三年级作文教学之我见

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小学语文作文教学之我见

小学语文作文教学之我见作为一名小学语文教师，我一直思考如何有效地教授学生写作。

经过多年的实践和总结，我认为小学语文作文教学应该以培养学生综合运用语言能力为核心，注重启发思维、提升语感、培养写作兴趣。

下面我将从写作目的、教学方法和评价体系三个方面进行详细阐述。

首先，要明确小学语文作文教学的目的。

作文教学的根本目的不仅是让学生学会写，更是要让学生懂得写作的意义和价值。

写作能力的培养需要培养学生的观察能力、想象力、表达能力、逻辑思维能力等多方面的综合能力。

因此，教师应将培养学生的写作能力视为终身发展的一个重要内容，以促进学生全面发展。

其次，通过采取多样化的教学方法，激发学生的写作兴趣。

传统的写作教学往往以模仿为主，而模仿容易使学生陷入机械记忆的泥淖中，影响学生的创造力。

因此，我认为应该引导学生从观察中获取灵感，激发学生的想象力和创造力。

可以通过带着学生外出考察、参观，引导学生通过感官的亲身体验来开展写作活动；还可以引导学生读一些小说、诗歌、散文等优秀文学作品，让学生从中获取灵感，培养学生对美的感知和表达能力。

此外，教师还可以组织小组合作写作活动，让学生通过协作创作来提升写作技巧，增加写作的乐趣。

最后，要建立完善的评价体系，促进学生成长。

作为教师，我们应该注重对学生作文的综合评价，不仅仅是关注作文的内容和形式，还要关注学生的思维方式和思维品质的培养。

简单地给学生打分或评语只能反映学生表层的写作能力，因此应该采取多种评价方式，如细致的点评、写作经验的分享、互相批改等，激励学生继续努力提升自己的写作能力。

此外，应该注重学生的自我评价，引导学生从批评中成长，从错误中总结经验，提高写作的质量。

总之，小学语文作文教学应该是一个全面培养学生综合语言能力的过程。

教师应该明确培养学生写作能力的目标，采取多样化的教学方法，激发学生的写作兴趣。

同时，建立完善的评价体系，促进学生的成长。

只有这样，才能培养出一代优秀的作家和思想家，为社会发展做出贡献。

小学语文作文教学之我见

小学语文作文教学之我见作文是语文课程中非常重要的一部分，它不仅可以锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，还可以培养学生的观察力和想象力。

在小学语文作文教学中，如何引导学生进行作文写作是非常重要的。

我认为，小学语文作文教学应该重视以下几个方面：培养学生的观察力和思维能力。

观察是作文的基础，只有通过观察才能有所感悟，有所表达。

所以，教师应该引导学生多观察生活中的事物、人物、事件，培养他们的观察力。

还要引导学生进行深入思考，开展逻辑推理，培养他们的思维能力。

学生可以通过观察和思考，写出有创意、有深度的作文。

注重写作技巧的培养。

作文是一种艺术，需要掌握一定的写作技巧。

在小学语文作文教学中，教师应该着重培养学生的语言表达能力和文字组织能力。

学生需要学会运用丰富的词汇和生动的语言表达，还要学会合理安排文章结构，使得作文内容紧凑、通顺。

教师可以通过讲解典型范文，分析写作技巧的方式，引导学生掌握写作的要领，提高作文水平。

激发学生的写作兴趣。

作文教学不应该是一种枯燥乏味的任务，而应该是一种快乐的探索过程。

教师可以通过讲解生动有趣的故事，引发学生的共鸣和兴趣，激发他们对写作的热情。

教师还可以通过组织各种写作比赛和活动，让学生在比赛中展现自己的写作才华，增强他们的写作信心。

注重写作素材的积累。

作文的素材来源于学生的生活经验和阅读积累，所以在小学语文作文教学中，教师要引导学生广泛阅读，丰富知识，积累素材。

还要指导学生注重积累日常生活中的观察和体验，将这些积累作为写作素材，写出真实、饱满的作文。

小学语文作文教学是一个全面培养学生语言表达能力和综合素质的过程，教师在教学实践中要根据学生的实际情况，有针对性地引导学生进行作文写作，培养他们的观察力、思维能力、写作技巧和写作兴趣，使他们在作文中得到全面的提升。

只有这样，才能真正实现小学语文作文教学的目标，让学生写出真正有思想、有情感、有品味的作文。

习作教学之我见

习作教学之我见习作教学是教育教学中非常重要的一环，它是学生学习语文的重要途径。

在教学中，教师需要关注学生的写作能力，引导学生进行习作写作。

在教学实践中，我有一些自己的见解和体会。

我认为习作教学要关注学生的兴趣和情感。

学生在写作时，如果能够表达自己的兴趣和情感，写作将更加生动有趣。

在习作教学中，我会引导学生发现自己的兴趣爱好，鼓励他们将这些内容融入到自己的作文中。

我还会关注学生的情感表达，引导他们用自己的情感来丰富作文内容，这样能够使作文更加真实且有魅力。

我认为习作教学要注重学生的观察和思考能力。

观察是写作的基础，只有观察到生活中的细节，才能够写出丰富细腻的作品。

在教学中，我会通过一些观察练习、写景练习等方式，培养学生的观察能力。

并且，写作需要思考，需要学生对生活中的事物进行深入的思考和分析，因此在习作教学中，我会引导学生进行思考能力的培养，让他们能够用更加深刻的思考来写作。

我认为习作教学要关注学生的语言表达能力。

语言是作文的载体，良好的语言表达能力是写好文章的基础。

在教学中，我会通过课堂教学和课外练习等方式，提高学生的语言表达能力，让他们在写作时能够表达清晰、条理清晰的文章。

我还会关注学生的文学修养，引导他们多读优秀的作品，提高自己的语言表达能力。

我认为习作教学要注重学生的创新能力。

写作需要有创意，需要有独特的见解和表达方式。

在教学中，我会鼓励学生大胆地表达自己的观点，敢于创新，不拘泥于传统的写作方式，从而使他们在写作中展现出自己的个性和特点。

习作教学是一项非常重要的工作，需要教师在教学中引导和激发学生的写作兴趣和能力，培养他们的观察、思考、语言表达和创新能力，从而使他们在写作中获得更多的收获和成长。

我相信，通过不懈的努力，学生的写作能力定会有一个新的提升，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

【2000字】。

小学作文教学之我见

小学作文教学之我见小学作文是培养学生语言表达能力和思维发展的重要环节，对学生的语文素养和综合能力提升具有重要意义。

在小学作文教学中，我认为应该注重以下几个方面。

培养学生的写作兴趣。

作文是一项创作性的活动，如果学生对作文没有兴趣，那么就难以激发他们的写作热情。

在作文教学中，我会通过多种形式的作文题材和写作任务，尽量让学生选择他们感兴趣的话题进行写作。

可以引入一些与学生生活相关的话题，如我的家庭、我最喜欢的食物等，让学生从自身经验出发，进行真实而有趣的写作。

注重对学生写作能力的培养。

在小学阶段，学生的写作能力主要体现在基础写作技巧的掌握和语言表达能力的提高上。

为此，我会结合学生的实际情况，针对性地进行写作指导。

要让学生掌握一些基础的写作技巧，如文章结构的安排、句子的连接和过渡、词语的丰富等。

要通过不断的写作练习，提高学生的写作水平和表达能力。

可以设置一些写作任务，要求学生完成一个完整的文章，从中锻炼他们整体写作的能力。

注重对学生阅读素材的引导。

写作是建立在阅读的基础上的，只有通过大量阅读，学生才能积累到丰富的词汇和灵活运用的句型，形成自己的写作风格。

在小学作文教学中，我会给学生提供丰富的阅读素材，如文学作品、报纸杂志、课外书籍等，让他们在阅读中感受到语言的魅力，并能够吸取其中的营养，运用到自己的写作中。

注重对学生作文的批改和指导。

学生写作后，我会认真阅读批改学生的作文，对其中存在的问题和不足进行指导，并给予合理的评价和建议。

我会鼓励学生对自己的作文进行反思和修正，让他们认识到写作不是一次成功，而是一个不断进步的过程。

通过批改和指导，学生可以更好地理解自己的写作情况，从而改进自己的写作水平。

小学作文教学是培养学生综合能力的重要环节，需要注重培养学生的写作兴趣，提高他们的写作技巧和语言表达能力，引导他们进行广泛的阅读，并及时对学生的作文进行批改和指导。

只有这样，才能真正提高学生的写作水平，培养他们的语文素养。

小学语文作文教学之我见

小学语文作文教学之我见语文作文教学是小学语文教学的重要组成部分，作文作为语文学科的重要内容，对学生的语言表达能力、思维能力和文化素养有着重要的影响。

在小学语文教学中，如何有效地开展作文教学，培养学生的写作能力，是一个需要认真思考和探索的问题。

在我看来，小学语文作文教学应该注重以下几点。

注重培养学生的观察和思维能力。

作文是通过文字表达思想和情感的一种方式，而观察和思维是作文能力的基础。

在作文教学中，应该引导学生从生活中的点滴细节中观察和思考，培养他们的观察和思维能力。

老师可以设计一些与学生生活相关的话题，让学生观察和思考后进行写作，如“我的家乡”、“我的家庭”等，通过这些话题，引导学生观察身边的事物，激发他们的写作灵感。

注重培养学生的文化素养。

语文作文不仅仅是一种语言表达，更是一种文化传承。

在写作中，学生应该注重对传统文化的继承和发扬，培养自己的文化素养。

作文教学应该引导学生关注国学经典、传统文化，多读一些优秀的文学作品，了解一些优秀的作家和作品，通过对这些文化的积累，提高自己的文化素养。

老师可以设计一些与中国古诗词、现代文学作品相关的话题，让学生通过阅读和欣赏，写出自己的感悟和体验，从而提高学生对文化的理解和感悟。

注重培养学生的写作习惯和技巧。

作文是一种需要长期积累和训练的能力，作文教学应该注重培养学生的写作习惯和技巧。

老师可以引导学生养成每天写作的习惯，让他们通过不断地练习，提高自己的写作能力。

老师还可以教授一些写作技巧和方法，如如何构思文章、如何组织语言、如何展开论述等，通过这些技巧和方法的训练，提高学生的写作水平。

小学语文作文教学是一个需要认真对待的问题，作文教学不仅仅是培养学生语言表达能力的一个过程，更是提高学生综合素养的一个过程。

我们应该注重培养学生的观察和思维能力，想象和表达能力，文化素养，写作习惯和技巧，从而全面提高学生的写作能力。

希望在未来的作文教学中，我们能够不断探索和实践，为学生的作文能力的提高做出更大的努力和贡献。

三年级习作教学之我见

三年级习作教学之我见引言三年级是学生学习写作的关键阶段之一。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的字法和语法知识，可以进行简单的句子构建。

然而，他们在表达自己的想法和思考时，还存在一些困难。

因此，在三年级习作教学中，我认为需要注重培养学生的创造思维能力和写作能力，通过一定的教学方法和策略，帮助他们提高习作水平。

我见的教学方法1.激发学生的写作兴趣写作是一项具有创造性和个人表达的活动，能够让学生展示他们的想法和感受。

我认为激发学生的写作兴趣是培养他们写作能力的基础。

在教学过程中，可以通过激发学生的兴趣来吸引他们参与写作。

例如，可以通过观看优秀的作品、阅读有趣的故事、听取他们的故事等方式，让学生感受到写作的乐趣和重要性。

2.培养学生的思辨能力和创造思维写作不仅仅是简单地写出一篇文章，还需要学生具备思辨能力和创造思维。

在三年级习作教学中，我认为可以通过以下方式培养学生的思辨能力和创造思维。

•激发学生的想象力：在教学中，可以给学生提供一些刺激想象力的素材，如图片、音乐、文字等，引导他们构建自己的想象世界。

•提供多样化的写作题材：让学生接触不同类型的写作题材，如记叙文、应用文、说明文等，让他们有机会尝试各种不同的写作风格和表达方式。

•引导学生进行问题思考：在写作过程中，可以提出一些开放性问题，引导学生思考并在写作中回答。

这样可以帮助他们发展自己的思维能力和表达能力。

3.组织有效的写作活动在三年级习作教学中，组织有效的写作活动对于学生的写作能力提高具有重要作用。

以下是一些组织写作活动的方法和策略：•写作小组讨论：将学生分组，让他们在小组内讨论和分享自己的写作想法，共同解决问题。

通过小组讨论可以激发学生的思维和创造力，同时也培养他们合作和交流能力。

•定期写作展示：每个学期或学年可以安排写作展示活动，让学生有机会展示自己的写作成果。

通过展示活动，可以鼓励学生努力写作，提高他们的写作自信心和积极性。

•给予针对性的写作指导：在学生写作过程中，教师可以给予针对性的建议和指导，帮助他们改进写作技巧和表达能力。

小学语文作文教学之我见

小学语文作文教学之我见随着时代的发展和教育改革的不断深入，小学语文作文教学在学校教育中的重要性愈发凸显出来。

作为培养学生语言表达和思维能力的重要途径，小学语文作文教学的内容和方式也受到了广泛的关注和研究。

在我看来，小学语文作文教学应注重培养学生的思维能力、语言表达能力和创造能力，并将其与真实生活相结合，以提高学生的综合素养。

首先，小学语文作文教学应注重培养学生的思维能力。

作文是一个需要思考的过程，学生在写作文时需要有自己的主题、观点和立意。

因此，教师在教学中应引导学生进行思维训练，培养其发散思维能力和逻辑思维能力。

例如，在教学中可以引导学生进行头脑风暴，让学生集思广益，积极建构自己的思维框架。

还可以通过提问、讨论、辩论等形式，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

这样可以帮助学生学会思考和分析问题，并培养学生的独立思维能力。

其次，小学语文作文教学应注重培养学生的语言表达能力。

作为一门语文科目，作文教学的核心是培养学生正确、流利、优美的语言表达能力。

因此，教师应从词语的运用、句子的组织到文章的结构，全面提高学生的语言表达能力。

教师可以通过讲解语言知识、进行语法训练，帮助学生丰富词汇量，掌握合理运用词语的技巧。

同时，教师还可以通过模仿写作、修改作文等方式，帮助学生提高句子的组织和篇章的结构。

这样可以帮助学生掌握语言表达的规律，提高写作的准确性和流畅度。

再次，小学语文作文教学应注重培养学生的创造能力。

创造力是作文的灵魂，也是语文作文教学中最为重要的一个方面。

教师应该培养学生发现问题、解决问题和创造新知的能力。

在教学中，教师可以鼓励学生通过观察、思考、调查等方式，积极发现生活中的问题，拓展学生思维的广度和深度。

同时，教师还可以通过创意写作等活动，激发学生的创新思维，培养学生的创造性思维能力。

这样可以提高学生的想象力和创造力，使每个学生都能成为独具特色的作家。

最后，小学语文作文教学应将其与真实生活相结合。

小学语文作文教学之我见

小学语文作文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要环节之一。

作为语文教师，我们应注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能，让他们在写作中得到自信和成长。

作文教学是一项综合性的任务，需要教师的指导与学生的积极参与。

下面是我对小学语文作文教学的一些见解与思考。

首先，我认为在小学语文作文教学中，兴趣是培养学生写作能力的关键。

学生的写作兴趣往往来自于对题材的热爱和对自己写作能力的认可。

因此，我们可以通过设计生动有趣的作文题目，如描写寒假生活、我最喜欢的动物等，来引发学生的兴趣和参与。

另外，我们还可以定期组织作文比赛或评选优秀作文，给予学生一定的奖励，以增加学生对写作的积极性和热情。

其次，对于小学生来说，写作技巧的培养也是十分重要的。

在写作教学中，我提倡“模仿-创造”法。

首先，教师可以给学生展示一些优秀的范文，让学生模仿其中的语言表达和写作结构，逐渐培养他们的写作能力。

然后，再引导学生进行创造性写作，让他们在模仿的基础上发挥自己的想象力，形成独特的作品。

此外，我们还可以通过文学作品的阅读来提高学生的写作水平，让他们学会借鉴优秀作品中的表达方式和技巧。

第三，写作教学应注重培养学生的思维能力。

写作不仅是一种语言表达方式，更是学生思维能力的体现。

因此，我们应该引导学生在写作过程中思考问题、分析事物，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

比如，在教学中可以提出一些引导性的问题，帮助学生思考主题的选取、观点的论证等问题。

同时，我们也可以通过激发学生的想象力，让他们在作文中运用比喻、夸张、对比等修辞手法，培养他们的创造性思维。

最后，评价是作文教学中不可忽视的一环。

在评价学生的作文时，我们应该注重发现学生的优点和潜力，并针对性地给予指导与鼓励。

首先，我们可以以学生的写作目标为依据，对作文进行全面、具体的评价。

其次，我们还可以通过口头或书面形式给予学生针对性的建议和指导，帮助他们改进作文的不足之处。

此外，评价的过程也是教学的过程，在评价中我们也可以与学生进行互动，让他们深刻理解评价的目的和意义。

小学语文作文教学之我见

小学语文作文教学之我见小学语文作文教学是培养孩子语言和表达能力的重要环节，它关系到孩子日后的语文素养和综合能力的培养。

我认为，在小学语文作文教学中应该注重培养孩子的思维和观察能力，同时也要关注他们的写作技巧和表达能力。

以下是我对于小学语文作文教学的一些见解和建议。

首先，小学语文作文教学应该从培养孩子的思维和观察能力出发。

孩子在小学阶段正处于发展期，他们对于外界的事物和现象都有着强烈的好奇心和探索欲望。

因此，在作文教学中，教师应该引导孩子学会观察和思考，并培养他们的逻辑思维能力。

例如，可以让孩子多观察身边的事物，然后引导他们讲述、描写和想象这些事物，从而培养他们的观察和思考能力。

其次，小学语文作文教学应该注重培养孩子的写作技巧和表达能力。

在语文作文教学中，教师应该教给孩子一些写作的基本技巧，例如如何构思文章、如何用恰当的词语和句子表达自己的意思等。

此外，教师还应该引导孩子运用各种修辞手法来增强文章的效果，例如比喻、拟人等。

这些技巧的学习能够帮助孩子更好地表达自己的思想和感受，提高他们的作文质量。

此外，小学语文作文教学中也应该注重培养孩子的创新和想象力。

语文作文不仅仅是表达已有的观点和经验，更重要的是培养孩子的创新和想象力。

教师可以通过一些启发性的话题或者故事来激发孩子的创造力，例如让孩子以“如果我是一只鸟”、“我的未来世界”为题目来写作。

这样的作文题目能够让孩子自由发挥想象力，创造出各种奇思妙想的作品。

此外，小学语文作文教学还可以借助一些现代化的技术手段。

随着科技的发展，教育技术在教学中的应用越来越广泛。

教师可以利用计算机、多媒体等技术手段，让孩子在写作过程中获得更多的帮助和反馈。

例如，教师可以使用电子板书或者多媒体教学软件来展示一些写作的技巧和范文，让孩子更直观地理解和运用。

同时，教师还可以利用互联网等资源，让孩子在写作中能够获得更多的参考和素材。

在小学语文作文教学中，教师应该注重学生个体差异的培养。

小学语文作文教学之我见

小学语文作文教学之我见小学语文作文教学之我见作为语文教师，我一直关注小学语文作文教学这一重要环节。

随着教育体制的改革和知识经济的发展，语文作文的教学也面临着新的挑战。

在我看来，小学语文作文教学应该注重培养学生的写作能力、思维能力和创造力，并且要注重教师的角色转变和育人功能的发挥。

首先，小学语文作文教学应该注重培养学生的写作能力。

作为语文学科的一项重要内容，写作是学生表达思想、展示语言才华的有效途径，对于学生的语文素养和综合能力的提升起着至关重要的作用。

因此，在教学中，教师应该注重培养学生的写作技巧，如拟人、比喻、排比等，同时加强写作能力的训练，如养成良好的写作习惯、掌握正确的写作方法和规范的语言表达等。

此外，要注重培养学生的口头表达能力，如提问、讨论、辩论等，为写作能力的培养打下基础。

其次，小学语文作文教学应该注重培养学生的思维能力。

写作是思维的流露，只有通过良好的思维过程，才能产生有逻辑性和条理性的作文。

因此，在教学中，教师应该注重培养学生的思维方式，如观察、比较、分析、归纳和总结等，同时注重培养学生的思维能力，如提高学生的观察力、思维敏捷性和批判性思维等。

此外，要注重培养学生的创造力，鼓励学生在写作中发挥自己的想象力和创造力，培养孩子们的独立思考和自主创新能力。

再次，小学语文作文教学应该注重教师的角色转变。

传统的作文教学模式中，教师往往扮演着知识传授者和评判者的角色，这种教学方式不利于学生思维能力的培养和创造力的发挥。

因此，教师应该转变教学方式，从传统的教学模式转变为学生主体、教师辅助的教学模式。

在这种模式下，教师应该成为学生思维的引导者和创造力的激发者，通过提出问题、引导思考、促进交流等方式，激发学生的写作兴趣，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

最后，小学语文作文教学应该注重育人功能的发挥。

语文作文不仅仅是学习知识和技能的手段，更重要的是培养学生的情感态度和价值观。

在教学中，教师应该注重培养学生的情感表达能力，如培养学生的感受力、表达能力和感知能力等，同时注重培养学生的人文关怀和社会责任感，通过引导学生关注社会问题、培养学生的公民意识和社会责任感等方式，培养学生的人文精神和社会责任感。

习作教学之我见

习作教学之我见习作教学一直是教师们非常重视的教学内容之一，因为写作是学生综合运用语言能力的重要方式，也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。

在我看来，习作教学应该以学生为中心，关注学生的自主发展，培养学生的写作兴趣和写作能力。

习作教学应该立足于学生的实际，关注学生的情感和思维。

每个学生都是一个独特的个体，他们的生活经历、思维方式、兴趣爱好都是不同的，因此在习作教学中，教师应该尊重每个学生的个性，关注学生的情感需求，鼓励他们在写作中表达自己的想法和感受。

教师可以通过给学生提供多样化的写作话题和素材，引导他们写出自己真实的情感和思想，让写作成为学生表达自己的一种方式。

教师也应该引导学生关注社会热点、生活百态，启发学生多角度思考，提高他们的观察力和思考能力。

习作教学应该注重学生写作能力的培养，让学生在实践中不断提高。

写作是一种技能，要想写好作文，需要不断的实践和积累。

教师在习作教学中应该给学生提供大量的写作机会，让他们通过反复的练习，逐渐提高自己的写作水平。

教师还应该对学生的习作进行及时的指导和批改，让学生及时了解自己的不足之处，下一次能够有所改进。

教师还可以组织学生进行写作比赛或朗诵活动，让学生在写作中找到乐趣，激发他们的写作潜能。

习作教学还应该注重学生写作能力的全面发展，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

写作不仅仅是文字的堆砌，更重要的是要有清晰的思路和连贯的表达。

在习作教学中，教师应该引导学生学习各种写作技巧和方法，让他们在写作过程中能够丰富自己的表达方式，提高作文的语言水平和文采。

教师也应该教会学生如何进行思维的整合和逻辑推理，提高他们的逻辑思维能力，让他们在写作中能够做到言之有理，有据可依。

习作教学还应该注重写作过程的引导和培养学生的写作自主性。

写作并不是一蹴而就的事情，而是需要一个过程的积累和沉淀。

在习作教学中，教师应该引导学生学会阅读、记录、构思、修改等写作的基本环节，让他们明白写作是需要耐心和毅力的。

小学语文作文教学之我见

小学语文作文教学之我见作文教学在小学语文教学中占有非常重要的地位。

作文是语文学习的重要组成部分，通过作文教学可以培养学生的语言表达能力、思维能力、文字表达能力等。

那么，在小学语文作文教学中，我认为应该注重以下几个方面。

作文教学应该注重激发学生的兴趣。

小学生的作文水平一般较低，教师在作文教学中应该注重激发学生的写作兴趣，让他们愿意动笔，愿意表达自己的想法和感受。

教师可以通过引导学生观察生活、感受生活，引导他们认真思考、认真观察，从而写出生动、有趣的作文来。

可以通过给学生讲故事、观察图片、体验事物等方式来激发学生的写作兴趣。

只有让学生真正对写作感兴趣，才可能在写作中表现出更积极的状态。

作文教学应该注重培养学生的思维能力。

作文不仅是对语言文字的运用，更是对思维能力的锻炼。

在小学语文作文教学中，应该注重培养学生的思维能力。

教师可以通过引导学生进行逻辑思维、比较思维、分析思维等方式来培养学生的思维能力。

只有学生的思维能力得到了培养，写作起来才会更加成熟、更有逻辑性。

作文教学应该注重培养学生的语言表达能力。

作文是语文学习的一大重点，在作文教学中，教师应该注重培养学生的语言表达能力。

可以通过让学生多读好的文章、多模仿好的句子来提高学生的语言表达能力。

还可以通过扩大学生的阅读量、提高学生的词汇量等方式来提高学生的语言表达能力。

在小学语文作文教学中，教师应该注重激发学生的兴趣，培养学生的思维能力、语言表达能力、文字表达能力。

只有这样，才能更好地提高学生的写作水平，使他们在日后的学习中受益终身。

【这一部分可以总结一下，例如：作文教学是小学语文教学中非常重要的一部分，教师应该注重激发学生的兴趣，培养学生的思维能力、语言表达能力、文字表达能力。

这样，才能更好地提高学生的写作水平，使他们在日后的学习中受益终身。

】以上就是我对小学语文作文教学的一些看法，希望对大家有所帮助。

习作教学之我见

习作教学之我见
习作是一门非常重要的语文课程。

通过习作教学，不仅可以培养学生的写作能力，还
可以促进学生对于思辨和创新的能力的培养。

在我看来，习作教学应该注重培养学生的写
作兴趣，启发学生的创造力，同时也要注重提高学生的写作技巧。

习作教学应该注重培养学生的写作兴趣。

在学生的成长过程中，如果能够培养起他们
对于写作的兴趣，那么他们会更加主动地去写作，积极地进行创作。

而如果学生因为教师
的要求而感到压力，或者对于写作没有兴趣，那么学生的写作能力很难得到有效提高。

教
师应该通过设计有趣的习作题材，鼓励学生进行自由创作，让他们感受到写作的乐趣和成
就感。

习作教学应该注重启发学生的创造力。

写作是一种表达和思维的过程，而创造力则是
写作的灵魂。

培养学生的创造力，可以帮助他们在写作时更加灵活地发挥自己的想象力和
思维能力。

习作教学不应该限制学生的思维方式和表达方法，反而应该鼓励学生自由发挥，尝试不同的写作方式和风格。

教师可以组织一些创意写作活动，引导学生进行头脑风暴，
激发他们的创造力和想象力。

习作教学应该注重提高学生的写作技巧。

写作是一门需要技巧的艺术，只有掌握了一
定的写作技巧，学生才能更加准确地表达自己的思想和情感。

教师在习作教学中应该注重
教授学生一些写作技巧和规范。

如何组织文章的结构，如何运用修辞手法等等。

教师还应
该对学生的作文进行批改和指导，帮助他们改正写作中的错误，提高他们的写作水平。

小学作文教学之我见

小学作文教学之我见我认为作文教学应该注重学生的情感体验和个性发展。

每个学生都是独一无二的个体，他们的生活经历、情感体验和个性特点都是不同的。

在作文教学中，我会注重引导学生从自身的生活和感受出发，让他们把自己的情感和体验融入到作文中去。

这样一来，不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以培养他们的表达能力和情感体验能力。

我认为作文教学应该注重培养学生的思维能力和创造力。

写作是一个思维活动，而好的作文必然是思维活动的产物。

在作文教学中，我会注重引导学生进行思维训练，培养他们的逻辑思维能力和联想能力。

我会让学生进行写作前的头脑风暴，帮助他们扩展思维，拓展想象，从而写出丰富多彩的作文。

我还会鼓励学生大胆表达自己的观点和想法，不拘泥于传统的写作模式，培养他们的创造力和独立思考能力。

我认为作文教学应该注重实践和反馀。

只有通过不断地实践和反馈，学生才能不断地提高自己的写作水平。

在作文教学中，我会鼓励学生多写、勤写，每周布置一到两篇作文，让他们不断地进行写作锻炼。

我也会及时给予学生反馈，指导他们改进作文，提高写作质量。

在我看来，实践和反馀是作文教学中不可或缺的环节，对学生的写作提高起到至关重要的作用。

我认为作文教学应该注重激发学生的写作兴趣。

在小学生心目中，写作常常是一件枯燥乏味的事情。

作为老师，我要善于通过多种途径激发学生的写作兴趣。

我会引导学生通过观察、阅读、体验等方式积累素材，让他们在写作中感受到乐趣。

我还会组织一些有趣的写作活动，比如写作比赛、写作展示等，让学生感受到写作的乐趣和成就感，从而激发他们的写作热情。

小学语文作文教学之我见

小学语文作文教学之我见语文作文教学是小学教育中非常重要的一部分，作为语文教学的重要组成部分，作文教学在培养学生的语言表达能力、想象力和逻辑思维能力方面具有重要意义。

在小学语文教学中，如何科学有效地进行作文教学，培养学生的写作能力，一直是老师们不断思考和探索的问题。

在我看来，小学语文作文教学应该注重以下几点。

培养学生的观察力和想象力。

观察力和想象力是作文写作的基础。

培养学生的观察力，可以让他们观察身边的事物、人物和情境，积累素材和生活体验，丰富写作的内容。

培养学生的想象力，可以让他们在写作中尽情发挥想象，塑造丰富的想象世界，创造出一篇又一篇生动鲜明的作文。

教师可以通过指导学生做观察和想象的练习，开展各种观察和想象的活动，激发学生的创造力和写作灵感。

引导学生树立正确的写作观念。

作文教学不仅仅是教会学生如何写作，更重要的是引导学生拥有正确的写作观念。

学生应该明白作文是一种表达自己思想和感情的方式，不是为了应付考试而写作。

作文要真实、自然、生动，要让读者感受到作者内心情感的流露。

教师在作文教学中应该注重引导学生注重情感的表达，注重个性特点的展现，而不是机械地套用模板。

注重写作技巧的训练。

写作是一门艺术，但也是一门技巧活，需要通过不断的训练才能达到熟练的水平。

在小学语文作文教学中，教师可以通过讲解写作技巧、分析优秀范文、指导学生进行写作训练等方式，帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。

如何构思文章、如何布局文章、如何运用修辞手法等，都是学生需要掌握的写作技巧。

第四，提倡多样化的写作形式。

作文形式的多样化可以激发学生写作的兴趣和创造力，让他们在不同形式的写作中得到乐趣和启发。

除了日记、散文、小品文等基础形式外，还可以引导学生尝试诗歌、寓言、童话等更加富有想象力和创造力的形式，让学生在写作中体验不同的表达方式和写作乐趣。

注重作文的评改与指导。

作文教学不能仅仅停留在学生的写作过程，更重要的是在作文的评改和指导环节给予学生有效的反馈。

小学语文习作教学之我见

小学语文习作教学之我见我认为小学语文习作教学是一个非常重要的环节，它不仅是培养学生语言表达能力的重要途径，也是激发学生学习兴趣、提高学习效果的关键。

在我看来，小学语文习作教学需要注重以下几个方面。

首先，要注重培养学生的写作意识。

写作意识是指学生主动地关注、思考和表达自己的观点，通过文字展示自己的想法和感受的能力。

在课堂教学中，教师可以引导学生通过观察、思考、感受和总结等方式来培养他们的写作意识。

比如，教师可以通过给学生观察一个物体或场景，然后让学生用文字来描述，这样能够激发学生对于细节的关注，提高他们的观察力和写作能力。

其次，要注重培养学生的文学素养。

文学素养是指学生对于语言、文学和人文艺术的基本认识和理解能力。

在小学语文习作教学中，教师可以通过讲解文学常识、名家名篇和经典作品等来提高学生的文学素养。

此外，教师还可以组织学生进行读书研讨会或文学作品分享会等活动，让学生更好地理解和欣赏文学作品，并用自己的语言进行表达和交流。

再次，要注重培养学生的阅读习惯。

阅读习惯是指学生通过阅读书籍培养起来的一种自觉的能力和日常行为。

在小学语文习作教学中，教师可以布置一些与绘本、文学作品或课外读物相关的习作，引导学生进行阅读并进行写作。

同时，教师还应该鼓励学生多读一些课外书籍，并指导他们如何选择适合自己阅读的书籍，培养他们的阅读兴趣和习惯。

此外，小学语文习作教学还应该注重培养学生的语言表达能力。

语言表达能力是指学生表达思想和情感的能力。

在教学中，教师可以通过给学生提供话题或问题，引导他们进行讨论或写作。

同时，教师还应该给学生提供适当的写作技巧和方法，例如，如何组织篇章结构、如何使用修辞手法等，以提高学生的写作水平。

最后，小学语文习作教学还应该注重培养学生的审美情趣和创造力。

语文作为一门艺术性和创造性极强的学科，应该培养学生的审美情趣和创造力。

在教学中，教师可以通过引导学生研究和分析一些优秀的语文作品，来提高学生的审美情趣。

小学作文教学之我见

小学作文教学之我见作文教学是小学语文教学中非常重要的一环。

作文是学生语文学习的一个重要环节，通过作文教学可以帮助学生提高语言表达能力、思维能力和创造力。

在小学阶段，作文教学应该注重培养学生的写作兴趣和写作能力，引导他们灵活运用所学的语言知识，表达自己的想法和情感。

作文教学的核心是要激发学生的写作兴趣，培养他们的观察力和思考力，培养他们的逻辑思维和创造能力，提高他们的语言表达能力。

在小学作文教学中，我认为要注重以下几点：要注重培养学生的写作兴趣。

学习是一种愉快的事情，写作也应该是一种愉快的事情。

在作文教学中，教师可以通过讲解经典的优秀作文、讲述一些有趣的故事、鼓励学生多读一些好书，让学生感受到写作的乐趣和魅力。

教师还可以引导学生通过观察生活、倾听自己的内心，发现写作的素材，让他们从生活中找到写作的灵感，从而激发学生的写作兴趣。

要注重培养学生的语言表达能力。

语言是作文的载体，良好的语言表达能力是一篇好作文的基础。

在作文教学中，教师应该教会学生一些丰富多彩的语言表达方式，让他们学会如何用生动的语言、形象的描写、生动的对话来表达自己的想法和情感。

教师还应该引导学生多读一些好书，学习一些优秀作家的写作技巧，不断积累语言素材，提高语言表达能力。

要注重培养学生的观察力和思考力。

好的作文离不开对生活的观察和对问题的思考。

在作文教学中，教师可以通过给学生一些观察生活的任务，让他们多关注生活中的细节，培养他们的观察力。

教师还可以通过讲述一些有趣的故事、发散性的问题让学生进行思考，激发他们对问题的思考和探索，培养他们的思考力。

要注重培养学生的创造力。

作文是一种创作性的写作，好的作文离不开对语言的运用和对想象力的发挥。

在作文教学中，教师可以通过给学生一些发散性的写作题目，让学生自己构思故事情节、塑造人物形象，发挥他们的想象力，进行创造性的写作。

教师还可以通过引导学生多读一些好书，多了解一些课外知识，拓宽学生的视野，为他们的创造性写作提供更多的素材和灵感。

小学三年级作文教学之我见（精选五篇）

小学三年级作文教学之我见（精选五篇）第一篇：小学三年级作文教学之我见小学三年级作文教学之我见小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上也有所提高。

那么一涉及到学生作文教学，很多老师都普遍感到：新教材的作文难教！对于我来说，今年接手三年级，对作文教学也是无从下手！针对这个问题，我请教许多优秀教师，结合实际教学慢慢摸索，我沉下心来细细进行了分析原因，总结对策，以下是我的一些见解：首先，家长对孩子期望太高由于现在的学生家长素质普遍提高，对孩子的期望值也逐渐提高。

尤其对于作文这一块，都希望自己的孩子出口成章，能写出优秀的作文，但是很多家长都报着成人眼光看孩子的作文，往往写了再撕，撕了再写，孩子被逼的口咬铅笔头，眼瞪天花板；有的家长看学生不动笔就“帮”了起来，家长说着，学生记着，这样做对孩子的写作水平又有帮助吗？家长应该怎么做呢？家长有这样的愿望，就要付出一定的努力，在孩子刚开始写作文的时候，要多和孩子交流，教他观察，教他描写，不要害怕他的文章中都是你的意思。

孩子是无法自觉学会写作的，早期必须要指导，否则一旦他感觉无从下手，越写越怕，那就麻烦了。

1，家长要多买一些书，特别要买一套从写人到写事、写景比较全面的作文书，其中最好有好词、好句、好段的汇集，这样便于孩子在学习的过程中随时翻查。

订一些好的杂志，图文并茂的杂志信息量大，孩子很喜欢。

2，孩子的作文，时好时坏，有擅长有不擅长，都是正常的。

家长不能急，不能和别的孩子攀比，家长的急躁很容易引起孩子对写作的畏惧心理。

3，喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。

家长以鼓励为主。

写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。

写作能力是靠培养的。

常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。

新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

浅谈小学语文作文教学之我见

浅谈小学语文作文教学之我见随着时代的发展，小学语文作文教学也在不断地变革和升级。

以前的教学模式过于注重“造句”和“默写”，缺少了“写作”的训练，导致很多学生的写作能力不足。

而现在的教学模式采用了更为科学、全面的教学手段，旨在培养学生的写作能力，使其掌握正确写作方法，能够在写作中展现自己的思想和表达能力。

小学语文作文教学的内容和任务，应该是要让学生学会观察、思考、归纳、感悟和表达。

首先，学生要学会观察，离不开生活。

生活中有各种各样的事物和现象，学生要学会借鉴其中的策略和思路。

其次，学生要学会思考，学会“搜集思维”，看问题要从各个角度来分析、解释、解决。

归纳也是一种思考方式，将材料整理归类，使之变得更加简明扼要。

接着，感悟是小学语文作文教学需要重视的内容之一。

通过对生活中的亲身体验和观察，让学生去表达和分享自己的感悟，不仅能够感受到写作的乐趣，而且还能够增强情感体验，丰富语言表达。

最后，表达是作文教学的重点。

通过各种手段，让学生掌握写作的规律，理清思路，选好语料，使文笔自然流畅。

那么，小学语文作文教学又该如何进行呢？首先，教师需要建立科学、灵活、富有创意的教学模式和策略。

在教学内容上，可以在学生的生活和游戏中引入写作的内容，使学生在感受生活的同时，又能够自然地去写作。

同时，教师还可以在课堂中引导学生去体验文学创作、学习文学鉴赏等多方面进行写作指导。

其次，在小学语文作文教学中，教师要注重语料库的培养。

丰富的语料库能够帮助学生更好的表达自己的思想和感悟，打破写作的限制和局限。

比如，教师可以让学生进行阅读、听音乐、观赏艺术等多种方式去获取各种各样的语言和文化信息，从而使之成为学生语料库中的积淀。

此外，在小学语文作文教学中，教师要注重思维训练，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

比如，在写作时，教师可以让学生对自己的文章进行思辨性分析，从而发现自己文章存在的不足，进而得到提升。

而这种思辨训练又需要教师强化学生的阅读理解和写作能力。