课程设计：通信工程课程设计解析
通信工程课程设计方向
通信工程课程设计方向一、教学目标本课程旨在让学生了解通信工程的基本概念、原理和技术，掌握通信系统的设计和分析方法，培养学生的实际工程能力。
具体教学目标如下：1.知识目标：–理解通信系统的组成和基本原理；–掌握信号与系统的基本概念；–学习数字通信和模拟通信的基本技术；–了解现代通信技术的发展趋势。
2.技能目标：–学会使用通信系统仿真软件进行系统设计和分析；–能够根据实际需求设计通信系统；–掌握通信系统的性能评估方法；–学会阅读和分析通信领域的英文文献。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的团队合作精神和沟通能力；–增强学生对通信工程事业的热爱和责任感；–培养学生创新思维和持续学习的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.通信系统概述：通信系统的基本概念、组成和分类；2.信号与系统：信号的分类、特性及运算；系统的性质、分类和分析方法；3.数字通信技术：数字信号的产生、传输和接收；数字调制解调技术；信道编码和误码纠正；4.模拟通信技术：模拟信号的产生、传输和接收；模拟调制解调技术；5.现代通信技术：无线通信、光通信和卫星通信等。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握通信工程的基本概念和原理；2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解通信系统的应用和设计方法；3.实验法：通过实验操作，使学生掌握通信系统的实际运行和调试方法；4.讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《通信原理》、《信号与系统》等；2.参考书：提供相关的学术论文和专著供学生参考；3.多媒体资料：制作课件、动画和视频等，帮助学生形象地理解通信原理；4.实验设备：提供通信实验箱、信号发生器、示波器等实验设备，让学生动手实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论等，评估学生的学习态度和积极性；2.作业：布置适量的作业，评估学生对通信工程知识的理解和应用能力；3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和分析问题的能力；4.考试：定期进行闭卷考试，评估学生对课程知识的掌握程度。
《《通信网》课程设计大纲》课程教学大纲(本科)
《通信网》课程设计大纲Curriculum Design of “Communication Networks课程编号：06460055学分：1学时：1周（其中：讲课0学时；设计16 学时；上机0 学时；答辩4 学时）先修课程：通信网适用专业：通信工程教材：无一、课程性质与目标（一）课程性质《通信网》课程设计是通信网课程的实践环节，属于基础实践、基础设计、技能训练，是通信工程专业的实践性教学环节之一。
通过对网络设备的连接和配置，形成一个小规模的网络，实现网络中设备连通和服务提供。
通过课程设计的学习和操作，使学生能够解决网络连接的相关问题，熟悉网络设备的应用和配置，能够将新的网络技术应用于实际应用，强化学生的团队协作意识，为后续的学习和工作打下基础。
（二）课程目标1. 知识方面1.1 网络硬件设备的配置；1.2 不同网络硬件设备的互联互通。
2. 能力与素质方面2.1具有运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力以及基本工程素质；2.2 具有快速学习、应用新技术的能力，并能良好地与已有相关技术融合解决复杂问题；2.3具备协同工作和团队合作能力，学生团队具有合作完成企业级的网络设计开发的能力。
（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点9-1、9-2和9-4。
1. 毕业要求9-1：能正确认识个体与团队的关系；2. 毕业要求9-2：能胜任团队成员的角色与责任；3. 毕业要求9-4：能领导团队成员开展工作。
二、内容与进度安排要求1. 内容及要求（一）内容设计一个由多种设备互联互通的实验室网络。
实验室网络把若干计算机和服务器通过交换机和路由器互连起来，通过对交换机和路由器配置，实现网络设备互通。
将整个任务细分如下：（1）网线制作和测试（双绞线和光纤）；（2）华为交换机和路由器操作系统VRP平台的熟悉和应用；（3）交换机的基本配置命令，具体如下：1) 熟悉华为交换机的硬件结构2) 掌握交换机的基本配置命令（4）路由器的基本配置命令，具体如下：1) 熟悉华为路由器的硬件结构2) 掌握路由器的基本配置命令（5）VLAN划分与实现1) 交换机VLAN划分配置2) VLAN路由配置（6）路由协议配置实现1) 静态路由的配置过程2) RIP路由协议的配置过程3) OSPF路由协议的配置过程将整个课程设计内容串接起来，实现了实验室内计算机能够互相通信。
北邮通信工程课程设计
北邮通信工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解通信工程的基本概念、原理及发展历程；2. 掌握通信系统的主要组成部分及其功能；3. 学习并掌握通信信号的处理、传输、调制解调等关键技术；4. 了解通信网络的结构、类型及其应用场景。
技能目标：1. 能够运用所学的通信原理，分析并解决实际问题；2. 培养学生进行通信系统设计与优化的能力；3. 提高学生实际操作通信设备、调试通信系统的技能；4. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信工程学科的兴趣，激发学习热情；2. 增强学生的国家意识，认识到通信技术在国家发展中的重要作用；3. 培养学生严谨、务实的科学态度，树立良好的工程伦理观念；4. 引导学生关注通信行业的发展趋势，培养创新精神和国际视野。
课程性质分析：本课程为北邮通信工程专业的核心课程，旨在培养学生掌握通信工程的基本理论、技术和方法，为后续专业课程学习及实际工程应用打下坚实基础。
学生特点分析：学生已具备一定的数学、物理和电子技术基础，具有较强的逻辑思维能力和动手能力，但对通信工程的实际应用尚缺乏深入了解。
教学要求：1. 紧密结合通信工程实际，注重理论与实践相结合；2. 采用启发式教学，引导学生主动思考、提问和解决问题；3. 强化实践环节，培养学生的动手能力和创新能力；4. 注重过程评价，关注学生的个体差异，提高教学效果。
二、教学内容1. 通信原理概述：介绍通信系统的基本概念、发展历程及通信系统的分类；- 教材章节：第1章 通信原理概述- 内容：信号与系统、通信系统的模型、通信技术的发展。
2. 信号与信道：学习信号的定义、分类及其特性，信道的基本概念、特性及信道模型；- 教材章节：第2章 信号与信道- 内容：信号的表示与分类、信号的传输与处理，信道的分类、特性及模型。
3. 模拟通信技术：讲解模拟调制、解调技术，分析其性能；- 教材章节：第3章 模拟通信技术- 内容：幅度调制、频率调制、相位调制，模拟调制系统的性能分析。
通信工程课程设计课程教学大纲
通信工程课程设计课程教学大纲一、课程简介本课程是为通信工程专业学生设计的课程，旨在通过课程设计项目的实践，提供综合应用通信工程知识的机会。
通过本课程的研究和实践，学生将能够掌握通信工程的基本理论和技术，并在实际项目中应用这些知识和技能。
二、课程目标1. 掌握通信工程的基本理论和技术；2. 熟悉通信工程的实践应用；3. 培养学生综合运用通信工程知识和技能解决实际问题的能力；4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
三、课程内容1. 通信工程概论：介绍通信工程的基本概念、发展历程和应用领域。
2. 通信系统设计：涵盖通信系统的整体设计原理和方法。
3. 通信网络设计：介绍通信网络的体系结构和设计原则。
4. 无线通信设计：探讨无线通信系统的设计与优化。
5. 数据通信设计：介绍数据通信的基本原理和技术。
6. 通信工程实践：学生将根据实际项目需求进行通信工程设计实践。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解传授通信工程理论知识。
2. 实践操作：组织学生进行实际通信工程项目的设计和实践操作。
3. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论和合作，分享经验和解决问题。
4. 案例分析：通过案例分析，引导学生将理论知识应用到实际问题中。
五、评估方式1. 课程设计报告：学生需提交完整的通信工程课程设计报告。
2. 课堂表现：考察学生在课堂上的参与情况和表现。
3. 实践操作成果：评估学生在实践操作中的实际成果和解决问题的能力。
六、参考书目1. 《通信工程导论》2. 《通信系统设计与应用》3. 《通信网络设计与优化》4. 《无线通信系统设计与优化》5. 《数据通信原理及应用》以上为《通信工程课程设计课程教学大纲》的概要，请学生根据实际情况参考具体教材和教师的指导进行学习和实践操作。
通信工程专业综合课程设计
通信工程专业综合课程设计通信工程专业综合课程设计是一个非常重要的环节，它是学生综合运用所学知识和技能，解决具体问题的过程。
设计的成功与否，将直接影响到学生未来的发展和职业道路。
因此，制定一个好的课程设计方案，对于学生的发展和就业非常重要。
第一步，通信工程专业综合课程设计需要明确自己的目的和任务。
要想设计一个好的方案，首先需要明确目标。
通信工程专业的学生需要掌握网络通信基础知识、通信协议、通信技术、通信网络建设等方面的知识。
因此，课程设计需要明确任务，确定学习的内容和要求。
学生需要逐步了解通信网络的原理和结构，掌握通信协议和技术应用，实现通信网络的设计和优化。
第二步，通信工程专业综合课程设计需要确定设计方案的范围。
通信工程是一个广泛的领域，设计方案的范围应该明确。
例如，先确定要设计的是何种类型的通信网络，或者要解决什么样的问题。
根据课程设计要求，制定合适的设计范围，使方案实际可行。
第三步，通信工程专业综合课程设计需要分析问题。
通信工程是涉及到多个领域的交叉学科，实践过程中需要考虑通信的特性、底层物理信息传输、高层网络协议、网络设备和管理等多个因素。
分析所涉及的问题，提取关键信息，才能制定出全面而详实的设计方案。
第四步，通信工程专业综合课程设计需要优化方案。
优化方案是通信工程设计的一个重要环节。
在设计的过程中，需要不断地进行修改，并且需要按照实际情况进行优化，使方案更加实用。
优化方案需要从不同方面考虑，例如技术性能、经济成本、安全性等方面对方案进行评估。
第五步，通信工程专业综合课程设计需要撰写报告。
报告是课程设计的重要成果之一。
在撰写报告时，需要考虑如何有效地传达设计方案的实现过程以及方案的实际问题解决方案。
为了撰写一份完整且详实的报告，需要介绍所使用的工具、依据和方法。
最后，通信工程专业综合课程设计需要评估方案的效果。
成果评估需要考虑方案实现结果是否符合预期、是否达到了设计任务的要求。
同时，还需要评估方案所涉及的技术、安全和成本等方面是否合理，这些都需要综合考虑。
课程设计之通信系统设计
课程设计之通信系统设计一、教学目标通过本章的学习，学生将掌握通信系统设计的基本原理和方法，了解通信系统的组成部分和关键技术，能够运用所学知识分析和解决通信系统设计中的实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：（1）掌握通信系统的定义、分类和性能指标；（2）了解模拟通信系统和数字通信系统的原理及特点；（3）熟悉通信系统的调制、解调、编码和解码技术；（4）掌握通信系统的可靠性分析和故障检测方法。
2.技能目标：（1）能够运用所学知识分析和解决通信系统设计中的基本问题；（2）具备通信系统参数的测量和分析能力；（3）能够运用通信系统设计软件进行简单的通信系统设计。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的团队合作意识和动手能力；（2）增强学生对通信工程领域的兴趣和好奇心；（3）培养学生关注社会热点，将所学知识应用于实际问题的意识。
二、教学内容本章主要围绕通信系统设计展开，教学内容如下：1.通信系统的定义、分类和性能指标；2.模拟通信系统和数字通信系统的原理及特点；3.通信系统的调制、解调、编码和解码技术；4.通信系统的可靠性分析和故障检测方法；5.通信系统设计软件的使用和操作。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本章将采用多种教学方法：1.讲授法：用于讲解通信系统设计的基本原理和方法；2.讨论法：学生讨论通信系统设计的实际案例，培养学生的分析能力和团队协作能力；3.案例分析法：分析典型的通信系统设计实例，使学生能够将理论知识应用于实际问题；4.实验法：安排通信系统设计实验，培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本章将选用以下教学资源：1.教材：《通信系统设计》；2.参考书：相关通信领域的学术论文和专著；3.多媒体资料：教学PPT、视频资料等；4.实验设备：通信系统设计实验套件。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本章将通过以下方式进行教学评估：1.平时表现：考察学生在课堂讨论、提问和实验操作等方面的积极参与程度，占总评的30%；2.作业：布置与本章内容相关的习题和设计任务，要求学生在规定时间内完成，占总评的20%；3.考试：安排一次闭卷考试，测试学生对本章知识的掌握程度，占总评的50%。
通信工程专业课程
通信工程专业课程篇一:通信工程专业课程通信工程专业课程一.培养目标本专业培养通信工程领域的高级工程技术人才.具有扎实的基础理论,较宽广的专业知识和实践动手能力,并在通信.电子和计算机网络的一个或两个方面具有特色.能在本领域中从事通信设备和系统设计.研究和开发以及运营和技术管理等方面的工作.使学生毕业后具有较强的竞争能力和社会适应性.二.培养规格本专业学生主要学习通信系统和通信网络方面的基础理论.组成原理和设计方法,受到通信工程实践的基本训练,具备从事现代通信系统和网络的设计.开发.调试和工程应用的基本能力.毕业生应获得以下几个方面的知识和能力: 1.掌握通信领域内的基本理论和基本知识; 2.掌握光波.无线.多媒体等通信技术; 3.掌握通信系统和通信网络的分析与设计方法;4.具有设计.开发.调测和应用通信系统和通信网的基本能力;5.了解通信系统和通信网建设的基本方针.政策和法规;6.了解通信技术的最新进展与动态;7.掌握文件检索.资料查寻的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力.三.计划学制.最低毕业学分.授予学位计划学制:本专业实行学分制,学制一般为四年,允许提前或推迟毕业,学校鼓励学生修读辅修专业.双专业.双学位,具体按学校有关规定执行.最低毕业学分_0学分授予学位:工学学士.四.课程修读要求1.全校公共必修课为全体学生必须修读之课程,计40学分,其中体育.军事理论和计算机基础(第一阶段)试行通过性考试;2.学生须从学校提供的公共选修课程中按人文社科类.自然科学类.艺术类分别选修4.2.4个学分共修读_学分;就业指导课以讲座形式进行,开设4—6个讲座,计一个公选课学分.3.学科基础课为必修课程,共设5门计25学分,前3门为学科大类基础课,后2门为学科专业基础课;2_4.专业必修课程共设7门计27学分, 其中带☆号课程为综合课程;5. 通信前沿导引为学科导论课程,以讲座形式分散安排在各个学期;6.本专业设置3门双语教学课程(计划表中带_号者),未参与双语教学的学生必须修专业英语课程;7.专业选修课程分为限选课和任选课,学生须按如下规定至少修读48个学分:①限选课修读45个学分:主选组为全体学生必须修的限选课程,计34个学分.另外再从通信技术 . 计算机应用 . 电子技术三个方向模块课程中,选择其中一个模块,修读该模块的全部5门课程（_个学分）.②任选课修读3个学分;学生可从本专业课程计划表中二个任选课模块.限选课中自己未选择的方向模块.本系其它专业提供的选修课程.学校公选课程以及外院(系)校提供的选修课程中修满学分.8.实践环节与毕业论文(设计)为全体学生之必修课程; ①生产实习4学分;②毕业设计_学分,允许并鼓励学生自定选题,毕业论文实行答辩制度;③课程设计与实践技能2学分.第二学期安排一周,内容为金工与电子工艺实习;第五学期安排一周,内容为课程设计或科技制作与活动.五.课程结构比例表六.课程方案表2_通信工程专业课程计划表一2_通信工程专业课程计划表二七.通信工程辅修专业.双专业.双学位说明1.学分要求辅修专业:须修读本专业课程方案表注栏中代号为1的所有课程,共_门,计31学分; 双专业:除修完辅修专业规定课程外,还须修读本专业课程方案表注栏中代号为 2的4门课程（计9.5学分）加毕业论文共23.5学分.要取得本专业毕业证书需修取54.5个学分;双学位:在双专业课程的基础上,加修读本专业课程方案表注栏中代号为3的5门课程（计_学分）.要取得本专业学士学位共需修取66.5个学分.2. 修读期限辅修专业:原则上在四年内修完全部课程双专业.双学位:若在四年内尚未修完规定的全部课程,修读双专业的可延长一年学习时间,修读双学位的可延长两年学习时间.3.其它问题与实行辅修专业.双专业和双学位有关的其它问题,如入学条件.学籍管理.毕业证书.学位授予.收费标准等,按学校有关管理规定执行.八.课程简介（另订成册）2_篇二:通信工程主要课程通信工程主要课程详解1.课程名称:电路分析课程简介:本课程主要介绍集总电路中电压.电流的约束关系;独立电流.电压变量的分析方法;大规模电路分析方法;分解方法及单口网络;简单非线性电阻电路的分析;电容元件与电感元件;一.二阶电路;交流动态电路;电抗与导纳;正弦稳态的能量和功率.三相电路;频率响应;耦合电感和理想变压器;双口网络等.2.课程名称:模拟电子技术基础课程简介:本课程在介绍了半导体器件的基本特性和模型的基础上,着重介绍了各种线性放大器:基本放大组态.差动放大器.功率放大器.反馈放大器.集成运放和选频放大器;同时也将介绍放大器的频率响应.3.课程名称:数字电子技术基础课程简介:本课程是数字电子技术方面入门性质的技术基础课,主要内容有:基本逻辑电路.逻辑代数基础.组合逻辑电路及其分析与设计.常用组合逻辑功能器件.触发器.时序逻辑电路分析与设计.常用时序逻辑功能器件.可编程逻辑器件.数模与模数转换器及脉冲波形的产生与变换等.4.课程名称:信号与系统课程简介:本课程主要讲述信号与系统概念;连续信号和系统的时域.频域和复频域分析;离散信号和系统的时域.频域和Z域分析;系统的稳定性;时间序列分析简介等内容.5.课程名称:微机原理及应用课程简介:本课程主要讲述微型机的基本组成和整机工作流程,80_86的指令系统及寻址方式,汇编语言程序设计,80_86的总线操作和时序,CPU与存储器的连接方法,输入与输出设备接口,80_86的中断原理及处理过程,A/D及D/A 的与CPU的接口及应用,串行数据通讯及其接口等.6.课程名称:电磁场与电磁波课程简介:本课程研究电磁场运动规律,使学生理解电磁场理论的基本概念和掌握宏观电磁场的基本规律,并结合实际介绍其工程技术应用的基本知识;培养学生用场的观点对工程应用中的电磁现象和电磁过程进行定性分析和判断的能力,了解进行定量分析的基本方法;通过电磁场理论的逻辑推理,培养正确思维和严谨的科学态度.7.课程名称:数字信号处理课程简介:数字信号处理是研究用数字或符号的序列来表示信号波形,并用数字的方式去处理这些序列.主要内容包括时域离散信号和系统的频域分析;离散傅里叶变换;时域离散系统的基本网络结构与状态变量分析法;无限脉冲响应数字滤波器的设计;有限脉冲响应数字滤波器的设计;其它类型的数字滤波器;数字信号处理的实现等.8.课程名称:高频电路课程简介:高频电子线路是电子.信息.通信类等专业重要的技术基础课,它的任务是研究高频电子线路单元电路的工作原理与分析方法.主要内容包括:选频网络;高频小信号放大器;噪声与干扰;正弦波振荡器;非线性电路与时变电路,高频功率放大器;模拟调制和解调;反馈控制系统AGC.AFC.PLL;频率合成技术等.9.课程名称:通信原理课程简介:本课程主要介绍通信系统的基本概念,模拟和数字调制原理及方法,抗噪声性能分析,基带传输和频带传输,传输系统的差错率,数字通信系统的构成与特点.时分复用与数字复接技术的基本原理.数字信号传输的方法.数字网技术的初步知识及数字通信系统概述,差错控制编码.要求学生掌握通信系统的基本原理,各种调制方法及性能分析,以及差错控制的基本原理._.课程名称:编码原理课程简介:本课程内容包括:信息的定义和测度;信源和信息熵;剩余度与结构信息;连续熵和信息变差;信道和互信息;平均互信息和信道容量;数据处理和信息测量理论;信息率失真函数和数据压缩原理;无失真信源编码理论和编码方法;抗干扰信道编码理论和编码原则;限失真信源编码理论._.课程名称:移动通信课程简介:本课程系统地阐述了现代移动通信的基本原理.技术及当前广泛应用的典型移动通信系统,较充分地反映了当代数字移动通信发展的新技术,为通信工程专业学生将来从事移动通信网的系统设计.网络优化和相关技术的开发打下基础.内容包括移动通信概论,调制技术,电波传播,噪声与干扰,组网技术,模拟移动通信系统.数字移动通信系统的构成和基本原理等,并着重介绍了第三代（3G）移动通信系统的构成和原理._.课程名称:计算机网络课程简介:本课程是通信工程专业的一门重要必修课.主要介绍计算机通信和网络的基本概念.基本理论和基本技术.主要内容包括（1）计算机网络体系结构;（2）数据传输与通信接口;（3）数据链路控制规程;（4）数据交换技术;（5）局域网;（6）因特网与宽带IP网及Ipv6;（7）计算机网络服务与应用;（８）组网与接入技术;（９）网络管理与网络安全技术.本课程注重基本原理的阐述与分析,强调理论与实际的结合,突出实用性与先进性._.课程名称:光纤通信课程简介:经济的快速发展与人类社会的不断进步,对信息传输的需求将越来越大,光纤通信以其独特的优势性.已成为当今世界通信技术发展的主要方向.对于通信专业的学生而言,掌握光纤通信技术及其发展趋势是十分必要的.本课程将系统介绍:光纤通信的基本原理.光纤的传输特性.光的发送与接收及其器件.光放大技术.光纤通信系统的设计.光纤线路的连接与测试.光波分复用等理论知识._.课程名称:程控交换原理课程简介:本课程着重介绍数字程控交换机的基本原理,以及数字程控交换机的软硬件组成.呼叫接续过程.信令系统和通信网的相关知识._.课程名称:微波技术与天线课程简介:本课程在>专业基础课程教学的基础上,全面系统地讲授现代微波工程的基本原理和方法,既注重基本概念的阐述,也注意现代科技最新发展的介绍,通过学习该课程,使学生全面掌握传输线理论.规则金属波导.微波集成传输线.微波网络基础.微波谐振器等方面的理论知识,为微波及相关领域的学习和研究打下坚实的基础._.课程名称:多媒体信息与通信篇三:通信工程专业课程安排自动化:自动控制原理现代控制理论计算机控制技术微机原理与接口技术PLC单片机通信工程:信号与系统通信原理数字信号处理高频电子线路信息论与编码电子信息工程:信号与系统数字信号处理电子线路CAD单片机原理与应用IC设计电子科学与技术:信号与系统雷达原理工程光学激光原理半导体物理微电子技术集成电路设计网络工程主要课程:高级语言程序设计.计算机科学概论.计算机网络.离散数学.电路与电子技术.计算机组成原理与体系结构.数据结构.软件工程.操作系统.数据库.通信原理.网络工程设计.分布式计算技术.嵌入式系统.计算机安全原理.网络管理原理与技术.网络管理工程.网络信息检索.高性能计算技术.无线网络.密码学与网络安全等课程.通信工程主要学习的课程有:电路分析基础.信号与系统.模拟电子线路.数字逻辑及设计.高频电子线路.计算机语言与程序设计.软件技术基础.微机原理与系统设计.数字信号处理.随机信号分析.信息论与编码理论基础.信息网络理论基础.通信原理.电磁场与电波传播.微波技术与天线.无线通信系统.光通信技术.卫星通信和现代通信系统与技术等.回答:_-_-26 _:_电子信息工程其实就是无线电无线电还分三个大方向:信息与信号处理,电路与系统,电磁场与电磁波无线电和通信工程是在本科最接近的专业区别在后者更侧重于前者的应用而软件工程是计算机专业的分支计算机专业不是造计算机的,造计算机芯片的是微电子专业计算机是设计计算机思想和研究应用计算机的现在所说IT行业大多还是在说计算机专业的相关职业电子和通信产业和 IT软件行业区别还是比较大的其中电子技术又是通信和 IT软件的底层基石头没电子技术就没CPU,存贮器,计算机技术就只是设想没电子技术就没无线电等通信设备,通信也只是设想电子在大学教育里是指电子科学与技术这个一级大学科电子科学与技术又含有:物理电子学电路与系统微电子学与固体电学电磁场与微波技术四个二级小学科其中物理电子学微电子学与固体电学可以单独各自做为大专业电路与系统电磁场与微波技术作为小专业,被包含在无线电这个大专业里通信多只信息与通信工程这个一级学科:含有通信与信息系统信号与信息处理两个小学科.其中 ,信号与信息处理也可以被含在无线电里.通信与信息系统就是通信工程专业最后,计算机专业指的是完全不同的计算机科学与技术这个一级大学科注意其实小学科才是大学真正的〝专业〞计算机通信工程电子信息工程这些本科专业名字只是个大方向到研究生和博士,就不存在这样的叫法了你读研读博的时候专业名字只有小学科了.教育部官方有一级大学科的评估排名,你可以去教育部网站看看西电的强项在信息与通信工程这个学科也就是通信专业和无线电大专业里的信号处理专业是强项然后电子类方向也还可以计算机专业就比较一般了不过最重要还是看你的兴趣了....如果你喜欢物理,喜欢电子就选电子类的某个喜欢的方向要是喜欢软件,当程序员,就选计算机要想今后做电信,移动的通信工程师选通信专业吧--------------------------------------------------------guan_iangke 你说的电子信息工程估计是些扩招后充数的院校西电的电子信息工程专业是相当正规的,大三就会分成三个小专业其中电磁场方向就业最容易,本科生都有机会进研究所（至少目前是）换其他专业根本不可能电子信息工程的专业门槛其实非常高,大三必须会分小专业本科时:三方向俗称信息工程 ,电子工程,微波工程三个专业无线电科学从前就被人成为神秘的黑色魔法艺术 ,现在很多二流学校根本没实力把他做烂了,学的根本不是无线电核心课程专业课都学单片机这种过去在台湾只有技校才学的东西去了西电单片机仅仅是选修课而已.....那类学校的电子信息工程和西电这类学校没关系只要是通信行业内的在招聘的时候,会把西电成点东南清华北邮这样的无线电名校会和一般学校区分开的,只是外行人不懂罢了....在强调一下电子不是一个专业只是一个大学科电子会分在无线电,微电子,物理电子三大专业里面自动化和通信专业确实相近,都属于电子和信号系统类专业.但是自动化偏重于强电,和电气与信号控制关系更密切些.前两年基础课都是一样的,专业基础课也相似,像电子电路基础,信号和系统等课程也都要学.但是专业课会差异比较大,那是大三下学期和大四的事了.如果你计划考通信专业研究生的话,可以从大三时候选修通信专业课程,尤其是研究生招生目录上相关专业的考试科目.到那个时候,你对自己专业的偏好也会更明确了.自动化和通信专业相比,个人觉得还是通信专业更适合女生一些,因为相关设备更精密,在室内环境工作的概率大一些,女孩子观察相关仪表和设备更细致一些;而自动化专业可能会涉及到机械或电器设备,工作环境可能会差一点（当然不是绝对的）.自动化与通信工程基础课一样高端课程就不一样了. 基础课就是电路模电数电微机原理信号与系统单片机原理与应用.当然还有数学基础课,就是高等数学,线性代数,概率统计,复变函数与积分变换.这些都一样.然后不一样的就是通信工程学通信原理,高频电子线路,数字信号处理,信息论与编码,现代交换技术.自动化系学自动控制原理,计算机控制技术,检测技术,PLC,过程控制工程,电力拖动,运动控制,图像处理与模式识别.还有一些课程也不太一样,就不详细说了.计算机科学与技术主要课程:电路原理.模拟电子技术.数字逻辑.数字分析.计算机原理.微型计算机技术.计算机系统结构.计算机网络.高级语言.汇编语言.数据结构.操作系统等.电气工程及其自动化专业更好点吧,自动化不如电气, 电气工程及其自动化会学到自动化专业的知识,自动化专业都说学的不精. 电气自动化偏重强电,而自动化侧比较偏重弱电, 我个人认为电气工程及其自动化更好点,无论是从就业还是从考研方面. 希望对你有所帮助!。
通信工程课程内容
通信工程课程内容一、课程简介通信工程是电子信息工程的一个分支，主要涉及无线通信、光纤通信、卫星通信、移动通信等领域。
通信工程课程主要介绍通信系统的基本原理、技术和应用，包括数字通信系统、模拟通信系统以及无线通信系统的设计与实现。
二、课程内容1. 传输系统传输系统是指将信息从发送端传输到接收端的过程，包括调制解调器、编解码器、多路复用器等。
在这个模块中，学生将了解不同类型的传输系统，并学习如何设计和实现这些系统。
2. 数字调制与解调数字调制与解调是数字通信中最基本的技术之一，它将数字信息转换成模拟信号进行传输。
在这个模块中，学生将学习不同类型的数字调制方式，并了解它们的特点和应用。
3. 模拟调制与解调模拟调制与解调是模拟通信中最基本的技术之一，它将模拟信息转换成模拟信号进行传输。
在这个模块中，学生将学习不同类型的模拟调制方式，并了解它们的特点和应用。
4. 无线通信与网络无线通信与网络是指通过无线方式进行信息传输的技术，包括蜂窝网络、卫星通信、局域网等。
在这个模块中，学生将了解不同类型的无线通信技术，并学习如何设计和实现无线通信系统。
5. 光纤通信光纤通信是一种高速、高带宽的数据传输方式，它利用光纤作为传输介质进行信息传输。
在这个模块中，学生将了解不同类型的光纤通信技术，并学习如何设计和实现光纤通信系统。
6. 通信协议通信协议是指在数据传输过程中所遵循的规则和标准，它保证了数据的正确性和稳定性。
在这个模块中，学生将学习不同类型的通信协议，并了解它们的应用场景和特点。
7. 无线电频谱管理无线电频谱管理是指对无线电频谱进行规划、分配、监测和管理的工作。
在这个模块中，学生将了解不同国家对无线电频谱管理的法规和标准，并掌握如何进行有效地频率规划和分配。
三、课程要求1. 掌握基本理论知识通信工程课程是一门理论与实践相结合的学科，学生需要掌握基本的理论知识，包括数字信号处理、模拟信号处理、无线通信等方面的知识。
通信工程课程设计信号与线性系统课程设计
通信工程课程设计信号与线性系统课程设计通信工程是一个非常重要和广泛的领域，涉及电子、通信、计算机和信息技术等方面。
在通信工程领域中，信号与线性系统是非常重要的基础课程，为后续的通信系统设计和实现提供了基础支撑。
因此，通信工程专业中的信号与线性系统课程设计也非常重要，今天我们来探讨一下这个话题。
首先，要了解什么是信号与线性系统。
信号通常是一种物理量，它可以是任何一个随时间变化的量，比如电压、电流、音频信号等。
而线性系统则是指那些满足线性叠加原理的系统，比如电路、滤波器、传输线、控制系统等。
在通信工程中，信号常常通过线性系统被传输、处理和分析等。
因此，理解信号与线性系统的原理和应用是非常重要的。
接下来，我们来了解一下通信工程专业中，信号与线性系统课程设计的内容。
一般来说，这门课程会涵盖以下几个方面：1.信号的基本概念和分类。
包括模拟信号和数字信号的区别，周期信号和非周期信号的特点，以及连续信号和离散信号的定义等。
2.线性系统的基本特征和分析方法。
主要包括线性系统的叠加性、位移不变性、时移不变性和因果性等基本特征，以及对线性系统的稳定性、频率响应和传递函数等进行分析。
3.离散时间信号和系统的基本原理。
主要包括离散时间信号和系统的定义，以及相应的离散傅里叶变换和离散时间傅里叶变换等分析方法。
4.模拟信号和系统的基本理论和应用。
主要包括模拟信号和系统的频谱分析、滤波器设计和实现，以及模拟通信系统中的调制、解调和调制解调器的设计等。
5.数字信号和系统的基本理论和应用。
主要包括数字信号和系统的采样和量化、数字滤波器的设计和实现，以及数字通信系统中的调制、解调和调制解调器的设计等。
以上就是通信工程专业中，信号与线性系统课程设计的基本内容。
对于学生而言，掌握这些内容后，就能够理解和分析各种信号和线性系统的特点，并且可以通过相应的分析方法完成各种信号和系统的分析、设计和实现等。
最后，我们来总结一下。
信号与线性系统作为通信工程中非常重要和基础的课程，可以为学生提供基本的分析方法和实践技能，为后续的通信系统设计和实现提供基础支撑。
通信工程 课程设计
目录第1章概述 (1)1.1 研究背景 (1)1.2 设计的实际目的与意义 (2)1.2.1 设计的目的 (2)1.2.2 设计的意义 (3)1.3 行人过街设施 (4)1.3.1 跑道灯 (4)1.3.2 倒计时灯 (4)第2章系统设计方案 (5)2.1 系统总体方案 (5)2.2 硬件设计 (5)2.2.1 单片机简介 (5)2.2.2 单片机发展的三大阶段 (6)2.2.3 单片机的发展趋势 (6)2.2.4 单片机的应用 (8)2.2.6 本设计中所用单片机AT89C51 (9)2.2.7 AT89C51的主要特性 (9)2.2.8 AT89C51引脚排列及功能 (11)2.2.9 AT89C51最小系统电路 (12)2.3 主电路模块简介 (14)2.4 AT89C51 电路各功能模块的设计 (16)2.5 硬件系统功能原理 (17)第3章软件系统设计 (20)3.1 设计中所用到的编程语言 (20)3.1.1 Keil C51 简介 (20)3.1.2 汇编语言简介 (22)3.1.3 Keil C51与汇编语言的接口 (23)3.2 主要程序与流程 (25)3.3 各主要部分的软件设计 (26)3.4 Proteus软件仿真 (26)结论 (30)致谢 (31)附录A 程序代码 (33)附录B 系统原理图 (42)第1章概述1.1 研究背景随着我国国民经济的迅猛发展，城市的经济贸易和社会活动日益繁忙，人员与社会交往日渐增多，使得原本就比较落后的交通基础设施供需矛盾更加突出，交通拥挤问题尤为严重，其中原因之一就是行人和机动车之间的冲突。
在现代交通系统中，步行交通系统无论是作为满足人们日常生活需要的一种独立的交通方式，还是作为其他各种交通方式相互连续的桥梁和补充，都是其他方式无法替代的辅助系统。
人类的活动还不能完全离开步行这种本能交通，在城市里上班、购物等活动中步行还占有相当大的比重。
通信工程简单的课程设计
通信工程简单的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解通信工程的基本概念和原理，掌握通信系统的基本组成和功能。
2. 学习并掌握常用的通信技术和方法，如模拟通信和数字通信的特点及适用场景。
3. 了解通信工程中常用的信号处理技术和传输媒介，并理解其工作原理。
技能目标：1. 能够运用通信原理进行简单的通信系统设计和分析，解决实际问题。
2. 培养学生使用通信设备和软件进行数据传输、接收和处理的能力。
3. 培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组合作完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信工程学科的兴趣，激发其探索通信领域新技术的好奇心。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，使其能够将理论知识应用于实际工程问题。
3. 增强学生的责任感，使其认识到通信工程在国民经济发展和社会进步中的重要作用。
课程性质：本课程设计旨在帮助学生将通信工程理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
学生特点：高中生具有一定的通信工程基础知识，对通信技术和设备感兴趣，希望通过实践操作提升自己的技能。
教学要求：结合通信工程教材，注重理论与实践相结合，引导学生通过课程设计深入理解通信原理，培养实际操作能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 通信系统基本概念：介绍通信系统的定义、分类和基本组成，包括信源、信道、信宿等。
教材章节：第一章 通信系统概述2. 通信原理：讲解模拟通信和数字通信的基本原理，重点掌握调制、解调、编码、解码等技术。
教材章节：第二章 通信原理3. 信号处理技术：学习信号采样、量化、滤波等处理方法，了解其在通信系统中的应用。
教材章节：第三章 信号处理技术4. 传输媒介：介绍有线和无线传输媒介的特点及适用场景，如光纤、同轴电缆、无线电波等。
教材章节：第四章 传输媒介5. 通信设备与软件：学习常用通信设备和软件的使用方法，如示波器、信号发生器、通信仿真软件等。
教材章节：第五章 通信设备与软件6. 通信系统设计：结合实际案例，指导学生进行简单通信系统的设计和分析，培养实践能力。
通信系统专业课程设计
通信系统专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解通信系统的基本原理，掌握模拟和数字通信系统的基本概念和关键技术。
2. 学会分析并描述通信系统的性能指标，如误码率、带宽、功率等。
3. 掌握通信系统中常用的调制解调技术，了解其优缺点及适用场景。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的通信系统，并进行仿真实验。
2. 培养学生运用通信原理解决实际问题的能力，提高创新意识和动手操作能力。
3. 提高学生的团队协作和沟通能力，通过项目实践，使学生具备一定的通信系统设计与调试经验。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信工程的兴趣和热情，激发学生探索新技术的积极性。
2. 强化学生的工程意识，使学生认识到通信技术在现代社会中的重要作用。
3. 培养学生严谨、务实、创新的学习态度，提高学生的综合素质。
本课程针对通信系统专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，使学生既掌握了通信系统的基本理论知识，又具备了实际操作和项目实践的能力，为未来从事通信工程及相关领域工作打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，紧密围绕通信系统的基础知识和实践技能。
主要内容包括：1. 通信系统概述：介绍通信系统的基本概念、发展历程和分类。
- 教材章节：第1章 通信系统概述2. 通信原理：讲解模拟通信和数字通信的基本原理，包括信号传输、调制解调等。
- 教材章节：第2章 信号与系统，第3章 数字信号处理3. 通信系统的性能指标：分析误码率、带宽、功率等性能指标及其相互关系。
- 教材章节：第4章 通信系统性能分析4. 调制解调技术：介绍常用调制解调技术及其在通信系统中的应用。
- 教材章节：第5章 模拟调制，第6章 数字调制5. 通信系统设计与实践：结合实际案例，指导学生进行通信系统的设计与仿真实验。
- 教材章节：第7章 通信系统设计，第8章 通信系统仿真教学进度安排如下：1. 第1周：通信系统概述2. 第2-3周：通信原理3. 第4-5周：通信系统的性能指标4. 第6-7周：调制解调技术5. 第8-10周：通信系统设计与实践三、教学方法针对本章节内容，采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力。
通信工程简单的课程设计
通信工程简单的课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习通信工程的基本概念、原理和技术，使学生掌握通信系统的基本组成、工作原理和应用场景，培养学生运用通信理论解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：•掌握通信系统的组成和分类；•理解模拟通信和数字通信的基本原理；•熟悉调制、解调、编码和解码等基本技术；•了解现代通信技术的发展趋势。
2.技能目标：•能够分析简单的通信系统；•能够运用通信原理和技能解决实际问题；•能够进行简单的通信系统设计和优化。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对通信技术的兴趣和热情；•培养学生勇于探索、创新的精神；•培养学生团队协作和交流的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括通信工程的基本概念、原理和技术。
具体安排如下：1.通信系统的组成和分类；2.模拟通信和数字通信的基本原理；3.调制、解调、编码和解码等基本技术；4.现代通信技术的发展趋势。
教学过程中，将结合具体案例和实例进行讲解和分析，使学生能够更好地理解和掌握通信工程的知识。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和阐述通信工程的基本概念、原理和技术，使学生掌握基本知识；2.讨论法：通过分组讨论和问题解答，引导学生主动思考和探索，提高学生的理解能力；3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生能够将理论知识应用到实际问题中；4.实验法：通过实验操作和数据分析，使学生能够更好地理解和掌握通信技术的应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料；2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，提高学生的学习兴趣和效果；4.实验设备：准备齐全的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
通过以上教学资源的支持，将有助于提高学生的学习体验，促进学生的全面发展。
通信工程课程设计
通信工程课程设计随着现代社会的高速发展，通信技术已然成为人们生活中必不可少的一部分，其重要性不言而喻。
因此，一门完善、实用的通信工程课程设计便愈发显得必要且重要。
本文旨在从通信工程课程的实际需求和课程设计的方法与步骤三个方面进行阐述。
一、实际需求传统的通信工程课程更加注重理论方面，而工程实践却较为匮乏，而课程设计就是为了使课程更加贴近实际需求。
从实务中分析，通信工程需要具备以下能力：1. 掌握通信原理和现代通信系统的基本知识；2. 熟悉业界通信技术的研究动态，深入了解通讯领域的科技前沿；3. 具备分析、优化及设计高精度通信系统的能力；4. 掌握通信领域的专业软件仿真工具及对通信系统的性能进行仿真分析的技术；5. 能够独立开展通信领域的项目设计、拓展及相关产品研究工作。
基于对于通信工程的实际需求，我们可以拟定如下的课程设计内容。
二、课程设计方法与步骤通信工程课程设计主要包含三个方面：课程总体设计、课程教学设计和课程实验设计。
其中，课程实验设计是整个课程设计的重要组成部分。
（一）课程总体设计1.课程名称。
应当简明扼要，课程名称要能够清晰地反映出课程的内容。
2.学分和学时。
学分应当与实际的课程难度相适应，学时应当充足，以保证学生掌握相关知识和技能。
3.课程简介。
包括课程目的、内容与重点、预备知识了解等方面。
（二）课程教学设计1.教学目标。
教学目标应当与课程总体设计相符合，明确学生需要达到的学习效果。
2.教学内容。
教学内容应当充实，体现本学科的学科内在规律性和学科特征；3.教学方法。
课程应该采用多种教学方法，包括讲授、演示、实践等。
要注意实践中让学生理论联系实际，动手实践为主，加强实操能力。
（三）课程实验设计课程实验应该与课程内容紧密相关。
基本设计步骤如下：1.根据课程要求确定实验主题；2.参考相关实验手册设计实验；3.安排安全措施以确保学生的身体安全；4.根据实验的复杂度与难度，设置不同的实验项目；5.实验数据分析和报告撰写。
通信工程专业课程设计
专业课程设计任务书、总体要求及课程设计题目总体要求：对学生大学整个阶段知识积累的总结是毕业设计， 课程设计。
如果学生经过的是一个完善的课程设计环节, 知识，更重要的是可以将学过的知识进行系统的整合， 的过程。
此次课程设计其目的在于加深对专业基础课与专业课基本知识的理解，掌握运用 Multisim 软件对电路进行设计和仿真。
1）可以查找相关资料，使用网上免费信息资源，但要符合题目要求功能； 2、设计完成时进行答辩，答辩不通过为不合格。
设计题目：1） 2ASK 调制与解调系统的设计（4人组）主要技术指标：1. 数字信号用施密特电路实现2.载波信号用LC 振荡器实现（频率：1MHz ）频率稳定度f ° w 5 10 4/小时输出电压的峰峰值为V p p > 1V3. 数字信号占空比可调（选作）4. 误码率（选作）2） 2FSK 调制与解调系统的设计（4人组）主要技术指标：1. 数字信号用施密特电路实现2. 载波信号用LC 振荡器实现（频率：1MHz ）频率稳定度 f 。
.」f ° w 5 10 4/小时输出电压的峰峰值为V p p > 1V3. 数字信号占空比可调（选作）3） 频率发生器的设计（3人组）主要技术指标：1. 用单片机设计一个频率发生器而对一门课程的阶段性总结手段就是 不仅可以提升学习兴趣、 总结所学 是一个有效的知识的再提高、再丰富2.产生100HZ 至U 100KHZ 之间的频率（100HZ、500HZ、1KHZ、5 KHZ、10 KHZ、50 KHZ、100 KHZ）3.占空比可调4）.集电极调幅电路的设计（4人组）已知条件：+VCC = 12V,晶体管为3DG130 （3DG12）,回路电感根据所定频率选用活自绕，可用环形磁芯，也可用高频骨架绕制。
主要技术指标：1•中心频率f。
=（根据设计及级联电路的要求自行决定，将你所选择的频率填上）2•输出功率P° > 100 mw，效率> 40% ,调幅度m a > 0.3 ,负载R L =51 Q5）•变容二极管直接调频电路（4人组）已知条件：+VCC = 12V,晶体管为3DG100,负载R L=1KQ,变容二极管2CC1C,回路电感根据所定频率选用或自绕主要技术指标：1.中心频率f。
南邮通信工程课程设计
南邮通信工程课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握南邮通信工程的基本知识和技能，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
具体分为三个部分：1.知识目标：学生需要掌握南邮通信工程的基本概念、原理和应用，包括通信系统的基本组成、工作原理和性能指标，以及通信工程的设计和实施方法。
2.技能目标：学生需要具备运用所学知识分析和解决实际问题的能力，包括通信系统的仿真和实验操作，以及通信工程的设计和实施。
3.情感态度价值观目标：学生应该培养对通信工程的兴趣和热情，认识通信工程在现代社会中的重要性和价值，培养良好的职业道德和责任感。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括南邮通信工程的基本概念、原理和应用。
具体安排如下：1.通信系统的基本组成和工作原理，包括信号与系统、数字信号处理等方面的知识。
2.通信系统的性能指标和评估方法，包括误码率、信号噪声比等方面的知识。
3.通信工程的设计和实施方法，包括系统设计、设备选型、网络规划等方面的知识。
4.通信系统的仿真和实验操作，包括软件工具的使用和实验操作技巧。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：通过讲解和演示，让学生掌握通信系统的基本概念、原理和应用。
2.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，让学生深入理解通信系统的性能指标和评估方法。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解通信工程的设计和实施方法。
4.实验法：通过实验操作，让学生掌握通信系统的仿真和实验技巧。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用南邮通信工程相关的教材，提供基本的知识框架和理论基础。
2.参考书：提供南邮通信工程相关的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等多媒体资料，增强课堂的趣味性和互动性。
4.实验设备：准备通信工程实验所需的设备，提供学生实践操作的机会。
大四通信工程课程设计
大四通信工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握通信系统设计的基本原理和关键技术；2. 掌握通信设备选型、网络规划与优化方法；3. 了解通信工程项目管理、招投标流程及规范。
技能目标：1. 能够运用所学知识进行通信系统的设计与仿真；2. 能够独立完成通信设备的选型、调试与优化；3. 能够撰写通信工程项目方案、参与招投标活动。
情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨的科学态度，提高分析和解决问题的能力；2. 增强团队协作意识，提升沟通与表达能力；3. 激发学生创新精神，培养对通信工程领域的热爱和敬业精神。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课程，旨在培养学生具备通信系统设计与实施能力。
学生特点：大四学生已具备一定的通信理论基础，具有较强的自学能力和实践操作能力。
教学要求：1. 结合实际工程案例，提高学生的理论联系实际能力；2. 强化实践教学，培养学生动手操作和解决问题的能力；3. 注重团队协作，提升学生的沟通与组织协调能力。
二、教学内容1. 通信系统设计原理：包括信号与系统、数字信号处理、通信原理等基本理论知识，以教材相关章节为基础，深入讲解通信系统的基本构成、工作原理及性能指标。
- 教学安排：2学时2. 通信设备选型与网络规划：介绍常用通信设备的功能、性能参数，以及设备选型原则；讲解通信网络规划与优化的基本方法。
- 教学安排：4学时3. 通信工程项目管理：阐述通信工程项目从立项、设计、施工到验收的全过程管理，包括项目管理、招投标流程及规范。
- 教学安排：2学时4. 通信系统设计与仿真：结合实际案例，指导学生运用软件工具进行通信系统设计与仿真，提高学生的实际操作能力。
- 教学安排：4学时5. 实践教学：组织学生进行通信设备调试、网络优化等实践活动，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
- 教学安排：6学时6. 团队协作与沟通：通过分组讨论、项目实施等形式，加强学生团队协作、沟通与组织协调能力的培养。
通信工程课程设计
武 夷 学 院课程设计报告数学与计算机学院课程名称： 通信原理设计题目： 脉冲编码调制（PCM ）系统设计与仿真学生班级： 通信工程一班 学生姓名： 指导教师：完成日期：2013-12-13摘要PCM是脉冲编码调制的简称，是现代语音通信中数字化的重要编码方式。
本课程设计利用MATLAB集成环境，对信号进行PCM编码调制，建立13折线A律PCM编码器模型，进一步绘制出对信号进行脉冲编码调制时域波形图，根据运行结果和波形分析PCM编码调制，加强对这部分内容的理解并了解如何运用于语音传输，光纤传输等领域在课程设计中，系统开发平台为Windows 2000，使用工具软件为MATLAB 7.1。
本课程设计主要目的是在信号传输过程中，运用A律PCM译码实现数字信号到模拟信号的转换。
该设计运用MATLAB的M文件来编写程序，根据经过抽样、量化、编码后收到的码组（极性码除外），使用A律译码产生相应的控制脉冲，从而输出一个与发信端抽样值接近的脉冲，通过计算，得出理论值与实际值近似，成功达到了设计效果。
在该平台运行程序完成了对脉冲编码调制以及对结果的观察。
通过该课程设计，达到了对信号进行PCM编码的目的。
2课程设计项目研究报告目录第一章项目简介 (4)1.1 项目开发 (4)1.2 开发人员 (4)1.3指导老师 (4)第二章项目研究意义 (4)2.1课程设计目的 (4)2.2课程设计要求 (4)第三章采用的技术 (5)3.1脉冲编码调制 (5)3.2 PCM编码原理 (6)3.3文本输入法简介 (10)3.4系统功能简介 (11)第四章课程设计进度表 (12)第五章课程设计任务分配表 (12)第六章达到的效果 (13)6.1仿真波形 (13)6.3序输入与输出结果 (15)6.4输出结果分析 (15)第七章源程序的运行与解释 (15)第八章设计过程中解决问题 (16)第九章心得体会 (17)第十章参考文献 (18)3第一章项目简介1.1 项目名称脉冲编码调制（PCM）系统设计与仿真1.2 开发人员11通信工程一班韦观琴张惠灵1.3指导老师王小文第二章项目研究的意义2.1课程设计概述该课程设计的目的是让我们进一步学习PCM编译码器原理；在通信系统仿真软件MATLAB平台上，采用M文件设计A律PCM码译码器。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
网络工程课程设计设计说明书2B1Q编码与译码的设计与仿真学生姓名李成学号1118064050班级网络1102班成绩指导教师李征数学与计算机科学学院2013年 9 月 13 日课程设计任务书2013 —2014 学年第一学期课程设计名称：网络工程课程设计课程设计题目：2B1Q编码与译码的设计与仿真完成期限：自2013 年9 月 1 日至2013 年9 月14 日共 2 周设计内容：本次课程设计的任务是2B1Q编码与译码的设计，并用MA TLAB仿真软件进行验证，要求能根据随机信源输入的二进制信息序列给出对应的编码译码输出结果，并以图形化的方式显示出波形，并且要求对设计的内容有必要的说明。
通过本次的实践，要求学生完成以下任务：（一）对课本知识的全面复习，了解2B1Q的编码与译码原理；（二）对MA TLAB仿真软件的学习，能够使用该工具进行2B1Q的仿真验证；（三）通过交流合作，完成2B1Q编码与译码的设计，并用MA TLAB软件进行仿真验证；（四）课程设计的结果全面正确，功能模块清晰分明；（五）加强团队合作精神，开拓创新能力；（六）文档资料完整规范。
指导教师：李征教研室负责人：课程设计评阅摘要对2B1Q的编码与译码进行设计，利用Matlab软件进行2B1Q编码与译码的仿真实验验证。
在2B1Q中，2个二进制码元用1个四元码表示，即可以用10表示1，01表示0，即把1变换为1/0中间下降沿代表1，把0变换为0/1中间上升沿表示0。
Manchester码是一种用跳变沿（而非电平）来表示要传输的二进制信息（0或1），一般规定在位元中间用下跳变表示“1”，用上跳变表示“0”。
因此，可以用曼彻斯特码的编码规律来解决这一课设问题。
关键词：2B1Q；Manchester码；跳变沿目录1 课题描述及选题背景 (1)2 曼彻斯特码的原理及其编码规则 (1)2.1 曼彻斯特码简介及其编码规则 (1)2.2 曼彻斯特码原理 (2)2.3 曼彻斯特码应用范围 (2)3 Matlab 仿真 (2)3.1 Matlab 程序 (2)3.2 Matlab 波形 (2)4 总结 (4)5 设计体会及今后的改进意见 (4)参考文献 (5)1 课题描述及选题背景2B1Q即四元码是利用一个四元码表示两个二进制码元。
所以，可以用10表示1，01表示0，即把1变换为1/0中间下降沿代表1，把0变换为0/1中间上升沿表示0。
要来实现这样编码与译码的设计与仿真，必须转换一种思路。
在电信领域，曼彻斯特码是一种数据通讯线性码，它的每一个数据比特都是由至少一次电压转换的形式所表示的。
曼彻斯特编码因此被认为是一种自定时码。
自定时意味着数据流的精确同步是可行的。
每一个比特都准确的在一预先定义时间时期的时间中被传送。
曼彻斯特编码已经被许多高效率且被广泛使用的电信标准所采用，例如以太网电讯标准. 曼彻斯特编码是一种超越传统数字传输的信道编码技术，由于其具有隐含时钟、去除了零频率信号的特性使得它在石油勘探测井中得到广泛的应用。
报告论述了曼彻斯特码的原理，介绍了其编码规则。
对其特点和应用范围进行了说明。
提出了曼彻斯特编解码方案，并利用软件进行模拟仿真，从不同的角度出发，体会曼彻斯特编码的原理及方法。
2 曼彻斯特码的原理及其编码规则在电信领域，曼彻斯特码,(也称作相位码或者PE）是一种数据通讯线性码，它的每一个数据比特都是由至少一次电压转换的形式所表示的曼彻斯特编码被因此被认为是一种自定时码。
自定时意味着数据流的精确同步是可行的。
每一个比特都准确的在一预先定义时间时期的时间中被传送。
2.1曼彻斯特码简介及其编码规则今天有许许多多的复杂的编码方法(例如8B/10B编码）,在达到同等目的情况下只需要更少带宽负荷并且只有更少的同步信号相位模糊.二进制码与曼彻斯特码波形的对比关系如下。
1—10 0—01 ，即把1变换为1/0序列中间下降沿代表1；把0变换为0/1序列中间上升沿表示0。
图2.1 编码流程2.2曼彻斯特码原理用于数字基带传输的码型种类较多，Manchester码是其中常用的一种。
Manchester 码是一种用跳变沿（而非电平）来表示要传输的二进制信息（0或1），一般规定在位元中间用下跳变表示”1″，用上跳变表示”0″. 曼彻斯特编码被被认为是一种自定时码自定时意味着数据流的精确同步是可行的。
每一个比特都准确的在一预先定义时间时期的时间中被传送。
曼彻斯特编码提供了一种简单的方法在长时间段内没有电平跳变的情况下，仍然能够对任意的二进制序列进行编码，并且防止在这种情况下同步时钟信号的丢失以及防止低通模拟电路中低频直流飘移所引起的比特错误。
如果保证传送的编码交流信号的直流分量为零并且能够防止中继信号的基线漂移，那么很容易实现信号的恢复和防止能量的浪费。
曼彻斯特码具有丰富的位定时信息。
2.3曼彻斯特码的应用范围曼彻斯特编码已经被许多高效率且被广泛使用的电信标准所采用，例如以太网电讯标准。
曼彻斯特编码是一种超越传统数字传输的信道编码技术，由于其具有隐含时钟、去除了零频率信号的特性使得它在石油勘探测井中也得到广泛的应用。
在1949年第一次提出了的曼彻斯特编码方案，是一个被应用在物理层的同步时钟编码技术用来将时钟和数据编码统一在一个同步比特数据流中。
在这项技术中,在电缆上被传送的真实二元数据不是以一连串的逻辑序列1或者0来表示的(这项技术也是一种不归零码NRZ）。
这些要传送的数据比特被转换成一个略微不同格式,比起直接用二进制码(i.e. NRZ)来有许多的优势。
在曼彻斯特编码方案中,比特周期中间的0到1跳变表示逻辑0，比特周期中间的1到0的跳变表示逻辑1。
注意信号跳变不一定在‘bitboundaries’比特边界（一个比特和另外一个比特)之间的分界线，但是总是发生在每个比特的中间位置。
曼彻斯特编码的规则列出如下：初始数据发送的值逻辑 0 0 到 1 (比特中心向上跳变)逻辑 1 1 到 0 (比特中心向下跳变)3 Matlab 仿真MATLAB是由美国mathworks公司发布的主要面对科学计算、可视化以及交互式程序设计的高科技计算环境。
它将数值分析、矩阵计算、科学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境中，为科学研究、工程设计以及必须进行有效数值计算的众多科学领域提供了一种全面的解决方案，并在很大程度上摆脱了传统非交互式程序设计语言（如C、Fortran）的编辑模式，代表了当今国际科学计算软件的先进水平。
MATLAB进行通信原理的仿真能从数字信号的根本上理解曼彻斯特编码的原理及处理方法。
3.1 Matlab 程序x=[1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0]; %15位M序列t0=300;t=0:1/t0:length(x);for i=1:length(x)if(x(i)==1) % 对1进行编码变为 10for j=1:t0/2y(t0/2*(2*i-2)+j)=1;y(t0/2*(2*i-1)+j)=0;endelse %对0进行编码变为01for j=1:t0/2y(t0/2*(2*i-2)+j)=0;y(t0/2*(2*i-1)+j)=1;endendendy=[y,x(i)];M=max(y);m=min(y);plot(t,y);axis([0,i,m-0.1,M+0.1]);title('15位M序列1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0曼彻斯特编码');3.1 Matlab 波形图3.1 Matlab 波形4 总结在这次通信原理课设之后，静下心来认真总结，发现收获很多主要有三个方面：首先在这次课设中，我和小组其他成员经历了许多快乐与心酸，我和大家在一起讨论问题，有时候大家会愁眉不展，有时因为得到了队员提供的一个好建议或者一个好的想法而兴奋的去仿真调试，最主要的是我体会到了团队协作的快乐与好处，我和组员相互学习，共同进步。
其次体会最深的就是自己实践的能力还有待提高，平时的学习只是理论的，教育式的，有一点与实际不符，在这次课设过程中，我从最基本入手，建模规划，调试，问题处理，我在实践中一点点的提高，整个过程结束，我对设计过程有了基本的认识，对自己的努力方向也有了更加深刻的认识。
最后就是自己心态的一个转变，从前对于集体的工作总是拖拖拉拉，在原地踏步而不肯去采取行动，经过这次课程设计，虽然做的题目很简单，但我认识到积极行动与合作的重要性，没有什么天上掉馅饼的事，只要自己努力去做了，就会有相应的成效。
5 设计体会及今后的改进意见在这次的课程设计过程中自己体会的东西有很多，其中最主要的就是对于知识的运用，课本上的知识说到底还是仅仅限于理论的，实际操作起来并非想象的那么容易与得心应手。
通过本次课设，特别是利用软件进行仿真，从不同的方面体会通信技术的原理及实现，Matlab 进行纯数字的操作，在掌握原理的基础之上可以完成复杂的通信技术，但是其结果更偏向于理论的研究与操作，不考虑硬件的能否实现及所需成本。
参考文献[1] 孙屹.《MATLAB通信仿真开发手册》.国防工业出版社.2006年7月第3版[2] 陈树新. 《现代通信系统建模与仿真》.西安电子科技大学出版社.2008年2月第1版[3] Michel C. Jeruchim Philip Balaban.《通信系统仿真:建模、方法和技术》.国防工业出版社.2003年1月。