外国文学史：第六章 第二节 拜伦
第二节_拜伦_《外国文学史》讲解
1816年因婚姻问题遭人诽谤，不得不永远离开英国。 1816-1817年他在瑞士度过。在这里同雪莱建立了 密切的友谊。 1817年秋天，拜伦迁居意大利，参加了烧炭党人的 反抗奥地利统治的活动。 1818年在写完《恰尔德·哈罗德游记》第四章后， 开始创作叙事长诗《唐璜》，到1823年去世前一年 为止，共完成了16章又14节，计一万六千行。 1823年夏天，到希腊去参加希腊反对土耳其的民族 解放战争。 因过分劳累患了热病，1824年4月19日逝世。
（三）拜伦式英雄
文学史上著名的“拜伦式英雄”是拜伦塑造的一系列 叛逆者形象。主要有异教徒（《异教徒》）、康拉德 （《海盗》）、莱拉（《莱拉》）、阿尔普（《柯林 斯的围攻》）、曼弗雷特（《曼弗雷特》）。 精神特征： 1、反叛性。与社会对立，坚决与命运相抗衡。 2、孤独性。高傲不羁，惟我独尊，鄙视一切。 3、浪漫性。大都有热烈奔放的爱情，充满情感， 为爱复仇。 由于这些主人公身上有诗人本人生活遭遇和思想情绪 的明显印记，所以被称为“拜伦式英雄”。
作
品
1、 爱情诗歌： 《雅典的少女》（Maid of Athens,1810） 2、 传奇色彩的叙事诗歌： 《海盗》（ The Corsair,1814） 《锡隆的囚徒》（ The Prisoner of Chillon,1816） 《恰尔德· 哈洛尔德游记》（ Childe Harold‘s Pigrimage,1809-1818） 《唐璜》（ Don Juan, 1818-1823） 3、 政治讽刺诗： 《审判的幻景》 (The Vision of Judgment,1822) 4、 哲理诗剧 ： 《曼弗雷德》（ Manfred,1817） 《该隐》（ Gain,1821）
外国文学史●讲义
欧美文学导论
欧美文学从古希腊文学开始，已有近三千年的历史。它的主要发展历程为：
1.古希腊文学发展时期（公元前11—前6世纪）。这是以古希腊神话为代表的欧洲早期文学发展时期。主要文学形式是：神话、荷马史诗、悲剧和早期文艺理论。
2.古罗马文学发展时期（公元前6—公元1世纪）。主要的文学形式是古罗马喜剧、现实主义诗歌和文艺理论。
3.中世纪前期文学发展时期（公元5—12世纪）。这个时期是欧洲文学的过渡时期，也是欧洲文学开始走上多元化的时期。主要的形式有民族英雄史诗、教会文学、骑士文学和城市文学。
4.中世纪后期文学发展时期（公元13—17世纪初）。这是欧洲伟大的文艺复兴运动时期。由于人文主义思想的广泛传播和资产阶级队伍的逐渐壮大，资产阶级人文主义文学也开始迅速发展。但丁、比德拉克、拉伯雷、薄伽丘、塞万提斯、莎士比亚是典型代表。
5.资产阶级革命时期的欧洲文学（公元17—18世纪），这一时期是资产阶级文学发展的辉煌时期。由于资产阶级在欧洲主要的国家都已取得领导权的胜利，资产阶级作家热情高涨，开始创作大量的优秀作品来警示、指导、批判这个社会。这个时期欧洲文学开始走向繁荣。笛福、斯威夫特、米尔顿、莫里哀、伏尔泰、卢梭、歌德是其主要代表，他们创作了大量光辉灿烂的作品。
6.十九世纪欧洲文学发展时期。这一时期是欧洲文学高度繁荣的阶段，它对18世纪的古典主义文学、启蒙文学进行了批判性地继承，形成了规模浩大的浪漫主义和现实主义思潮，出现了浪漫主义文学和现实主义文学创作的繁荣。在人道主义、批判现实主义和民主主义思想的影响下产生了大量的优秀作家和作品。雪莱、拜伦、雨果、司汤达、福楼拜、巴尔扎克、果戈理、屠格涅夫、托尔斯泰是其主要代表。
外国文学史自考大纲
第一章古希腊罗马文学
第一节概论
了解：古希腊、罗马是欧洲文化的发源地古希腊罗马文学是西方文学的开端。特别是古希腊文学，它是欧洲文学的源头。它的分期及各时期的主要作家作品。希腊神话包括神的故事和英雄传说。维吉尔是古罗马最伟大的诗人，他的史诗《伊尼德》是欧洲文学史上第一部文人史诗。
理解：罗马文学深受希腊文学的影响，也有自己的特点。罗马文学在希腊文学和近代欧洲文学之间的桥梁作用。罗马文学的分期及各时期的主要作家作品。
掌握：古希腊文学的特征和价值
第二节荷马史诗
了解：荷马史诗《伊利亚特》和《奥德赛》是古希腊民间口头创作的总汇。
理解：史诗的形成及基本内容。荷马史诗的人物形象：阿咯流斯、赫克托尔。它的历史文献和艺术价值。
掌握：荷马史诗的思想意义。荷马史诗的艺术技巧。
第三节古希腊戏剧
了解：古希腊三大悲剧家的主要创作和贡献；阿里斯多芬是“喜剧之父”主要作品《阿卡奈人》和《鸟》。
理解：古希腊戏剧的起源；悲剧的起源及其特点；古希腊喜剧的起源于特点。
掌握：古希腊悲剧中的命运观念和人本思想。
第二章中世纪文学
第一节概论
了解：欧洲中古文学，包括封建社会初期和中期的文学它和封建社会形成、繁荣的历史发展阶段相适应；欧洲中古时期的一个重要特点是基督教成为封建社会的精神支柱。基督教教会制约和垄断了文化教育。欧洲中古文学的分类；各类文学的主要成就。
理解：骑士文学；英雄史诗；城市文学。
第二节但丁与《神曲》
了解：中世纪意大利文学的代表作家但丁阿里盖利的生平与创作。但丁的早期文学创作属于“温柔的新体”诗派，抒情诗与散文的合集《新生》，《飨宴》、《论俗语》；《神曲》分为“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。
外国文学史教学大纲
外国文学史教学大纲
一、说明
本课程是汉语言文学专业必修课程。
1．课程要求系统介绍欧洲﹑美洲文学发展概况，重点分析各国﹑各时期﹑各流派代表作家与作品。要求学生了解欧美文学发展概况，掌握本课程要求的基本知识点，学会分析作家、作品的思想﹑艺术特征，提高分析﹑鉴赏外国文学作品的能力。
2．本教程讲授一学年，包括从古代到二十世纪欧美现实主义文学。二十世纪的西方现代派文学发展情况，列入选修课《西方现代派文学》中讲授。因课时的原因，亚非文学部分也列入选修课《东方文学研究》中讲授。
3．本大纲依据国家教委颁发的《外国文学教学大纲》（1982），根据我院教学实际拟订。作为参考性文件，在教学过程中教师可在完成部分教学大纲基本内容的前提下作出调整。
二、教学大纲
1.教学进度
本课程总授课时数为144学时。第一学期讲授第一章——第5章，第二学期讲授第6章——第10章。
具体安排如下：
第一章古代文学 18学时
第二章中古文学 8学时
第三章文艺复兴时期文学 18学时
第四章十七世纪文学 10学时
第五章十八世纪文学 16学时
第六章十九世纪初期文学 16学时
第七章十九世纪中期文学 34学时
第八章十九世纪后期文学4学时
第九章苏联文学 6学时
第十章二十世纪现实主义文学10学时
4学时机动（备作期中考查和专题讨论用）
该计划应尽可能准确实施。必要时（如遇法定假日、停课开运动会等），可作适当调整，允许有少量伸缩。
2.教学内容
第一章古代文学
第一节古希腊文学概述
古希腊﹑罗马是欧洲文化的发源地。古希腊位于欧洲南部，在公元前12世纪到公元8世纪处于氏族社会，史称“荷马时代”，约在公元前8世纪至公元前6世纪之间，奴隶社会在希腊建立起来，公元前4世纪末到公元前2世纪中叶，是希腊奴隶制走向衰亡的时期，史称“希腊化时期”。
外国文学史2
（3）热爱大自然，赞美大自然； （4）重视中世纪的民间文学，提出“回到中世纪” 的口号； （5）夸张的手法、强烈的对比、离奇的情节。 4.德国浪漫主义文学的代表作家及其代表作品 德国是浪漫主义文学思潮的理论策源地。 （1）“耶拿派”p100上数第2段 “大小施莱格尔”、诺瓦利斯 《雅典娜神殿》 蒂克：《民间童话集》《金发的艾克贝尔特》 （2）“海德堡”派 阿尔尼姆、布伦塔诺 《儿童的奇异角号》
3.启蒙主义文学的基本特征 （1）鲜明地拥护民主和自由，把文学作品作为启 蒙的工具； （2）取材于日常生活，市民阶层出身的人物更多 地成为主人公； （3）在小说方面取得了重要成绩。 斯威夫特：讽刺小说《格列夫游记》 斯特恩：《项狄传》《感伤的旅行》 4.“感伤主义”小说P82下数第2段 劳伦斯。斯特恩：《感伤的旅行》
莱蒙托夫：《当代英雄》毕巧林是俄国文学史上 第二个“多余人”的形象。 果戈理：《死魂灵》 自然派：俄国现实主义P136下数第1段 别林斯基：《论俄国中篇小说和果戈里君的中篇 小说》《一八四六年俄国文学一瞥》《一八四 七年俄国文学一瞥》 赫尔岑：《谁之罪？》《往事与随想》 冈察洛夫：《奥勃洛摩夫》塑造了俄国文学史上 最后一个“多余人”奥勃洛摩夫的形象。 屠格涅夫：《罗亭》《贵族之家》《前夜》《父 与子》
（2）浮士德的形象p94上数第2段 是普通人类的代表；又是一种积极进取精神的代 表，是一个自强不息的探索者形象；还是处于 上升时期的欧洲资产阶级优秀知识分子形象的 概括。 （3）浮士德精神 自强不息、积极进取、勇于探索 （4）浮士德和梅菲斯特的辩证关系p94下数第2 段 （5）《浮士德》的思想意义p94上数第2段
朱维之《外国文学史(欧美卷)》(第5版)【教材精讲】-第六~七章【圣才出品】
第六章19世纪初期文学
浪漫主义文学是18世纪末19世纪初在欧洲文坛占主导地位的文学思潮。它是由法国革命开始的民族民主革命新时代的产物；它在德国古典哲学、空想社会主义理论和感伤主义文学的基础上，在与古典主义的斗争中发展起来。
浪漫主义文学特点：偏爱表现主观感情、主观理想和非凡事物，主观性是其本质特征。浪漫主义作家热爱大自然，重视民间文艺，以此与他们厌恶的城市文明对立。在艺术上，他们反对古典主义因袭陈规，主张创作自由，喜用夸张、对比等手法。
欧洲各国的浪漫主义运动具有自己的特点。
德国是浪漫主义文学的故乡。德国浪漫主义作家反对古典主义，鼓吹创作自由，但缺乏战斗精神，唯心的宗教的色彩较浓。
英国浪漫主义成就卓著。“湖畔派”三诗人因厌恶城市文明而寄情自然、缅怀中古。他们发动了诗歌革新。新一代诗人拜伦、雪莱在民族民主运动的鼓舞下创作，思想激进，并把诗歌革新推向新阶段。
法国浪漫主义文学运动与1789年革命后的复杂形势密切相关，政治色彩鲜明。夏多布里昂和斯塔尔夫人代表了法国早期浪漫主义的不同方向。以雨果为代表的新一代诗人战胜古典主义，把浪漫主义运动推向高潮，其势头持久不衰。
在俄国，以普希金为代表的进步浪漫主义作家表现出反沙皇专制暴政的倾向，而且很快向现实主义转化，把俄国文学提升到一个新的水平。
第一节概述
一、历史背景
【浪漫主义产生的历史背景】
18世纪末19世纪初的欧洲，不但在历史上是一个伟大的转变时期，而且也是文学上的一个重要的转折时期。古典主义流行了二百年之久，已处于衰亡阶段。浪漫主义文学得到了辉煌的发展，它席卷全欧，并且在一些国家发展成为强大的文艺运动。
外国文学史(1-4)
华中师范大学本科课程教学大纲格式
●本课程教学的目的（特别应注意从“以生为本”的角度指明本课程教学要达到的目的）
本课程是为文学院学生在已修完文学理论等专业基础课开设的专业必修课，其教学目的为：
1、使学生在世界文学的大背景下系统掌握自古希腊至20世纪西方文学发展史的系统知识。
2、结合欧美社会历史背景和哲学美学思潮，评析欧美文学发展史上出现的思潮、流派及重要的作家作品，注重以多种批评方法解读文本，提高学生分析和研究外国文学的能力。
3、注重勾勒欧美文学史上文学思潮、体裁、类型、主题、形象的发展演变史，培养学
生的比较的文化学的文学观。
●学习方法指导
教师根据本课程特点，采用讲授、讨论与实践相结合的教学方法，并适当地安排课后思考题和作业，使学生对本课程能深刻理解和全面掌握。学生在学习时，应做到：
1、按照教学进度要求阅读外国文学教材、作品和相关的参考文献。
2、在分析文学思潮、流派和作家作品时，要将之放在一定的社会历史文化背景中进行综合考察。
3、用比较文学的方法，自觉地进行不同民族文学之间的比较，不同思潮、流派文学之间的比较，不同作家作品之间的比较。
4、培养以多元文化视角和多种批评方法解析欧美文学作品的能力。
5、通过参与课堂讨论，活跃思维，提高口头表达能力。
5、认真完成老师布置的小论文，培养写作论文的能力。
●本课程的重、难点
重点：
1.要求学生通过学习了解外国文学史的发展线索，系统掌握外国文学史知识，了解各时期
主要文学思潮的基本特征。
2.掌握重要作家的创作个性、思想特征、审美追求，深刻理解重要作家的代表作品。
外国文学史下(期末复习)
第六章 19世纪初期文学
1、略述欧美浪漫主义文学产生的社会、思想和文学基础。
（一）自由主义思潮：18世纪末以来，欧洲社会一直处于动荡不宁中,引起了人民的普遍失望和不满情绪，从而向往政治上的自由主义。浪漫主义作家把政治自由的原则广泛运用到文学艺术领域，对个人独立和极端自由的强调，成为浪漫主义文学的核心思想。
（二）社会心理：沉溺于好梦和幻想，悲观颓唐、消沉抑郁，感慨人生虚幻、命运多舛，理想破灭而对现实失望。
（三）德国古典哲学：德国古典哲学是浪漫主义文学运动的理论基础，其基调是唯心主义，它对自我、灵感、想象的强调表现出强烈的浪漫主义情绪。
（四）空想社会主义：企图以个人的空想计划来代替社会斗争，实现人类的解放，为浪漫主义者否定现实、憧憬未来提供了思想基础。
（五）文学传统及其演变：继承了中世纪的传奇文学和民间文学、18世纪感伤主义文学、卢梭的小说、德国狂飙突进时期文学乃至18世纪末出现的哥特小说。反拨以尊崇权威、崇尚理性、克制情欲为宗旨的古典主义。
2、简述德、英、法浪漫主义文学的主要成就。
德国：浪漫主义文学源于德国，由于政治分裂，经济落后，德国浪漫主义运动带有较大的保守性和神秘主义色彩。反对古典主义，鼓吹创作自由，缺乏战斗精神，宗教色彩浓重。
德国早期的浪漫主义以两个文学团体为标志：耶拿派和海德堡派。施莱格尔兄弟是前期浪漫派，布伦塔诺和阿尔尼姆是后期浪漫派，收集了大量的民间童话。
海涅《论浪漫派》结束了浪漫主义在德国文学中的统治地位。
英国：英国最早出现的浪漫主义作家是所谓“湖畔派”三诗人，他们是华兹华斯、柯勒律治和骚塞，他们因厌恶城市文明而寄情自然，缅怀中古。第二代浪漫主义诗人拜伦和雪莱，还有济慈，他们思想激进，把诗歌革新推向新阶段。
外国文学史,讲义第6章 19世纪文学(一)
第六章 19世纪文学（一）
（浪漫主义文学）十九世纪前期西欧文学
第一节概述
一、浪漫主义文学
历史背景：1789年法国大革命至于1830年前后，欧洲民族主义觉醒，浪漫主义文学思潮兴起。
浪漫主义文学的特征
1、强烈的主观情感，注重抒发自我。这是浪漫主义文学最突出、最本质的特征。
2、推崇想象力。浪漫主义作家在创作中抒发自我感情时，其笔下大胆的想象也着实令人折服。
3、热爱大自然，赞美大自然。在他们笔下，充满对城市文明的诅咒，往往同城市生活的丑恶、庸俗卑下只是为了衬托大自然的美和崇高，借以寄托对自由的理想。
4、重视中世纪民间文学，提出“回到中世纪”的口号。由于浪漫派作家的倡导，民间文学对革新当时文学的内容和形式都起了重大作用。
5、夸张的手法，强烈的对比、离奇的情节。这是浪漫主义文学在艺术形式和表现手法上最鲜明的特点。强烈的对比，离奇的情节，鲜明夸张的人物形象，神话色彩以及奇特的异域情调和平凡的日常景象的交织、对照，就构成了浪漫主义文学艺术上的鲜明特征。
二、欧美各国的浪漫主义文学
（一）德国文学
浪漫主义文学思潮理论的策源地，先后形成耶拿派、海得堡派、柏林三个中心
代表人物：
施莱格尔兄弟、诺瓦利斯、阿尔尼姆、布伦塔诺
霍夫曼19世纪初德国浪漫主义代表作家之一，揭露社会的黑暗和腐朽，呈现作品怪诞阴暗风格。
海涅代表作：《西里西亚纺织工人之歌》，浪漫主义与现实主义相结合。
（二）英国文学
湖岸派：作家退居都市，隐居在英国的西北部湖区，缅怀中世纪，赞美宗法制农村生活与湖区风光的作品。
代表作家：华兹华斯、柯勒律治、骚赛（其中华兹华斯成就最高）
外国文学史 课本
笔记依据目录西方文学 第一章古代文学第一节 概述第二节 古希腊神话第三节 荷马史诗第四节 古希腊戏剧第二章 中古文学 第一节 概述第二节 但丁第三章 文艺复兴时期文学 第一节 概述第二节 塞万提斯第三节 莎士比亚第四章 17世纪文学 第一节 概述第二节 莫里哀第五章 18世纪文学（一） 第一节 概述第二节 歌德第六章 19世纪文学（一）第一节 概述第二节 拜伦第三节 雨果第四节 普希金第七章 19世纪文学（二） 第一节 概述第二节 斯丹达尔第三节 巴尔扎克第四节 狄更斯第五节 果戈理第六节 陀思妥耶夫斯基第八章 19世纪文学（三） 第一节 概述第二节 哈代第三节 托尔斯泰第四节 易卜生第五节 马克?吐温第九章 20世纪文学（一） 第一节 概述第二节 高尔基第三节 肖洛霍夫第四节 罗曼?罗兰第五节 海明威第十章 20世纪文学（二） 第一节 概述第二节 艾 略 特第三节 卡夫卡第四节 萨 特第五节 贝克特第六节 加西亚?马尔克斯东方文学 第一章 古代文学 第一节 概述第二节《旧约》第三节 迦梨陀沙第二章 中古文学 第一节 概述第二节 紫式部第三节《一千零一夜》第四节 萨迪第三章 近代文学 第一节 概述第二节 夏目漱石第三节 泰戈尔第四章 现代文学 第一节 概述第二节 普列姆昌德第三节 纪伯伦第五章 当代文学 第一节 概述第二节 川端康成第三节 纳吉布?马哈福兹第一章 古代文学第一节 概述一 古代希腊文学(欧洲文学的源头之一)(一)主要成就：神话、史诗和戏剧，此外还有寓言、抒情诗和文艺理论等(二)古希腊文学的特征与价值：特征：1、古希腊文学有着鲜明的人本色彩和命运观念。2、现实主义与浪漫主义并存。古希腊文学的众多篇章程度不同地从多个侧面反映了当时的社会生活，为后人提供了第一手资料；也有相当一部分作品充满了神奇的想象、怪诞的夸张和优美的抒情，表现出浓厚的浪漫色彩。3、种类繁多，具有开创性。古希腊文学种类齐全，具备了后世几乎所有的文学样式。除神话、史诗外，还有悲剧、喜剧、寓言、故事、教谕诗、抒情诗、散文、小说等等。价值：主要成就：神话、史诗和戏剧，此外还有寓言、抒情诗和文艺理论等(三)古希腊文学的发展状况分为三个时期：1、第一时期（公元前12世纪-前8世纪）(由氏族社会向奴隶社会过渡时期)史称“荷马时代”(英雄时代)：主要成就：神话、荷马史诗代表作家：赫西俄德 代表作：（1）教谕诗《工作与时日》（又译《田功农时》
第六章第二节拜伦
恰尔德·哈罗尔德出游欧洲的见闻，被看作是诗人的自述。
•
1813——1816，东方叙事诗：以东方为题材，包括
《异教徒》（1813）、《阿比道斯的新娘》（1813）、
《海盗》（1814）、《莱拉》（1814）、《柯林斯的围攻》
（1815）、《巴里西纳》1815》。诗中塑造了一批叛逆者
形象，被称为拜伦式英雄。
拜伦式英雄的精神特征
• 1. 反叛性。与社会对立，坚决与命运 相抗衡。
• 2. 孤独性。高傲不羁，惟我独尊，鄙 视一切。
•
3. 浪漫性。大都有热烈奔放的爱情，
充满情感，为爱复仇。
中西英雄爱情比较
•
从拜伦式英雄中可以看到西方英雄有热烈奔
放的爱，推崇感情。
•
中国古代英雄一般不谈爱情，不重男女之情，
也不重视夫妻感情。
死前遗言
不幸的希腊，我已经把自己的时间、 资财和健康全部献给了它——现在把生命 也一并送上！希腊、希腊，我还能做些什 么呢？
《外国文学》教学大纲
《外国文学》教学大纲
一、课程基本信息：
中文名称：外国文学史
英文名称；Foreign Literature
课程编码：0111110A
课程类别：专业课
总学时：93
总学分：6
适用专业：汉语言文学
先修课程：中国文学
开课系部：中文系
二、课程性质与任务
根据全国高等院校本科的教学计划，《外国文学史》是汉语言文学本科段的一门必修的专业基础课。本课程讲授的内容包括无比灿烂和丰富的外国文学史上的各种现象。从我国当前的实际情况出发，本课程侧重介绍欧美各个历史时期的文学思潮、文学流派、文学社团及代表作家作品在文学史上的意义，并兼顾亚洲、非洲、拉丁美洲等地区的文学。
通过《外国文学史》的讲授，要求学生理论联系实际，实事求是地分析纷繁复杂的外国文学史上的现象，扎实的掌握其发展规律、审美过程、人物形象，努力提高自己的分析能力和阐释能力。
三、课程教学基本要求：
（一）理论教学内容和基本要求
欧美文学
第一章古代文学（8课时）
第一节古代文学概述（2课时）
(一)了解：古代文学的分期、内容、特色和价值。把握古代文学在整个欧洲文学史上的地位。
（二）理解：古希腊罗马文学和早期基督教文学是欧洲文学的两大源头。古罗马文学是古希腊和后世欧洲文学之间的桥梁。
(三)掌握：古希腊文学的特征和价值。
第二节古希腊神话（2课时）
(一)了解：希腊神话的内容、价值和影响。把握希腊神话的特征。
(二)理解：希腊神话的思想内容和艺术价值。
(三)掌握：希腊神话的特征。
第三节荷马史诗（2课时）
(一)了解：荷马史诗《伊利昂纪》和《奥德修纪》的成书、作者、主要内容、艺术特色和价值。
外国文学史之拜伦
外国文学史之拜伦
一、主要作品：
1、拜伦是19世纪英国和欧洲浪漫主义文学代表作家。1809年，出版第一部诗集《懒散的时刻》，此后作品有：长诗《恰尔德·哈罗尔德游记》《制订者颂》、组诗《东方叙事诗》。
2、拜伦式英雄：《东方叙事诗》是拜伦在1813年—1816年创作的以东方故事为题材的富有浪漫主义色彩的一组传奇诗，包括《异教徒》《阿比道斯的新娘》《海盗》《莱拉》《柯林斯的围攻》和《巴里·西娜》等。在这些诗篇中，诗人集中塑造了一系列“拜伦式英雄”的形象。他们的共同特征是高傲、孤独、倔强，个性独立，蔑视文明，反抗现存社会制度，敢于同罪恶社会进行毫不妥协的斗争。
3、拜伦受雪莱影响，写了若干反映革命斗争的著名短诗，如《锡隆的囚徒》《普罗米修斯》《卢德分子之歌》。与此同时，诗人完成了《恰尔德·哈罗尔德游记》的第三章，还写了代表诗人个人反叛高峰的作品《曼弗雷德》。
4、1817年拜伦到意大利先后写出《恰尔德·哈罗尔德游记》第四章，诗剧《马利诺·法利哀洛》和《该隐》、讽刺诗《别波》、《审判的幻境》和《青铜世纪》，诗体小说《唐璜》等。
二、《唐璜》中唐璜的人物形象：
拜伦的诗体小说《唐璜》中同名主人公唐璜，他本是中世纪西班牙民间传说中放荡好色的登徒子。在作品中作者着力强调和侧重的是他性格中美好善良的一面，极力挖掘他性格中的积极因素。
⑴积极一面：作者把他写成18世纪末的一个天真、善良、勇敢、热情，热爱自由，厌恶虚伪的贵族青年。他顺从人的自然本性而生活，不愿与上流社会同流合污，无视贵族资产阶级社会的传统习俗和虚伪道德，勇于反抗压迫和奴役，极力追求个人的自由和个性解放。
外国文学史——19世纪浪漫主义文学
19世纪浪漫主义文学
第六章 19世纪文学
浪漫主义文学的基本特征：1 强烈的主观色彩，偏爱表现主观思想，注重抒发个人的感受和体验。重主观，轻客观和重自我表现，轻客观模仿。 2 喜欢描写和歌颂大自然。(尤为突出)作者们喜欢将自己的理解人物置身于纯朴宁静的大自然中，衬托现实社会的丑恶及自身理解的美好。3重视中世纪民间文学。想象比较丰富、感情真挚、表达自由、语言朴素自然。4注重艺术效果：异国情调、对比、夸张、人物形象的超凡性。
浪漫主义文学的一些主要作家及代表作：
一、德国（浪漫主义的发源地）：
（1）早期浪漫派耶拿派：1 德国最早的一个浪漫主义文学流派。以施莱格尔兄弟为代表。 2 19世纪他们在耶拿创办的杂志上第一次提出了浪漫主义这个名称，并且系统地阐述了他们的浪漫主义文学主张：强调想象与情感，强调文学创作的绝对自由，追求宗教的神秘和象征感。
（2）后期浪漫派海德堡浪漫派：1 19世纪一批作家在海德堡创办《隐士报》，形成了海德堡派。2功绩：收集和整理德国民间文学。格林兄弟《儿童与家庭童话集》等是对德国民族文学的重要贡献。（3）海涅——《德国，一个冬天的童话》（政治性讽刺长诗）在浪漫主义影响下开始走上创作道路。二英国
（1）湖畔派(英国第一代浪漫主义诗人1英国最早出现的浪漫主义作家是“湖畔派”三诗人：华兹华斯、柯勒律治、骚塞2他们远离城市隐居湖区，都喜欢歌颂大自然，描写宗法制农村生活，以此来抵制资本主义的城市文明。其中华兹华斯的成就最高，他与柯勒律治合写的《抒情歌谣集》开创了以表现人物内心世界为主的现代诗风。他为《抒情歌谣集》再版写的序言，被认为是英国浪漫主义的宣言，也是英国浪漫主义的理论纲领。其中强调想象、强调感情、强调向民间学习。湖畔派诗人对英国诗歌革新和浪漫主义运动的发展起了推动作用。
外国文学史(欧美卷下)复习资料
外国文学史（欧美卷）复习资料
第六章浪漫主义（19世纪初期文学）
浪漫主义运动从德国开始，在英国得到了很大的发展，在法国达到了高峰。
第一节概述
一、浪漫主义的特征：
1、着重于表现作家的主观理想，抒发强烈的个人感情：这种主观性是浪漫主义文学的本质特征，浪漫主义诗人一般有丰富多彩的情感生活，炽热的激情取代冷静的理性。
2、寄情山水和赞美大自然：浪漫主义作家受卢梭“返回自然”思想的影响，厌恶城市文明，把大自然看作是一种神秘的力量，把自己的理想寄托在大自然中，用自然的美对照社会的丑。
3、重视民间文学：很多浪漫主义文学作家是从搜集整理民间文学开始创作的，他们喜欢采用民间文学的题材、手法和语言，这对革新文学的内容和形式起了重大作用。
4、喜欢用夸张、对比的手法，追求强烈的艺术效果：浪漫主义作家喜欢描写中世纪和异国题材，强调运用对照手法——美与丑、善与恶，在他们的作品中常常形成了强烈的对照。
二、德国文学
施莱格尔兄弟是浪漫主义理论家，弗利德里希·施莱格尔提倡个性解放、创作自由，主张“诗人要凭兴之所至，不受任何狭隘规律约束”。
海因利希·海涅（1797-1856）也是在浪漫主义的影响下开始走上创作道路的。
三、英国文学
1、英国文学中最早出现的浪漫主义作家是所谓的“湖畔派”三诗人。
“湖畔派”三诗人指的是华兹华斯、柯尔律治和骚塞。他们对资本主义文明及人与人之间的现金交易关系极为反感，向往中古时期的封建社会。他们曾隐居于英国西北部的湖区，由是得名“湖畔派”。他们的诗作或讴歌宗法式的农村生活和自然风景，或描写奇异神秘的故事和异国风光，一般都是远离社会斗争的题材。他们常常是通过缅怀中古时代的“纯朴”来否定丑恶的城市文明。
外国文学教学大纲
《外国文学》教学大纲
编写说明
【课程性质】
本课程为汉语言文学专业开设的专业必修课程。
【教学目的】
1．通过本课程教学，使学生初步了解世界文学发展历史过程及其规律，了解期间产生的重要的或有一定影响的作家创作概况，熟悉并掌握他们的代表作的思想及艺术特色。
2．为进一步深入学习各门理论课程和文学课程打下基础。
3．使学生受到思想上的启发和教育，提高综合素质。
【教学任务】
1．使学生系统掌握外国文学的基本原理和基础知识。
2．初步学会运用所学理论和知识去观察、分析丰富复杂的文学现象，评论文学作品，研究文学规律，开展文学活动。
【教学内容】
1．古希腊罗马文学。
2．中世纪文学。
3．文艺复兴时期的文学。
4．十七世纪古典主义文学。
5．十八世纪欧洲文学。
6．浪漫主义文学。
7．十九世纪中期现实主义文学。
8．十九世纪后期现实主义文学。
9．二十世纪现实主义文学。
【教学原则】
1．以学生为主体的原则。最大限度地调动和发挥学生学习的主动能动性，真正理解消化学得的知识，并把它变成自己的东西。
2．精讲多练的原则。教师只讲授重点和难点，用更多的时间传授和训练学生发现问题、思考问题、解决问题的思维方法。
3．培养创造型人才的原则。尽一切努力开发学生的智力潜能，激活创造意识，培养学生研究能力和审美能力。
4．育人的原则。在教学全过程的各个环节，都要注重对学生能力的培养和训练，千方百计地提高学生的综合素质与能力。
【教学方法】
1．用比较的方法分析、发现东西方文学之间的相互影响和内在联系，以培养和健全学生的人文精神，引发学生对人类文化的关注和思考。
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唐璜的形象
诗人为什么选择唐璜？是苦于没有英雄可写： “尽管当今之世，英雄是迭出不穷，/年年有，月 月有，/报刊上连篇累牍，/而后才又发现：/他算 不得真英雄。/因此，/对这些，/我就不人云亦云 了，/而想把我们的/老友唐璜来传颂——”
雪莱评价：《唐璜》是用“人类感觉的永恒色彩 涂抹出来的人性图画”。
二、“拜伦式英雄”
精神特征：
首先是反叛性。他们都不见容于社会，傲世独立， 不惜与命运相抗衡。即使失败甚至死亡，也决不 向上流社会妥协。 其次是孤独性。高傲不羁，鄙视一切，和周围一 切人格格不入。
第三是浪漫性。他们大都有热烈奔放的爱情，能 恨也能爱，恨使他们走向斗争，爱使他们纯真而 深沉，情感强烈。
诗人誓言
我要和一切与思想作战的人 作战，至少在文字上，（如果可能， 也在行动上。）而在思想的敌人中， 暴君和献媚的奴才一直是最凶。
我不知道谁会胜利，但即使我
有先见之明，也不会使我这种 公然的、坚决的、毫不含糊的憎恨，
对各国的任何暴政稍减一分。
思考题
1、“拜伦式英雄”。 2、分析唐璜的形象。 3、如何理解《唐璜》夹叙夹议的叙述特点？
一、生平创作
国外旅行及回国后与统治阶级决裂阶段（18091816）。1809以世袭议员的身份进入上议院。 同年开始出国旅行，为期两年， 1812《恰尔 德· 哈罗尔德游记》的第一、二章出版，风靡全英。 拜伦：“当我在清晨醒来，已经名声远扬，成了 诗坛上的拿破仑”。
一、生平创作
他积极参加政治活动。1812年，他在上议院发表 过两次激烈的演说，结怨于统治集团。拜伦孤独 苦闷，从1813年开始，写出了一系列以东方为题 材的“东方叙事诗”。
二、“拜伦式英雄”
这一点跟中国描写反叛的英雄不同。中国传统文 化推崇集体主义，兄弟情意，不重夫妻感情，男 女感情。比如《水浒传》、《三国演义》等。 第15回刘备说：“兄弟如手足，妻子如衣服，衣 服破尚可缝，手足断安可续？”
“拜伦式英雄”的意义
1、积极的革命作用。揭露反动统治者，号召人 民起来斗争的积极作用。
拜伦因家庭原因受到大肆诬蔑诽谤，1816年永远 离开英国。“如果这些流言、诽谤和咒骂是真实 的，那么我就不配居住在英国；如果是假的，那 就是英国就不配让我居住。”
一、生平创作
侨居国外阶段（1816-1824）。拜伦在日内瓦结 识雪莱，从此成为挚友，彼此倾慕。在雪莱的乐 观主义精神鼓舞下，拜伦克服了悲观情绪，在 1816年创作了《锡雍的囚徒》、《普罗米修斯》、 《路德分子之歌》等反映革命者积极斗争的名篇。
作为生命的自然实体，唐璜有强烈的人的意识。 他禁止海上遇难的水手酗酒，把住酒窖的门锁威 严地宣称：“虽然我们都要死，但该死得像个人， 别学野兽的下场”。他拒绝吃人肉，不愿失了人 的本性。
唐璜的形象
（三）淳朴恋情：天人合一
唐璜与海盗的女儿海甸真挚相爱，“他们本诸天 性，让炽热的灵魂向着彼此倾注”。
（二）艺术特点
这种形式包含两个层次的内容：
一是唐璜凭直觉选择的争取个人自由的行动 二是作者凭理性选择的争取民族自由的行动
这是《唐璜》的独特之处。
“哀希腊”片段
起伏的山峦望着马拉松， 马拉松望着茫茫的海波； 我独自在那里冥想了一时， 梦见希腊仍旧自由而快乐； 因为当我在波斯墓上站立， 我不能想象自己是个奴隶。 怎么，还是无声？一切都沉寂？ 不是的！你听那古代的英魂 正像远方的瀑布一样喧哗， 他们回答：‘只要有一个活人 登高一呼，我们就来，就来！’ 噫！倒只是活人不理不睬。
一、生平创作
不幸的童年生活。破落贵族之家， 4岁时父亡， 母亲性格暴躁乖僻 。拜伦天生跛足，常受人的欺 凌，形成忧郁、孤独、反抗的性格。 求学阶段。10岁继承勋爵爵位，搬家至伦敦， 1801-1808求学于哈罗中学和剑桥大学。不幸的 初恋；广泛阅读；卢梭的信徒；喜爱运动；贵族 习气；第一部诗集《懒散的时刻》（1807） 。
一、生平创作
1823年夏，拜伦前往希 腊参加民族解放斗争。 他筹集资金，被选为希 腊远征军总司令，冒雨 巡视病倒，于1824年4 月19日死于希腊军中， 年仅36岁。
拜伦参加革命
一、生平创作
希腊视他为民族英雄，全国为他志哀21天。他的 心脏葬在希腊，遗体运回英国，姐姐奥古斯塔为 他写铭文： “这里葬着乔治· 戈登· 拜伦，《恰尔德· 哈洛尔德 游记》作者的遗骸，他于 1824年4月19日在希腊 西部的迈索隆吉翁逝世，当时他正在英勇奋斗， 为这个国家夺回她往日的自由和光荣”。
2、个人主义的消极影响。孤独斗争，脱离人民， 消极悲观。
三、《唐璜》分析
《唐璜》 （1818—1823）是拜伦的浪漫主义杰 作。这部长达16584行未完成的诗体小说的主要 精神和艺术魅力在于它表现了作者对自由的真诚 追求和唤起人民的积极行动，主要成就在于讽刺 方面。
唐璜的形象
拜伦改造了传说中的唐璜。传说中的唐璜是一个 登徒子。他曾出现在莫里哀、梅里美、莫扎特、 萧伯纳的笔下。 拜伦把他改造成为一个充满人性，心地善良的热 血青年。他笔下的唐璜天生温存、安详，“毫无 一般花花公子的虚浮”，“他整个生命都和我们 起着共鸣”。
锡雍古堡
锡雍来自百度文库囚徒
你磅礴的精神之永恒的幽灵！ 自由呵，你在地牢里才最灿烂！ 因为在那儿你居于人的心间—— 那心呵，它只听命对你的爱情； 当你的信徒们被带上了枷锁， 在暗无天日的地牢里牺牲， 他们的祖国因此受人尊敬， 自由的声誉随着每阵风传播。 锡雍！你的监狱成了一隅圣地， 你阴郁的地面变成了神坛， 因为伯尼瓦尔在那里走来走去 印下深痕，仿佛你冰冷的石板 是生草的泥土！别涂去那足迹 因为它在暴政下向上帝求援。 查良铮 译
唐璜的形象
（一）戳穿虚伪道德，人的天性苏醒
唐璜从小由师尊、教父和母亲严加管束，“他们 在他身上尽力压灭天性”，“生怕他误入歧途”。 然而，人的天性是不可压灭的，16岁的翩翩少年 产生了追求感官满足的心灵要求，唐璜堕入了情 网，这是对假道学的一个嘲讽。
唐璜的形象
（二）现代文明外衣掩盖下的狼性
（二）艺术特点
用反语揶揄代替痛骂与憎恶，“我的缪斯哪怕是 骂得最严厉，也是带着微笑的，接着她还会请一 个安退下来，谁也不得罪”；用深厚的博爱代替 英国至上主义，“她怎能夸称自由呢，当她自己 不过是奴隶头子？全世界的民族都在禁锢中，管 牢的又算得了什么？”
（二）艺术特点
2、夹叙夹议的表达方式。主人公的经历和作者 的议论互为层次，有机结合。作者常常中断叙事 去自由地发议论，充满浪漫主义的主观抒情性。 待作者发现“扯”得太远，议得太久时，又将笔 触返回到唐璜的故事上。
一、生平创作
拜伦的死，震动文坛，引起了全英国和欧洲进步 人士的悲悼。歌德赞他是“19世纪最伟大的天 才”，普希金称他为“思想界的君王”。 诗人的不朽，都在他们的作品。拜伦的不朽，还 在于他是19世纪初期最伟大的反抗者和行动者。
二、“拜伦式英雄”
“拜伦式英雄”是指拜伦塑造的一系列充满浪漫主 义情调，与社会对立，与命运抗争的孤独、高傲 的叛逆者形象。 他们包括哈罗尔德（《恰尔德·哈罗尔德游 记》）、“东方叙事诗”中的系列人物：异教徒 （《异教徒》）、康拉德（《海盗》）、莱拉 （《莱拉》）、阿尔普（《柯林斯的围攻》）和 曼弗雷德（《曼弗雷德》）、该隐（《该隐》）。
总结：唐璜是个平凡普通、顺应自然天性生活的 贵族青年。他不受虚伪道德的束缚，追求个人的 幸福和自由。他是一个心地善良、满腔热忱、见 义勇为的民主青年。
（二）艺术特点
1、口语化的语言风格。针对文坛雕琢、沉闷、 虚假风气，“教他们见识一场真正的笔战”，拜 伦有意识地采用口语风格。 他用闲谈趣味代替雕琢修饰，“我从不搜索枯肠， 作半日苦吟”；用浪漫清新代替沉闷阴郁，“半 庄半谐的诗肇始于帕尔其……我想，写现代的题 材也许较好”；
（二）艺术特点
例如在第三章，作者叙述唐璜在孤岛上的浪漫爱 情，由“侍从开始献艺给他们取乐”，伸发到讽 刺桂冠诗人骚塞的“变节”行为。议论一番后， 他打住话头写道：“但话归本题吧。想想看，说 到哪了？”由此转向叙述。故事刚接上头，他又 继续谈论自己对湖畔派诗人颂扬英国政府反动政 策的看法。及至又承认自己“爱闲扯，尽自离题 议论不休”，索性又议下去，谈个痛快。最后笔 锋一转说，“讲我们的故事吧。——筵席散了， 奴仆退下”。
一、生平创作
1817-1823年拜伦定居意大利，他参加了烧炭党 的革命活动，并成为烧炭党的领导人之一。
完成了《恰尔德· 哈罗尔德游记》的第三、四章， 以及哲理诗剧《曼弗雷德》（1817）、讽刺诗 《别波》（1818）、神秘剧《该隐》（1821）、 《审判的幻景》（1822）和他的压卷之作《唐璜》 （1818－1823）。
唐璜的形象
由于战功赫赫，成为叶卡捷琳娜女皇的宠臣，出 使英国，进入上流社会。至此中断，但拜伦曾表 示：“我的意图是使唐璜完成欧洲的旅行，经历 各种围攻、战役和冒险，最后，以他参加法国革 命为长诗的结尾。”
唐璜至始至终有一颗善良的心。“虽居于巨大的 皇臂内，他毫不顾职责，却渴望着美”。
唐璜的形象
外国文学史
第六章
十九世纪浪漫主义文学
第二节 拜伦
一、生平创作
乔治· 戈登· 拜伦（George Gordon Byron，1788－ 1824）英国19世纪最杰出 的浪漫主义诗人，他的诗 篇洋溢着民主理想和民族 解放斗争的激情，他毕生 为民主自由而战，是西方 文学史上用生命去实现理 想的著名代表。
在拜伦看来，海甸是自然神的女儿，是大自然的 象征。两者的结合就是人与自然的结合，就是摆 脱社会和现代文明，返归自然，实现“天人合 一”。
唐璜的形象
（四）在欲海与血海中保持贞洁
唐璜被卖到苏丹后宫为奴，拒绝苏丹王妃宠幸。 “囚笼的鹰都不肯配对，/我怎么侍候/一个女苏 丹的色情的梦？” 他偶然参加俄军，在战场上救出一个小女孩。他 感到救出一个生命比从那一堆腐烂的人尸长出最 绿的桂花还要甜蜜得多。