美术家乡的古建筑
湘美版美术五年级上册《2.家乡的古建筑》说课稿5
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》说课稿5
一. 教材分析
《2. 家乡的古建筑》是湘美版美术五年级上册的一课。本课以学生家乡的古建
筑为题材，通过欣赏和分析古建筑的特点，引导学生了解古建筑的历史背景和文化价值，培养学生对家乡文化的认同感和保护意识。教材内容主要包括古建筑的图片、文字介绍和绘画示例，旨在帮助学生掌握古建筑的基本特征和绘画技巧，激发学生对美术的兴趣和创造力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的美术基础和观察能力，对家乡的古建筑有一定的
了解。但他们可能对古建筑的历史背景和文化价值认识不足，绘画技巧有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、思考和表达，激发他们的学习兴趣和创作潜能。
三. 说教学目标
1.让学生了解古建筑的基本特征和文化价值，培养对家乡文化的认同感
和保护意识。
2.引导学生通过欣赏、分析和绘画，提高审美能力和创作能力。
3.培养学生的观察能力、团队协作能力和语言表达能力。
四. 说教学重难点
1.重难点：古建筑的基本特征和文化价值的学习，以及绘画技巧的掌握。
2.针对重难点，教师需要提供充足的例子和指导，引导学生观察、思考
和表达，帮助他们理解和掌握。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用欣赏、分析、讨论、绘画等方法，引导学生主动参与
课堂，发挥学生的的主体作用。
2.教学手段：利用图片、文字、视频等教学资源，以及绘画工具和材料，
辅助教学。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示家乡古建筑的图片，引导学生关注古建筑的美，激发
学习兴趣。
2.欣赏与分析：让学生欣赏不同地区的古建筑，引导学生从外观、结构、
湘美版美术五年级上册《2.家乡的古建筑》说课稿8
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》说课稿8
一. 教材分析
《2. 家乡的古建筑》是湘美版美术五年级上册的一课。这一课的主要内容是通
过欣赏和分析古建筑的艺术特点，让学生学会如何运用线条、色彩等美术元素表现古建筑的美。教材中提供了丰富的古建筑图片，以及一些古建筑的简单绘画步骤。通过这一课的学习，学生可以提高对古建筑艺术的认识和欣赏能力，培养美术表现技巧。
二. 学情分析
五年级的学生在生活中已经对一些古建筑有所接触，对古建筑的外形和特点有
一定的了解。但他们对于古建筑的艺术价值和文化内涵的认识还不够深入。此外，学生对美术知识的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，调动学生的积极性和主动性。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：通过欣赏和分析古建筑图片，让学生了解古建筑的
艺术特点，学会运用线条、色彩等美术元素表现古建筑的美。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生对古建筑
的审美能力和美术表现技巧。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱家乡、珍惜文化遗产的观念，
增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生了解古建筑的艺术特点，学会运用线条、色彩等美
术元素表现古建筑的美。
2.教学难点：如何引导学生把握古建筑的线条、色彩和构图，以及如何
将古建筑的美表现出来。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，激发学生的学习兴趣，
培养学生的审美能力和美术表现技巧。
2.教学手段：利用多媒体展示古建筑图片，让学生直观地了解古建筑的
美；同时，采用示范、讲解等手段，指导学生进行绘画实践。
湘教版五年级上册美术第2课《家乡的古建筑》教案
湘教版五年级上册美术第2课
《家乡的古建筑》教案
一、教学目标：
知识目标：了解古建筑的建筑风格；
技能目标：能用线描的方式描绘一些古建筑；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：了解我国传统的建筑文化；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：进行线描的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们见过古建筑吗？你能把你见过的古建筑，用线描的方式描绘下来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《家乡的古建筑》；一、说一说：
师：课件出示课本第6页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些古建筑的特点是什么？你的感受又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，看来你们都是善于观察的小朋友；三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,用线描的方式，画一处你记忆中的古建筑；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；
四、课后作业：收集家乡古建筑的传说故事;
美术 2家乡的古建筑ppt课件
安丘市大盛镇大盛小学 王庆新
1
2
3
说一说，什么是古建筑? 古建筑是指清朝及以前的各类建筑，包括城池、桥梁、工事等，一般指
年代久远的亭台楼阁、庙宇祠塔、民居等。
4
亭
长沙岳麓山的爱晚亭
爱晚亭
5
台
武灵丛台
6
楼
黄鹤楼（湖北武汉）
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阁
8
蓬莱阁（山东蓬莱）
顶部 窗榻 翘檐 梁柱
希望大家在课后能够多观察和多画身边的古建筑，大家一起来关心、热爱我们的家乡。 课后作业：
选择一处附近你喜欢的仿古建筑或老房子，用线描的方法画下来。
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谢谢指导
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作业： 选择一张你喜欢的古建筑图片用线描的方法画下来。
作业要求： 构图饱满，线条流畅，组织合理。 要用流畅的线条描写，线条要疏密得当，能更生动具体的表现古建筑的外形特点
。
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家 乡 的 古 建 筑
;.
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我国美丽的古建筑
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总结： 这节课我们主要学习和了解古建筑的特点、结构；也学会了运用线描的方法来画古建筑。
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古建筑的特点： 造型：大都对称均衡，稳重协调，繁复、注意细节装饰；屋檐造型突出、独特； 飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。 颜色：以黄、红为主，装饰丰富多彩。 材料：多为木材结构。
美术课件-2家乡的古建筑28页PPT
美术Baidu Nhomakorabea件-2家乡的古建筑
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
家乡的古建筑-人美2011版三年级美术下册教案
家乡的古建筑-人美2011版三年级美术下册教案
本教案以人教版2011年版三年级美术下册为教材，围绕“家乡的古建筑”这一话题展开。在本课中，学生将学会通过观察绘画古建筑的形体和颜色，来感受和欣赏古建筑的美。同时，通过肢体语言和各种语言来促进对家乡古建筑情感和文化认同的回溯和探索。
教材分析
1.教学内容：家乡的古建筑
2.教学目标：
–通过观察、描绘古建筑熟练掌握线条和色彩表现力及构图能力
–增加学生对家乡古建筑的感性认识
–了解古建筑的历史文化内涵和价值
3.教学难点：
–如何站在孩子的角度出发，让他们通过自己的想象和创造力来表达自己的认知和态度
–如何通过表达、创作和启迪思维来提高学生的创新意识和审美能力
4.教学重点：
–通过肢体语言和各种语言来促进对家乡古建筑情感和文化认同的回溯和探索–指导学生通过观察、描绘古建筑熟练掌握线条和色彩表现力及构图能力
教学过程
一、导入环节（5分钟）
•利用图片展示家乡的一些特点，引入古建筑的讨论。
二、观察环节（10分钟）
•观看图片，对比研究家乡的古建筑，带领学生认识古建筑的形态、颜色和结构。
•让学生想象自己置身于古建筑中，感受古建筑的文化内涵和历史价值。
三、绘画环节（20分钟）
•通过引导学生绘制古建筑的形态、结构、纹样、文化符号、颜色，提升学生的美感和创意。
•鼓励学生表现出自己对家乡古建筑的感性认识和态度。
四、分享环节（10分钟）
•学生进行互相分享自己作品的过程中，老师根据学生的表现进行适当指导和点评。
五、延伸环节（15分钟）
•引导学生重点关注自己家乡的古建筑和文化认同，可以了解更多古建筑演变的故事、文化背景和价值，可以到现场考察和学习，以图像、录音、文本等方式记录学习感悟，或制作手工艺品等，进一步培养学生对家乡文化和历史的热爱和保护意识。
第2课家乡古建筑(课件)湘美版美术五年级上册
家乡古建筑
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3
•
古建筑是指具有历史意义的建国之前的民用建筑和公共建筑，其包括民国时期
的建筑。在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它
的身影。
4
古建筑
宫殿 坛庙
佛塔 民居
5
01
大明宫
大唐帝国的大朝正殿，位于唐京师长安 (今西安)北侧的龙首原。
宫殿
故宫
旧称紫禁城，是明清两个朝代的皇 宫，是世界上现存规模最大、保存最为 完整的木质结构的宫殿型建筑。
汇报人：XXX 时间：XXXXX
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古建筑基本特点
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庭院式的组群布局
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巧妙而科学的框架式木结构体系
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古建筑亭子
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线描
透视现象：由于景物与人的距离、方向有所不同而产生的近大远小和视平 线高低不同的视觉现象就是透视。
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《02》
新知讲解
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湘教版美术家乡的古建筑优秀作业展示
湘教版美术家乡的古建筑优秀作业展示
湖南是一个历史悠久、文化底蕴深厚的省份，拥有众多的古建筑，这些古建筑是湖南人民智慧的结晶，也是对历史的珍贵保留。湘教版美术课程中，有一次以家乡的古建筑为题材的作业展示，让同学们近距离感受家乡的美，了解家乡的文化。
在这次作业展示中，同学们带来了各具特色、独具风采的作品。有的同学选择了岳阳楼作为创作题材。岳阳楼是湖南省著名的古建筑，位于湖南省岳阳市岳阳楼区。这座建于北宋时期的楼阁，是中国三大名楼之一，也是湖南最重要的旅游景点之一。同学们通过绘画、雕塑等形式，将岳阳楼的雄伟壮观展现出来，使人们感受到中国传统建筑的魅力。
还有的同学选择了凤凰古城作为创作题材。凤凰古城位于湖南省湘西土家族苗族自治州凤凰县境内，是中国历史文化名城，也是世界文化遗产。凤凰古城有着悠久的历史和独特的风貌，同学们通过绘画、纸雕等形式，将古城的古朴风情展现出来，让人仿佛置身于古代的繁华街巷中。
还有同学选择了张家界的天门山作为创作题材。天门山是张家界著名的旅游景点，也是中国最高的天然石拱门，被誉为“天门天下第一门”。同学们通过绘画、模型等形式，将天门山的壮丽景色再现出来，让人们领略到大自然的神奇与美丽。
在这次作业展示中，同学们不仅展示了自己的创作才华，也传递了对家乡古建筑的热爱和向往。通过观赏这些作品，人们不仅可以欣赏到古建筑的美，还能了解到家乡的文化底蕴和历史传承。
古建筑是一座城市的名片，也是一座城市文化的重要组成部分。它们承载着历史的印记，见证着城市的发展和变迁。同学们通过这次作业展示，不仅展示了家乡的古建筑，也展示了家乡的文化和历史底蕴。他们用自己的创作表达了对家乡的热爱和自豪，也让更多的人了解到了家乡的美。
家乡的古建筑美术教案
家乡的古建筑美术教案
教学目标：
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 了解家乡的古建筑的特点和美术价值；
2. 掌握描述和表达家乡古建筑的词汇和句式；
3. 能够运用所学知识创作家乡古建筑的美术作品。
教学准备：
1. 图片或投影幻灯片展示家乡的古建筑；
2. 与家乡古建筑相关的文化背景知识。
教学过程：
导入：（10分钟）
1. 展示家乡的古建筑图片或投影幻灯片，引发学生对主题的兴趣；
2. 引导学生回忆自己对家乡古建筑的了解和印象，并引导他们表达出来。
讲解：（15分钟）
1. 介绍家乡的古建筑特点和美术价值，让学生了解家乡古建筑的独特之处；
2. 通过展示图片和讲解相关文化背景知识，帮助学生更深入地了解家乡古建筑的历史和文化意义。
练习：（15分钟）
1. 配发素材资料，要求学生以写作形式描述家乡古建筑的特点和美术价值；
2. 学生按照要求进行写作，提供必要的词汇和句式指导。
展示和分享：（10分钟）
1. 邀请学生上台展示自己的作品，并进行互评互鉴；
2. 学生可以相互分享对家乡古建筑的感受和思考，促进彼此的交流与学习。
创作：（20分钟）
1. 让学生根据自己对家乡古建筑的理解和感受，自由发挥，创作一幅关于家乡古建筑的美术作品；
2. 学生可以选择绘画、手工、摄影等形式进行创作，鼓励展示个性和创造力；
3. 鼓励学生在创作过程中加入他们了解到的相关文化元素，以增加作品的独特性。
总结和展望：（10分钟）
1. 学生展示自己的创作成果，并对各自的作品进行介绍；
2. 结合学生的创作和表达，教师总结课堂内容，并展望下节课的学习内容。
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计2
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计2
一. 教材分析
《2. 家乡的古建筑》是湘美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和认识
家乡的古建筑，通过观察、分析、实践等方式，培养学生对古建筑的审美能力以及热爱家乡的情感。本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对古建筑的兴趣，培养学生对传统文化的认同感。
二. 学情分析
五年级的学生已有一定的生活经验，对家乡的古建筑有一定的了解。但他们对
于古建筑的认知多停留在表面，对古建筑的审美特征和文化内涵还不够深入。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度观察和分析古建筑，挖掘其内涵，提高学生的审美素养。
三. 教学目标
1.让学生了解家乡的古建筑，认识古建筑的特点和魅力。
2.培养学生观察、分析、实践的能力，提高学生的审美素养。
3.增强学生对家乡传统文化的认同感，培养学生的热爱家乡的情感。
四. 教学重难点
1.重难点：古建筑的特点和魅力，以及如何运用美术语言表现古建筑。
2.突破难点：通过观察、分析、实践等方式，引导学生深入理解古建筑
的审美特征，提高学生的审美能力。
五. 教学方法
1.引导观察：教师带领学生观察古建筑，引导学生关注古建筑的线条、
色彩、结构等方面。
2.分析讲解：教师对古建筑的特点和魅力进行讲解，引导学生深入理解
古建筑的内涵。
3.实践操作：学生动手绘制古建筑，培养学生的实践能力。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对古建筑的感悟，培养学生的合作意
识。
六. 教学准备
1.教师准备：古建筑图片、视频资料、相关文化背景资料。
2.学生准备：绘画工具、观察记录本。
五年级上美术教案-家乡的古建筑-湘美版
五年级上美术教案-家乡的古建筑-湘美版教学目标
1.学生能够掌握家乡古建筑的基本特征和风格，对家乡的文化遗产有更深入的理解。
2.学生具备绘制古建筑的基本技能和手法，能够表现出自己对家乡古建筑的艺术感悟。
3.学生能够发掘自己在绘画方面的潜力，逐渐形成独特的艺术风格。
教学内容
1.导入（5分钟）
–老师介绍家乡的古建筑，并与学生进行互动交流，引起学生对家乡文化的认知和兴趣。
2.知识讲解（10分钟）
–在PPT上展示家乡古建筑的照片，并讲解其特征、历史背景和文化意义。
3.技法讲解（10分钟）
–引导学生学习绘制古建筑的基本技法，如鸟瞰图、透视、明暗、构图等。
4.练习环节（50分钟）
–学生开始绘制自己喜欢的家乡古建筑，老师和同学进行互相指导和评价，帮助学生发现问题和提高技能。
5.总结（5分钟）
–老师对本节课的内容和学生的表现进行总结，并鼓励学生在以后的日子里，要积极探索和绘制更多的家乡古建筑。
导入（5分钟）
老师在黑板上写下“家乡的古建筑”，并引导学生讲述自己对家乡古建筑的了解和感受，如有哪些著名的古建筑，古建筑有哪些特征等等。通过这种方式，让学生的兴趣更加浓厚，也方便老师对学生的知识水平有所把握。
知识讲解（10分钟）
老师通过多媒体PPT向学生介绍家乡古建筑的基本情况，展示不同类型古建筑的照片，并进行介绍，同时讲述古建筑的文化意义和历史背景。
技法讲解（10分钟）
老师介绍绘画古建筑的基本技法，如鸟瞰图、透视、明暗和构图等，并且示范绘画方法。老师鼓励学生灵活使用技法，以营造自己独特的视觉效果。
练习环节（50分钟）
小学美术湘美版 五年级上册 第2课《家乡的古建筑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版五年级上册第2课《家乡的古建筑》优质课公开课教案教师资格证
面试试讲教案
教学目标：
1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2.掌握线描画古建筑的基本方法。
3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
学情分析：
五年级学生具备一定的绘画和观察能力，但需要老师的指导。
重点难点：
教学重点：掌握线描画古建筑的基本方法。
教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。
教学过程：
1.第一学时
教学活动：
一、导入课题
1.通过XXX的诗句引出黄鹤楼的介绍，引出“家乡古建筑”。
2.学生回答黄鹤楼。
3.介绍黄鹤楼的历史和地位。
4.揭示本节课题“家乡的古建筑”。
二、欣赏发现
1.播放课件，欣赏各种古建筑。
2.强调古建筑的重要性和珍贵性。
3.整理古建筑的分类。
4.小结各种古建筑的类型和特点。
5.介绍滁州的醉翁亭。
小学美术湘美版五年级上册第2课《家乡的古建筑》优质课公开课教案
教学目标：
1.了解古建筑的分类、特点和历史典故。
2.掌握线描画古建筑的基本方法。
3.培养学生对家乡人文遗产的情感联系和热爱。
学情分析：
五年级学生具备一定的绘画和观察能力，但需要老师的指导。
重点难点：
教学重点：掌握线描画古建筑的基本方法。
教学难点：能够使用流畅的线条表现作品的疏密关系。
教学过程：
1.第一学时
教学活动：
一、导入课题
1.通过XXX的诗句引出黄鹤楼的介绍，引出“家乡古建筑”。
2.学生回答黄鹤楼。
3.介绍黄鹤楼的历史和地位。
4.揭示本节课题“家乡的古建筑”。
二、欣赏发现
1.播放课件，欣赏各种古建筑。
五年级上册美术教学设计- 第二课 家乡的古建筑 ︳湘美版
五年级上册美术教学设计- 第二课家乡的古建筑︳湘美版一、教学目标
知识目标
•了解家乡的古建筑的历史、文化意义和建筑特点；
•能够用简单的线、形、面、色彩组合手绘古建筑的形态和细节。
技能目标
•能够识别和运用线条、形状和色彩；
•能够运用想象手绘家乡的古建筑。
情感目标
•培养学生对家乡古建筑的情感认同和自豪感；
•学生体验到创造美和欣赏美的过程，养成审美意识。
二、教学重点
•家乡的古建筑的特点；
•简单的线、形、面、色彩运用。
三、教学难点
•识别和运用线条、形状和色彩；
•运用想象手绘家乡的古建筑。
四、教学准备
•照片/图片资料一套；
•美术工具如铅笔、颜料等。
五、教学过程
第一步：引入（10分钟）
首先，老师可以带领学生回顾上一堂课，让学生复习“什么是线？什么是形？”等基本美术知识。
然后，让学生自愿分享一些有关家乡古建筑的故事或自己的家乡古建筑的情况，如学生眼中的古建筑，附近的古建筑等。
第二步：讲授（15分钟）
然后，老师可以通过图片、资料或幻灯片等形式，向学生介绍家乡的古建筑的历史、文化意义和建筑特点，包括建筑的结构、风格、细部构件等。
要点如下：
1.古建筑的基本概念
2.古建筑的种类（如楼阁、庙宇、园林等）
3.古建筑的特点（如雕刻、彩绘、箍接等）
4.古建筑的历史和文化意义
5.家乡的古建筑特点及其代表建筑
第三步：实践（30分钟）
接下来，老师可以让学生根据刚才所学的知识去手绘一幅家乡的古建筑，可以先简单勾勒建筑的基本轮廓和形态，然后再逐步添加细节和色彩。
学生可以选择自己喜欢的建筑，如自家的祠堂、附近的古城门楼等等。
《家乡的古建筑2》教学设计
《家乡的古建筑-刻画你的美》
基于标准的教学设计
内容来源：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)五年级上册
课题：第2课《家乡的古建筑》
课时：第2课时
授课对象：五年级
一、目标确定依据
1.课程标准相关要求
（1）学段相关内容要求：
运用色彩、空间、形状等视觉元素分析我国不同地区和民族的建筑，感受不同民族的聪明才智与审美历史。
（2）学段相关活动建议：
结合五年级学生身心特点与学习能力，围绕与学生日常生活经验相关的美术学习活动及综合化的学习活动，开展探究性学习、合作学习、自主学习、基于问题的学习、基于项目的学习等。
（3）学业质量标准描述：
感受中国美术源远流长的历史和伟大智慧创造，增强文化自信；能积极参与班级或小组各种形式的综合探索活动，活动中能主动学习和探索。
2.教材分析
《家乡的古建筑》是湘版小学美术五年级上册第二课，属于综合探索的单元课。本课是第二课时的内容，定位为“造型·表现”学习领域，以“实地参观”的情境导入本课时，通过分析《清明上河图》了解线描绘画中线的特点，再以家乡河南的“天地之中历史建筑群”为着眼点，先带学生欣赏古建筑常见类型的结构特点，再从建筑构成元素斗拱，彩绘，飞檐瑞兽分析绘画方法，力求达到在探究中学习知识、在交流体验中提升素养的教学效果，旨在培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
3.学情分析
五年级大部分学生经过三、四年级《线描外形》、《一路轻骑》、《草丛中》、《静物一家人》等写生以及线条课程的训练，学生已经能够认识并熟练地使用各种线条，具备一定的造型表现能力。同时，学生观察、比较、分析物象的能力也逐步增强，能够抓住古建筑的外形结构特征来表现事物。但学生的写生的时候，往往分不清画面的主次，不能有取舍的进行构图，不知怎样用线进行刻画描写。因此，在教学中引导学生认真观察，分析主体物在布局中的特征，发现平时容易忽略的细节，运用线的轻重疏密形成不同的黑白灰层次，表现建筑的结构特点，突出材质感，以点入手，以具有代表性的建筑嵩阳书院为例，引领学生从古建筑的斗拱、彩绘、飞檐瑞兽等细节进行细致刻画，掌握线描绘画建筑的方法。从而
第2课 家乡的古建筑 (课件)美术五年级上册-湘美版
乡 古 Байду номын сангаас 筑
《叶之语》牟山小学叶画校本教材 叶画脸谱
唯孤烟故 见帆花人 长远三西 江影月辞 天碧下黄 际空扬鹤 流尽州楼
欣赏一下各种古建筑， 并整理一下古建筑的分类
顶部 窗榻 翘檐 梁柱
树叶画—家乡古建筑
树叶 画展
谢谢
三年级美术《家乡的古建筑》教案
三年级美术《家乡的古建筑》教案
教学目标：
1、参观考察身边的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。
2、培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。
教学重点、难点：描绘古建筑的基本方法
课前准备：（学生）古建筑资料、作业本、绘画用笔；（教师）课件、教师范作。
教学过程：
（一）导入新课
同学们，大家都知道我们中国是世界四大文明古国之一，几千年来勤劳智慧的劳动人民为我们留下了许许多多珍贵的古老建筑，那些亭台、楼阁、寺庙、民居，虽历经沧桑而魅力依旧，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。大家所知道的有哪些古建筑举世闻名？我们宜昌周边有哪些有名的古建筑呢？今天我们就来走近家乡的古建筑，去感受它们的独特魅力。
（二）探究特点
1、探讨：上周同学们去参观考察了我们城区周边的古建筑或仿古建筑，了解到古建筑有各种各样的风格样式，多媒体出示图片，大家仔细观察这些古建筑，你能从中发现他们有哪些特点吗？
2、交流：1）造型上，有顶有角，有飞檐，飞檐上有脊背，对称造型，有的每层楼室面积自下而上缩减使得外形产生渐变效果。2）结构上，历经沧海桑田和多次地震都岿然耸立不倒，缘于都筑于高台之上，多
根立柱对称支撑保持稳定，柱上有横梁和斗拱，斗拱不用一根钉子而是铆合在柱子与横梁接头处，保持了整个房子的稳固性。3）装饰上，从柱子到横梁到飞檐、翘角、门窗无不有浮雕装饰，或色彩装饰。3、总结：1）对称、渐变、顶有脊、檐翘等——造型优美。2）斗拱、柱梁、不用钉子、稳固——结构科学。3）飞檐、梁、柱、窗饰以色彩或浮雕——极尽装饰。
（三）学生作业：学生描绘自己家乡的古建筑。
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家乡古建筑
信息概述：本课是湘版实验教材五年级上册《家乡古建筑》中的活动一，古建筑是人类发
展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。
一、教学思路
本课是湘版实验教材五年级上册《家乡古建筑》中的活动一，古建筑是人类发展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。本课以欣赏为切入点，观看古建筑美的造型，感受古建筑的节奏美和特肩韵味，呼吸建筑蕴涵的文化气息，启发孩子们由简到繁，由浅入深，由感觉体验到理性认识进入学习活动。
这一课对加强学生审美意识和观察、造型思维能力，学习活动的综合性、探索性有着
非常重要的作用,学生油然而生自豪感，爱国主义教育自然而然渗透在美术课堂教学中。
二、教学目标
1了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形象思维能力。
2能体验并掌握用线画古建筑的基本方法。
3学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。
4感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。
三、教学要点：
重点：能合理组织线条，注意疏密关系的处理。
难点：能比较准确的描画出古建筑的外形。
四、教学准备：
教具：CA课件、
学具：钢笔、水彩笔，作业纸。
五、课时安排：
1课时
六、教学过程
（一）欣赏导入，呈现学习目标。
1、同学们，我们的家乡是湖南，湖南有许多珍贵的古建筑，你们所熟悉的地方有哪些？（爱晚亭、天心阁等）。
师：今天，我们就一起来学习第9课《家乡古建筑》。
（二）讨论分析，了解古建筑的外形特点，渗透其文化内涵。
1师：每一座不同的建筑，有着不同的功能、造型特点和形式美感，它所包含的文
化含义也不同。
2那么现在我们来展开一个讨论会，讨论什么呢？我们根据课前所准备的资料、图片
整合成了四个主题，分组来分析、解决问题，好吗？其他的组也可以抢答！
3分组讨论：
①问题一：根据你们所收集的图片思考：古建筑有哪些特点？
（大都对称均衡，稳重协调，飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。颜色以黄、红为主，装
饰丰富多彩。）
问题二：根据你们所收集的图片讨论古代建筑和现代建筑的区别。（中央电台图片）
（古：繁复、注意细节装饰；屋檐造型突出、独特；多为木材结构。现：简洁、流畅，造型多样，富有时代气息。多为钢筋水泥结构。
问题三：根据你们所收集的图片想一想，古建筑的主要形式有（亭）、（）、（）、（）、（）等。
（另外我国还有如：宫殿、寺庙、园林等这样的复合式建筑。除此之外还有牌坊、碑等
纪念性的建筑）。
问题四：根据你所选的古建筑来分析，古建筑由哪几个部分组成？
（以爱晚亭为例，它分为顶部、窗塌、据角、梁柱、台基五个部分）
②要求：音乐一开始，根据主题小组讨论；音乐一停，请大家安静下来并每组派一个代
表来汇报你们的讨论结果。
注意：汇报时间不能超过一分钟。本组组员可以补充，其他组员可以质疑。
4学生讨论与交流
5教师小结：每个小组都很棒！我国的古建筑在世界上享有盛誉，它们装点着我们的生活，形式多样、造型丰富、色彩鲜明。展示了中国人民的聪明才智和非凡的艺术技巧。
（三）线描画古建筑的方法、技术探讨。
①概括基本平面形
（课件呈现古建筑的图片）
师：这是古代建筑中的楼，这张图片是三大名楼之一的岳阳楼，它由哪些基本形组成？（雄伟壮丽，屋檐有三层，我们将外形概括为三角形、梯形、大小方形的组合，对称。其实
不管是哪一种建筑我们都能把它的外型概括为几个基本形的组合。
②选择角度观察立体形
（课件呈现绘画作品与摄影图片匹配的游戏）
师：老师每去游览一个地方都用一种特殊的方式把它的美保留下来，你们知道是什么方式吗？
（线描，是以线造型的传统的绘画方式）
（课件——线描作品周围出现同一建筑角度。）
师：你们能猜出以下几幅作品中哪一幅画描绘的是这个古建筑吗？
学生根据角度相同的原理进行匹配
（人的视角不同，所看到的建筑的角度也不同）
（四）学生尝试作业，通过小训练解决学习要点。
1师：现在我们回过头来看看岳阳楼，（课件出示岳阳楼照片）
2师：我们来猜猜这是岳阳楼的哪一部分呢？为什么？（课件出示屋檐的图片）生：屋檐的局部有许多瓦片，很密集，精细。
师：同学们都观察得非常仔细，现在请你们尝试着画一画屋檐的部分
3学生尝试作画。
4解决疑难，对比作业进行讲解：一幅画疏密关系恰当，一幅画没有疏密关系的处理，
刻画也不细致。
师：同学们看看这幅作品，你们哪一幅的线条组织更能表达琉璃瓦的感觉？
5讲解作画步骤及方法
师：当我们画一幅完整的古建筑的时候，我们第一步画什么呢？
提示步骤（整体到局部）：
①构图：在描绘之前，先在纸上大致比一下，确定建筑的的大体外形，画线条轮廓。
②表现：画出主要的建筑及场景，进行细致描绘。
③添画：完善画面，添画背景并落款。
6注意：我们在画画的时候要抓住物体的不同特征使用不同的线条来组织。要注意物
体的前后关系、特征表现等，并适当在画面周围留出空白。
（五）欣赏范作，提供作业参照。
1说说你最喜欢哪一张作品，为什么？
2小结：通过线条的组织和疏密的对比来表达画面的黑、白、灰关系。
（六）学生作业，教师指导：（课件演示文字）
作业要求：用线描画你喜欢的古建筑图。要求构图饱满，线条组织疏密得当。
（七）展评作业，古建筑集锦展览会。
1分组粘贴作业。
2分组评判：拿出你的小星星送给你最喜欢的作品。
3请几个同学说说自己所画的建筑相关的典故。
（八）总结下课，预留作业。
师：古建筑给我们带来美的感受，让我们更加深入地了解了我们祖国的传统文化。同学们，请你们在下课以后和你的好朋友说说自己所画古建筑的历史、文化或有趣的故事吧！七、教学后记
高年级的学生对综合探索艺术课探究有着极高的热情，都愿意积极参与并动手绘制图画，针对学生的特点，我在课前的资料收集中、课中的讨论分析中调动学生的积极性，以建筑图片和学生的分析回答为主线，教师的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到古建筑的
特点、形式及其独特的地位。由感性认识上升到理性认识。即培养了他们分析作品的能力，
又启发了学生的思维。他们在画面上的一笔一画都表达了自己对实物的真切感受，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中获得，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”。
在评价过程中，引导互评、自评，提高学生的艺术感受力和审美情感。在这一环节中老师给予鼓励，引导学生了解不是只有最后画面效果为唯一的评价标准。充分体现学生的自主性，在学习过程中体现出来的主体意识。