二年级写作给句子化化妆-(1)PPT

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我看到一个背影。 透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看见了 一个高大的背影。
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小鸟飞翔。 几只小鸟在空中自由自在地飞翔。
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浪花向太阳鞠躬。 浪花低下了雪白的脑袋向太阳鞠躬。
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小螃蟹挖出小洞穴，建造自己的家。 千千万万数不清的小螃蟹，在沙堆上遍 地爬，他们辛辛苦苦挖出无数的小洞穴， 建造自己的家。
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花朵挂在枝条上。 沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散 发着甜香。
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一、照样子给句子化妆。 例：燕子飞过田野。 （ 什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 （1）天空飘着白云。 （ 什么样的天空？飘着什么样的白云？） ____________________________________
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想一想我们怎样给下面的句子化妆呢？
翠鸟掠过湖面。
用来形容“翠鸟”：美丽的、漂亮的 、可爱的、机灵的、敏捷的 用来形容“湖面”：美丽的、宽广的、 平静的、宁静的、碧绿的、水平如镜 的、波光粼粼的
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翠鸟掠过湖面。 美丽的翠鸟掠过平百度文库的湖面。
机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
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弟弟跑过来了。 弟弟摇摇晃晃地跑过来了。
（1）（ ）太阳冉冉升起，照在（
）草原
上，草原上洒满（
）阳光。
（2）秋天到了，果子成熟了。有（ ）苹果， 有（ ）梨，还有（ ）桔子。
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二、看图写话
用的扩什都在在再“想奶什最细写改做么有哪我扩句想我些奶么后读 的一时 谁 里什一 ” 什 在 ？们句间 ？ ？么，读，下想 在 么 说学方？？， ？仔你修过法
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(2)太阳升起来了。 （ 什么样的太阳？怎样地升起来了？） ________________________________
(3)小白兔很高兴。 （小白兔高兴得怎么样？） ___________________________________
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二、在括号里填上合适的词，使每个句子变得更漂亮。
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回忆一下，看图写话的步骤：
• 第一步：仔细观察（四要素） • 第二步：展开想象（看到什么、会想
什么、会说什么、会 怎么做、心 情怎么样） • 第三步：边想边写（好词、好句，写 通顺、写具体） • 第四步：边读边修改（错别字、标点、 语句的通顺）
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沙地上种着西瓜。
可以用来修饰“沙地”的词语—— 表示具体位置的词语：海边的、山脚下的、树林边的； 表示面积的词语：一望无际的、无边无际的、宽广的； 表示形态的词语：平坦的； 可以用来修饰“西瓜”的词语—— 从外形来看：又大又圆 从颜色来看：碧绿 从数量来看：许许多多、数不清的
海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
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“老师不是说今天要给句子化妆吗？这些化妆品是我 特意向妈妈借的，难道你们没带吗？”“啊，哈哈 哈……”淘淘听了，忍不住捧腹大笑，“给句子化妆， 可不用口红、眉笔……好笑，真好笑！”“那用什 么？”雪妮着急地问。可可拍了拍淘淘的肩膀，示 意他安静一点，然后，他对雪妮说：“给句子化妆 就是在句子主要成分的前后用上恰当的词语，这样 一来，句子表达的意思就更加生动形象了。”“哦， 原来是这样，我还以为要带化妆品的。”雪妮不好 意思地低下头。
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听山羊老师说今天要给句子化妆，小兔雪 妮早早地起床了，把前一天晚上向妈妈借的口 红、眼影、腮红统统装进了自己的小书包里， 然后高高兴兴地来到学校。
没想到可可和淘淘早就到了，他们看见雪 妮书包鼓鼓的，都好奇地凑过来，想知道雪妮 的书包里究竟藏的是什么。在淘淘可可可的百 般哀求下，雪妮打开了她的书包，拿出了妈妈 的化妆品。“雪妮，你带这些来学校干什么？” 可可不解地问。
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请你给下面两个词语化妆
•（
）的湖面
•（
）的菊花
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湖面
美丽的、宽广的、平静的、宁静的、碧绿的、水平如镜的、波光粼粼的
菊花
五颜六色的（颜色）、盛开的（状态）、满园的（数量）、植物园里的（地点）
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五颜六色、五彩缤纷的菊花
“五颜六色”和“五彩缤纷”都是形容菊花的颜 色多，意思是重复的。
在给句子化妆时，我们要根据表达的需要， 该化的地方化，不该化的就不要画蛇添足，以 免造成重复、累赘。