口语交际习作七预习单
五年级暑假作业清单
沈岙小学五年级暑假作业表
课文预习家长签名表
温馨提示：
1.近几年来,试卷越来越难,题目类型越来越复杂,课外知识的考查也越来越多.所以,希望同学们能在假期和业余时间多看看课外书,关心时事,丰富课外知识.
2.下学期,同学们将是六年级的学生,即将面对升学考的压力,望同学们能及时调整心态,认真学习；也希望家长们能及时与学生做好沟通,了解学生思想状态,严格督促孩子学习.希望我们共同努力,让孩子们在毕业考中取得好成绩,考上理想的学校.。
小学语文新课程标准及预习题单
小学语文新课程标准【最新修订版】中段要求：(一)识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。
3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
（原：会使用字典、词典，有初步的独立识字能力）4．能使用硬笔（铅笔、钢笔）熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）（原5条，现4条）(二)阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇(段)。
9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
（原10条，现9条）(三)习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
（原第3条）2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
）3．能用简短的书信便条进行书面交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
【预习单】部编语文四年级下册第1单元-(口语交际、快乐读书吧、习作、语文园地)-21页
【预习单】四年级下册第 1 课《古诗词三首》【预习单参考答案】四年级下册第 1 课《古诗词三首》9、读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的情景。
我读了“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”这两句诗，眼前仿佛出现了：一轮红日高高地挂在【预习单】四年级下册第 2 课《乡下人家》【预习单参考答案】四年级下册第 2 课《乡下人家》青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。
它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
【预习单】四年级下册第 3 课《天窗》一主题思想。
6、默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。
7、在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句。
8、读句子，回答括号里的问题。
【预习单参考答案】四年级下册第 3 课《天窗》“扫荡”给人以力量和震撼的感觉。
通过天窗感受到的风雨雷电的威力，是加上了孩子们无限想象的，孩子们的想象空间是无穷大的，所以孩子们通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。
“那小玻璃上面”原本只有“一粒星，一朵云”，可是孩子们却想象到“无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”，这就是从“无””中看出“有”；“那小玻璃上面”只是掠过“一条黑影”，可是孩子们却想象到“灰色的蝙蝠”“会唱歌的夜莺”“霸气十足的猫头鹰”，这就是从“虚””中看出“实”。
【预习单】四年级下册第 4 课《桃花水》【预习单参考答案】四年级下册第 4 课《三月桃花水》【预习单】【预习单参考答案】四年级下册第 1 单元口语交际《转述》1、小军，学校的图书馆通知要更换借阅卡，期限是一个星期，过期不予受理。
你记得要及时更换哪！2、小丽你好，明天我们要去参观博物馆，早上8 点在学校北门集合，一定不要迟到哇！【预习单】家长签字：2、读懂要求，填一填表格。
四年级下册第二单元口语交际作文预习
四年级下册第二单元口语交际作文预习全文共5篇示例，供读者参考四年级下册第二单元口语交际作文预习篇1教学目的：1、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；2、有感情地朗读课文；3、学习作者按一定顺序写的方法。
教学重点：1、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；2、有感情地朗读课文；3、学习作者按一定顺序写的方法。
教学难点：启发学生展开合理的想象。
教学过程：一、导入谁还记得《黄河象》这篇文章讲述了什么内容，按什么顺序讲的？我们是怎么学习的？出示板书：黄河象按一定顺序写：看── 想── 发现（骨架）（来历）（化石）化石的形成：年前炎夏河边喝水陷入河泥沙下变化石学法：先理清文章顺序，然后细读想象理解化石形成的过程和依据，最后有语气地朗读课文。
二、那么《琥珀》这课是按怎样的顺序写的呢？请你快速默读课文学生回答，教师板书《琥珀》想── 发现── 推理(形成) (化石) (价值)2、接着我们上节课的话题讨论：这块琥珀形成的过程有哪几个阶段？⑴ 学生交流画批的结果，教师帮着梳理点拨松脂把两个小虫一起包裹在里面；积成松脂球；松脂球变成化石。
（有语气地读一读相关的句段）⑵ 出示学生的问题：在什么情况下“松脂球”才可能把两个小虫一起包裹在里头？学生归纳出：炎热的夏天；在松林里；非常巧合（三个条件缺一不可）⑶ 这块琥珀形成的必要条件是什么？时间长，上万年；陆地下沉，海水上漫；松林被淹，松树慢慢腐烂；松脂球埋在沙下面，形成化石。
⑷ 请你有语气地读一读“发生在一万年前的故事”边读边想象琥珀形成的过程。
（评读）然后谁来复述这个过程？⑸ 这样想象的依据是什么？指名读最后一段，注意各句之间的关系。
三、总结对比《黄河象》和《琥珀》在写法和内容上有何异同？（内容相似，但叙述顺序有所不同）顺序：《黄河象》看── 想── 发现（骨架）（来历）（化石）《琥珀》想── 发现── 推理（形成）（化石）（价值）化石形成：《黄河象》万年前炎夏河边喝水陷入河泥沙下变化石《琥珀》一万年夏天树林松脂裹小虫泥沙下成化石（松脂球）四、有语气地读一读你喜欢的段落并评读四年级下册第二单元口语交际作文预习篇2教学目标：1.有感情地朗读课文；2.认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学生想象力；3.了解课文叙述的特点。
部编版六年级语文下册 《 口语交际、小练笔、习作专项突破卷》附答案2套
部编版六年级语文下册8 口语交际、小练笔、习作专项突破卷班级___________ 姓名___________ 时间：40分钟一、口语交际1．人们常说分享是一种快乐，同学们在课外阅读中一定发现了不少好书吧？现在就请你选择一本，向其他同学推荐一下，让更多的人来分享你的快乐。
请从“这本书讲了一个什么样的故事？”“你对哪个人物印象最深？为什么？”“读了这本书你有哪些感悟？”中选择一两个话题，发表自己真实的想法。
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．在辩论会上，有人说现在电脑普及了，学生可以不用把字写好。
对此问题你怎么看？请写出你的观点和理由。
我的观点：_______________________________________________ ________________________________________________________ 我的理由：______________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ 二、小练笔1．根据下面语段的写法，联系生活，将时间流逝的感受描述具体。
四年级上册语文口语交际七预习案
秋季期小学校本课程四年级语文预习案
【预习内容】
一、请你大声朗读口语交际的内容，并想一想本次口语交际的话题是（）。
二、通过本单元“成长故事”的学习，我知道：
《为中华之崛起而读书》讲的是少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志而读书的事。
《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆叶圣陶先生为他修改并请他到家中的事。
《乌塔》讲的是德国女孩乌塔一个人在欧洲的事。
《尺有所短寸有所长》讲了张国强小朋友向作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。
三、打开记忆之门。
回顾自己的成长经历，准备跟同学们交流交流我成长中的故事。
六年级语文作业批改记录
小学六年级六年级作业批改记录
小学六年级教师作业批改记录
小学六年级教师作业批改记录
小学六年级教师作业批改记录
小学六年级教师作业批改记录
小学六年级教师作业批改记录
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小学六年级教师作业批改记录。
5下语文第一单元口语交际预习单
五下第一单元口语交际第一单元口语交际任务单1、我想了解______、________、_________、_________、_________的童年。
2、阅读教材找到口语交际的要求_____________________ ___________________________________________________3、比较下列两个问题清单，有什么不同之处？问题清单一：_________________________________________问题清单二：_______________________________________ 4、你会提问题了吗？试试吧！提问对象：邻居阿姨问题:_____________________________________________? ____________________________________________?____________________________________________?____________________________________________?____________________________________________?提问对象：爷爷问题：____________________________________________? ____________________________________________?____________________________________________?____________________________________________?____________________________________________?提问对象：老师问题：____________________________________________? ____________________________________________?____________________________________________?____________________________________________?4、采访别人，要注意哪些事项呢？5、我们采访别人的时候首先要做到认真倾听，再次要做到边听边记。
暑假预习：小学口语交际写作技巧大全(附练习及答案)
暑假预习：小学口语交际写作技巧大全（附练习及答案）第一、口语交际能力的构成口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性，它由多种因素构成，其中主要因素如下。
1.良好的口语能力口头语言是借助语音及其变化来传情达意的，而汉语语音变化是比较复杂的，区别又比较细微，要恰当、准确地运用语言来表达，就必须有较好的语音能力。
2.敏捷的思维能力口语表达要经过内部言语→选词组句→外部语言三个环节，其过程几乎闪电般的快捷。
因此说话时，嘴上说的是刚刚想过的，而心里想的却是马上要说的，就是这样现听现想，现想现说，不断把自己的意思和情感完整、清晰地表达出来。
三个环节环环相扣，中途任何环节出了问题就会结结巴巴，影响口语交际的效果，只有思维敏捷，反应迅速才能灵活应变，应答如流。
3.得体的举止谈吐能力表现：①姿态自然，举止大方。
站，自然站正，自然挺胸，全身放松。
说话时面带微笑，不伸舌头，不做鬼脸；②用语恰当，礼貌待人。
能根据不同的对象不同的场合及不同的谈话内容，说恰当得体的话，还能根据表达的需要，正确使用礼貌用语，加强口语的表达效果。
第二抓口语交际能力的训练1.口语交际训练的主要形式（1）自我介绍。
介绍自己：说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级、自己最喜欢的人或事；介绍家庭情况：家在何处、全家有几口人，分别是谁，各在哪里工作或学习。
讲的时候可以逐项训练，再连起来完整地说。
（2）口述见闻。
让学生从自己身边看到的、听到的最喜欢的事情，或从电视广播、电影、报刊和广告中亲眼所见，亲耳所闻的，因而内容丰富情感自然，从而是口语交际成为交流心得，增进感情的教育活动。
（3）工作汇报。
教师有意识地布置一些力所能及的工作，如打扫卫生，出黑板报等，让学生去完成，然后要求把完成情况向老师和同学汇报。
（4）祝贺感谢。
指导学生视不同的对象和事情，选用不同的贺词或感谢语，先说说祝贺或感谢的原因，再讲谁祝贺或感谢。
如果是自己，可说：“我表示衷心的祝贺（感谢），”如果是代表集体，他就说：“让我代表××向你表示祝贺（感谢）。
部编版一年级语文上册预习单作业设计(口语交际我们做朋友)
部编版一年级语文预习单作业设计
口语交际:我们做朋友
同学们,这一课的口语交际要掌握:(课件)
1.学会向别人介绍自己。
2.介绍时要抓住重点,分条目进行。
3.学会倾听别人是如何介绍自己的。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。
看图明要求(课件)
1.明确要求:和同学们交流,在介绍自己的同时,也倾听别人的介绍,从此成为好朋友。
怎样介绍(课件)
2.介绍自己时要分条目进行,如年龄、爱好和家庭情况等。
姓名:
年龄:
爱好:
家庭情况:
说一说(课件)
3.小组内的同学相互介绍,看一看谁的介绍更具体、明确。
评一评
4.自己试着评一评。
评价标准:①声音是否洪亮;②用词是否准确;③语句是否通顺;④说话是否有条理。
范文引路
5.听一听他们的介绍。
明明:大家好,我叫王明明,我们在一个班级已经有一段时间了,大家或许对我还不是很了解。
我现在就介绍一下自己吧!我喜欢篮球,美国NBA球员科
比是我的偶像,我经常看他的篮球比赛,学习运球或投篮的动作。
如果你们当中有谁喜欢篮球,课余时间我们可以一起在操场上练练球。
东东:明明,你好!我叫刘东东。
我喜欢看书。
爸爸、妈妈给我买了很多的书,我从书上学到了许多知识。
希望爱好篮球的你能成为我的好朋友。
人教版四年级下册语文口语交际预习
2、人们都说，黄河是中华民族的摇篮。可是 ，黄河却成了中华民族的忧患。黄河是世界 上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江 的68倍。每到洪水季节，黄河堤坝很容易决 口，造成可怕的大水灾，近2000年间竟决口 1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深 重的苦难。请你分析分析黄河变成“祸河” 的原因，并提出合理的治理方法。
▪ （2）作为反对的一方，我从以下几个方面阐述我的观点 ：我反对砍掉大槐树。大槐树郁郁葱葱，是我们校园内一处独特
的风景。大槐树可以让我们校园的空气更加清新。而且夏天我 们在大槐树下做游戏、读书，冬天我们在大槐树下堆雪人，大 槐树给我们增添了多少生活情趣啊！
▪ 一、在森林的一个山洞里，住着小熊一家。小熊门前有 一颗大树，熊爸爸扛着锯子要去砍树。啄木鸟、松鼠急 得在树上直叫，小兔崽树旁惊慌失措地喊着。小熊使劲 拉爸爸的胳膊，不让爸爸砍树。经过你一言、我一语， 熊爸爸的态度发生了变化，森林里也出现了新的变化。
▪ 你心中的英雄是：
▪ 因为：
▪ 你认为什么人才能被称为英雄？ 不怕困难，舍己为人，为人民利益而斗争，令人 钦佩的人。
▪二、学完《小英雄雨来》和《夜莺的歌声》两 课后，同学们都
▪谈起自己对“英雄”的理解。
▪ 落落：“英雄”出现在特定的年代，我觉 得只有在战争时期，才有可能造就英雄，你看 小夜莺、雨来等都是生活在战争年代的人。
▪ （2）英国人吧兔子带到澳大利亚，造成兔子繁殖泛滥成灾， 破坏草场。为保护草场，他们又用狗大规模捕猎兔子，造成野狗泛 滥。
▪ （3）美国人为了保护自己的牧场用巨型仙人掌做天然篱笆， 造成仙人掌大量繁殖。
▪
(4)在青海湖下游睡吧建湟鱼洄游水道，保护湟鱼在产孵季节
洄游产卵。
▪
五年级下册语文第三单元,作文口语交际预习
五年级下册语文第三单元,作文口语交际预习全文共8篇示例，供读者参考篇1大家好啊!我是小明,今天要和大家聊一聊五年级下册语文第三单元《作文口语交际》。
这一单元可有意思了,要学习怎么用文字和语言跟别人好好沟通交流。
首先,写作文的时候要注意题目问什么,因为有的作文题目会限定写作内容和写作角度。
比如要求写一件有趣的事,就不能乱写一通了;如果让写感恩的作文,就不能写其他的话题了。
所以大家读题一定要仔细哦。
接下来就是构思文章内容了,也就是在脑子里想想要写些什么。
多问自己几个"什么、怎么样、为什么"之类的问题,把想到的内容都记下来,做一个大概的提纲。
比如写一件有趣的事的作文,可以先想这件事发生的经过,当时的场景是怎样的,自己和同伴们的反应又是如何。
构思完毕就可以开始动笔写作文了。
开头要写得生动有趣,能吸引别人继续往下看。
比如可以用一句反问句或直接陈述某个细节来打开话匣子,引起读者好奇。
至于正文部分,就按照先前的构思把内容写清楚。
写的时候要注意语句通顺,想象是在口头向别人讲述一般,不要生硬别扭。
写完正文后,还要有结尾做总结。
总结就是把文章主旨再说一遍,或者谈一谈自己的感受和体会。
结尾的内容要简短有力,给读者留下深刻印象。
写好作文后就可以修改了。
修改的时候要检查文章是否前后连贯、有无语病等。
如果哪里写得不够好或表达不清楚,就要修改。
多修改几遍,作文自然就会水平提高。
除了写作文,我们在日常生活中也要多注意口语交际哦。
和家人朋友说话时,要学会倾听对方的观点,也要用礼貌的语气说出自己的想法。
遇到矛盾和分歧也不用着急,用合理有理有据的方式沟通和解释,别人就会理解你的。
总之,好的写作能力和口语表达技巧,都需要通过平时的努力积累来培养。
希望大家都能在这一单元学到知识,提高语文素养。
加油吧,小伙伴们!篇2五年级语文第三单元——作文口语交际大家好啊,我是小明!今天我们要学习第三单元的内容,主题是"作文口语交际"。
四年级上册口语交际自我介绍预习笔记
四年级上册口语交际自我介绍预习笔记
教学目标
1.懂得什么是自我介绍。
2.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点。
3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍,敢于和别人交流。
4.能根据对象和目的的不同,适当调整介绍的内容。
教学过程
一、激趣导入,范例引领。
1.同学们,今天我们的课堂上来了一位新朋友,他是谁呢?(出示视频:小猪亥亥的自我介绍。
)小猪亥亥和大家初次见面,跟大家打了招呼,介绍了自己,从他的介绍中你了解到了哪些信息?对,听别人讲话时,要注意认真倾听,把握主要信息,必要时还要做要点记录。
师:把自己的情况介绍给大家,让大家认识、了解自己,这就是自我介绍。
2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍，让别人了解你、熟悉你、喜欢你。
我们应该怎样进行自我介绍?如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢?今天的口语交际课我们就来学习一下吧。
3.出示亥亥的自我介绍文字。
讨论:你觉得他的自我介绍哪些方面好?好在哪里?二、明确要求，尝试交际。
1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢?
(认识新朋友,转学到新班级,应聘小记者,参加节目……
2.面对这些不同的情况,我们的自我介绍应该注意什么呢?
师生讨论、归纳:
(1)对象和目的不同,自我介绍的内容也应该有所不同。
(2)自我介绍要客观真实。
(3)自我介绍的语言要简洁明了。
(4)自我介绍时要注意礼仪，落落大方。
3.补充资料:社交中自我介绍要注意“位低者先行”,主人先向客人介绍,晚辈先向长辈介绍,下级先向上级介绍。
四年级下册第一单元口语交际和语文园地的预习七彩课堂倍速
四年级下册第一单元口语交际和语文园地的预习七彩课堂倍速1、“自惭形秽”中“秽”、“扣人心弦”中“弦”的读音分别是“shu씓xuán”。
[判断题] *对错(正确答案)2、1《念奴娇赤壁怀古》是豪放派词人辛弃疾的代表作。
[判断题] *对(正确答案)错3、1《劝学》是《荀子》开篇之作。
在《劝学》里，荀子主要论述了后天的学习对人的品性具有决定的意义。
[判断题] *对(正确答案)错4、1小说情节一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。
[判断题] *对错(正确答案)5、《红楼梦》中涉及的外国地名中哪一个是虚拟的？( ) [单选题] *A.暹罗B.茜香(正确答案)C.海西福朗思牙D.波斯6、36. 对下列病句的病因解说，不正确的一项是（）[单选题] *A．能否激发同学们的学习兴趣是提高同学们成绩的有效途径。
（两面对一面，搭配不当）B．经过全校师生共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。
（成分残缺，缺少主语）C．每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。
（句式杂糅）(正确答案)D．春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。
（动宾搭配不当）7、1“相逢何必曾相识”的上一句是“同是天涯沦落人”。
[判断题] *对错(正确答案)8、1“总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！”一句与原文一致。
[判断题] *对(正确答案)错9、1．下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）[单选题] * A．静谧（mì）着落（zháo）屏息（bǐng）矫揉造作（jiǎo）B．晦暗（huì）箴言（zhēng）伫立（zhù）惟妙惟肖（xiào）C．毋宁（wú）干涸（hé）解元（jiè）恹恹欲睡（yān）(正确答案) D．朴刀（pō）恣睢（suī）蝉蜕（tuì）锲而不舍（qì）10、补全句子：荡胸（）层云[单选题] *升生(正确答案)盛胜11、1苏轼与辛弃疾合称为苏辛，同为豪放派代表。
四年级上册语文导学案-第三单元口语交际-习作∣人教新课标版
学习内容：四年级上册第三单元口语交际-习作课题：写童话-讲童话学习目标：知识与技能：能抓住主要内容有声有色的讲述童话故事，语言生动，举止大方，文明有礼。
能积极参与童话剧表演，体验童话的魅力，能提高学生学习兴趣。
过程与方法：认识童话的特点，提高欣赏童话的能力，学会编写童话。
情感态度与价值观：进一步让学生体验童话故事带给我们的感受和快乐。
学习重难点：能有声有色的讲童话故事和演童话故事，抓住童话的特点编写童话。
学习准备：ppt课件学习过程：预习导学一、搜集材料1、童话故事生动有趣，同时又蕴含着哲理，本单元我们主要学习了童话故事，重温课文或者在课外寻找一片童话故事，仔细阅读，认真思考童话故事的编写都是有一定规律的，仔细找找，说说你的发现！二、试讲1、按照自己这个内容和顺序显示着将给家人听，根据他们的建议或资金的实践感受做出调整。
（学习提示：可以用手机录成视频，对照资料卡寻找自己漏掉的地方）2、多次尝试，争取脱离资料卡片，顺利流畅的说出你的童话故事的主要内容。
3、在达到熟练地基础上，为语言进行润色，选取吸引力强的语言，争取把你的童话讲的更加的吸引观众。
（学习提示：多用一些排比，比喻，夸张等修辞手法，另加入一些啊，呀等语气助词）家长签字：教师评价：课堂助学一、学情调查（展示自己的故事卡片）二、合作探究（新知探究）1、学生展示自己的故事卡片并根据卡片讲故事。
师生评价。
我们发现：2、童话有这样的特点：3、我们一起说。
信息小卡片：图上我们看到了（）、（）、（）和（），分别发生在（）、（）、（）和（）。
写下你的故事拓展训练：一、选择合适的词语填空。
严峻严肃严格1、爸爸对我要求非常（），可是，当他看到我的进步时，（）的他，脸上也会露出微笑。
即使……也……无论……都……虽然……但是……2、有些国家对保护森林立法很严，（）是谁（）不能擅自砍伐树木，（）有的树枯死了，（）不能砍了拿回家。
二、改写病句。
1、《格林童话》非常好看，我爱不释手，不肯放下。
部编版一年级语文上册预习单作业设计(口语交际用多大的声音)
部编版一年级语文预习单作业设计
口语交际:用多大的声音
同学们,这课口语交际要掌握:(课件)
1.懂得在什么样的场合下用多大的声音和别人交流。
2.养成懂礼貌、遵守公共秩序的好习惯。
3.学会倾听,增强表达的自信心。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。
想一想(课件)
1.想一想:在什么样的场合下应该用多大的声音?
说一说(课件)
2.在下列场合下该用多大的声音:阅览室、老师的办公室、教室。
评一评(课件)
3.在不同的场合下用不一样大的声音有怎样的好处?
范文引路
4.我们可以在下列场所试一试。
(1)体育馆
明明:东东,快过来,我这儿有一个看球的好地方,我还给你准备了矿泉水。
东东:你说话声音大一些吧!现场太吵了,我听不清楚。
(2)阅览室
明明:阿姨,您好!我想找一本《唐诗三百首》来读,麻烦您给我找一找,好吗? 阿姨:你说话真温柔,真有礼貌。
好的,你稍等。
(3)医院病房
方方:爷爷,您的身体好点儿了吧?我和妈妈来看您了。
爷爷:谢谢你,医生说,再有两天就出院了,出院后,我就能带你去钓鱼了。
方方:那您现在还需要多休息啊!。
我爱写作文口语交际预习六年级下册语文
我爱写作文口语交际预习六年级下册语文全文共8篇示例，供读者参考篇1大家好,我是个六年级的小朋友。
不知不觉中,我已经在这所小学读了六年了。
回想起来,这六年的时光过得可真快啊!我们经历了很多有趣的事情,也学到了许多新鲜有趣的知识。
其中,我最喜欢的就是语文课了。
你们猜猜为什么?因为在语文课上,我们不仅可以学习语文知识,还可以大胆发表自己的想法,和老师及同学们进行生动有趣的口语交际。
这一切都离不开写作文这个环节。
写作文对我们来说并不陌生。
从小学低年级开始,我们就开始练习写一些简单的作文了,比如记叙文、观察日记等。
当时我们的文章虽然简单稚嫩,但已经为将来打下了基础。
到了高年级,写作文的难度也越来越大,要求也越来越高。
不过没关系,因为我们有老师的悉心指导,也总结出了一些行之有效的方法。
比如说,在写作前做好充分的准备工作,搜集足够的素材;写作时首先确定好中心论点;写完初稿后要反复修改,不断优化等等。
通过写作文训练,我们的观察力、思维力和表达能力都得到了锻炼和提高。
更重要的是,我们学会了用文字记录生活的点点滴滴,表达自己内心的喜怒哀乐。
这些经历和收获对我们将来的成长非常宝贵。
除了写作文,口语交际也是语文课的一个重点。
老师常常会组织我们分小组讨论一些课题,然后代表发言,并对其他小组的观点进行质询和辩论。
通过这样的口语实践,我们的语言表达能力、组织能力和反应能力都得到了很大的锻炼。
我印象最深的一次口语交际活动,是我们小组讨论"儿童应不应该玩电子游戏"这个话题。
当时,我们小组成员观点不一,争论得非常激烈。
有的同学认为电子游戏有利于锻炼反应能力,有益身心;但另一些同学则担心沉迷游戏,成为"低头族"。
最后,我们达成了一个中庸之道:适度玩一些益智类游戏无可厚非,但切不可沉溺其中,影响了学习生活。
我们小组的发言代表就是抱着这样的观点,清晰有条理地阐述了我们的论点。
结果,我们小组获得了此次活动的最高分!通过这样的口语交际实践,我意识到交流是多么重要。
六年级下册第三单元口语交际预习笔记。
六年级下册第三单元口语交际预习笔记。
学习了本单元的内容，同学们要掌握交际的基本原则：礼貌、热情、真实。
礼貌就是要主动地和别人交谈，并提出自己的见解，使别人对自己的看法感到满意；热情就是给别人一种友好的感觉，但不能过分热情。
真实就是通过语言、动作、神态、心理等方式来表达自己的想法、感受、观点。
交际应该是真诚的、没有恶意的以及合理的。
这四个原则是交际行为的三大原则。
一、有礼貌，真诚地和别人交谈。
真诚，是交际中最基本的原则，是人际交往的起点，也是交流方式的关键。
真诚体现在一个人的言谈举止上。
一个人只有以诚实、真诚的态度交谈才能得到别人的信任。
因此，真诚是人际关系中必不可少的环节。
对于我们每个人来说都应该做到言行一致、表里如一、举止大方。
而作为一个人只有做到了这样一些人才会得到别人的信任和尊重，从而获得他人的尊重的时候才会有所收获。
二、热情，真诚地向别人提出意见和建议。
当我们表达意见时，首先要表达的不是自己的观点，而是别人的观点。
因此我们要热情、真诚地提出自己的意见，而不能虚情假意、张冠李戴。
例如：你喜欢写诗歌吗？如果你觉得这首诗特别有趣，那你就可以在读完诗之后试着写几句评论。
在写作的过程中，你要表达自己的感受和观点，要真诚地提出自己的意见、建议。
而不能为了吸引别人的注意力而故意去做一些过分热情的事情。
三、客观，不说假话，不夸大其词。
交际要做到客观真实，不说假话。
具体表现为不夸大其词、不吹嘘事实、客观公正地评价对方等6个方面对于人们普遍存在的情感态度问题，教师应以平和、真诚的态度引导学生用“真”字来表达。
例如：我们在上课时要注意听学生讲话，而学生讲话要说得生动、具体、明确、准确。
我们在听完学生讲话后应该提出一些有针对性地引导学生思考、提问、回答问题等方法。
如果说学生讲话时要注意“真”字的使用需要注意，我们也要根据学生所讲的情况进行适当修改、补充和完善——这不仅可以提高学生发言时语言表达的准确性和真实性，而且可以为他们展示自我搭建一个更广阔的平台，同时有利于他们养成独立思考、积极发言的习惯。
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口语交际·习作七
引言：
学习了本组课文，你对动物可能有了更多的了解，更深的认识。
今天就让我们以动物为话题，进行口语交际。
1.生活中我们接触到了一些动物；阅读书籍报刊时，我们会看到关于动物的故事……你知道有关动物的《》故事。
2.小明的爸爸爱打鸟。
今天，他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阴爸爸。
他会说：
3.生活中你还遇到过哪些伤害动物的事
习作七
●作前点睛
一、认真审题，明确要求。
主题：1.根据图片报道，进行合理想象，然后写一个故事。
2.可以写口语交际课上跟同学交流的内容。
要求：
1.做到内容具体，感情真实。
2.拟题的要求：
拟题的原则：
确切、精练、生动、新颖、有意蕴、有文采。
（1）确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范。
（2）精练，指的是标题字数恰当，不宜过长。
（3）生动，指的是题目具有可读性，饶有情趣。
（4）新颖，指的是有新视角、新思路、新感悟，给人新鲜感。
（5）有意蕴，指的是有内在的涵义。
（6）有文采，指的是标题有诗意，有文学韵味。
拟题的要求：
（1）标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发，不要太大太泛，要合理出新。
如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。
（2）标题不能过长，一般不要超过8个字，标题过长则显得松散。
（3）标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
（4）拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思想（可以适当想象，但要联系实际生活）。
（5）拟题时要善于联想。
联想，就是由某人某事或某事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。
●作中点拨：。