化工原理课程思政教学的实践研究
化工专业课程教学中融入课程思政的探索与教学实践
化工专业课程教学中融入"课程思政"的探索与教学实践摘要：高等教育是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要阵地。
随着高等教育改革的不断深入，如何将思想政治教育与专业课程有机结合已成为教育界关注的热点问题之一。
本文将从融入意义、融入途径与策略等方面进行论述。
关键词：课程思政，化工专业课程，融入途径，策略引言：随着社会的快速发展和科技的不断进步，化工专业作为一门重要的应用学科，在培养人才方面承担着重要的责任。
然而，仅仅培养学生的专业知识和技能已经不能满足社会对于高素质人才的需求，更需要培养学生的思想道德素养和社会责任感。
因此，在化工专业课程教学中融入“课程思政”，成为提升学生综合素质的重要举措。
一、课程思政在化工专业课程中的融入意义1.培养学生正确的人生观、价值观和世界观化工专业课程思政的融入对于培养学生正确的人生观、价值观和世界观具有重要意义。
在面对化工领域的挑战和机遇时，学生需要明确自己的人生目标和价值取向。
通过课程思政的教育，学生能够认识到人的价值在于为社会作出贡献，从而在日常学习和未来职业生涯中坚持正确的道德原则。
化工专业涉及许多复杂的伦理和道德问题，如环境保护、安全生产等。
课程思政的融入可以引导学生正确认识这些问题的重要性，培养尊重生命、尊重环境的价值观，促使他们在将来的工作中始终牢记安全和环保的责任。
2.促进学科知识与思想政治教育有机融合化工专业的知识体系庞杂而复杂，学生在学习化学、工艺、安全等方面的知识时，往往容易陷入理论与实际脱节的困境。
通过课程思政的融入，可以将学科知识与思想政治教育有机融合，激发学生对知识的兴趣和热爱，增强学习的积极性和主动性。
化工专业的发展与国家社会的发展密切相关。
在学习化学原理时，可以引导学生深入思考科学发展与社会进步的关系，让他们认识到科技创新与社会发展的紧密联系。
二、课程思政在化工专业课程中的融入途径与策略1.设定明确的思想政治教育目标在化工专业课程中融入课程思政，设定明确的思想政治教育目标至关重要。
《现代化工导论》课程思政教学与实践
《现代化工导论》课程思政教学与实践1.课程内容的合理设计在设计现代化工导论的教学过程中，应综合考虑课程目标和学生需求，将中华优秀传统文化和时代精神有机地融入具有先进性、前沿性、实践性的课程内容中。
同时，需要让学生从中获得智慧和启示，增强自我人格的修养。
2.创新教学方法在教学过程中，教师应选用多种活动形式和教学方法，例如：演讲、讨论、座谈、案例分析、互动答疑等，让学生在教学中思维活跃，增强学生自主学习的习惯和能力。
3.注重情感功能的培养思政教育并不是简单地灌输理论知识，更多的是将课程与生活、实践密切连接起来，教学过程中应该注重情感功能的培养，让学生既能在理性思考的同时增强情感体验和感受，从而更好地理解和体会专业知识背后的价值与意义。
1.测量成效在思政教学中，根据学习效果，可以看到学生学习中的思维提高和素质提高，也可以直接体现出学生的思想品德在成长和发展。
2.反馈机制在思政教学中，教学过程中需要及时观察学生的态度和观点，了解学生对课程内容的口头反馈和书面反馈，及时进行调整和改善，使教学效果得到最大化的发挥。
3.持续优化对于现代化工导论思政教学的评价，应该是一个持续的过程。
只有不断审视和优化，才能进一步改进教学方法，促进学生的认知和成长，推动教学过程的良性发展。
1.关注实际问题引导学生了解现实问题，尤其是当前最具挑战性的现代化工行业内部的问题，让学生在教学中反思现实问题，提高学生解决问题的能力和思考能力。
2.多元文化融合让学生通过多样化的文化活动和交流了解多元文化，在这样的学习过程中，学生可以收获自己的专业技能和文化素养。
3.培养实践精神实践是检验真理的唯一标准，应当通过实践培养学生探索、创新、实际实践的精神，注重学生的能力开发。
综上所述，现代化工导论思政教学需要将思政教育贯穿于课程设计、教学活动、教学评估等所有方面中，并且能够持续的获得不断优化的实践。
这样的教学方法不仅有助于学生的专业学习和成长，更重要的是增强学生的社会责任意识和道德修养感召，使之成为社会发展的有用人才。
化工原理实验思政教学的研究
化工原理实验思政教学的研究作者：朱平华来源：《科学导报·学术》2020年第25期摘要：笔者结合自身的教学经验和学生的实际情况在本文主要从“科学精神的培养”、“安全技能的锻炼”、“环保意识的形成”这三个方面，详细地阐述了化工原理教师在实验课上实施渗透思政教学的重要性，以此促使学生能够养成良好的化学学习习惯和意识，从而保证每个学生能够全面健康的成长和发展。
关键词：化工原理;实验;思政教学化工原理实验是一门系统性很强的学科，与基础性的化学实验有着很大的区别，其中涉及的内容也较多，需要学生具有较高的化学素养和实验基础。
而将思政教学渗透到实际的化工原理实验中，深度的研究和挖掘化工原理实验中的思政教学元素，这不但可以促使学生能够严谨的学习态度来对待化工原理实验，培养学生对化工原理实验的创新意识和探索精神，同时还可以有效提升学生的思想道德水平和化学综合素养，使学生能够成为当前社会上所需要的高素质人才。
一、科学精神的培养将思政教学完整渗透到化工原理实验中，可以大力培养学生的科学精神，这其中包括对化工原理知识的探索精神、创新精神、科学道德等等。
因此，教师在实际的教学过程中可以将科学家们追求真理而不断研究和探索的故事讲给学生，用伟大科学家的事迹来感染学生的内心精神世界，让学生感受到在寻求真理的道路上是不可能没有坎坷和困难的，成功永远属于那些敢于探索和不畏艰难的人群，以此促使学生能够对化工原理实验产生出不屈不挠的和勇往直前的奋斗精神。
比如，在学习“流体机械能转化实验——伯努利方程演示”这一个实验的时候，首先教师可以为学生介绍一下伯努利方程的由来：“伯努利方程是由瑞士的一个著名数学家在1738年提出来的，他的名字叫做丹尼尔·伯努利，但是在当时还并不是称为伯努利方程，而是被称为伯努利原理。
而后人研究发现的伯努利积分和伯努利定理这些统称为伯努利方程，是流体动力学中的方程之一。
”所以，教师通过讲解伯努利方程的发展历程来吸引学生对本次实验的好奇心，同时也让学生明白真理并不是一蹴而就的，是需要多方面的积累之后才能获得的，以此大力培养学生不畏艰难险阻的科学精神。
《现代化工导论》课程思政教学与实践
《现代化工导论》课程思政教学与实践思政教学的内容主要包括如下几个方面：要加强对学生的政治思想教育。
通过介绍化工领域的发展历史，社会主义核心价值观的内涵和实践要求，引导学生树立正确的政治信仰、理想信念和价值取向，培养学生对社会主义核心价值观的理解和信仰。
要结合现代化工的发展历程，引导学生树立正确的人生观和世界观。
现代化工作为当代科技进步和社会发展的重要组成部分，其发展呈现出多元化、复杂化的特点，对社会各个领域都产生了深远的影响，引导学生认识到自己的学习和工作与国家发展和人民利益的联系，培养学生对人生的积极态度和对未来的信心。
要加强对学生的职业道德教育。
现代化工作为高新技术产业，承担着强大的经济和社会效益，对从业人员提出了更高的职业道德要求。
教师应该通过案例分析、事例讲解等方式，引导学生树立正确的职业道德观、工作态度和职业操守，激励学生珍视职业机会，遵守职业规范，努力提高职业素养。
要引导学生树立正确的创新思维。
现代化工领域是创新的高地，只有具备创新精神和创新能力的人才，才能适应行业发展需求，实现个人价值。
教师应该通过案例分析、学术讲座等方式，激发学生的求知欲和创新意识，引导学生熟练掌握专业知识，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
结合以上的教学内容，教师在实践教学中应该注重以下几个方面：要灵活运用案例教学。
案例教学是一种有效的教学方式，通过案例分析，可以帮助学生更好地理解专业知识和掌握解决问题的方法，教师可以选择一些经典的化工案例，让学生在分析案例的过程中，了解到化工技术应用的广泛性和多样性，以及技术改进所带来的经济效益和社会效益，引导学生思考人类活动对环境的影响，培养学生的环保意识和责任感。
要鼓励学生参与科研实践。
现代化工是一个理论联系实际非常紧密的学科，教师可以引导学生参与各类科研项目或实验室实践，让学生在实践中体会理论知识的应用和实际工程问题的解决，培养学生的动手能力和实践能力，增强学生的专业素养和实际操作技能。
《现代化工导论》课程思政教学与实践
《现代化工导论》课程思政教学与实践【摘要】本文旨在探讨《现代化工导论》课程中思政教学与实践的关系。
在背景介绍了现代化工导论课程的重要性和研究目的。
正文部分首先介绍了《现代化工导论》课程内容，然后分析了思政教学在课程中的作用并列举了实践案例。
接着讨论了教学方法和策略以及课程改革与创新。
结论部分总结了《现代化工导论》课程思政教学的有效性，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以深入了解《现代化工导论》课程思政教学的重要性，为今后的教学实践提供有益的指导。
【关键词】现代化工导论、思政教学、实践案例分析、教学方法、课程改革与创新、有效性评估、发展方向展望1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和科技的进步，化工行业在我国经济中扮演着越来越重要的角色。
化工产品的广泛应用已经渗透到了我们生活的方方面面，从日常生活用品到高新技术产品，都离不开化工的支持。
而《现代化工导论》课程的开设，正是为了培养学生对化工行业的了解和认识，帮助他们建立对现代化工产业的基础知识和技能。
随着我国经济的转型升级，化工行业也在不断发展和壮大。
随之而来的问题也日益凸显，环境污染、安全事故等化工行业的负面影响引起了社会的广泛关注。
在《现代化工导论》课程中，不仅需要培养学生的专业知识和技能，更需要引导他们树立正确的思想观念和价值观念，帮助他们在未来的工作中做出正确的选择和决策，为化工行业的可持续发展贡献自己的力量。
1.2 研究目的研究目的是通过对《现代化工导论》课程思政教学与实践的深入探讨和分析，探讨如何更好地融合思想政治教育和专业知识教育，在培养学生综合素质的过程中发挥更大的作用。
通过实践案例分析和教学方法与策略的探讨，探讨不同教学方式对学生的影响，进一步完善《现代化工导论》课程的教学内容和方式，提高教学质量。
最终目的是为了探索现代化工人才培养模式，促进学生成为德智体全面发展的人才，为我国化工产业发展和现代化的建设做出积极贡献。
2. 正文2.1 《现代化工导论》课程内容《现代化工导论》是一门涉及化工领域最新发展趋势和技术的课程，旨在为学生提供基础的化工知识和思维方式。
思想政治教育融入化工专业教育的实践
思想政治教育融入化工专业教育的实践一、背景随着中国经济的快速发展，化工行业的需求也在不断增加。
化工专业的培养已成为高校的重要任务之一。
化工专业的学生在学科知识的学习过程中，往往忽视了思想政治教育这一重要环节。
作为大学生，他们需要更全面的素质和能力，而不仅仅是专业知识。
思想政治教育融入化工专业教育成为了重要的课题。
1. 培养社会责任感：化工行业对环境和社会的影响非常大，因此化工专业的学生需要具备高度的社会责任感。
思想政治教育可以培养学生对社会的责任感和社会道德观念。
2. 塑造正确的人生观和价值观：化工专业的学生毕业后将会从事与人民生活密切相关的工作，因此他们需要具备正确的人生观和价值观。
思想政治教育可以引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立正确的人生目标。
3. 提高创新意识：化工行业是一个技术密集型行业，创新精神是非常重要的。
思想政治教育可以激发学生的创新意识，帮助他们在工程技术方面有更多的突破。
4. 加强自身修养：化工专业的学生需要具备较强的自身修养，包括学会关心、学会关爱、学会宽容等。
思想政治教育可以帮助学生加强自身修养，培养学生的品行。
三、实践过程在化工专业教育中融入思想政治教育，需要结合实际情况，采取多种手段和方法。
以下是几种实践过程中的有效措施：1.开设思想政治课程在化工专业的教学计划中，可以设置一些思想政治课程，例如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《伦理学基础》等课程。
通过这些课程的学习，可以帮助学生理解国家政策、社会发展等内容，培养他们的国家观念和社会责任感。
2. 项目实践结合在实际的项目实践中，可以引导学生思考项目背后的社会责任和实践意义。
组织学生开展环保项目实践，引导他们了解化工行业对环境的影响，培养他们的环保意识和责任感。
3. 社会实践活动化工专业的学生可以参与一些社会实践活动，例如走进社区、走进企业等。
通过这些实践活动，可以让学生更深入地了解社会发展、民生问题等，激发他们的社会责任感和创新意识。
《现代化工导论》课程思政教学与实践
《现代化工导论》课程思政教学与实践《现代化工导论》课程是化学工程与工艺专业的基础课程之一，其主要目的是向学生介绍现代化工的基本概念、理论、方法和技术，并培养学生的综合应用能力。
在思想政治教育方面，要结合当代青年的特点和实际需求，深入开展相关教育与实践活动，引导学生正确处理个人发展与社会责任之间的关系，培养他们的理论素养和社会责任感。
通过《现代化工导论》课程可以引导学生正确认识化工产业的特点和作用，提醒他们关注化工事故、环境污染等问题。
化工产业具有广泛的行业应用和生产规模，但也面临着安全隐患和环境风险。
在授课中，可以选择典型案例进行教学，让学生了解化工事故对人民生命财产安全和社会可持续发展的危害。
通过思政教育，可以引导学生以责任感和使命感，培养他们的安全意识和环境保护意识，时刻关注环境污染、安全隐患等问题，为化工产业的可持续发展贡献力量。
引入化工伦理、职业道德等内容，引导学生树立正确的职业道德观。
作为化学工程与工艺专业的学生，他们未来将成为化工企业的从业人员，需要具备一定的伦理素养和职业道德。
通过思政教育，可以教育学生正确的职业道德观，强调化工工作者应该具备勤奋刻苦、诚实守信、团结协作等品质，尊重知识、尊重人才、尊重职业，培养学生的专业操守和职业精神。
对于当代化工技术、绿色化工技术等热点问题，可以组织学生进行实践活动，如参观化工企业、实验室等。
通过实践活动，学生可以直观地了解化工产业的现状和前沿技术的应用，培养他们的实践能力和创新思维，增强他们对绿色化工技术的认识和重视。
可以组织学生开展科技创新项目，提升学生的科研能力和创新能力，推动化学工程与工艺专业的发展。
《现代化工导论》课程的思政教育与实践应该紧密结合，注重理论与实践的结合。
在课堂教学中，要引导学生正确对待化工产业，树立正确的职业道德观和安全环保意识。
通过实践活动，培养学生的创新能力和实践能力，增强他们对绿色化工技术的认识。
这样，才能更好地培养出具有综合应用能力和社会责任感的优秀化学工程与工艺专业人才。
《化工原理》课程思政教学在学生德育培养中的作用研究
《化工原理》课程思政教学在学生德育培养中的作用研究随着社会的发展，高等教育的德育教育愈加重要。
化工专业是具有特殊性质的重要专业之一，涉及到许多危险性大、环境友好度低的化工生产，因此对学生德育培养的要求相对较高。
本文以《化工原理》课程思政教学在学生德育培养中的作用为研究题目，探究思政教育与化工专业学生德育培养之间的关系。
一、化工原理课程思政教育的意义《化工原理》是化工学生必修的基础课程，主要介绍化学反应工程、物化性质、化工流程等方面的知识。
在《化工原理》课程教学中，思政教育是一个非常重要的环节。
首先，化工生产具有高风险且工作环境相对较为恶劣，在接受化工理论和实践技能培养的同时，必须强化思想道德教育，使化工学生在生产中掌握科学技能的同时也应具备高度的责任感和安全意识。
其次，在学习《化工原理》课程的过程中，教师们不仅要传授知识，还应该引导学生实现精神的升华，激发学生的创新意识和探究精神。
通过这样的思政教育措施，化工学生在学习的过程中不仅能够掌握知识技能，还能够形成正确的人生观和价值观，增强道德素养。
最后，化工行业是关乎国计民生的重要领域，具有显著的国家安全和经济利益。
如何加强恒心的行业扶植和培训，提升学生的专业素养和技能水平，这一过程也离不开德育教育的指导和支持。
因此，化工专业思政教育不仅有着自身的教育意义，也具有卓越的社会意义。
二、化工原理课程思政教育的具体实施方式在落实化工原理课程思政教育过程中，需要教师根据学生的个性化需求进行因材施教，根据实际情况灵活运用多种方式，以获得更佳的教育效果。
1、提高教学质量。
在教学过程中，教师应严格按照各知识点的讲解比例进行教学。
同时，应根据每个学生的实际情况，为其提供不同程度的辅导，从而保证课程的全面性和实效性。
2、创新校园文化。
为了有效的开展思政教育，必须针对学生的兴趣和需求，将教育贯穿在校园生活的方方面面。
如举办化工科技文化节、绿色环保活动，加强化工学生的社区服务和志愿工作等。
《化工原理》课程思政建设的探索与实践
《化工原理》课程思政建设的探索与实践
课程思政建设是指在课堂教学中，结合教学内容，引导学生发展思想，培养学生的思想道德和公民素质，增强学生的责任感和社会责任感，提高学生的综合素质，从而达到提升学生的学习能力和提高学生的科学素质的目的。
《化工原理》课程思政建设也不例外，可以采取以下措施：
（1）强化课前准备。
在课前，要求学生通过阅读相关资料、
观看相关视频等方式，了解化工原理的基本知识，了解化工原理的历史发展和现实应用，以及化工原理的社会意义，进而激发学生的学习兴趣，增强学生的科学素养。
（2）讲授知识时穿插思政内容。
在讲授知识时，要求教师穿
插思政内容，引导学生思考相关问题，例如，在讲授化工原理时，可以引导学生思考，化工对环境的影响如何？如何避免环境污染？等等。
（3）开展实践活动。
在课堂教学中，可以开展一些实践活动，让学生结合实践，加深对化工原理的理解，同时也可以增强学生的实践能力，增强学生的社会责任感。
总之，在《化工原理》课程思政建设中，要求教师在课堂教学中穿插思政内容，激发学生的学习兴趣，增强学生的科学素养，开展实践活动，以提高学生的综合素质。
《现代化工导论》课程思政教学与实践
《现代化工导论》课程思政教学与实践一、课程背景《现代化工导论》是化学工程专业的一门基础课程，主要介绍现代化工的发展历史、基本原理和技术应用。
作为高等教育课程的一部分，它也肩负着培养学生的思想道德素质和创新能力的重要使命。
二、思政教学的重要性思政教育是高校教育的重要组成部分，它是培养学生社会主义核心价值观、坚定理想信念的重要途径。
在现代化工导论这门课程中，思政教学更是不可或缺的一部分。
通过思政教学，可以引导学生正确看待信息、正确定位自己、正确处理人际关系，让他们在学习化工知识的更加明确自己的人生方向，增强社会责任感和使命感。
三、思政教学的方式与实践1. 多媒体辅助在课堂教学中，利用多媒体技术辅助，将一些具有思想性、道德性的素材融入其中。
通过播放一些相关的视频、图片等，让学生更加直观地感受现代化工对人类社会的意义，引发他们对社会发展、人民生活的思考，培养他们对国家和民族的热爱和责任感。
2. 学术讲座邀请一些有影响力的专家学者进行学术讲座，通过他们的讲解，让学生更加深入地了解化工领域的最新发展和所带来的社会价值，激发他们追求卓越、创新的精神。
专家学者的人生感悟和价值观念也能对学生产生一定的影响和启发。
3. 实践教学在课程中加入实践教学环节，通过参观工厂、实验操作等方式，让学生亲身感受现代化工的产业发展和技术创新，在实践中理解理论，通过亲身体验，激发他们对技术创新和行业发展的追求，同时也培养他们的实践能力和团队合作意识。
四、教学成果通过以上思政教学的方式与实践，可以有效引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
也培养了学生的创新精神和实践能力，为他们未来的就业和创业打下了坚实的基础，为国家和社会的发展贡献了人才和智慧。
五、延伸与展望思政教学是一项长期的工作，不能仅仅停留在课程中的表面，更要渗透到学生的日常学习和生活中。
今后，我将进一步探索和实践更多的思政教学方式，不断完善思政教学的体系和机制，让其与课程教学更加紧密相连，为学生成长成才提供更好的思想引领和潜移默化的影响。
思想政治教育融入化工专业教育的实践
思想政治教育融入化工专业教育的实践
化工专业的实践教育也是融入思想政治教育的重要途径。
化工专业的实践教育包括实验、实习、毕业设计等环节，这些实践环节不仅能够巩固学生的专业知识，还能让学生接触到真实的工作环境和社会问题。
在实践教育中，可以通过引导学生参与社会实践活动，让学生亲身体会到化工技术在国家经济发展和社会进步中的重要作用，激发学生的学习兴趣和工作热情。
还可以通过实践教育中的讨论和反思，引导学生深入思考职业道德、个人价值观等问题，培养学生正确的人生观和价值观。
通过实践教育的融入，可以使学生在专业知识的培养正确的思想政治观念，并能够将其应用于实际工作中。
化工专业的师生互动也是融入思想政治教育的重要环节。
教师作为学生的知识导师和思想引领者，应该在教学过程中重视思想政治教育的渗透。
教师可以在授课中加入一些与思想政治教育相关的案例、故事和经验，让学生在学习专业知识的感受到思想政治教育的重要性。
教师还可以组织一些相关的讲座、学术报告等活动，邀请行业专家和企业代表来校园讲解和交流，让学生了解到化工专业的发展前景和社会责任，从而提高学生的社会参与意识和责任感。
化工专业教育中融入思想政治教育是非常必要和重要的。
通过课程设置、实践教育和师生互动等多种形式，可以使学生在专业知识的学习过程中，增强对国家和社会发展的认知，培养正确的价值观和道德观，使其成为具有社会责任感和全面发展能力的化工人才。
这对于促进化工专业教育的质量提升和培养高素质人才具有积极意义。
理工科专业基础核心课程思政教学实践以化工原理课程为例
此外，通过思政教学实践，学生们对我国化工行业的了解更加深入，对化工原 理在国民经济发展中的重要性有了更深刻的认识。这在一定程度上激发了学生 们的学习热情和报效祖国的信念。
结论
通过本次思政教育实践，我们发现将思政教育融入理工科专业基础核心课程是 可行的，并且能够取得较好的效果。学生们在掌握专业知识的同时，也培养了 良好的思想品质和职业道德。这充分说明了思政教育在高等教育中的重要性。
思政教育实践
针对化工原理课程的实际情况，我们提出以下思政教育实践方案：
1、挖掘课程中的思政元素。例如，在讲解化工单元操作时，可以引入我国化 工行业的发展历程和成就，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。同时，通 过引导学生探讨化学工程技术在环境保护、能源利用等方面的应用，培养学生 社会问题、勇于承担社会责任的品质。
总之，将思政教育融入理工科专业基础核心课程是高等教育的必然趋势，对于 培养德才兼备的高素质人才具有重要意义。我们应该不断探索和实践，努力提 高思政教育的质量和效果。
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实践效果评估
通过一个学期的思政教学实践，我们发现学生们在专业知识掌握、综合素质提 升方面均取得了较好的成果。具体来说，学生们对化工原理的基本理论和实践 技能有了更深入的理解，同时也在学习过程中培养了良好的思想品质和职业道 德。
在专业知识方面，学生们对化工原理的知识点掌握得更加扎实，并且能够将所 学知识应用到实验实训和实际生产中。在综合素质方面，学生们在团队合作、 沟通能力、分析解决问题能力等方面也有了显著提高。
然而，在实践过程中，我们也发现了一些问题和不足之处。例如，部分学生在 学习过程中存在功利心态，忽视综合素质的培养；部分教师对思政教育的重视 程度不够，需要加强思政教育方面的培训和学习。
思想政治教育融入化工专业教育的实践
思想政治教育融入化工专业教育的实践1. 引言1.1 背景介绍化工专业是一门应用广泛且具有重要影响力的学科，涉及化学原理、工程设计、生产技术等多个领域，为培养高素质化工专业人才提供了坚实的基础。
在现代社会的快速发展和变化中，单纯的专业知识和技能已经不能满足社会对人才的需求，人们对于综合素质和思想道德素养的要求越来越高。
将思想政治教育融入化工专业教育显得尤为重要。
在当前社会背景下，学生所面临的社会环境和社会问题日益复杂，对于高校毕业生的综合能力提出了更高的要求。
化工专业学生除了具备扎实的专业知识和实践技能外，还需要具备正确的思想观念、道德情操和社会责任感，才能更好地适应社会的发展需求。
在化工专业教育中融入思想政治教育，不仅可以促进学生的全面发展，培养出既具备专业技能又具有正确思想道德素养的高素质人才，同时也为学生们提供了更加广阔的发展空间和更多的职业选择机会。
思想政治教育与专业教育的有机结合，将对学生的成长和发展产生积极而深远的影响。
【背景介绍】1.2 问题意义化工专业是高等教育中一门重要的专业，培养出了大量的优秀人才，为国家的经济发展做出了重要贡献。
在当前社会环境下，思想政治教育也愈发重要。
化工专业学生作为国家的栋梁之材，其思想政治素质的提高，既是国家长治久安的需要，也是社会进步发展的需要。
实际情况中，化工专业学生的思想政治觉悟和素质普遍存在较大的提高空间，还需进一步加强思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
将思想政治教育融入化工专业教育，对于提高学生的思想政治素质，增强他们的社会责任感和使命感，具有重要的意义和价值。
这不仅有助于培养兼具专业技能和思想政治素质的复合型人才，也有助于进一步提升我国高等教育的整体水平，推动国家的经济社会发展。
思想政治教育融入化工专业教育的意义重大，理应引起各界的高度关注和重视。
2. 正文2.1 思想政治教育融入化工专业教育的必要性化工专业是一个与国民经济发展密切相关的专业领域，培养出的学生往往会直接参与到社会生产和管理中去。
《化工原理》课程思政教学实践与体会
《化工原理》课程思政教学实践与体会“化工原理”课程是在大学本科教学计划中的重要科目，其中蕴含着丰富的思想政治性、人文关怀性、知识技能性等内容。
为了较好地实现思想政治教育方面的教学目标，对于全面深入推进“思政教学”，本人在教授“化工原理”课程时，也积极投入了许多精力，取得了一定的教学实践和体会。
首先，通过多种有效的教学方法，我依据课程教学大纲，做好了思想政治性内容的教学准备，采用“从实践出发，以案例带课”的教学方法，通过对一些有过典型性的案例的讲解，使学生更加具体、生动地认识到政治理论的重要性、可贵性。
在教学过程中，我积极推动同学们充分发挥思考能力，让他们辨析案例中的历史评价方法、搞清政治因素，并着力培养他们自主思考的能力、分析问题的能力。
以此让学生能够深入了解政治性的内容，从而构建起他们的思想政治意识，提升他们的政治修养。
此外，我还以“情景法”教学法，让学生通过仿照和想象，从而更加深入全面地了解政治社会的知识。
通过以实际的情景活动，让学生有机地结合学过的理论、巩固有关政治知识，增强知识的联系性。
此外，我还着重提出实践性的问题，从学生身边的生活实际中，来提出涉及政治性的内容，让学生透过联想、思考提出解决思路，提升学生的实践能力。
只有这样，才能让学生真正的认识到政治理论研究的实际价值，从而增进学生对政治思想的认知和认同，提高学生的政治理论素养。
在课堂练习中，我针对不同学生思维水平，安排了多种不同类型的练习题，从最基础的知识题，到分析综合类型的题目，每个学生都能受益。
有的学生可以通过查看相关文献，了解案例的背景和特点，以及重点突出案例中的正确的思想政治方向;有的学生通过进行投票，表达自己的思想观点;有的学生通过模拟讨论实现小组协作。
这些练习，不仅检验学生对政治知识的掌握程度，也锻炼了学生思考能力、表达能力、抗压能力，全面提升了学生的思想政治素养。
通过上述的实践，我对“化工原理”课程思想政治教学的实践者和体会到了：首先，要想在思想政治教学中取得好的教学效果，需要教师做好课前的充足准备，加强思想的熏陶；其次，抓住思想政治理论课的教学特点，运用“从实践出发，以案例带课”的教学方法，以及“情景法”等多种有效的教学方法，有效地激发学生学习兴趣，令学生更加深入了解政治社会的知识；再次，要着重提出实践性的问题，从学生身边的生活实际中，来提出涉及政治性的内容，构建起他们的思想政治意识，提高学生的政治理论素养。
《现代化工导论》课程思政教学与实践
《现代化工导论》课程思政教学与实践
在课程思政教学中，我们要注重培养学生的爱国主义情感。
化工是国家经济发展的重要支柱产业，我们应该在课堂教学中弘扬化工事业的伟大和光荣。
通过介绍我国化工产业的发展历程和成就，让学生深入了解化工事业对国家经济建设的意义和贡献，激发学生的爱国热情，引导学生将个人的成长与国家的发展相结合。
在实践教学中，我们要注重培养学生的动手能力。
化工是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作和实验才能真正理解和掌握其中的知识和技能。
通过有针对性的实验和实践教学，让学生亲自操作和实践，培养学生的动手能力和创新能力。
要加强实验室安全教育，让学生养成安全意识和遵守规则的习惯。
在课程思政教学中，我们要注重培养学生的环境保护意识。
化工生产往往涉及废气、废水和废弃物的处理问题，如果处理不当会对环境造成严重的污染。
我们要在课堂上讲述环境污染的现状和影响，引导学生关注环保问题，培养学生的环境保护意识和责任感，让学生学会合理利用资源，采取有效措施保护环境。
在实践教学中，我们要注重培养学生的团队合作精神。
化工是一个复杂的学科，需要多个环节的配合和协调才能完成一个工程项目。
通过组织学生进行小组合作、实验设计和工程实践，培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生学会倾听他人的意见，积极参与团队协作，培养学生的合作意识和团队合作精神。
《现代化工导论》课程思政教学与实践不仅要培养学生的专业知识和技能，更要培养学生的创新能力、社会责任感和团队合作精神。
只有在这样全面育人的教学环境中，学生才能得到全面的发展，成为既有理想信念又有专业素养的新时代工程技术人才。
化工原理课程思政教学设计与实践
化工原理课程思政教学设计与实践
高校是国家文化建设重要的实践基地之一，其思政教育是非常重要的组成部分。
而工程化工原理课程正是实现思政教育目标的一个重要渠道。
结合这一点，我们应该在教学设计过程中考虑如何将思想政治工作与课程教学深度结合，使学生能够在课堂上学习新的知识，也对思想政治方面有新的认识和体会。
一方面，在课程的教学过程中，应把思想政治教育的要求作为重要的纲要，结
合工程化工原理的实际，鼓励学生中解决问题、分析问题，让学生意识到问题、关联现象是否遵循国家法律和政策，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
另一方面，在实践教学中，我们可以以实际案例为基础，以理论为指导，引导
学生以科学的、系统的思维方式分析，从而使学生使用科学的方式、多个角度分析历史发展的过程和理论，获得参与实践的实际经验。
总的来说，进行工程化工原理课程的教学设计与实践，要么围绕思想政治的内容，让学生考虑科学的发展遵循的法律和政策；要么通过实践案例，以理论为指导，培养学生用科学的方式去分析和解决问题，并从中获得知识和实践经验。
总之，在课程设计中，从立足思政教育，结合工程化工原理的实际要求，应紧密结合学生对思想政治的认识与感悟，通过系统的设计实施，使教学的结果更有效地实现文化建设的目标。
《现代化工导论》课程思政教学与实践
《现代化工导论》课程思政教学与实践《现代化工导论》课程是化学工程与技术专业的一门重要课程，旨在培养学生的专业知识和技能，提高学生的综合素质。
在课程思政教学与实践中，我们可以通过以下几个方面来进行思政教育和实践活动。
可以通过教材内容来进行思政教育。
《现代化工导论》课程内容主要涉及化工工艺、化学反应、能源与环境等方面的知识，这些知识都与社会和国家的发展密切相关。
我们可以通过讲解这些知识的背后的科学原理和技术应用，引导学生思考化工技术对于经济发展、环境保护和社会进步的作用，培养学生对于社会问题的关注和思考能力。
可以通过案例分析进行思政教育。
化工行业是一个高度关注安全和环保的行业，同时也是一个技术和创新驱动的行业。
我们可以选取一些实际的化工案例，如化工事故、环境污染事件等，引导学生分析其导致的原因和教训，并对于如何预防类似事件的发生进行探讨。
这不仅可以提高学生的安全意识和环保意识，还可以培养学生的团队合作和问题解决能力。
可以通过实验教学实践来进行思政教育。
化工实验是化学工程专业的重要组成部分，而化工实验的过程中常常伴随着安全问题、环保问题等。
我们可以在实验教学中注重学生的安全意识培养，引导学生严格遵守实验室的操作规程，教育他们化工实验的安全性和重要性。
在实验设计上可以加入一些环境友好的实验项目，鼓励学生使用低污染、低能耗的工艺和方法，培养学生的环保意识和责任感。
可以通过参观实习来进行思政教育。
化工生产现场是化学工程专业学生必须要了解的地方，我们可以组织学生到实际的化工企业进行参观实习，让他们亲身感受化工生产的实际情况和环境，并了解企业在环境保护和安全管理方面的做法和经验。
通过实地参观实习，学生将更加深入地了解化工工艺的具体应用、实际操作和风险控制，进一步增强他们的责任心和使命感。
《现代化工导论》课程思政教学与实践旨在通过教材内容、案例分析、实验教学和参观实习等形式，引导学生加强对于化工技术与社会发展的关联性的认识，提高学生的专业素养和综合素质。
《现代化工导论》课程思政教学与实践
《现代化工导论》课程思政教学与实践《现代化工导论》是一门重要的课程，对于化学工程专业的学生来说具有非常重要的意义。
在这门课程中，思想政治教育是必不可少的一部分，可以通过多种方式进行教学与实践，以提高学生的综合素质和思想品质。
可以通过教材和讲授来进行思政教育。
教师可以选取一些与化学工程发展相关的案例和材料，引导学生思考科技发展与社会进步的关系，以及化学工程专业与经济社会发展的关联。
通过讲授相关理论知识，加深学生对化学工程学科的理解和认识，同时激发学生对科学研究的兴趣和热情。
可以通过实践教学来进行思政教育。
化学工程是一门实践性很强的学科，学生需要进行大量的实验和实践活动。
在课堂上，教师可以引导学生进行实验操作，并通过实际操作过程中的问题讨论，引导学生思考科学研究中的道德与伦理问题。
教师可以组织学生讨论科学研究中的安全性问题，以及如何在化学工程实验中保护环境和人类健康的方法。
还可以通过实地考察和讲座等方式进行思政教育。
化学工程是与现实生活紧密相关的学科，学生需要了解化学工程在实际应用中的重要性和作用。
教师可以组织学生进行实地考察，参观一些化工企业，了解企业的生产经营和产品应用情况。
可以邀请一些有丰富经验和专业知识的嘉宾来开展讲座，让学生与专业人士交流，了解行业的发展趋势和实践经验，进一步提高专业素养和思想政治意识。
还可以组织学生参与社会实践活动。
化学工程专业学生未来很可能要从事工程设计、工业生产等工作，需要具备一定的社会责任感和情怀。
教师可以组织学生参与一些与环保和人类健康有关的社会实践活动，让学生亲身参与感受到科技发展与社会进步对人类生活的重要影响，进一步增强学生的社会责任感和使命感。
《现代化工导论》课程思政教学与实践
《现代化工导论》课程思政教学与实践1. 引言1.1 课程简介《现代化工导论》是一门旨在向学生介绍现代化工理论和实践的课程。
通过学习这门课程，学生可以了解到化工工业的基本原理、技术和应用。
课程内容涵盖了化工原理、化工工艺、化工原料与能源、化工产品及安全等方面的知识。
化工是一门综合性的学科，涉及到化学、物理、材料学等多个学科的知识。
学习现代化工导论不仅可以增加学生对化工领域的了解，还可以培养学生的综合素质和创新能力。
在课程中，学生将学习化工的基本概念和原理，了解化工工程的发展历程和现状，掌握化工产品的生产过程和应用技术。
通过实践教学，学生将有机会亲身体验化工工艺和设备，提高自己的实践能力和技术水平。
《现代化工导论》是一门重要的课程，对学生的专业发展和综合素质的提升具有重要意义。
通过学习这门课程，学生将能够更好地适应现代化工产业的发展需求，为将来的工作和研究打下坚实的基础。
1.2 思政教学意义思政教学作为高校教育的重要内容，对于培养学生的思想道德素质、塑造良好的人文精神、提升社会责任意识具有重要的意义。
在现代化工导论课程中，思政教学的意义主要体现在以下几个方面：思政教学可以引导学生正确看待和面对社会现实。
通过引导学生深刻理解化工产业在国民经济中的地位和作用，认识到自身在未来工作中的责任和使命，培养学生勇于担当、敢于创新的意识。
思政教学有助于提升学生的综合素质。
通过开展思政教学，可以促使学生全面发展，培养学生的审美情操、创新精神和社会责任感，从而提高学生的综合素质和竞争力。
思政教学还可以激发学生的爱国情怀和社会责任感。
在现代化工导论课程中，通过引导学生学习国家战略产业发展规划、了解行业发展现状及未来趋势，可以激发学生的爱国情怀和责任意识，使他们在未来的工作中更加积极贡献于国家的发展。
1.3 实践教学重要性实践教学在现代化工导论课程中扮演着至关重要的角色，它不仅是课程内容的延伸，更是学生理论知识与实际操作相结合的桥梁。
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化工原理课程思政教学的实践研究
作者：张秋荣
来源：《科学导报·学术》2020年第47期
摘; 要：基于新课改的发展需求，以及一流学科的建设标准，高校对于化工原理课程的教学开展中融入了思政教学模式。
且希望应用这一方法能够有效提升学生学习化工原理课程的能力，促进学生的理科应用思维，建设学生的理科强国意识。
在这一教学工作开展中，教师需要从多个方面思考如何创设合理的教学方法，体现思政教学理念在化工原理课程中的实践应用价值。
关键词：高效课程;化工原理;思政教学;实践方法
我国教育部门针对当前高等院校教育工作的开展现状，以及课程教学内容的设计方法提出了相应的意见与看法，表示在高等院校中，务必要将思想政治教育融入到学科中对学生进行培养与引导，而且要基于学科建设的方法促进思想政治教育的深度与范围。
应用这一模式不仅能够提升学生的学科专业素养发展与提升，还能让学生在学习专业课程的过程中对个人的思维以及政治素养进行发展和建设。
一、爱国主义的情绪感召
在化工原理课程教学的过程中，教师需要结合经典公式的讲解对学生进行相关知识与内容的培养。
这样能够让学生在学习相关知识内容的时候建立起一种系统性的学习能力，且可以促进学生的学习综合素养不断发展与提升。
例如：教师可以结合我国化工原理专业领域中的泰斗级任务顾毓珍公式对学生进行教学。
首先，可以讲解顾毓珍公式的应用方法和应用领域，然后让学生对其进行相应的理解与分析。
随后，教师可以基于思政培养的角度为学生讲解顾毓珍的故事。
进而让学生了解到，顾毓珍是在美国MIT对摩摩擦系数和直管相对粗糙度以及雷诺数三者之间的方程研究过程中，发现了全新的化工原理计算方式，进而提出了闻名全球的顾毓珍公式。
另外，教师还需要让学生知道，顾毓珍在美国有着不可估量的发展前进，且美国科研机构承诺给顾毓珍的实验室构建方案也非常打动人心。
但是，顾毓珍在学成之后，坚决要归国，且要为中国的化工领域发展和建设做贡献。
最终，顾毓珍回国之后面向中国的化工领域开始了深入的学术研究，并且为中国的化工领域发展带来了巨大的改变。
通过这一内容的教学，可以让学生了解到顾毓珍的家国情怀，且可以让学生明白“学成归来”的真正含义。
这对于培养学生的爱国主义精神，提升学生的家国意识有着重要的帮助作用。
二、绿色发展的意识培养
在当前的社会发展背景下，为了实现人与自然的和谐共处，当前全世界对于绿色发展的理念应用都非常关注。
特别是在我国的绿色发展理念应用中，对于化学工业制造和生产的管理有着严格的标准。
因此，教师在对学生进行化工原理教学的时候，需要结合这一理念对学生进行思政教学与培养，以此让学生在未来的学习和职业道路发展中能够秉承着这一理念越走越远。
例如：教师在开展教学的过程中，可以先对学生进行化工原理专业知识的讲解与分析。
随后，需要明确化学工业生产与制造对于当前生态环境的影响，进而提出绿色发展的这一概念，并融合思政教育的方法和原则为学生提供相应的教学服务。
如，教师可以结合节能减排的绿色环保理念对学生进行健康、安全的教学内容创设。
或者可以结合废物回收再利用的方法对学生进行化工领域的有毒有害物品的二次应用教学。
在这一背景下，学生对于绿色、环保、和谐发展的认知会更加深入，且对于未来化工行业的发展方向与发展趋势也会做出相应的了解和判断。
这对于学生的未来职业道路发展与规划有着重要的意义，且能够不断的提升学生的专业素养，促进学生的职业道德，建立学生的思想政治学习态度。
三、资源利用的概念建设
人与自然的和谐共处不仅需要对自然环境进行有效的保护，还需要对资源环境中的资源进行高效的利用。
只有这样，才能促进资源资源的利用率，才能降低对自然资源的过度开发与浪费。
因此，教师需要在对学生进行化工原理课程教学的时候融入这一教学理念，为学生提供相应的思政教学内容。
例如：教师首先要让学生明白为什么“绿水青山就是金山银山”这一道理。
然后需要通过思政教学的方法让学生明白，今天我们少应用的每一份自然资源，都是留给我们后代的一份保障。
这是实现人与自然和谐发展，促进世界发展可持续推进的主要路径，也是当今人类无法绕过的一个重要课题。
在这一背景下，教师还需要对学生讲解化学工业对自然环境造成的污染，并且要提出相关问题，引导学生通过个人所学的知识对其进行解决办法的提出。
这对于发展学生的资源再利用以及能源保护意识有着重要的引导作用。
四、工匠精神的初心教育
当前社会的发展对于人才的需求越来越大，且对于人才的标准要求也越来越严格。
因此，教师在对学生进行化工原理课程教学的时候，需要结合人才的培养标准对其进行“匠人精神”的教学。
在这一背景下，学生可以了解到在化工行业中，如何有效的体现匠人精神，如何面向大國工匠的方向不断发展和进步。
例如：教师可以结合不同的案例对学生进行教学。
这样能够让学生的内心产生较大的震荡。
在这一背景下，学生会主动了解“大国工匠”对国家的贡献与支撑，且可以让学生明白，基于“工匠精神”实现自己的“大国工匠”梦想，虽然是一个漫长的过程，但是在这一途径中，不论是从过程的角度分析，还是从结果的角度论述，与国家、与个人、与行业都有着积极地影响，
产生着巨大的能量。
利用这一方法对学生进行化工原理课程的思政教学，能够让学生在未来的学习中不断精进自己、提升自己、发展自己。
综上所述，在当前我国高校的一流学科建设和发展背景下，高校课程的设置方式发生了巨大的改变，且课程教学工作开展的理念也实现了进一步的优化。
在这一背景下，高校化工原理课程教学工作的开展不仅再是工科理论知识的讲解以及实验室中的反复训练。
这对于未来我国青年群体的高质量发展有着重要的帮助作用。
另外，教师需要从立德树人的角度对思政教学工作进行设计与开发，进而融合到化工原理课程教学中为学生提供优质的教学服务与教学保障。
参考文献
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[2]; 王许云，李红海，张青瑞，王晓红，官杰.工科专业“课程思政”教学改革探讨——以《化工原理》课程为例[J].教育现代化，2019，6（89）：153-155.
[3]; 张英，张颖颖，王春怡，龙泳伶.哲学思想在《化工原理》教学中的应用——提高课堂的趣味性及进行思政教育[J].广东化工，2019，46（20）：122-123.。