心理剧遍提示
小学心理剧活动流程
小学心理剧活动流程《小学心理剧活动流程：一场心灵的趣味之旅》一、活动准备阶段这个阶段就像是一场大戏开演前的幕后筹备，充满了各种忙碌又有趣的事情。
首先，得召集一群志同道合的小伙伴，这里面包括热情似火的班主任、脑洞大开的心理辅导老师，还有一群好奇心旺盛的学生代表。
大家凑在一起，就像一群小麻雀开会，叽叽喳喳讨论个不停。
要确定心理剧的主题可不容易呢，既不能过于高深让小朋友们摸不着头脑，又不能太幼稚显得没营养。
简单说，要是个跟小学生的小烦恼、小确幸密切相关的话题，像“我不想跟同桌吵架啦”或者“怎么变得勇敢举手发言”这种。
选演员那阵仗也很有趣。
有自告奋勇的小勇士，满心期待着在舞台上一展风采；也有扭扭捏捏被大家推举上去的，那小脸涨得通红，仿佛上台是要去挑战巨龙一样。
道具呢，就全靠发动群众，什么家里不用的旧纸袋啦，能变成魔法帽子；彩色的折纸一摆弄，就成了花花草草。
这一阶段虽然有点忙乱，但充满了无限的期待，感觉就像是在精心打磨一个专属小朋友们的魔法宝盒。
二、排练阶段排练的时候就像是一场喜剧表演。
小演员们那是状况百出，一会儿忘词了，小眼珠滴溜溜转，根本不知道下一句是啥；一会儿又动作夸张得像是在表演滑稽戏，把大家笑得前仰后合。
不过呢，这也是最可爱的地方。
老师们在旁边呀，就像耐心的老母鸡带着一群调皮的小鸡。
当小演员因为表现不好灰心的时候，老师就会像魔法师一样，念出鼓励的咒语：“你超棒的，再试一次肯定行。
”这个阶段也是孩子们互相磨合的过程。
刚开始，谁都想当主角、当英雄，总是争个不停。
可是慢慢的，从剧本里感受到了团队合作的力量，到后来都知道自己的角色多重要。
就像拼图的小块块，缺了谁都不行。
演小动物的从肢体动作上学着像小动物，可能一天下来一直在学小猴子蹦跶，虽然累得气喘吁吁，但乐在其中。
三、表演阶段表演那天，小朋友们就像小明星即将登上奥斯卡红毯似的，紧张又兴奋。
台下的小观众们也是瞪大了眼睛，巴巴地等着看大戏。
舞台上的灯光一亮，小演员们迅速进入状态。
【大学生心理剧剧本】心理剧剧本5分钟左右大学
【大学生心理剧剧本】心理剧剧本5分钟左右大学心理剧是由精神病理学家莫瑞努（Moreno）1921年提出的，心理剧能帮助参与者，通过音乐、绘画、游戏等活动热身，进而在演出中体验或重新体验自己的思想、情绪、梦境及人际关系。
以下是小编整理好的心理剧剧本5分钟左右，欢迎大家阅读参考！心理剧本《陪你走》【1】第一幕旁白：炎热的一天又开始了，一大早，知了已经耐不住了，不停的叫着，搅得人心烦意乱，陈清远带着忧愁心不在焉地走在校园路上，大家冲忙地走着，没有人注意到他那张无精打采的脸和那沉重紊乱的步伐。
（音乐）知了的叫声在离教室不远的地方，陈清远猛地一抬头赶紧把臂上的黑纱摘下，藏在书包里，又不放心地摸摸之后才进教室。
（音乐）铃声（旁白）上课了，他不知道老师在讲什么，也没听到“莎莎“的写字声，那颗心在一个孤独的角落暗自哭泣，那伤与痛只有它的主人才知道。
（音乐）铃声（旁白）紧张的一节课结束了，同学们松了一口气，而陈清远却继续发呆。
（音乐）配有下课特有的喧闹声，动作有人物不时走动，说话的表现。
科代表：交作业了，交作业了！（动作）他从前面开始收，到陈时已有一小叠了科代表：陈清远，作业。
陈清远：哦。
（伸手往包里拿，把本子抽出时黑纱也跟着掉了出来）（音乐）用古筝（旁白）天啊，他担心的事还是发生了！（动作）他慌忙而迅速地捡起来，把他塞进书包科代表：什么呀？神神秘秘的！陈清远：没，没什么！给！（动作）把本子递个过去（音乐）铃声（旁白）这一节课陈清远忐忑不安：“不好，刚才肯定有人看见了，该怎么办呢？大家知道了肯定会瞧不起我的……”瞬间，他觉的千万双异样地眼光向他聚来，所有的人在那指指点点，都在嘲笑，他狠不得有个洞马上钻进去。
（音乐）铃声（动作）一下课，陈清远马上整理书包，背上书包走同桌：清远，还有一节课呢！（动作）陈继续走陈清远：没你的事！考勤的同学：陈清远，还没放学呢，回来。
陈清远：“我就想走，你管的着吗？”考勤同学：“你早退，我就得管！陈清远：“我愿意，我早退，我愿受罚，你用不着你操心！考勤同学：“你，违纪了，还这么嚣张，太不象话了！陈清远：“以后我的事你少管，还有你们也别过问我的事！（动作）说完冲出教室（旁白）他变了，变得自己也不认识了。
心理剧笔记
《心理剧疗法》笔记一、莫雷诺阐述的五个心理剧疗法的基本“工具”：1.舞台：a.专门的舞台，b.环绕型的场地；2.主角：即心理剧的主题以及轴心演员；3.导演：运用一整套专业技能使表演顺畅进行，并为主人公和团体成员营造出安全氛围的人物。
4.附加角色/辅角：是通过角色扮演来协助表扬的人物。
5.观众：观看心理剧的人。
二、心理剧三形态：1.热身：准备工作，使个人和团队精力十足；热身环节——三作用：a.激发成员的创造性和自发性；b.促进团体内交流，增强成员间的信任和归属感；c.使成员更加关注个人问题，这些问题是他们希望心理剧能帮助解决的。
同时，热身不仅是成员集合的时间，也是确定主角的时机。
2.表演：通过动作，叙述一个故事，探索以及引出一个话题；表演环节——没有剧本。
整部剧是自发地被主角、辅角和导演即兴创造出来的；从表面进入核心，从容易被感知到的，渐渐进入那些似乎困难和未知的部分。
表演可能集中在“真实的”场景，目前或近期发生的话题或问题，然后引出其他场景；有时候导演会问主角是否会因为这个场景想到另外的，迁移发生。
另外，表演不仅限于客观现实层面，也可以到达附加现实层面（现实生活中没发生，虚构的，想象的）。
3.分享：团体成员聚集在一起，分享共同的经历和情感。
分享环节——联想自己过往的生活，表达被主角打动的部分，即导演邀请观众“告诉主角所演出的心理剧让你回忆起了哪些事情，你有什么感受？”三、心理剧常用技巧：1.角色互换：通过改变“不同”的立场、性格和行为，让主角暂时和其他人或事进行角色转换。
A.如果辅角不知道如何演下去，主角和辅角可以转换角色，告诉应该怎么演；B.让主角从他人的视角看待世界。
2.替身：分为永久替身和自发替身；其中永久替身指在大部分或者整场剧中一直与主角站在一起，模仿他们的姿势和行为；起辅助作用，类似于“伙伴”，与主角产生共鸣，或表达出主角在剧中抑制或删减的情感；而自发替身指在当团体中某个不担任角色的成员认为有没说到的地方或者有帮助的时候，在获得导演和主角双方的同意后，主动担任替身，以主角的身份发言的同时不与导演和主角脱离。
心理剧剧本范文大全
心理剧剧本范文大全标题：《失控之心》（心理剧剧本）人物：小黑（男）小红（女）医生（男）场景：小黑和小红的家，医生办公室时间：现代剧情梗概：小黑是一个平凡的上班族，平时生活无忧无虑。
然而，最近小黑开始频繁出现失忆症状，导致他对自己的人生产生了怀疑。
小红非常担心小黑的情况，带他去看了医生。
医生告诉小黑，他可能患有心理失控症，需要接受进一步的治疗。
小黑陷入了困惑和恐慌，不知道该如何面对这个现实。
剧本：场景一：小黑和小红的家（小黑正在读报纸，突然他目光呆滞）小红：（担心）小黑，你怎么了？刚才你一直盯着那篇报道看。
小黑：（愣愣地）我不知道，我突然忘了自己是谁。
小红：（吃惊）什么？你说什么？你怎么会忘了自己是谁？小黑：（紧张）我真的不知道，我感觉自己好像失去了什么，不知道该怎么办。
小红：（无助地）我们去看医生吧，他会告诉你怎么样。
场景二：医生办公室（小黑和小红坐在医生办公室里，医生正专注地听他们的叙述）医生：（认真地）根据你们的描述，小黑先生，你可能患有心理失控症。
小黑：（惊讶）心理失控症？这是什么？医生：（解释）心理失控症是一种心理健康问题，会导致患者出现失忆、困惑和恐惧等症状。
小红：（握住小黑的手）我们能做些什么来治疗吗？医生：（温和地）首先，你们需要接受一系列的心理评估和治疗。
然后，我们可以通过药物和心理疗法来帮助你们恢复健康。
小黑：（犹豫）但是我不想接受治疗，这样会改变我的人生。
医生：（耐心）我明白你的顾虑，但是如果你不接受治疗，你的病情可能会变得更加严重。
治疗是帮助你恢复正常生活的关键。
小黑：（低声）好吧，我会试试。
场景三：小黑和小红的家（小黑和小红坐在沙发上，小黑的表情变得焦虑不安）小红：（关心地）小黑，你还好吗？小黑：（紧张地）我害怕治疗会改变我，我不知道我将会变成什么样子。
小红：（坚定地）不论怎样，我都会一直陪在你的身边。
相信医生，相信你，一切都会好起来的。
小黑：（温柔地）谢谢你一直以来的支持和理解，我会努力战胜这个病魔的。
校园情绪管理心理剧剧本
校园情绪管理心理剧剧本心理剧:是由精神病理学家莫瑞努（Moreno）1921年提出的，心理剧能帮助参与者，通过音乐、绘画、游戏等活动热身，进而在演出中体验或重新体验自己的思想、情绪、梦境及人际关系，伴随剧情的发展，在安全的氛围中，探索、释放、觉察和分享内在自我是一种可以使患者的感情得以发泄从而达到治疗效果的戏剧。
以下是小编整理的校园情绪管理心理剧剧本，欢迎阅读！人数：需要5个人，ABCDE这天下课，A去上厕所，B想跟A借一支笔，可是他没在，于是B 便自作主张的去哪A的笔。
结果碰下来A的眼睛，B没注意，就踩了一脚。
这时，A进班里看到此景，便大发雷霆……A：你干什么踩我眼睛，有毛病啊！B：我又不是故意的，你发那么大火干什么。
A赶集拿起眼镜：你看看，都有裂纹了！哼！明明是你踩得，你还有理了？这时，C来到了他们面前：A啊，我告诉你，我刚刚还看见B擅自拿你笔了呢。
一旁的D说：哎呀，C，你就不能少说几句？A听到这句话就更生气了：什么！你还拿我东西！于是，两个人打了起来，A*了B的.书包，书撒了一地。
B把A桌子上的东西都扔到了地上。
在这时，C为了帮助A，偷偷地把B的笔袋藏起来。
D在一旁劝架。
几人吵得正欢，老师（E）来了：怎么回事？大家都安静了，A先说话；老师，B把我眼镜踩坏了，还强词夺理，我在教训他！C在一旁起哄：就是就是。
B：老师，A的脾气太暴躁，我没法和他沟通！诶？我笔袋哪里去了？C在一旁暗笑。
D开口了：老师，是这样，B在A出去时，自作主张想拿A的笔，却不小心踩到了A的眼镜。
后来两个人不和，就吵了起来。
E：那么，C，你在这里干什么？c：老师，我......D：他在一旁煽风点火，我还亲眼看见他拿走了B的笔袋。
E：快还给人家！C：哦……E：我来说一句，同学之间可以借东西，但是一定要经过别人的同意。
犯了错要认错，解决不了和老师说，你们在这打打闹闹像什么样子？A，你的脾气要好好改改，B，弄坏别人东西要道歉。
本来一件小小的事，道个歉，给人家修一下就好了，还打起来了。
小学心理剧活动流程
小学心理剧活动流程《小学心理剧活动流程：一场趣味与成长的旅程嘿，朋友们！今天想跟大家唠唠小学心理剧活动流程，这可是超级有趣又对孩子们特别有意义的事儿呢！心理剧活动的第一步，得是主题确定。
这就像是给一场大戏定基调，得找一个能让孩子们深有感触的事儿，比如说“友谊的小船怎么划”或者“和坏情绪说拜拜”。
这个时候，老师们啊，就不能太严肃了，得像个贴心大朋友一样，得从孩子们上课的悄悄话里、课间的小打小闹里找灵感。
这主题确定好了，就像给魔法棒找到了方向，准备开始大显威力啦！接下来就是选演员了。
这可热闹得很！就像选秀一样，孩子们一个个眼睛亮晶晶的，都争着当月台主角呀。
不过呢，有些小害羞的孩子还得老师好好鼓励一番，就说：“嘿，小家伙，你不试试怎么知道你比那些明星还厉害呢？”选定演员之后呢，还有个培训的小环节。
这个和那些专业演员培训可不一样，不是板着脸说什么九腔十八调的，而是带着孩子们玩玩闹闹地就把心理剧的知识装进小脑袋了。
比如说，教他们怎么用身体语言表达自己很生气，有的孩子就会鼓起腮帮子，像只小蛤蟆，那模样真是笑死人啦。
然后就进入写剧本创作的阶段啦。
这时候要发挥集体的力量，大家一起头脑风暴。
孩子们的想象力那叫一个丰富，一会儿公主住在哈利波特的魔法世界里了，一会儿小动物们都开始说人类的语言还开汽车上班了。
老师得在旁边适当地拉回正轨，就像驾驶一艘充满奇思妙想的帆船，既不能让它翻了，又得让它顺着风跑得快快的。
不过说实话，有时候孩子们那些疯狂的想法还真能给剧本添彩呢。
排练的时候那更是欢笑多多。
孩子们刚开始的时候还记不住台词，这个说一句，那个忘一句，把剧情弄得乱七八糟。
但是没关系啊，大家互相提醒，一会儿就好了。
而且在这个过程中，孩子们也在不断的为剧里的角色琢磨情绪和表情，一天天的变得更“专业”了呢。
终于到表演的时候了。
台下的小观众们一个个都兴奋极了，整个小礼堂就像一壶烧开了的水似的，咕噜咕噜热闹得很。
台上的小演员们呢，一开始可能还有点小紧张，但是一旦进入角色，那就像小超人附体了一样，演得特别投入。
心理剧提纲
心理剧提纲
心理剧是通过音乐、绘画、游戏等活动热身，进而在演出中体验或重新体验自己的思想、情绪、梦境及人际关系，伴随剧情的发展，在安全的氛围中，探索、释放、觉察和分享内在自我。
心理剧剧本标准：
1.契合校园主题，内容健康向上，整体思路清晰。
2.剧本要突出角色内在的心理冲突与协调的过程，内容要贴近学生学习与生活的实际。
如可围绕人际障碍、适应障碍、情绪冲动、情感纠葛、自卑心理、亲子或师生冲突、贫困生心态、就业压力等方面的心理冲突进行创作。
剧本应注重心理矛盾冲突的展现与解决，以能给人启迪为目标。
3.剧情完整连贯，逻辑鲜明，有情节感、富于戏剧化，故事发展不唐突。
4.有教育和启发意义，能引起共鸣，引人深思。
5.心理话剧的剧本创作要结合表演艺术（造型、独白、语言）形式，以角色扮演、话剧表演等方式进行创作。
6.剧本时间不得超过分钟，若有超过，酌情扣分。
心理剧演出需要注意的问题以及应急处理方案
演出需要注意的问题、应急情况的处理方案1.敏锐的观察力2.深刻的理解力3.持续稳定的注意力4.丰富而活跃的想象力演出的时候要注意的问题一、说话：首先音量要大，话剧的舞台表演主要通过对话来表现，对白与日常的谈话有根本的不同，表演是在规定的时间，规定的位置完成，观众只能听一遍，不能问，如果演员的音量太小，语音不清晰，会影响整个观众的情绪，也失去了表演的意义。
演员要做到语音清晰，洪亮，有穿透力，才能让观众听得明白，收获好的演出效果。
二、动作演员在舞台上表演，观众只能在某一个角度观看，并且观众与舞台距离越大，越看不清演员动作。
作为话剧演员，要求动作幅度一定要大，需要时要做得特别夸张，才能让全场观众看清楚。
但夸张的动作应当表现的自然，优美，得体，符合人物性格。
所有的外部动作，都要以内心情绪作为参考。
不要做不符合人物情绪的无机动作，不符合人物情绪，还会显得手足无措。
影响角色人物塑造。
三、表情不同的台词对应不同的表情，悲与喜、惊与喜、怒与喜。
演员的表情要转变的快，有意识的去控制，才能让观众随演员的变化情绪融入到剧情中去。
四、胆量怯场和紧张是每个演员或多或少都存在的问题。
克服这个问题，就是忘记自己，融入剧情之中。
注意力一定要集中，把自己放到刻画人物形象中去，才能更自然的表演。
五、交流表演要根据规定的情景来进行，不能随心所欲。
交流有和对手的交流，和观众的间接的交流，与一个不存在的对象交流，与自己交流。
交流的对象可以是人，可以是物，可以是自言自语。
表演要拉近自己与观众的距离，眼神的交流就是心的交流，不要看到对方的眼神，观众的眼神就不自然，要懂得去用眼神沟通，望和不望，都有不同的效果。
六、肢体语言肢体语言是通过目光、表情、手势、服饰等方式传递信息的一种有效的无声语言形式，是运用姿态和姿势等辅助言辞表达情感的能力与技巧，我们要把肢体语言与丰富的面部表情结合在一起，才能获得好的表演效果。
肢体语言表现应当简练鲜明，自然适度。
心理剧的六个基本步骤
心理剧的六个基本步骤嘿，咱今儿就来聊聊心理剧的六个基本步骤哈！你知道不，这心理剧就像是一场奇妙的旅程。
第一步呢，就好比是你准备出门旅行，得先想好去哪儿呀！这就是确定主题。
咱得找到那个核心的问题或者情感，就像找到旅行的目的地一样重要。
你说要是连去哪儿都不知道，那还咋出发呀，对吧？第二步呢，就像收拾行李啦！得选好角色呀。
这些角色就像是你旅行要带的各种物品，有的重要，有的可能不那么重要，但都有它们的用处。
然后第三步呀，那就是踏上旅程啦！开始暖身。
这就好像你刚出门，还在适应旅途的感觉，让自己慢慢进入状态，对接下来的一切充满期待。
第四步呢，可就精彩咯！相当于旅行中的各种奇遇和故事啦，那就是演出。
大家在这个过程中尽情地展现，把心里的那些事儿都演出来，就像在旅途中经历的那些难忘瞬间。
接着第五步，就像是旅行结束后坐下来回顾一样。
咱得分享和讨论呀，说说自己在这个过程中的感受和体会，看看有没有啥新的发现和收获。
最后一步呢，就像给这次旅行画上一个完美的句号。
总结和结束，把所有的东西都整理好，让这次心理剧之旅留下深刻的印象。
你想想，要是没有这六个步骤，那心理剧不就乱套啦？就像旅行没有计划，到处瞎转悠，啥也没体验到。
这六个步骤环环相扣，缺一不可呀！它们就像六块拼图，拼在一起，才能呈现出一幅完整而又精彩的画面。
咱再打个比方，这心理剧的六个步骤就像做菜的步骤一样。
确定主题是选食材，角色就是各种调料，暖身是准备工作，演出就是烹饪过程，分享和讨论是品尝味道，总结和结束就是收拾厨房。
少了哪一步，这道菜都不完美，不是咸了就是淡了，或者火候不对。
所以呀，要想好好体验心理剧，就得把这六个步骤都搞清楚，认真去做。
别小看这每一步，它们都有着独特的作用和意义呢！这样才能在心理剧里找到真正的自己，解决那些困扰自己的问题，让自己的心灵得到一次美好的洗礼。
总之呢，心理剧的这六个基本步骤就像是一把钥匙，能打开我们内心深处的那扇门，让我们看到自己内心的世界。
心理话剧 剧本--王彩文Microsoft Word 文档
心理话剧题目：大学生更注重追求物质还是精神辩论（各就各位）主持人：各位，大家好，我们是来自高速铁道“环卫工人班”。
追物尚钱已成为社会潮流。
你们说是不是啊？串词：这是必须的吗！没钱连老婆都讨不到耶！主持人：但是，精神的追求又是不可或缺的啊，没有了思维和意识，那就是---行尸走肉啊。
所以今天在这里就让我们看看‘是钱买精神，还是精神创造钱吧！（物质为正方，精神为反方）主持人：下面有请各位辩手自我介绍。
正方一辩：我就是看好了钱！对，我是工程1001班-------今天的一辩。
本人性格开朗，爱好广泛，喜欢广交朋友。
你看我玉树临风、才高八斗，学富五车。
我的择偶标准：柳叶眉、大眼睛，瓜子脸，身高不能太高，就170就凑合着吧。
其实·······主持人：停停停，你在说什么跟什么啊？我们今天是辩论啊，不是非诚勿扰，请下面的辩友注意，自我介绍要言简意赅。
正方二辩：二主持人：二？二什么啊？你这叫介绍吗？正方二辩：什么意思啊你呀，话多说啰嗦，话少你也说三到四的！“二”言简意赅吗主持人：好好好，不愧是辩手。
下面的人注意了，好好的介绍，会加分的。
（反方正常的自我介绍）主持人：很好，彼此都认识了吧，那就开始吧。
请正方陈词。
正方一辨：俗话说的好“钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的。
”今天你不看书没事，今天你不吃饭还行吗？生活中处处都用钱的。
没钱还有饭吃吗？还有房住吗？还有车开吗？没房没车没票子，还能有老婆吗？所以说嘛，为房子为车，为小孩有个娘，我方坚持：大学生更应该注重物质追求！------向钱看！主持人：说的太好了，太有道理了。
再看看反方是怎么说的好》有请反方陈词》反方一辩：人无远虑，必有近忧！对于正方物质至上的陈词，我早有所料。
这就是意识与精神的作用。
没有精神与思想，你还会想到钱吗？还想到买房买车吗？还会想着去找老婆吗？就算有车没了大脑你能会开！笑话！有老婆，你们两个也就是动物而已。
大学生优秀心理剧剧本
大学生优秀心理剧剧本一、剧本简介《大学生优秀心理剧剧本》是一部以大学生心理成长为主题的舞台剧。
通过讲述大学生在面对各种心理困境时的成长与解脱，以及探索内心世界的过程，引导观众思考人生意义与价值。
该剧本结构紧凑、情节曲折，旨在挖掘大学生心理问题，展现他们积极面对压力与挑战的勇气与智慧。
二、剧本内容1. 第一幕：迷茫与困惑场景一：大一新生寝室（舞台上，布置成大学新生寝室。
小明拖着行李箱进入寝室，与室友小红见面）小明：你好，我是小明，新来的，请多关照。
小红：你好啊，我是小红，这是我们的寝室，欢迎！（小明的表情逐渐有些沮丧）小明：真的不知道该怎么办，大学对我来说太陌生了。
小红：别担心，大家都有这样的感觉。
我们一起适应新环境吧！场景二：校园活动中心（舞台上布置成校园活动中心。
小明和小红参加社团招新活动，小明犹豫不决）社团负责人：你们好，欢迎参加我们社团的招新活动。
我们社团团结友爱，能够帮助你们在大学里找到兴趣爱好。
小红：听起来不错啊，我们试试怎么样？小明：我还是不确定……我怕自己无法胜任。
场景三：图书馆（舞台上布置成图书馆。
小明拿着一本心理学的书，小红走过来）小红：怎么了？看起来有些愁眉苦脸的。
小明：我最近总是感觉自己有点失落，好像不知道自己要做什么。
小红：或许你可以尝试了解一些心理学知识，或许能帮助你找到内心的答案。
2. 第二幕：探索与成长场景四：心理学课堂（舞台上布置成心理学课堂。
小明和小红听心理学老师讲课）心理学老师：大学生活中，我们常常会经历各种情绪波动和心理困境。
学习心理学知识能够帮助我们更好地了解自己和他人。
小明：这门课真的很有意思，我好像找到了一种探索内心的方法。
场景五：心理咨询室（舞台上布置成心理咨询室。
小明和小红来到心理咨询师那里寻求帮助）心理咨询师：你们好，欢迎来到心理咨询室。
请坐下，你们可以向我诉说心中的困惑。
小明：我一直觉得自己压力很大，不知道怎么解决。
小红：我总是害怕和别人交流，不知道该如何自信起来。
心理剧心理辅导技术说明
心理剧心理辅导技术说明简介：心理剧是一种集体表演形式，它通过戏剧性的手法来引发观众对情感和心理问题的思考与体验。
作为一种创新的心理辅导技术，心理剧在解决个人和群体内部矛盾、促进沟通和改变行为方面起到了积极的作用。
本文将详细探讨心理剧所拥有的优势，并分析如何运用心理剧进行有效的辅导。
一、增强观众参与感编排精彩而具有教育意义的情节能够激发观众兴趣，并将他们置于故事中去思考角色的情感和行为。
通过亲身经历角色命运中的高低起伏，观众可以更加深入地了解自身内心世界，并产生共鸣。
同时，通过参与其中，观察并评判角色之间存在的关系和问题，学习借鉴其它人处理困境或者相同状况时采用的解决方法。
二、提供行为模仿示范心理剧通过展现不同个体在复杂情景下的日常行为，在某些程度上给观众提供了行为模仿示范。
当面临困境时，观众可以从心理剧中学习到正确、积极的应对方式，并加以实践。
通过多次参与观察和模仿，个体的自我认知和情感表达能力也将得以提升。
三、促进情感宣泄与共情观看精彩的心理剧作品有助于人们情感宣泄与共情。
在观赏剧中所遇到角色所经之处艰难险阻或者感慨万分时，会产生一种强烈的内心回响，这既是心灵上的安慰，更是释放负面情绪的途径。
同时，在观众中形成一种共鸣并充分理解他人问题背后隐藏的真正意义。
四、培养社交技能与合作意识心理剧大量依靠团队配合完成创作和演出，因此可以帮助观众培养优秀的社交技能和合作意识。
参演者需要紧密协作，通过彼此沟通、互相支持来达成共同目标。
观众旁观每一个步骤时，可以借鉴团队合作过程中的良好交流方式，并将其运用到他们自己的生活和工作中。
五、启发思考提高洞察力心理剧以其独特的剧情安排引起观众的关注。
透过阵容丰富、形象鲜明、特质个性突出的戏剧人物，心理剧能够激发观众对于角色内心感受与表达、人际关系与冲突等问题的深层思考。
在思考解决办法时，观众也会主动将所学习到的知识应用到现实生活中。
六、进行有效辅导基于以上优势，心理剧被广泛运用于心理辅导领域。
心理话剧剧本范文简短 心理情景剧剧本(优秀4篇)
心理话剧剧本范文简短心理情景剧剧本（优秀4篇）心理话剧剧本范文简短篇一案例分析该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。
他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。
分析其原因主要有三个：一是家庭教育方式不当。
王某的父亲忙于生意，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师面前又要袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。
在孩子的教育问题上，两人的方式也常常不一致。
二是个别老师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。
三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。
辅导方法1、争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解王某的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。
2、改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。
创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。
抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。
3、春风化雨，坚持疏导教育：教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。
当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。
逐渐缓解紧张的师生关系。
4、因势利导，扬长避短：老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。
利用王某在数理化方面的优势成立一个帮困组，让其担任组长，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。
心理剧(何丽红)
心理剧：敞开心扉表演者：南沙区横沥小学六（3）班林铖志、梁立天、周雪指导老师：何丽红、冯焕燕内容简介：本剧主要讲了小志因为星期天时与爸爸发生一些争执而感到很委屈，星期一回到学校又因为老师的追交作业而倍感愤怒，行为表现过激。
老师随即巧妙地对小志进行了心灵的抚慰，帮助小志找回了快乐的故事。
角色：小志（林铖志）：男，贪玩，性格容易冲动，内心较敏感。
小志爸爸（梁立天）：男，衣着朴素，老实巴交，教育子女方式较直接。
老师（周雪）：女，性格开朗。
其他同学、老师几人。
第一场（地点：教室）[序曲]在欢快的乐曲声中，同学们放学了。
[开场]老师的语文课上完了，宣布下课：同学们，我们今天的课就上到这里，下课！同学们：谢谢老师，老师再见！老师：同学们再见。
（老师像是突然想起了什么）老师：提醒一下，有几个同学的抄写本完成得不理想，要认真重抄一次才能放学。
（同学们收拾书包，陆续离开教室，小志也收拾了书包，准备离开。
老师在几个同学身边指导书写。
）同学甲（发现小志要走）：老师，小志偷走！他的抄写本要重做的！老师：小志，你的抄写本改正了吗？拿来给老师看看。
小志（瞪了同学甲一眼，打开书包找出抄写本，用力摔到老师桌上）老师（看了小志一眼，没说什么，打开抄写本，看了一看）：小志，你的抄写本要重抄一次才能放学。
（小志情绪开始激动，把书包大力摔到座位上。
打开抄写本，拿出笔就是一顿猛写，字迹潦草，龙飞凤舞。
）（老师继续检查其他同学的抄写本，走到小志身边一看，发现字体马虎，很不满意。
）老师：小志，你写的字太马虎了，再重新做一次。
小志（把笔一摔，气呼呼地）：我觉得我的字很漂亮。
我不会重做的！老师（心平气和地）：你这种态度可不行。
小志（很气愤地）：我的字都没有错，你为什么要我重写啊？小月的字也写得不好，你又不叫她重做？老师：小志，刚才你的意思是说字很漂亮啦？那我们找些同学来评评看吧。
小志（喘气，理直气壮）：好！（小志拿着抄写本，问了几个同学，他们议论纷纷）同学甲：哗！这个是什么字？太潦草了！同学乙：是啰！根本看不出来。
校园心理剧剧本推荐三篇
校园心理剧剧本推荐三篇一、《成长的烦恼》剧情简介：本剧围绕一位中学生小明在成长过程中遇到的各种心理问题展开。
小明因为家庭、学业和人际关系等方面的压力，产生了焦虑、抑郁等心理问题。
在心理老师的帮助下，小明逐渐认识到了自己的问题，并学会了如何面对和解决这些问题。
推荐理由：本剧通过生动的剧情和真实的人物形象，展现了青少年在成长过程中可能遇到的各种心理问题，具有很强的现实意义和教育意义。
同时，剧中的人物形象鲜明，情节紧凑，能够引起观众的共鸣和思考。
二、《青春的旋律》剧情简介：本剧讲述了一位高中生小芳在追求音乐梦想的过程中，面对各种困难和挑战，最终实现梦想的故事。
在这个过程中，小芳不仅克服了自己的心理障碍，还学会了如何与团队成员合作，共同实现目标。
推荐理由：本剧以音乐为线索，展现了青春的激情和活力，具有很强的感染力和吸引力。
同时，剧中的人物形象立体，情节跌宕起伏，能够激发观众的积极性和进取心。
三、《友谊的力量》剧情简介：本剧讲述了一位中学生小刚因为一次意外事故，失去了与外界沟通的能力。
在他的朋友小丽的帮助下，小刚逐渐走出了阴影，重新融入了社会。
推荐理由：本剧以友谊为主题，展现了友谊的力量和温暖，具有很强的情感共鸣和感染力。
同时，剧中的人物形象鲜明，情节感人至深，能够引起观众的共鸣和思考。
校园心理剧剧本推荐三篇四、《勇敢的心》剧情简介：本剧聚焦于一位中学生小华，他在面对校园欺凌时，勇敢地站出来，不仅保护了自己，也帮助了其他受到欺凌的同学。
在这个过程中，小华学会了如何处理冲突，如何建立自信，如何帮助他人。
推荐理由：本剧通过小华的故事，向观众传达了勇敢面对困难、勇敢保护自己和他人的重要性。
剧中的情节紧凑，人物形象鲜明，能够引起观众的共鸣，尤其是对于正在经历或曾经经历过校园欺凌的学生来说，具有很大的启发和帮助。
五、《梦想的翅膀》剧情简介：本剧讲述了一位中学生小丽，她有一个梦想，那就是成为一名飞行员。
然而，她的家庭条件并不允许她去追求这个梦想。
心理剧剧本（精选五篇）
心理剧剧本（精选五篇）第一篇：心理剧剧本故事梗概：李梦是一个大学生，家境的贫困迫使她勤俭节约，而且还进了学校的勤工助学饭堂服务部！同时性格中带点自卑，不出色的样貌与家境都让她感到自卑！但是与之相反的三个宿友，家境殷实，却缺少那么一点包容，对李梦的行为（经常不跟她们一块玩、聚餐等）不能理解，久之便对她进行排挤！李梦本来朋友就不多，在宿舍里经常感到莫名的压抑感，最后在一次宿友的恶作剧中，积累的郁闷都爆发了！人物：李梦：有点自卑，有点情感分裂，既要朴实又要有爆发力王：李梦宿友，自我张：霸道，穿着时尚，高傲刘：李梦宿友，较为随和，但无主见林娟：李梦在勤助饭堂的朋友，善良、随和陈锋：李梦的同班男同学剧情：第一幕：宿舍旁白：已经不知道有多长时间，在宿舍里，李梦总是感觉到一丝压抑，似乎这里的空气都难以呼吸！（宿舍里还有另外两人，王推门进来）李梦：（带点谨慎）你回来了？王：（不理李梦，对着张、刘兴奋地）姐妹们，好消息，好消息，张杰要来我们学校开演唱会了！张：（回转头，兴奋地睁大眼）oh，my god！真的么？我的张杰就要来了？！刘：（高兴地）张杰来暨大了？这可是天大的新闻，说的详细点啊。
王：（故意缓一下语气）那你们听我慢慢道来！（故意咳嗽，咳咳）张杰演唱会，下个星期一于体育馆举办，票数有限，请提前抢购！张：（撒娇地）为了我的杰杰，我得提前去排队！刘：那票价不便宜吧？王：（不在乎）100来大洋吧！张：（不屑一顾）为了看到我的杰杰，就是1000大洋我也去！哼，反正我爸会给我的---刘：（向李梦，带点善意）李梦，你去吗？你不也挺喜欢听张杰的歌嘛！李梦：（小心翼翼地）可能不去了，我那时应该有事，而且我还要去饭堂上班呢！张：（带点傲慢、嘲讽）哼，真不给面子，李梦大小姐，可真是忙啊，忙得逛街、吃饭的时间都没有了！李梦：（尴尬地）不好意思！呵呵---王：那是，李大小姐可是人才，好好学习、天天向上才是王道！（李梦低头不语）张：（转头对王）算了，不管他了，我们还是想想怎么才能拿到靠前一点的票吧，要是太靠后了就看不清杰杰了哟！王：（点头）好刘：要不我们现在就去抢票？先下手为强嘛！张、王：（同时点点头）嗯嗯！（三人同时下场）李梦：（看着她们离去，带点惆怅趴在桌子上）张杰的歌是挺好听的，呵呵（苦笑）……第二幕：饭堂旁白：由于李梦囊中羞涩，已经接连吃了几天一白二青！（李梦打好饭找地方坐下）林娟：（拿着餐盘坐在李梦旁边），怎么又一个人啊？李梦：（抬起头，微笑）嗨！林娟！我来得比较晚，大家应该都吃过了---林娟：哦！（看着李梦的饭菜）吃那么清淡？一个白饭，两个青菜，嘿嘿，你该不会是减肥吧？李梦：呵呵（傻笑），算是吧！我这身材确实应该减减了，过几天肯定变成魔鬼身材！林娟：（哈哈大笑）你这身材已经够魔鬼了，看你瘦得那样，还减肥，没想到我们的朴实的李梦姑娘也要赶赶潮流了！莫非看上那个帅哥了？李梦（忙摆手）：没有没有，专家不是说，吃素菜才是最健康的么？看你吃得那么油腻，等你壮起来的时候，你就后悔了！林娟：本姑娘有那么肤浅吗？我想吃就吃，才不在乎肥不肥呢！什么都不敢吃，该多累（边说便给李梦夹菜）来尝尝这个红烧肉，好吃！吃那么素怎么长身体呢？傻瓜李梦：（推辞，夹回去）谢谢！我真不吃，太肥，呵呵！你吃吧！（边说边起身）你慢慢吃，我先走了！林娟：（扭头向着李梦）对了，张杰要来暨大开演唱会，你会去吗？去的话待会一块去买票李梦：（微笑）不了，没太大兴趣，你去看吧！林娟：多难得的机会啊！李梦：那你就好好把握吧，别忘了跟张杰要个签名哦，嘿嘿！第三幕：宿舍旁白：回到宿舍，李梦总感觉自己是多余的那一个！（三人聚一块看电视剧）李梦：原来你们都在呢？张：（瞄了她一眼，嘲笑）废话，我们不在谁还能在？李梦：（尴尬苦笑）你们在看啥呢？刘：在看《北爱》呢！很精彩！李梦：这部电视剧人气是挺高的，里面好像挺多帅哥的！张：哎哟哟，还以为你不食人间烟火呢，没想到你也看帅哥？王：说到帅哥，李梦，我们班的陈锋好像对你还挺有意思的哦？（朝张、刘眨眨眼）他托我转达说喜欢你！张：（忍笑，帮腔）对对，我当时还在场呢！他难为情不好当着你的面说，就叫我们来传达一下他的意思？刘，你说是吧刘：（欲言又止）呃，好像是---李梦：这……可我跟他只是好朋友啊，而且他应该知道我还不想谈这些事的，我只想好好学习！他怎么会对我有意思呢？你们逗我的吧？王：（假正经）谁逗你啊！有时候你们不是走得挺近的吗？日久生情吧，你还是给他个答复，跟他当面说清楚吧！张：对，不管你有没有意思，都给他一个答复吧！要不会会伤害到他幼小的心灵的！李梦：嗯嗯，那我就找他谈谈吧！跟他说清楚一点，免得他胡思乱想，那谢谢你们了！我会好好处理这件事的！王、张：（忍笑）嗯，木有错！好好处理吧，去找他出来说清楚！（李梦点点头，拿出手机打电话）李梦：喂！陈锋吗？待会有时间吗？我想跟你谈谈！（场上出现一男声：咦！谈谈？谈啥啊？不能电话里说？）李梦：待会日月湖见吧，见面再说！（男声：哦，好吧，那待会见！拜）（三人看着她挂电话）李梦：我现在去找他，拜！王：（点头）嗯，去吧！（李梦下）（三人大笑）刘：（内疚的）我们这样对李梦这样会不会太恶作剧了，太过分了啊？王：话不是这么说，平常我们三个跟她都凑不到一块去，开个玩笑当做是交流感情嘛！张：就是就是！刘：那好吧！张：（兴奋地）我们要不要去看好戏呢？哈哈王：好啊，哈哈！走（三人下）第四幕：日月湖旁白：此时是夜晚，只有树叶沙沙响庆祝一场即将上演的好戏！陈锋：（微笑）来了？什么事不能在电话里说，非得当面来说！李梦：（严肃的）只是想尊重你，想当面跟你说清楚，这样也是为了不想我们两个互相伤害，免得以后朋友都做不成？（三人偷偷上，蹲在旁边偷听）陈锋（疑惑）：什么啊，那么严重？李梦：在我看来是挺严重的！真的很谢谢你的喜欢，你是一个很阳光的男孩，相信你能找到更优秀的女孩子！我只是想好好学习，不想让父母失望！陈锋：停！停！你到底想表达什么？神马情况？我怎么了吗？李梦：我宿友都告诉我了，你不用假装不知道了---陈锋：她们到底跟你说什么了？她们说我喜欢你？李：（点点头）不是吗？陈锋：（哈哈大笑）我晕，可怜的娃儿，我想你被耍了！李梦：（惊讶）被耍？陈锋：嗯！（笑）我对你从来没有那方面的意思，我都还没做好准备呢？何况---（从上往下打量她）你不适合做女朋友，你懂的！（三人哈哈大笑，下场）李梦：（伤心的）你……她们……为什么？为什么？她们为什么要这样戏弄我？我知道她们不喜欢我，可是为什么要骗我？（啜泣，转身下场）陈锋：（安慰）你没事吧？（看着她下场）第五幕：宿舍（一人分饰两角）旁白：三个宿友心情大好，于是决定吃点宵夜，好好回味刚才的情节！（李梦失神地走着，走到座位上坐下）李梦：（喃喃低语）为什么都不喜欢我？（台上出现一个声音）声音：就因为你太差劲了，就因为你普通的不能在普通！李梦：（继续失神）是啊，我太普通了！连丑小鸭都算不上，丑小鸭还能变成天鹅，可是我呢？声音：你总算有自知之明，低微的人被耍是很正常的!李梦：我只是想跟她们好好相处罢了，每次回来能跟她们说说话，不至于一个人躲在自己的角落里！声音：因为你不够优秀，你不配做他们的朋友！你连聚餐都聚不起，你连张杰的演唱会都不能去看！李梦：（勉强地笑）是啊！我什么都不行！我只会学习，只会啃课本声音：去照照镜子，看看你自己，长得一点特色都没有！对大家来说，你只不过是一个无关紧要的人罢了！（李梦起身走到浴室镜子前）李梦：（对着镜子）你的样子真是奇怪，（傻笑）多普通的一张脸，多小的一双眼！都不喜欢你也是应该的，你没有值得大家喜欢的地方---（三人上）王：今晚玩得开心，吃得也开心！张：嘘！浴室里好像有哭声！（李梦大哭，啜泣）李梦：（啜泣）可是我只是想能跟她们好好相处！（大哭）就算我家里穷，就算我不优秀！难道我想成为他们的朋友也错了吗？（笑）是啊，或许错了，因为我没有资格跟她们一块玩，我只能躲在自己的角落里好好学习！（哭）（半晌，李梦出来，三人沉默不做声低下头）（李梦失神的，无力的，看着她们，转身下场，三人看着她下场）第六幕：自习室旁白：李梦来到自习室，打开自己的书包，发现了一封信）李梦：信？谁写的---（拆开）演唱会门票？（拿出信来看）台上出现声音：李梦，信是我塞到你书包里的，我很希望我们能够一块去看的哦，知道你也喜欢张杰，这是我的心意，不要拒绝！我们是好朋友嘛，还有不要再吃那么素了，对身体不好，需要需要帮忙的时候跟我说呀！李梦：（啜泣）原来还有人这么在意我的！（把信装好，放进书包里，打开自己的课本，又发现一张门票，还有一张小纸条）李梦：又是门票，这又是谁放的！拿出纸条看起来！台上出现声音：李梦，对不起，请接受我们三人最真挚的歉意！以前我们错了，我们不该对你那样的，你很单纯，善良！我们对你的排斥更让我们感觉到我们自己的自私，请你原谅这三个无知的人吧！原谅她们的愚蠢！你是一个很棒的女孩，自立自强，其实我们很愿意跟你成为朋友，只是有时候我们不能真正理解你的做法，为昨天的事情，说声对不起！这是演唱会的票，是我们三人的心意，希望你能接受！我们一块去看帅哥吧---（李梦抑制不住自己的感情，趴在桌子上痛哭起来）旁白：她哭得很轻松！有些时候只需要一点点感动而已，每个人都可以做到！第七幕：宿舍旁白：走进宿舍，李梦感觉到某些东西发生了变化，尽管看起来没有变！（三人聚一块看电脑）李梦：你们都没出去啊？王：（哈哈）没有呢！在看《北爱》刘：可好看了！（起来拉李梦）过来一块看吧---李梦：（微笑）嗯，好啊！（灯暗，下场）全剧终第二篇：心理剧剧本成长14级法学（正大学子）班角色：夏天张恬王琳于玫程界旁白：来到大学，光阴似箭，我的生活也发生了好多变化，或是激烈，或是不易察觉，但是，我相信我真正可以纪念的大学生活才刚刚开始！对于我而言，大学就像是一个迷迷茫茫的浓雾森林，我要一点点地穿过这片森林，看到清晰而又美丽的风景！情景一（天气转凉，一个灰茫茫的下午。
心理话剧剧本
三一文库（）〔心理话剧剧本〕*篇一：心理剧剧本—第五届校园心理情景剧剧本参演单位：11模具1班不再沉默故事（旁白）：陈默是一个来自农村的男孩，相貌平平，成绩也平平，是一个再也不能平凡的男生。
在花花绿绿的大学里，他很自卑.....第一幕场景:大山陈默独白(旁白)：我叫陈默，三年的努力，我拿到了这张大学录取通知书,因为从小我就下决心，一定要考上大学，走出大山，做一个现代人。
我从小就住在这大山里，我喜欢这里，小桥流水，鸟语花香，真是一个好美的地方。
可今天，我要大声呼喊：“我要走了，我要去看看外面的世界！”背上行李，我踏上了求梦的道路。
第二幕场景：校园来到学校，陈默很激动，左看看，右看看，显得很陌生，过来路人男，边打电话边盯着他看了几眼，陈默显得更局促不安。
路人男：（电话）老爸，你不是说要来送我吗？什么，没空，又没空，真不知道在你心目中是你儿子重要还是你生意重要！..哦，好了好了，知道你忙，记得明天把我的手提电脑和mp4带过来啦。
哦..好好了（挂）真麻烦！（下）陈默看了看自己全身上下，又走了一圈，在长椅上坐了下来！然后又四处望了望！这时来了一对父女！父走在很前。
女转身：快点啊！父急忙跑过来为女儿打伞：拉开给你挡一下！女：我口渴，要喝水！父急忙打开矿泉水瓶递给她，女却转身接电话！女：喂，你在哪？行，我来找你，老爸，同学找我，我走啦。
（跑开）父：诶，女儿。
女儿，你的水！（追下）这边陈默不解的看着他们,后来了一对情侣，男的提了很多东西。
两人先前吵什么，两人对立站了一会儿，女生气跑开，男叫住！男：这么多东西你还想我怎么着啊？女转身：哟，你什么意思啊？不想拿是吧，不乐意了？不想拿你扔掉好了！男赶忙跑过去：我不是那意思!女：那你什么意思啊？男：我?女：你自己该知道怎么做！男唱三只小熊，做鬼脸女：讨厌，走啦！（男女下）陈默发呆，独白(旁白)：这就是我的大学吗？可这里的一切真让傻眼，我是这般的渺小，渺小的像一阵风可以把我吹走，的梦，我那原本并不多的骄傲，就在那一瞬间，全部丢失了。
心理剧2
心理剧.拯救主题：一个沉迷于网络的同学从虚拟回到现实的故事。
创作目的：希望至今仍沉迷网络的同学看到后能有所感悟。
作者：法学院09级法本1班李鸿雁人物介绍：徐方启（以下简称徐，主人公。
一个沉落于网络的大学生）徐母(徐方启的母亲，身为单亲的妈妈，把所有的希望寄托在儿子的身上)甲（徐方启的同学）校长（徐方启所在学校的校长）教授（徐方启的老师）第一幕触电旁白:很多年以后，徐方启仍然记得那一天，哪个改变自己的一天。
地点:学校人物：徐方启，甲徐（在打电话）：嗯。
妈我知道了，我会照顾我自己的，你放心吧。
嗯，妈再见。
（放下电话，徐叹了一口气）甲（从身边走过）：方启，又在和你妈打电话呢？哎呀，我说你是小孩吗？一天一个电话的。
徐：这就是关心，你懂什么呀？甲：拉到吧，行，你先关心着，我那边游戏今天还有任务了，我先走了。
徐：你又要上网？有那么好玩吗？甲：当然好玩了，你没玩儿过，懂什么，要不，今天和我先去体验一下？徐：还是别了，我要回去看书了，不然成绩下降我妈该说我了。
甲：行，你果然是个小孩，我看你就怕你妈，不敢去。
徐（生气的）；你才怕呢！你才是小孩呢，我今天非和你去一次让你看看。
甲：（开心的拍拍徐）：哈哈。
好样的，走，我保证你会喜欢玩的。
（说完俩人一起向网吧走去）旁白：一向很少接触网络游戏的徐方启在走进网吧后一下子被其虚拟的新鲜和刺激吸引住了。
第二幕变化徐：（打电话）妈，好了，好了。
别唠叨了，我还有课，先挂了。
（挂断电话朝网吧方向走去）徐母：方启，方启……（放下电话，叹了一口气，）：这孩子最近怎么了？怎么总是怎么忙了？（看了一眼手里的纸）那，这件事，我到底要不要和他说呢？旁白：徐母总是觉得最近儿子有些变化，却说不出那里变了，只是她的心里却隐隐地感到不安。
手里拿着一张类似病例单的东西，久久沉思……第三幕迷茫地点：网吧人物：徐方启，甲甲(拍了拍正在打游戏的徐）:方启，快，你妈的电话！徐;(头也不回的)：你先挂了吧，没看到我这儿正忙吗？快让开，这关马上要过了。
班级心理剧剧本及注意事项
班级心理剧剧本及注意事项小丽默默地爬上自己的床，在心里默默的感慨道：大学真冷漠，生活真没意思第四幕场景：教室上课前就这样，在大学里小丽总是形单影只，愁容满面，于是很担忧小丽的秀秀找了小丽的室友秀秀：小薇，你们怎么总不和小丽在一起啊小薇：人家是有男朋友的人，哪会和我们在一起秀秀：她和男朋友分手了，你看她这几**情多差啊小薇:不会吧，她和她男朋友多黏糊啊，怎么会分手秀秀：真的，其实小丽挺像和你们在一起的，可是她觉得你们不理她小薇：哪有，明明是她不理我们好不好，你也看到了，以前她有男朋友的时候成天和她男朋友在一起，在寝室里都经常见到她，和我们都不怎么说话的秀秀：额，小丽是有点太以她男朋友为中心了，这样吧，我们约下小丽出去找她谈谈心，她总这样也不成啊小薇：那好吧〔以上课铃声为结束〕第五幕场景体育场附近小薇：小丽，我们一起去打羽毛球去不？小丽：恩。
好啊〔她怎么会找我出去玩？疑惑〕小薇〔她竟然会出来〕打了会球，有点累，小丽小薇坐子啊草坪上小薇：小丽，你最近心情不好啊小丽：其实是我和我男朋友分手了小薇：诶，其实也没什么大不了的额，爱情不是生活的全部，没了你男朋友还有我们嘛小丽〔不敢置信地抬头〕：恩，小薇，你们真好，之前是我太冷淡太不关心你们了小薇：知道就好，下次有男朋友可千万别再不理我们哦小丽频频摇头，就这样，小丽虽然和男朋友分手了，但是有了室友的关心陪伴，她感觉生活更加快乐，先前她将全部的注意力都放在男朋友身上，不但失去了与朋友相处的时间反而将男朋友吓跑了，现在虽然没了爱情，但是每天和朋友们在一起，交际圈也变广了，生活也变得更加充实了心理点评：恋爱绝对不是大学时代的必修课，更不是荒废学业，无视家人、同学或朋友的借口。
爱情不是大学生活的全部，在专注于爱情的同时，还应该放开眼去看看身边的一切，比方朋友，室友，她们都是不可或缺的。
一味地执着于爱情，疏远身边的人，有可能会让我们的爱情变质，也会使我们的生活变得单调。
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心理剧《开心面对》
内容简介：本剧讲述的是一位大家公认的好学生，遭受到学习上的挫折，信心发生动摇，由于害怕成绩退步，失去老师和同学的喜爱，于是想逃避考试，继续维持好学生的假象，幸好老师及时发现，在老师和同学们的帮助下，终于使主人公的错误观念发生了角色转变。
郝吉星：男、班长、人称“好记性”
副班长：女，乖巧听话
学习委员：女，绰号“心理专家”
纪律委员：男，四肢发达，捣蛋鬼
班主任：女
心理老师：女（可以由一人扮演班主任和心理教师）
第一场（郝吉醒家里）沙发一组，座椅一组；[郝小声唱《我不想长大》，后独白]：我，郝吉星，一直是老师和同学们心目中的好学生，在班里担任班长，学习在年级中也名列前茅，在学生会里又担任要职，我一直对自己充满了自信，在大家面前也总是很风光，可是，上次月考这么差，我怎么对得起老师、家长，这次期中考试还有几天要到了，不知道怎么搞的疲倦、失眠、厌食、头脑混乱，我实在没有信心参加考试……[班主任及副班长、学习委员、纪律委员到郝吉星家探望，有慰问品若干] [纪律委员敲门] 好记性，班主任来看你了……[郝吉星开门迎接，彼此拥抱、问好] [班主任，关心地]身体现在怎么了？[郝吉星苦恼地]谢谢老师关心！也不知道怎么了，精神不好，老拉肚子，失眠……过两天身体好点我马上就去上学。
[学习委员]你没有来上课，同学们可想你了，
几个班干部让我把他们的课堂笔记带给你看看。
[纪律委员大声地]去去去！你就知道学习，别人病了，应该好好休息，养养身体才对！是不是老师！ [副班长给老师和同学倒水，正好给了纪律委员一杯水]好了！谁像你，你就知道玩，考试再差也不在乎，照玩不误！心理素质好！[纪律委员一伸头]考试不好怎么了，我努力了。
再说了“三好学生”，思想好、表现好、体育好，怎么了！是不是呀，老师！[班主任，笑笑] 郝吉星，要注意休息，但最近的课程很紧张，如果身体允许，要看看书，如果有什么不懂的要问问老师和同学，最好是休息、学习两不误。
这次呀，我们就是来帮你补习补习的……[班主任老师和郝吉星紧邻而坐，其他同学分散两边，作补习功课状……片刻] [班主任，起身]今天就到这里，我先走，你们几个同学多陪陪班长散心。
要注意身体。
再见！ [班主任离去后，几个同学马上放松起来] [学习委员神秘地]同学们，我有一个重大发现，马上将向大家公布！ [众人围在学习委员身边督促] [班长]什么事！[副班长]有什么就说，神秘什么呀！ [纪律委员举起拳头、夸张地]说！快说！不说我扁你！[学习委员故作害怕似的]我怀疑班长没有病，是不想参加期中考试，是装病！ [众同学怀疑、惊异] [副班长面对班长]是不是呀？？[纪律委员面对学习委员，举起拳头]你胡说什么呀？[班长低下头]不愧是心理专家！[副班长、纪律委员惊奇地]真的！你真是？？！[学习委员也惊奇地]真的被我猜对了？？？！[班长无奈地]都是铁哥们，我也不瞒大家，心理专家说对了一半，我的确是病了，但不是很严重的，要是以前我就上学去了，但这次我真的害怕上学，我想把这次期中考试躲过去，一想起上次考试的失败，我就紧张，担心如果要是再考砸了，怎么向老师、家长交代，怎么见同学呀！[副
班长思索状]我也害怕考试，有时候考试前2天我就不想吃饭，晚上睡不好觉……[学习委员]我也是，有几次，我一进考场就心跳加快、手发热、出汗、看见监考老师就害怕……[纪律委员]我呀，也是，一看难题就懵了，结果很简单的题目也出错，但一出考场就知道什么地方错了……[学习委员]对了，我最近刚好看了篇文章，这叫“考试焦虑”，是心理问题，不如这样，干脆我们明天一起到学校找心理老师聊聊，看看有什么好办法……[众同学面对班长]我们一起去找心理老师去好不好！ [班长点头]好！就怎么定了！
第二场（心理咨询室）沙发一组，办公桌椅；[心理教师]还有一星期就要期中考试了，许多班主任、科任教师以及学生都说这学期的压力大，希望学校开一次讲座，我得好好准备准备……[伏案写作] [班长、副班长、学习委员、纪律委员到心理咨询室，敲门] [心理教师]请进！ [学生进门，有礼貌地低头、齐声]老师好！[教师引导学生入座] [心理教师]好记性、心理专家，各位同学！有什么可以帮到你们！ [班长不好意思地]我最近害怕考试，失眠、紧张，甚至想开小差逃避考试！ [副班长]我也很紧张，还有不少同学和我一样！ [学习委员]老师！这是不是什么“考试焦虑”呀！ [心理教师]你们知道的不少呀！应该是！ [纪律委员]老师，我们能知道多少，就知道个名字而已，还是您给我们讲讲吧！ [心理教师] 考试焦虑是指学生在应试情境下，通过不同程度的情绪性反应，表现出来的一种心理状态。
它有三种，一种是过分紧张，把考试看得过分重要，要求自己必须得多少分，反而会影响考试情绪的正常发挥，尖子学生考不好，常属于这种情况；一种是满不在乎，把考试看得无所谓，当然不会有考试焦虑，自然也不能激发积极的考试行为，
成绩不好的很多学生属于这种情况；适度的焦虑可以提高人的警觉水平，充分调动身心潜能，使个体的知识经验、技能技巧和智力体能达到激活状态。
这时，人的注意力会更加集中，思维更加敏捷，反应加快，从而能更好的完成任务。
大量的科学实践证明保持着适当的紧张度、焦虑感，它可以维持学生的兴奋性，增强学习的积极性和自觉性。
[学习委员] 看来真的什么都要一分为二了！连“考试焦虑”也有好处呀！ [心理教师] 法国大作家大仲马说过：“人生是一串由无数的烦恼组成的念珠，达观的人总是笑着念完这串念珠的。
”[班长感悟道]您是说要微笑面对烦恼！ [心理教师]如果焦虑情绪达到比较严重的程度，就可能发展为考试焦虑症。
焦虑状态使考试不佳，而考试失败又加剧了焦虑状态。
于是，形成恶性循环。
[众学生]那您说说有什么办法吗？[心理教师]考试焦虑症是由三种成分而成的一种情绪反应。
第一种是认知成分以担忧为特征，有的学生一看到重大考试害怕。
[副班长]有时候我会想：惨了！糟了！这次完蛋了，肯定考不好。
[心理教师]就是这些负面的认识上维护了焦虑状态，从而干扰正常水平发挥。
第二种是生理成分。
如心率加快，呼吸急促，肠胃不适，尿频多汗，头痛失眠等。
生理现象的反常，导致焦虑加深，情绪浮躁.[学习委员、副班长]就是、就是，经常是这样头痛、失眠、紧张！[心理教师]第三种是行为成分。
常以防御或逃避性反应表现在一定的行为方式上。
如考前惶恐不安，多余动作或思维负担加重，草率答题，严重时逃避考试。
就象班长这次想借身体不舒服而不参加考试。
[纪律委员]那我故意乱答题也是焦虑的表现？？[心理教师]也是。
[众学生]那有什么办法可以消除考试焦虑吗？有什么好办法吗？[心理教师]面对考试焦虑，一是坚决杜绝用“完了，我糟糕透顶
了……”这类消极语言暗示自己。
二是消除大脑中错误信息，如“没有考好，老师会另眼相看”、“爸爸、妈妈会受不了”等，不应过于顾虑失败的后果。
[班长]那应该怎么想呢？应该怎么具体暗示自己呢？[心理教师]考试前要用肯定的态度暗示自己，比如：“我行，我一定能行！”“我都复习过了，一定能考好的！”等等……而事后应该用“我努力了，我问心无愧”、“我能成功”等话语宽慰放松自己。
[学习委员]光心理暗示就可以解决问题了吗？？[纪律委员]老师，我就在事后经常这样安慰我自己，但我的问题好象还是没有解决呀？[心理教师]知识准备是心理准备的前提和基础。
首先，积极的迎考必须有坚实的知识作基础。
要掌握科学的学习方法。
复习的方法要多样化：比如文、理科搭配；阅、听、读、写结合，尽量避免枯燥单一的复习方法，这样会提高记忆效果。
对所考科目的概念、定义等，都了如指掌、研习透彻，做到“胸有成竹”，而要做到这点必须靠平时学习中的努力，不是考前几天乃至一星期、二星期的突击所能达到的。
焦虑往往与心中的底数有关，平时复习好，把握大了，考试就比较轻松。
否则考试就容易紧张、焦虑，所以扎实有效的复习是解决考试焦虑根本的措施。
[众学生点头，班长说]是呀，每次复习好了就不害怕，害怕的几乎都是没有把握的时候。
[心理教师] 复习中要做到劳逸结合巧用脑：要充分利用大脑的“最佳时限”，学习和休息巧安排。
当头脑清醒、精力充沛时，要抓紧学习；当头脑疲劳时，可睡觉休息或做适当的户外活动，以使大脑神经细胞恢复正常。
那种考前通宵达旦复习的方法，绝非良策，往往事倍功半。
要减轻压力，放下包袱：改变那种“压力越大，效率越高”的错误观念，引导考生恰当地估计自己的能力，重视学习过程而不要太计较考试结果，养成将考试当
作业，作业当考试的习惯。
[纪律委员思索状]您是说要重视平时，将每一次作业当考试！大考大玩、小考小玩，不考不玩！[众学生齐声]很有道理！[心理教师] 其次必须掌握一定的应试技巧。
考前对考试的范围、难度等最好能有所了解，考试时对不同题型的解题方法，对难题的处理等都应有一定的方法。
[学习委员，摇头晃脑]知己知彼，百战百胜！[众学生附和后半句] [心理教师]要掌握一定的放松技术。
放松的方法很多，你们知道那些方法呢？[班长]可以散步、找好友聊天。
[副班长]欣赏自己的得意作品、做运动。
[学习委员]写日记、听音乐、大吃大喝。
[纪律委员]玩游戏、到空旷的地方大声喊几嗓子、对人发发脾气。
[心理教师]你们说的都是有效的方法，但由于考试是一个特殊时期，可以采用“调整呼吸节奏法”。
[学生按教师的模仿]做法是坐姿端正，身体放松，做深呼吸，从下腹部逐渐地往胸膛充气，呼气时要腰部用力，尽量放开腹部将气挤出去；吸气时，腰部也要用力，尽量收缩腹部将气吸进来。
这样反复5-7次，能消除极度的紧张心理，达到放松的目的。
[纪律委员看老师]这么简单。
[学习委员高兴地]我学会了！。