公开阅读2006年福建省语文高考评价报告

2012年全国高考模拟参考部分2006年福建省语文高考评价报告作者：卓巧文文章来源：本站原创点击数：79 更新时间：2006-8-29 文章属性：★★★二00六年福建省语文高考试题评价报告福建省普教室卓巧文一、试题评价二00六年福建省高考语文试卷的命制本着有助于高等学校人才选拔，有助于中学实施素质教育的原则，命题严格遵循省教育厅发布的《考试说明》，考查内容具备合理的覆盖面和比较适当的比例，题型简单、明了，比例配置恰当，试题难、易、中比例为“1：6：3”，全卷难度值在0.3以上的难题仅一小题，有效地控制了试卷的难度。

总之，今年的福建省语文试卷较好地保证了考生水平的正常发挥。

今年福建省高考语文试卷“稳中求变”，“稳”体现在试卷的大框架延续去年，即把语文基础知识的考查融合到语用和作文中去，保证试卷结构的简约。

“变”体现在试卷的结构、题型、分值等方面的一些探索改革：说明文的答题数和分值不变，但文章由以往的考一篇（或社科文或科技文）变为社科文和科技文两篇并考，意在引导学生拓宽阅读的“面”；文言文阅读增加了“断句”的题目，增加了默写的分值，意在引导学生重视语言的积累，加强文化的积淀；字、词、成语等语言基础知识则融合在语言运用中考查，特别是错别字的考查，今年不单独设题，而是在作文评改中突出强调，由以往的每三个字扣一分变为每两个字扣一分,这样改，意在引导教学应该“多读书、少做题”。

今年福建省语文命题的种种改革变化，就是要变“考知识”为考“能力”、考“素养”，让语文更像“语文”，充分体现《语文课程标准》的精神实质。

今年的福建省高考语文卷的试题注重突出语文学科的文化内涵与文化品位：社科文的选材是“对公众舆论的阐释”；文言文取材经典史书《史记》，内容涉及的是极具文化意味的圣人、隐士；现代文的语言则是“文白相间”；特别是作文，一题出自中国古典文学名著（《诸葛亮草船借箭不足十万支），一题出自西方荒诞派经典戏剧（《戈多今天已经来了》）。

这样的命题选材明显带上了追求与通俗文学不同品位的“经典化”倾向，这对纠正考试功利化，引导教学重视经典阅读是有着积极的意义的。

今年的福建省高考语文卷在具体的设题上，注重回归课本，不少题目是“题在外，答案在课内”，除作文题外，其余题目可以说是相当平易的，同时，命题者也较好地兼顾到了题目应有的开放性。

这样的设题，有益于学生考出好成绩，有利于鼓舞语文的教与学。

当然，事物都具有两面性，可能是由于过分追求“经典性”，今年的福建省高考语文卷的试题选材显得时代感不足。

材料不够贴近学生生活，导致学生阅读时产生陌生、生涩感，影响了理解、答题。

今年的语文卷阅读量较去年略略增加，较以前的全国卷则是增加了近千字，加上今年的书写量较往年增加了约二百字，今年的语文卷让学生感到时间很紧。

今年的作文题为“三选一”，命题者主观意愿是给予学生更多的选择空间，加大题目的开放性，但客观实际却使学生增加了审题的时间和选题的难度，今年学生普遍感到作文时间紧，难以发挥出应有的作文水平。

今年的语文卷在具体的设题的立意、情境、设问的角度及提问方式的科学性方面还有待于提高：说明文和文言文的阅读设题与文章材料之间存在断裂感，说明文的选择题凭科学素养和逻辑常识即可判断，文言文的选择在不需要理解文意的情况下亦可答题。

阅读第15题“本文视角独特，立意新颖，请简要分析”，命题者已经把鉴赏的结果答出来了，却要求学生分析，这样的设题，不仅不适合高中阅读鉴赏的学习，反而令考生不敢答题，答不好题（这看似很简单的题，却成了全卷得分率次低的题）。

一些题目的题干表述有待规范，严谨：如现代文阅读的题目，在表述上流于“口语化”、“课堂提问式”,再如作文题的题干，命题者有意突出“创新思维”这几个字，反而误导了学生，导致一些学生以“创新”为话题作文；试题的答案与评分点不够细致、不利于具体的评分操作。

二、试题分析第1题，考查对文章的关键词、句的理解和筛选信息的准确。

正确选项B 有一定的迷惑性，句子看似从原文中照搬，但实际上仅是一段话中截取的一部分，脱离了具体的语境，一句话的意思就可能产生质的变化，学生如果只是机械地看原文，没有在整体把握文章的基础上理解词、句，就容易选错，本题得分率为58%，是说明文阅读中得分最低的题。

第2题，考查信息筛选能力与推断能力，AB选项是考信息筛选，CD选项是考推断能力。

选项D是从文章内容（“当成见的体系已牢固地形成时，我们都会注意那些能支撑成见的事实，而不去注意那些与成见相矛盾的事实”）反向推断出来，一句话正说是对的，反说却不一定对，本选项存在比较明显的逻辑错误，故得分率相当高，为89%。

第3题，考查信息筛选的准确度，检测学生思维是否仔细、慎密。

本题正确选项是C，C项中说“老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组的两万种基因”，搜检文章信息，我们发现，“构成老鼠基因组的两万种基因”是“已经排出了序列”，而非“将排出”。

本题得分率为77%。

第4题，也是考查信息筛选能力和推断能力。

选项A中的“延长人类寿命”，B项中的“提高人类智力”和D项中的“改善人类的生存环境”都不是文章中提供的信息，故这些选项内容中的推断失去应有的依据，推断不成立。

本题正确项为C，得分率为77%。

第5题，考查文言实词的理解。

所选实词都是常见常用的，选项B“宗”应解释为“归往”或“尊崇”，所译“祭祀”放在句子中错误比较明显。

本题得分率为64%。

第6题，考查文言虚词的理解，所选的虚词“之、若、且、其”都是极常见的，涉及到的课文中的句子也是比较浅易的，但本题得分率仅45%，暴露出学生文言文基础知识的欠缺。

第7题，考查对文章内容及对文章人物个性的理解、把握。

选项①、③、④项或是对人物的评说，或是叙述人物活动，都不是表现人物个性。

本题得分率是文言文阅读中最高的，为82%。

第8题，考查对文章内容的正确理解和对作者观点、态度的正确把握。

文章最后一段的议论，表达的是作者对叔齐、伯夷这类隐士的同情和对他们悲惨命运的不平，并没有批评他们。

本题得分率为64%，近40%的失分说明了学生文言文的阅读能力还需提高。

第9题，考查文言文理解能力（断句和翻译），本题得分率仅为41.7%，为全卷倒数第二。

第10题，考查古诗鉴赏能力，第（1）小题，是理解诗歌语言的精粹，即懂得“炼字”；第（2）小题是分析诗歌的艺术手法。

本题具有较大的开放性，得分率为61.7%。

第11题，考查学生的语言积累，即默写。

本题所选名句绝大部分出自古典诗歌，仅一句出自文章《论语》。

本题得分率为65.1%。

第12题，考查概括能力。

由于答案在文章中有集中的体现，学生只要照抄原文，故本题得分率在历年的现代文阅读中是最高的。

第13题，考查对修辞手法和对文章重要语句的理解。

本题所选修辞是最常见的比喻（暗喻），学生比较好理解，故得分率比较高，为62.9%。

第14题，考查对文章内容的理解。

本篇文章是对永恒主题“泪”与“笑”的阐释，学生比较容易理解接受，本题得分率也相当高，为72%。

第15题，考查鉴赏分析能力。

鉴赏分析的能力等级本来就高，学生不容易得分，再加上本题的题干表述指向角度太小，学生不知从何答起，导致本题得分率为全卷最低，仅为37.5%。

第16题，考查病句修改能力。

修改语病，历来是考查的难点，但由于今年的修改题存在争议，手机短信到底是“由多媒体形式到纯文本形式”还是“由纯文本形式到多媒体形式”，无法认定，结果把评分标准放宽，导致本题得分率较往年大幅度提高，为73%。

第17题，考查概括和语言表达能力，同样是概括能力，17题的要求比12题的高，12题的概括还只是内容的梳理，17题的概括，则要求学生在理解的基础上要用自己的话准确地表达出来，本题得分率明显较12题低，为40.75%。

第18题，考查口语交际能力，要求语言表达的准确、得体。

口语交际能力是新课标、新教材的新要求，是语文学习的重要内容，但口语交际教学却恰但仍有学生把“汗青”写成“汉青”，默写的错别字多，暴露出学生语文基本功的欠缺，这是令人遗憾的。

2、阅读历来是语文学习的重点“扶贫”对象，经过多年的努力，学生在答题的语言组织方面有进步，但答题内容仍失之于“走江湖”，这表明学生在对文章整体的理解把握方面还有待于提高。

正确的阅读理解，应该是在整体的理解把握基础上对文章进行分析、鉴赏，而不应对文章进行支离破碎的分解。

3、语言运用题本来多是学生的得分点，今年却考出了学生的“弱点”，这警示我们在教学中应该注意语言运用表达的规范性。

4、从作文水平看，学生也是在语言表达方面有一定程度的提高，但在内容立意和议论的深入方面，还亟待提高：如写《诸葛亮草船借箭不足十万支》，考生多为复述故事或是“大话三国”（“大话经典”的写法显然是受“大话西游”、“戏说乾隆”这一类电视文化的影响，这个结果与命题者推崇经典的初衷是大相径庭的）；写《留一点空白》，大部分学生还只是停留在平面的说理上。

四、评卷情况今年的语文评卷任务相当艰巨，评分细则的制定内容较往年增加，阅卷使用的电脑数量有限，评卷点分成三个地方，有的评卷点甚至没有空调。

但是，不论主客观条件多么困难，在各方面的共同努力下，今年的语文评卷任务还是保质保量地完成了。

五、命题改进建议1、命题应该注意与高中新课程接轨，应该注意体现语文新课标的改革精神。

2、试卷取材首先考虑的应该是学生的阅读兴趣、阅读经验，以保证学生考出应有的水平。

3、阅读鉴赏的测试应注重考查考生对作品内容和形式整体感知的能力，设题应该体现考查能力的不同层次、要有一定的难度与区分度。

4、作文“三选一”形式是否符合命题的科学性？既然是“话题作文”，又出现规定的题目，这是否会造成审题的障碍？作文命题是语文命题的“眼睛”，值得重点探索、研究。

5、在题干表述的规范、严密方面，在参考答案、评分细则的严谨、可操作。