绿
课文《绿》
课文《绿》
课文《绿》是一本小学二年级语文课本中的一篇散文，作者是刘饶民。
这篇散文通过描述绿叶在春天的生长、夏天的成长、秋天的凋零以及冬天的重生，表达了生命的力量和自然的奇妙。
文中用“绿”作为主题，形容了树叶、草地、春天的颜色，让读者感受到了大自然的美好和生命的力量。
以下是课文《绿》的全文:
绿
春天，树叶儿绿了，草地也绿了。
绿的树叶，像一块翡翠，闪闪发亮。
绿的草地，像一块绿色的绒毯，铺在大地上。
夏天，树叶更绿了，草地也更绿了。
绿的树叶，像一把把小扇子，扇走了炎热的夏日。
绿的草地，像一块绿色的绒毯，使人感到凉爽。
秋天，树叶黄了，草地也黄了。
黄的树叶，像一枚枚邮票，寄走了秋天的信息。
黄的草地，像一块黄色的绸缎，铺在大地上。
冬天，树叶脱落了，草地也枯萎了。
落的叶子，像一群小蚂蚁，静静地躺在大地上。
枯萎的草地，像一条黄色的绸带，静静地躺在雪地上。
春天，树叶又绿了，草地又绿了。
绿的树叶，像一块翡翠，闪闪发亮。
绿的草地，像一块绿色的绒毯，铺在大地上。
生命的力量是巨大的，自然的神秘是无穷的。
让我们一起感受大自然的美好和生命的力量吧！。
朱自清散文《绿》原文及赏析
朱自清散文《绿》原文及赏析朱自清散文《绿》原文及赏析《绿》是朱自清写的一篇散文，关于《绿》的主要内容是什么一直受到大家的关注。
下面是小编为大家整理的朱自清散文《绿》原文及赏析作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
朱自清《绿》原文我第二次到仙岩的时候，便惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。
走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据说，这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花，格外确切些。
轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
《绿》(朱自清)PPT课件
02
文本解读与赏析
《绿》篇章结构和写作特点
开篇引入
通过描述梅雨潭的环境和背景， 为后文铺垫。
主体部分
详细描绘梅雨潭的绿，运用多种 修辞手法进行生动的描写。
《绿》篇章结构和写作特点
• 结尾部分：抒发作者对绿色的喜爱和赞美之情，表达主题 思想。
《绿》篇章结构和写作特点
01
02
03
观察细致
作者对梅雨潭的绿进行了 深入细致的观察，从多个 角度进行描绘。
生物多样性丧失
人类活动导致大量物种 灭绝或濒危，破坏生态
平衡。
气候变化
温室气体排放导致全球 气候变暖，极端天气事
件增多。
提升生态保护意识，倡导绿色发展理念
01
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04
加强环保教育
通过学校教育、社会宣传等途 径提高公众环保意识。
倡导绿色生活方式
鼓励公众采取节能减排、垃圾 分类、绿色出行等环保行动。
文学风格与特点
清新自然
朱自清的散文风格清新自然，善 于通过细腻的笔触描绘自然景色 ，使读者仿佛置身于作品所描绘
的情境之中。
情感真挚
他的作品情感真挚，往往通过描绘 自然景色之美来表达对祖国的热爱 和对生活的向往，以及对时局的担 忧和对未来的期望。
语言优美
朱自清的散文语言优美，运用了大 量的修辞手法，如比喻、拟人、排 比等，使作品更具艺术感染力。
04
知识拓展：相关文学作 品比较
与其他自然主题作品比较
《荷塘月色》与《绿 》的自然描写手法比 较
古代山水诗与现代散 文中的自然观念对比
《春江花月夜》中的 自然意象与《绿》的 异同
不同时期、地域文化背景影响下的自然观念变迁
朱自清作品《绿》原文及其赏析
朱自清作品《绿》原文及其赏析朱自清作品《绿》原文及其赏析《绿》是中国现代散文家朱自清于1924年2月所作的一篇写景散文。
全文以热情的笔调，对梅雨潭的景物进行了细致的描写，颂扬了祖国大自然的绚丽风光，写得清新细腻，漂亮缜密，精致玲珑，诗意盎然。
表达了作者对美好境界的赞美和追求。
以下是小编整理的朱自清作品《绿》原文及其赏析，一起来看看吧。
原文：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。
走到山边，便听见花花花花的声音;抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着;人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角;瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据说，这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花，格外确切些。
轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
--这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。
--站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢!这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色--但你却看不透她!我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
艾青《绿》
写绿色在风中飘动
突然一阵风, 好像舞蹈教练在指挥, 所有的绿就整齐地 精选课件 按着节拍飘动在一起……
诗的特点： 想象丰富
诗不是一个具体的意象， 但诗人唤起了我们的联想，我 们的眼前仿佛是绿色的原野， 绿色的山林，绿色的草原，绿 色的海洋，绿色的天空……绿 色的心情，绿色的希望。
寄寓的思想感情丰富而深刻。 诗人要传递给我们的到底
是什么呢？应该不仅是一幅绿 色的景色，联系时代背景，诗 人讴歌的心中绿色的希望和一 青）
写眼前铺满绿色
好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的……
写绿色的丰富， 深浅浓淡
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿……
写整个自然空 间充满了绿色
绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的, 下的雨是绿的, 流的水是绿的, 阳光也是绿的；
写绿色聚集重 叠的形态
所有的绿集中起来, 挤在一起, 重叠在一起, 静静地交叉在一起.
艾青绿好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的到哪儿去找这么多的绿墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿绿得发黑绿得出奇刮的风是绿的下的雨是绿的流的水是绿的阳光也是绿的所有的绿集中起来挤在一起重叠在一起静静地交叉在一起
艾青，原名蒋海澄，成名作 《大堰河----我的保姆》，奠定 了他诗歌上的基本艺术特征和在 现代文学史上的重要地位。朴素、 凝练、想象丰富是艾青诗的一贯 特点。《绿》是诗人写于20世纪 70年代末期的一首抒情小诗。
朱自清《绿》原文及赏析
朱自清《绿》原文及赏析朱自清的《绿》这篇文章内容是什么呢?又有哪里值得我们欣赏呢?下面是店铺给大家带来的朱自清《绿》原文及赏析，希望对你有帮助。
朱自清《绿》原文我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。
走到山边，便听见花花花花的声音;抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着;人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角;瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
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但我觉得像杨花，格外确切些。
轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
--这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。
--站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢!这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色--但你却看不透她!我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
绿的多音字组词
绿的多音字组词发音：1、绿[lǜ] 2、绿[lù]草绿、橙黄橘绿、绿酒红灯、孔雀绿、吐绿、沁绿、静绿、油绿、脱白挂绿、开绿灯、柳绿、绿篱、红情绿意、绿叶成阴、绿鬓红颜、愁红怨绿、石绿、橄榄绿、豆绿、惨绿少年、漆绿、绿萍、粉绿、绿灯、平绿、青山绿水、绿化、纷红骇绿、绿林起义、着绿、颜丹鬓绿、绿林强盗、绿蓑青笠、回黄转绿、祖母绿、绿帽子、翠绿、品红评绿、繁绿、除红捉绿、江绿大、绿茶、鸭绿江、洮河绿石、绿茵茵、囚绿记、红绿灯、萼绿华、绿叶成荫、垂直绿化、稚绿、稍绿、桃红柳绿、森绿、红男绿女、挂绿、施绯拖绿、官绿、蛾绿、朱绿、橄榄绿色、绿惨红愁、朱颜绿发、绿肥红瘦、绿莹莹、碧绿、鲜绿、黑绿、黎绿、视丹如绿、石华娥绿、涨绿、粉白黛绿、新绿、桂绿、娇绿、绿林、绿林豪客、大红大绿、惨绿愁红、绿林豪士、穿红着绿、杯中绿、呼红喝绿、花红柳绿、绿鬓朱颜、绿浪、绿暗红稀、酃绿、灯红酒绿、绿肥、娥绿、松绿、说白道绿、牡丹虽好全仗绿叶扶持、柏枝绿、绿豆、面红面绿、青绿山水、绿色、嫩绿、绿豆糕、抱腰绿、绿衣黄里、绿草如茵、松花绿、暗绿稀红、常绿、葱绿、橙黄桔绿、叶绿素、花花绿绿、惨绿年华、采绿、绿地、水绿、滴绿、青绿、露红烟绿、牡丹花好终须绿叶扶持、绿树成荫【组词解释与造句】草绿[cǎo lǜ]：绿而略黄的颜色。
即军装绿。
【造句】春天花开草绿，是一年之中最美丽的季节。
油绿[yóu lǜ]：光润而浓绿的颜色。
【造句】阂围的小空地是油绿的，又冷又凄惨。
绿萍[lǜ píng]：植物名，又名满江红，体小，飘浮水面，春季绿色，夏季红褐色，可作鱼类及家畜的饲料，也可作水田的肥料，并可供药用。
【造句】夏季池塘里的绿萍开得极盛，放眼望去，满目青翠可人。
翠绿[cuì lǜ]：像翡翠那样的绿色；青绿色。
【造句】翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
碧绿[bì lǜ]：青绿色。
【造句】碧绿的宝石在阳光的照耀下显得十分漂亮。
绿的多音字组词绿字组词
绿的多音字组词绿字组词
1. 绿 [lǜ]
2. 绿 [lù]
绿 [lǜ]
蓝和黄混合成的颜色，一般草和树叶呈现这种颜色：绿色。
绿叶。
绿灯。
绿化。
绿洲。
绿茶。
绿地。
绿茸茸。
绿水青山。
绿的多音字组词：挂绿、豆绿、常绿、绿萍、绿茸茸、采绿、静绿、绿豆、蛾绿、绿肥、鲜绿、绿茵茵、吐绿、椶绿、沁绿、官绿、粉绿、着绿、绿化、绿莹莹、葱绿、碧绿、稍绿、稚绿、绿林、绿营、墨绿、油绿、酃绿、青绿、绿葱葱、松绿、绿浪、石绿、绿篱、铜绿、桂绿、绿油油、娥绿、绿灯
绿 [lù]
义同（一），专用于某些名词：绿林。
绿营（中国清代由汉人编成的武装，用绿旗作标志）。
绿的多音字组词：绿林、绿林起义、绿营、鸭绿江
转载请注明文章出处：绿的多音字组词
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绿的多音字组词有哪些_绿字的字义解析怎样
绿的多音字组词有哪些_绿字的字义解析怎样绿是蓝和黄混合成的颜色，绿是常用的汉字，绿有几个不同的读音，是一个多音字。
怎么组词?下面就是店铺给大家整理的绿的多音字组词，希望对你有用!绿的多音字组词1、绿[lù]绿林lù lín[Lulin] 原为山名,位于湖北当阳东北。
西汉末,新市人王匡、王凤等领导过绿林山起义。
后以此称聚众抗官或劫富济贫的行为绿林好汉绿林起义lù lín qǐ yì[the Lulin Uprising] 公元17年,王匡、王凤在绿林山组织饥民起义,称绿林军,反对王莽政权。
公元23年,起义军建立更始政权。
同年在昆阳大败王莽军,乘胜西进,攻占长安,推翻了王莽的政权绿营lù yíng[green camp] 清代由汉人编成的分驻在地方的武装力量,用绿旗做标志2、绿[lǜ]绿茶lǜ chá[green tea] 成品茶的一种,用不完全发酵的叶子烘制成,冲泡时成淡青色而味清香绿葱葱lǜ cōng cōng[dark green and lush] 形容草木碧绿而茂盛绿葱葱的山林绿灯lǜ dēng[green light]∶在交叉路口指示车辆可以通行的绿色信号灯光开绿灯绿地lǜ dì[green] 城市中绿化植被的空地绿豆lǜ dòu[mung bean; green gram; green lentil]绿豆糕lǜ dòu gāo[mung bean cake] 用糖和绿豆粉制成的糕点绿肥lǜ féi[green manure;green-manure crop] 一种当植株还是绿色状态时就耕翻下去,在地里发酵,用以培肥土壤的草本作物(如苜蓿) 绿肥红瘦lǜ féi hóng shòu绿叶茂盛，花渐凋谢。
指暮春时节。
也形容春残的景象。
绿的多音字
绿的多音字1、基本解释⑴绿[lǜ]像草和树叶茂盛时的颜色，由蓝和黄混合而成嫩～。
浓～。
桃红柳～。
青山～水。
②绿[lù]义同“绿”（lǜ），用于“绿林、绿营、鸭绿江”等。
2、详细解释绿[lǜ]〈形〉1. (形声。
从糸(mì),表示与线丝有关,录声。
本义:青中带黄的颜色)2. [口]∶同本义绿,帛青黄色也。
——《说文》君朱绿。
——《礼记·玉藻》绿叶素荣。
——《楚辞·橘颂》。
注:“犹青也。
”绿车名曰皇孙车。
天子有孙,乘之以从。
——蔡邕《独断》绿碧青丝绳。
——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》又如:水绿(浅绿色);碧绿(青绿色);绿耳(骏马名。
为“周穆王”八骏之一。
因其毛为绿色,故名);绿竹(绿色的竹子);绿沈(浓绿色,深绿色。
凡弓、枪衣甲及其它器物饰以绿漆或为绿色的都可加上绿沈二字);绿波(碧波,澄绿的水波);绿衫(“唐”时低层官吏所穿的绿色衣衫)3. 颜色昏暗,乌黑色绿云扰扰。
——唐·杜牧《阿房宫赋》又如:绿鬓(乌黑而光亮的鬓发。
引申为青春年少的容颜);绿媛(有乌黑头发的美女);绿云(女子乌黑光亮的秀发)〈动〉1. 呈现绿色春风又绿江南岸,明月何时照我还?——宋·王安石《泊船瓜洲》。
又如:绿化(种植花、草、树木,使周围一片碧绿,在城市可以使环境优美卫生,在山区可防止水土流失);绿浮(指绿茶泡出的液汁);绿油(用油彩饰为绿色);绿意(指春天草木葱翠的气象);绿威威(形容呈现一片绿色)2. 另见lù绿[lù]〈名〉1. 通“菉”。
一种野菜终朝采绿,不盈一掬。
——《诗·小雅·绿竹猗猗》2. [文]∶帝王受命的符箓。
后作“箓”河出绿图,地出乘黄。
——《墨子》3. 又用于绿林(绿林山)、绿营(清代汉人地方武装)、鸭绿江等4. 另见lǜ。
《绿》的主要内容及其赏析
《绿》主要内容及其赏析
《绿》是中国现代散文家朱自清于 1924 年 2 月所作的一篇写景散文。
全文以热情的笔调，对梅雨潭的景物进行了细致的描绘，表现出对大自然的热爱，对美好生活的向往。
文章的特点：一是构思新颖精巧，作者以“绿”为线索，通过梅雨潭的绿绿的潭水，联想到了北京什刹海拂地的绿杨，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，西湖的波，秦淮河的水，最后又将梅雨潭的水与之相比，突出了梅雨潭的绿的美；二是描写细腻传神，作者运用比喻、拟人、对比等修辞手法，将梅雨潭的绿描绘得生动形象，如“仿佛一张极大极大的荷叶铺着”“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅”“像涂了‘明油’一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩”等；三是语言清新隽永，作者运用了大量的叠词和口语，使得文章的语言简洁明快，富有节奏感和音乐美。
《绿》一文，不仅展现了梅雨潭的自然之美，也表达了作者对生命的热爱和对美好生活的追求。
这篇散文充满了诗意和感染力，是中国现代散文的经典之作。
绿字的组词和造句
绿字的组词和造句绿，蓝和黄混合成的颜色，一般草和树叶呈现这种颜色：绿色。
绿叶。
绿灯。
绿化。
绿洲。
绿茶。
绿地。
绿茸茸。
绿水青山。
小编这里为大家整理了关于这个字的组词和造句，希望大家喜欢。
绿字的组词：平绿、绿萍、绿茸茸、采绿、静绿、绿豆、蛾绿、鲜绿、繁绿、吐绿、椶绿、空绿、沁绿、官绿、黑绿、粉绿、绿化、绿莹莹、葱绿、碧绿、稚绿、绿林、绿营、柔绿、绿地、绿洲、墨绿、水绿、森绿、油绿、青绿、黎绿、柳绿、石绿、铜绿、桂绿、绿油油、娥绿、绿灯、品绿挂绿、豆绿、常绿、绿肥、绿茵茵、漆绿、着绿、稍绿、翠绿、绿荫、小绿、油绿、新绿、酃绿、绿色、黛绿、绿葱葱、朱绿、草绿、松绿、绿浪、涨绿、惨绿、绿藻、绿篱、嫩绿、萼绿、绿茶、滴绿、娇绿、江绿大、品红评绿、除红捉绿、绿帽子、石华娥绿、垂直绿化、萼绿华、松花绿、洮河绿石、绿头巾、开绿灯绿字造句：1) 绿化是我们生存的希望，美化是我们做人的根本。
2) 珍惜资源永续利用，绿化环境净化心灵。
3) 随着春天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都焕然一新,整个春天都被绿色覆盖了.天空是沉碧的，太阳像海绵一样温软;风吹在人们身上使人着了魔一样地快活。
人们迷醉了一样快要溶解在这种光景里了。
4) 大地完全被绿化了,随着春天的来.从仪表到心灵都焕然一新,整个春天都被绿色覆盖了.这春天,既给人以新的生命,也给人以新的希望.爱这美丽的春天.5) 环境卫生是我们爱护绿化所迈出的第一步!6) 为绿化环境做贡献，让地球妈妈更美丽。
7) 爱护绿化环境是我们共同的目标!8) 出巷子口或绿化丛时，不要突然跑过去，因为可能会有车子正好路过。
9) 随着春天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都焕然一新,整个春天都被绿色覆盖了.这春天,既给人以新的生命,也给人以新的希望.我爱这美丽的春天.10) 爱护身边的绿化，重建美好家园。
11) 绿化做得好，染污就减少。
垃圾分类放，环境有保障。
绿色社会，共同铸造。
12) 树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
绿怎么组词
绿怎么组词
绿的解释：
绿（緑）lǜ
蓝和黄混合成的颜色，一般草和树叶呈现这种颜色：绿色。
绿叶。
绿灯。
绿化。
绿洲。
绿茶。
绿地。
绿茸茸。
绿水青山。
义同（一），专用于某些名词：绿林。
绿营（中国清代由汉人编成的武装，用绿旗作标志）。
笔画数：11；
部首：纟；
绿组词：
绿灯、绿草、品绿、绿茶、绿珠、绿洲、绿地、绿萍、嫩绿、绿色、绿篱、绿豆、绿茵、绿矾、绿云、绿藻、绿荫、绿林、绿盘、豆绿、葱绿、翠绿、稍绿、草绿、碧绿、铜绿、鲜绿、油绿、绿化、绿浪、果绿、湖绿、娇绿、贺绿汀、开绿灯、红绿灯、绿菜花、绿营兵、鸭绿江、叶绿素、夏绿林、巴黎绿、祖母绿、橄榄绿、绿头巾、绿茵茵、绿油油、绿茸茸、绿皮书、绿豆糕、绿莹莹、囚绿记、绿葱葱、披红挂绿、绿色产房、施绯拖绿、面红面绿、绿水青山、绿林豪客、绿衣黄里、绿暗红稀、青山绿水、。
四年级下册的课文《绿》
四年级下册的课文《绿》
《绿》是四年级下册的课文。
《绿》运用文字的魅力描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
绿是生命的颜色，是生命的象征。
绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐。
如需进一步了解，请查询相关的教材资料或联系教师获取更多信息。
另外，艾青的诗歌《绿》更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。
“绿色”具有永恒的魅力。
如需进一步了解艾青的《绿》，可以阅读相关的诗歌鉴赏或赏析。
绿的组词大全100个
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绿色绿叶绿茶绿化绿地绿洲绿意绿荫绿藻绿竹绿豆绿松石绿帽子绿眼睛绿皮书绿色通道绿色食品绿色环保绿色建筑绿色能源绿色消费绿色出行绿色包装绿色家园
绿色生活绿色产业绿色农业绿色金融绿色投资绿色经济
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绿色设计绿色材料绿色交通绿色城市绿色社区绿色校园
绿色企业绿色产品绿色证书绿色标志绿色标准绿色组织
绿色活动绿色志愿者绿色行动绿色倡议绿色承诺绿色规划
绿色管理绿色服务绿色营销绿色采购绿色制造绿色研发
绿色生产绿色供应绿色合作绿色伙伴绿色网络绿色信息
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绿色(颜色种类)
颜色种类
01 颜色种类
03 视觉传达
目录
02 颜色代码 04 象征意义
05 心理研究
07 环保名词
目录
06 语言翻译
基本信息
绿色（green）是自然界中常见的颜色，是电磁波的可见光部分中的中高频部分，频率520~610THz（对应空 气中波长为577~492nm），在光谱中介于黄与青之间，类似于春天的绿叶和嫩草的颜色。
绿地认养
由我国首都绿化委1999年提出，北京市政府发文，依靠社会力量搞好首都绿化美化建设，巩固发展绿化成果， 增强广大群众绿化与环保意识的一项活动。其具体内容是指机关、团体、企事业单位及个人通过一定程序，自愿 负责一定面积林木绿地的建设、管护、养护的行为。
绿色文学
简言之，它是以自然界的动物与植物为题材，大力灌注生命意识的文学。具体来说，绿色文学是一种崇尚生 命意识、崇尚人与自然生命力活跃，崇尚人与自然与解与与谐的文学。
绿色色彩心理学家早就指出，人们在高频率颜色(如绿色，蓝色和紫色)的环境下会产生平静的感觉，而在中 低频率颜色(如红色，橙色和黄色)的环境下更容易兴奋和激动。这一现象可能是在人类进化的过程出现的。因为 对于原始人类来说，绿色的环境意味着充足的食物和水源，对绿色的积极感觉在进化过程中融入大脑。
英国埃塞克斯大学的研究者选取十四名男大学生，要求他们在室内固定单车上骑行5分钟，并观看关于森林 的纪录片。随后，研究者将视频背景由绿色转换为黑色、白色和红色，让志愿者在观看这3种颜色视频的同时，又 分别骑行了5分钟。结果发现，他们在观看绿色视频时疲劳感低，情绪也能保持愉悦；而观看红色背景视频时，他 们更容易情绪不稳。
指根据环境价值，利用现代科学技术全部潜力的无污染技术，要求企业在选择生产技术、开发新产品时，必 须考虑减少从生产原料开始到生产全过程的各环节对环境的破坏，即必须作出有利于环境保护、有利于生态平衡 的选择。
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绿
教学目标
1.学习借景抒情、情景交融的表现手法。
2.学习变换写景角度和运用贴切的修辞手法来细致描绘景物特点的方法，学会抓住“文眼”来组织材料。
3.体会作品中流露出的热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感。
教学重点
抓住最能透视文章神韵的词句，引导学生从情景相生的角度理解分析散文。
在写景中寄寓作者的思想感情。
教学难点
1.学习变换写景角度和运用贴切的修辞手法来细致描绘景物特点的方法。
2.把握文中情与景的对应关系。
教学过程
第一课时
一、导入新课
王安石的诗《泊船瓜洲》“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”大家都知道这首诗中“绿”字用得最好。
据说他为选用这一字煞费苦心，曾用过“到”、“入”、“过”、“满”等十几个字。
“绿”字用得妙，形容词动词化，有色有形，化静为动，一字用妥，尽得风流。
我们今天将要学习的朱自清的散文，也以《绿》为题，表明他对绿的钟爱。
这篇散文是一幅明丽诱人的图画，是一块纯洁温柔的美玉，是一首情彩横溢的诗歌，是一曲幽雅动听的乐章，让我们一起来看看朱自清先生当年在温州游仙岩梅雨瀑时写下的散文佳作《绿》，是怎样将一潭绿水写得生动逼真、活灵活现的。
”
二、作者简介。
朱自清（1898~1948），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海。
1916年考进北京大学预科学习，参加五四运动。
1925年起任清华大学教授，致力古典文学研究，从事散文创作。
1931年至于932年留学英国。
抗战前对前途充满胜利信心。
抗战胜利后，反对国民党打内战。
1948年6月，在拒绝“美元加面粉”的宣言上签字。
临终前嘱夫人：“有件事要记住，我们家以后不买国民党配给的美国面粉！”8月12日，在贫病交加中逝世于北平。
毛泽东高度评价他说：“我们中国人民是有骨气的。
朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。
我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。
”
三、时代背景介绍。
《绿》，写于1924年。
当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。
尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。
他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。
这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力。
《绿》虽然不过是一篇写景文，但只要仔细品味，还是很容易触摸到作者思想的跳动着的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。
四、全文朗读（听录音、配音乐及画面）
1、掌握下列生字词
踞（jù) 薄（bó)阴绺（liǔ) 棱（léng)角
穹（qióng) 尘滓（zǐ) 皱缬（xié) 什刹（shíchà)
明眸（móu）善睐（lài）挹（yì）掬（jū）
2、整体感知
（1）、作者写景的立足点有几个？每个立足点写了什么景物？
（2）、这篇散文的“文眼”上什么？
教师补充：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。
“文眼”是窥看主题思想的窗口，理清全文脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。
清代学者刘熙载说：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。
在篇首则后者必顾之，在篇末则前者必注之，在篇中则前注之，后顾之。
顾注，抑所谓文眼者也。
”也就是说，文眼是文章的精神凝聚点，能点出文眼，就是读懂文章的一个标志。
（3）、作者是按照怎样的顺序抓住“文眼”来写“绿”的？
五、学生精读课文，讨论并归纳
1、作者写景有三个立足点。
第一个立足点是山边，写梅雨潭的远景。
第二个立足点是梅雨亭边，写梅雨潭的环境：山、岩、亭、天、草、瀑布、水花。
第三个立足点是梅雨潭边，写梅雨潭的绿：潭面、水波、水光、水色，并联想。
把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”。
2、这篇散文的文眼是：我惊诧于梅雨潭的绿了。
3、作者是这样抓住“文眼”来写“绿”的：
文章开头点题：我惊诧于梅雨潭的绿了。
便按游踪之先后，远写飞瀑及梅雨潭周围的环境，实际上仍抓住“惊诧”来写：“飞瀑之下必有深潭”，暗示出梅雨潭并非死水之潭，则是有不尽的活水深潭，是充满生机之绿，这也是梅雨潭可爱之由。
其瀑流飞泻而下的气势、威力令人“惊诧”，水花飞泻情景更可“惊诧”。
然而写到梅雨潭的绿招引我们去“追捉”时，“我心中已没有瀑布了”，这显示作者先写瀑布，不过是用作陪衬，强调了“梅雨潭的绿”尤其令人“惊诧”，惊诧于她的潭面、水波、水光、水色，最后，文章结尾照应开头：“我惊诧于梅雨潭的绿了”，显示“惊诧”这“文眼”贯穿始终，而在“惊诧”之前加上“不禁”，更突出了“绿”的强烈印象。
文章充分体现了“形散神不散”的特点。
六、布置作业
1、熟读课文
2、完成《同步导学》中的“基础训练题”
第二课时
一、导入：绿色是大家喜爱的颜色，但大家听说过“女儿绿”？观赏过女儿绿吗？
如果没有请打开朱自清先生的散文名篇《绿》。
（引起学生对“女儿绿”的注意。
）
二、请一组学生分别用一个词概括“十二三岁小姑娘”的特征。
（为进一步引导学生把握“女儿绿”的具体寓意创设条件。
）
三、阅读品析第三自然段
１、听朗读，品味梅雨潭的绿是否具有女儿的魅力。
目的：学生一边听配乐朗诵，一边看屏幕上播放的梅雨潭绿意盎然的画面。
(为学生品析梅雨潭的绿创设情境。
)（引导学生将第三段末的女儿绿与段前的博喻、比较、想象结合起来，由“女儿绿”这一点，延展到对文章写景状物各个环节的分析。
）
２、教师示范引路，品析“招引、追捉”所显示的情与景。
３、放开手脚让学生自己品味分析“喻绿”、“比绿”、“想绿”的描写。
注意启发学生从“十二、三岁”这个年龄段“小姑娘”的特征上去分析。
４、仿写练习：“我若能…”写几个句子。
（加深学生对情景交融的理解，提高运用语言的能力。
）
５、引导学生思考：作者眼中的梅雨潭为什么如同一个十二、三岁的小姑娘？启发学生联系文章的写作背景，作者的经历。
（把握情与景的对应关系，突破难点。
）
四、引导学生回顾第二段。
１、动手为这段配上插图。
２、写梅雨潭的绿为什么要先写梅雨瀑、梅雨亭？（用画图带动对重点词语的品析。
明确写景的内在连系。
）〈2〉课文第二段描写梅雨潭，大家知道文章的中心是描写梅雨潭水的绿，那描写梅雨瀑是不是中心不突出？作用何在？在文章中找出能说明这问题的句子来：
提示：a、为了衬托梅雨潭，使“惊诧”落到实处。
句子：“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
”
b、交待了梅雨潭的得名实际上因瀑而来。
五、将全文连起来看，结尾重复开头的“惊诧”，而且多出“不禁”二字，告诉了你什么？教师从人物称代上点拨。
（明确作者感情发展的脉络。
）
那我们来看看作者是怎样围绕这“惊诧”二字来写的。
〈1〉文章的开头与结尾两段都用了几乎相同的一句话，不同在哪里？是不是简单的重复？作用是什么？这两段话可以对调吗？
提示：a、第一段中的“惊诧”前多了一个“不禁”；
b、这两段使文章首尾相接，是反复修辞手法的运用；
c、不能对调，因为“不禁惊诧”是作者在热情地描绘梅雨潭之绿，抒发自己对她的倾慕和向往之后，情不自禁地喊出的，是作者感情真实的流露，是行文的必然。
六、品味语言
1、仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；
2、她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；
3、她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；
4、她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；
5、她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；
如第四句：运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭水绿的波光的明亮和质地的柔软的特征。
六、布置作业
1、背诵第三段精彩的语句
2、完成《同步导学》中的“能力提升”和“中考之窗”。