【教学设计】古代希腊民主政治(2)
《古代希腊民主政治》教学设计 (2)
《古代希腊民主政治》教学设计赤峰市元宝山区第二中学彭宝瑞一、课标要求：1、了解希腊地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、教学目标：（1）知识与能力目标。
了解希腊自然地理环境，知道希腊城邦制度。
理解希腊自然地理环境、城邦制度和民主政治的内在联系，形成以联系的眼光看问题的能力。
知道希腊民主政治制度的发展历程及主要内容，培养学生从宏观上考察历史问题、概括历史内容的能力；理解希腊民主政治对人类文明发展的意义及自身存在的局限，尝试运用史论结合方法分析历史问题，形成史论结合的历史思维能力。
（2）过程与方法目标通过演示法展示希腊地理示意图，读图分析希腊自然地理环境特征。
通过中西对比，让学生明白自然地理环境对政治制度的影响，从而更好的理解希腊自然地理环境、城邦制度及民主政治的关系。
通过学生自学，教师引导其概括总结雅典民主政治发展的大致历程，培养学生的阅读能力和概括能力，同时让学生学会用联系的、发展的眼光看问题。
教师讲解相关概念，并引导学生分析每一阶段的改革内容对推进雅典民主政治所产生的影响，培养学生用因果联系的方法分析问题的能力。
引入鲜活的人物故事，在讲故事的过程中以问题的形式引导学生进行思考，从而深入了解认识雅典的民主政治，并对其做出客观的评价。
展示现代社会各国有关民主政治的图片，以具体形象且熟悉的例子来引导学生认识雅典民主政治对现代民主政治所产生的深远影响。
（3）情感态度价值观目标学生通过本课学习切实感悟到：古代多数国家实行君主专制，而雅典实行民主政治，它的价值和意义在于为后世提供了一个最值得参照的新的政体形式，为人类文明政治组织形式的完善提供了另一条可选择的发展道路，尽管它有无法逾越的历史局限性，但我们“不应看它没能做到什么，而应看它做到了什么”。
通过本课学习让学生体会民主政治的发展经历了漫长的道路，要学生树立初步的民主观念、珍爱民主，敢于追求民主，真正理解民主并在学习生活中宣传民主思想、行使自己的民主权利，为社会主义民主政治建设贡献力量。
《古希腊民主政治》教学设计__文档.doc
《古希腊民主政治》教案设计思路：本课教学设计围绕一条线索（古代希腊的民主政治）把教材分解为古代希腊民主政治的产生条件、民主政治形成发展、民主政治的评价三个方面。
教学目标：1、知识与能力：古代希腊民主政治产生条件；雅典民主政治发展三部曲；古代希腊民主政治的评价。
2、过程与方法：问题探究，层层设问，步步深入。
3、情感态度价值观：体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义；体会人类文明的源远流长。
重点：地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用难点：雅典民主政治的特点、实质；古代希腊民主政治的评价教学过程：一、导入1、单元导入：首先请学生回到教材的目录部分，看第一单元的单元标题和课标题，IH1 忆总结出古代中国的主要政治制度是中央集权制度。
再看第六单元的单元标题和课标题，讲的是古代希腊罗马的政治制度。
单从字面上就可以看出古代中国与古代希腊罗马的政治制度冇很大的区别。
为什么会冇这种区别呢？我们将会在卜•面的学习中解决这个问题。
这种粗线条的对比可以激发学生的求知欲望，勾起学习的兴趣。
然后引导学生看第六单元的单元导入语。
为什么说辉煌属于希腊？是因为希腊的民主政治和高度的文化成就。
为什么说宏伟归于罗马？是因为罗马的法律制度、军事制度、建筑艺术和辽阔的帝国版图。
古希腊罗马文明被西方人奉为西方文明Z根，由此可见它们对后世的影响。
今天我们就先来学习古代希腊。
2、课导入：请同学说出四大文明古国：屮国、古印度、古巴比伦、古埃及。
思考四大文明古国在地理位置上有什么共性？为什么会冇这个共性？教师点拨，学生总结出四大占国都诞生在大河流域；因为大河流域比较肥沃，便于占代先民进行农业生产。
因此四大文明古国被冠以大河文明、农业文明或者是黄色文明的称谓。
值得注意的是，希腊文明的地位至少可以说不亚于我们熟知的四大文明古国。
我们可以通过图片欣赏古代希腊文明留下的遗迹：米诺斯土宫遗址、边锡尼文明时期的狮子门等等。
了解古代希腊的民主政治教案
《了解古代希腊的民主政治教案推荐》一、教案概述本教案旨在深入了解古代希腊的民主政治制度，包括民主政治的起源、各阶层人民的政治参与、民主制度的演进等方面，通过多种教学方法和手段开展课堂教学。
教案结构由三部分构成，分别是开篇引入、课堂教学和课后拓展，最终实现对学生知识点的全面掌握以及思维能力和独立思考能力的培养。
二、教学目标1. 了解古希腊民主政治的基本内容、发展历程和影响。
2. 培养学生的独立思考能力和分析问题能力，使其能够综合运用知识解决实际问题。
3. 激发学生的学习兴趣，拓宽学生的历史文化视野，增强对人类文明发展的认识。
三、教学重点1. 古希腊民主政治的起源和发展。
2. 古希腊各阶层人民的政治参与。
3. 古希腊民主制度的演进。
四、教学难点1. 古希腊民主政治与现代民主政治的异同。
2. 古希腊民主制度变革的原因和后果。
五、教学内容第一节：开篇引入1. 通过画面、文献等资料向学生介绍古希腊，激发学生对古希腊的兴趣，并引出古希腊民主制度的讨论。
2. 引导学生阅读相关文献，介绍古希腊民主政治制度的基本内容、发展历程和影响。
第二节：课堂教学1. 讲解古希腊民主政治的起源和发展，介绍古希腊最早的民主制度：雅典民主。
让学生了解民主制度的基本概念和原理，掌握民主政治的发展历程、变革原因和应有的重要价值。
2. 进一步讲解古希腊各阶层人民的政治参与，分别从奴隶、自由平民和贵族等方面进行介绍，通过实例让学生深入了解古希腊的政治社会结构、阶层矛盾和权力制衡。
3. 继续讲解古希腊民主制度的演进，从选举制度、直接民主、陪审制度、法律制度等方面进行阐述，讲解各项制度的意义以及它们之间的相互作用。
通过此部分的学习，让学生全面认识古希腊民主制度的体系和发展特点，以及民主制度的一般规律。
第三节：课后拓展1. 引导学生阅读古希腊民主制度的著作，逐步提高学生对民主制度的认识和认同。
2. 让学生在小组讨论或课堂展示的形式下，对古希腊的民主制度进行分析和比较，与现代的民主制度结合进行独立思考。
古代希腊民主政治教案
古代希腊民主政治教案古希腊民主政治教案一、教学目标1.了解古希腊民主制度的起源及其主要特点2. 理解古希腊民主制度与现代民主制度的异同3. 掌握古希腊民主制度的政治制度、管理机构及选举程序二、教学重难点1. 古希腊民主制度的主要内容2. 古希腊民主制度的优缺点三、教学准备1. 多媒体教室2. 教学视频资料3. 相关教材及资源四、教学过程一、课前预习古希腊民主制度由来已久，作为一个民主前沿的国度，其民主制度不仅影响了当时的政治生态，也对后世产生了深远的影响。
在开课前，教师可以考虑给学生发放一些相关材料和资料，让学生了解古希腊民主制度的起源及其主要特点，通过阅读相关文献、书籍和网站等资料，让学生在课堂上能够更好地理解古希腊民主制度。
二、指导教学古希腊民主制度是古希腊先民为追求公义公平所创制的制度，它预示着现代民主制度的萌芽。
在这个讲义中我们将重点介绍古希腊民主制度的主要内容、政治制度、管理机构以及选举程序。
1. 古希腊民主制度的主要内容古希腊民主制度的主要内容是国民大会、笔民法庭、陪审法庭、市民簿册、选举等。
其中，国民大会是由所有的市民参与的大会，每年举行两次，一次是选举制定宪法，一次是召开议会。
笔民法庭是在征得市民的意见后，由公民投票选举裁判员，并由裁判员决定案件，同时也由公民通过投票来选举裁判员。
陪审法庭是由负责处理犯罪、争端、诉讼和执行判决等案件的主要机构。
市民簿册是统计市民人口流动和经济发展情况的重要工具。
选举则是由市民投票选举市长和其他重要公职人员的过程。
2. 古希腊民主制度的政治制度在古希腊，可以说大约98%的人口不是市民，他们没有参与到政治制度中。
而市民则具有直接参与政治决策的权利，市民之间也有平等的社会地位。
古希腊民主制度中的市民分成两类，分别是本国出生的自由市民和他国的自由市民。
这两类市民都有权利参与政治决策和权利保障，且都有义务为国家做出贡献，比如纳税、服兵役和其他国家服务。
在政治制度方面，古希腊民主制度采用了流动统治的方法。
古代希腊的民主政治教案
古代希腊的民主政治教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古代希腊民主政治 说课稿 教学设计 教案
古代希腊民主政治教学要求：1．了解希腊自然地理环境对希腊文明的影响。
2．了解希腊城邦制度对希腊文明的影响。
3．认识希腊文明是西方文明的源头，理解希腊民主政治与西方民主政治的传承关系。
教学重点、难点：希腊民主政治形成的原因和评价；地理环境对希腊文明的影响教学手段：利用多媒体进行教学导入新课：结合教材的引言部分“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马”加以阐述。
引出希腊城邦的民主制度。
讲授新课；利用ppt出示希腊地图，教师引导学生分析地图。
问题一：请结合希腊地图和教材内容分析希腊民主政治形成的原因有哪些？1、山峦重叠，海岸线曲折，海岛星罗棋布；2、在这种地理环境下，希腊出现了众多的城邦（具有小国寡民，独立自主的特征），使直接民主成为可能；3、希腊的商品经济比较发达，新兴工商业者阶层追求民主权利的渴望更加强烈；4、一系列改革促成雅典民主政治的形成。
那么，具体有哪些改革呢？问题二：推动雅典民主政治形成的该有哪些？1、公元前6世纪初，梭伦改革：内容：实行财产等级制；公民大会成为最高权力机关，各等级居民均可参加；建立四百人议事会，前三等级公民均可入选；建立公民陪审法庭；废除债务奴隶制。
影响：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。
2、公元前6世纪末，克里斯提尼改革：内容：建立十个地区部落，以部落为单位举行选举；设立五百人议事会，由各部落轮流执政；每部落各选一名将军组成十将军委员会；继续扩大公民大会的权力；实行陶片放逐法。
影响：改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典民主政治确立起来。
3、公元前5世纪，伯利克里改革：内容：扩大了公民参政、议政的范围；五百人议事会的职能也进一步扩大；陪审法庭成为最高司法机关、监察机关；担任公职和参加政治活动的公民发放工资，特意为公民发放“观剧津贴”影响：雅典民主政治发展到顶峰，进入“黄金时代”。
教师引导学生结合教材讲述，并且由教师利用ppt逐条展示内容，教师分析。
希腊古代的民主政治教案教学设计
教学设计课程名称：希腊古代的民主政治教学对象：初中生教学目标：1.了解希腊古代的民主政治体制。
2.掌握民主制度的特点、优缺点及其对当代政治制度的影响。
3.培养学生的民主思想和参与民主的能力。
教学内容：一、希腊古代的政治制度1.古希腊城邦的政治体制：城邦和政治制度的关系；威权政治和民主政治。
2.雅典民主制：起源和发展；民主制的特点和优缺点。
3.民主制下的选举和制度：选举制度、审议制度等。
二、民主制度的优缺点1.优点：维护公民的权利、促进社会稳定、促进经济发展。
2.缺点：决策效率低、容易被利益集团操纵、存在选举和民主决策的风险。
三、民主制对当代政治制度的影响1.民主制的应用和发展：西方民主制度、亚洲民主制度。
2.民主制对当代政治制度的影响：引领社会进步、促进人民幸福、增加政治稳定。
教学方法：1.演讲式教学2.讨论式教学3.小组合作式教学4.案例解析式教学教学步骤：一、引入环节引入古希腊城邦的概念。
介绍突出人物：柏拉图、亚里士多德、帕格拉斯。
解释关键术语：政治体制、城邦、威权政治、民主政治。
二、主体环节1.古希腊城邦的政治体制(1)城邦和政治制度的关系(2)威权政治和民主政治2.雅典民主制(1)起源和发展(2)民主制的特点和优缺点3.民主制下的选举和制度(1)选举制度(2)审议制度等三、总结环节1.民主制度的优缺点(1)优点(2)缺点2.民主制对当代政治制度的影响(1)民主制的应用和发展(2)民主制对当代政治制度的影响教学反思：本课在教学过程中采用演讲式、小组合作式及案例解析式教学，切实提高学生成为知识参与者、合作者、思考者和创作者的能力。
但在整个课程中，我感到需要增加案例的数量，让学生有更多的实例去感受和理解民主制的优缺点，同时也更有利于学生将所学知识与实际生活结合起来。
我认为在教学过程中应该积极倡导学生参与课堂讨论及提问，让学生有更多的机会表达自己的观点和看法。
古希腊的民主政治教案
古希腊的民主政治教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古代希腊民主政治教案
古代希腊民主政治教案一、教学目标：1.了解古代希腊民主政治的概念和特点；2.了解古代希腊民主政治的运作机制；3.了解古代希腊民主政治的历史意义。
二、教学重点和难点：1.古代希腊民主政治的特点；2.古代希腊民主政治的运作机制；3.古代希腊民主政治的历史意义。
三、教学内容和方法：1.古希腊民主政治的概念和特点（课堂讲授+讨论）：a.概念：古希腊民主政治是指以公民为主体，通过议会制度和选举产生政治权力的制度。
b.特点：广泛的公民参与、多数决的原则、法律平等、民主制度的选择和交替等。
2.古希腊民主政治的运作机制（课堂讲授+案例分析）：a.制度机制：公民大会、民众法庭、选举与弹劾制度等；b.决策机制：多数决原则、某些重大事项的公开投票等；c.权力制衡：不同宪职的设立，避免权力过于集中；d.民主选举：通过竞选产生官职，实现公民对政治权力的选择和监督。
3.古希腊民主政治的历史意义（教师讲授+讨论）：a.对世界政治制度的影响：古希腊的民主制度为后世提供了重要的经验和启示，开创了现代民主政治的先河；b.培养公民意识和政治参与：古希腊民主政治培养了公民的政治意识，提高了公民的政治参与度；c.推动人权和平等观念的发展：古希腊民主政治强调公民的自由平等权利，对后来的人权发展起到了推动作用。
四、教学反馈：通过提问，让学生回答以下问题：1.古希腊民主政治的特点是什么？2.古希腊民主政治的运作机制有哪些？3.古希腊民主政治的历史意义是什么？五、教学延伸：希望学生能通过本节课的学习，对古希腊民主政治有更深入的了解，并能将其与现代民主制度进行对比和思考，进一步提高他们的政治觉悟和思考能力。
古代希腊的民主政治教案
古代希腊的民主政治教案教案题目：古代希腊的民主政治教学目标：1. 了解古代希腊的民主政治的起源、特点和影响；2. 掌握古代希腊的民主政治组织结构和运作方式；3. 分析古代希腊民主政治对现代民主制度的影响。
教学内容：1. 古代希腊民主政治的起源和特点；2. 古代希腊民主政治的组织结构和运作方式；3. 古代希腊民主政治对现代民主制度的影响。
教学步骤：导入：1. 利用图片、地图等教具展示古代希腊的地理位置和历史背景，引起学生的兴趣。
知识讲解：2. 介绍古代希腊民主政治的起源和特点，包括雅典民主和斯巴达政治制度的对比。
3. 解释古代希腊民主政治的组织结构和运作方式，包括公民大会、陪审团和选举等。
案例分析：4. 分发案例材料，让学生阅读并分析古代希腊民主政治的实际案例，如伯里克里亚法案、公民权利和义务等。
小组讨论：5. 将学生分成小组，让他们讨论古代希腊民主政治的优点和缺点，并提出自己的观点。
知识拓展：6. 引导学生思考古代希腊民主政治对现代民主制度的影响，并讨论现代民主制度的特点和挑战。
总结：7. 总结古代希腊民主政治的重要性和影响，并强调学生在现代社会中要珍惜和维护民主制度。
教学评估：8. 布置作业，要求学生撰写一篇关于古代希腊民主政治与现代民主制度的比较分析文章。
教学资源：1. 图片、地图等教具；2. 案例材料；3. 小组讨论指导问题；4. 作业要求。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究古代希腊民主政治的相关资料，拓宽知识面；2. 组织学生进行模拟公民大会或选举活动，体验民主政治的运作过程；3. 邀请专家或相关领域的人士来进行讲座，深入了解古代希腊民主政治的历史和影响。
古代希腊民主政治 说课稿 教案 教学设计
古代希腊民主政治一、教学目标：1、知识与能力：1）基础知识：掌握重要概念城邦、雅典民主政治等；古代希腊民主政治产生条件；雅典民主政治发展三部曲；古代希腊城邦衰落。
2）能力提高：①结合历史材料分析雅典民主政治的特点；②认识古代希腊民主政治的作用和影响③分析雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家政治制度的形成与其国情、经济发展等因素相关。
2、过程与方法：①通过展示背景材料，生成问题，让学生运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史，即感知新知识——思考问题——合作、探究问题——体会历史，进一步培养学生的历史思维能力和团结合作精神。
②通过课堂讨论，提高学生全面客观地看待问题的能力。
③通过问题情境的创设和情境的变换，引导运用历史唯物观运用历史时空观和辨证方法，客观看待历史发展的基本规律及其影响，掌握提炼、处理和运用信息的方法。
3、情感、态度、价值观：体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义；体会人类文明的源远流长。
二、教学重点、难点：重点：地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用。
难点：雅典民主政治的特点、实质；古希腊民主政治的作用和影响三、教法简介：主要采用了“自学——指导”的师生互动教学模式。
由“课前自学预习——教师设问（创设情境）——质疑讨论——发表见解——教师总结”五个环节组成。
四、教学程序：1、新课导入屏幕投影图片，通过设置问题引发悬念：“你知道以上这些神话、雕塑、建筑和伟人都诞生于哪里吗？”进而用“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马”导入单元标题。
（用直观的图片设问学生比较熟悉的知识，课堂气氛骤然活跃，学生踊跃回答问题。
通过了解，学生认识了古希腊的辉煌成就，激起了他们极大的学习兴趣。
）教师发出召唤：让我们一起参观西方文明的摇篮，探寻西方文明之根……）2、新课探究：让学生阅读单元总论，明白本单元的主要内容。
希腊古代民主政治的教案设计
本篇文章将为您提供一份关于希腊古代民主政治的教案设计，旨在帮助学生了解并理解这一历史时期的政治制度。
本教案设计适用于中等历史课程，推荐授课时间为1-2周。
一、核心知识点1. 希腊古代民主政治的起源和特点2. 希腊城邦的民主政治体系3. 希腊民主政治的限制与不足4. 希腊民主政治的影响与启示二、课程目标1. 理解希腊古代民主政治的起源和特点；2. 分析希腊城邦的民主政治体系；3. 探究希腊民主政治的限制与不足；4. 总结希腊民主政治的影响与启示。
三、课程流程第一课时：希腊民主政治的出现和特点1. 教师通过图片和视频介绍希腊古代民主政治的背景和起源，并让学生回答以下问题：a. 希腊古代民主政治的出现背景是什么？b. 希腊古代民主政治的特点有哪些？2. 教师让学生自主阅读与理解课本中的关于希腊古代民主政治的内容，组织小组讨论，评价并总结希腊古代民主政治的特点。
第二课时：希腊城邦的民主政治体系1. 教师介绍希腊城邦的民主政治体系，让学生了解城邦的组成、运作方式和参政制度。
2. 教师带领学生一起分析城邦的民主政治体系的功能和优缺点，并引导学生讨论民主制度如何催生文化和艺术的繁荣。
第三课时：希腊民主政治的限制与不足1. 教师介绍希腊民主政治的局限性，例如：城邦内部的阶级矛盾、对奴隶、妇女和外国人的剥削、对少数派的歧视等等。
2. 教师带领学生对局限性进行分析，并引导学生讨论如何解决局限性和推动民主政治的发展。
第四课时：希腊民主政治的影响与启示1. 教师引导学生了解希腊民主政治对现代政治和社会带来的影响和启示。
2. 教师带领学生总结希腊民主政治的长处，并提供一些实践案例，让学生了解如何通过民主制度推动社会和政治变革。
四、教学方法1. 图片和视频展示2. 分组讨论3. 分析和比较4. 个人思考和总结五、评估方式1. 学生小组讨论记录和总结2. 个人笔记和综合性评估3. 课堂提问和回答4. 小组展示和汇报六、教学资源1. 图片和视频资料2. 课本和辅助教材3. 历史文献和研究资料4. 课堂PPT和手写笔记七、课后延伸1. 拓展阅读和研究2. 讨论和辩论3. 电影和写作项目4. 社会实践和活动本教案设计旨在通过学习希腊古代民主政治的历史和特点，培养学生的历史意识和文化素养。
古代希腊的民主政治教学设计
古代希腊的民主政治教学设计www.5y第二单元古代希腊罗马政治制度第5课古代希腊的民主政治【教学内容分析及教学准备】1.教学内容分析及教学准备教学内容古代希腊的民主政治授课教师日期XX、9课标内容1．了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。
2．认识西方民主政治产生的历史条件。
3．知道雅典民主政治的主要内容。
4．认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
省教学要求1．了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。
2．认识希腊文明是西方文明的源头，理解希腊民主政治与西方民主政治传承关系。
3．体会古代希腊文明的灿烂辉煌。
4．认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
09考试说明1．希腊自然地理环境与城邦制度对希腊文明的影响。
2．梭伦改革和克里斯提尼改革。
3．伯利克里时代的民主政治。
4．雅典民主政治对人类文明发展的重要意义。
2.重点与难点分析（1）雅典民主政治的基本特征、实质和意义。
（2）雅典民主政治产生的条件。
（3）评价雅典的民主政治。
3.教学准备（1）古代中国地图和古代希腊城邦示意图（2）多媒体（3）导课设计“何谓民主”何谓民主？民主其反义词应该是专制或独裁，民—人民，主—作主，意思就是人民作主或多数人掌握权力。
本课主要讨论古代雅典的民主政治。
【教学内容】（1）学生自主学习（课前完成）阅读“希腊文明的摇篮”子目，回答下列问题：1．阅读本课的“古代希腊城邦分布示意图”，联系比较第一单元的“西周分封示意图”、“秦朝疆域图”、“元朝行省图”，结合教材第一段文字表述，说出古代中国文明和古代希腊文明从地域上看有什么不同。
2．古代希腊民主政治产生的条件是什么？提示：从地理环境、城邦制度、当时希腊的经济和政治发展状况四个角度归纳概括。
阅读“雅典民主政治的建立和雅典民主的黄金时代”子目，回答下列问题：3．雅典民主政治的建立过程中，经历了哪几次重大的改革？每次改革在雅典民主政治进程中的作用和地位如何？4．简述雅典民主政治形成发展过程中的每次改革的内容。
古代希腊民主政治 说课稿 教学设计 教案
古代希腊民主政治教学目标一、目标内容1．希腊文明的摇篮。
2．雅典民主政治的确立。
二、知识与能力1．识记希腊半岛的地理位置和地理特点；城邦及其特点。
梭伦改革为雅典民主制度奠定基础；克利斯提尼改革确立起雅典民主政治。
伯利克里执政时期是希腊民主政治的黄金时代。
雅典民主政治对近代西方政治的贡献；雅典民主政治的局限性。
2．理解地理环境在古希腊城邦形成中的影响。
归纳雅典民主政治的主要内容。
民主制的作用及其局限性；希腊城邦的阶级与时代局限。
三、过程与方法论从史出；问题探究；历史比较；概括阐释；情境再现；合作学习交流。
四、情感、态度与价值观1．体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产。
教学重点伯利克里时期的民主政治。
教学难点雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
教学思路“启发－发现”式教学法；联系比较教学法；“自主学习、合作探究”教学法等，进一步培养学生历史学习和分析能力，帮助学生形成“论从史出”的历史观点。
课时安排：1课时教学过程：导入新课：【创设情境】2008年北京奥运会如期举行，北京奥运会乒乓球项目男女同时包揽奖牌，三面五星红旗同时升起的经典时刻，震撼了我们，也震撼了整个世界！“只有纯希腊血统的公民才能参赛”，我们不禁要问这是为什么？“公民谁才是”？带着这样的疑问，今天就让我们穿越时空，走进古代希腊，走进欧洲文明的摇篮，寻访西方民主政治的源头。
希腊文明的摇篮讲述新课：介绍本章情况：（课件2）问题1：学生自主阅读教材P22-23文本、‘历史纵横’和图片，独立归纳希腊的自然地理环境特征，能准确理解自然环境与城邦文明、民主政治的关系。
简单理解“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘——柏拉图”？问题2：学生阅读教材P22文本，准确理解“城邦”及其特征？“公民”的含义？一、希腊文明的摇篮（课件3、4、5）1.自然地理环境及与文明政治关系：山岭沟壑→→→→→→→→→农耕经济不发达↓（迫使）海岸曲折港湾众多（有利于）→从事海外贸易、→→宽松自由的环境殖民活动平等互利的观念↑（有利于）↓地中海气候→→→→→→盛产葡萄酒、橄榄油民主政治2.城邦：【重点】含义：P22（独立国家）；特征：小国寡民、独立自主3.公民：含义：本邦、有财产、成年、男子【重点】（除：外邦移民、妇女、儿童、奴隶）【创设情境】在海洋环境中建立的小国寡民的城邦政治，并非一开始建立了民主政治，那么专制政治是如何过渡到民主政治的呢？雅典民主政治的确立问题3：学生自主阅读教材P23第二、三子目（课件7、8、9、10）二、雅典民主政治的确立1．雅典民主政治建立和发展的过程首先指导学生阅读教材，自主绘制雅典民主政治形成过程的图表并展示，老师进行评价后并展示图表：梭伦改革（开始）——克利斯提尼改革（确立）——伯利克里（黄金时代）2．特点从以上材料中，我们可以归纳出雅典民主政治的基本特点：人民主权和轮番而治；全体公民是统治者，集体掌握国家最高权力；公民集体内部平等，法律至上；少数服从多数；执政为民。
古代希腊的民主政治教案
古代希腊的民主政治教案古代希腊的民主政治教案作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的古代希腊的民主政治教案，欢迎阅读与收藏。
古代希腊的民主政治教案1【课标要求】(1)了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
(2)知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
一、学习目标1、知识与能力：了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点，认识雅典民主制的积极作用与局限性。
分析雅典民主的利弊得失，初步培养全面、辩证分析问题的能力。
2、过程与方法：引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。
3、情感态度价值观：体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响;感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响;体会人类文明的源远流长。
二、教学重点、难点重点：伯利克里改革的内容和作用难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用三、教学内容安排(1学时)第一目“希腊文明的摇篮”教学要点：1.地理环境：临海、多山;2.历史条件：小国寡民的城邦;3.经济因素：奴隶制商品经济的发展;4.人文条件：公民共同的价值观。
主要介绍了古代希腊城邦的产生、特征、典型代表和以雅典为代表的古代希腊民主制度的建立、初步发展。
人类早期文明多发生在大河流域。
古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。
古希腊的地理位置和地理环境对希腊城邦的形成有重大影响。
古希腊地处地中海东部的巴尔干半岛，东邻爱琴海，海岸线崎岖，天然良港多，海岛星罗棋布。
古希腊是海的宠儿。
希腊半岛上重峦叠嶂，山势陡峭，难以翻越。
公元前8～前6世纪，希腊处在氏族制度瓦解、奴隶制确立的过程中。
由于特殊的地理环境，希腊出现了两百多个奴隶制小国，史称“城邦”或“城市国家”。
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第5课 古代希腊民主政治一、教学目标的设定（一）目标制定的依据性分析1、 学生状态的分析本节课内容多是学生以前很少接触的内容，在教学方式上要注重教学形式的多样性。
在激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
2、 教学内容的分析（1）本课所学内容对学生而言独特的发展价值体会到古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，感受到人类文明的源远流长，从中启发学生追求自由民主的发展。
（2）本课内容的知识结构（二）目标内容1、知识与能力（1）掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。
（2）通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。
2.过程与方法（1）通过分析古希腊的地理位置及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系。
（2）在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。
3、情感态度与价值观通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。
希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民，认识其局限性。
教学重点及难点：1、重点：地理环境对希腊民主政治的影响；雅典民主政治的内容。
2、难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和影响。
二、教学的准备：教学材料及其课件的制作三、教学过程（一）告知教学目标1、导入新课〈2分钟〉教师活动及学生行为：师：同学们，前面一单元我们学习了中国古代政治制度，对古代中国的专制主义中央集权制度有了了解，今天就让我们把目光从东方转向西方，学习古代西方的政治制度。
大家把书打开到第二单元导读部分。
这一单元主要讲了希腊罗马的政治制度，它们被奉为西方文明之源，“辉煌属于希腊，宏伟归于罗马”正是称颂的希腊的民主政治和罗马的法律体系。
一提到“希腊”，大家最直接的想到的是什么？请大家谈一谈自己对希腊有那些了解。
生：奥运会、希腊神话、智慧女神雅典娜、帕特农神庙……【告知学生课程目标，并根据课标分析本课的知识结构】2、设计意图让学生对将要学习的任务有所了解，使之形成对学习的期望。
（二）呈现新知识1、新知识的内容及其教师活动和相应的学生活动探究一：希腊民主政治产生的地理条件〈10分钟〉【结合古代希腊城邦分布示意图和两段材料，说明古代希腊自然地理条件有何特点？请学生回答问题】材料：“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。
”——柏拉图“文明在这个地方碰见的是山岭、狭窄的平原，小小的山谷和河流；这里没有大江巨川，没有开阔的平原流域；这里山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。
”——黑格尔《历史哲学》【向学生分析地图，并介绍解读材料的一般方法，归纳总结出三点：①天然良港、海岛众多；②山岭纵横、河流交错；③平原少、土地贫瘠】【从古希腊的自然地理环境着手，分析其为雅典民主政治的产生创造了条件。
】①多山多岛的封闭性使城邦产生，易于共同决策、直接参与的集体政治；②海洋文明的开放性，推动商品经济发展，易于创造自由平等的氛围，促进希腊人民族性格的形成；③工商业发展，新兴工商业者追求民主的渴望更加强烈，与旧贵族的矛盾愈加尖锐。
【是否能说希腊民主政治就是由地理环境决定的？答案是否定的。
结合当时古希腊社会中盛行贵族寡头政治的斯巴达，以及实行僭主政治或君主制的其他城邦进行说明；并将古希腊的民主政治与同一时期古中国发展的专制主义中央集权制相比较，得出“经济决定政治”的结论，地理环境只是产生民主政治的重要影响因素。
】【过程中重点介绍一下“城邦”及城邦中的阶层】城邦的建立时间&概念；当时希腊城邦时代社会阶层的构成。
设计意图：活动结果的期望:探究二：雅典民主政治的发展过程〈15分钟〉【通过一段视频让学生从视觉方面直接了解雅典民主政治的内容】【直接让学生阅读课本，填写表格】【对三次改革的内容作进一步的剖析，并由此内容点出雅典民主政治的特点】按财产多寡划分等级——体现了梭伦不愿得罪任何阶级，公平公正的折中思想。
公民大会是最高权力机关——一种直接民主，体现了主权在民的特点；公民达到一定年龄均可参加并有发言权和表决权，体现了集体决策的特点。
四百人议事会前三等级可入选——选出一部分人去参加会议，一种间接民主；发展为五百人议事会，公民参政群体范围扩大，职能进一步扩大，体现了从梭伦改革到伯利克里改革雅典民主政治的发展；各部落轮流执政，体现了轮番而治的特点。
陪审法庭是最高司法机关——体现了法律至上的特点；发展为最高司法和监察机关，体现了从梭伦改革到伯利克里改革雅典民主政治的发展。
10个地域部落取代血缘部落——打破了维系旧氏族贵族之间的血缘纽带，基本铲除旧氏族贵族特权，为新兴工商业者走上政治舞台创造了条件。
设立十将军委员会——说明当时由于用地域取代血缘部落引发了战争；首席执政官由选举选出，有任期限制，体现了选举任期的特点。
实行陶片放逐法——是维护民主政治的有力武器；但也容易被人利用，成为争权夺利的工具。
【再结合几段材料，总结归纳一下雅典民主政治的特点】雅典民主政治的特点：主权在民；集体决策；法律至上；自由平等；比例分配；轮番而治；选举任期等。
【结合材料，分析雅典民主政治的实质。
介绍提到“实质”问题的时候要从什么角度分析】材料一：伯利克里讲道：“我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中; …… 任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。
”材料二：古希腊的民主政治是建立在小国寡民的城邦的基础之上的,当政治、经济、文化的不断发展，最终突破了只适应于小国寡民的城邦制度（即奴隶制经济发展的必然结果，要求建立大国帝国，获得更多的土地与奴隶，而小国寡民的城邦体制无法适应这种需求)的时候,等待它的只能是毁灭。
①“全体人民”是指城邦的成年男性公民。
②本质是建立在奴隶制基础上的少数“成年男性公民”的民主；是维护奴隶主的统治地位和利益；是原始的直接民主,只适用小国寡民的城邦。
【归纳总结雅典民主政治的实质，让学生记上笔记】就其性质而言：雅典民主政治是颇为原始的直接民主，只适用于小国寡民的城邦，其根本目的是维护奴隶主的统治地位和利益，实质是建立在奴隶主专政基础上的少数人的民主。
探究三：古代雅典的民主政治有什么样的影响？〈15分钟〉【讲解解决这类类似评价的问题要从正反两方面分析的方法】【通过几组图片，呈现雅典在哲学、建筑、神话、雕塑等方面取得的成就，以及当今世界民主政治的图片，引导学生得出雅典民主政治的积极影响】积极影响：①民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。
②雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。
【通过四段材料，来分析雅典民主政治存在的局限性】材料一：雅典城邦的居民中的公民比例材料二：古希腊的民主政治是建立在小国寡民的城邦的基础之上的，当政治、经济、文化的不断发展，最终突破了只适应于小国寡民的城邦制度的时候,等待它的只能是毁灭。
材料三：“用豆子拈阄的方法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人用豆子拈阄的办法来雇佣一个舵手或吹笛子的人……而在这些事上如果做错了的话，其危害是要比在管理国务方面发生错误轻得多。
”——苏格拉底材料四：“这是一个作恶而怪异的人，不敬国家所奉的神而宣传其他的新神，反对民主，毒害青年……”公元前399年，年约70岁的苏格拉底受审判处死刑。
一个以言论自由著称的城市竟然对一个除运用言论自由权以外、没有任何罪行的哲学家提出起诉并判处死刑！局限性：①妇女、奴隶和外邦移民没有政治权利；②是维护奴隶主利益的少数人的民主，是小国寡民的产物；③过滥的直接民主，容易导致政治腐败，社会动荡。
课堂总结（三）促进新知识的理解新知识的内容及其教学活动的策略巩固练习〈3分钟〉【提供练习的情景，以引发学生学习的行为。
】身临其境——听故事《一个雅典公民的政治生活》，结合所学知识，回答故事中的小问题。
第一：帕罗斯是个雅典郊区的农民，今年30岁，他是家庭中的男主人。
他要去雅典参加公民大会，公民大会每十天就开一次，严重影响帕罗斯干农活，但他还是很愿意去。
提问：他为什么愿意去？因为家里的农活自有他的妻子和奴隶完成，他去开会还有津贴，两不耽误。
第二：帕罗斯的妻子海伦也想跟丈夫去公民大会瞧瞧热闹。
到了雅典公民大会的会场，在门口执勤的监察员看见帕罗斯夫妇，大声地冲着帕罗椰喊道，“喂！你的妻子不能来这地方。
”提问：帕罗斯的妻子为什么不能进入会场？女人、儿童、外邦人、奴隶不是雅典公民，无权参加公民大会。
第三：帕罗斯进入会场后不久听到执政官宣布今天的议题：投票选出民主妨碍者。
每个有投票资格的雅典公民，在自己选区的入口处领取一块陶片，写下妨碍者的名字后，交给工作人员。
帕罗斯不识字，他只好请旁边的一位体面的贵族写，写了谁也不知道。
这次投票最多的是一个贵族库李维。
他的名字被宣布时，整个会场一片欢呼雀跃。
提问：这项议程属于雅典民主政治的什么内容？它对于雅典的政治体制有什么影响？陶片放逐法。
是维护民主政治的有力武器；但也容易被人利用，成为争权夺利的工具。
第四：公民大会结束后，帕罗斯有资格参与法庭审头版员的抽签，倒霉的帕罗斯在参加无数次的抽签后，这一次终于如愿地抽中了黄豆而不是黑豆。
他成为民众法庭6000名审判员中的一名，这次他审判的对象是苏格拉底！！哲学家苏格拉底，现年70岁，被控犯有“不敬国神”、“另立新神”和“败坏青年”的罪行而送交审判。
在法庭上，苏格拉底为自己辩护。
帕罗斯根本听不懂什么意思，但他竟然听见苏格拉底说：像自己这样目不识丁的人没有资格参加审判？！被激怒了的帕罗斯决定举手投他有罪！可能大多数人也有这样的想法，结果表决以360票通过了对苏格拉底的死刑判决。
提问：帕罗斯为什么可以审判苏格拉底？根据雅典民主政治的要求，任何一个雅典公民都可以通过抽签的方式担任民主机构的公职人员。
1、古希腊城邦公民是指（ B ）①全体成年国民② 有权参加公民大会的男性成员③ 妇女④ 外邦移民A ①②③B ②C ②③D ②④2、雅典的最高权力机关是（ A ）A、公民大会B、五百人议事会C、民众法庭D、执政官3、促使雅典民主政治确立的因素有（ A ）①发达的商品经济②平民与贵族的反复斗争③梭伦、克利斯提尼等伟大人物的创新④妇女及外邦人积极参政议政A①②③B②③④ C①③D①②④4、关于雅典民主政治的评价，正确的有（ A ）①雅典民主政治是一定范围内的民主②根本目的是维护奴隶主的统治地位和利益③对近代西方民主政治产生了深远影响④雅典民主仅适用于小国寡民的城邦A①②③④ B②③④C②③D①③④。