初一作文教案那一次,我真 ——
初一语文二单元作文《那一次,我真》
初一语文二单元作文《那一次,我真》示例文章篇一：《那一次，我真感动》在我的记忆长河里，有许多闪闪发光的珍珠，每一颗珍珠都代表着一件难忘的事情。
今天，我就挑出最亮的那一颗，给你们讲讲那一次，我真感动的经历。
那是一个冬天，冷得让人直打哆嗦。
我像往常一样背着书包去上学。
路上的行人都行色匆匆，大家都想快点赶到温暖的地方去。
我也不例外，把脖子缩进围巾里，加快了脚步。
走到学校附近的一个路口时，我看到了一个奇怪的景象。
有一个老爷爷，穿着一件破旧的军大衣，面前摆着一个小摊位，摊位上放着一些小玩意儿，有手工做的小木偶，还有一些看起来很旧的小玩具。
老爷爷的脸被冻得红红的，他不停地搓着手，眼睛却一直盯着过往的行人，眼神里充满了期待。
我好奇地走过去，想看看老爷爷的小木偶。
我刚蹲下身子，就听到一个声音在我耳边响起：“小朋友，你喜欢这些小木偶吗？这都是我自己做的呢。
”我抬起头，看到老爷爷正和蔼地看着我。
我拿起一个小木偶，仔细地看了看，这个小木偶做得很精致，虽然材料很简单，但是能看出老爷爷花了很多心思。
我问老爷爷：“爷爷，这个小木偶多少钱呀？”老爷爷笑了笑说：“小朋友，你要是喜欢，就给一块钱吧。
”我摸了摸口袋，糟糕，我没带钱。
我有点不好意思地对老爷爷说：“爷爷，我没带钱，这个小木偶好可爱，我明天来买可以吗？”老爷爷点了点头说：“好呀，小朋友，这个小木偶我给你留着。
”我站起身来，正准备离开，突然听到后面传来一阵吵闹声。
我回头一看，原来是一个年轻人，他穿着一身很时髦的衣服，正对着老爷爷大声嚷嚷：“你这个老头，在这儿摆摊，影响市容，你知不知道？赶紧走！”老爷爷急忙解释说：“小伙子，我就在这儿摆一会儿，我卖点小玩意儿，赚点钱糊口。
”年轻人不耐烦地说：“不行，不行，这是规定，你快走，不然我把你的东西都没收了。
”老爷爷的脸上露出了无奈和焦急的神色，他一边收拾东西，一边嘴里念叨着：“这可怎么办呀，这可怎么办呀。
”看到这个情景，我心里很不是滋味。
那一次我真写作指导
竭诚为您提供优质文档/双击可除那一次我真写作指导篇一：那一次,我真--作文指导“那一次,我真”作文指导及例文题目：在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬，而每件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的“那一次”……请你请以“那一次我真”为题写一篇记叙文。
不少于450字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
20XX年河南省中考优秀作文【题目】半命题作文：那一次，我很（快乐、开心、感动、后悔、内疚、失落、受启发等）要求：1、选取恰当词语填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。
2、以记事为主，叙事清楚、完整，要有重点。
3、注意开头结尾语标题照应，叙述中使用表达情感的句子，情感丰富、感人，语言生动。
指导：这是一道半命题作文。
所谓半命题，就是命题人只出一半题目，另一半由作者来补上。
补什么？一般说补你最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。
从提示看，命题人列举了生活中如“快乐”“激动”“惊讶”等，这是启发作者思路而设列的。
同时提示又对文体的要求有所暗示，这就是要求作者去写事。
提示又从立意的角度给作者作了点拨，选取值得回忆的“那一次”。
这样看来，认真阅读提示是写好文章的关键。
同时从选材方面可以启发对生活的观察与思考，生活中有多少个“那一次”，你是否抓住了，多少事又是发生在若干个“那一次”；材料是消极的，而开掘的主题是积极向上的，这里有作者的感悟，这里有作者的主观感受。
范文在这一点给了我们启示。
叙事具体生动也是值得借鉴的，具体生动体现在叙事的层次上，环环相扣，层层波澜，借助神态描写、心理描写把人物的尴尬的神态形象地展现在人们面前。
恰当地选用抒情议论，使文章主题更加鲜明，虽是一人之感，却道出人生的普遍意义，在这一点上更是值得我们学习的。
鲁迅曾说过“选材要严，开掘要深”这在我们的写作中是要逐步认识和理解的。
例文：1、那一次，我很快乐友情的天空让我们的生活充满快乐！——题记“喂，你知道今天什么日子吗？”屁股还没坐稳，好友神秘地凑过来。
那一次-我真什么-作文8篇-优秀作文
那一次，我真什么作文8篇1.那一次，我真震撼作者：叶梓扬那一年暑假，我随父母回到了乡下的爷爷家。
在一个阳光明媚的早晨，窗子射进几缕晨光，艳阳高挂在蔚蓝的天空。
我跟着爷爷穿过村庄泥泞的鹅肠小道，来到一处小山坡。
爷爷是一名花农，有几亩地被他用来种花，其余用来种各种果树。
爷爷带着我看了几块花田，最后来到一块桔子树田，他皱了皱眉头，叹了一口气，用手指了指不远处的树，说：“这树经不起旱，今年怕是没有好果子收了。
”我默默地凝视着那些桔子树，它们的叶子早已有些枯黄，叶子上的脉络显示出来。
初生的果子个头很小，而且数量很少，十个手指头数得出来。
桔子的果皮干巴巴的，十分粗糙。
爷爷伸出手摘了一个个头很小的桔子，递给我，“尝尝。
”我撕开果皮，拿出小瓣尝了尝，没有水分，而且还很酸，这干巴巴的果肉仿佛正在诉说着它的无奈。
可是，一波未平又起一波。
台风来临，爷爷匆忙地收了一些花，那些收不及的，台风的袭击使它们面目全非。
爷爷摆出一“破罐子破摔”的态度，连续几天都闷闷不乐。
至于那些桔子树，树干被拦腰折断，熬不熬得住这一季都是未知数。
春暖花开，那些经过台风洗礼的桔树竟然仍屹立着，散发出勃勃生机：新鲜的嫩芽上长出了一个个洁白的花头，中间点缀着金黄的花骨朵，果子胀起来，变得水灵灵的，叶子也重新绽放出该有的绿色。
我默默地凝视着它，我终于明白了它：就算不被人看好、被人忽视，也不应该放弃自己，要努力去展现出最美好的一面。
人也是一样，面对巨大的挫折，也不能自暴自弃，应该站起来，重新展现出自己最好的一面，让别人重新关注你。
那一次，我真的感到了震撼。
【指导老师东方知白老师点评】文章借助桔树表达生命的坚韧，托物言志，很好，描写也比较具体、生动，让文章显得充实。
如果能将桔树和人，结合得更紧密些，就更好了。
2.那一次，我真自豪作者：梁僖桐记忆就是一本相册，每一件事都历历在目，我还记得那一次，那朗朗的背诵声，令我自豪不已。
这节语文课，我深沉地呼了一口气，又轮到我背课文了。
作文《那一次我真---》课件
结尾
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是 啊！只要不放弃坚持去做，还有什么事情 是不可战胜的呢?昏黄的灯光下，你那温 顺的微笑，充满温暖与鼓励，照亮了我的 心。曾几何时，妈妈温顺的眼神闪现在我 的脑海中，那一次，让我读懂了母爱，让 我真感动。
范文赏析
那一次，我真感动
黄昏，夕阳慢慢的隐去，晚风拂面，似在诉说我的忧愁， 夜空里，没有繁星点点，只有一轮掩在薄云里。
社会---社会正能量、社会问题
陌生人发奋图强、积极向上的事儿---流浪 者唱歌令人感动
目睹疫情期间防疫工作者的闪光点---真震 撼、真感动……
小人物身上的闪光点，如快递、外卖、清 洁工等---真感动
文章的结构应该如何设计？
仿写开头
一句话点题眼 点中心关键词
修辞/诗词
一句话引出下文
引出出现下文事件关 键词 点明中心
很快，我便吃完了晚饭。进入了那无穷无尽的作业之中， 我无力的写着，思绪却早已飘上远方。倏然，不知何时妈 妈已站在我的身旁，轻轻放下笔，仰望那深蓝色的夜空， 失望与惘怅，沉寂的四周，令人窒息的黑夜。母亲以为我 累了，轻轻的帮我按摩着肩膀，我顿时感到苏醒无比。母 亲也不失实际的问道:“今天的书法比赛怎么样啊?”
选材 三方找
选材三方找
校园---友谊、师生情、成长主题
和同学之间相处误会----真内疚、真后悔 和老师、同学们相处的友谊使得自己感动--真感动 比赛、集体活动---收获成功，真自豪、真兴
奋、真开心
家庭---亲情、手足之情
感受到父母的爱、长辈的爱---小事件中感受 到爱，真感动
青春期叛逆，伤害了父母---真后悔、内疚 兄弟姐妹相处的事儿---真感动
这小马！怎么就不听话了呢？我无奈地坐在立刻 ，感受着巴特的马蹄重重向地面踏去时所包含的 愤慨，却又不甘心这么放弃掉。我想了想，本已 放松的双腿又夹紧了马腹，只能先委屈一下巴特 了……我再次拨转马头，调正马身， 让巴特的 大脑袋冲着障碍，磕马向障碍跑去。
统编-那一次-我真--------作文讲评
• 开头 • 中间 • 结尾
一、扣题
开头——开门见山
1.但那一次，我忘记了所有烦恼、悲伤、纠 结......我笑了。
——《那一次，我真开心》 2.记得我在无意中看了一篇小短文，我就一下 被这主人公给深深感动了。
——《那一次，我真感动》 3.但是那一次，可真让我伤心。
——《那一次，真让我伤心》 4.而我的那次失落，我永远不会忘。
• 2.老奶奶怒气冲冲地对我说：“你是谁家的 孩子？这么调皮！”——xxx《那次我真委屈》
对话、语言描写
3.妈妈这时回来了，一眼就看到了在地上的 电脑，脸一板问：“这是谁干的？” ......我瞪大眼睛跳起来说：“你别血口喷人， 明明是你弄的，却说是我。”
——xxx《那次，我真没错》
佳作欣赏——那一次，我真害怕
哎，反正早死晚死都得死，也躲不过去 了，干脆往前走，看看究竟是“何方妖孽”。 等我壮着胆走近一看，原来是一群人，我不 宁的心绪散尽了……回到家，我还是有一点 后怕，直到妈妈回来，我才安下心来。
这件事情，我永生不会忘记！
2.那一次，我十分气愤。 ——xxx《那一次，我真气愤》
结尾——点题干净利落
3.这一天实在玩得太开心了。
——xxx《那一次，真快乐》
4.这件事是我终生的“耻辱”，不仅成绩没搞好， 还弄成了近视眼，我真的很后悔！
——xxx《那一次，我真后悔》
5.唉！说真的那一次，我真的倒霉啊！
——xxx《那一次，我真倒霉》
心理描写
• 3.做了这个决定后，我心里就开始不安了， 七上八下，很怕我会被她们干倒。心里一 直安慰着：没事，没事，不就是打架嘛！ 我左勾拳，右勾拳，再来一个旋风腿！把 她们全部KO！想到这里，心里踏实多 了。——xxx《那一次，我真冲动》
那一次,我真 作文教案
作文那一次，我真讲评教案讲评目标：1、学习在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
2、通过讲评，进一步学习用多种描写写出人物内心感受的方法。
3、针对习作要求，初步欣赏、评价习作片段，并尝试修改习作。
讲评重点：通过讲评，进一步学习用多种描写写出人物内心感受的方法。
设计理念：“重视语文的熏陶感染作用，尊重学生的独特体验”，“培养学生的语文实践能力”是《语文新课程标准》的基本理念，对学生习作提出要“内容真实、感受具体”正是基于这些理念，在掌握学生存在的普遍性问题基础上，经过深入思考，确定本次习作的讲评重点为“真实、具体”，旨在通过精心选择的具有典型性和代表性习作的讲评教学，使学生更进一步写好自己的感受，写得真实、具体。
时间安排：40分钟教学过程：一、榜上有名你们上周写的《那一次，我真＿＿＿＿＿》（出示习作要求：在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬、惭愧、后悔、委屈……而每件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的“那一次”……请你请以“那一次，我真＿＿＿＿＿”为题写一篇记叙文，要求主题鲜明, 内容健康,语句通顺,叙事清楚,把感受写真实，写具体。
）老师改后发现就很不错，再改改，完全能投稿！比如，张媛媛、张梦弟、王可心、吴松春、张明杰、马海涛、张心怡、张峻峰等学生的作文，思路清晰，叙事具体，中心突出。
那今天被老师作为佳作推荐的又会是哪两篇呢？【课伊始，教师真诚的赏识给学生带来快乐，增强信心，营造了一种宽松、愉悦、和谐的讲评氛围。
】二、佳作亮相那下面就请张媛媛同学念她的作文，大家注意倾听。
告诉老师，听后什么感觉？（生自由说：鼻子酸酸的；心里好像有什么东西堵着，挺难受的；我都有点想哭了；我想：一只可爱的小白鼠就那样被折磨死了，难怪媛媛那么后悔；我想到了自己，去年，我家里养了一只小鸟，我从外面捡了条虫子喂它，没想到是条毒虫，竟然把心爱的小鸟毒死了，我到现在还很后悔呢？陈晨，我很想知道你为什么写得这么好？……），那你就给大家介绍介绍吧？（可能是因为我写得比较真实吧？）说得真好，只有写出内心真实的感受，才能打动人。
那一次我真____作文300字
那一次我真____作文300字示例文章篇一：《那一次我真开心》我呀，有好多好多有趣的经历呢。
今天就想和你们说说那一次，哇，那一次我真的超级开心，就像一只在花丛中蹦跶的小蜜蜂一样，心里满满的都是甜滋滋的感觉。
那天是我的生日。
早上一起床，我就像个小弹簧一样从床上蹦了起来。
我跑到客厅，发现爸爸妈妈都在呢。
妈妈笑着对我说：“小宝贝，生日快乐呀。
”爸爸也走过来，摸摸我的头说：“今天呀，我们要好好庆祝呢。
”我心里就像开了花一样，又蹦又跳地说：“哇，太好啦，太好啦。
”然后呢，爸爸妈妈就带着我出门啦。
我们去了动物园。
一进动物园，我就像进入了一个神奇的动物王国。
我看到了那些猴子，它们可调皮啦，在树上跳来跳去的，就像一个个小杂技演员。
我对爸爸说：“爸爸，你看那些猴子，好像在比赛谁跳得高呢。
”爸爸笑着说：“是呀，它们可机灵了。
”我还看到了长颈鹿，它的脖子好长好长呀，就像一个大吊车的长臂。
我仰着头，对妈妈说：“妈妈，长颈鹿是不是可以用它的长脖子吃到云朵呀？”妈妈被我逗得哈哈大笑，说：“宝贝呀，云朵可吃不到呢。
”接着我们又去看了大老虎。
大老虎威风凛凛的，它在那里走来走去，那眼神就像一个霸气的国王在巡视自己的领地。
我有点害怕又有点好奇，我对爸爸说：“爸爸，大老虎会不会突然跳出来呀？”爸爸说：“不会的，宝贝，有防护栏呢。
”从动物园出来后，我们去了蛋糕店。
哇，蛋糕店里的蛋糕各种各样的，有像城堡一样的蛋糕，有像花朵一样的蛋糕。
我挑了一个有我最喜欢的卡通人物的蛋糕。
回到家后，我们就开始庆祝生日啦。
爸爸妈妈给我唱生日歌，我闭上眼睛许愿。
我许了一个什么愿呢？我呀，希望我们一家人永远都这么开心地在一起。
然后我吹灭了蜡烛，开始切蛋糕。
我把第一块蛋糕递给了妈妈，说：“妈妈，您辛苦了。
”妈妈眼睛里闪着光，说：“宝贝真懂事。
”我又给爸爸一块蛋糕，爸爸说：“谢谢小宝贝。
”我们吃着蛋糕，我感觉这蛋糕比我以前吃过的任何蛋糕都要甜。
那一天呀，我有爸爸妈妈陪着我，看到了那么多有趣的动物，还吃到了美味的蛋糕。
那一次我真作文写作教案
那一次我真作文写作教案《那一次我真开心》“哈哈哈……”每当我回想起那一次的经历，我的心就像被春风吹拂过的花朵，快乐得绽放开来。
那是一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈决定带我去游乐场玩。
一听到这个消息，我兴奋得像一只小兔子，在家里蹦蹦跳跳。
到了游乐场，哇！这里简直就是欢乐的海洋。
五颜六色的游乐设施，欢快的音乐，还有人们脸上洋溢着的笑容，一切都让我迫不及待地想要投入其中。
我们首先来到了旋转木马前。
那木马色彩鲜艳，雕刻得栩栩如生，仿佛在邀请我骑上它们去探索奇妙的世界。
我选了一匹雪白的骏马，坐上去的那一刻，感觉自己就像一位即将出征的骑士。
木马缓缓转动起来，我仿佛置身于梦幻的童话世界，风轻轻拂过我的脸庞，那种感觉，简直妙不可言！我开心地大喊：“爸爸妈妈，你们看我，像不像一个勇敢的骑士？”接着，我们又去玩了碰碰车。
“砰！”“哎呀！”“哈哈！”碰撞声、惊呼声、欢笑声交织在一起。
我紧紧握住方向盘，左冲右撞，和其他小伙伴们展开了一场激烈的“战斗”。
有一次，我差点被一个叔叔撞到角落里，幸好我反应快，猛地一打方向盘，躲开了。
这难道不像在战场上灵活躲避敌人的攻击吗？玩碰碰车可太刺激啦，这不比在学校里做那些枯燥的作业有趣多了？然后，我们还去坐了摩天轮。
当摩天轮缓缓上升，整个游乐场的美景尽收眼底。
远处的青山绿水，近处的热闹人群，构成了一幅美丽的画卷。
我不禁感叹：“哇，从这里看下去，一切都变得好小啊，就像我那些小小的烦恼一样！”最后，我们来到了一家小吃店。
爸爸妈妈给我买了棉花糖、冰淇淋和爆米花。
我嘴里吃着甜甜的棉花糖，手里拿着冰凉的冰淇淋，怀里抱着香喷喷的爆米花，心里别提有多满足了。
这难道不是世界上最幸福的时刻吗？那一次在游乐场的经历，让我至今难忘。
它就像一颗闪闪发光的星星，永远镶嵌在我记忆的天空中。
我明白了，快乐其实很简单，就是和家人一起，做自己喜欢的事情。
难道不是吗？所以，每当我感到不开心或者遇到困难的时候，我就会想起那一次在游乐场度过的美好时光，然后告诉自己：“没什么大不了的，只要保持乐观，快乐总会回来的！”。
作文指导 那一次 我真
（三）人物描写 写事离不开写人，因此在记事过
程中，一定要把人物的语言、神态、 动作、心理活动等写细致，写逼真， 这样才能表现出人物的思想品质，才 能更好地表达这件事所包含的意义， 即文 情、议论，可以使主题更加鲜明，起 到画龙点睛的作用。所以作文中可以 发表自己的见解、看法，抒发自己的 内心感受。
• 关键词“高兴”，围绕为什么高兴写具体 达到突出中心的目的；范围：是“我”自 己高兴，不是别人；从“真”可以看出， 这件事应选特别令人高兴的）；中心：我 的真实心情。
（二）选材要严，开掘要深。
要选取典型的具体事例，能表达自己 的真情实感。
如果选定了某件事，你就要对这件事 进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考， 挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出 它闪光的地方。选材方面最好能启发对生 活的观察与思考，主题应该是积极向上的。
那一次，我真_______
题目：
• 在现实生活中有多少事使你感到快乐， 有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你 感到尴尬，而每件事又发生在一瞬间，又 有多少令你难忘的“那一次”……正是经 历了这无数的“那一次”，你才懂得了生 活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你 肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵， 长大了。请你请以“那一次我真 ”为 题写一篇记叙文。不少于600字。（提示语）
5、我在看自已分数时，一丝喜悦已荡然无存，那两个“9” 好象在睁大眼睛嘲笑我，忽然，我十分羞愧，别人惊叹的 “哇，99分，100分！”不是羡慕的语言，而是转化成了 “切，还不是抄来的？”（心理细节 ）
6、于是，我拿起了笔，以迅雷不及掩耳之势就解决了一道 判断题。随着时光的流逝，我的速度也越来越快，笔尖就 像一匹奔驰的骏马，驰骋在试卷上，很快，我就做好了。 东张张，西望望，嘿！我是班上第一个做好的人，于是我 大声的打了个哈欠，又懒洋洋的伸了个懒腰，巴不得把所 有人的眼睛都聚到我身上。(动作、心理细节 ）
[全]初中《那一次,我真__》作文范文+指导
![[全]初中《那一次,我真__》作文范文+指导](https://img.taocdn.com/s3/m/06c04dfcb4daa58da1114ab3.png)
初中《那一次，我真__》作文范文+指导同学的原文有的人后悔，是因为考砸了；有的人后悔，是因为失败了；有的人......而我后悔，却是因为骄傲。
批注用排比作为开头是不错，最起码写三句呀？三个相同句式的句子放在一起才是排比呢，后面那个有的人直接写出来更好。
例文又因贪玩而后悔；有人因懒惰而后悔，亦有人因放弃而后悔，而我，却因骄傲而后悔。
同学的原文那是上学期的时候，老师宣布下个月要举办跑步比赛，班里面选了我参加，为此我特别高兴。
每天早上，早起半个小时去跑步。
可是慢慢地出现了问题，刚开始的几天，跑得太多了，导致每天腿都是酸痛的，就像灌了铅一样，迈都迈不动，晚上睡觉时，也是痛的睡不成觉。
于是，妈妈让我休息几天，果然，休息几天之后腿就不痛了，以前上二楼都费劲，现在脸不红，气不喘，一口气上五楼，不费劲。
晚上睡觉别提多香了。
自从那一次尝到了休息的甜头之后，我就再也没怎么好好跑过步，就算是跑，也都是应付了事，我想，比赛还有十几天呢，我本身就很能跑，随随便便应该都能赢的。
批注顺序的写作方法会让故事显得有些平淡，那怎么办呢？我们就可以多用心理描写，才展现当时人物的情感，以此达到起伏的作用，第二，我们可以试着用插叙把文章的顺序稍加调整。
例文公园，第三圈，头上微汗如丝，跑步于我来说，是多么简单的一件事情呀。
如今，老师宣布下个月学校举办跑步比赛，我作为班里推选出来的种子选手，却没有一丝的紧张。
自幼擅长奔跑的我，得第一真是脚到擒来！为了比赛，初时，我也训练，可是没过多久，便出现了问题，许久没有跑步了，一下子跑那么久，腿如铅般沉重，迈一步好似泥潭中前行，晚上睡觉时更甚，抽筋、酸痛，搞得我辗转反侧，迟迟不能入睡。
一连几日，愈发难过了。
母亲心疼我，便让我休息了几天。
我也想这第一唾手可得，何必如此辛苦呢？于是休息一日、两日......同学的原文结果，那天早晨，我遇到了一个同学，他是其他班参加跑步的，我认识他，所以，我知道，他从小就“腿短”，跑步永远是倒数，没想到他们班竟然找他去参加，真是不可理喻。
那一次我真什么教案设计初中
那一次我真什么教案设计初中标题：那一次我真什么教案设计初中教案名称：探索古代文明：埃及学科：历史年级：初中课时数：2课时教案目标：1. 了解埃及古代文明的起源、发展和特点；2. 掌握埃及古代文明的重要事件和人物；3. 培养学生的历史思维能力和跨学科综合能力。
教学重点：1. 埃及古代文明的起源和发展；2. 埃及古代文明的特点和影响。
教学难点：1. 培养学生的历史思维能力；2. 培养学生的跨学科综合能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 埃及古代文明的图片和资料；3. 学生绘制埃及古代文明时间轴的活动资料。
教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）：- 利用PPT演示展示埃及金字塔和尼罗河的图片，引起学生的兴趣；- 引导学生思考：你对埃及古代文明了解多少？2. 基础知识讲解（15分钟）：- 通过PPT演示，向学生介绍埃及古代文明的起源和发展；- 引导学生了解埃及古代文明的特点和影响；- 结合图片和资料，讲解埃及古代文明的重要事件和人物。
3. 活动设计（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组负责一段时间的埃及古代文明；- 要求学生使用PPT或海报等形式，展示他们所负责的时间段的埃及古代文明的重要事件和人物；- 学生在展示过程中，其他小组成员可以提问和补充。
4. 总结（10分钟）：- 引导学生回顾本课所学内容，总结埃及古代文明的起源、发展和特点；- 引导学生思考：埃及古代文明对现代社会有何影响？第二课时：1. 复习（5分钟）：- 让学生回答一些关于埃及古代文明的基础知识问题，巩固上节课所学内容。
2. 活动设计（30分钟）：- 引导学生使用所提供的资料和图片，绘制埃及古代文明的时间轴；- 学生可以根据自己的理解，选择重要事件和人物进行标注；- 学生可以在时间轴上添加文字说明，解释每个事件和人物的意义。
3. 分享和讨论（15分钟）：- 学生展示自己绘制的时间轴，并解释自己的选择；- 学生之间进行讨论和交流，分享彼此的观点和发现。
初中作文《那一次,我真_________》(范文3篇)
初中作文《那一次，我真_________》（范文3篇）一、那一次，我真感动“光阴似箭，日月如梭”，弹指一挥间，十二年过去了。
这其中令我感动的事有许多，数不胜数。
但其中令我最难忘、最感动的是奶奶的那一双粗糙的手。
那是一个寒冷的冬天，外面狂风怒号，雨下个没完没了。
我和妹妹在桌上写着作业。
突然，听到了尖叫声。
“好像是从厨房传来的。
”妹妹一边吃着东西说。
“走，去看看！”我说。
我们俩就闻声跑到厨房，只见奶奶的手在不停地流血，于是，我连忙跑到房间，把创可贴拿来，对奶奶说：“奶奶，您受伤了，我来给您包扎一下吧！”奶奶朝我笑了笑，点了点头。
我用清水小心翼翼地把奶奶手上的血冲干净。
就在这时，我的目光落在了奶奶那粗糙的手上，顿时发现，奶奶的一双手上全是一条条皱纹，手心里还有许多的老茧。
这都是因为她老人家平常做太多事了：每天起早贪黑地为我们姐妹俩做早饭，并且时常去田地里种菜，到了一定的时间还要担着两筐沉甸甸的菜去卖，以之来维持一些家用。
看到这里，我的心中非常难过，又非常感动，奶奶实在是太辛苦了！就是这样这样一双粗糙并且还有老茧的手，撑起了这样一个温馨的家；撑起了爱的世界；撑起了我所有的快乐……妹妹用干布轻轻地将奶奶手上的水抹干，我又小心地用创可贴轻轻地包好了伤口。
我刚包好，奶奶二话不说，立刻把手缩了回去，又忙碌地干起了家务活儿来。
现在回想起来，就是那一次为最亲爱的奶奶包扎伤口，才看见她那一双粗糙的手。
这双手已经深深地感动了我。
奶奶，您放心，我一定会好好学习，我会用自己出色的行动来回报您的――我最爱的奶奶。
二、那一次，我真的很棒青春须早为，岂能长少年。
有人说青春是放荡不羁，青青是无所畏惧。
我说，青春是迎难而上，尽力而为！时间的巨轮不知怎得出现故障，转回一年之前。
那是分别的一年，又是象征新开始的一年。
伴着活泼、略带幼稚的步伐我迈入了初中的大门，开始初中生活。
短头发、矮个子、“四眼”、稍胖……似乎成为了我的代言词。
但命运却是开了个玩笑，我偏偏喜欢上了打篮球。
七年级上册语文第二单元写作指导及优秀范文(精选三篇)
七年级上册语文第二单元写作指导及优秀范文【写作指导】《那一次，我真____》，重点有二：一个是选择感情冲击最强、印象最深刻的一次经历，二是对这个情感过程的描述要重点突出，不放过每一个细节。
《我们是一家人》的难点是确定作文的立意，是要分享家庭的幸福？还是要珍藏某段温暖的回忆？只有明确主题立意，才能将“一家人”表达到位。
【优秀范文】作品1：那一次，我真紧张钟表的指针悄无声息地移动，滴答声中，时间如同细沙穿过指尖，无声无息却又让人心焦。
记得那是一个阳光明媚的下午，学校宣布即将举行一场突如其来的数学竞赛，而我被老师点名，作为班级的代表之一参赛。
那一刻，我的心猛地一紧，仿佛被一只无形的大手紧紧攥住，呼吸都变得急促起来。
数学，这门学科对我而言，既是挑战也是机遇。
我曾在它的海洋里遨游，享受过解开难题的喜悦，但也无数次被它复杂的逻辑和繁琐的计算绊倒。
而今，面对这场突如其来的竞赛，我心中五味杂陈，既有对未知挑战的畏惧，也有证明自己实力的渴望。
放学后，我匆匆回家，书包里塞满了数学资料，心里像揣了只小兔子，砰砰直跳。
晚餐时，妈妈看出了我的异样，轻声询问：“怎么了，宝贝？有什么心事吗？”我抬头，对上妈妈关切的眼神，犹豫片刻，还是把竞赛的事情告诉了她。
妈妈听后，没有过多的言语，只是温柔地拍了拍我的背，说：“放轻松，努力去做就好，妈妈相信你。
”这句话像一股暖流，缓缓流入我的心田，却也让我更加意识到肩上的责任重大。
接下来的日子里，我仿佛被按下了快进键。
每天除了完成学校的作业，便是埋头于数学竞赛的题海中。
夜深人静时，台灯下，我与书本、习题为伴，笔尖在纸上跳跃，每一次解题都像是与难题的一场较量。
我深知，只有不断练习，才能提升自我，才能在竞赛中脱颖而出。
竞赛的日子终于来临，我站在考场外，望着熙熙攘攘的人群，心中那份紧张感再次涌上心头。
我深吸一口气，试图平复心情，但心跳声似乎比周围的喧嚣还要响亮。
走进考场，找到自己的座位坐下，我拿起笔，却迟迟不敢落下。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《那一次,我真____——“学会记事”写作指导》
“那一次，我真”——“学会记事”写作指导谷城县石花镇中心学校徐马玲教学目标：学会选真情实感的素材，做朴实细腻的描写。
教学理念：《语文新课程标准》提出“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”“写记叙性的文章，表达意图明确，内容具体充实”。
教学实践证明“重视语文的熏陶感染，尊重学生的独特体验”是激发表达欲望、提升表达能力的有效途径。
本次作文指导旨在通过“展示文题来导入”“经典点津而演练”“教师下水促提升”几个环节引导学生学习选真情实感的素材，做朴实细腻的描写，力争学会叙好事。
指导流程：一、文题展示来导入：请以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
链接：诺贝尔奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。
”如果善于“讲故事”，就是擅长“记事”，那作文就变得简单起来。
呈现学习目标：学会选真情实感的素材，做朴实细腻的描写。
二、经典点津而演练：（一）A温故经典：史铁生《秋天的怀念》，文中回忆了关于母亲的哪几件事？1.母亲劝慰脾气暴怒无常的我。
2.母亲重病缠身，却不告诉我。
3.母亲央求我去看花。
4.母亲临终还牵挂着我和妹妹。
技法点津：一、选实事、抒真情；B文题演练：请以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
审题指导预案:“那一次”应写一件事，要交代事件的六要素，写好事件的起因、经过、结果；“我”是故事的主人公，用第一人称；“真”表明这件事带来的情感冲击很强烈，让人印象深刻，甚至刻骨铭心；“”可以补充一个表示感情或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等；要求：一句话概括事件和感受。
示例：那一次，我真后悔——我责骂父亲吸烟无能，听奶奶唠叨得知父亲苦心，我真后悔；C学生交流：（二）A经典回顾：《走一步，再走一步》浏览全文，理理事件的起因、经过、结果。
起因：游戏玩厌，渴望爬崖；（略）经过：爬上悬崖，害怕紧张；被困悬崖，恐惧疲乏；父亲劝导，小心下崖；（详）结果：爬下悬崖，自信自豪；（略）——详写突出主旨：着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到达的地方。
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作文：那一次，我真（）
写作要求：
1、把题目补充完整，所填的词语就是文中要表达的中心；
2、安排好叙事的顺序，练习倒叙插叙的使用；
3、围绕中心进行叙描，写出真情实感；
审题分析：
从题目看，这是一篇写事的记叙文，而且是写一件事。
所补充的词语就是这件事对自己的感受。
所以文章要交代清楚这种感受产生的原因，对自己生活或成长的意义。
选材指导：
首先，必须坚守一个原则，那就是“写我们的生活，写我们的感受”，有真情实感。
其次，作为初中生，作文题材要伴随自己年龄特点，不能还是以前重复了许多次的材料；最好是初中生活的事，高兴的悲伤的遗憾的都可以，越深刻越好。
结构指导：
写一件事的记叙文，最怕平铺直叙，所以要利用倒叙插叙让文章曲折丰富；表达上最忌记流水账，所以详略要处理得当，该详写的地方生动描写，制造文章的亮点；心理变化的过程要清楚自然。
那一次，我真冷静
刚刚上完第四节课，刚刚鲸吞完午饭，正在洗手漱口，正要忙着去值周。
（突出忙，为下文的生气做铺垫）
“杨老师，不好了！邓金森脑袋被打出血了！”小胖气喘吁吁地在我寝室门口叫道。
我的头都大了，仿佛眼前都看到了鲜血，小祖宗些，还让不让人活啊。
（先写语言，在写神态，突出事情严重;心理描写，表现着急）
“严重吗？怎么回事？谁打了的？”一边往楼下跑，一边匆匆询问。
（连串询问，紧张）
“周梓浩把他推到门上碰了的。
”我知道学生寝室门，那可是钢板做的啊，门边像刀背一样啊。
周梓浩，你这该死的东西，还是什么班长，你就不能让老子省省心吗？（暗示事态严重）
在楼下，伤员满脸是血，衣服上也是血，右手用餐巾纸捂住伤口，痛得发抖。
“凶手”这时已经变成了爱心大使，小心翼翼地扶着伤员，表情懊悔。
（外貌描写，展现人物此时特点）
“你两个狗东西，走！跟老子去看病！”一边大步飞走，一边询问案情，“你们两个怎么回事？”（语言、动作，渲染紧急）“邓金森吃饭的时候把米掉在地上了，我叫他捡起来，他不捡，我们两个就争吵起来了，我推了他一掌，不小心就碰在门上了”。
“凶手”一点凶气也没有了，颤颤巍巍地说。
“提高自己的水平，不
要把小问题搞成大麻烦！现在就该你麻烦了”。
我压了压火气，现在处理他最好的方式就是让他当尽职尽责的护理人员。
（对话交代起因;“压火气”为冷静做铺垫）
“你们两个先坐三轮车到区医院，我还要当值周，检查教学楼。
”等他们上了车，我跑上教学楼，迅速检查了一遍，又跑回寝室，带上钱，骑上车，赶去医院。
（突出忙）
到来医院，伤员正在手术台上紧咬牙关，接受治疗，医生说情况不严重，我的心松了许多。
那位特殊的护理人员，忙得不亦乐乎！取钱，结账，拿药，倒开水，等着下午打破伤风针。
不知内情的还以为是难兄难弟。
快到两点了，我放心的叫他们在那里等，我要忙着回学校上课。
（详略处理，暗示冷静的作用）
秋天的阳光照在脸上暖暖的，温度正合适，路边生态园不知名的植物挥舞着花朵慰问路人。
我心情平静极了，想想才走上工作岗位的那些年，遇到学生打架的事，首先就是让他们尝尝挨打的滋味，许多时候还自我感觉良好，认为对他们大有好处。
今天不打不骂，冷静处理，让他们去忙碌，去体会不冷静的后果。
也许教育的效果更好，教育的意义更大。
（景物描写，心理描写，紧扣题目“冷静”，点明其意义）
那一次，我真理智
一次轻轻的碰撞都会发出悦耳的声音，每一缕声音都能给人以心灵的慰藉。
这就是风铃,音乐与期望的使者。
——题记
“啪!”爸爸看着我的成绩单，火冒三丈,拍案而起:“我怎么生了你这么个混小子,考这么几分丢不丢脸呐,你读的是什么书？”
我无言,觉得没什么好争辩的,难道考试考砸一次,天就会塌下来吗?或许我太天真了,在不争气的分数面前，以前那个慈祥的父亲不见了,取而代之的是一个威严、愤怒的父亲,他给我开了罚单：从今以后,除了吃饭,不准踏出这个房间半步,直到下次考试到前十名为止。
但我却不愿失去自己的自由,远离心爱的篮球。
面对怒气冲天的父亲,斩钉截铁地说:“不!”
“什么？你…”父亲气急了，不想平日“听话”的儿子这样顶撞他。
“啪！”还不由我回过神来，父亲的大手早已狠狠地落在我的脸上。
顿时，一种火辣辣的感觉涌上心头。
爸爸狠狠地盯了我一眼，疾步走出房门。
我狠狠地撞上门，窗边的风铃也被震得叮当作响。
我一头栽倒在床上，任凭眼泪汹涌而出，在泪眼朦胧中，只听见那串风铃叮当叮当地响个不停，好像在嘲笑我的无知，我的任性。
我更是气不打一处来，随手拿起身边的一本书，用力砸去，可不巧，没打着。
那风铃却不顾“生命危险”依然唱着它悠扬的歌，愈加清脆。
我便气冲冲地走到它面前，想把它摔个粉碎，但当我举起手时，理智终于战胜了情感的冲动：我不能！
这串风铃是妈妈送给我的十周岁的生日礼物。
我依稀记得，那时，妈妈在我耳畔谆谆告诫我：你看着风铃，多漂亮啊，它在带给别人美妙声音的同时却在不断地打磨自己。
我们希望你像风铃一样，在书声中不断地打磨自己，把自己打造成一个对社会有
用的人。
十岁的我虽然不完全懂得其中的道理，但知道这是长辈对我的教导，父母对我的期望。
我认真地点了点头。
从此，这串风铃便陪我走过了五年美好的时光，成了我的挚友。
可现在我却要毁掉它，我，我怎么成这样了！我望着这串风铃自责道。
（插叙的运用，丰富内容，突出理智）
门外传来父母的叹气声，我屏息倾听，想到他们为了我连晚饭都没吃。
我看着风铃，突然想到，父母的期望不就寄托在这风铃之中吗？渴望我的成长，渴望我把自己打磨成精品。
我刚才顶撞爸爸，不就好像亲手打碎了父母心灵中这串珍贵的风铃吗？
我摘下风铃，细细地端详着，想着想着，我便抱紧风铃，转身走向门去……。