教案安定城楼(李商隐)
高中语文 专题六 安定城楼教案 苏教版选修《唐诗宋词选读》-苏教版高二《唐诗宋词选读》语文教案
安定城楼教学过程外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”（《霜月》）；“天意幽草，人间重晚晴”（《晚晴》）；等也都给人以极深的印象。
2、感觉李商隐昨夜的星辰又被昨夜的风吹落（昨夜星辰昨夜风）无边的追忆依旧是当初的惘然（此情可待成追忆，只是当时已惘然）丹山路上雏凤清声（桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声）夜雨秋池相思难寄（巴山夜雨涨秋池）你的落寞化作无数无数的无题吐丝成茧烛泪成灰（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）云鬓暗改夜吟觉寒（晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
）二、【赏析】李商隐的七律中，这首诗写得较有气魄，表现了青年时期的高远抱负和奋发精神。
他虽仕途受阻，并遭到一些人的谗伤，但并不气馁，反而鄙视和嘲笑谗佞的小人。
诗中多用典故，这是他作诗的特色，但此诗流畅明快。
《蔡宽夫诗话》载：“王荆公晚年这次喜义山诗，以为唐人知学老杜而得其藩篱者，唯义山一人而已。
每诵其……‘永忆……扁舟’……之类，虽老杜无以过也。
”《李义山诗集辑评》引朱彝尊曰：“通首皆失意语，而结句尤显然。
……第六句尤奇，后人岂但不能作，且不能解。
”纪昀曰：“刺同侣猜忌之作。
”《昭昧詹言》：“此诗脉理清，句格似杜。
玩末句，似幕中有忌间之者。
然用事秽杂，与前不相称。
”一个“虚”字，既是对贾谊献策未售、英才埋没的惋惜，又是对自己报国无门的慨叹。
下句则借王粲十七岁时远游荆州、十五年间不被重用、“冀王道之一平”的理想终于落空、英年早逝的故事，表示了自己前途的隐忧。
颈联由忧时感事、自叹不遇转而申述志趣，其中用了春秋时范蠡辅越王勾践灭吴后“乘扁舟，浮于江湖”的典故永忆”是“坚持地向往着”的意思。
这一联所表现的积极入世的态度，深得宋代王安石的激赏，以为“虽老杜无以过也”。
但是，诗人这种要功名不要禄位的衷情，在朋党倾轧的环境下却屡遭歪曲，于是诗人愤愤不平地唱出了尾联。
尾联运用《庄子•秋水》中所写的鸱鹰嘴含腐鼠忌鵷雏抢夺而鵷雏不屑一顾的典故，既是自我剖白，又是冷峻的讥讽。
安定城楼教案
安定城楼教案“”是一种特殊的教育方法，旨在培养学生的情绪调控能力与心理稳定性。
这个教案基于安定城楼的概念，选择充满稳定感和宁静感的环境作为教学场所，通过一系列的活动和训练，帮助学生学会自我调节情绪、保持内心平静，从而提升学业成绩和个人发展。
一、安定城楼的构建要构建一个能够给学生带来安定感的城楼，首先需要选定一个环境宜人的地方作为教学场所。
这个地方可以是一个宁静的花园、一个安静的图书馆，亦或是一个专门设计的学习空间。
这里没有嘈杂的声音，只有柔和的光线、舒适的气氛，让学生感受到和谐与平静。
其次，城楼内应设立一些能够提供舒缓压力的工具和材料。
例如，可以摆放一些枕头、毛毯、瑜伽垫等软质材料，供学生在需要时进行放松。
同时，配备一些可以帮助集中注意力的工具，如香薰、音乐播放器、定时器等，有助于学生在学习时保持专注和冷静。
二、的实施1. 情绪调控训练在城楼教案中，情绪调控是重要的训练内容之一。
通过情绪调控的训练，学生可以学会应对各种挑战和压力，保持情绪的稳定和平衡。
这个环节可以通过提供一系列的情绪调控工具和技巧来实施，例如深呼吸、放松冥想、运动释放情绪等。
学生们可以在城楼内进行这些练习，逐渐掌握自我情绪调控的能力。
2. 专注力培养城楼教案也注重培养学生的专注力。
集中注意力是学习的重要前提，只有保持专注，才能更好地吸纳知识和解决问题。
在城楼内，可以设置一些专注力训练的活动，如解谜游戏、拼图等。
这些活动既可以让学生感到快乐和满足，又能够提高他们的注意力和观察能力。
3. 学习技巧培养城楼教案还包括学习技巧的培养。
通过教导学生一些学习方法和技巧，帮助他们学会高效学习，提高学习成绩。
例如，教导学生如何制定学习计划、如何进行有效的复习、如何做笔记等。
这些技巧不仅可以提高学习效果，还能够培养学生的自律能力和良好的学习习惯。
4. 情感支持在城楼教案中，情感支持也占据了重要的位置。
学生在学习的过程中，难免会遇到挫折、焦虑和压力。
安定城楼讲课教案
王粲远游
王粲(177年-217年2月17日 )，字仲宣。山阳郡高平县(今 山东微山两城镇)人。东汉末年文学家，"建安七子"之一。
李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的 诗人。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，和杜牧合称 “小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，风 格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动 人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有 “诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。
5.“不知腐鼠成滋味，猜意鸳雏竟未休”使用了庄子的典故， 试探究李商隐此诗所表达的思想是否与道家思想完全契合？
我认为不是。 2020 尾联运用庄子的典故是想表明自己淡薄利禄，正告他人不要 妄加猜忌。 而这首诗所表达的思想感情是：诗人渴望建功立业的志趣和 怀才不遇的苦闷及无端受馋的愤慨。李商隐读书求仕，执着 追求至死不渝，这便表现出他信奉儒家思想的一面。与道家 思想并不完全契合。
相关典故
贾生 垂泪
王粲 远游
范蠡 归隐
鸱鹰忌 鹓雏
贰 高考题型讲解
下列说法错误的一项是( B)
A.贾谊和王璨这两个人都是怀才不遇，忧时念国，无可奈何。李商隐
在自己落第远游时和这两个历史人物产生共鸣，引古人自况，表达自
己不幸遭遇。
2020
B.范蠡乘扁舟泛五湖的典故表明李商隐对当前局面无可奈何，进而向
贾生垂泪
贾谊是西汉前期著名的政治家。他天资聪颖，才赋极高，博览群 书，文赋都被当时人称道。他有着强烈的现实意识，对当时的政 治形势有着深刻而敏锐的认识，对当世统治者不图长远、得过且 过的态度感到痛心疾首。
选修语文《安定城楼》教案
选修语文《安定城楼》教案
一、教学目标：
1.知识目标：
（2）掌握小说的基本情节，了解人物形象和主题思想。
2.能力目标：
（1）运用阅读策略，提高阅读理解能力。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（3）培养学生思考问题、分析问题的能力。
3.情感目标：
（1）培养学生对文学的热爱和兴趣。
（2）理解小说传递的人生哲理，培养积极向上的价值观念。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：
（1）掌握小说的基本情节，分析人物形象和主题思想。
2.教学难点：
（2）分析小说的结构和人物关系。
三、教学过程：
【导入】（5分钟）
学生们回顾上一节课的内容，简要复述《安定城楼》的情节和人物。
【讲授】（30分钟）
1.介绍《安定城楼》的作者和出版年代，并简要介绍小说的写作背景。
（5分钟）
（教师出示材料，简要解读）
2.分析小说的基本情节和人物形象。
（15分钟）
（教师根据教材内容进行讲解，鼓励学生提问、发表自己的见解）
3.分析小说的主题思想。
（10分钟）
（教师引导学生思考，对小说中的主题思想进行分析和探讨）
【讨论】（15分钟）
学生分小组讨论，就以下问题展开讨论：
（1）小说中的人物形象和主题思想有何特点？
（2）小说的结构和人物关系如何？
（3）小说中有哪些语言技巧，有何作用？
【总结】（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并布置下一堂课的预习作业。
四、教学反思：。
13第十三课 安定城楼
(2)牛李党。
源于唐宪宗元和三年（808）一次科举考试。时任宰相的李吉甫对应试举子牛僧孺、李宗闵进行打击，因为他们在试卷中严厉地批评了他。由此，李吉甫与牛僧孺、李宗闵等人结怨，这笔恩怨后来被李吉甫的儿子李德裕继承了下来。以牛僧孺、李宗闵为领袖的“牛党”和以李德裕为领袖的“李党”在数十年中互相攻讦，争斗不休，成为晚唐政治的一大矛盾。
纵观义山诗的用典，大致有这样一些较为深层的内在心理动因。
①因身世履历上感到与古人是异代的天涯沦落人而产生的仿同心理。在类比联想的心理状态下，诗人自觉或不自觉地“直用其事”，表现出与古人思想感情上的古今同慨。
②基于对历史和现实的反思而产生的存异心理。诗人在对比联想心态下，自觉地对典故“反其意而用之”，即正典反用，由此体现与古人或时人思想和情感上大不相同的存异心理。
苏教版-语文-高二-安定城楼沪教版
安定城楼一、教学目标：1、引导学生运用一定鉴赏方法领悟诗人思想感情。
2、增加学生相关积累。
二、教学重点：勘破“情”关。
以“知人论诗”、“诗中觅情”、“重敲尾联”、“破典而出”为抓手把握诗歌中的情感。
三、教学过程：1、导入：古代诗人常常登高抒怀，《安定城楼》同样如此。
2、丰富学生对李商隐其人其诗的了解。
其人：字义山，号玉谿生，又号樊南子。
与杜牧合称“小李杜”，在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。
受牛党令狐楚赏识，入其幕府，次年入属李党的泾原节度使王茂元幕府，王爱其才，以女妻之。
因此受牛党排挤，辗转于各藩镇幕府，终身不得志。
李商隐诗歌的基本风格是情深词婉，能于华丽中时带沉郁，流美中不失厚重。
首创无题诗。
一个在自卑与自负中不断扭曲的文人、一个酷爱政治却屡屡遭政治戏弄的文人、一个苦苦挣扎稍不小心就要落魄的没社会地位的文人。
其诗：感觉李商隐昨夜的星辰又被昨夜的风吹落（昨夜星辰昨夜风）无边的追忆依旧是当初的惘然（此情可待成追忆，只是当时已惘然）丹山路上雏凤清声（桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声）夜雨秋池相思难寄（巴山夜雨涨秋池）你的落寞化作无数无数的无题吐丝成茧烛泪成灰（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）云鬓暗改夜吟觉寒（晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒）留一叶枯荷任雨欺凌（留得枯荷听雨声）你怕人懂你又怕人不懂你青天碧海的心事（碧海青天夜夜心）空有灵犀却无飞翼（身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通）调一曲锦瑟（锦瑟无端五十弦）叹一回夕阳黄昏已暗临（夕阳无限好，只是近黄昏）3、鉴赏《安定城楼》。
（见教参和唐诗鉴赏词典）4、鉴赏其他登楼诗，侧重诗人所抒情感的不同。
（粗略地）金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。
白云映水摇空城, 白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”,令人长忆谢玄晖。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
大学语文_安定城楼_教案
课题：《安定城楼》授课对象：大学语文专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 理解李商隐《安定城楼》的创作背景和思想内涵。
2. 领悟诗歌的艺术特色，包括语言风格、修辞手法和情感表达。
3. 通过对诗歌的分析，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
教学重点：1. 诗歌的思想内容。
2. 诗歌的艺术特色。
教学难点：1. 诗歌中含蓄、犀利、痛快沉着的语言风格的理解。
2. 诗歌意境的把握。
教学准备：1. 教师准备《安定城楼》的原文、译文、赏析文章及相关背景资料。
2. 学生预习《安定城楼》，查阅相关资料，了解李商隐的生平及创作风格。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍李商隐的生平及创作背景。
2. 简述《安定城楼》在《全唐诗》中的地位及影响。
二、诗歌分析1. 逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗句的含义。
2. 分析诗歌的结构，探讨诗歌的起承转合。
3. 结合时代背景，探讨诗歌所表达的思想情感。
三、艺术特色分析1. 语言风格：含蓄犀利，痛快沉着。
2. 修辞手法：用典工丽典雅，极富神韵。
3. 情感表达：抒发了作者虽仕途受阻，但坚定胸怀的抱负和奋发精神。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
2. 教师引导学生分析诗歌中的意象和意境。
第二课时一、回顾与总结1. 回顾上节课的学习内容，总结诗歌的思想内容和艺术特色。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
二、拓展阅读1. 阅读李商隐的其他诗作，如《锦瑟》、《无题》等，对比分析其创作风格。
2. 了解唐代文学的其他流派，如现实主义、浪漫主义等，探讨其与李商隐诗歌的关系。
三、课堂练习1. 学生根据诗歌内容，创作一首仿古诗词。
2. 教师点评学生的作品，指导学生提高古典诗词的创作能力。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注古典文学，提高审美情趣。
课后作业：1. 撰写一篇关于《安定城楼》的赏析文章。
2. 阅读李商隐的其他诗作，撰写一篇读书笔记。
安定城楼
《安定城楼》教案教学目标：1.了解李商隐生平事迹和其诗歌的主要特征。
2.了解诗中用典及其作用。
教学过程：一、背景：此诗为义山客中抒怀之作，开成三年(838年)作者应试落选，在泾原幕府中作客时写下。
二、赏析：迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。
1．释词：迢递：形容极高。
汀洲：指安定城东泾水岸边的沙洲。
尽汀洲，沙洲上的景色尽收眼底。
2．“楼”的传统意象。
“楼”与“月”相结合，多表达思念分离之苦，意境凄清孤寂。
“登楼”望远，自王粲《登楼赋》后，多表达豪情壮志或壮志难酬的感慨，意境开阔。
3．首联写景的作用。
下文即景生情，以下六句的豪情壮志、无穷感慨都由此生发。
贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游。
贾生：贾谊（前200—前168），西汉政治家。
年20余为博士，上书发表政见，有“可为痛哭者一，可为流涕者二，可为长太息者六”等语。
因权贵诋毁，贬为长沙王太傅，写《吊屈原赋》。
《史记》有《屈原贾生列传》。
后世成为才高遭贬之士的代称。
虚垂涕，白白痛哭流涕而不起作用。
王粲：汉末（177—217）文学家。
17岁避长安之乱到荆州，于春日登当阳城楼，作《登楼赋》，抒写去国远游，感世伤时的慨叹。
1．诗人用王粲和贾谊两个典故，用意何在？以贾谊、王粲自比，才高志远而不得施展。
贾谊献策之日，王粲作赋之年，都与作者一般年轻。
贾谊上《治安策》，不为汉文帝所采纳，作者应博学鸿词科试而名落孙山；王粲避乱至荆州，依刘表，作者赴泾州，入王茂元幕，都属寄人篱下。
2．赏析“虚”“更”的表达作用。
“虚”——白白地，“更”——再，又。
两字抒发志不得展的悲慨之情。
永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。
1．注释：永忆：总在想着年老辞官，归隐江湖。
回天地：回天转地的伟大功业。
2．如何理解这两句表达的志向。
五、六句抒发志趣和抱负，抱建立功业之志。
作者的遭遇虽然困窘，可是他的凌云之志，未稍减损。
“江湖、扁舟”使用春秋时代范蠡的典故：范蠡佐越王勾践，“既雪会稽之耻”，“乃乘扁舟，浮于江湖”（见《史记·货殖列传》）。
苏教版-语文-高一-新沂市第二中学语文苏教版《唐诗宋词选读》教案 专题六 安定城楼
这是一首政治抒情诗，写于唐文宗开成三年（838），时诗人年二十六。安定城即泾州（今甘肃泾川），当时是泾原节度使王茂元的治所。三年前，李商隐仕途受阻，远道投王茂元幕，还被王茂元招为女婿，而在当时的牛李党争中，王茂元属李党。据说李商隐就是因为这一原因，在应博学宏辞科试时受当权的牛党排挤。这首诗就是在应试落选后重回泾州时所作。诗中主要抒写了诗人自己建功立业的志趣、怀才不遇的苦闷和无端受谗的愤慨。它是晚唐时期年轻士子在朋党争斗中不幸遭遇和痛苦心情的真实写照。
一、作家、作品简介：
1、李商隐，字义山，号玉谿生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”；诗风与杜甫更为接近，“唐人知学老杜而得其藩篱者唯义山一人”（王安石语）。杜牧的诗风则更近似李白。
李商隐与李贺，都是唐室宗亲，但因年代久远，家境已十分贫寒；他从小颖悟，十六岁即以《才论》、《圣论》两篇古文“出诸公间”，并受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，令狐楚是当时骈文章奏高手，李商隐得他悉心指点，很快青出于蓝，这一技之长成为他后来谋生过程中很重要的一种技能。
李商隐的爱情诗成就极高，他的《无题》诗十余首，取前两字为题而实质是无题的诗又有十余首，如《锦瑟》、《碧城》、《为有》等，其他似有题而实无题的诗若干首，写缠绵悱恻的爱情，写幻想，写伤感：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”；“相见时难别亦难，东风无力百花残”；“神女生涯原是梦，小姑居处本无郎”；“风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香”；“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”；“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”。
首联扣题，写登楼所见。颔联以古人自况。贾谊为汉文帝献《治安策》，条陈时势，中有“痛哭”“长太息”之语；王粲远道避乱荆州，投依刘表，作《登楼赋》；两人都有怀才不遇之痛。诗人化用杜甫“去国哀王粲，伤时哭贾生”的成句，写得更具体更动感情。上句
2019-2020年高中语文第五册安定城楼
2019-2020年高中语文第五册安定城楼一、教学目标：1、引导学生运用一定鉴赏方法领悟诗人思想感情。
2、增加学生相关积累。
二、教学重点：勘破“情”关。
以“知人论诗”、“诗中觅情”、“重敲尾联”、“破典而出”为抓手把握诗歌中的情感。
三、教学过程：1、导入：古代诗人常常登高抒怀，《安定城楼》同样如此。
2、丰富学生对李商隐其人其诗的了解。
其人：字义山，号玉谿生，又号樊南子。
与杜牧合称“小李杜”，在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。
受牛党令狐楚赏识，入其幕府，次年入属李党的泾原节度使王茂元幕府，王爱其才，以女妻之。
因此受牛党排挤，辗转于各藩镇幕府，终身不得志。
李商隐诗歌的基本风格是情深词婉，能于华丽中时带沉郁，流美中不失厚重。
首创无题诗。
一个在自卑与自负中不断扭曲的文人、一个酷爱政治却屡屡遭政治戏弄的文人、一个苦苦挣扎稍不小心就要落魄的没社会地位的文人。
其诗：感觉李商隐昨夜的星辰又被昨夜的风吹落（昨夜星辰昨夜风）无边的追忆依旧是当初的惘然（此情可待成追忆，只是当时已惘然）丹山路上雏凤清声（桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声）夜雨秋池相思难寄（巴山夜雨涨秋池）你的落寞化作无数无数的无题吐丝成茧烛泪成灰（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）云鬓暗改夜吟觉寒（晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒）留一叶枯荷任雨欺凌（留得枯荷听雨声）你怕人懂你又怕人不懂你青天碧海的心事（碧海青天夜夜心）空有灵犀却无飞翼（身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通）调一曲锦瑟（锦瑟无端五十弦）叹一回夕阳黄昏已暗临（夕阳无限好，只是近黄昏）3、鉴赏《安定城楼》。
（见教参和唐诗鉴赏词典）4、鉴赏其他登楼诗，侧重诗人所抒情感的不同。
（粗略地）金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。
白云映水摇空城, 白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”,令人长忆谢玄晖。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
江苏省新沂市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题六 安定城楼 含答案
主备人
用案人
授课时间
年月
总第课时
课题
安定城楼李商隐
课型
新授课
教学目标
1、结合背景了解诗人感情。2、理解本诗的四个典故的含义
重点
结合背景了解诗人感情
难点
理解本诗的四个典故的含义
教法
点拨、交流
教
学
过
程
《安定城楼》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《安定城楼》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《安定城楼》。
（2）理解诗歌的创作背景，掌握诗歌的基本内容。
（3）分析诗歌中的意象、意境和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文学的热爱，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解。
（2）诗歌的意象分析和文化背景。
2. 教学难点：（1）诗歌中的修辞手法和表现手法。
（2）如何把握诗歌的情感内涵。
三、教学过程：1. 导入新课：简介《安定城楼》的作者杜甫及其创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读诗歌，结合注释理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
3. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌中的意象、修辞手法和表现手法，共享学习成果。
4. 诗歌解析：教师引导学生深入解读诗歌，讲解诗歌中的难点知识点。
5. 情感体验：让学生结合诗歌内容，发挥想象，体会诗人在特定背景下所表达的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象美和情感美。
四、作业设计：1. 熟读并背诵《安定城楼》。
2. 结合诗歌内容，写一篇心得体会。
五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对诗歌的理解和欣赏能力是否有所提高。
要对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，包括诗歌背诵、心得体会等方面。
3. 综合能力评价：通过课后访谈、小组讨论等方式，评估学生在诗歌欣赏和分析方面的能力。
七、教学拓展：1. 推荐杜甫的其他诗作，如《春望》、《登高》等，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格。
2. 组织诗歌朗诵活动，让学生感受诗歌的韵律美。
安定城楼教学案
第六专题诗国余晖中的晚唐诗《安定城楼》课前自主学习（学案）学习目标1、引导学生运用知人论世、以意逆志的方法领悟诗人思想感情。
2、进一步了解李商隐的政治抒情诗的特点。
3、理解典故及其作用，体会李商隐用典的高妙。
知人论世1.了解作者李商隐的爱情诗成就极高，他的《无题》诗十余首，取前两字为题而实质是无题的诗又有十余首，如《锦瑟》、《碧城》、《为有》等，其他似有题而实无题的诗若干首，写缠绵悱恻的爱情，写幻想，写伤感：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”；“相见时难别亦难，东风无力百花残”；“神女生涯原是梦，小姑居处本无郎”；“风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香”；“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”；“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”。
他的《锦瑟》文字锦绣华美，字面意义易于理解而内容极深，历来有“一篇锦瑟解人难”之称。
此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”（《霜月》）；“天意怜幽草，人间重晚晴”（《晚晴》）；“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”（《嫦娥》）等也都给人以极深的印象。
2.相关知识牛李党争牛李党争源于唐宪宗元和三年（808）一次科举考试。
时任宰相的李吉甫对应试举子牛僧孺、李宗闵进行打击，因为他们在试卷中严厉地批评了他。
由此，李吉甫与牛僧孺、李宗闵等人结怨，这笔恩怨后来被李吉甫的儿子李德裕继承了下来。
以牛僧孺、李宗闵为领袖的“牛党”和以李德裕为领袖的“李党”在数十年中互相攻讦，争斗不休，成为晚唐政治的一大矛盾。
李商隐最初的府主令狐楚属于“牛党”，在他的帮助下，李商隐步入政坛。
唐文宗开成二年（837年），令狐楚之子令狐绹协助李商隐中了进士。
在令狐楚去世后，李商隐成为泾原节度使王茂元的幕僚并受到其赏识，娶了他的女儿为妻。
王茂元与李德裕交好，被视为“李党”成员。
这桩婚姻使他被牛党视为李党中人。
令狐绹尤其厌恶他，认为他忘恩负义。
令狐绹后官居高位，李商隐的仕途短暂而坎坷。
他一生的大部分时间都在一些外派官员的幕下供职。
2019-2020年高中语文第五册诗三首--安定城楼
2019-2020年高中语文第五册诗三首--安定城楼一、教学目标：1、引导学生运用一定鉴赏方法领悟诗人思想感情。
2、增加学生相关积累。
二、教学重点：勘破“情”关。
以“知人论诗”、“诗中觅情”、“重敲尾联”、“破典而出”为抓手把握诗歌中的情感。
三、教学过程：1、导入：古代诗人常常登高抒怀，《安定城楼》同样如此。
2、丰富学生对李商隐其人其诗的了解。
其人：字义山，号玉谿生，又号樊南子。
与杜牧合称“小李杜”，在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。
受牛党令狐楚赏识，入其幕府，次年入属李党的泾原节度使王茂元幕府，王爱其才，以女妻之。
因此受牛党排挤，辗转于各藩镇幕府，终身不得志。
李商隐诗歌的基本风格是情深词婉，能于华丽中时带沉郁，流美中不失厚重。
首创无题诗。
一个在自卑与自负中不断扭曲的文人、一个酷爱政治却屡屡遭政治戏弄的文人、一个苦苦挣扎稍不小心就要落魄的没社会地位的文人。
其诗：感觉李商隐昨夜的星辰又被昨夜的风吹落（昨夜星辰昨夜风）无边的追忆依旧是当初的惘然（此情可待成追忆，只是当时已惘然）丹山路上雏凤清声（桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声）夜雨秋池相思难寄（巴山夜雨涨秋池）你的落寞化作无数无数的无题吐丝成茧烛泪成灰（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）云鬓暗改夜吟觉寒（晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒）留一叶枯荷任雨欺凌（留得枯荷听雨声）你怕人懂你又怕人不懂你青天碧海的心事（碧海青天夜夜心）空有灵犀却无飞翼（身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通）调一曲锦瑟（锦瑟无端五十弦）叹一回夕阳黄昏已暗临（夕阳无限好，只是近黄昏）3、鉴赏《安定城楼》。
（见教参和唐诗鉴赏词典）4、鉴赏其他登楼诗，侧重诗人所抒情感的不同。
（粗略地）金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。
白云映水摇空城, 白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”,令人长忆谢玄晖。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
《安定城楼》教学案
第六专题诗国余晖中的晚唐诗《安定城楼》课前自主学习（学案）学习目标1、引导学生运用知人论世、以意逆志的方法领悟诗人思想感情。
2、进一步了解李商隐的政治抒情诗的特点。
3、理解典故及其作用，体会李商隐用典的高妙。
知人论世1.了解作者李商隐的爱情诗成就极高，他的《无题》诗十余首，取前两字为题而实质是无题的诗又有十余首，如《锦瑟》、《碧城》、《为有》等，其他似有题而实无题的诗若干首，写缠绵悱恻的爱情，写幻想，写伤感：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”；“相见时难别亦难，东风无力百花残”；“神女生涯原是梦，小姑居处本无郎”；“风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香”；“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”；“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”。
他的《锦瑟》文字锦绣华美，字面意义易于理解而内容极深，历来有“一篇锦瑟解人难”之称。
此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”（《霜月》）；“天意怜幽草，人间重晚晴”（《晚晴》）；“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”（《嫦娥》）等也都给人以极深的印象。
2.相关知识牛李党争牛李党争源于唐宪宗元和三年（808）一次科举考试。
时任宰相的李吉甫对应试举子牛僧孺、李宗闵进行打击，因为他们在试卷中严厉地批评了他。
由此，李吉甫与牛僧孺、李宗闵等人结怨，这笔恩怨后来被李吉甫的儿子李德裕继承了下来。
以牛僧孺、李宗闵为领袖的“牛党”和以李德裕为领袖的“李党”在数十年中互相攻讦，争斗不休，成为晚唐政治的一大矛盾。
李商隐最初的府主令狐楚属于“牛党”，在他的帮助下，李商隐步入政坛。
唐文宗开成二年（837年），令狐楚之子令狐绹协助李商隐中了进士。
在令狐楚去世后，李商隐成为泾原节度使王茂元的幕僚并受到其赏识，娶了他的女儿为妻。
王茂元与李德裕交好，被视为“李党”成员。
这桩婚姻使他被牛党视为李党中人。
令狐绹尤其厌恶他，认为他忘恩负义。
令狐绹后官居高位，李商隐的仕途短暂而坎坷。
他一生的大部分时间都在一些外派官员的幕下供职。
1903江苏名校安定城楼教学案版含答案
安定城楼【学习目标】1、引导学生运用知人论世、以意逆志的方法领悟诗人思想感情。
2、进一步了解李商隐的政治抒情诗的特点。
3、理解典故的作用，体会李商隐用典“盐溶于水”的高妙。
【学习方案】活动一整体感知1.朗读诗歌，读懂诗歌字面义。
2.诵读诗歌，概括诗歌内容活动二精读课文1.分析首联写景的作用2.分析诗歌中典故的作用(1)王粲和贾谊两个典故⑵范蠡和庄子寓言两个典故活动三品读探究1.颔联中的“虚”“更”有什么表达作用？2.试分析王安石最喜欢“永忆江湖悲白发，欲回天地入扁舟”这一警句的原因。
3.有人说这是一首政治抒情诗，你怎么看？表达了怎样的情感和思想？活动四学以致用诗人善用典故来表达自己的思想感情，大家想一想我们学过的诗词中有哪些运用了典故？运用典故写作有哪些作用？请同学们总结。
【知识链接】1.了解作者和牛李党争（1）李商隐李商隐，字义山，号玉谿生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”；诗风与杜甫更为接近，“唐人知学老杜而得其藩篱者唯义山一人”（王安石语）。
杜牧的诗风则更近似李白。
李商隐的爱情诗成就极高，他的《无题》诗十余首，取前两字为题而实质是无题的诗又有十余首，如《锦瑟》、《碧城》、《为有》等，其他似有题而实无题的诗若干首，写缠绵悱恻的爱情，写幻想，写伤感：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”；“相见时难别亦难，东风无力百花残”；“神女生涯原是梦，小姑居处本无良B”；“风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香”；“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”；“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”。
（2）牛李党争二十六岁时，李商隐得令狐父子之援而中进土，次年入泾原节度使王茂元幕府，后娶其女为妻，琴瑟和谐。
但当时的牛（僧孺）李（德裕）党争激烈，令狐楚属牛党，王茂元则属李党。
李商隐此举被视为投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指责为“忘家恩，放利偷合” 而受牛党排挤。
此后一生在牛、李两党的倾轧中度过，困顿凄凉，终年四十六岁。
安定城楼语文教学教案
安定城楼语文教学教案一、教学目标：1、引导学生运用一定鉴赏方法领悟诗人思想感情。
2、增加学生相关积累。
二、教学重点：勘破“情”关。
以“知人论诗”、“诗中觅情”、“重敲尾联”、“破典而出”为抓手把握诗歌中的情感。
三、教学过程：1、导入：古代诗人常常登高抒怀，《安定城楼》同样如此。
2、丰富学生对李商隐其人其诗的了解。
其人：字义山，号玉谿生，又号樊南子。
与杜牧合称“小李杜”，在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。
受牛党令狐楚赏识，入其幕府，次年入属李党的泾原节度使王茂元幕府，王爱其才，以女妻之。
因此受牛党排挤，辗转于各藩镇幕府，终身不得志。
李商隐诗歌的基本风格是情深词婉，能于华丽中时带沉郁，流美中不失厚重。
首创无题诗。
一个在自卑与自负中不断扭曲的文人、一个酷爱政治却屡屡遭政治戏弄的文人、一个苦苦挣扎稍不小心就要落魄的没社会地位的文人。
其诗：感觉李商隐昨夜的星辰又被昨夜的风吹落（昨夜星辰昨夜风）无边的追忆依旧是当初的惘然（此情可待成追忆，只是当时已惘然）丹山路上雏凤清声（桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声）夜雨秋池相思难寄（巴山夜雨涨秋池）你的落寞化作无数无数的无题吐丝成茧烛泪成灰（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）云鬓暗改夜吟觉寒（晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒）留一叶枯荷任雨欺凌（留得枯荷听雨声）你怕人懂你又怕人不懂你青天碧海的心事（碧海青天夜夜心）空有灵犀却无飞翼（身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通）调一曲锦瑟（锦瑟无端五十弦）叹一回夕阳黄昏已暗临（夕阳无限好，只是近黄昏）3、鉴赏《安定城楼》。
（见教参和唐诗鉴赏词典）4、鉴赏其他登楼诗，侧重诗人所抒情感的不同。
（粗略地）金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。
白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”,令人长忆谢玄晖。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
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《安定城楼》教案
引导课前自主学习
学习目标
1、引导学生运用知人论世、以意逆志的方法领悟诗人思想感情。
2、进一步了解李商隐的政治抒情诗的特点。
3、理解典故及其作用，体会李商隐用典的高妙。
知人论世
1.了解作者
李商隐的爱情诗成就极高，他的《无题》诗十余首，取前两字为题而实质是无题的诗又有十余首，如《锦瑟》、《碧城》、《为有》等，其他似有题而实无题的诗若干首，写缠绵悱恻的爱情，写幻想，写伤感：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”；“相见时难别亦难，东风无力百花残”；“神女生涯原是梦，小姑居处本无郎”；“风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香”；“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”；“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”。
他的《锦瑟》文字锦绣华美，字面意义易于理解而内容极深，历来有“一篇锦瑟解人难”之称。
此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”（《霜月》）；“天意怜幽草，人间重晚晴”（《晚晴》）；“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”（《嫦娥》）等也都给人以极深的印象。
2.相关知识
“牛李党争”
牛李党争源于唐宪宗元和三年（808）一次科举考试。
时任宰相的李吉甫对应试举子牛僧孺、李宗闵进行打击，因为他们在试卷中严厉地批评了他。
由此，李吉甫与牛僧孺、李宗闵等人结怨，这笔恩怨后来被李吉甫的儿子李德裕继承了下来。
以牛僧孺、李宗闵为领袖的“牛党”和以李德裕为领袖的“李党”在数十年中互相攻讦，争斗不休，成为晚唐政治的一大矛盾。
李商隐最初的府主令狐楚属于“牛党”，在他的帮助下，李商隐步入政坛。
唐文宗开成二年（837年），令狐楚之子令狐绹协助李商隐中了进士。
在令狐楚去世后，李商隐成为泾原节度使王茂元的幕僚并受到其赏识，娶了他的女儿为妻。
王茂元与李德裕交好，被视为“李党”成员。
这桩婚姻使他被牛党视为李党中人。
令狐绹尤其厌恶他，认为他忘恩负义。
令狐绹后官居高位，李商隐的仕途短
暂而坎坷。
他一生的大部分时间都在一些外派官员的幕下供职。
事实上，无论是“牛党”还是“李党”得势，李商隐从来没有机会晋升。
3.文题背景
李商隐于开成三年应考博学宏词科不中，乃回泾原节度使王茂元幕府，府治在关内道泾州（今甘肃省泾川县北），回程中的某次登楼感怀。
因唐之泾原在隋代为安定郡，故此诗依旧习称“安定城楼”。
这时他二十六岁。
整体感知
1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。
迢递/高城/百尺/楼，绿杨/枝外/尽/汀洲。
△△
贾生/年少/虚/垂泪，王粲/春来/更/远游。
△
永忆/江湖/归/白发，欲回/天地/入/扁舟。
△
不知/腐鼠/成/滋味，猜意/鹓雏/竟/未休！
2．在前面的基础上有感情地朗读该词。
这首诗从表面上看，诗风平易流畅，但寄托却很幽深，情感波澜显得层层回旋，而又层层深入。
围绕意境的“高远”这一中心，抒写了高楼远眺。
先写历史上理想高远的悲剧人物，再写平生理想是怎样一个高远的具体内容，最后又用高远理想的光芒，探照出那些庸碌无耻之辈的丑恶。
这里，有胸襟的自白，也有对朋党的鞭挞；有用世的决心，也有对隐居的向往；有登楼极目的忧患和壮怀的抒情，也有表现为斥责和嘲笑相结合的讽刺，朗读时须用心体会。
检查旧知
1.给下列加点字注音。
迢递（）汀洲（）王粲（）扁舟（）鹓雏（）……
2.解释下列加点字词。
迢递汀洲虚垂泪入扁舟腐鼠猜意悉心导入
古人登楼、登高，每多感慨。
王粲登楼，怀念故土。
杜甫登楼，感慨“万方多难”。
李商隐登安定城楼，有“欲回天地入扁舟”之感。
尽管各个时代的诗人遭际不同，所感各异，然而登楼抒感则是一致的。
问题导学
1．首联写景的作用？
2．诗人用王粲和贾谊两个典故，用意何在？
3. 赏析“虚”“更”的表达作用。
4. 如何理解五六两句中所表达的志向？
5. “不知腐鼠成滋味，猜意鸳雏竟未休”体现了作者什么样的意图？
体验探究
有人说这是一首政治抒情诗，你怎么看？表达了怎样的情感和思想？
交流整合
试分析王安石最喜欢“永忆江湖悲白发，欲回天地入扁舟”这一警句的原因。
课后检测巩固（学案）
1. 阅读下面这首古诗，然后回答问题。
《贾生》李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
(1)诗中的“可怜”的意思是什么？与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（《买炭翁》）”和“可怜体无比，阿母为汝求（《孔雀东南飞》）”中“可怜”意思是否一样？请作简要分析。
2、阅读下面这首唐诗，回答问题。
《哭李商隐》崔珏
虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。
鸟啼花落人何在，竹死桐枯凤不来①。
良马足因无主踠②，旧交心为绝弦哀。
九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台。
[注]①《庄子?秋水》：“夫鹓雏发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实(竹实)不食，非醴泉不饮。
”这鹓雏即是凤一类的鸟，从《庄子?秋水》中的记载即可看出它的高贵。
②良马不遇其主，致使腿脚屈曲，步履维艰，这喻示着造成李商隐悲剧的根本原因，即压制人才的黑暗的政治现实。
(1)本诗题作“哭李商隐”，一“哭”字极写作者内心的悲痛。
请结合全诗，概括“哭”的具体内容。
(2) 最后一句“又送文星入夜台”中，作者为什么用了一个“又”字？
参考答案
问题导学参考答案：
1．下文即景生情，以下六句的豪情壮志、无穷感慨都由此生发。
2．以贾谊、王粲自比，才高志远而不得施展。
贾谊献策之日，王粲作赋之年，都与作者一般年轻。
贾谊上《治安策》，不为汉文帝所采纳，作者应博学鸿词科试而名落孙山；王粲避乱至荆州，依刘表，作者赴泾州，入王茂元幕，都属寄人篱下。
3．“虚”“更”字抒发志不得展的悲慨之情。
4．江湖、扁舟乃使用春秋时代范蠡的典故：范蠡佐越王勾践，“既雪会稽之耻”，“乃乘扁舟，浮于江湖”（见《史记·货殖列传》）。
意为，自己早有归隐江湖之志，但等回天撼地之日，旋乾转坤之时，头飘白发，身入扁舟。
永忆江湖，即怀淡于名利之心；欲回天地，即抱建立功业之志。
两者似相反，实相成。
因为如果没有永忆江湖的志趣，便成为争名逐利的禄蠹巧宦，哪里还会有欲回天地的宏愿？
5．八句借庄子寓言表示自己敝屣功名利禄，正告他人不要妄加猜测。
体验探究参考答案：
这是一首政治抒情诗，诗中主要抒写了诗人自己建功立业的志趣、怀才不遇的苦闷和无端受谗的愤慨。
它是晚唐时期年轻李商隐在朋党争斗中不幸遭遇和痛苦心情的真实写照。
表明自己应试博学宏辞，不是为了区区禄位。
远道投幕，婚于王氏，也不是另攀高枝以求飞黄腾达。
对于那些利禄熏心的权贵们以小人之心度君子之腹、无端造谣中伤，则表现了极大的愤怒。
交流整合答案：
因为这两句通过错综巧妙的句式，有力的把回转天地的慷慨豪迈的气概，和归隐江湖的潇洒飘逸的风度，这样截然不同风格统一了起来；把辽阔无比的“天地”和小如一叶的“扁舟”加以对比，具有很强的艺术魅力。