小学-英语-外研版(三起)-外研版(三起)三年级下册Module 10 单元测试卷
外研版(三起)三年级英语下册Module 10 模块课件
练习
单项选择
( B ) 1. —Has she got a white sweater? —____
Let’s put on funny clothes for the party. 让我们为聚会穿上滑稽的衣服。
建议别人跟你一起做某事： Let’s + 动词原形 + 其他 . 拓展：let’s = let us，let’s 后面要跟动词原形。肯定回 答可以用“OK ! /All right! / Great!”等。
A. Yes, she haven’t. B. No, she hasn’t.
C. No, he hasn’t.
( C ) 2. My new shirt is ____ the class photo.
A. at
B. of C. for
单项选择
( B ) 1. Here’s ____ orange hat.
orange sweater.
And a blue skirt.
Oh! A nice panda!
skirt 女裙，裙子 复数：skirts
辨析：dress 连衣裙
She’s got an orange sweater. 她有一件橙色的毛线衫。
介绍他人拥有某物的句型： He’s/She’s got+ 某物 . 拓展：句中的 he’s/she’s got=he has/she has got（他 / 她有）。
Look! He’s got a green sweater.
外研版小学英语(新标准三起)三年级下册M10课件设计
Let’s learn.
white
Let’s learn.
class photo
Let’s listen and answer.
(1) What clothes has Panpan got? He has got a green sweater and brown trousers.
(2) What clothes has Minmin got? She has got an orange sweater and a blue skirt.
Let’s learn.
skirt
Let’s read.源自Let’s do role-play.
Let’s listen.
Let’s play a game. Guess and say.
party
Let’s listen and answer.
(1) What clothes has Amy got? She has got a red hat, a green sweater, funny trousers and big shoes.
(2) What clothes has Sam got? He has got a brown hat, an orange shirt and big shoes.
Here’s a red hat. Here’s an orange shirt.
Let’s do role-play.
Let’s practice. A green coat.
Here’s a green coat.
Module 10 Unit 2 She’s got an orange sweater.
Let’s chant.
三年级下册英语教案-Module10第一课时Unit11~2外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 10第一课时Unit 1 1~2 外研版（三起）教学内容本课是外研版（三起）三年级下册英语Module 10第一课时Unit 1的内容。
主要围绕“家庭”这一主题展开，通过学习本课，学生能够理解和掌握家庭成员的英语表达，如“father”, “mother”, “brother”, “sister”等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力和小组合作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭的情感，增强家庭观念。
教学难点1. 家庭成员的英语表达，特别是“brother”和“sister”的区分。
2. 句子“I have a ”的运用。
教具学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，录音机。
2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲“Family Finger”，引起学生对家庭的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生学习家庭成员的英语表达，并通过录音机播放标准发音，让学生跟读。
3. 小组活动：学生分小组，用英语介绍自己的家庭成员，练习句型“I have a ”。
4. 课堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上画出家庭成员的图片，并标注英语单词。
2. 写出重点句子“I have a ”，并引导学生进行替换练习。
作业设计1. 学生用英语写出自己的家庭成员，并画出相应的图片。
2. 家长协助孩子完成作业，鼓励孩子用英语介绍家庭成员。
课后反思教学难点详细补充和说明在三年级下册英语Module 10第一课时Unit 1的教学中，识别和掌握家庭成员的英语词汇是基础，而正确区分和使用“brother”和“sister”这两个词则是教学中的难点。
三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计] Module 10 Unit 1 (3)
![三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计] Module 10 Unit 1 (3)](https://img.taocdn.com/s3/m/a3195dea64ce0508763231126edb6f1aff0071ec.png)
Module 10Unit 1 Here’s a red hat.一、整体设计思路、指导依据说明1. 设计思路：本课以Amy和Sam参加的服装派对表演为主线，贯穿于整堂课。
在情境中学习和运用新词和重点句型。
本堂课是新授课，以词汇教学为主，渗透“词不离句，句不离词，语不离篇”的新课程标准的教学理念。
2. 指导依据：(1) 让学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。
(2) 英语学习的过程又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
二、小学英语课程的任务1. 激发和培养学生学习英语的兴趣，寓教于乐，让学生乐中学，学中用，学以致用，使其树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
2. 通过情境教学法和任务型教学法等，发展学生自主学习的能力和合作精神。
3. 创设评价机制，开展师生评价，生生互评，学生自评等方法，充分发挥评价对学生的激励和促进作用。
4. 渗透文化教育和德育于课堂，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，树立国际意识。
三、教学背景分析1. 教学内容分析：本课时进一步学习“have got”结构，同时谈论衣物也是本课的重点内容。
希望学生能初步运用：Here’s … I’ve got … 谈论衣物，理解和运用clothes, put on, shirt, trousers, shoes, hat, funny, look at, party, come back, open等词汇。
2. 学生情况分析：(1) 经过了快一年的英语学习，学生有了一定的语言基础，懂得了一些英语常识，掌握了一定的英语学习策略。
(2) 三年级的学生平均年龄为9周岁，想象力丰富，活泼好动，懂得了一些基本的学习知识和学习方法。
在英语课堂上积极完成老师布置的各项任务和作业，课堂气氛活跃。
同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强向逐渐定型的重要过渡阶段。
三年级英语下册教案-Module 10 Unit 2 .(1)-外研版(三起)
外研社小学英语（三起）三年级下册Module 10 Unit 2 She’s got an orange sweater.第三课时教学设计一、教学内容分析本课时选自外研社新标准英语三年级起点三年级下册第十模块，以Sam和Lingling为小伙伴Panpan与Lanlan搭配衣服，一起参加fashion party为情境，学习句型She's / He's got…。
二、学情解析本课时是三年级下册Module10 Unit2的内容，主要让学生掌握句型She's / He's got…及 Has he/she got…? 每一个环节中都贯穿有has got / have got 的句子，让学生在学习中学会如何谈论衣物。
三年级的学生性格较活泼好动，善于观察和模仿。
喜欢观看动画及有趣的图片，因此在教学中我结合动画视频进行教学，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、知识目标：掌握新单词： white和photo(skirt已提前在第一课时学习）；能听懂会用She's /He's got....句型；能听懂会说一般疑问句Has she\he got ...?及回答；能理解课本对话的内容。
2、能力目标：能用所学的句型描述他人简单的衣服搭配及交流。
3、情感目标：鼓励学生在小组中形成合作意识；注意衣服的穿着的搭配与场合;注意穿着文化的差异。
四、教学重难点重点：1、正确认读单词white和photo.(skirt已提前在第一课时学习，不是本课重点了）2、用She's got/She has got 或 He's got /He's got 表达与交流他人的服饰。
难点：1、能在生活中用She's got/he has got 或 He's got /He's got 表达与交流他人的服饰。
2、能听懂会说用“Has he/she got…？”“Yes, he/she has. No, he/she has’t.”句型进行询问及回答。
外研版三起三年级下册-MODULE 10【声音字幕同步PPT】
Now my shirt is black and white. Activity 2－活动2 Listen and say.
Look! He's got a green sweater. It's very nice.
Has he got trousers? Yes, he has.
skirt-女裙，裙子
Activity 6－活动6 Listen,repeat and trace the letters.
X x X-ray
Y y yellow Z z
zoo Word list－单词表
hat-帽子 come-来，来到 back-回到，返回
come back-回来 clothes-（常复）衣服
open-打开 let's=let us-让我们 put on-穿上，戴上
No, I haven't. No, I haven't. But I've got an orange bike.
Red,blue,white,black. Have you got a yellow cap?
Yes, I have. Yes, I have.
I've got a yellow cap. Green,brown,black,white. Have you got an orange kite? No, I haven't. No, I haven't. But I've got an orange bike.
Let's put on fuuny clothes for the party. OK. What clothes have we got? Look! Here's a red hat. I've got a brown hat. Wow! I've got a green sweater.
三年级下英语教案-Module10-外研版(三起)
三年级下英语教案Module 10外研版（三起）教学内容本模块的主题是“颜色”。
教学内容围绕颜色词汇展开，包括红色、蓝色、黄色、绿色等基本颜色单词的学习。
同时，通过一系列的实践活动，使学生能够运用所学颜色词汇描述日常生活中的物品。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和朗读基本颜色单词。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用颜色词汇进行简单描述。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其跨文化交际意识。
教学难点教学难点在于颜色词汇的正确发音和记忆。
对于三年级的学生来说，颜色词汇的发音可能较为困难，需要通过反复练习来加强记忆。
教具学具准备1. 彩色卡片：用于展示和教授颜色单词。
2. 教学视频：包含颜色单词的正确发音和用法。
3. 实物：各种颜色的物品，如红色的苹果、蓝色的书包等。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示彩色卡片，引导学生说出已知的颜色单词，激发学生学习兴趣。
2. 新授：利用教学视频教授新颜色单词，强调发音和拼写。
3. 实践：学生分组进行颜色单词的朗读和运用练习。
4. 巩固：通过实物展示，让学生用所学颜色单词进行描述。
板书设计板书将展示本节课的主要教学内容，包括颜色单词的拼写、发音和例句。
同时，还会展示一些与颜色相关的简单图画，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 朗读作业：学生需要朗读本节课所学的颜色单词，并录制音频。
2. 书面作业：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。
3. 拓展作业：学生在家中寻找不同颜色的物品，并用英语进行描述。
课后反思课后反思将重点关注学生对颜色单词的掌握程度，以及在实际情景中的运用能力。
同时，也会对教学方法和教具的使用效果进行评估，以便在今后的教学中进行改进和优化。
本教案旨在通过丰富多样的教学活动和教具，帮助学生轻松愉快地学习英语颜色词汇。
通过本模块的学习，学生不仅能够掌握基本的颜色单词，还能够提高英语学习的兴趣和实际运用能力。
Module10(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册 Module 10一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块核心词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold。
（2）能够运用核心句型 "What's the weather like?", "It's " 描述四季的天气特点。
（3）能够理解并运用日常交际用语询问天气并回答。
2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。
（2）培养学生运用英语描述天气和季节的能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注天气和季节变化的情感。
二、教学内容1. 核心词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold。
2. 核心句型：What's the weather like? It's3. 日常交际用语：询问天气和回答。
三、教学重点与难点1. 重点：本模块的核心词汇、核心句型和日常交际用语。
2. 难点：正确运用核心句型询问和回答天气情况。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、四季图片、天气卡片。
2. 学具：课本、练习册、学习卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行日常交流，询问学生身体状况和当天的心情。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的季节喜好。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示四季的图片，引导学生用英语描述季节特点。
（2）学生听录音，模仿四季的语音语调。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示核心词汇和核心句型，引导学生跟读和学习。
（2）学生进行小组活动，用核心句型询问并回答天气情况。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行课本练习，巩固所学知识。
（2）教师提供天气卡片，学生用英语描述卡片上的天气情况。
三年级下册英语试题-Module10 单元测试 外研版三起(含答案及解析)
三年级下册Module10 单元测试外研版三起（含答案及解析）一、单选题（共10题）1.根据图片选择合适的选项。
（）A.Here's a hat.B.Here's a cap.2.根据图片选择合适的选项。
（）A.Here's a dress.B.They are my dresses.3.—Mum, where's my bag? —It's your bedroom.A.onB.inC.under4.根据图片选择合适的选项。
（）A.Open the box.B.Open the window.5.Please look ________ the box.A.atB.ofC.on6.Let's put ________funny clothes________the party.A.for; onB.on; forC.up; at7.根据图片选择合适的选项。
（）A.Look at my black shirt.B.Look at my big shoes.8.It's summer! We in the lake.A.go fishingB.fly kitesC.go swimming9.It's Children's Day(儿童节) today. Boys and girls, .A.Happy birthday!B.Happy Teachers' Day!C.Happy Children's Day!10.It's Amy's birthday today. We should say(应当说)：“！”A.Happy Teachers' day to youB.Happy birthday to youC.Happy New Year to you二、填空题（共3题）11.写出下列字母的大小写（1）B________ D________（2）B________ P________（3）P________ Q________（4）E________ N________（5）M________ W________（6）i________ j________（7）n________ u________（8）e________ f________（9）i________ l________（10）d________ q________A. capB. hatC. trousersD.T-shirtE. shoesF. photoG. skirtH.party（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）⒈black ⒉skirt ⒊shirt ⒋white ⒌yellow⒍shoes ⒎brown ⒏trousers ⒐green ⒑hat（1）________（2）________三、阅读理解（共2题）14.阅读短文，根据短文内容匹配Hello! Welcome to my show(欢迎参观我的展览). They're my animals. Look! The lion has got a blue shirt. The tiger has got a red hat. The monkey has got a yellow skirt. The panda has got a green T-shirt. Has the elephant got a brown sweater? No, he hasn't. He has got an orange sweater. That's very funny.A. B. C. D. E.（1）________（2）________（3）________（4）________（5）________15.阅读理解,选择正确答案Sam is a good boy. He is tall and fat. He likes sports. In spring, he flies kites in the park. In summer, he plays football with his friends under the tree. In autumn, he goes fishing with his Dad in the lake. In winter, he plays snow with his pupils at school. He is happy each day.（1）Sam is .A.tall and thinB.tall and fatC.short and fat（2）He flies kites .A.in springB.in winterC.in summer（3）He goes fishing with in the lake.A.his friendsB.his pupilsC.his Dad（4）In winter, he plays snow .A.at schoolB.under the treeC.in the lake（5）Is he happy each day?A.No he isn't.B.Yes, he isC.Yes, he does.四、句型转换（共1题）16.The panda is in the hat.(变成一般疑问句并做肯定回答)________________五、连词成句（共1题）17.the,where,the,orange,is,it is desk,on.(连词成句)________六、补全对话（共1题）Tom: Look! I've got a blue sweater. ________Sam：________ I've got an orange sweater.Tom: Has Amy got a white skirt?Sam: ________ But she's got a yellow skirt.Tom: Oh！________ Has Sam got brown shoes?Sam：________ And he likes his brown shoes.七、语法填空（共2题）19.Here ________ (is，are) an orange shirt.20.Look at his big shoes！He can't ________ (walk，walks)!答案部分第1 题:【答案】A【考点】一般现在时，图片匹配【解析】【分析】图意：带有全边的一个帽子。
外研版(三起)小学英语三年级下册课件Module 10 Unit 1 Here's a red hat (3)
ok
I _c_a_n_’twalk. can’t =can not不会
轮到的机会
It’s your _tu_r_n_ now.
Answer
s
What clothes has Amy got ? She has got a red hat. She has got a green and yellow sweater. And she has got funny shoes. What part is she playing? She is acting a clown
clothes
Sam: It’s green and yellow!
Amy: I’ve got _____trousers.
Sam: And here’s an ______shirt! Amy: Look at my big_____!
brown
Sam: Oh, I ____walk!
Lingling: It’s your ____now!
•T恤衫 sweater•裤子 shoes
•线衫
•鞋子
orange
brown
a blue cap
帽子
a white shirt
衬衫
a green
Tshirt
T恤衫
a pink skirt
女裙，裙子
black trousers
裤子
colours
black white orange yellow green blue brown red pink
party [‘pɑ:tɪ]聚会
_O_p_e_n_the box.
打开
_P_u_t o_n_your coat.
三年级下英语教学设计-Module 10-外研版(三起)
三年级下英语教学设计-Module 10-外研版（三起）课时总览•课时数：4课时•适用对象：三年级学生•教材版本：外研版（三起）•教学目标：学生能够听懂、说出关于时间、日常活动和一周时间的词汇，能够简单描述自己和他人的日常活动，并且能够制定一张一周的日程表。
教学内容1.时间：time, o’clock, half past2.日常活动：get up, have breakfast, go to school, have lunch, have dinner, go to bed3.次数：once, twice, three times4.一周时间：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday教学策略1.通过图片展现目标词汇和句子，配合问题的提问方式帮助学生理解并记忆有关词汇和句子。
2.游戏方式的教学，调动学生积极性和团队合作意识。
3.利用生动形象的角色扮演让学生更好地理解和运用所学的语言知识。
课程概要第一课时教学内容：1.学生在完成单词、句子和简答题的基础上，阅读一个短小的故事，试着回答有关故事的问题。
2.学习一些简单的时间词汇和日常活动，并且复习自我介绍的基本内容。
教学过程：1.引入时间和日常活动的基本词汇。
2.实行分组展示计划表，比较不同组的计划表不同，让学生思考一周七天活动的不同组合。
3.通过角色扮演活动，学生在真实场景中学习如何描述一天的活动和时间。
第二课时教学内容：1.学生学习更多有关时间的词汇。
2.学习表示时间的每日活动的基本知识。
教学过程：1.以游戏方式教授时间的基本知识和有关词汇。
2.制作一张每天的小计划，学生练习使用所学的句型，描述他们的日常活动。
第三课时教学内容：1.学生学习次数的相关语言。
2.学习如何描述他人的日常活动和时间。
教学过程：1.通过游戏方式帮助学生学习次数，小组间比赛学生能够描述最多关于他人日常活动和时间的句子。
外研版三年级起点小学英语三年级下册Module10单元测试试卷含答案-答案在前1
答案一、【答案】1.B 2.E 3.A 4.C 5.D 6.G 7.F 8.J 9.H 10.I二、【答案】1.B 2.B 3.C 4.A 5.C三、【答案】1.C 2.B 3.A 4.A 5.B 6.B 7.A 8.B 9.B 10.C四、【答案】1.A 2.A 3.B 4.B 5.B五、【答案】1.A 2.B 3.A 4.B 5.A六、【答案】1. shoes 2. my 3. trousers 4. walk 5. put七、【答案】1. sweater 2. shirt 3. shoes 4. hat 5. party小学英语三年级下册 1 / 1一、连线题:看一看,将左右两边意思相同的内容配对,并将右边的字母序号填入相应题前括号内.(20分) ( ) 1. hat A. 打开( ) 2. back B. 帽子( ) 3. open C. 滑稽的( ) 4. funny D. 聚会( ) 5. party E. 回到( ) 6. trousers F. 衬衫( ) 7. shirt G. 裤子( ) 8. photo H. 鞋子( ) 9. shoe I. 女裙( ) 10. skirt J. 照片二、选出与其它三个不同类的单词.(10分)( ) 1. A. brown B. OK C. orange( ) 2. A. skirt B. clothes C. shirt( ) 3. A. hat B. shoe C. fly( ) 4. A. photo B. fish C. meat( ) 5. A. Monday B. Sunday C. today三、单项选择.(30分)( ) 1. —________ go to school!—OK!A. LetB. LetsC. Let’s( ) 2. Look at my big ________.A. shosB. shoesC. shoe’s( ) 3. Let’s ________ the funny clothes.A. put onB. put atC. look on( ) 4. ________ clothes have we got?A. WhatB. WhereC. How( ) 5. Here ________ a red hat.A. amB. isC. are( ) 6. It’s ________ the class photo.A. byB. forC. /( ) 7. The sweater is yellow ________ green.A. andB. atC. but( ) 8. —Has Lingling got a white sweater?—________A. Yes, she haven’t.B. No, she hasn’t.C. No, he hasn’t.( ) 9. Daming ________ blue trousers.A. have gotB. has gotC. have( ) 10. Let’s________ swimming on Sundays.A. goingB. goesC. go四、情景交际.(10分)( ) 1.你有一条绿色的裙子,你可以说:A. I’ve got a green dress.B. I’ve got a blue dress.( ) 2.Tom有一件白色的衬衫,我们可以说:A. Tom has got a white shirt.B. Tom has got an orange shirt.( ) 3.你想问大明是否有一顶黄色的帽子,你可以问他:A. Has Daming got an orange hat?B. Have you got a yellow hat?( ) 4.化装舞会就要开始了,玲玲说:“我们穿上裙子吧.”她应该说: A. Let you put on the dress. B. Let’s put on the dresses.( ) 5.就要轮到你上台表演了,导演会对你说:A. It’s my turn now.B. It’s your turn now.五、选词填空.(10分)1. Here ________ (A. is B. are) a green coat.2. My shoes ________ ( A. is B. are ) black and white.3. Look at the big shoes! He can’t ________ (A. walk B. walks)!4. It’s very cold. ________ (A. Put B. Put on) your coat.5. Let’s ________ (A. go B. goes) to school by bike today.六、用所给单词正确形式填空.(10分)1.There are my ________ (shoe)2. Look at ________ (I) car.3. I’ve got funny ________ (trouser).4. I can’t ________ (walk).5. Let’s ________ (put)on funny clothes.七、根据汉语意思,把句子补充完整.(10分)1. I have got a green _______(毛线衫).2. She has got a ________(衬衫).3. I have new ________(鞋).4. Has he got a ________(帽子).5. It’s a ________(聚会).。
Module10(教学设计)外研版(三起)英语三年级下册
Module 10（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册教学目标本节课的教学目标为：1.学生能够准确地听、说、认读、书写单词和短语：flower, butterfly, bee, grasshopper, dragonfly, ladybug, in the garden, flying;2.学生能够听懂、会说、表演课文《My garden》。
教学准备1.教师：制作PPT课件，准备绘本《My garden》以及相关的单词、短语卡片。
2.学生：准备好课前作业《My garden》小作文。
教学过程第一步：课前导入（5分钟）1.老师向学生介绍本节课要学习的内容，并询问学生们是否了解与花园有关的单词。
2.老师展示花、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、蜻蜓、瓢虫等卡片，向学生询问这些卡片代表的词汇。
第二步：单词和短语学习（10分钟）1.老师依次出示花、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、蜻蜓、瓢虫等卡片，让学生朗读单词并重复。
2.老师出示“in the garden”卡片，让学生朗读和掌握。
3.老师出示“flying”卡片，让学生朗读和掌握。
第三步：听、说、认读、书写（25分钟）1.老师播放录音，学生认真听，并跟着录音读出单词和短语。
2.学生跟读录音，注意发音及语调。
3.老师通过问答，巩固学生对单词和短语的掌握情况。
4.学生在白板上练习书写单词和短语。
第四步：课文学习（10分钟）1.老师向学生展示绘本《My garden》，并介绍故事情节。
2.老师让学生听读课文，同时讲解其中生词和短语的含义。
3.老师让学生跟着录音朗读课文，注意语音语调。
第五步：合作表演（15分钟）1.老师将学生分组，让学生分别扮演花、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、蜻蜓、瓢虫等角色，并合作表演故事。
2.老师带领学生进行角色扮演，检查学生的学习情况。
课后作业1.回家完成《My garden》小作文。
2.复习本节课学习内容。
教学反思本节课中，我通过多种方式让学生了解花园的单词和短语，并通过合作表演的方式使学生更好地体验和理解课文故事，同时巩固了学生的语音学习能力和书写能力。
三年级下英语教案-Module10Unit1Here’saredhat-外研版(三起)
三年级下英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat外研版（三起）教学内容本单元的主题是“Here’s a red hat”，主要围绕颜色和衣物展开。
教学内容包括学习描述衣物和颜色的词汇，如“hat”, “red”, “yellow”等，以及如何使用这些词汇进行简单的介绍和描述。
还包括相关的语法结构，如“Here’s”用于展示和介绍物品。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子。
2. 学生能够运用所学词汇和句型描述衣物和颜色。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，能够在实际情境中运用所学知识。
4. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 学生对颜色的英语表达可能不够熟悉，需要通过图片和实物进行直观教学。
2. “Here’s”句型的正确使用，特别是名词单复数和冠词的搭配。
3. 学生在描述物品时可能会遇到表达上的困难，需要教师提供足够的语言支持和示范。
教具学具准备1. 与教学内容相关的图片和实物，如各种颜色的帽子、衣服等。
2. 录音机或电脑，用于播放课文录音。
3. 黑板和彩色粉笔，用于板书和展示。
4. 学生用书和练习册。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示与教学内容相关的图片或实物，引导学生学习新词汇。
3. 听力练习：播放课文录音，让学生跟读并模仿。
4. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，练习使用新学的词汇和句型。
5. 游戏活动：设计相关的游戏，如“猜颜色”或“找物品”，巩固所学知识。
板书设计1. 中心位置写上本节课的主题：“Here’s a red hat”。
2. 旁边列出本节课的重点词汇和句型，如“hat”, “red”,“yellow”, “Here’s”等。
3. 使用彩色粉笔突出显示颜色词汇，以便学生更好地理解和记忆。
4. 在适当的位置画出与本节课内容相关的简单图画，如帽子和衣服。
三年级下册英语教案-Module10Unit1Here’saredhat∣外研版(三起)
三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat | 外研版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语描述物体颜色和进行简单社交互动的能力。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。
教学难点1. 颜色和衣物词汇的正确发音和记忆。
2. “Here’s”句型的正确使用和意义理解。
3. 礼貌用语“Thank you”在赠送礼物场景中的恰当运用。
教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的词汇和句型。
2. 实物或图片：各种颜色的衣物，如帽子、T恤、裙子、裤子、鞋子等。
3. 录音设备：用于播放教材录音，辅助学生听力训练。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用教具或课件展示新词汇，通过图片和实物帮助学生理解和记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演、小组对话等方式，让学生练习“Here’s”和“Thank you”句型。
4. 听力训练：播放教材录音，让学生跟读并模仿正确的发音和语调。
板书设计1. 课程Module 10 Unit 1 Here’s a red hat2. 重点词汇：hat, Tshirt, skirt, dress, trousers, shoes, red, yellow, blue, green3. 句型：Here’s 和 Thank you作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 口头作业：回家后向家长展示本节课学到的颜色和衣物词汇，并尝试用“Here’s”句型进行描述。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和多媒体辅助，帮助学生有效学习了颜色和衣物词汇，以及赠送礼物的表达方式。
学生参与度高，课堂氛围活跃。
在今后的教学中，应注意加强对学生发音的个别指导和听力训练，提高他们的语言运用能力。
Module10(教案)外研版英语三年级下册
课题Module 10单元教材分析：本模块是新标准英语三年级起点三年级下册第十模块。
属于“人与自我”的范畴，主题群是生活与学习，涉及的子主题内容是衣物，功能是谈论拥有的衣物。
语言结构为Here’s... 及She/He’s got...。
本模块是Module 9所学知识的拓展和延伸。
此模块非常生活化，贴近学生的实际生活，是学生感兴趣的话题之一，这能是学生学以致用。
Module 10 Unit 1 Here’s a red hat. 课文情景是Sam和Amy参加学年末学校英语节的表演，两人在后台换衣服。
他们选择了一些衣服，分别打扮成滑稽的小丑和美国西部牛仔。
这时，Lingling通知他们马上轮到他们演出了，两人在匆忙中准备上台。
Module 10 Unit 2 She’s got an orange sweater. 本单元的课文情景是熊猫Panpan和他的同伴要上台演出了，Daming和同伴们一起为他们挑选服装。
他们给Panpan选择了绿色的毛衣和棕色的裤子，为Panpan的同伴选择了橘黄色的毛衣和蓝色的短裙。
本模块是进一步学习“have got”结构，但重点在于第三人称单数形式的运用。
衣物服饰词汇仍是本模块的重点内容。
单元学情分析：三年级的学生性格较活泼好动，喜欢观看动画及有趣的图片，因此在教学中我们结合动画视频进行教学，激发学生的学习兴趣。
他们经过快一年的英语学习，对英语的阅读、水平和口语有一定的基础。
本模块基于之前所学内容，从旧知中引出新知。
鼓励他们通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学和合作学习中进行对话操练。
学习目标及重难点：语言能力：学生在图片，音频、视频帮助下听懂会读单词hat, back, come back, clothes, open, put on, funny, party, brown, trousers，shirt, look at, shoe, can’t, turn, white, photo, skirt；知晓句型Here’s... She’s got...的语音语调特征并模仿朗读。
Module10(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册Module 10一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的听力理解能力。
（2）提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 单词：重点单词包括动物名称、颜色等。
2. 句型：一般疑问句和回答，如“What’s this? It’s a cat.”。
3. 对话：涉及动物、颜色等主题的对话。
三、教学重点与难点1. 重点：本模块的单词、句型和对话。
2. 难点：一般疑问句的构成和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们近况。
（2）带领学生复习上一模块的知识点。
2. 引入（10分钟）（1）通过展示动物和颜色的图片，引导学生猜测并说出相应的单词。
（2）引导学生用一般疑问句询问并回答物品的名称和颜色。
3. 新课展示（15分钟）（1）呈现本模块的单词和句型，让学生跟读并模仿。
（2）通过角色扮演，让学生运用所学句型进行对话。
4. 课堂练习（10分钟）（1）让学生完成课本和练习册的相关练习。
（2）组织学生进行小组活动，互相练习对话。
（2）布置作业：让学生抄写本节课的单词和句型，并写在句子中。
六、板书设计1. 单词：列出本节课的重点单词，旁边标注中文意思。
2. 句型：用框架形式展示一般疑问句和回答的句型。
七、作业设计1. 抄写本节课的单词和句型。
2. 运用所学知识，编写一个关于动物和颜色的对话。
八、课后反思本节课通过图片和实物引导学生学习动物名称和颜色，让学生在真实情境中感知和运用语言。
在教学过程中，注意观察学生的反应，根据他们的掌握情况适时调整教学节奏和难度。
作业布置方面，注重让学生抄写和运用所学知识，以巩固所学内容。
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外研版（三起）三年级下册Module 10 单元测试卷一、写出下列字母的左邻右舍，注意大小写1、写出下列字母的左邻右舍，注意大小写(1)A B ______ D ______ F G(2)______ i j ______ l m(3)______ O P ______ ______ S T(4)u ______ ______ ______ y z二、根据图片，写出单词2、根据图片，写出单词(1) ______ (2) ______(3) ______ (4) ______三、根据图片，写出介词短语3、根据图片，写出介词短语(3) ______四、选出不同类的单词4、( )选出不同类的单词A. shoesB. hatC. have5、( )选出不同类的单词A. skirtB. dressC. funny6、( )选出不同类的单词A. orangeB. lookC. red7、( )选出不同类的单词A. lookB. photoC. clothes8、( )选出不同类的单词A. underB. onC. art9、( )I can't ________!A. walkB. walks五、选择填空10、( )I've got ________ trousers.A. funB. funny11、( )Look ________ my dress.A. atB. in12、( )It's your ________ now!A. turnB. like13、( )Let's put on funny shoes _______ the party.A. forB. in14、( )In autumn, my father ______ fishing in the lake.A. goB. goingC. goes15、( )It's Children's Day(儿童节) today. Boys and girls, ______A. Happy birthday!B. Happy Teachers' Day!C. Happy Children's Day!六、判断下列对话搭配是（T）否（F）正确。
16、判断下列对话搭配是（T）否（F）正确。
( ) —Look at her dress.—It's very nice!17、判断下列对话搭配是（T）否（F）正确。
( )—It is my cat!—No, it is your cat!18、判断下列对话搭配是（T）否（F）正确。
( )—The shoes are too big.—It's big, too.19、判断下列对话搭配是（T）否（F）正确。
( )—Have you got a red skirt?—Yes, I have.20、判断下列对话搭配是（T）否（F）正确。
( )—Has she got a Chinese book?—No, he hasn't.七、给下列句子选择恰当的答语。
21、给下列句子选择恰当的答语。
(1)What clothes have we got? ______(2)Has he got an orange shirt? ______(3)Has she got a red bike? ______(4)Have you got a yellow hat? ______(5)Look at my sweater. ______A. Yes, he has.B. Oh, it's nice.C. We have got red hats.D. No, she hasn't.E. Yes, I have.八、照样子，仿写例句。
22、照样子，仿写例句。
例. Here's a basketball.(1)______(2)______(3) ______九、阅读短文，将下列图片对应连线。
23、阅读短文，将下列图片对应连线。
Hello, everyone. Welcome to my show. They're my animals. Look! The lion has got ablue shirt. The tiger has got a red hat. The monkey has got a yellow skirt. The panda has got a green dress. Has the elephant got a brown sweater? No, he hasn't. He has got an orange sweater. That's very funny.C.D.参考答案1、【答案】C E h k N Q R v w x【分析】本题考查字母书写。
【解答】(1)根据字母表顺序A，B，C，D，E，F，G，故答案为C,E.(2)根据字母表顺序，h，i，j，k，l，m，n，故答案为h,k.(3)根据字母表顺序，N，O，P，Q，R，S，T，故答案为N,Q,R.(4)根据字母表顺序，u，v，w，x，y，z，故答案为v,w,x.2、【答案】(1)park (2)bedroom (3)lake (4)present【分析】本题考查单词拼写。
【解答】(1)图片是一个公园，park公园，故答案为park(2)图片是一个卧室，bedroom卧室，故答案为bedroom.(3)图片是一个湖，lake湖，故答案为lake.(4)图片是一个礼物，present礼物，故答案为present.3、【答案】(1)under the tree (2)in the box (3)on the desk【分析】本题考查看图作答。
【解答】(1)图片是一个女孩在树下，介词短语是under the tree在树下，故答案为under the tree.(2)图片是盒子里有一只猫，介词短语是in the box在盒子里，故答案为in the box.(3)图片是课桌上有一些书，介词短语是on the desk在桌上，故答案为on the desk .4、【答案】C【分析】本题考查单词分类。
【解答】A鞋，B帽子，C有；AB都是名词，与选项C是动词，不同。
故选C.5、【答案】C【分析】本题考查单词分类。
【解答】A短裙，B连衣裙，C有趣的；AB都是名词，与选项C是形容词，不同。
故选C.6、【答案】B【分析】本题考查单词分类。
【解答】A桔色的，B看，C红色的；AC都是形容词，与选项B是动词，不同。
故选B.7、【答案】A答案第1页，共4页【解答】A看，B照片，C衣服；BC都是名词，与选项A是动词，不同。
故选A.8、【答案】C【分析】本题考查单词分类。
【解答】A在…下面，B在……上，C美术；AB都是介词，与选项C是名词，不同。
故选C.9、【答案】A【分析】本题考查动词原形。
【解答】句意：我不能……！情态动词can，后面接动词原形，A走路，动词原形；B 走路，动词单三形式。
故选A.10、【答案】B【分析】本题考查形容词。
【解答】首先是明白funny与fun词性不同：funny是形容词，意为“有趣的，滑稽的，奇怪的”；fun是名词，意为“有趣的事”。
trousers是名词，修饰名词用形容词修饰，故选B。
11、【答案】A【分析】本题考查短语。
【解答】句意：看看我的连衣裙。
look at看看，固定搭配。
故选A.12、【答案】A【分析】本题考查名词。
【解答】your后面加名词。
turn作名词的含义是翻转;（路线或方向的）改变; 机会。
而like不是名词，它没有名词词性。
故答案选A。
13、【答案】A【分析】本题考查介词辨析。
【解答】句意：让我们穿上有趣的鞋去参加聚会吧。
A为；B在…里面，根据句意，穿上有趣的鞋为了去参加聚会，用介词for。
故选A.14、【答案】C【分析】本题考查主谓一致。
【解答】句意：秋天，我父亲在湖里.....钓鱼。
本句是一般现在时，主语是单数，谓语是三单形式，选项A去，动词原形，选项B去，现在分词，选项C去，三单形式，故选C.15、【答案】C【解答】句意：今天是儿童节。
男孩女孩，.....选项A生日快乐！选项B教师节快乐！选项C儿童节快乐！可知选项C符合题意，故选C.16、【答案】T【分析】本题考查情景交际。
【解答】句意：—看看她的裙子。
—它非常漂亮！根据前句指看裙子，答语主语用it，be用is，缩写it's，指好看，漂亮用形容词nice。
故答案为T。
17、【答案】F【分析】本题考查情景交际。
【解答】句意：—它是我的猫！—不，是你的猫！根据前句指是本人的猫，对方否定回答，然后指表示是对方的猫，前后不一，应该说是的，是你的猫，把no变yes是的，故答案为F。
18、【答案】F【分析】本题考查情景交际。
【解答】句意：—这双鞋太大了。
—它也太大了。
根据前句，shoes是名词复数，答语主语是they它们，be用are，故答案为F。
19、【答案】T【分析】本题考查情景交际。
【解答】句意：—你有红色的裙子吗？—是的，我有。
根据问句有have引导的一般疑问句，答语主语+have。
故答案为T。
20、【答案】F【分析】本题考查情景交际。
【解答】句意：—她有语文书吗？—不，他没有。
根据问句主语是She，答语主语也用she。
故答案为F。
21、【答案】C A D E B【分析】本题考查对话搭配。
【解答】(1)问句问有什么衣服，回答应说具体的衣服，选项C.We have got red hats.（我们有红色的帽子。
）符合情景，选C。
(2)Has提问，主语是he，答语是Yes, he has./ No, he hasn’t. 选A。
(3)Has提问，主语是she，答语是Yes, she has./ No, she hasn’t. 选D。
(4)have提问，主语是you，答语用I，选E。
(5) Look at my sweater. 看我的毛衣。
Oh, it's nice.（哦，很漂亮。
）选B。
答案第3页，共4页22、【答案】(1) Here's a hat. (2) Here's a bike. (3) Here's a pair of trousers.【分析】本题考查仿写。
【解答】图片是一个篮球，表示这里有一个篮球，本句是倒装句，用here引导，a basketball一个篮球，be用is，Here's a basketball.这里有一个篮球。
(1)根据例句，图片是一顶帽子，表示这里有一顶帽子，本句是倒装句，用here引导，a hat一顶帽子，be用is，句意为：这里有一顶帽子。