部编三年级下册语文第一单元习作1《我的植物朋友》教学设计

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部编版三年级下册语文第1单元习作《我的植物朋友》教学设计

部编版三年级下册语文第1单元习作《我的植物朋友》教学设计《习作：我的植物朋友》教学方案习作指导【教学目标】1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

【教学重点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。

【教学难点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。

【教学准备】观察一种自己喜欢的植物，制作简单的记录卡。

【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，春天到了，到处生机勃勃。

你瞧！（出示大自然美景的图片）2.引导：你看到了哪些植物？油菜花、蒲公英、樱花、垂柳……过渡：正是因为这些植物的存在，我们的世界才会如此美丽。

植物是我们的好朋友！这节课就让我们学习介绍我们的植物朋友。

3.板书课题——习作：我的植物朋友二、习作要求1.过渡：同学们，我们先来看看这次的写作内容。

（出示习作要求）你明白了什么？点拨：要求写一种植物，不能写两种。

既然是植物朋友，那你一定很了解它、喜爱它，要将对它的了解与喜爱之情写出来。

2.出示观察记录卡，思考：（1）你观察了什么？（2）用什么方法观察到的？3.学生交流展示，教师投影，生生互评。

预设：我观察了桃花，我是从植物名称、样子、颜色、气味等几方面记录的。

点拨：当我们观察植物的时候，要从多个角度记录，还要尽可能观察仔细。

4.小结回顾：刚才这位同学都是用了什么方法观察植物的呢？预设：用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸（板书：看闻摸）点拨：如果对某种植物不是很了解，还可以借助资料查一查（板书：查）原来用上这些方法，就能了解到植物这么多方面的内容。

5.修改观察记录卡。

点拨：现在请你用上这些方法，修改自己的观察记录卡。

设计意图：学生在课前制作了“观察记录卡”，课堂上教师可以通过点评、生生互评的方式指导学生进行修改。

让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。

三年级下册语文教案 -习作一我的植物朋友人教部编版

部编版小学语文三年级下册第一单元习作我的植物朋友【设计理念】《我的植物朋友》是统编教科书三年级上册第一单元习作教学内容。

本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面,体会优美生动的语句,试着把观察到的事物写清楚。

”教材围绕语文要素进行了结构化的精细编排……习作教学《我的植物朋友》,是三年级上册《我们眼中的缤纷世界》教给学生观察方法,写身边的事物的提升,再次激发并培养学生留心观察,清楚表达的习惯。

这种编排读写并重,层层推进,利于中段习作目标的全面达成：1．乐于书面表达,増强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周国世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

三年级上期学生已经具备初步观察和表达意识及能力,但在留心观察方面,意识尚不明确,需求也不强烈,方法有待培养,潜能尚需挖掘。

不少学生害怕习作,一提起笔就抓耳挠爬,不知道写什么。

反观现在的学生,接受信息的渠道很多,看电视、玩电、要手机,出门旅游的也常见,但往往是经历过了,没有把这些经历积累成习作的素材,导致一提笔就不知道“写什么”,源于他们对周围事物没有留心观察。

所以,需要在教学中侧重指导他们学会观察,为自主表达、快乐交际和体验成功奠定基础。

三年级是学生习作的起步阶段,教学应重在激发学生的习作兴趣,使其能自由出选体会习作乐趣,实现从写话到习作的平稳过渡。

学生在三年级上册初步学习了观察的方法（眼看、耳听、手摸、鼻闻、嘴尝）,本次教学着力于引导学生再次运用观察方法把自己的观察所得和获得的感受说清楚、写清楚。

为了培养习惯,激发思维,指引表达,创设“植物记录卡”作为一个学生观察记录的方法指引和提炼,在书面语和口头语之间巧妙地搭建桥梁,以此支撑“细看--细说--细写”的语用规律。

本教学通过“植物园”聚焦植物,引发再次观察,借助课文、练笔、记录卡引导学生清楚表达习得方法,自由言说：再运用所悟得的方法写一写,创设“植物备忘录”征集令,写出自己的所见所感,最后以“植物大展台”组织展示和交流,教学中充分肯定学生的努力和成长,激励其断创造,让学生敢于言说,轻松书面表达,且乐于分享。

《我的植物朋友》教学设计及点评

《我的植物朋友》教学设计及点评一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：通过本次课程，学生能够了解不同类型的植物，并且知道如何对植物进行照顾和保护。

（2）能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及爱护自然环境和植物的意识。

（3）情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生的责任心和爱心。

2. 教学内容通过观察植物的生长过程，了解植物的特点，学会给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法。

通过植物的生长过程，引导学生了解植物的生命规律，培养学生对植物的敬畏之心。

3. 教学重点和难点（1）教学重点：观察植物的生长过程，基本养护方法。

（2）教学难点：引导学生了解植物的生命规律，激发学生对植物的兴趣。

4. 教学策略（1）启发式教学：通过实际观察植物的生长过程，引导学生发现植物的特点，激发他们的好奇心和求知欲。

（2）情感渗透：通过教师的引导和激发，培养学生的爱植物意识，让他们从小养成爱护植物的好习惯。

5. 教学过程（1）启发学习：教师先引导学生回想一下自己家里或者学校里种的植物有哪些，或者是有见到一些特别好看的植物，然后让他们谈谈自己对这些植物的感受。

（2）植物观察：学生带着放大镜或者显微镜，对植物进行仔细观察，观察植物的叶子、根部、茎等部分，了解植物的构造和特点。

（3）基本养护方法：教师讲解给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法，然后让学生自己动手实践一下。

（4）生命规律的理解：通过教师的讲解，引导学生了解植物的生命规律，植物的生长、开花、结果等过程，培养学生的爱护植物的意识。

6. 教学评价通过教师的引导和学生的实际操作，教师通过观察学生对植物的态度和行为来评价学生的学习情况。

学生也可以根据自己的观察和实践结果进行总结和评价，形成一个循环的评价机制。

二、点评《我的植物朋友》教学设计结合了启发式教学和情感渗透的教学策略，符合学生的认知规律和心理特点，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的责任心和爱心。

三年级语文下册第一单元《习作我的植物朋友》教案

三年级语文下册第一单元《习作我的植物朋友》教案
一、教学目标
1.了解植物的基本知识及特点。

2.培养观察能力，掌握植物观察与描述方法。

3.提高学生写作和表达能力。

4.培养学生保护环境的意识。

二、教学重点
了解植物的基本知识及观察能力的培养。

三、教学难点
植物观察的方法和学生写作的表达能力。

四、教学准备
白板、黑板、教师笔记、学生笔记、样本教材。

五、教学内容及过程
1. 导入
教师让学生看一张植物图片并引导学生表达对植物的感受。

2. 植物观察
让学生看一片草地，并引导学生根据植物的分布和生长的特点进行观察，并理解植物的重要性。

3. 植物分类
引导学生分辨植物种类，并对学生进行分类讲解。

4. 学生口述描述
让学生口述对植物的描述，让更多同学参与，搭建口头表达桥梁。

5. 学生写作
让学生根据观察和口述描述，写一篇关于“我的植物朋友”的故事。

6. 学生讲述故事
让学生轮流讲述他们所写的故事，并对同学的表现进行点评。

六、作业布置
让学生在家中认真观察植物的生长和变化，并回家记录，然后在下个课堂上进
行讲述和交流。

七、教学反思
通过本次教学，我发现学生通过植物观察的过程中，学生的观察力得到了提高，并且在写作表达方面也有了很大的进步。

但是在植物分类方面还需多加强调训练。

【同步作文】部编版三年级语文下册第一单元我的植物朋友教案

【同步作文】部编版三年级语文下册第一单元我的植物朋友教案一、教学目标1. 知识与技能：通过观察，了解植物的生长特点，培养学生对植物的热爱和观察力。

2. 过程与方法：培养学生学会用生动、具体的语言描述植物，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 学习观察植物的方法和技巧。

2. 学习如何用生动、具体的语言描述植物。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察植物的能力，学会用生动、具体的语言描述植物。

2. 教学难点：如何指导学生将观察到的植物特点进行合理的表达和描述。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪、植物图片等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种植物图片，引导学生关注植物，激发学生对植物的热爱。

2. 新课导入：讲解观察植物的方法和技巧，引导学生学会观察植物。

3. 实践环节：让学生观察校园内的植物，进行现场描述和记录。

4. 小组讨论：分组讨论观察到的植物特点，指导学生如何用生动、具体的语言描述植物。

六、板书设计1. 【同步作文】我的植物朋友七、作业设计1. 观察身边的植物，用生动、具体的语言描述其特点。

八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注植物，培养观察力和热爱大自然的情感。

2. 在写作指导环节，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。

3. 课后作业设计要具有趣味性和实践性，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。

重点关注的细节：教学过程1. 导入环节：通过PPT展示各种植物图片，引导学生关注植物，激发学生对植物的热爱。

这个环节可以设置一些互动环节，例如让学生说出他们认识的植物，或者分享他们与植物相关的故事，以增加学生的参与度。

2. 新课导入环节：讲解观察植物的方法和技巧，引导学生学会观察植物。

在这个环节中，教师可以结合具体的植物实例，讲解如何观察植物的形态、颜色、纹理等特征，以及如何使用放大镜、尺子等工具进行观察。

第一单元《习作：我的植物朋友》教案

-在运用修辞手法时，要让学生通过仿写、练习等方式，掌握比喻、拟人等修辞的运用，如：“我的植物朋友——竹子，它挺拔的身姿，就像一位坚定的战士，守护着我们的家园。”
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作：我的植物朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有关注过身边的植物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物的奥秘。
2.增强思维表达能力：激发学生用文字描绘植物，表达内心感受，提高学生的思维条理性和语言表达能力；
3.培养人文底蕴：通过了解植物的生长特点与文化内涵，增强学生对传统文化的认识，激发对自然与生命的尊重和热爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学会观察植物，并能用文字描绘植物的外貌特征和生长环境；
（2）掌握文章结构，学会通过事例表达自己对植物的情感；
-在修辞手法上，通过学习课文中的比喻、拟人等修辞，如将向日葵比喻成“阳光的使者”，使文章更具表现力。
2.教学难点
（1）如何引导学生从多个角度观察植物，将观察到的特点进行详细描绘；
（2）如何指导学生通过具体事例表达情感，使文章具有感染力；
（3）如何让学生熟练运用修辞手法，提高文章的艺术表现力。
举例解释：
在实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们动手动脑，主动去探索和发现。他们通过观察植物在光照、水将这些观察融入到写作中。看到他们在展示环节中充满自信地分享自己的成果，我深感教学目标的达成。
然而，我也注意到在学生小组讨论环节，有些学生显得比较被动，可能是因为他们对讨论的主题还不够熟悉，或者是在小组中缺乏足够的发言机会。这提醒我，在未来的教学中，需要更多地关注这部分学生，通过设计更多的互动环节，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

最新部编版小学三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友教案设计

教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册三年级下册教材版本部编版课题名称第一单元习作：我的植物朋友难点名称制作植物记录卡。

难点分析从知识角度分析为什么难懂得植物记录卡有哪些组成部分，从而把观察到的内容记录下来，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难这是本册的第一篇习作，对于刚学了一个学期习作的三年级的学生有一定的难度。

难点教学方法1.通过情境引导，感知懂得植物记录卡的组成部分。

2.通过讨论及问题探究以及动手尝试，掌握制作记录卡的方法。

教学环节教学过程导入一、情境导入1、多媒体出示花图片。

2、揭题、板书。

知识讲解（难点突破）二、出示图片,引导观察并补充完整记录卡1、教师多媒体出示《桃花记录卡》，学生认真观察，并想一想：记录卡由哪些部分组成？然后认真读读“可以观察到的项目”：名称:桃花样子:花骨朵儿胀鼓鼓的。

己经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。

颜色:粉红气味:淡淡的清香其他:早春开放结出的果实就是桃子。

也有只开花不结果的观赏桃花。

颜色还有鲜红的、纯白的。

2、引导填写记录卡教师借助自己事先准备好的植物图片给学生进行认真观察，并试着从名称、样子、气味、其他四个面填写《玫瑰花记录卡》。

教师巡回指导学生填写。

3、小结记录卡的有关事项。

课堂练习（难点巩固）三、制作记录卡1、学生归纳记录卡的组成部分都有哪些，其中可以观察到的项目有哪些。

2、让学生动手给自己最喜欢的植物朋友制作记录卡。

小结植物记录卡通常分为植物图片和可以观察到的项目两大部分，它能帮助我们有目标地、细心地进行观察，这种方法对于今后我们写作文非常有帮助。

新人教版(部编)三年级语文下册《一单元习作：我的植物朋友》教案_1

统编部编版教材三年级下册第一单元习作我的植物朋友一、教材分析《我的植物朋友》是部编版教材三年级下册第一单元的习作。

这一单元前四课的编排，已经让同学们初步学会了燕子、荷花、昆虫的观察方法，这为同学们奠定了良好的写作基础。

这一单元的写作题目为“我的植物朋友”，一共分为两个部分：一是为植物做记录卡，这一部分的设计让学生明确自己的写作对象，并初步观察植物的特点；二是将植物记录卡转化为优美的文字，这一部分提示学生学生借助记录卡写好自己的植物朋友，重要的是把自己观察到的和感受到的写清楚。

二、学情分析三年级的学生已经初步具备了写作的能力，但是对描写植物还不是很熟悉，因此这一节课我将着重指导学生制作记录卡，从中领悟观察植物的要点，并为写作提供丰富的素材；其次教学生写作小妙招，学会构思，将记录卡的内容转化为一段优美的文字。

三、教学目标1、观察一种植物，做简单的记录卡。

2、能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受3、培养学生观察植物的能力和方法，让学生感受到大自然的魅力。

四、教学重点、难点教学重点：观察植物，为植物做记录卡。

教学难点：根据记录卡写一写“我的植物朋友”。

五、教学准备多张植物幻灯片、纸制植物观察记录卡六、教学流程（一）谈话导入，解析题目1、谈话导入，引入正题（1）同学们，在上课之前，老师先问大家一个问题：你们在班里的朋友是谁？你能不能来说说他的特点。

生各抒己见（2）同学们对自己的朋友十分了解。

那说完了你的朋友，今天就让我们一起来写一写《我的植物朋友》吧。

板书课题2、解析题目，抓住题眼（1）“我的植物朋友”植物有哪些？什么样的关系才能称为朋友？生各抒己见，师小结。

(师明确：花、草、树木皆为植物；植物和你相处的快乐时光称为“朋友”) （二）初步学习观察植物的方法1、观察荷花，初步学习观察植物的方法（1）出示荷花谜语，猜想荷花。

（2）出示荷花不同时期的图片（早上的、傍晚的，含苞待放的、肆意绽放的），请同学们认真观察。

人教部编版三年级语文下册第一单元习作我的植物朋友教案

习作：我的植物挚友教学目的1．选择一种植物，走近它，理解它。

2．给选定的植物制作一个视察记录卡。

3．借助记录卡，写一写这种植物。

4．写之前再去细致视察一番，调动视觉、触觉与嗅觉等各种感官来将植物理解清晰。

视察的时候，要抓住这种植物的特点。

5．写的时候，把视察与感受到的写清晰。

重点写这种植物的样子、颜色、气味，以及其他特点。

6．写完后，把自己的习作读给同学听。

写同一种植物的同学还可以一起沟通。

7．培育视察实力与对大自然的酷爱之情。

重点难点1．选择一种植物，走近它，理解它。

2．给选定的植物制作一个视察记录卡，并借助视察卡写一写这种植物。

3．抓住植物的特点进展描写。

课时支配1课时教学过程一、新课导入这节课我们将一起学习如何制作一张植物卡。

世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必需写出它的独特形态。

在写作前，要选择好你宠爱的一种植物细致细致地视察，视察时要调动身体的各个器官——视觉(看一看)、嗅觉(闻一闻)、触觉(摸一摸)、味觉(尝一尝)、听觉(听听别人怎么说)，全面理解该植物的外形、生长特点等等。

二、文题展示本次习作是让同学们选择一种植物视察，然后为它做个视察记录卡，再借助记录卡，写一写你的植物挚友，让更多的人理解它。

三、写作指导1．视察时，要视察植物的干、枝——大小、高矮、形态、色调，叶——形态、色调、改变，花——形态、姿态及颜色。

例如：视察梅花，先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排，是对排的，还是隔着排的；然后，再细致看一朵花，看它可以分成几局部，花瓣是什么样的形态，像什么，花中间还有什么，什么颜色，什么样子的，像什么，风吹来的时候花是怎样的姿态；最终，你再走到远处，看看这一大片梅花，在阳光照射下又是什么样的，像什么。

2．写作中，肯定要抓住植物的特征，并且运用各种修辞手法来表现这些特征。

比方：(1)比照法。

如“在这千姿百态的植物世界里，我最宠爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟”。

《我的植物朋友》教学设计

《我的植物朋友》教学设计教学目标:1.通过本课的学习，学生将了解植物的基本生命周期和生长过程。

2.学生能够理解植物与环境的相互关系，培养保护环境的意识。

3.学生培养观察和实验能力，学会用自己的语言表达对植物的感受和理解。

教学内容:本课将以植物为主题，通过图片、视频、实物植物展示等多媒体方式引导学生理解植物的基本生命周期和生长过程。

教学过程:一、导入(5分钟)1.师生问候，热身活动。

2.引入本课的话题，提问学生：你们身边有什么植物朋友吗？你们知道植物是如何生长的吗？二、学习(15分钟)1.展示不同种类的植物图片，让学生观察并讨论这些植物的特点和不同阶段的生长情况。

2.播放植物生长的视频，让学生观察植物从种子到成长的整个过程。

3.分小组让学生观察一颗实际植物，用手镜观察叶子的纹理、叶脉、花蕾等特点，并描述自己观察到的现象。

三、实践(20分钟)1.每个小组分配一颗小植物和一些土壤。

2.引导学生用透明塑料盖子做“小温室”，让学生亲自体验植物的种植过程。

3.学生自己填充土壤，种植植物，并给予必要的浇水。

4.引导学生记录每天的观察结果，画出植物的生长曲线。

四、总结(10分钟)1.让学生展示种植过程中的作品，并分享他们的观察结果。

2.引导学生总结植物的生长过程和需要的生存条件。

3.提醒学生植物是我们的朋友，我们应该保护植物和环境。

五、延伸(15分钟)1.给学生分发绘本《我的植物朋友》。

2.引导学生阅读故事，并就故事内容提出问题，进行讨论。

3.激发学生的创造力，让学生绘制自己养的植物的图画，并描述植物的特点和与之相处的经验。

六、作业布置(5分钟)1.布置作业：让学生回家观察自己家中的植物朋友，并用100字写一篇关于自己最喜欢的植物的作文。

2.收作业：下节课时学生交作业，并分享自己观察到的有趣的植物事例。

教学资源:1.植物图片、视频资料。

2.实际的植物和土壤。

3.透明塑料盖子或小温室。

4.手镜、画笔、纸张等。

评估与反馈:教师可以通过观察学生的实际种植过程、观察记录和分享内容来评估学生对植物生长过程的理解和观察记录的准确性。

部编版小学语文三年级下册第一单元《习作：我的植物朋友》教案

部编版小学语文三年级下册第一单元《习作：我的植物朋友》教案一、教学目标1. 了解一些常见的植物，认识植物的生长过程；2. 理解“朋友”这个词语的含义，培养良好的友谊观念；3. 通过制作植物朋友的海报，培养学生创造性思维；4. 提高学生阅读及写作能力，训练学生书写规范。

二、教学准备1. 教材：部编版小学语文三年级下册第一单元《我的植物朋友》；2. 教具：PPT，图片，工作纸，黑板、彩笔等；3. 学生活动物：植物盆栽、植物种子等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师提问：大家身边有什么植物？学生回答：花、草、树等。

教师展示图片，让学生通过图片认识植物。

2. 学习（25分钟）（1）学习课文内容教师朗读课文，让学生跟着读，并用自己的语言描述文章中的植物，理解文中的朋友是指植物。

（2）学习词语解释文中高频词汇，如“种子、水、阳光、土壤”等，并展示相应图片。

（3）学习写作技巧教师通过展示PPT，让学生学习拟人写法，如将“小草吸收阳光和水分”改为“小草喝了阳光和水，长的很快”。

（4）小组讨论让学生小组讨论，分享自己种植植物的经历，与班级里的其他小朋友分享经验，培养友谊。

3. 提高（25分钟）（1）创作海报让学生以自己喜欢的一种植物作为朋友，用拟人的方式为植物写一篇小作文，并制作一份海报，展示在教室内。

（2）讲解作文规范教师为学生讲解作文的规范格式：开头、写中间内容、结尾，并教授正确的书写策略和注意事项。

4. 总结（5分钟）教师让学生展示自己的作品，并回顾本堂课的要点，表扬本节课学习成果。

四、教学反思本节课通过课文、图片、PPT等多种形式，让学生认识不同的植物，不仅提升了学生的阅读和写作能力，也培养了他们的友情观念。

在作文环节中，通过自我表达和与同学分享的互动方式来提高学生的语言表达能力，训练他们的创造性思维。

同时，通过对作文规范的讲解，有助于学生形成良好的写作习惯和规范意识。

在评价方面，除了对学生作品的鼓励外，老师还可在讨论和交流环节中，对学生的语言表达及思维方法进行评价和指导。

部编版三年级语文下册第一单元习作《我的植物朋友》教学设计及反思

习作《我的植物朋友》教学设计教学目标1.养成善于观察的好习惯,能把观察到的植物的特点和自己的感受详细写出来。

3.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

4.养成阅读时抓住优美语句仔细体会的习惯,能根据不同的句子表达出自己不同的感受。

课前准备教师:多媒体课件。

学生:仔细观察一种植物。

课时安排1课时。

教学过程一、交流谈话,激趣导入。

同学们,春天到了,到处都是生机勃勃的场面,让我们选择一种植物,仔细观察,找出这种植物的主要特点,仔细观察,然后用习作的方式记录下来吧！二、选材命题,明确要求。

1.同学们,习作中出示的例子是植物记录卡——桃花。

从中你可以找出桃花的哪些特点?在记叙时要选择哪一个方面进行观察描写？2.投影出示不同的植物,让学生仔细观察。

(1)在仔细观察的基础上,小组先交流所找出的植物的特点或观察这种植物后有着怎样的感受?(2)小组统一意见后,再在课堂上进行交流汇报。

(3)让每位学生根据观察图片上的植物或自己实地观察的植物,确定好习作的内容。

3.出示本次习作的明确要求:(1)根据自己要描写哪一种植物朋友,确定好题目。

(2)按一定的观察顺序写出植物的特点,要做到详略得当,重点抓住一两处特点进行详细描写。

(3)要写出自己的感受,要表达出对植物的喜爱之情。

三、试写初稿,进行修改。

1学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。

2.学生完成初稿,进行自我修改。

3.组内互读互改。

四、朗读赏析,交流评议。

1.每小组推荐一两位同学,教师作适当调整,分三大类学生朗读,引导学生进行赏析。

2.学生交流评议。

3.教师点评。

特别要肯定习作中的优秀习作。

五、再次修改,誊抄习作。

根据评议的内容,再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。

教学反思。

《习作：我的植物朋友》(教案)部编版语文三年级下册1

三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作教学设计【教学目标】1.能修改完善自己的记录卡。

2.能借助记录卡，尝试写清楚植物朋友的样子、颜色、气味等，并写出自己的内心感受。

3.能积极主动地与同学互相分享习作，能从突出特点、有条理、写出感受等不同角度欣赏评价同学的习作。

【教学重难点】1.指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。

2.抓住植物的特点，重点写出植物朋友的样子、颜色、气味以及其它特性。

【教学准备】教师准备:1.植物记录卡。

2.习作评价表。

学生准备:1.提前观察某种植物，搜集相关的资料。

2.已制作好的记录卡。

【习作策略】习作前策略激发和收集灵感:仔细观察某件物品。

习作中策略突出重点和意义:确保图画和文字相符。

激发和收集灵感:①收集范文，寻找话题。

②从环境中获取灵感。

【习作支架】图表支架：运用图表支架能帮助学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的习作逻辑，还可以锻炼学生的归纳整合能力，培养学生的发散思维。

范例支架：起步作文阶段运用范例支架，给了学生可以模仿的文章、语篇或片段，让学生借鉴学习其中的写作方法和语篇特征，降低习作难度，提高学生写作兴趣。

【教学过程】板块一:创设情境揭题解题1.图片导入，欣赏花草树木。

同学们，大自然中的植物朋友把我们的世界装扮得多姿多彩。

我们生活的世界正因为有了植物才变得更加生机勃勃。

宋代词人辛弃疾曾说“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”。

自古以来，花鸟鱼虫、一草一木就是我们的好朋友。

在我们身边就有很多令人喜爱的植物。

接下来，我们一起玩个闯关游戏，你来猜猜是哪个植物朋友吧！2.闯关游戏——植物猜猜猜。

（1）游戏一：根据谜语猜植物青青模样巴掌大，轻轻触摸把手扎。

（仙人掌）一个小姑娘，坐在水中央。

穿着粉红袄，模样真漂亮。

（荷花）（2）游戏二：根据诗句猜植物碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（柳树）遥知不是雪，为有暗香来。

（梅花）（3）游戏三：根据描述猜植物那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

《我的植物朋友》教案【5篇】

《我的植物朋友》教案【优秀5篇】《我的植物朋友》教案篇一教学目标1．仔细观察一种植物，按照样子制作记录卡。

从名称、样子、颜色、气味等方面做记录。

(重点)2．在写之前，先去观察这种植物，发现新的变化。

3．在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，把这种植物写清楚，写生动。

(重点)4．写出自己的感受。

(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT，了解常见植物，搜集资料。

学生准备：观察自己感兴趣的植物，制作记录卡。

课时安排1课时。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：春天到了，到处都生机勃勃。

前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。

你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？预设：生1：我观察的是校园里的水杉。

看着它慢慢发芽，长出羽毛一样的叶子。

生2：我观察的是小区里的迎春花。

看着它开出了金黄的花朵。

生3：我观察的是小河边的垂柳。

看到它慢慢地冒出芽，这两天已经像头发一样挂在河面上。

……设计意图：通过联系自己的生活，以交朋友的方式去观察植物，学生在充满趣味的活动中进行观察，为下面的习作打下良好的基础。

二、指导写作1．说一说，交流自己的记录卡。

2．出示范例，指名说一说，课文中的是从哪几个方面制作记录卡的。

3．交流：课文中的是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几方面来制作记录卡的。

这份记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果，以及不结果的观赏桃花等内容。

4．学生交流自己制作的记录卡。

预设：生：名称：垂柳枝干：很粗壮，有很多枝条垂向河面，所以人们称它为“垂柳”。

叶子：碧绿碧绿的，狭长，像弯弯的眉毛，所以有一种眉毛叫“柳叶眉”。

花：柳树也会开花，只不过很小，像毛毛虫，没有美丽的花瓣，不太讨人喜欢。

其他：最后会结籽，一到四月底，漫天飞舞的柳絮就是柳树的种子，有的人会过敏。

很多诗人都喜欢柳树，写了许多和柳树相关的诗词。

……5．师生评价。

6．借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。