2015七年级下册语文课程纲要
语文七年级下册课程纲要
《七年级下册语文》课程纲要课程名称：七年级下册语文课程类型：必修课程教学教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文七年级下册》授课时间：78课时授课教师：吴国建授课对象：七年级学生一、课程目标(一)识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3000个，其中2000个左右会写。
2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
4.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文15篇。
5.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于80万字，一学期至少阅读两部名著。
(三)写作1.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容。
3.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
能正确使用常用的标点符号。
4.作文一学期一般不少于7次，其他练笔不少于5000字。
45分钟能完成600字左右的习作。
(四)口语交际1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
2015年下期语文计划
七年级下册语文教学工作计划王好华2015年下期，我担任七年级（3、4）班的语文教学工作，为了顺利完成本期教学工作，特制定本计划。
一、教材分析七年级按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。
第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。
三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。
每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。
这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。
它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。
主要由学生读读背背，增加文化积累。
汉语知识：了解实词。
二、学生情况分析1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
最新 七年级(下)语文课程纲要
七年级《语文》下册课程纲要课程名称：人教版七年级《语文》下册课程类型：必修课程授课时间：2015—2016学年下学期授课时数：78课时授课教师：牛路瑶授课对象：郑州市第七十七中学七年级13班和14班一、课程目标：依据全日制义务教育《语文课程标准》的总目标之下7—9年级学段的目标，结合学生的具体情况，分别从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求，从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度进行设计，确定本册课本的课程目标。
（一）识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
4.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
借助注释和工具书阅读、理解7篇浅易的文言文。
背诵优秀诗文15篇。
5.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于80万字，完成名著《童年》《昆虫记》的阅读。
（三）写作1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2.根据表达的中心，注重写作过程中搜集素材、构思立意，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
七年级下语文课程纲要
七年级《语文》下册课程纲要课程名称：人教版七年级《语文》下册课程类型：必修课程授课时间：2015—2016 学年下学期授课时数：78 课时授课老师：牛路瑶授课对象：郑州市第七十七中学七年级13 班和14 班一、课程目标：依据全日制义务教化《语文课程标准》的总目标之下7—9 年级学段的目标，结合学生的详细状况，分别从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求，从“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”三个维度进行设计，确定本册课本的课程目标。
（一）识字与写字1.能娴熟地运用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计相识常用汉字3500 个，其中3000 个左右会写。
2.在运用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
（二）阅读1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读。
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。
3.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。
4.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。
借助注释和工具书阅读、理解7 篇浅易的文言文。
背诵优秀诗文15篇。
5.学会制订自己的阅读支配，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于80 万字，完成名著《童年》《昆虫记》的阅读。
（三）写作1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。
2.依据表达的中心，留意写作过程中搜集素材、构思立意，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思。
人教版《语文》七年级下册课程纲要
人教版《语文》七年级下册课程纲要周彩虹◆课程名称：七年级语文下册◆课程类型：义务教育必修课程◆教学材料：人教版七年级语文下册◆授课时间：100课时◆授课对象：七年级学生◆课程目标：本册教材侧重培养整体感悟、品味语言、理清思路、抓住要点、发表见解等能力。
具体目标如下：(一)识字与写字能熟练地使用字典、词典做到独立识字,会用多种检字方法,会读写本册书中字词,尤其是“读一读写一写”中的252个字词。
(二)阅读1、在通读课文的基础上能理清文章思路，概括文章主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,能提出自己的看法和疑问并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。
2、针对本册6课浅易文言文能借助课下注释和工具书粗知大意。
背诵优秀诗文13篇。
并在积累运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。
3、学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，完成名著《童年》和《昆虫记》的阅读。
（三）写作1、写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
3、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
4、根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，运用联想和想象丰富表达的内容。
5、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文以分享感受沟通见解。
6、作文每学年一般不少于7次，其他练笔不少于5000字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
（四）口语交际1、能注意对象和场合学习文明得体地进行交流。
2、耐心专注地倾听能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的说话观点和意图。
3、讲述见闻，内容具体，语言生动。
复述转述，完整准确，突出要点。
（五）综合性学习1、能自主组织文学活动，体验合作与成功的喜悦。
最新-七年级(下)语文课程纲要
七年级《语文》下册课程纲要课程名称：人教版七年级《语文》下册课程类型：必修课程授课时间：2015—2016学年下学期授课时数：78课时授课教师：牛路瑶授课对象：郑州市第七十七中学七年级13班和14班一、课程目标：依据全日制义务教育《语文课程标准》的总目标之下7—9年级学段的目标，结合学生的具体情况，分别从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求，从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度进行设计，确定本册课本的课程目标。
（一）识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
4.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
借助注释和工具书阅读、理解7篇浅易的文言文。
背诵优秀诗文15篇。
5.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于80万字，完成名著《童年》《昆虫记》的阅读。
（三）写作1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2.根据表达的中心，注重写作过程中搜集素材、构思立意，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
最新-七年级(下)语文课程纲要
七年级《语文》下册课程纲要课程名称：人教版七年级《语文》下册课程类型：必修课程授课时间：２015—201６学年下学期授课时数：78课时授课教师：牛路瑶授课对象：郑州市第七十七中学七年级13班和１4班一、课程目标：依据全日制义务教育《语文课程标准》的总目标之下7—9年级学段的目标,结合学生的具体情况，分别从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求，从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度进行设计，确定本册课本的课程目标。
（一)识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字３500个,其中3０00个左右会写。
２.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。
（二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
３.欣赏文学作品,能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
４.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。
借助注释和工具书阅读、理解7篇浅易的文言文。
背诵优秀诗文1５篇。
5.学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于80万字,完成名著《童年》《昆虫记》的阅读。
(三）写作１.写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2.根据表达的中心,注重写作过程中搜集素材、构思立意，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
七年级下学期语文课程纲要
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
2．注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习 等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
课程内容
课时安排
第一单元 群星闪耀
共9课时
1、《邓稼先》（杨振宁）
2课时
2、《说和做》
——记闻一多先生言行片段 （臧克家）
2课时
3、*《回忆鲁迅先生》（节选 ）萧红
1课时
4、《 孙权劝学》（《资治通鉴》）
2课时
写作：写出人物的精神
2课时
第二单元 祖国之恋
共12课时
5、《黄河颂》（光未然）
2课时
6、《最后一课》（都德）
3课时
7、*《土地的誓言》（端木蕻良）
2课时
8、《木兰诗》
2课时
写作 学习抒情
2课时
综合性学习
1课时
第三单元 凡人小事
共15课时
9、《阿长与<山海经>》（鲁迅）
3课时
10、《老王》（杨绛）
3课时
11、*《台阶》（李森祥）
2课时
12、《卖油翁》（欧阳修）
3课时
写作 抓住细节
2课时
名著导读《骆驼祥子》 ：圈点与批注
最新七年级下语文课程纲要
七年级《语文》下册课程纲要课程名称：人教版七年级《语文》下册课程类型：必修课程授课时间：2015—2016学年下学期授课时数：78课时授课教师：牛路瑶授课对象：郑州市第七十七中学七年级13班和14班一、课程目标：依据全日制义务教育《语文课程标准》的总目标之下7—9年级学段的目标，结合学生的具体情况，分别从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求，从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度进行设计，确定本册课本的课程目标。
（一）识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
4.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
借助注释和工具书阅读、理解7篇浅易的文言文。
背诵优秀诗文15篇。
5.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于80万字，完成名著《童年》《昆虫记》的阅读。
（三）写作1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2.根据表达的中心，注重写作过程中搜集素材、构思立意，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
七年级(下)语文课程纲要
七年级《语文》下册课程纲要课程名称：人教版七年级《语文》下册课程类型：必修课程授课时间：2014—2015学年下学期授课时数：78课时一、课程目标：依据全日制义务教育《语文课程标准》的总目标之下7—9年级学段的目标，结合学生的具体情况，分别从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求，从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度进行设计，确定本册课本的课程目标。
（一）识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
4.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
借助注释和工具书阅读、理解7篇浅易的文言文。
背诵优秀诗文15篇。
5.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于80万字，完成名著《童年》《昆虫记》的阅读。
（三）写作1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2.根据表达的中心，注重写作过程中搜集素材、构思立意，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
3.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
七年级下册语文课程纲要
七年级下册语文课程纲要七年级下册语文课程纲要一、课程背景与目标七年级下册语文课程是为了帮助学生进一步发展和提高语言能力，培养阅读理解、写作和口语交际的核心素养。
通过本课程的学习，学生将掌握更多的语文知识，提高语文运用能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、课程内容和教学重点1、阅读理解：本课程将涵盖各种类型的文章，包括小说、散文、说明文、议论文等。
教学重点在于培养学生的阅读理解能力和阅读策略，提高阅读速度和阅读准确性。
2、写作：课程将注重培养学生的写作能力，从基础写作技巧、文章结构、段落展开等方面进行指导。
通过各种写作活动，如短文、日记、书信等，提高学生的写作水平。
3、口语交际：课程将重视学生的口语表达能力，通过演讲、辩论、朗诵等形式，培养学生的口语交际能力。
同时，课程还将教授有效的沟通技巧，如倾听、表达、互动等。
4、古诗词鉴赏：七年级下册语文课程将涉及适量的古诗词鉴赏，让学生了解古诗词的基本知识、艺术特点及文化内涵，提升学生的审美素养。
5、语文知识与能力：课程将教授学生基本的语法、修辞、文体知识，培养学生正确使用词汇、语法和文体的能力，提高语文综合素养。
三、教学方法和评价1、教学方法：采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、个人研究等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2、评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。
通过课堂表现、作业、测验、考试等形式，全面评估学生的语文能力和学习效果。
四、教学资源与环境1、教学资源：利用教材及配套的教师用书、辅助读物、电子资源等，丰富课程内容，提高教学效果。
2、教学环境：创造一个有利于学生互动、思考和学习的课堂环境。
鼓励学生积极参与课堂讨论，营造浓厚的学习氛围。
五、课程实施建议1、注重基础知识的掌握：在教学过程中，教师应关注学生对基础知识的掌握，确保学生能够牢固掌握语文基础知识。
2、培养自主学习能力：引导学生形成自主学习的习惯，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
最新-七年级(下)语文课程纲要
七年级《语文》下册课程纲要课程名称：人教版七年级《语文》下册课程类型：必修课程授课时间：2015—2016学年下学期授课时数：78课时授课教师：牛路瑶授课对象：郑州市第七十七中学七年级13班和14班一、课程目标：依据全日制义务教育《语文课程标准》的总目标之下7—9年级学段的目标，结合学生的具体情况，分别从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求，从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度进行设计，确定本册课本的课程目标。
（一）识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
4.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
借助注释和工具书阅读、理解7篇浅易的文言文。
背诵优秀诗文15篇。
5.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于80万字，完成名著《童年》《昆虫记》的阅读。
（三）写作1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2.根据表达的中心，注重写作过程中搜集素材、构思立意，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
七年级下册语文课程纲要
如古文书籍、历史文物等，有助于学生更直观地了解课程内 容。
06 期末总结
学生表现评估
课堂参与度
评估学生在课堂上的参与程度，包括回答问题 、讨论等互动环节的表现。
作业完成情况
检查学生作业的完成度和质量，包括书面作业 、朗读任务等。
测验和考试成绩
根据学生的测验、考试成绩，分析学生对课程 内容的掌握程度。
总结汇报
每个小组选派代表汇报讨论成果，其他同学可以补充或提出不同意见，进一步深化对课文的理解 。
实践活动
01
02
03
角色扮演
通过让学生扮演课文中的 角色，增强学生对人物性 格、情节发展的理解。
写作训练
布置与课文相关的写作任 务，让学生通过写作练习 提高语言运用能力和思维 逻辑性。
课外拓展
引导学生开展课外阅读、 观看相关影视作品等拓展 活动，丰富学生的语文学 习体验。
分析文章深层含义。
总结词
提高写作能力
详细描述
通过阅读理解和写作练习，学生将提高自己的写作能力。他们将学习如何构思文章结构、如何组织语言、如 何表达观点和情感等。这将有助于他们在日常生活和学习中更好地与人交流和沟通。
03 教学方法
课堂讲解
1 3
精讲课文
对每篇课文进行深入细致的讲解，包括文章结构、主题思想 、语言表达等方面。
进度检查
定期进行学习进度检查，了解学生对 课程内容的掌握情况，及时发现和解 决学习中的问题。
家长沟通与反馈
家长会举办
定期组织家长会，与家长共同探讨学生的学习情况，分享教育经验和资源。
反馈机制建立
建立有效的反馈机制，及时向家长反馈学生的学习进度和表现，鼓励家长积极 参与学生的教育工作。
七年级下册语文课程纲要
《义务教育课程标准实验教科书•七年级语文（下）》课程纲要一、一般项目：1、学校名称：2、课程名称：人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书•七年级语文（下）》3、课程类型：必修课程4、授课教师：5、授课时间：80课时6、授课对象：二、课程目标七年级学生经过半年的学习，已适应了中学的教学，已具备了学习语文的基本素养，依据语文学科人文性与工具性相统一的特点，结合我校学生基础知识比较薄弱的现状，从《课程标准》第四阶段所提出的识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面目标要求，我们将七年级语文下册课程的总目标制定为以下几点：1、识字与写字：能熟练地使用字典、词典，做到独立识字，会用多种检字方法；会读写本册书中字词，尤其是“读一读，写一写”中的字词；累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2、阅读：（1）能根据作者情感或文章内容选择恰当的语速、语调用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；（2）继续练习默读，默读速度基本达到现代文每分钟400字左右；（3）在通读课文的基础上能理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
（4）针对本册6课浅易文言文，能借助课下注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文18篇。
并在积累运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
（5）学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，本学期阅读两部名著。
3、写作（1）写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
（2）多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
（3）有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
（4）根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想想象，丰富表达的内容。
（5）养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
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采用日常学习提问，小组合作交流互评，阶段反思自评，作业完成，课文背诵、默写，活动表现等灵活多样的评价形式对学生学习表现进行评价。
终结性评价：
以学期中，学期末学情调研为依据，评价学生的学习效果。
七
学校名称
白寨一初中
课程类型
必修课程
设计教师
白红森
适用年级
七
总课时
11课时
设计日期
2016.02
课
程
目
标
1、能熟练地使用字典、词典独立识字，释义，会读写本册“读一读，写一写”中的词语。
2、继续学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，继续练习默读，每分钟不少于400字，在读中理解内容，体会感情，在体悟中促进朗读表达。
3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的友谊启示。能对文学作品提出自己的看法和疑问，做出自己的评价。
课
程
目
标
1、了解每篇课文的作者及相关的写作背景和传记的常识。
2、理解作者的思路，深入理解课文的思想内容。
3、运用圈点勾画的阅读方法，把握每篇文章中人物的个性特点、精神品质。
4、品味作品中富有表现力的语言，体会各篇课文的语言特色。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
第11课《邓稼先》
2
课
程
实
施
1、通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点，概括文章梗概。
2、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。说出自己的观点和感悟。
3、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、对学、群学进而爱上学习。
4、开展作文指导课，让学生在写作中有素材可写，有方法可循。
5、面向全体学生，对不同层次的学生采取不同的指导策略。
课
程
评
价
（一）学生学习程的评价：
1、对学生当堂进行评价，可通过提问次数，背书卡的使用情况进行评价。
2、在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。
3、认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。
4、利用小组长进行过程评比。
（二）学生的基本知识与基本技能评价：
1、卷面检测，通过阶段性抽测，以获得学生知识的储备。基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。
5、每周至少两次练笔（读书笔记，作文），通过作文指导课，学生知道“写什么”和“怎么写”。
6、面向全体学生，对不同层次的学生采取不同的指导策略。
7、文言文单元要让学生反复诵读，对于经典名篇要熟读成诵。
8、积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，让作出简单的赏析和评价。
课
程
评
价
主要以过程性评价和终结性评价相结合。
课
程
目
标
1．积累本单元的生字和词语，掌握字音、字形，理解重要词语的含义。
2．联系自己的人生体验，深入探索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
4．学习文章的表达技巧，能抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
5．注意摘录材料，积累语言，强化随时动手摘抄的习惯，同时培养筛选信息的能力。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
第1课《从百草园到三味书屋》
2
第2课《爸爸的花儿落了》
2
第3课《丑小鸭》
1
第4课《诗两首》
2
第5课《伤仲永》
2
写作•口语交际•综合性学习
2
课
程
实
施
（一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、点拨引导、师生互动交流等方式进行教学。
（二）学习方式利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、拓展延伸、达标检测等学习方式进行学习。
（四）具体措施：１从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。3、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。不仅作业要分层，上课提问、课下辅导也要分层。4、实行“一帮一”“分组教学”，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。5、作文教学实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。6、优化作业管理，通过作业日志的建设，做到每课过关，单元过关。7、课前三分钟读背优秀段落，丰富学生的语言积累，为写好作文打好底子。, 8、每堂课教师根据学生实际精心备课，做好集体备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。9、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。10、通过丰富多样的评价方式，激发学生学习语文的积极性。
4．单元学习水平测试可采用纸笔测试形式。
七
学校名称
白寨一初中
课程类型
必修课程
设计教师
赵银铃
适用年级
七
总课时
10课时
设计日期
2016.02
学生、教材及其它资源背景分析
本单元以名人为题材,前三篇写的是邓稼先、闻一多、贝多芬；第四篇写的是群像，有福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉；文言文《孙权劝学》，写的是我国古代名人。《邓稼先》是杨振宇以中华几千年文化为背景，以一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了邓稼先这位卓越的科学家、爱国者。《闻一多的说和做》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格和革命精神。《音乐巨人贝多芬》把贝多芬这样一个伟人还原成现实生活中活生生的人，着重表现了他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。《福楼拜家的星期天》写了四位作家，要把握这四位作家的外貌和性格特点。《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”。综合性学习、写作口语交际《我也‘追星’》目的是让学生树立健康、高尚的人生观规范文字使用不规范现象,在实践中锻炼口语交际能力和写作能力。
七
学校名称
白寨一初中
课程类型
必修课程
设计教师
钱红丽
适用年级
七
总课时
10课时
设计日期
2016.02
学生、教材及其它资源背景分析
本单元五篇课文，都是表现爱国主题的文学作品。一样的主题，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。《黄河颂》是一首歌词，歌颂黄河，就是歌颂中华民族的伟大精神。《木兰诗》是一首乐府民歌，塑造了替父从军的保卫国家的巾帼英雄形象。《最后一课》是短篇小说，以一堂法语课为切入点，从珍视民族语言的角度诉说爱国深情。《艰难的国运雄健的国民》是一篇杂文，用散文形式写的"黄河颂"，民族精神颂。《土地的誓言》是篇散文，从保卫家乡土地角度来抒发爱国情。在第二单元教学全过程中，师生都要共同关注"黄河文化大巡视"的研究性学习活动。前面五课的学习，要为活动做好充分的铺垫蓄势准备工作，这样才能收到爱国情感升华，信息收集能力提高，文化知识拓宽的良好效果。
学校名称
白寨一初中
课程类型
必修课程
设计教师
白红森
适用年级
七
总课时
课时
设计日期
2016.02
学生、教材及其它资源背景分析
本册所选文章，涉及成长的足迹，爱国情操，优秀人物，文化艺术，人类探险精神，人和动物和古诗文积累。所选的文章思想性，艺术性都很高。教学中要引导学生学会品读，从中提升学生的素养和欣赏品味。同时，也应结合单元内容，适当的引入与主题有关的文章和影像资料供学生欣赏，让学生在赏析中提升思想境界和文化素养。
课
程
目
标
1、了解成长足迹；促成成长意识；正确看待经历；勇敢面对挑战。
2、结合生活经历；理解课文内容；体会作者感情；引起情感共鸣。
3、重点研读、揣摩、赏析富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力。注重语言的积累、感悟和运用，全面提高学生文学素养。
4、着重培养学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。
4、学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的有益读物，课外阅读要有自己的阅读方法，每期阅读一部名著，从各种书籍中汲取知识，开阔视野。
5、阅读浅显文言文，能借助注释和工具书积累简单的文言知识和理解基本内容，会背诵经典篇目。
6、诵读古代诗词，在积累感悟中提高自己的审美品位和审美情趣。
7、作文本学期不少于8次，写作要有真情实感，多角度观察生活，善于感受生活的丰富多彩。
2、学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动等方式。
（三）教师教学行为评价：
1、教学面向全体学生，提问覆盖面广。
2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。
3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。
4、课堂气氛活跃，教学有风格。
（三）实施对策及重点《从百草园到三味书屋》：学生的阅读感悟和老师的重点点拨相结合；同时可以通过学生之间互问互难的设计激发学生发现问题解决问题的兴趣，体现合作学习的精神；《爸爸的花儿落了》：以学生的自我阅读为主，指导学生从探究问题入手，培养学生发现问题的能力，体现自我学习、探究学习的精神；《丑小鸭》：采用讲故事法指导学生进行合理的想象和联想，并做些扩展阅读；《诗两首》：诵读法为主，让学生在诵读中感悟作者的思想感情；并指导学生联系实际，正确对待生活中的欺骗，培养良好的心理素质；《伤仲永》：诵读法，让学生借用工具书感知课文内容；教师重点归纳法，略加点拨，适度答疑，帮助学生积累主要的文言词语。
学生、教材及其它资源背景分析
经过初中一年的学习，大部分学生已掌握了基本的学习语文的方法，对学习语文有较高的兴趣。但自学能力方面有待加强。因此，在教学过程中，要注重培养学生的自学能力，提高学生的语文素养，培养学生综合实践能力。本单元安排了5篇课文，其中4篇现代文，1篇文言文。《从百草园到三味书屋》是散文；《爸爸的花儿落了》是小说，《丑小鸭》是童话，《诗两首》是新诗，文言文《伤仲永》是一篇借事说理性文章。虽涉及古今，体裁有别，但都以“成长”为主题，围绕这一主题或叙事，或描写，或抒情，或议论。《从百草园到三味书屋》表现作者从童年的游戏玩乐到私塾读书这一成长过程的童真童趣；《爸爸的花儿落了》则讲述了“我”在爸爸的关怀教养下不断成长的故事；《丑小鸭》则叙述丑小鸭虽命运多舛，却勇于抗争，最后变成白天鹅的动人传说；《诗两首》则重在抒写积极进取、乐观向上的人生态度，引发读者对人生道路的思考；《伤仲永》则是以方仲永从一个神童因“其父不使学”最终“泯然众人矣”的故事，告诉人们后天的努力对于一个人成长的重要性。围绕“成长”这一主题，每篇文章解读成长角度是不同的：《从百草园到三味书屋》从“快乐地成长”进行解说；《爸爸的花儿落了》从“爱伴成长路”进行解说；《丑小鸭》从“进取中成长”进行解说；《假如生活欺骗了你》从“乐观中成长”进行解说；《未选择的路》从“慎选成长路”进行解说；《伤仲永》从“成长须求知”进行解说。综合性学习、写作口语交际《成长的烦恼》目的是让学生认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。