二年级上册第12课《.坐井观天》

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第12课《坐井观天》1人教部编版二年级上册语文教案

第12课《坐井观天》1 人教部编版二年级上

册语文教案

一、教学内容

《坐井观天》是人教部编版二年级上册语文教材第12课的内容。本课主要讲述了坐井观天的故事，通过故事让同学们认识到自己的局限性，并启发他们要勇于探索，开阔视野。详细内容包括：理解课文生词，学习句子结构，朗读课文，体会故事寓意。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能正确认读生字，理解词义；学会运用课文中的句子结构；能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到自己的局限性，激发他们勇于探索、开阔视野的兴趣。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解课文寓意，学会运用课文中的句子结构。

2. 教学重点：正确认读生字，流利地朗读课文。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察一个狭小的空间，引发他们对“坐井观天”的思考。

a. 让学生描述所看到的情景，并谈谈自己的感受。

b. 引导学生思考：为什么我们会觉得这个空间狭小？这与我们今天要学习的故事有什么联系？

2. 新课内容学习：

a. 朗读课文，让学生熟悉故事内容。

b. 学习生字词，讲解词义，让学生正确认读。

c. 分析课文句子结构，让学生学会运用。

3. 例题讲解：

a. 出示例题，让学生尝试朗读并分析句子结构。

b. 讲解答案，引导学生学会运用。

4. 随堂练习：

a. 学生自主完成练习，教师巡回指导。

坐井观天二年级上册课文讲解

一、故事的背景

《坐井观天》这个故事来自人民教育出版社小学二年级上册的语文课本。它讲述了一个生活在井底的青蛙和小鸟之间的对话，通过他们的对话，我们了解到不同的视角和观点所看到的世界是如此不同。

二、青蛙的观点

在故事中，青蛙生活在井底，它只能看到井口那么大的天空。当小鸟告诉它天空是无穷无尽的时，青蛙不以为然，它认为小鸟是错的，因为它的视线只限于井口，它无法想象除了井口之外的天空有多大。青蛙坚信自己的观点，认为自己所见到的就是整个天空。

三、小鸟的观点

与青蛙不同，小鸟飞翔在天空中，它可以看见无边无际的天空。当小鸟告诉青蛙天空是无穷无尽的时候，它相信自己的眼睛，认为自己所看到的才是真实的。小鸟对青蛙的固执己见感到惋惜，因为它无法理解青蛙为何如此狭隘，只相信自己所见到的，而不愿意相信别人所看到的。

四、故事的寓意

这个故事告诉我们，不同的视角和观点会导致我们对世界的理解有所不同。就像青蛙和小鸟一样，他们都相信自己所见

到的就是真实的，而忽略了对方的观点。然而，真正的世界是无穷无尽的，我们需要敞开心扉，去接受和理解不同的观点和视角。只有当我们意识到自己的视野和认知是有限的，才能不断拓展自己的眼界，不断进步。

在我们的日常生活中，我们也要学会尊重和理解别人的观点和看法。不要像青蛙一样固执己见，而是要像小鸟一样开放心态，去接受和学习不同的观点和经验。只有这样，我们才能不断成长和进步。

总的来说，《坐井观天》这个故事是一则寓言，它以生动的情节和形象的角色描绘，告诉我们不要局限于自己的视角和经验，而是要勇敢地拓展自己的视野和认知。让我们在日常生活中保持开放的心态，去探索和学习更多的事物吧！

部编版二年级上册第12课《坐井观天》图文讲解

电子教材

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课文朗读

知识点

01我会写

井jǐng（水井、井沿、井口）观guān（观看、观望、观察）沿yán（河沿、沿用、沿岸）答dá（答案、答复、回答）渴kě（解渴、口渴、渴了）

喝hē（喝水、喝茶、喝药）话huà（说话、对话、笑话）际jì（天际、国际、一望无际）

02我会认

弄nòng（弄错、卖弄、玩弄）错cuò（对错、交错、错误）哪na（哪里、哪儿、哪边）抬tái（抬头、抬手、抬举）

03多音字

答dá（回答）dā（答应）

还hái （还好）huán（归还）

喝hē（喝水）hè（喝彩）

看kàn（看见）kān（看守）

近义词

观——看回答——答复

无边无际——一望无际

反义词

远——近对——错朋友——敌人

理解词语

回答：对问题给予解释；对要求表示意见。

坐井观天：坐在井里看天。比喻目光狭小，所见有限。

大话：浮夸而不切实际的言论。课文中青蛙认为小鸟说的话是虚假的、夸张的。

无边无际：广大而看不见边际。

句子解析

1.青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

这是反问句，指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。

2.小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看看吧。”

小鸟在劝告青蛙。如果青蛙跳到井外来，看到的天就不是井口那么大了。

问题归纳

1.自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？

课文主要写了青蛙与小鸟争论天到底有多大。

2.小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？

(1)青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天无边无边。

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文

原文及教案

青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”

____________________

本文根据《庄子·秋水》改写。

【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案

教学要求

1、学会本课8个生字。会用“一……就……”造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点

重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备

1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板

2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

教学内容：指导朗读、理解课文

一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意

1、板书课题：坐井观天

师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否准确。

3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法

人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》精美课件

朗读指导：重读“天天”“一……就……” “不会”等词语，读出青蛙非常自信的语气；重读“你是弄错了”中的“是”，读出小鸟肯定、强调的语气。
说说你对小鸟和青蛙的不同看法。
小结：千百年来，人们一直认为这是一只眼光狭小、见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼光狭小、见识短浅的人。
沿
抬
答渴喝话弄错际哪
井观沿答
渴喝话际
如何区分“渴”和“喝”？
渴氵曷口喝
渴 kě
结构：左右
部首：氵
书写指导：左窄右宽，右下部分先写“人” 字，“人”的末笔捺改点，再写竖折。
默读课文，思考下列问题：课文是围绕哪两种动物展开的？它们在
争论什么？
青蛙和小鸟
青蛙坐在（井里）。小鸟飞来，落在（井沿上）。
没有边际。指极为辽阔广大。
➢ 想象拓展。小鸟：“你弄错了。天无边无际，我
曾飞过______，飞过______，大得很哪！”
第三次对话
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
联系生活实际，说一说：你有没有遇到过像青蛙一样坐井观天的人？你是怎么面对他的？

[全]二年级语文上册《坐井观天》课文解析,重要知识点

二年级语文上册《坐井观天》课文解析，重要知识点

学习目标

1.认识“沿、答”等9个生字，会写“井、观”等8个字。

2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一样的原因。

4.体会故事中蕴含的哲理，尝试续编故事。

要求会写的字

井（水井、井沿）沿（沿着、沿路）答（回答、问答）渴（口渴、渴望）喝（喝水、喝酒）

话（说话、话语）际（边际、实际）。

要求会认的字

沿（沿着）答（答题）渴（渴望）喝（喝水）话（说话）弄（弄错）错（错误）际（天际）哪（哪里）抬（抬起）。

重点词语

坐井观天、井沿、回答、口渴、喝水、说话、无边无际。

词语解释

坐井观天：比喻目光短浅，见识有限，还以为自己正确。

井沿：井口，井边。

大话：吹牛、不切实际的话。

无边无际：大得看不到边际，形容非常广阔。

词语拓展

出自寓言的成语：

刻舟求剑、画龙点睛、守株待兔、惊弓之鸟、自相矛盾、画蛇添足、对牛弹琴、亡羊补牢。

主题归纳

本文通过青蛙和小鸟对天多大的争论，说明了一个道理：认识事物、看待问题，要看得全面一些，不要目光短浅。

段落大意

第一段（第1自然段）：小鸟遇见井底之蛙。

第二段（2—7自然段）：天有多大引发争论。

课文全解

第一自然段：

本段介绍了青蛙和小鸟所处的位置，为他们的争论做了铺垫。

第三自然段：

小鸟的回答点明了它来到井沿的原因，“一百多里”说明路途遥远。

第四自然段：

“别说大话了”，体现出青蛙的武断。青蛙一直呆在井底，抬头看到的天空只有一片井口。因此，它觉得小鸟在欺骗自己。

第五自然段：

小鸟纠正青蛙错误的看法，告诉它天大得没有边际。

部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》精美PPT课件

另一只蚂蚁爬到牛角上，说：“不对不对，牛弯弯的，长短跟
黄瓜差不多。”
牛听了，笑了笑，说：“请你们多走走，再下结论吧。”
两只蚂蚁在牛身上爬来爬去，爬了好一会儿还没有爬遍牛的全
身。它们说：“牛真高真大呀！”
(1)请为短文加个题目并写在横线上。 (2)根据短文填空。
课堂小结
这个故事告诉我们一个道理：看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。
主题延伸
现实生活中，你有没有遇到像青蛙一样坐井观天的人，你怎么去面对他？
有，比如一些同学对新鲜的事物并不了解，却不懂装懂，我们只好劝告他，拿出事实证据来说服他。
一、选择正确的音节打上“√”。
还有 hái( √ ) • 还书 hái( ) • 回答 dā( )
• 答应 dā( √ ) •
huán( ) huán( √ ) dá( √ ) dá( )
二、根据意思写词语。 1.坐在井里看天。比喻眼光狭小，看到的有限。
( 坐井观天 ) 2.没有边际。形容范围极为宽广，看不见边际。
( 无边无际 )
课文结构
坐
井青蛙坐在井里
争
观天小鸟落在井沿上论
天只有井口那么大
12 坐井观天
第二课时
品读释疑
课堂拓展
课文主旨当堂检测
学习目标
1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。( 重点)

二年级语文上册《坐井观天》课文原文及赏析

《坐井观天》课文原文：

青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”

赏析：

《坐井观天》是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟的对话，展示了两种截然不同的世界观和认知方式。故事寓意深刻，引导读者反思自己的观念和眼界，具有很强的教育意义。

故事中的青蛙身处井底，只能看到井口那一块天空，因此它的认知受到了严重的限制。而小鸟则能够从天空中飞翔，看到更广阔的世界。青蛙和小鸟的对话中，青蛙对自己的认知坚信不疑，认为天只有井口那么大，而小鸟则通过耐心的解释，让青蛙认识到自己的错误。

故事通过寓言的形式，让读者明白了一个道理：一个人的认知和眼界是有限的，只有不断拓宽自己的视野，才能认识更广阔的世界。同时，故事也提醒我们要保持谦虚和开放的心态，不要轻易否定他人的观点，而是要通过交流和思考，不断完善自己的认知。

总之，《坐井观天》是一篇寓意深刻、富有教育意义的寓言故事，能够引导读者反思自己的观念和眼界，提高自身的认知水平。

部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案

【原文】

青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”

____________________

本文根据《庄子·秋水》改写。

【教案】

教学要求

1、学会本课8个生字。会用“一……就……”造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点

重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备

1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板

2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

教学内容：指导朗读、理解课文

一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意

1、板书课题：坐井观天

师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法

1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。

小学二年级语文《坐井观天》原文、

知识点及练

习题

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”观guān（观看）（景观）（观察）（观望）（外观）（壮观）（改观）（参观）

沿yán（沿着）（边沿）（沿路）（沿用）（前沿）（窗沿）（沿海）（沿线）

答dá（回答）（问答）（答案）（答复）（答应）（报答）（答谢）

渴kě（口渴）（渴了）（渴望）（渴求）（渴望）（饥渴）（干渴）

喝hē（喝下）（喝水）（喝茶）（喝汤）（喝粥）（吃喝）

话huà（说话）（讲话）（俗话）（对话）（话别）（白话）（电话）

际jì（无边无际）（国际）（天际）（边际）（交际）（一望无际）

我能认这些字：

弄错犯错天哪抬头

词语解释：

大话：浮夸而不切实际的言论。

弄错：估计错误或理解错误。

大得很：形容非常大。

无边无际：没有边际。指极为辽阔广大。

回答：对问题给予解释；对要求表示意见。

近义词：观—看弄错—搞错无边无际—一望无际

反义词：错—对坐—站朋友—敌人抬头—低头

课文主要内容：这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们：看问题，认识事物时，站的要高，看得要全面。

wú biān wú jìzuò jǐnɡ ɡuān tiānkǒu kě

二、选字填空。

坐座渴喝

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案

【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”

____________________

本文根据《庄子·秋水》改写。

教学要求

1、学会本课8个生字。会用“一……就……”造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点

重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备

1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板

2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

教学内容：指导朗读、理解课文

一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意

1、板书课题：坐井观天

师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案

【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文

青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”

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本文根据《庄子·秋水》改写。【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案

教学要求

1、学会本课8个生字。会用“一……就……”造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点

重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备

1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板

2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

教学内容：指导朗读、理解课文

一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意

1、板书课题：坐井观天

师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》(教学设计)

部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》（教学设计）

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，理解青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大的道理，懂得看问题要全面，不能片面。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，通过观察图片，联系生活实际，培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度价值观：学生能够明白看问题要全面，不能片面的道理，培养他们积极向上的情感态度。

二、教学内容

1. 课文《坐井观天》的阅读与理解。

2. 课文中重点词语的学习与掌握。

3. 课文的道理启示。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，理解青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大的道理。

2. 教学难点：学生能够通过观察图片，联系生活实际，培养观察能力和想象力，理解看问题要全面，不能片面的道理。

四、教具与学具准备

1. 教具：课文《坐井观天》的插图，多媒体课件。

2. 学具：课文《坐井观天》的文本，笔记本，彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导，纠正发音，理解课文内容。

3. 学习重点词语：通过讲解，举例，让学生理解并掌握课文中的重点词语。

4. 观察图片，联系实际：通过观察插图，联系生活实际，引导学生理解课文道理。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文道理的理解，教师点评，总结。

6. 课后小结：教师总结本节课的学习内容，布置作业。

六、板书设计

部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》优秀课件

第五单元 · 第十二课
坐井观天
课前导入
从前有一只青蛙坐在这口古老的井里。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？
字音学习
xìn yán tái 信沿抬（相信）（井沿）（抬头） jì wā cuò 际蛙错（无边无际）（青蛙）（对错） dá hái huán 答还还（回答）（还好）（还家）
整体感知
坐井观天
课题“坐井观天”是什么意思？课文里讲的是谁“坐井观天”？
青蛙和小鸟在争论什么？
它们是为了一件什么事争论起来的？
细读课文
想一想，青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
小鸟飞翔在无边无际的天空，而青蛙生活在
井底，它们的视野不一样。
细读课文
1、“无边无际”什么意思？练习说话： 2、比较句子：天无边无际，很大很大。天无边无际，大得很呐！
学完本课你收获了什么？
板书设计
坐井观天
青蛙天有多大？
井里
小鸟
井沿
井口那么大
无边无际
拓展延伸
出自寓言故事的成语狐假虎威画蛇添足刻舟求剑守株待兔杯弓蛇影叶
公好龙
郑人买履
掩耳盗铃
自相矛盾
揠苗助长
鹬蚌相争亡羊补牢
课堂作业
1.比一比，再组词。渴（口渴）观（观看）话（说话）

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文

原文及教案

课文原文

坐在井里的青蛙，望着头上的小圆点，心里很想知道那是什么。它苦苦思索，不知道怎么办。没有头绪，它只好随便猜一猜：“这一定是蓝天上的东西，可能是树叶、金子、珍珠、蜜糖……”青蛙在井底里自得其乐，天真地认为自己知道世界的一切，可事实上，它只是看到了蓝天上的一点点而已。

教学目标

1.了解《坐井观天》这个寓言故事的寓意与内涵；

2.学习理性思维，不断拓宽自己的知识面；

3.培养学生的自信心和独立思考能力。

教学重难点

教学重点

1.理解“坐井观天”这个成语，并学会正确使用；

2.理解《坐井观天》这个寓言故事的寓意。

教学难点

1.让学生理解“坐井观天”成语的含义，以及如何在日常生活中运用。

教学内容与方法

教学内容

1.寓言故事《坐井观天》原文讲解；

2.“坐井观天”成语的含义与用法讲解；

3.讨论小组活动。

教学方法

1.讲述与讲解；

2.合作学习。

课堂活动设计

活动一：导入

让学生看一张井口的图片，并让学生思考：如果你身处在空旷的原野之中，怎样可以更好地了解天空呢？

活动二：故事讲解

通过讲述故事，让学生了解故事寓意。在讲解的过程中，引导学生思考以下问题：

1.青蛙在井底里相信自己已经理解世界了，你认为它错了吗？

2.青蛙怎样才能了解更多的知识？

活动三：成语学习

让学生学习“坐井观天”这个成语，讲解成语的含义与用法，并放一些例句，让学生理解成语的使用场景。

活动四：讨论小组活动

组织学生分组讨论以下问题：

1.除了《坐井观天》这个寓言故事，你知道还有哪些寓言故事？它们分别传达了什么寓意与价值观念？