长就可以了。