行政管理学教学计划(高职)

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院校教学计划(5篇)

院校教学计划（5篇）第1篇：高职院校教学工作计划要点教学工作计划要点一、指导思想继续贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”方针，贯彻学院“充实内涵、提升层次、加快发展”的思路，继续推进教学质量工程项目计划，努力创建更多的省级精品项目，充实和完善以“2+1”为主要形式的人才培养模式，推进“以工作过程为导向”课程改革。

二、工作内容与目标（一）加强以课程改革为重点的专业建设，努力完善院级精品课，并积极准备和申报2011年国家级和省级精品课。

以开展的“以工作过程为导向”实践教学观摩课为基础，研究和探索校内校外实践课、文科实践课和理科实践课教学模式。

（二）加强实习生汇总统计工作；继续深入实习现场，加强实习各项指标调查；加强2011届毕业生实习全过程管理；研究实习考核指标体系；研究提高实习质量管理要点。

充实以“2+1”为主要形式的人才培养模式，做好“工学结合”模式的研究与应用。

（三）加强师资队伍建设。

继续加强省级院级教学名师、专业带头人骨干教师、教学团队建设，选拔省院级优秀教学团队。

做好省高职“双师”教师培训的报名工作。

（四）加强课堂教学质量监控工作。

协同督导考核办，加强听课与“三查”工作；加强维权小组管理；建立健全院系班三级教学信息员质量监控体系；开展第五届青年教师教学基本功竞赛。

(5)加强教学科研建设。

加强省级项目的监督检查；1做好申报国家、省院级新课题的宣传和申报组织工作；加强《辽宁高职学报》论文发表各环节管理；加强其它刊物论文发表统计工作；加强省院级优秀教科研成果统计、申报与奖励管理。

(六)加强职业技能鉴定工作。

做好职业技能鉴定考试报名和考试组织工作；加强职业技能鉴定站的管理；加强职业技能鉴定档案管理；改善职业技能鉴定的场地和设备条件；做好职业技能证书统计工作。

(七)加强教材建设。

申报省级优质教材；加强教材编写出版管理；做好教材的征订、发放和统计工作；做好教材结算工作。

(八)加强校内学生考试形式、考试制度和管理方式的创新建设，丰富和完善考试方式，加强考试细节管理，加强成绩统计管理，加强校园网成绩查询管理。

高职院校行政管理专业教学创新的路径选择

收稿日期：２０ — １２０９１ —４
发展，并有助于学生就业。在新世纪的今天，高职院校要建设面向知识经济发展的、具有更高水准的行政管理专业，当务之急必须做好四个创新：
一
、
创新教学师资队伍
师资队伍水平是提高实践教学质量的关键。高职院校行政管理专业师资队伍建设可结合本专业特色面向社会和兄弟院校，走资源共享、优势互补的办学新路子，建设一支以专职任课教师为主体、兼职和聘请客座教授相结合的 “ 三位一体 ”的高素质师资队伍。兼职教师应当聘请那些在行政机关或企事业单位工作的资深人员。他们工作实践经验丰富，且具备较高水平的指导实践教学的能力，行政管理专业有些课程聘请他们讲授，教学效果更好。比如，行政领
作者简介：李红霞（９７，女，重庆理工大学人文社科学院行政管理系讲师，博士研究生，研究方向：公共行政与公共１７一）人力资源管理。
教学模式上的改革、创新。最后，还要注意专业英语教学和基础英语教学的关系。英语的听说读写基本技能是专业英语知识的基础，只有提高了学生的基本技能，才能让学生在自己的专业领域得到更大的提高。正如Ｗｉｉｓｌｎ指出的，“ ｋ经过ＥＰ培养的学Ｓ生，在他们将要从事的专业领域里，能够比那些只接受普通英语教育的学生更准确、更有效地胜任交际活动” 。这样，高职英语教学才能真正做到教学有
式有机结合，分层教学模式作为ＥＳＰ模式的具体实施方法。学生人校的第一年就是进行基础英语的教学，目标是通过英语应用能力考试；专业英语课程作为第二阶段的教学任务，在这一阶段进行分层教学。原因在于在这一阶段的学生有了一定的专业知识背景，并且在二年级下学期见习、三年级顶岗实习当中，学生能够学以致用，这样教学有效性能最大程度的发挥。分层教学实现了从 “ 单一模式训练学生”向 “ 多个模式适应学生 ”的转变，充分体现了 “ 因材施教” 的教学原则，使英语学习更加轻松，课堂教学更加容易，调动了不同层次学生的积极性，有利于课堂教学的组织，有效地形成了 “ 同起点，分别进步” 的局不

学校教学行政工作管理制度

一、总则为加强学校教学行政工作的规范化、科学化、制度化建设，提高教学行政工作效率，确保教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。

二、组织机构1. 教学行政工作领导小组：由校长担任组长，分管教学副校长、教务处主任、教研组长、年级组长等为成员，负责教学行政工作的统筹规划、组织实施和监督考核。

2. 教务处：负责具体教学行政工作的组织实施，包括课程设置、教学计划、教学质量监控、教学资源管理、教学档案管理等。

3. 教研组：负责教学研究、课程开发、教学评价等工作，协助教务处完成教学行政任务。

4. 年级组：负责年级教育教学工作的组织协调，落实教务处的工作部署，加强教师队伍建设。

三、工作职责1. 教务处职责：（1）制定教学计划，组织课程设置，确保教学计划的科学性和可行性；（2）组织实施教学活动，监督教学质量，对教学过程进行监控；（3）管理教学资源，包括教材、教具、实验室、图书馆等；（4）负责教学档案管理，包括学生学籍、教师业务档案、教学质量评估档案等；（5）协调各教研组、年级组的工作，确保教学行政工作的顺利进行。

2. 教研组职责：（1）开展教学研究，提高教师教学水平；（2）参与课程开发，优化课程体系；（3）组织教学评价，为教务处提供教学质量信息；（4）协助教务处完成教学行政任务。

3. 年级组职责：（1）落实教务处的工作部署，组织年级教育教学工作；（2）加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力；（3）关注学生成长，确保教育教学质量。

四、工作制度1. 教学计划制度：教务处负责制定教学计划，各教研组、年级组按照教学计划组织教学活动。

2. 教学质量监控制度：教务处定期对教学质量进行监控，包括教学进度、教学效果、学生满意度等。

3. 教学资源管理制度：教务处负责管理教学资源，确保教学资源的合理配置和使用。

4. 教学档案管理制度：教务处负责教学档案的管理，确保档案的完整、准确、及时。

5. 教师考核评价制度：教务处组织教师考核评价，包括教学质量、教学态度、教学研究等方面。

高职行政管理专业模块化课程体系的构建

高职专论
２０００９１
高职行政管理专业模块化课程体系的构建
潘琦华
（东科学技术职业我国高职院校数随量的增加及各院校行政’ 理专业管招生规模的不断扩大．上来自本加
分利用两部大开发的形势．强与企业合作，取地方政府的加争
支持．一些开发区或学校附近建立自己的生产性实训基地。在三是资金问题西部地区高职院校建设生产性实训基地，要多渠道、形式筹集资金．充分利用企业、会的资金，多要社同
和个体企业、国有企业、商投资企业、外股份有限公司等各类型企业．事业单位
的基础条件．以更有利于提高人才培养质量为目的。三要加强合作．分利用各校有利的资源．现资源共享。充实
国家在示范性实训基地建设中非常强凋实训设备的共享．高提
二是场地问题西部地区高职院校不仅要对传统的实训基
地进行改造．其具备生产性的功能．要把眼光转向校外．使更充
摘要：为满足高职院校行政管理专业学生发展和就业的需要．也为满足社会对学生知识结构的需要及人才市场对高技能应用型人才的需求．职院校应对行政管理专业高课程体系进行模块化设计．专业教学划分将为三个模块，即专业基础模块、业核心模专块、业拓展模块，应围绕这三个模块进专并

中职教师行政管理工作计划

中职教师行政管理工作计划
1. 制定并执行教师日常工作计划，包括课程安排、教学活动安排和学生管理等工作。

2. 负责教师考勤管理，确保教师按时到岗并做好工作记录。

3. 协助校领导安排教师会议和培训活动，协调教师之间的工作关系。

4. 负责学校教师档案管理，包括教师资格证书、教学经验、教学成果等档案的整理和管理。

5. 参与学校教师招聘工作，协助进行面试和评审工作。

6. 负责教师绩效考核工作，收集并整理教师的工作业绩，协助进行绩效评定。

7. 协助处理教师日常工作中的纠纷和矛盾，维护良好的教师团队氛围。

8. 定期进行教师工作情况的调研和评估，提出改进意见和建议。

9. 参与学校的年度预算编制和执行工作，负责教师工资福利的发放和管理。

10. 完成学校领导交办的其他行政管理工作。

高职学期工作计划(实用18篇)

高职学期工作计划（实用18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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工商行政管理专业高中起点专科(函授)教学计划

赣南师范学院成人高等教育工商行政管理专业教学计划
（函授高达专）
一、培养目标和培养规格
本专业培养能在工商行政管理部门、其他经济监督管理部门从事工商行政管理工作的德才兼备的专门人才。

具体要求：
通过教学实践活动，使学生掌握马克思主义基本理论和工商行政管理理论；熟悉我国工商行政管理的方针、政策和法规；具有本专业的业务知识；了解和掌握现代管理方法和经营手段；具有调查研究和综合分析、解决实际问题的能力。

二、学制
三年。

三、课程设置
（一）公共课
1、政治理论
2、大学英语
3、计算机应用基础
（二）专业基础课
1、价格学
2、管理学 3行政学 4、政治经济学 5、公共关系学
（三）专业课
1、工商行政管理学
2、企业法人登记管理
3、市场管理学
4、广告管理
5、外商投资管理
6、合同管理
7、商标专利法 8、现代企业制度9、消费心理与行为
10、市场预测与决策
四、学时分配
总学时2308学时。

其中：
公共课460学时，占总学时的19.9%；
专业基础课640学时，占总学时的27.7%；
专业课1208学时，占总学时的52.3%。

五、实践教学环节
通过教师安排实习内容，利用成人大多在岗特点，完成实践任务，并撰写实践工作报告，安排在第六学期完成。

六、考核方法
考核分考试和考查两种方式，凡教学计划所列课程均进行考核。

考核按教学计划和国家教委关于成人教育的有关规定执行。

七、教学计划进程（见附表）
工商行政管理专业教学计划进程表学习形式：函授层次：高达专学制：三年。

构建分院制高职院校的教学行政管理体系

收稿日期：２０１２ — ０９ — １２
关系。这样，各分院成为相对独立的办学实体后，可以根据其专业性质和类别与行业企业直接开展深度合作，享有自主确
定办学规模、加强大学生管理、教学行政管理和教师管理的权力，从而使直线职能制下的分院制教学管理机构趋于扁平化，减少了教学与行政管理链上的节点，便于分院依据自身
直接权力。这种教学行政管理体制存在着管理层次过多、多头指挥、教学行政管理运行效率不高等问题。随着高职院校产教结合和校企合作的步伐不断加快，新的院校组织形式如
集团式、联盟式等不断出现，需要对传统的直线职能制教学行政管理体系实行变革。二、分院制教学行政管理机构的构建香港职业训练局的基本做法是：局本部所属的１２个办学机构（院校）均独立运行，在招生、师资、设施、教学计划、专业设置、教学评价以及教学行政管理方面享有充分的自主权。局本部设置校企合作部、发展规划部等机构，只负责和企
静（１９７２一），女，天津职业大学经管学院。
３１
２０１３年２月
天津市经理学院学报
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＴｉａ＠ｎＭａｎａｇｅｒＣｏｌｌｅｇｅ
Ｆｅｂｒｕａ￣２０１３
在我国高职教育大发展与教学改革不断深化的过程中，
业的全面合作、职业教育发展规划和计划编制、专业建设规划以及人力资源发展规划的编制。借鉴香港职业训练局的做法，构建分院制的高职院校的教学行政管理体系，可以提升教学行政管理的运行效率。１．分院制教学行政管理体系的构建。随着产教结合和校企合作的不断深入，职业教育链将逐渐融人产业链，在高职教育为产业提升服务的过程中，高职教育为产业发展服务主要体现在专业定位和培养目标与产业发展及其改造升级的

高职院校行政管理的几点思考

决策机制不完善
部分高职院校缺乏科学、民主的决策机制，导致决策失误和资源浪费。
监督机制不健全
部分高职院校缺乏有效的监督机制，导致行政权力滥用和腐败现象。
行政管理人员的素质和能力要求
良好的职业道德
行政管理人员应具备高度的职业道德和责任心，以服务师生为宗旨。
专业的业务能力
行政管理人员应具备扎实的业务知识和技能，能够胜任各自岗位的工作。
3
市场竞争加剧
高职院校之间的竞争日益激烈，如何提高行政管理效率，提升学校竞争力成为重要挑战。
内部管理问题带来的挑战
组织结构不合理
部分高职院校组织结构存在不合理现象，导致行政管理工作效率低下。
制度建设不完善
部分高职院校制度建设存在缺陷，导致行政管理工作缺乏规范性和科学性。
人员素质参差不齐
部分高职院校行政管理人员素质参差不齐，影响行政管理工作的质量和效率。
较强的沟通协调能力
行政管理人员应具备较好的沟通协调能力，能够与师生、各部门之间保持良好的合作关系。
行政管理流程的优化与改进
01
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简化办事流程
通过优化办事流程，减少不必要的环节和时间，提高工作效率。
推行信息化管理
通过信息化手段提高行政管理效率，减少人力成本。
加强制度建设
通过完善制度建设，规范行政管理行为，提高管理效能。
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描述
分析高职院校行政管理人员素质提升计划的具体措施和实施效果。
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02
描述
分析高职院校行政管理机构设置的特点，以及各职能部门的职责划分情况。
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案例二
高职院校行政管理人员素质提升计划
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关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见

关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见为了加强对高职高专教育人才培养工作的宏观管理，指导各类高职高专院校做好高职高专教育专业教学计划的制订工作，特提出如下意见：一、培养目标与基本要求１．培养目标高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。

２．基本要求高职高专毕业生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

二、制订教学计划的基本原则１．主动适应经济社会发展需要制订教学计划要广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注社会主义市场经济和本专业领域技术的发展趋势，努力使教学计划具有鲜明的时代特点。

同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系；处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。

２．坚持德、智、体、美等方面全面发展制订教学计划必须全面贯彻国家的教育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。

要注重全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。

３．突出应用性和针对性要以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。

基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性。

同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。

４．加强实践能力培养制订教学计划要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。

包头轻工职业技术学院

包头轻工职业技术学院工商管理专业实施性教学计划(适用于三年制高职)一、招生对象及学制1、招生对象：高中毕业生、三职生2、学习年限：三年（全日制）二、培养目标遵照党的教育方针，根据地方经济社会发展和构建现代产业体系的需要，以服务为宗旨，以就业为导向，以“依托行业、打造专业、办好专业、服务企业”为理念，培养拥护党的基本路线，德、智、体全面发展，掌握现代管理学、经济学和企业管理的基本理论和基本知识，生产现场管理等一线“下得去、留得住、用得上”的高端技能人才。

三、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构（一）就业岗位（群）本专业毕业生主要面向企事业单位,从事人力资源管理、运营管理、行政管理、策略管理和项目管理等中高级管理工作；大中型商场、超市的管理岗位。

（二）知识、能力、素质结构1、知识结构（1）在思想政治方面，通过学习理解邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的路线、方针、政策、宪法和法律以及思想道德修养等方面的知识，使学生修身立德、遵纪守法、自觉坚持四项基本原则。

（2）在人文素养方面，通过了解必要的传统文化知识、学习体育运动和卫生保健知识，学习了解保持身体健康和心理健康的基本知识，陶冶情操，健全人格，为融入社会做好准备。

（3）在专业基础方面，熟悉掌握本专业所必需的技术基础知识，包括：公共关系、管理学基础、会计基础等，积淀发展后劲。

（4）在专业方面，掌握本专业的专业理论知识，包括：现代企业管理、生产运作管理、企业战略管理、人力资源管理、财务管理等专业理论知识，并配合实训和实习等实践教学环节，积累职业素养，修炼一技之长，完成自然人向职业人的过渡。

2、素质结构（1）在思想道德素质方面，培养学生具有强烈的事业心、高度的社会责任感、辩证唯物主义的世界观、高尚的精神境界和文明的行为举止，使学生热爱祖国，遵纪守法，初步树立辩证唯物主义的世界观，有正确的人生观、价值观，能正确处理国家、集体、个人三者的关系,能自觉遵守社会公德，能自觉遵守职业道德。

高职院校教学计划

高职院校教学计划引言：随着社会经济的快速发展和科技的进步，高职院校的教学计划也应该不断适应这一变化。

本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面展开，探讨高职院校的教学计划。

一、教学主题高职院校的教学主题应紧密围绕实践应用和职业能力培养展开。

高职教育的特点在于培养学生具备一定的职业技能，能够快速适应工作岗位的需求。

因此，教学主题要贴近实际工作环境，围绕实际案例展开教学，培养学生实践解决问题的能力。

二、活动安排在教学计划中，要注重开展各类实践活动，提供丰富的实践机会。

如实习实训、社会调研、企业实地考察等。

这些活动旨在让学生亲身参与，接触真实职业环境，提前适应专业要求和工作方式。

通过这些活动，学生可以提高实际操作能力，增加职业素养，为未来的就业奠定基础。

三、教材使用针对高职院校的教学特点，教材的选择和使用也需要与之相应。

教材应以实际案例为基础，综合运用多种教学资源，如教学视频、企业讲座等。

同时，鼓励学生参与实际案例分析和解决过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

四、教师角色在高职院校的教学计划中，教师起着至关重要的作用。

教师应具备专业知识和工作经验，能够与学生互动，并提供行业内的最新动态。

教师要引导学生主动学习，培养学生的合作精神和创新能力。

同时，教师也应充分关注学生的发展，及时进行个性化辅导，帮助学生克服困难。

五、评价与反馈高职院校的教学计划中，评价和反馈是必不可少的环节。

教师应建立科学的评价体系，既注重学生的知识掌握情况，也要评价学生的实践能力和职业素养。

这样可以及时发现学生的不足，并针对性地提供改进方案。

结语：高职院校教学计划的重点在于实践应用和职业能力培养。

通过合理的教学主题、活动安排、教材使用、教师角色和评价与反馈，可以为学生提供良好的学习环境，培养出更具实践能力和职业素养的毕业生。

不断更新的教学计划将推动高职院校与社会的紧密结合，促进产教融合的深入发展。

谈高职院校教学计划管理

体育教师在体育教学中要转变角色，习，以及体育教师的知识更新、研究、学习改“ 一言堂” 群言堂”变主讲为主导。为“ ，让都创造了一个良好的学习氛围。多媒体网
学生充分参与课堂教学活动，充分表现自络技术最大的特点之一就是资源共享。在己的才能，充分发挥自己的主体作用。当网络技术的支持下各种不同的有关体育教然，以学生为主体的课堂教学是否能实现，学素材教学资源都可以通过信息平台及时
的分类，既向学生传授体育基本知识与技
在体育教学中，选用一些思想教育的能又要全面发展学生的体能，传授科学的
内容来启发学生达到培养意志品质的目体育锻炼方法。运用一些信息、网络技术和
的。加强学生的组织纪律、集体观念、自控多媒体技术，丰富学生的体育知识，提高学
能力的培养，让学生了解身体素质的基础生体育锻炼的兴趣，培养学生的终身体育
其重要的意义。
（作者单位：东北财经大学职业技术学
取，团结协作的集体主义精神。同时，培养院）
学生爱国保家的情感和发扬优良传统的风
尚。培养学生和谐自强，自尊自爱，独立创主要参考文献：新，勇往直前的意志品质。
职体育教学活动
１加强教学计划管理，、为院校组织教学和管理教学提供有力的制度保障。教学
标准，院校的教学监督和教学检查工作都是以它为依据开展的。
的技术处理，这对体育教学提供了很好的的调查研究 … ．牡丹江大学学报，
帮助，同时对学生的主动学习和探索性学
２Ｏ．．Ｏ８１０
３加强教学、计划管理，促进高职院校内设其涵建他方面工作的开展。教学计划
际，具备良好的职业道德和行为规范；业素出现一个学期、专一学年要调整多次计划，这就质量和正常的教学秩序。

高职国家课程标准

高职国家课程标准
高职国家课程标准是指由国家教育部制定、发布的规范高职院校开展教学工作的标准文本。

该标准旨在规范高职院校的教学计划、课程设置、教学内容、教学方法、考核评价等方面的工作，以确保教育教学质量的稳定提高。

高职国家课程标准的实施，对于促进高职教育改革、提高人才培养质量、满足经济社会发展和人才市场需求等方面都有重要意义。

高职国家课程标准分为两大类，分别是高职专业核心课程标准和高职专业类别综合课程标准。

前者主要包括各个专业核心课程的设定、学时分配、教学内容和
考核标准等方面的内容；后者则是对高职教育综合素质培养的要求，包括人文素质、创新素质、实践素质、职业素质等方面的内容。

高职国家课程标准的实施，在确保专业课程的同时，注重学生全面素质的培养，这是其独特之处。

高职国家课程标准的实施需要高职院校和教师的共同努力，高职院校需要根据国家课程标准，制定本校课程标准和教学计划，为学生提供高质量的教育教学环境；教师需要根据教学大纲，科学编写教案、备课，采用各种有效的教学方法，对学
生进行全面的教育教学，提高学生的专业素养和综合素质。

高职国家课程标准的实施要求高职院校和教师注重实用性和实效性，将理论与实践相结合，培养实用型、创新型和应用型人才。

总的来说，高职国家课程标准是高职教育的重要标准文本，它对于高职教育改革和人才培养质量的稳步提升具有重要意义。

高职院校和教师应认真贯彻落实高职国家课程标准，为学生提供优质的教育教学环境，助力高职人才培养和社会发展。

行政管理本科专业教学计划

行政管理本科专业教学计划一、专业目标培养具有良好的人文、社会科学素养，通过系统的行政管理理论和专业实习的培养，学生应具备以下主要知识与技能：系统掌握政治学、管理学、行政学、法学和社会学等基本理论和基本知识，了解党和政府重大的理论、方针、政策、法律法规；系统掌握行政管理工作的基础知识，基本理论、基本技能与基本方法；掌握在党政机关、企事业单位管理的一般方法和技能，能运用社会调查、统计分析、公共政策分析等方法，解决行政管理中遇到的问题；具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决行政管理工作问题的基本能力；熟练掌握一门外语，掌握文献检索、资料查询、公文写作和办公自动化等方面的基本方法，具有初步的科学研究能力，并应具有策划、组织、执行的实际工作能力。

二、核心能力本专业学生要求掌握以下八项核心能力：行政管理的基本理论与方法科学研究的基本潜能公共政策设计与分析能力政治与经济关系的理解和应用能力党政机关工作的沟通、协调和执行能力企事业单位工作沟通与协调能力公文写作的基本能力办公自动化的操作能力三、授予学位符合学位授予条件的学生，授予管理学学士学位。

四、学时学分4.1、课程（含实验课）说明：1、计划总学分162-172学分，其中，课程学分（含实验课）最低为134学分，最高课程学分为144学分；毕业设计、实训、实习等集中实践环节28学分。

2、课程学分数是学生毕业的最小课程学分数。

鼓励和引导学生选修加深加宽课程。

3、每学期课程教学为18周，16周教学，2周考试。

4、一、二年级每学期每周课堂学时最高不得超过22学时（不含实验及体育课），第5、6、7学期每周课堂学时最高不得超过20学时（不含实验及体育课）。

5、第8学期安排分组课，与毕业设计（论文）、实习融合，实行导师制。

6、非专业类的“电工技术”、“电子技术”、“工程图学”、“大学化学”“工程数学”等基础科学与技术类课程列入通识选修，鼓励学生选修相关专业课程替代。

大学行政教师工作计划书

大学行政教师工作计划书
教学工作计划
一、教学目标
本学期的教学目标是通过系统的教学计划和教学方法，使学生掌握相关专业知识和技能，提高他们的综合素质和能力。

二、教学内容
1. 课程名称：大学英语
主要内容：听力、口语、阅读、写作和翻译等方面的训练
2. 课程名称：国际贸易实务
主要内容：国际贸易的基本理论、实务操作技能和相关政策法规的学习
3. 课程名称：市场营销
主要内容：市场营销的理论知识、市场调研、营销策划和营销实务等方面的学习
三、教学方法
1. 多媒体教学：利用多媒体技术辅助课堂教学，增加学生的学习趣味和互动性
2. 讨论式教学：鼓励学生参与课堂讨论，增强他们的思维能力
和表达能力
3. 课外实践：组织学生参加各类实践活动，加强他们的实际操作技能和团队合作能力。

四、教学考核
采用考试、作业、课堂表现等多种方式进行教学考核，力求考核方式多样，能够全面客观地评价学生的学习情况。

五、其他工作安排
1. 指导学生进行课外科研活动，促进他们在专业领域的深度学习和研究。

2. 参与学院的教学研究和教学管理工作，提高教学质量和水平。

3. 积极参与学院组织的各类教学活动和师生交流活动，促进教师和学生之间的良好关系。

五年制高职教学管理条例

五年制高职教学管理条例第一章总则第1条为了加强我校五年制高职的教学管理工作，实现教学管理的科学化、规范化，更好地培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才，根据教育部高教司颁布的《高等学校教学管理要点》、《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》及《江苏联合职业技术学院教学管理规程》，结合我校实际情况，特制订本实施细则。

第2条人才培养是高等职业学校的根本任务，教学工作是学校经常性的中心工作，教学改革是各项改革的核心，教学法管理在学校管理中占有极其重要的地位。

相关专业部应切实加强教学管理工作，不断提高教学管理水平。

第3条教学管理要遵循高等职业教育人才培养模式的基本规律：以培养高等技术应用性人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；“双师型”教师队伍建设是提高教育教学质量的关键；积极与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。

第4条五年制高职教学管理的基本任务是：不断研究高等技术应用性人才的培养规律和教学管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；调动教师和学生教与学的积极性、主动性、创造性；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；研究并组织实施教学改革和教学基本建设；研究建立充满生机与活力的教学运行机制，形成特色，提高教学质量。

第5条教学管理的基本内容：教学管理组织、教学计划管理、教学运行管理、教学行政管理、理论教学管理、实践教学法管理、师资队伍管理、学业成绩的考核管理。

第二章教学管理组织第6条学校派驻一名副校长负责五年制高职的管理工作，相关专业部主任负责教学工作，分管教学的副主任协助校长主持日常教学工作。

高职院校学分制管理规定

高职院校学分制管理规定第一章课程与学分第一条按照我校教学计划的要求，高职教育专业课程体系包括理论教学和相对独立的实践教学课程体系。

技能与实践教学占总学时的40-45%,理论课教学学时占55-60%o第二条我校课程设置分为必修课和选修课两大类。

必修课是指根据专业培养目标和毕业生培养规格，要求学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，包括公共必修课、专业必修课。

选修课是指为学生扩大选择专业方向或辅修专业知识面，提高学生的素质，学生根据本人的兴趣爱好及实际情况，在全院、甚至跨院选择修读的课程。

包括专业限选课、专业任选课、公共选修课。

根据专业人才培养的基本要求，必修课占全部学分数的比例将随着学分制的完善逐步降低，当前约占70%,同时强化课程模块和课程先修后续关系的制约作用；选修课占总学分的比例将随着学分制的进展而逐步增加，当前约占30%。

第三条学分规定1 .课程学分的计算，以该门课程在教学计划中安排的课时数为主要依据，教学计划规定的课时数可包括课内学时与课外学时，学分以学期（每学期以18周计）为计算单位；2 .常规课程一般每18学时计算1学分，整周实践课每周计算1学分；3 .体育课为公共必修课，每学期计算为1.5学分；4 .军训为公共必修课，在新生开学时进行，军训期间同时开展专业教育、卫生教育和形势教育，共计两学分；5 .毕业实习和毕业设计（论文）按教学计划规定的周数计算，每周计算为1学分；6 .校际之间同一层次且教学要求基本相同的课程，经学校批准，可以承认其学分；7 .附加学分的认定办法参见《高职院校附加学分管理办法》。

第四条我校各专业教学计划规定的学分，二年制专业为80-90学分；三年制专业为120〜130学分；四年制专业为170〜180学分。

第二章学制规定第五条实行弹性学制。

我校二年制专业标准学习年限为二年，三年制专业的标准学习年限为三年，四年制专业的标准学习年限为四年，五年一贯制专科的标准学习年限为五年。