精通英语六上Unit6教案
(湘少版)六年级英语上册 《Unit6第三课时》教案设计
（湘少版）六年级英语上册 Unit6第三课时教案设计一、教学内容本次教学内容为Unit6第三课时，包括以下内容：1.掌握词汇：there is/are，mail，letter，envelope，mailman，deliver，address等。
2.学会询问并告知地址。
3.练习写信和寄出信件。
二、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写本课词汇和句型。
2.能询问和告知地址。
3.通过模拟情境练习，提高学生进行英语口语表达和书写的能力。
三、教学重难点本课的重点在于词汇的掌握和口语表达，难点在于语言交际能力的提高。
四、教学准备1.单词卡片、物品图片、录音机、黑板、彩笔等。
2.练习写信和邮寄的教具及材料。
五、教学流程本次教学共分为以下几个环节：1. 热身阶段时间：5分钟教师在黑板上写上“there is/are”，要求学生根据图片和单词卡片的提示，用“there is/are”句型描述图片中的物品。
同时，老师也要逐个点到每个孩子，依次询问他们看到的图片和句子，以达到活跃气氛，了解学生掌握程度的作用。
2. 新知导入时间：10分钟教师发放物品图片，引导学生看图并描述图片中物品的名称，通过这种方式让学生获得词汇的初步认识，同时可提高课堂气氛。
3. 学习新课时间：25分钟1.老师呈现并解释本课所涉及的单词和句型，帮助学生快速掌握相关内容。
2.教师通过提问帮助学生了解邮局、信封等基础知识，并让学生模拟信上写地址的过程，加深学生对邮局常用词汇的理解。
3.通过查阅材料，老师帮助学生了解邮递员的工作，激发学生对英语学习的兴趣，以及对于邮局的信件处理等具体工作上的好奇心。
4. 实践练习时间：20分钟1.老师按照要求提供信纸和信封等物品，让学生按照格式书写信件。
2.老师要求在时间内完成并装入信封，接着再要求学生写上自己和收信人的地址，并将信件投入“信箱”。
此环节，也是本节课最为重要的实践练习环节。
5. 课堂总结时间：5分钟教师对本节课的内容进行总结，并回答学生的问题，强化学生对本节课的学习效果，同时也为下一节课的教学打好基础。
人教精通版小学六年级上册英语教案(全册-共80页)
最新人教精通版小学六年级上册英语教案(全册-共80页)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人教精通版小学六年级上册英语教案课题：Unit1 I go to school at 8:00.课题：Unit1 I go to school at 8:00.Lesson 2课题：Unit1 I go to school at 8:00.课题：Unit1 I go to school at 8:00.课题：Unit1 I go to school at 8:00.课题：Unit1 I go to school at 8:00.课题：Unit 2 What’s your hobby?Lesson 7课题：Unit 2 What’s your hobby?课题：Unit 2 What’s your hobby?课题：Unit 2 What’s your hobby?课题：Unit 2 What’s your hobby?课题：Unit 2 What’s your hobby?Lesson 12课题：Unit3 Would you like to come to my birthday party?课题：Unit3 Would you like to come to my birthday party?课题：Unit3 Would you like to come to my birthday party?一边展示十二个生肖图片及单词，一边做Let's do: Act like a..... （引入12生肖，指导学生了解其中几个12生肖的生词）2. Presentation (15′)1）指导学生制作生日邀请卡。
2）学习短语invite your friends to your party, celebrate your birthday with your friends, give a birthday card to your friend.3）运用邀请卡练习会话：Would you like to come to my birthday partySure. I’d love to. Here’s a card for you! Thank you! Goodbye!/ Bye-bye!/ Bye!4）Listen and repeat.T: Listen to the tape and then read after it.5）Just write.T wrtie Four Skills’ words and sentences on blackboard, ask Ss to follow.6）Let’s read and chant:播放Let's read and chant部分的录音两遍。
六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel第六课时教案人教PEP版
The sixth period（第六课时）Part B Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s check ·能够通过看图和相关文字信息,学会从中推测重点,做到有目的地听录音,听后完成匹配任务·能够在活动中注意培养学生良好的听力习惯,帮助学生逐渐提高听力水平和能力Let’s wrap itup·能够通过活动,找出需要注意的语法要点,进行归纳,总结规律Story time ·能够在图片及教师的帮助下理解故事内容·能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事·能够表演故事,并能恰当运用故事中的语言进行交流复习本单元句型,引导学生对语法要点进行归纳,总结规律。
▶教学难点在图片及教师的帮助下理解故事内容,并能用正确的语音、语调朗读故事。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Sing a song.Play a song If you’re happy, clap your hands on the PPT.（出示课件）Students sing along with it.3. Let’s chant.Show the word cards to students. Students try to chant like this：A: Ill, ill. I am ill. What should I do?B: See a doctor, see a doctor. You should see a doctor.A: Cold, cold. It’s cold. What should I do?B: Wear warm clothes, wear warm clothes. You should wear warm clothes.…Step 2: Presentation1. “Let’s check”.（1）Show the picture to students. (课件出示：教材P64 Let’s che ck 板块的图片) Talk about the picture with students. Let them predict the listening content. Teaching purpose借助歌曲和chant帮助学生唤醒旧知,激发学生的学习兴趣,为后面的学习做好铺垫。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel? 教学设计单元教学目标能力目标1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。
5、学习字母t 在单词末尾的发音。
6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。
知识目标1、能听懂、会说Part A,B 中Let’s talk, Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
人教PEP版小学英语六年级上册第六单元《Unit6 How do you feel？》B Let’s learn教案
六上Unit 6 How do you feel B let's learn教学设计教学目标：1. 知识与能力目标：（1）所有学生能够听、说、读、写词组see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
（2）绝大多数学生能正确使用上述词组，根据他人的各种情绪和心理状态，用You should…句型给予恰当的情绪疏导建议。
2.情感态度、文化意识、学习策略目标（1）学生能体会到教材人物中师生之间、父母与孩子之间、朋友之间的爱护或关心。
（2）学生能通过本课的学习，进一步理解所学词汇的语用，提高根据上下文捕捉主要信息并进行推断的能力。
Step 1 Preparation1. 复习feelings有关单词：angry, happy, sad, worried, tired, cold, hot, ill等。
（1）音乐相册，滚动呈现以上单词相应各种生活场景，图片配单词。
过渡语：Things always happen. There are happy things and there are problems, too. That is how life is.（2）感受、情绪表演游戏，使学生感受单词中真实情境中的含义。
T: Now, please tell me your feelings when these things happen.比如：You can get many gifts on your birthday. 配图。
Ss: I feel happy. 边说边演Step 2 Presentation1. Look and guess.看图猜测、描述四个人物的感受，预测学习内容。
T: Look at the pictures. Can you describe what you see?(看图描述你看到的内容)：Maybe (也许) ______ is ______.e.g. Maybe Oliver is angry.2. wear warm clothes新授T: It seems they all meet some problems. Let’s see what happened to them.(1) Read and guessMike: School bus is coming. Bye, mum!Mum: Wait! You should _______________. It’s cold outside.Mike: OK, mum, thanks!T: What’s the suggestion of Mike’s mum? 学生猜测是哪方面的建议。
2020-2021学年人教精通版英语六年级上册Unit 6 There are four seasons in a year. Revision课件
4. What do you do in spring? Tick your springtime activities. a Celebrate Spring Festival. b Look at beautiful flowers. c Play in the park. d Fly kites. e Go to the zoo.
保罗是英国的一个小男孩。保罗的妈妈为寻找彩蛋游戏 做复活节彩蛋。这是复活节的前一天。她做了很多蛋。 然后她给它们涂上颜色。有红色、绿色、黄色和蓝色的 蛋。保罗的妈妈也在超市里买了一些巧克力蛋。它们五 颜六色的。保罗喜爱这些巧克力蛋。
Thinking tasks
1. In what season is Easter? Easter is in spring.
一整年你都 没有看书！
（今天）是12月31日了。它是一年里最后一个月的 最后一天。正在下雪。是冬天了。米基还在玩。
It’s about you.
What is the book about?
What is the book about? What is Micky thinking of? Tell your friend.
我明天会看。
你没有在书。 你想要什么时候 看它呢？
（今天）是3月1日。现在是春天。米基在爬树。他很开心。
Mimi is reading. But I will read it tomorrow.
It is June. It is already summer. The peach tree has a lot of fruit. Micky is picking peaches. He isn’t reading the book.
人教精通版英语6上六年级上册英语教案
教学步骤：
1．热身/复习（Warming-up / Revision）
1）播放歌曲Nice to see you again的录音，全班同学随着录音，边唱边做动作相互问候。同时，活跃课堂气氛，使假期后重返课堂的学生尽快回到英语学习的氛围中来。
2）教师出示一些假期旅游时拍摄的照片或录像向大家做简单介绍，回答学生提出的问题，在介绍和回答问题的过程中，可以使用一些学生学过的英语，使学生在较短时间内能在宽松愉悦的气氛中迅速回到英语学习中来。
Lesson 1
教学目标:能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。
教学重点：熟读本课中出现的单词和句子。
课前准备：
1．准备本课教学挂图和录音磁带；三年级下册歌曲Nice to see you again的磁带。
2．准备一些小纸片供学生投票选举时用。
3．准备若干张彩色A4复印纸，供学生填写班级规则。
Lesson 2
教学目标:会使用do, don't, should, shouldn't, must, mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。
教学重点：
能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively, don't, noise, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(A Let's learn)教案
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）主要讲述的是描述心情的词汇。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式，并能够在实际情境中进行运用。
教材通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于描述心情的词汇，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇描述心情。
3.情感目标：培养学生积极向上的心态，学会关心他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示心情的词汇。
2.难点：在实际情境中运用所学词汇进行对话。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习、运用所学词汇。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的心情图片，用于展示和引导学生表达。
2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。
3.准备教学PPT，包括单词、句子、游戏等环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的表情，引导学生猜测图片中人物的心情。
学生可以用“How do you feel?”进行提问，教师回答。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的心情词汇，如happy、sad、angry、nervous等，并用图片和实物进行辅助。
同时，教师用句子“I’m happy.”、“I’m sad.”等进行示范，让学生跟读。
精通版六年级英语上册Unit 6 There are four seasons in a year
Unit 6 There are four seasons in a yearLesson 33教案一、Teaching aims1. Key words: go on a trip, go to a summer camp, begin, close, summer, weather, rain,heavy...2. Sentence structures:Summer is the second and hottest season of the year....二、Language focus1. Using the key words in content.E.g.: go on a trip, go to a summer camp, begin, close, summer, weather, rain, heavy...2. Using modeled sentences to picture four seasons.E.g.: Summer is the second season.3. Learn how to describe the activities people do in summer.三、Teaching aids1. Students' books2. CD-Rom3. Tapes4. Work book5. Pictures6. Radio四、Teaching design1. Warming upSing a song about summer.2. Pre-task preparationsA. Read and spell the key words one by one.B. Read the passage on the book.C. While-task proceduresa. Listen to the tape.b. Read after teacher, and learn the new words and phrases.E.g.: go on a trip, go to a summer camp, begin, close, summer, weather, rain,heavy...D. Post-task activities1. Make sentences with new phrases and words.2. Have the students do part F - Look and write of the workbook. Then checkthe answers with them.3. Have the students do part G-Look, read and complete thedialogues of the work book .then check the answers with them.E. HomeworkRead the passage.。
六年级英语上册教案Unit 6 Part B 人教版PEP
Unit 6 How do you feel?Part B单元教材内容:本单元是义务教育PEP（灵通版）小学英语教科书六年级上册第六单元，围绕“ How do you feel．？”即如何询问和表达自己和他人的情绪感受以及应该如何缓解自己和他人的不良情绪感受而展开教学活动。
在教材创设的询问和表达情绪感受的真实情景中引出三组情景对话和一个趣味故事。
六年级学生有一定的英语基础，开口模仿能力强，积极活动，主动参与，乐于表达自我情感。
因此，本单元主题便于与学生展开积极互动，提高学生学习兴趣。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“What’s wrong? I feel...． Your father is... They are afraid of him. He should...”等和相关功能词汇，并能通过学习，让学生学会在生活中关心他人，勇于表达自我，进一步提高学生综合运用语言的能力。
单元教学目标：【知识与能力目标】（1）能够掌握本单元出现的 angry, afraid,sad,happy,等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
（2）通过对话学习能够掌握询问和表达情绪感受的主要句型：“What s wrong?I feel... Your father is.. They are afraid of...”等，并能针对不同情景提出适当的建议，将所学知识在真实的语境中熟练应用。
（3）学会唱一首英文歌曲“ If you’re happy, clap your hands.”；了解一句谚语“ No pleasure without pain．”。
（4）通过本单元的学习和各种各样的活动，让学生在生活中够运用本单元词汇和主要句型询问和回答关于情绪感受的题，并能针对不同的情绪感受状况劝导他人。
【过程与方法目标】1．能够正确听、说、朗读“ How do you feel？I feel．They＇re afraid o［．”等询问他人感受并作适当回答的句式，以及在情景中对他人进行适当的劝解和建议的句式“ You should．＂2．能够正确听、说、认、读表示感受的词汇和短语，如： angry，happy, ill, afraid, be angry with., take a deep breath, count to ten， see a doctor等。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师教案》一. 教材分析《Unit6 A Let’s learn》是人教PEP版六年级英语上册的一单元，本节课主要通过学习关于动物的词汇，让学生能够听、说、读、写动物名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节有较强的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写动物名称。
2.学生能够运用所学知识进行简单的交流。
3.学生能够通过图片和故事情节，提高对英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：动物名称的听、说、读、写。
2.难点：动物名称的正确发音和运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物乐园的情境，让学生在真实的语境中学习动物名称。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.分组合作学习：引导学生相互交流、合作，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作动物乐园的课件，展示各种动物的图片和名称。
2.教学卡片：准备动物名称的卡片，用于游戏和操练环节。
3.录音机和磁带：用于播放动物名称的发音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物乐园的图片，引导学生谈论动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师出示动物卡片，引导学生说出动物名称，并板书动物名称。
3.操练（10分钟）采用游戏的方式进行操练，如“找出不一样的动物”、“快速反应”等，让学生在游戏中熟练掌握动物名称。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，用动物名称进行简单交流，如“My favorite animal is…”。
老师巡回指导，纠正发音。
5.拓展（10分钟）学生听录音，模仿动物名称的发音。
然后进行角色扮演，模拟动物之间的对话。
6.小结（5分钟）老师带领学生总结本节课所学内容，强调重点动物名称。
六年级上册英语教案-Unit 6《There are four seasons in a year》
六年级上册英语教案－Unit 6《There are four seasons in a year》（Lesson 34）| 人教（精通）一、教学目标1.能够正确书写并理解季节单词以及句型 There are four seasons in a year.2.能够运用所学知识描述不同季节的天气和活动。
3.通过听、说、读、写等各种综合练习，提高英语综合运用能力。
二、教学重点1.会用句型 There are four seasons in a year 描述季节。
2.能够运用英语谈论不同季节的天气和活动。
三、教学难点1.中英文季节名称对应的记忆。
2.运用季节名称和句型描述季节天气和活动。
四、教学材料1.本课教材 Unit 6《There are four seasons in a year》(Lesson 34) 的课文音频和教材2.季节图片、季节英文拼写卡片3.活动卡片、天气图片4.ppt课件五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师出示季节图片，请学生说出季节的名称。
2.将季节英文拼写卡片放在黑板上，请学生配对记忆。
（二）讲解（15分钟）1.从ppt课件上让学生认识四个季节，并说出季节的名称和对应的天气变化和活动。
2.引导学生了解句型 There are four seasons in a year，并通过ppt演示展示。
（三）练习（30分钟）练习1 活动卡片配对（10分钟）1.教师发放活动卡片，要求学生自觉分组。
2.让同组的学生组合好活动和对应的季节，并用英语表述。
练习2 天气图片配对（10分钟）1.教师出示天气图片，要求学生找出对应的季节图片。
2.让同组的学生组合好天气和对应的季节，并用英语表述。
练习3 句型练习（10分钟）1.教师出示季节图片，请学生口头描述季节的天气和活动，使用句型 There are four seasons in a year。
2.让同组的学生互相问答。
（四）小结（5分钟）根据所学内容，让学生总结四个季节的名称、天气和活动，并对句型 There are four seasons in a year 作简单概括。
2020年人教精通版英语六年级上册Unit 6 There are four seasons in a year单元教案
人教版英语六年级上U nit6There are four seasons in a year. lesson31编制人：使用人：一、教学目标:1.能够简单描绘一年之中春季的特点。
2.能够简单描绘季节和气候3.培养热爱大自然的良好品质。
教学重点：描述一年有几个季节的句型以及比较级的用法。
导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
教学方法：合作法，自主学习法学情分析：学生对前一单元的月份学习较好，这单元的关于季节的词汇他们掌握的不是特别到位，对于课文他们有很强烈的好奇心，因此要让他们带着好奇去学习。
课时安排：2课时二、课前准备1．准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。
2．准备有关春天的几张照片。
三、教学步骤1．热身/ 复习（Warming-up / Revision）1）放歌曲The Four Seasons，师生一起欣赏。
2）师生共同学唱歌曲Spring，不要求一次学会。
3）值日生英语汇报。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入（Presentation）1）教师首先引出本课的话题：一、自主学习：1.小组内学习短语2.教师适时点拨，熟读课文并记忆重点句型。
二、合作探究1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动，并派同学去黑板上书写。
2、总结一年四季是在一年中的第几个季节（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。
进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。
）3．趣味操练（Practice）1）让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。
2）让学生两人一组，借助挂图，以pair work的形式练习课本第58页下面的小对话。
3）让学生分成5人小组，自由联想有关SPRING的事物。
包括学过的英语单词、汉语词语、气候知识、孩子们自己过去的有关春天的经历等。
2020年最新人教精通版小学英语六年级上册优质教案(全册)
单元教学计划第（ 一）单元 总课时：六1.听、说、读、写:breakfast, lunch, dinner, walk, every, morning, afternoon, evening, often, easy, difficult.--- I have breakfast at 7:30 in the morning.--- I don ’t have breakfast at 7:30 in the morning. --- She gets up at 6:00 in the morning. --- She doesn ’t get up at 6:00 in the morning. --What do you do on Saturdays?单元教 --I ________ on Saturdays.材分析--What doesKate do on Saturdays? -- She ________ on Saturdays.2.听、说、认读：g o to the beach, enjoy sunbathing/the moon and stars/Spring Festival, listen to/speak/read/write English,talk/play in English, do tasks, havean English party, act in drama, learn from each other 3.能够正确说唱本单元的 3 个 chants. 4.掌握一般过去时态的相关知识点。
1.听、说、读、写：--- What did you do during your holidays? --- I went to Sanya.单元教学目标--- We are very interested in English. --- How did you learn English?--- We learned English by doing things./We learned from each other.2. 学会动词过去式的变化规则。
精通英语六年级上册教案(全册)
本学期教学进度一览Unit1 I go to school at 8:00Lesson 1一知识与能力目标1．学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。
2．熟悉英文e-mail的格式，并在实际生活中应用。
二教学过程与方法目标能够正确地听、说、认读下面的单词和句子：e-mail、daily life、after dinner 、best wishes、London、 minutes等I get up at 7:30 in the morning.三情感态度与价值观目标在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。
四教学重点：I get up at 7:30 in the morning.I go to school at 8:30.难点：e-mail、daily life、after dinner 、best wishes、London、 minutes等三、教学工具:Pictures、tape、recorder.【教学过程】：1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）师生问好。
T: Good morning .S: Good morning: Nice to see you again!S: Nice to see you again!2）猜谜游戏：教师向学生介绍说自己结识了一个外国新笔友，并请学生根据国旗图片呈现说出是哪个国家的。
教师可参考使用以下语言：I have a new pen pals．She often write e-mail to me and I often write e-mail to her, too．Let's look at the pictures in her e-mails．Can you guess where they come from?2．新课导入（Presentation）1）教师总结游戏结果，可以提问2～3名学生：Where does Luce come from?学生答出：Luce comes from London．2）教师以对话的方式，引导学生说出：An e-mail，然后，教师告诉学生看别人的东西需要事先征得同意。
Unit6Therearefourseasonsinayear(教学设计)人教精通版英语六年级上册
教师活动：
教师出示fly kites, farm the land, flowers, warmer and warmer等短语的图片，让学生猜测相关的动词短语。教师可以把学生分成小组，答对者得分，看看哪组得分最高。
What do students do in summer?
Do they enjoy summer?
阅读后，教师带领学生共同讨论答案。教师边总结，边提取一系列关键词板书，帮助学生理解记忆。
教师活动：
教师通过问题导入的方式，引发学生思考，在黑板上画简笔画，使得文章内容简介易懂，帮助学生更好的理解记忆，呈现的不同温度计，让学生进行对比记忆，播放课文视屏，让学生带着问题去听并且思考，培养学生专注的，善思的思维品质。
3) 排序游戏：把本课的句子分别写在不同的卡片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序的对话重新排列。排序后，请学生以此为根据复述课文。
教师活动：
播放视屏，指导学生为视屏配音，当学生说的不流利时可让学生反复练习，排序游戏可先做示范，后让一个学生上讲台，打乱顺序，其他同学做出正确的排序，增加学生的课堂参与度。
活动意图
通过问题导入的方式，引发学生思考，让学生明白不同的月份对应不同的季节，不同的季节有不同的活动及特点，播放课文视屏，让学生带着问题去听并且思考，培养学生专注的，善思的思维品质。
环节三：
Step 3: Practice
1) 播放课文视频，关掉声音，请学生在熟读课文的基础上，为视频配音。
2) 教师播放音频，或者教师自己朗读，让学生仔细听。在适当的地方停下，让学生根据记忆和理解说出后面的内容。接着放音频或者教师读出空掉的部分加以验证。
PEP六年级英语上册Unit6How do you feel ALet’s learn 优质教案教案
PEP六年级英语上册Unit6How do you feel ALet’s learn 优质教案教案一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit6 How do you feel? A Let’s learn 部分主要让学生掌握日常的表达情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并能够运用这些词汇询问他人并回答自己的情感状态。
此部分内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对表达情感的词汇有一定的了解，但需要在课堂上进一步巩固和提高。
此外，学生在与同伴交流时，往往注重自身的表达，而忽略了倾听和理解他人。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常表达情感的词汇，如happy, sad,excited, tired等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇询问他人并回答自己的情感状态。
3.情感目标：培养学生关爱他人，关注他人情感的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常表达情感的词汇。
2.难点：在实际情境中运用所学词汇询问他人并回答自己的情感状态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过设定情境、完成任务和互动交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。
2.教学环境：多媒体教室，音响、投影仪等设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情感表情，如happy, sad, excited, tired等，引导学生猜测这些情感表达的含义。
2.呈现（5分钟）通过课件或实物展示，呈现本节课的主要词汇，如happy, sad, excited, tired等，并用图片或动作展示词汇的含义。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟不同的情感场景，如在学校、家庭、朋友之间的情感交流。
学生用所学词汇进行互动，如询问他人并回答自己的情感状态。
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单元课题名称：
Unit6 There are four seasons in a year.
本单元教材分析：
本单元重点学习一年四季，spring, autumn, summer, winter, farm the land, pick flowers, make a snowman, sweep the snow and go on a trip要求学生能够听说、认读、书写这些短语，并能够进行应用。
重点学习本单元句型：What do people do in spring and summer? They often farm the land.学习3首英语歌谣和一个趣味故事。
本单元教学目标：
知识与技能：
1.能听、说、认读单词: spring, autumn, summer, winter, farm the land, pick flowers, make a snowman, sweep the snow and go on a trip
2.学习本单元句型：What do people do in spring and summer? They often farm the land.
过程与方法：
1.在教学本单元的知识时，教师主要通过多媒体课件或实物展示。
2.学习单词，通过创设情境让学生学习本单元的句型。
情感、态度与价值观：通过学习本单元的知识，教育学生提高与他人合作交往的意识和能力。
单元重点：熟练掌握本单元的三会、四会单词和重点句型。
单元难点：较长单词的发音和句型的灵活运用。
教学方法安排：直观教学法、游戏法
计划授课时数：6 课时。