日月潭导学案

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《日月潭导学案-2023-2024学年语文统编版》

《日月潭》导学案第一课时导学目标：1. 了解日月潭的地理位置、起源和特点；2. 掌握日月潭的文化背景和历史故事；3. 了解日月潭的生态环境和保护措施；4. 激发学生保护环境、珍爱自然的意识。

导学内容：一、日月潭的地理位置和起源1. 位于台湾省南投县鱼池乡和水里乡交界处，地处横贯中央山脉之中的中横公路上；2. 日月潭是因地处海拔约760米的山谷，由日潭和月潭相连而得名。

二、日月潭的文化背景和历史故事1. 日月潭是台湾原住民赛夏族的圣地，传说中有一对情侣分别跳入日潭和月潭的故事；2. 清朝时期，日月潭成为游览胜地，吸引了众多文人雅士前来游玩。

三、日月潭的生态环境和保护措施1. 日月潭周围山清水秀，植被茂密，是鸟类栖息地；2. 近年来，政府和社会组织加强了对日月潭生态环境的保护，推行垃圾分类、节能减排等措施。

导学活动：1. 观看相关视频资料，了解日月潭的地理位置和起源；2. 阅读相关资料，讨论日月潭的文化背景和历史故事；3. 进行小组讨论，了解日月潭的生态环境和保护措施；4. 倡导学生关注环境保护，并设计保护日月潭生态环境的口号或海报。

导学评价：通过本节课的学习，学生能够全面了解日月潭的地理位置、起源、文化背景、历史故事，以及生态环境和保护措施，培养学生珍爱自然、保护环境的意识，加深对日月潭的认识和热爱。

第二课时一、导言《日月潭》是台湾著名的风景区之一，位于台湾南投县鱼池乡，是一个双湖泊，形状就像日月两颗宝石，故名为日月潭。

这里风景优美，景色迷人，是许多游客前来观光旅游的热门景点之一。

本次导学案将带领同学们了解日月潭的历史、地理、生态等方面的知识，让大家更加全面地了解这个美丽的地方。

二、目标1. 了解日月潭的地理位置和景观特点。

2. 了解日月潭的历史渊源和文化内涵。

3. 了解日月潭的生态环境和保护情况。

4. 提高同学们对自然风光的欣赏能力和保护意识。

三、任务1. 阅读介绍日月潭的资料，了解其地理位置、地形地貌等基本情况。

语文二年级上册第四单元10《日月潭》导学案

3.照样子写句。小岛就像玉盘中的明珠。
____________像__________________________________________。
课后复习
1.背诵课文2-4自然段。
2.读读记记“群山环绕、名胜古迹、点点灯光、蒙蒙细雨”等词语。
内容拓展
请你向台湾的小朋友介绍一下自己的家乡，增强民族自豪感。
树木秀丽雾气沙沙
湖水高照灯光朦胧
风光茂盛景物点点
四、读一读、想一想、做一做
日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。日月潭里有个小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”；另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。日月潭的四周是，上是茂密的树林。日月潭的水很深。林倒映在潭里，湖光色，非常美丽。我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。
阅读质疑
日月潭美在哪里？能找出相关句子。
课中检测
一、读拼音，写词语。
qīng shāhuán ràoyǐn yuē
（）（）（）
zhǎn xiànmào shèng
（）（）
二、比一比，组词语。
纱（）绕（）环（）稳（）
沙（）烧（）坏（）隐（）
三、把能搭配的词语用直线连起。
太阳碧绿春雨蒙蒙
1.小岛把潭分成两半。潭的一边像____________，叫“______”，另一边像____________，叫“______”。两潭湖水相连，像个____________，小岛就像____________。
2.在横线上填上合适的词。
______的大湖 ______的树林 ______的玉盘 ______的月亮
第四单元“爱祖国爱家乡”

2023年部编版语文二年级上册日月潭导学案(优选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗日月潭教学目标1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学难点体会热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教具准备多媒体课件导学过程二次备课第一课时一、谈话导入1、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说2、师：同学们去过的地方真不少。

我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。

（点击课件出示课题，生齐读课题）读了课题，你想知道什么？引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上3、师：你们真会提问题。

现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。

二、初读课文，识记生字1、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。

今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。

（课件播放录象）2、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？3、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。

看谁最先读正确、流利。

（学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励）4、检查读书情况：⑴开火车读带拼音的生字。

（有一位学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。

）⑵指名读去掉注音的生字⑶指名读课文中的生词：师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？读得正确、大声的，老师奖励给他一幅图，这些图还能让你们有一些发现呢。

（指名读词，课件随机出示表示该词语意思的。

如读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊）你们发现了什么？⑷游戏巩固识字：摘苹果。

部编版语文二年级上册10日月潭导学案【精选3篇】

部编版语文二年级上册10日月潭导学案【精选3篇】【部编版语文二年级上册10日月潭导学案第1篇】教学目标：1、以“动人”为抓手，紧扣关键词语，反复品读，发挥想象，体会人物舍生忘死、为民造福的高贵品质。

2、着眼于学法指导，学会从关键词中品悟语言文字，掌握故事复述的诀窍。

教学过程：一．美景导入。

通过上节课的学习，我们知道了日月潭是我国——图片引读第一自然段，这节课就让我们再次走近这个动人的传说，用自己喜欢的方式读读课文，读到哪里最打动你，就拿出笔把它轻轻画下来。

二．自主交流。

（按学生回答随机出示）（一）出示第三自然段。

1、你知道一筹莫展是什么意思吗？真的是一点办法都没有吗？（再读读这一段人们有什么办法？）为什么有办法还说是一筹莫展？（出示两句）读好两个问句。

读出文中的句子，我没有觉得你一点办法都没有呀？再读好像还是有一点办法呀！再读，我感觉好像是一点办法都没有了。

（补充课外资料：金剪刀和金斧头埋得深……）这就叫——一筹莫展2、就在这样的情况下，师读句一。

出示书后两句话。

请你读读这两句话，有什么不同？说说你的想法。

带着勇敢来读读这句话。

当人们一筹莫展的时候，他们——当人们害怕的时候，他们——当人们的生活暗无天日的时候——他们的勇敢怎么不让我们感动呢？（二）出示第四自然段。

1、再读读这一段还有哪儿更打动你的？读着读着你可能看到了一个又一个画面。

生说（1）你知道荆棘是什么吗？这就是荆棘，图一你有什么感受？图二这只是一根荆棘，漫山遍野可都是这样的荆棘丛呀！你就是大尖哥、水社姐，在这荆棘丛中开出一条路来，同学们，让我们走近一点，再走近一点看，也许他的手上会——也许他的腿上会——也许他们的额头会——这是遍体鳞伤。

这真是——吃尽了千辛万苦。

（2）这仅仅是翻山越岭的苦、披荆斩棘的痛吗？你还会看到那些画面？这真是——吃尽了千辛万苦。

（3）这是你们想到的，还有你们没有想到的，（补充内容）。

这真是——吃尽了千辛万苦。

他们的不畏艰险为民除害的怎么能不让我们感动呢？2、（三天三夜）指导：这可不是一天一夜啊！这种舍生忘死的怎么能不让我们感动呢？3、正是不畏艰险、舍生忘死的大尖哥、水社姐降伏恶龙、让人们重见光明。

《日月潭》导学案

3.读一读，抄一抄。
群山环绕名胜古迹点点灯光
________ ________ ________
树木茂盛山清水秀蒙蒙细雨
________ ________ ________
快
速
通
读
三读语段
1.本文共有（）个自然段。
2.用“____”在文中画出写出“日月潭”名字又来到句子。
静
心
默
读
四读重点
日月潭是我国______最大的一个湖，那里_______，_______，周围有许多_______。本文描写了日月潭_______和_______的美景，表达了作者____________________________的思想感情。
《日月潭》导学案
大
声
朗
读
一读课题
读了课题，你有什么疑问？
____________________________
二读字词
1.把下列音节补充完整。
t____ r____ d____ y____ t____
潭绕岛隐童
2.给加点的多音字选择正确的读音，画上“____”。
茂盛（shèng chéng）分成（fēn fèn）
拓
展
阅
读五读积累1.搜来自有关日月潭的风光图片。2.积累描写湖泊的语句。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（洞庭湖）
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）

2024年部编版语文二年级上册日月潭导学案推荐3篇

部编版语文二年级上册日月潭导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第二段。

2、理解课文内容，了解日月潭名字的由来以及迷人的风光。

3、当小导游，巩固课文，同时感受同胞情深，培养热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的思想感情。

【教学过程】一、复习引入1、出示课后的生字，读读。

2、咱们祖国山川秀丽，景色迷人，昨天我们走进了台湾岛的日月潭，知道那里很美丽。

那你为什么那么美丽呢？让我们一起再去感受感受。

3、齐读第一小节。

说说那里怎么样？板书：群山环绕、树木茂盛二、教学第二节1、日月潭美丽的地方还很多了。

出示第二节，体会体会，哪里感受到了美？（四人小组先交流交流）（1）板书：潭深水绿。

（2）名字美、形状美①出示句子：“小岛把……”。

②读懂了什么？为什么说形状很美？③什么比作什么？④比较句子，突出理解“圆圆、弯弯”带来的具体形象。

⑤朗读句子。

2、齐读第二小节：四人小组推荐导游来介绍日月潭的由来。

三、教学三、四小节1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀丽无比。

请读读第3、4小节，找一找，日月潭还美在什么地方？（1）清晨，美在什么地方？看图说说：出示句子：清晨的日月潭给你怎样的感觉？（读读）体会：模糊之美、隐隐约约、富有神秘色彩。

（板书：飘着晨雾）（2）出示中午的日月潭的句子：（读读）说说你感觉怎么样？体会：清晰之美，展现眼前。

（板书：清晰展现）读读这句话。

（3）出示雨天图，说说雨中的日月潭：出示句子。

（读读）体会：童话中的仙境。

（板书：一片朦胧）2、日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。

让我们一起去感受感受。

齐读3、4节。

3、清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的。

天气，日月潭更是美得不同。

现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？把你想到的用几句话轻声说给自己听。

（指名说）三、学习第5小节1、师：如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。

日月潭导学设计(通用13篇)

日月潭导学设计（通用13篇）教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学流程：一、温故互查，情景导入1、（出示课件）小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容？2、这个美丽的地方叫日月潭。

（出示课题）3、读课题（通过课件，可以激起学生的学习兴趣。

）二、设问导读，整体感知1、（过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地浏览一番。

等会儿，老师还要请大家当小导游呢！）2、检查生字（课件），先读生字再边成词，并理解附近三、互动答疑入境悟情1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么来的？2、先读课文，完成填空。

再做小导游介绍。

3、指名填空（课件出示）。

4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。

谁想做小导游？5、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。

6、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。

我们看着图一起来介绍。

7、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是青山拥碧水，明潭抱绿珠。

四、细读品味（过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。

你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？（一）、清晨1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。

用我们以前学过的读书方法来学。

（找好词、想画面、美读课文）2、讨论交流：你觉得哪些词特别好？（学生汇报交流）3、理解隐隐约约.4、指导朗读（指读师范读指读点评齐读背诵）（二）中午的日月潭过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？用刚才的方法选读自己喜欢的部分。

1、自读2、汇报交流，随机教学。

1）晴天的日月潭a、找好词（太阳高照、清晰、展现）齐读。

2023年部编版语文二年级上册日月潭导学案(精选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。

教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

课前准备：日月潭的，课件，生字卡片。

第一课时一、激越导入1、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。

不信，你瞧！（出示）2、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗？（生说感受）3、揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方——日月潭。

（板书：日月潭）二、初读课文1、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地方吧。

请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。

2、出示生字fùhuán rào mào yǐn zhùxī附近环绕茂盛隐隐约约建筑清晰méng long jìng朦胧仙境①认读生自读生字，再请小老师领读。

②质疑对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。

先把书本放到幻灯机下面，学生可以清楚地看到上面的字。

然后，老师用一张纸巾盖在字上。

字就看上去模糊，让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”。

最后，给它们找反义词“清晰”。

③检查开火车认读生字卡片。

3、朗读课文日月潭实在是太美了，这些词语也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。

检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。

三、指导书写重点四个字展：竖提的左边没有撇。

绕：联系烧、浇，注意右上部没有一点。

省：第一笔是竖。

茂：注意斜勾的写法。

第二课时一、复习导入给合课后“读读记记”出示词语，认读词语。

二、品读课文1、出示课文课文最后一节。

学生朗读。

2、出示问题，老师有一个问题，想请小朋友们帮忙，到底是怎么样的风景，能吸引这么多的中外游客。

日月潭优秀教学设计【优秀6篇】

日月潭优秀教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第4课《日月潭》导学案

4.《日月潭》导学案编写人：李青青审核人：李青青目标导航：1、认识“附、近、环、绕、名、央、岛、华、映、纱、仙、秀、吸和引”14个生字，会写“片、央、南、名、美、丽、岛”7个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

３、通过读课文，理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

重点难点：1、认识14个生字，会写7个字。

２、背诵自己喜欢的段落，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

３、重点理解“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。

”这句话学生前置性学习要求：1、能借助拼音读通课文；2、查阅台湾的相关资料。

教学准备：课文插图，生字卡片，教学课件。

教学过程：（一）诱思导学1、情景导入（1）课件出示日月潭的图片，引导学生观察。

（2）质疑激趣：你想更深了解日月潭吗？今天我们一起学习课文。

2、前置性学习检测（1）学生展示收集到的关于台湾的相关资料，并由教师适时补充。

（2）多种方式检查学生读课文。

3、疑难点拨（1）教师适时补充台湾的相关资料。

（2）指导学生读准课文。

（二）感知研学1、自主阅读：借助拼音自由朗读课文，并完成自学提示。

（1）圈出本课的会认字，并反复拼读。

（2）同桌之间互相检测，并纠正读音。

（3）小组合作交流识字方法。

（4）教师检测：指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。

2、整体感知：指名读课文，全班听评是否读得正确、有节奏。

3、理清脉络：自由读课文，想想每个自然段都写了什么？（三）读悟品学1、组织小组合作探究，在学习过程中，谈谈自己读懂了什么？还有什么不明白的地方？2、小组之间质疑。

3、集体汇报交流，教师针对可能出现的问题适时点拨，并指导朗读。

（学生说到哪里教师指导哪里）（1）第一自然段用图片理解“群山环绕”。

用举例的方法理解“名胜古迹”。

（2）第二自然段，通过文字深入了解日月潭形状的特点。

①用笔划出描写日月潭名字来历的句子。

部编版语文二年级上册10日月潭导学案(精选3篇)

部编版语文二年级上册１０日月潭导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册10日月潭导学案第【1】篇〗教学目标1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、弄懂课后思考、练习。

3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

4、感悟文中的优美词句，边品句子边想象那里的美丽景色。

5、有感情地朗读课文。

能背诵课文的第二自然段。

6、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

重点难点理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

教学用具教学时间1课时教学过程：（一）创设情境，激趣导入1、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。

有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。

我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。

今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）（二）情境体验，整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。

（多媒体画面及音乐，师朗读）2、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。

注意把字音读准。

3、生字词反馈。

（多媒体出示生字词）（三）细细品读，理解课文品读第一段1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？2、指名交流：（1）体会1、2句。

（板书：大湖高山）（2）体会第3句。

联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。

用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）3、指导朗读。

品读第二段1、自由小声读，想想你又看到了什么美？2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。

3、全班交流，并指导朗读。

（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。

《日月潭导学案》

《日月潭》导学案一、导言《日月潭》是一部由著名作家鲁迅创作的短篇小说，以描写中国封建社会中的封建伦理、人性悲剧为主题，展现了封建社会的阴郁与残酷。

本次导学案将指挥同砚们深入探讨小说中的主题、人物塑造以及作者的写作手法，帮助同砚们更好地理解和欣赏这部经典之作。

二、课前准备1. 通读《日月潭》，了解故事情节和人物干系；2. 准备笔记本和笔，以便记录重点内容；3. 对于生词和生僻词进行查阅和理解，以便更好地理解文章。

三、教室进修1. 了解背景知识- 请同砚们谈谈小说的背景设置，包括故事发生的时代背景和社会环境。

- 了解作者鲁迅的生平宁创作背景，探讨他的作品风格和主题。

2. 分析人物形象- 分析小说中的主要人物，包括高宗、翠翠、阿凤等，探讨他们的性格特点和行为动机。

- 讨论作者如何通过人物形象来表达对封建社会的批判和对人性的思考。

3. 探讨主题思想- 分析小说中所体现的主题思想，包括对封建伦理的批判、对人性的探讨等。

- 讨论作者通过小说所传达的思想和价值观，对读者产生的影响。

4. 分析写作手法- 分析作者在《日月潭》中运用的写作手法，包括描写手法、叙述结构等。

- 探讨作者如何通过这些手法来展现故事情节和人物形象，增强作品的艺术感染力。

四、课后作业1. 思考题：根据小说内容，谈谈你对封建伦理的理解和看法。

2. 作文题：以《日月潭》为题，写一篇文章谈谈你对小说中的某个人物形象或主题思想的理解和感悟。

3. 阅读题：选择一篇关于鲁迅或《日月潭》的相关文章，进行阅读并撰写读后感。

五、延伸阅读1. 阅读其他鲁迅的作品，比如《药》、《狂人日记》等，深入了解他的文学风格和思想。

2. 了解中国封建社会的历史背景，探讨封建伦理在中国文学中的体现和批判。

通过本次导学案的进修，置信同砚们能更深入地理解和欣赏《日月潭》这部经典之作，同时也能对中国文学的发展和人性的探讨有更深入的认识。

希望同砚们在阅读和进修中能够不息提升自己的文学素养和人文修养，成为有思想、有情感的文学爱好者。

部编版语文二年级上册10日月潭导学案精选3篇

部编版语文二年级上册10日月潭导学案精选3篇【部编版语文二年级上册10日月潭导学案第1篇】学习目标：1.会认9个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。

3.背诵自己喜欢的部分。

教学重难点：会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。

教学用具：教学挂图教学过程：一.导言引入课题：从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。

我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。

现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。

板书课题。

你想知道那里到底怎样吗?那我们赶快去游览那里好吗?二.师范读课文，生看图欣赏：1.了解"潭"的意思?2.听后《日月潭》给你什么感觉?三.自主初读，识记生字。

1.自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。

2.师生交流，检查初读效果。

3.读含有生字的词语，巩固生字。

例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境4.变换语言环境识字。

读词语，找出生字：花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰5.利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。

6.用熟字换偏旁的方法识字：坏——环镜——境整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美?四.朗读感悟：1.自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。

(1)日月潭的名字是怎么来的?读读有关段落。

(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关段落。

(3)读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么?2.合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。

五.写字指导：1.巩固读音：要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛) 2.发现规律：同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。

同偏旁：纱绕约新旧联系：岛——鸟纱——沙绕——烧、浇偏旁比较：建——迈迷迹追3.示范讲解，提示易写错的字。

日月潭导学案

9 《日月潭》导学案一、学习目标1、我能了解日月潭名称的来历，学习描写日月潭景色的句子，感受日月潭的秀丽风光。

2、我能有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、我会读1、朗读课文，你知道了什么？请跟爸爸妈妈说一说。

2、我会流利地读课文，了解日月潭名称的来历。

3、我能从读课文中，体会日月潭在不同时间里的美丽景色。

三、我会背我会背诵课文中自己喜欢的一段话。

四、词语积累1、我积累了许多四字词语，并摘抄下来：________ _______ ________ _________ __________ _________2、我会用一个四字词语说一句话。

_______________________________________________________五、我知道1、我会查资料，知道台湾除了日月潭之外，还有许多美丽的景点，如_________________________________________ 也有许多丰富的物产，如____________________________________。

说一句话。

太阳（）（）树木（）（）蒙蒙（）（）（）（）环绕（）（）碧绿（）（）秀丽我会说______________________________________________二、读一读，根据课文内容填空。

日月潭很深，湖水（）。

湖中央有个美丽的小岛，叫（）。

小岛把湖水分成两半，北边像（）的太阳，叫日潭；南边像（）的月亮，叫月潭。

三、我会背喜欢的段落。

教学目标认知目标1、复习生字词。

2、了解日月潭名称的来历，学习描写日月潭景色的句子，感受日月潭的秀丽风光。

能力目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一段话。

情感目标激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点1、了解日月潭名称的来历，学习描写日月潭景色的句子，体会日月潭的美丽。

2、流利、有感情地朗读课文。

教学难点理解描写日月潭的句子，体会日月潭的美。

2023年部编版语文二年级上册日月潭导学案(优选3篇)

部编版语文二年级上册日月潭导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会9个生字，会写12个生字，积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

教学难点：产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。

1、展示交流。

出示日月潭的风光：这是什么地方？（如果学生不知道，教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾的风景区日月潭）（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的或文字资料向大家介绍一下？2、谈话质疑。

师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。

（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。

师：看到课题，你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）二、初步感知。

1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

三、识字。

1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。

2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？3、教师采用多种形式检查字词：夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜四、读议。

1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？2、学生在小组内互相交流读书的收获，教师进行点拨指导。

（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。

）五、交流。

（一）日月潭的位置。

1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在______________（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。

《日月潭》导学案(优秀模板15套)

《日月潭》导学案（优秀模板15套）《日月潭》导学案套1学习目标：1、会认9个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。

3、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。

学习重难点：1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。

2、有语气的朗读课文。

3、理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。

学习方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

学习准备：课文朗读、生字词卡片、课件预学案：学生根据自学提示预学课文： 1、读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2、标出课文的自然段，划出不认识的字。

3、思考：课文主要讲了一件什么事？二、学生准备生字卡片。

导学过程：第一课时导学内容：1、初读课文，大致了解课文内容。

2、借助插图、语言环境及形声字的规律自主识字。

3、指导书写12个生字。

课堂环节导案学案我的想法一、创设情境，激趣导入（3分钟）1、同学们，咱们的祖国山河壮丽。

你们以前都去过哪些美丽的地方呢？2、今天老师请来了一位导游姐姐，她要带我们去一个美丽的地方。

一起去听她说说吧！（课件演示，教师板书：日月潭）3、教学生字“潭”，读了课题，你想知道什么？归纳学生的问题。

1、学生畅所欲言。

2、齐读课题。

二、创设条件、自主参与。

（7分钟）1、学生按自学四步骤自学课文。

2、检查自学情况：⑴投影出示生字：认为自己已经全部会读的同学请站起来，指一至两名学生认读生字。

读全对的奖他们为今天的识字大王。

⑵偏旁猜字游戏：①教师说生字的偏旁，学生马上抢答生字。

②由学生随意说偏旁，其余学生抢答生字。

⑶按拼音归类识字：在“我会认”中把前鼻音的字圈一个圆圈，后鼻音的字圈一个三角形，翘舌音圈成正方形。

⑷认读生字卡片：抽读生字卡片。

⑸出示词语：学生边轻声读，边在书上用自己喜欢的颜色涂出。

1、根据自学要求自由读课文：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，把难认的字多读几遍。

《日月潭》的教学设计优秀8篇

《日月潭》的教学设计优秀8篇日月潭优秀教学设计篇一一、看图揭题１、出示中国地图与课文插图，板书课题。

２、读准课题，了解“潭”的意思。

（可结合插图或课文第一句话理解）二、初读感知１、学生自读课文，自主学习生字新词。

要求：读准生字新词，把课文读通顺。

２、师生交流，检查初读效果：⑴ 重点指导读好“隐、境、晰、朦胧”的读音。

⑴ 整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？三、再读质疑１、学生默读，提出问题，如：⑴ 日月潭为什么会在高山上？⑴ 日月潭周围都有些什么名胜古迹？２、全班交流，合作释疑。

四、精读感悟１、朗读第二自然段，突出“圆圆的、弯弯的、太阳、月亮”，抓住这两个比喻句，体会作者用词的准确。

２、自由选择朗读“清晨、晴天、雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。

３、创设语境，进行说话训练。

（围绕日月潭说一两句话）五、品读升华有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

《日月潭》的教学设计篇二【教材分析】《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。

本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。

《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

【学情分析】本次授课的主体是小学二年级学生，他们具有强烈的求知欲，对身边的事物充满着无限好奇。

根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语。

”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累，我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。

2023年部编版语文二年级上册日月潭导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册日月潭导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。

2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。

3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。

4.体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。

２.体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。

【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。

日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。

预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。

（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。

设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。

通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。

二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。

2.探究过程（1）学习第2自然段。

（2）小组合作：学习第3、4自然段。

（3）学习第5自然段。

3.探究活动（1）学习第2自然段。

①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。

预设1：这个自然段共有2句话。

预设2：第一句：湖水碧绿。

(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。

（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。

（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。

③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。

2023年部编版语文二年级上册日月潭导学案(精推3篇)

部编版语文二年级上册日月潭导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【2】篇〗第1课时【教学目标】1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名、胜、迹”4个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。

4.学习课文第一自然段。

【教学重点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。

2.学习课文第一自然段。

【教学难点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。

2.学习课文第一自然段。

【教学过程】一、课程导入1.出示日月潭。

引导体会：里的景色美不美？你想知道这是哪里吗？这里就是日月潭，就是我们今天要一起学习的课文。

2.出示课题，齐读课题。

引导认识“潭”字：提问：日月潭是一个湖的名字，在这个题目中有一个字代表湖，猜猜是哪个字？预设：潭。

提问：对。

“潭”的意思是深的水池。

李白曾经在《赠汪伦》中提到了“潭”，是哪一句呢？预设：桃花潭水深千尺。

3.导入新课：你们想知道课文是怎样描写日月潭的吗？今天我们就一起读读课文，去欣赏她的美丽吧。

设计意图：利用景色优美的吸引学生的目光，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与自然的距离。

结合古诗句理解课题中关键字的含义，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。

二、整体感知1.听读任务出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。

2.随文识字tán wān hú rào mào shèng wéi sh èng日月潭台湾省湖环绕茂盛周围名胜古迹yāng dǎo shā tóng jìng yǐn kè中央小岛轻纱童话仙境吸引游客点拨：（1）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

①强调“绕”的读音，不要读成rǎo。

②强调“胜”是后鼻音。

（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

《日月潭》导学案(推荐文档)

课题9、日月潭年级__二年级___ 单元_第三单元_ 日期_____________主备课教师_徐静_ 备课组长__________ 学科主管_________教师点拨学习目标1、会认9个字，会写12个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

学习重点有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。

学习过程一、课文导读（或资料库）-------介绍课文相关知识日月潭位于台湾省南投县鱼池乡水社村，是台湾唯一的天然湖，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。

湖面海拔760米，面积约9平方千米，平均水深30米，湖周长约35千米。

日月潭四周群山环抱，重峦迭嶂，潭水碧波晶莹，湖面辽阔，群峰倒映湖中，优美如画。

二、预习指南1、读课文，标出自然段，圈生字，注音。

2、再读课文，多读几遍，练习把句子读通顺。

3、生字预习。

生字拼音音序部首笔画组两个词岛（）（）纱（）（）胜（）（）省（）（）展（）（）建（）（）环（）（）绕（）（）隐（）（）约（）（）茂（）（）盛（）（）4、我会写的生字中，有哪个字是最容易写错，哪个字不容易写好，应该注意什么，挑出来写写。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、我会填。

日月潭中央有个美丽的小岛，叫________。

这个岛把湖水_______，北边像________的________，叫_________；南边像_________，叫_________。

家长签名：___________三、自主学习1.组内交流合作检查，生字读音，交流识字方法。

2.开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。

四、合作交流.日月潭的位置：（1）指名读第一自然段，练习说话：日月潭在__________。

（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。

教师引导学生把两句话合并成一句话。