高考生物二轮复习 专题辅导与训练 第一部分 专题整合篇 专题五 遗传的基本规律和伴性遗传课件
高考生物二轮复习专题遗传的基本规律(学生)
2013名碎合测试题1 •下列有关孟德尔的“假说一演绎法”的叙述中不.正确的是（）A •孟德尔所作假说的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合”B •“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验C •孟德尔成功的原因之一是应用统计法对实验结果进行分析D .“ F i能产生数量相等的两种配子”属于推理内容2 •等位基因A与a的最本质的区别是（）A • A控制显性性状，a控制隐性性状B .在减数分裂时，A与a分离C .两者的碱基序列不同D • A对a起显性的作用3 •某男性为白化病基因携带者，在他的下列细胞中，可能不含显性基因的是（）①神经细胞②成熟的红细胞③初级精母细胞④次级精母细胞⑤精子A .①②④B .②④⑤C .①③⑤D .③④⑤4 •孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。
为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。
在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是（）A .红花亲本与白花亲本杂交的F i代全为红花B .红花亲本与白花亲本杂交的F i代全为粉红花C •红花亲本与白花亲本杂交的F2按照一定比例出现花色分离D .红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花5•番茄的红果（R）对黄果（r）是显性，让杂合的红果番茄自交得F i,淘汰F i中的黄果番茄，利用F i中的红果番茄自交，其后代RR、Rr、rr三种基因的比例分别是（）A . i : 2 : iB . 4 : 4 : iC. 3 : 2 : i D . 9 : 3 : i6.在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F i黄色圆粒豌豆（YyRr）自交产生F2。
下列表述正确的是（）A . F i产生4个配子，比例为i ：i ：i ：iB . F i产生基因型YR的卵和基因型YR的精子数量之比为i : iC .基因自由组合定律是指F i产生的4种类型的精子和卵可能自由组合D . F i产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1 : 17 •用两个圆形南瓜做杂交实验，子一代均为扁盘状南瓜。
高考生物一轮复习课件必修二第五单元遗传的基本规律第16讲
具有“男性代代传”的特点
举例 并指、多指、软骨发育 不全 苯丙酮尿症、白化病、 先天性聋哑
抗维生素D佝偻病
红绿色盲、血友病
外耳道多毛症
a.常表现出家族聚集现象 多基因遗传
b.易受环境影响 病
c.在群体中发病率较高
冠心病、唇裂、哮喘病、原发 性高血压、青少年型糖尿病
XY型与ZW型性别决定的比较
类型 项目
XY型性别决定
ZW型性别决定
雄性个体 雄配子 雌性个体 雌配子
XY X、Y两种，比例为1∶1
XX 一种，含X
ZZ 一种，含Z
ZW Z、W两种，比例为1∶1
实例
绝 大多数动物与雌雄异株植物，如 鸟类与鳞翅目昆虫，如 女娄菜、菠菜、大麻、杨树、柳树等 家鸡、家蚕等
答案 (1)不能 (2)实验1：杂交组合：♀灰体×♂灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表 现为黄体。 实验2：杂交组合：♀黄体×♂灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体。
解答本题宜先写出同学甲实验中F1各子代基因型与表现型即XAXa(灰♀)XaXa(黄♀)、 XAY(黄♂)、XaY(黄♂)，若要从中选择材料证明控制黄体的基因位于X染色体上， 且为隐性。宜选择杂交组合产生的后代其表现型与性别相联系者，故雌蝇宜选择 XAXa或XaXa，而不宜选择XAXA。即可设计灰♀×灰♂与黄♀×灰♂两个杂交组合。
红眼
白眼
分离 性别
红眼
(2)假设解释——提出假设 ①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于___X染色体上，___Y染色体上无相应的等 位基因。 ②对杂交实验的解释(如图)
(3)测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中雌性红蝇∶雌性白 蝇∶雄性红蝇∶雄性白蝇＝____1_∶__1_∶__1_∶_。1 (4)结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于__X_染色体上→基因位于染色体上。 (5)研究方法——假说—演绎法。
高考生物二轮复习 专题辅导与训练 第一部分 专题整合篇 专题五 遗传的基本规律和伴性遗传课件
◎题组冲关
►题组一 特殊的分离定律问题 1．(2016·江苏)(多选)人类ABO血型有9号染色体上 的3个复等位基因(IA ，IB和i)决定，血型的基因型组成 见下表。若一AB型血红绿色盲男性和一O型血红绿色 盲携带者的女性婚配，下列叙述正确的是
血型
A
B
AB O
基因型 IAIA、IAi IBIB、IBi IAIB ii
4．(2015·海南)孟德尔定律描述的过程发生在有丝分 裂中( × )
5．(2015·海南)按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自 交，子代基因型有16种；对AaBbCc个体进行测交，测 交子代基因型有8种( × )
6．(2014·江苏)孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了 基因分离及自由组合规律( × )
基因型 不完全 AA、Aa 显性或 和aa的表 共显性 现型互不
相同
明确表现型和基 因型为一一对应 的关系，确定表 现型和基因型的 对应关系
专题五 遗传的基本规律和伴性遗传
思维导图·宏观把握
考纲内容 能力层级 常考题型
考频热度
1.孟德尔遗传实 验的科学方法
Ⅱ
选择题(概念原理 ☆☆☆
类)
选择题或非选择
2.基因的分离定 律和自由组合定
Ⅱ
题(数据计算类、 ★★★
实验探究类或情
律
景信息类)
选择题或非选择题
3.基因与性状的关系 Ⅱ (实验探究类或情景 ☆☆☆
答案 ACD
2．(2016·黄石月考)某哺乳动物的背部皮毛颜色由常 染色体上的一组复等位基因A1、A2和A3控制，且A1、 A2和A3之间共显性(即A1、A2和A3任何两个组合在一起 时，各基因均能正常表达)。如图表示基因对背部皮毛 颜色的控制关系。下列说法错误的是
高考生物 二轮复习 专题4 3遗传的基本规律
[易错分析] 本题拓展了遗传实验中的数学模型。考生容 易受多对性状的干扰，不能灵活应用基因的分离定律和自由组 合定律中的比例关系去解决Байду номын сангаас对相对性状的遗传问题，只要题 目中说明控制这些性状的基因自由组合或独立遗传，都可以用 基因分离定律中的数学模型去解决。
[答案] C
[解析] 首先假设控制红花和白花、高茎和矮茎、子粒饱 满和子粒皱缩的等位基因分别为A和a、B和b、C和c，则纯合 的红花高茎子粒皱缩植株与纯合的白花矮茎子粒饱满植株的基 因型分别为AABBcc和aabbCC，F1的基因型为AaBbCc，F2理 论上有2×2×2＝8种表现型；高茎子粒饱满∶矮茎子粒皱缩＝ 9∶1；红花子粒饱满：红花子粒皱缩∶白花子粒饱满∶白花子 粒皱缩＝9∶3∶3∶1；红花高茎子粒饱满：白花矮茎子粒皱缩 ＝[(3/4)×(3/4)×(3/4)]∶[(1/4)×(1/4)×(1/4)]＝27∶1。
考题引路
走向高考 ·高考二轮总复习 ·生物 第一部分 专题四
A．0＜p＜1时，亲代群体都可能只含有纯合体 B．只有p＝b时，亲代群体才可能只含有杂合体 C．p＝a时，显性纯合体在F1中所占的比例为19 D．p＝c时，F1自交一代，子代中纯合体比例为59 [立意与点拨] 知识：考查基因的分离定律及应用和相关 概率及种群基因频率的计算。能力：考查考生综合分析问题的 能力和获取信息的能力。试题难度：较大。 点拨：根据种群的亲子代之间基因的传递遵循遗传平衡定 律进行分析解答。
[误区警示] 1.突破自由组合定律最有效的方法是各个击 破法，即首先研究一对相对性状的遗传，然后再利用乘法原理 将多对性状结合起来考虑。
2．分解组合法的解题步骤 ①分解：将所涉及的两对(或多对)基因或性状分离开来， 一对一对单独考虑，用基因的分离定律进行研究。②组合：将 用分离定律研究的结果按一定方式(相加或相乘)进行组合。
高考生物二轮文档：1-4-2遗传的基本规律和伴性遗传(含解析)
第2讲遗传的基本规律和伴性遗传对应学生用书P0501．[2015·课标全国卷Ⅰ]抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。
下列关于这四种遗传病遗传特征的叙述，正确的是()A．短指的发病率男性高于女性B．红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者C．抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性D．白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现答案 B解析据题干可知短指为常染色体显性遗传病，常染色体遗传病在不同性别中的发病率一般无区别，A错误。
红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，女性患者的父亲必患病，B正确。
抗维生素D佝偻病为伴X染色体显性遗传病，女性患者通常多于男性患者，C错误。
白化病为常染色体隐性遗传病，常表现出隔代遗传的特点，D错误。
2．[2015·福建高考]绿色荧光标记的X染色体DNA探针(X探针)，仅能与细胞内的X 染色体DNA的一段特定序列杂交，并使该处呈现绿色荧光亮点。
同理，红色荧光标记的Y染色体DNA探针(Y探针)可使Y染色体呈现一个红色荧光亮点。
同时用这两种探针检测体细胞，可诊断性染色体数目是否存在异常。
医院对某夫妇及其流产胎儿的体细胞进行检测，结果如图所示。
下列分析正确的是()A．X染色体DNA上必定有一段与X探针相同的碱基序列B．据图分析可知妻子患X染色体伴性遗传病C．妻子的父母至少有一方患有性染色体数目异常疾病D．该夫妇选择生女儿可避免性染色体数目异常疾病的发生答案 A解析结合题干信息X探针仅能与细胞内的X染色体DNA的一段特定序列杂交，可知X染色体DNA上必定有一段与X探针相同的碱基序列，A项正确；图中妻子体细胞中的绿色荧光亮点有三个，说明其体内有三条X染色体，属于染色体异常遗传病，B项错误；如果妻子父母的性染色体数目均正常，在形成配子的过程中，妻子的母亲在减数第一次分裂后期一对X染色体没有分离或减数第二次分裂后期着丝点断裂后两条X染色体没有分离，也会导致妻子出现三条X染色体的现象，C项错误；丈夫、妻子的性染色体组成分别为XY、XXX，因此可判断若生女儿也有可能患染色体异常疾病，D项错误。
老高考适用2023版高考生物二轮总复习专题5遗传规律与伴性遗传第1讲遗传的基本规律课件
变式二 分离定律与自由组合定律的实验验证思路 2．(2022·安徽安庆一模)某水稻的宽叶(A)对窄叶(a)为显性，花粉粒 非糯性(E)对糯性(e)为显性，花粉粒长形(R)对圆形(r)为显性。非糯性花 粉 遇 碘 变 蓝 黑 色 ， 糯 性 花 粉 遇 碘 呈 橙 红 色 ， 现 用 品 种 甲 (aaeerr) 、 乙 (aaEERR)、丙(AAeeRR)、丁(AAEErr)进行杂交实验。回答下列问题： (1)若三对基因独立遗传，甲与丁的杂交后代产生的配子基因型及比 例为__A_E__r∶__a_E__r_∶__A_e_r_∶__a_e_r_＝__1_∶__1_∶__1_∶__1_。 若利用花粉鉴定法来验证基因自由组合定律，可选用的亲本组合为 _甲__×__乙__、__丙__×__丁____。
核心考点二
核心考点二 孟德尔遗传定律的应用 1．性状分离比9∶3∶3∶1的变式题解题步骤
2．图解性状分离比出现异常的原因 (1)一对相对性状的杂合子自交
显性纯合致死 隐性纯合致死
不完全显性 显性花粉致死 隐性花粉致死
2∶1 全为显性 1∶2∶1
1∶1 全为显性
(2)两对相对性状的异常分离比 ①自由组合定律的异常分离比
【解析】 (1)甲与丁的杂交后代基因型为AaEerr，若三对基因独 立遗传，则遵循自由组合定律，故基因型为AaEerr的个体会产生四种类 型的配子：AEr、aEr、Aer、aer，比例为1∶1∶1∶1；若利用花粉鉴 定法来验证基因的自由组合定律，由于花粉的形状显微镜可见，花粉糯 性非糯性遇碘变色可见，故可选用基因型为EeRr个体的花粉验证，因此 可选用的亲本组合为甲×乙、丙×丁。(2)甲与丙杂交产生F1基因型为 AaeeRr，F1与甲(aaeerr)回交，可能的情况如下：①若A、a与R、r位于 同一对同源染色体上，则回交后代中只有两种表现型，且比例为1∶1； ②若基因A、a与R、r不在同一对同源染色体上，则后代有四种表现 型，且比例为1∶1∶1∶1。
高考生物 二轮复习 第2讲遗传的基本规律和伴性遗传
【答案】 (1)自由组合 (2)AABB、aabb 1/5 (3)AAbb(或aaBB) 紫色叶∶绿色叶＝1∶1 (4)
【互动探究】 (1)若对组合①的F1紫色叶进行 测交，则测交后代的表现型及比例如何？
(2)组合②F2的的紫色叶中纯合子所占的比例应 是多少？
【提示】 (1)紫色叶∶绿色叶＝3∶1。 (2)13。
A．1/4
B．1/6
C．1/8
D．1/16
【解析】 从该题干的叙述看，好像研究的是两对相
对性状，实验上按一对相对性状去分析更简便。
【答案】 B
(4)请用竖线(|)表示相关染色体， 用点(·)表示相关基因位置，在右 图圆圈中画出组合①的F1体细胞 的基因型示意图。
【标准解析】 (1)已知一对相对性状是由两对等 位基因控制的，且这两对等位基因分别位于两对同
源染色体上，故此性状遗传遵循基因的自由组合定
律，表格中的数据比例也相符。(2)组合①的F2中 紫色∶绿色约为15∶1，故F1含有两对等位基因， F2中基因型为aabb的植株的叶片表现为绿色， A_B_、A_bb、aaB_的植株都表现为紫色。组合 ①的紫色和绿色亲本基因型为AABB和aabb，F2 中15份紫色叶植株中有3份为纯合子，即1AABB、 1AAbb、1aaBB，故F2的紫色叶植株中，纯合子 所
121
0
451
30
②紫色叶× 绿色叶
89
0
242
81
请回答：
(1)结球甘蓝叶色性状的遗传遵循_______定律。
(2)表中组合①的两个亲本基因型为________，理 论上组合①的F2紫色叶植株中，纯合子所占的比例 为________。
(3)表中组合②的亲本中，紫色叶植株的基因型为 ________。若组合②的F1与绿色叶甘蓝杂交，理 论上后代的表现型及比例为________。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题五 必考点14
可能是其母亲
解析 由Ⅱ3和Ⅱ4不患甲病而后代Ⅲ7患甲病可知，甲病为
隐性遗传病，且Ⅱ4不携带甲病致病基因，由此推断甲病为
伴X染色体隐性遗传病。由Ⅱ1和Ⅱ2不患乙病而后代Ⅲ1患乙
病可知，乙病为常染色体隐性遗传病，A错误；
用A、a表示甲病致病基因，B、b表示乙病致病基因，则Ⅱ1
遗传病。
(2)Ⅰ－1的基因型是_______ AaXBY 。 解析 Ⅰ－1没有甲病和乙病，但其是甲病携带者，故基
因型是AaXBY。
(3) 从理论上分析，若 Ⅰ － 1 和 Ⅰ － 2 再生女孩，可能有
___ 6 种基因型，__ 2 种表现型。
解析 如果Ⅰ－1和Ⅰ－2再生女孩，常染色体有3种基
因型，性染色体有2种基因型，共有6种基因型。但表现
若Ⅲ7的性染色体组成为XXY，而亲本有关的染色体组 成为XAXa和XAY，因此最可能是母亲的卵原细胞在减 数第二次分裂后期出现异常，D项正确。 答案 D
4.下图是某家族遗传系谱图。设甲病显性基因为A，
隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基因为b。且
Ⅰ－1体内不含乙病的致病基因，据图回答下列问题：
栏目索引
核心提炼
夯实基础
突破要点
题组突破
剖析题型
提炼方法
核心提炼
1.理清X、Y染色体的来源及传递规律 (1)XY型：X只能传给 女儿，Y则传给 儿子 。 (2)XX型：任何一条都可来自母亲，也可来自父亲。 向下一代传递时，任何一条既可传给女儿，又可 传给儿子。
2.仅在X染色体上基因的遗传特点 (1)伴X染色体显性遗传病的特点 ①发病率女性 高于 男性；② 世代 遗传；③男患者的 母亲和女儿一定 患病 。 (2)伴X染色体隐性遗传病的特点 ①发病率男性 高于 女性；② 隔代交叉 遗传；③女患 者的父亲和儿子一定患病 。
高三生物二轮复习-遗传的基本规律和伴性遗传.总结
高三生物二轮复习-遗传的基本规律和伴性遗传一、遗传的基本规律1. 孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律是遗传学的基础，孟德尔在豌豆实验中发现了遗传物质的存在和遗传现象有规律可循，提出了三条遗传规律，分别是：•个体遗传规律：个体从父母分得的遗传因子是一对，其中只有一个因子参与遗传，另一个因子隐性•分离规律：杂交后代第一代被覆盖的性状表现，而第二代中，隐性基因重新组合成为相应的表型•自由组合规律：非同源染色体之间自由组合，染色体上基因之间也自由组合，就算在同一个染色体上也会发生交换，而产生新的基因组合。
孟德尔遗传规律的提出，为遗传学奠定了基础，后来的遗传学家和生物学家也通过实验验证了它的正确性。
2. 基因连锁规律基因连锁规律是基因遗传中的一种规律，指的是多个在同一条染色体上的基因之间存在的串联基因效应，即这些基因在游离染色体的新组合中的联合组合性引起的现象。
基因连锁规律的发现来源于Ångström和 Tjio对眼虫的研究。
他们发现一些形态的随机出现，但分开看后却发现其实是由基因的组合引起的。
基因连锁规律的发现，帮助人们更深入地了解了基因遗传，同时也为人类疾病的研究提供了思路。
3. 随机独立规律随机独立规律指的是频率相对比较稳定的在群体中的基因或某种等位基因在自然条件下遵从大数定律而呈现的随机性分布规律。
随机独立规律是基于基因频率变动理论的基本原则，它揭示了群体基因分布的规律和周期。
对于群体基因每一代中的全面和长期发展具有重要意义。
二、伴性遗传伴性遗传是指染色体上携带并控制着伴性位点的一种遗传规律。
伴性遗传中的伴性位点通常指基因座（基因位点）。
通常出现在X染色体的上，而Y染色体上没有伴性连锁基因。
伴性遗传中，母亲为患者的孩子所患的疾病可能在XX和XY两种基因型中出现，而且患病率相对积极。
而伴性基因常常被视为隐性基因，其表现受到染色体性别和其他基因因素的影响，不同基因位点的基因表达不同。
三、遗传是生命的重要组成部分之一，它不仅影响了生命的发展过程，还决定了生命的后代。
2024年高考生物一轮复习知识清单：遗传的基本规律
2024年高考生物一轮复习知识清单：遗传的基本规律一、与遗传有关的概念（一）与性状有关的概念性状：是指可遗传的发育个体和全面发育个体所能观察到的（表型的）特征，包括生化特性、细胞形态或动态过程、解剖构造、器官功能或精神特性总和。
表型：指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎。
相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。
显性性状与隐性性状：孟德尔把F1中显现出来的性状，叫作显性性状，如高茎；未显现出来的性状，叫作隐性性状性状分离：人们将杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作性状分离。
表观遗传：生物体的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象。
（二）与基因有关的概念（三）与杂交有关的概念杂交：一般是指两个具有不同基因型的个体间雌雄配子的结合。
杂交符号用“×”表示。
自交：是指同一个体或不同个体但为同一基因型的个体间雌雄配子的结合。
自交符号用“ ”表示。
母本：在植物有性杂交中，把接受花粉的植株叫作母本，用符号“♀”表示。
父本：供给花粉的植株叫作父本，用“♂”表示。
亲本：父母本统称为亲本，用“P”表示。
互交：如果在做杂交实验时，父母本相互交换，这在遗传学上称为互交。
正交与反交：如果杂交组合一：高茎（♀）×矮茎（♂）为正交，那么杂交组合二：高茎（♂）×矮茎（♀）就是反交。
（四）与性别决定有关的概念常染色体：3对（II、II、III、III、IV、IV），像果蝇这样，在雌雄体细胞中没有差别的同源染色体，叫作常染色体。
性染色体：在雌雄体细胞中有差别的同源染色体，叫作性染色体。
在雌果蝇中，这对性染色体是同型的，用XX表示；在雄果蝇中，这对性染色体是异型的，用XY表示。
XY型性别决定：像果蝇这样，在雌果蝇中，这对性染色体是同型的，用XX表示；在雄果蝇中，这对性染色体是异型的，用XY表示。
这样的性别决定方式叫作XY型性别决定。
ZW型性别决定：像鸡这样，与XY型性别决定相反，在雌性个体中，这对性染色体是异型的；在雄性个体中，这对性染色体是同型的。
高三二轮复习生物山东生物高考遗传基本规律课件
传方式，解决实际问题。
4.
：通过增强情境的探究性和设问的开
放性，考查学生从多角度思考同一问题，体现
了试题的逻辑性与开放性。
二、学情分析 答疑解惑
1、学情分析
2022山东卷 5、6、17 题答题情况分析
2022山东卷 2学2题情答题分情况析分析
错因分析：
想不出——联系不够 读不懂——不知其意 说不明——表达不清
备考策略 2——大单元、微专题提高学生关键能力
1.聚焦大单元教学，促进知识生成
备考策略 2——大单元、微专题提高学生关键能力
2.微专题突破重难点
思维拓展：以上是光合作用 ATP的合成示意图，谈谈质 子的跨膜运输方式
思维拓展：根据上图的物质运输方式 谈谈能量的转化
思维拓展：结合光合作用和 有氧呼吸过程分别从物质的 角度和能量的角度谈谈转化 过程
或“不能”）确定无眼性状的遗传方式，理由是 ______
应对策略
备考策略 1——多方位、多样化训练，夯实基础
1、利用概念图，构建知识体系
备考策略 1——多方位、多样化训练，夯实基础
2、熟练运用典型数据
配子
FY1中RAA、Aa、aa的比例 yRF2中AA、Aa、aa的Y比r例 F3中AA、Aa、yara的比例
理解能力，信息获取能力，以及运用已有知识
推理得出结论的能力。渗透的核心素养是生命
观念和科学思维。
3.
：借助家蝇Y染色体断裂后的遗传为情
境，考查通过获取信息和逻辑推理，用于分析
解决实际问题。
4.
：考查创新性思维及敏锐发现新事物
的能力，以及推测设想并周密论证的能力。
3、题型特点
2022山东卷 第 22题
高考生物二轮专题复习专题五 遗传的物质基础.doc
专题五遗传的物质基础【教法指引】考查形式看，大体上可以分为五种类型：⑴考查基本概念的识记试题主要考查生对生物专业术语和基本概念的掌握情况，这类试题大多只限于考查识记能力，比较简单。
⑵考查基本原理和规律的理解这类试题综合程度不高，步骤不难，直直去，主要考查生对生物有关过程、规律和现象的理解情况，与实际联系不强，生如能对教材知识基本理解，问题不大⑶考查基本原理和规律的应用这类题目主要考查生运用生物知识分析、解决问题的能力。
这类试题不仅需要熟练掌握生物的基础知识，还需要较强的综合、分析和推理能力。
生不但要正确识别、理解试题提供的各种图表、资料，全面把握试题提供的客观条件，还要有清晰的解题思路。
试题中的难题较多地集中在这种类型上面。
⑷考查设计程序(实验)解决实际问题的能力这类试题量不大，但对生的能力要求更高，要处理这类问题，必须建立起完整的体系，能熟练驾驭所知识，会使用的语言准确地描述生物现象、过程，能“灵活应用”所知识解决生产、生活中的实际问题。
这类试题由于考试形式限制，—般不会很难，但实际教中因重理论轻实践，所以生做起很不适应。
根据考试改革的信息看，这类试题的比重有逐渐加大的趋势。
⑸考查追求新知的自主习能力⑴遗传的细胞基础复习“遗传的细胞基础”内容时，首先要抓住减数分裂过程“染色体、DNA数目的变化过程”，这是习减数分裂的主线，还要注意减数分裂与行丝分裂的比较记忆，如细胞图、曲线图、数字表格等方画的比较，同时还要有针对性地多分析一些与有丝分裂，减数分裂的两次分裂，精子形成、卵细胞形成的差异性相关的图像分析题，曲线(DNA、染色体数目变化)分析题，以及图像曲线综合题，以提升该方面的解题能力。
⑵遗传的分子基础要通过复习“遗传的分子基础”部分，初步形成遗传物质的结构和功能相统—、多样性与共同性相统一的观点；要结合相应的图解理解和记忆DNA分子结构和复制、转录和翻译、中心法则、基因对性状的控制原理等内容。
关于转求和翻译的知识要从三个层面习：概念、过程和原理，这样会使到的知识便于理解和记忆还要以中心法则为主线，从DNA(基因)→RNA→蛋白质(性状)，联系DNA与基因本质的关系、DNA 多样性与蛋白质多样性的关系、DNA结构和稳定性的维持与基因突变的发生、DNA复制与细胞分裂的关系、DNA 复制过程中的相关碱基比例的计算等知识另外，要根据教材中的相关实验，从中提取出进行实验的思想方法，如实验的具体的过程、方法及每个实验所能最终说明的结论等。
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◎核心重组
1．建立在假说演绎法基础上的分离定律和自由组合 定律
现象假设
测交后代性状分 离比1：1
测交后代性状分 离比1：1：1：1
2．几种交配方法的比较
交配 方法
概念
应用
自花传粉或基 验证遗传基本规律、探究性状
自交 因型相同的个 的显隐性、使杂合子分离出新
体交配
类型、提高纯合子的比例
测交
两亲本之一为 隐性纯合子
验证遗传基本规律，测定个体 基因型(淘汰杂合子，保留纯 合子)
自由 所有个体之间具有相 使种群达到并保持遗传
交配 同的交配机会
平衡
正交 进行两次实验，在两 探究基因的位置(在性
和反 次实验中互换同种表 染色体上、常染色体上
交 现型的性别
还是细胞质中)
失分警示 交配方法常用于遗传杂交实验中，应用 以上方法时应注意问题给出的要求即有无“一次实验 ”、“一代实验”、“最简单的实验”等字样。正交 和反交属于一代实验，但不属于一次实验；对两性花 植物而言，最简单的实验一般为自交法，对动物而言， 最简单的实验一般为测交法。
4．(2015·海南)孟德尔定律描述的过程发生在有丝分 裂中(aBbCcDd个体自 交，子代基因型有16种；对AaBbCc个体进行测交，测 交子代基因型有8种( ×)
6．(2014·江苏)孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了 基因分离及自由组合规律( ×)
专题五 遗传的基本规律和伴性遗传
思维导图·宏观把握
考纲内容 能力层级 常考题型 考频热度
1.孟德尔遗传实 验的科学方法
选择题(概念原理
Ⅱ
☆☆☆
类)
选择题或非选择
2.基因的分离定
题(数据计算类、
律和自由组合定 Ⅱ
★★★
实验探究类或情
律
景信息类)
选择题或非选择题
3.基因与性状的关系 Ⅱ (实验探究类或情景 ☆☆☆
答案 ACD
2．(2016·黄石月考)某哺乳动物的背部皮毛颜色由常 染色体上的一组复等位基因A1、A2和A3控制，且A1、 A2和A3之间共显性(即A1、A2和A3任何两个组合在一起 时，各基因均能正常表达)。如图表示基因对背部皮毛 颜色的控制关系。下列说法错误的是
A．体现了基因通过控制酶的合成来控制代谢进而控 制性状
基因型 不完全 AA、Aa 显性或 和aa的表 共显性 现型互不
相同
明确表现型和基 因型为一一对应 的关系，确定表 现型和基因型的 对应关系
相同)；等 系→遗传
位基因间存 分析(逆推
在显隐性关 或正推)
系或共显性
重要规律
假如基因间存在完全的显隐性 关系： ①两个体杂交，子代的基因型 种类数最多为4种，表现型种类 数最多为3种 ②两不同性状 (设为甲、乙)的亲本杂交，后 代表现两种性状，一种为某亲 本性状(甲)，另一种为新出现 的性状(丙)时，则显隐性关系 为甲＞丙＞乙 ③两不同性状 (设为甲、乙)的亲本杂交，后 代表现三种性状(甲、乙、丙) 时，则显隐性关系为甲＞乙＞ 丙
2．(2016·课标全国卷Ⅱ)用一对表现型不同的果蝇进 行交配，如果得到的子一代果蝇中雌∶雄＝2∶1，且 雌蝇有两种表现型，可推测：这对等位基因位于X染色 体上，G基因纯合时致死( √)
3．(2016·课标全国卷Ⅲ)某植株自交，若子代红花∶ 白花为9∶7时，说明控制红花与白花的基因在一对同 源染色体上( ×)
信息类)
选择题或非选择题
4.伴性遗传
(概念原理类、数据
Ⅱ
★★★
计算类、实验探究
类或情景信息类)
5.人类遗传病的类型；
人类遗传病的监测和
选择题(概念原理类
Ⅰ
★★★
预防；人类基因组计
或情景信息类)
划和意义
考点整合·通法悟道
全国卷考点一 基因的分离定律和自由组合定律 ◎考情扫描
1．(2016·课标全国卷Ⅰ)黄体雌果蝇和灰体雄果蝇杂 交，如果子代雌果蝇全为灰体，雄果蝇全为黄体，则 证明基因在X染色体上且灰体对黄体为显性( √)
◎题组冲关
►题组一 特殊的分离定律问题 1．(2016·江苏)(多选)人类ABO血型有9号染色体上 的3个复等位基因(IA ，IB和i)决定，血型的基因型组成 见下表。若一AB型血红绿色盲男性和一O型血红绿色 盲携带者的女性婚配，下列叙述正确的是
血型
A
B
AB O
基因型 IAIA、IAi IBIB、IBi IAIB ii
表现型 基因型
白色 A2A2、A3A3、 A2A3
褐色 棕色 黑色 A1A1 A1A2 A1A3
答案 D
※思维拓展
特殊分离定律问题的分析思路
特殊分离 定律问题
概念
分析关键
在群体中等
位基因＞2 比较基因
个，但在一 的显隐性
个个体中， 关系→确
复等位基 因
仍然为成对 的两个基因 (相同或不
定表现型 与基因型 的对应关
A．他们生A型血色盲男孩的概率为1/8 B．他们生的女儿色觉应该全部正常 C．他们A型血色盲儿子和A型血色觉正常女性婚配， 有可能生O型血色盲女儿 D．他们B型血色盲女儿和AB型血色觉正常男性婚 配，生B型血色盲男孩的概率为1/4
[思路探究] 明确基因与基因的显隐性关系和表现型 与基因型的对应关系(见表格)，根据该关系写出亲本的 基因型并对子代的遗传结果分析。表现型与基因型的 对应关系见题干，基因之间的显隐性关系为_________， 该IA夫＝妇IB＞的i基因型为____________I_A_IB_X。hY该×夫Ⅱ妇X生HXAh型血 色盲男孩(IAiXhY)的概率为1/8。该夫妇生的女儿基因 型 有 ____和 XhXhX两HX种h 基 因 型 。 该 夫 妇 A 型 血 色 盲 儿 子 的 基 因 型 为 _____ ， A 型IA血iX色hY觉 正 常 女 性 的 基 因 型 为 ______。他IA们_XBH型X－血色盲女儿的基因型为______，AB 型IBi血Xh色Xh觉正常男性的基因型为________。 IAIBXHY
B．背部的皮毛颜色的基因型有6种，其中纯合子有3 种
C．背部的皮毛颜色为棕色的个体一定为杂合子 D．某白色雄性个体与多个黑色雌性个体交配后代有 三种毛色，则其基因型为A2A2或A2A3
[思路探究] 由图解确定基因与基因的显隐性关系和 表现型与基因型的对应关系，然后对选项逐一分析判断。 基因的显隐性关系为_A_1_＝__A_2_＝__A_3__，表现型与基因型的 对应关系为：