部编版教材《大自然的声音》ppt1
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《大自然的声音》完美课件1
水的声音 水，也是大自然的音乐家。
拟声词
淅淅沥沥 叮叮当当 噼噼啪啪 你还能写出更多吗？
滴滴答答……叮叮咚咚…… 所有的树林，树林里的每片树叶； 所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱
着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大 海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快 的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
课文描写了哪些大自然的 声音？
自由朗读课文，说说课文描写了大自 然哪些声音？
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家 水，也是大自然的音乐家 动物是大自然的歌手
风的 声音
当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的， 好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起， 整座森林都激动起来， 合奏出一首雄壮的乐曲， 那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。
词语解释
美妙：美好，奇妙。
演奏：用乐器表演。
温柔：温和柔顺(多形容女性)。 雄伟：雄壮而伟大。
激动：(感情)因受刺激而冲动。Leabharlann 威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
汹涌澎湃：波浪猛烈地向上涌，大浪互相撞击。形容水
势浩大。
轻快：轻松愉快。
波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大。
手风琴：风琴的一种， 由金属簧、折叠的皮制 风箱和键盘组成，演奏 时左手拉动风箱，右手 按键盘。
咩咩咩 呱呱 知了知了 咯咯嗒
动物是大自然的歌手。
演奏：用乐器表演。
状元成才路
大自然中风的声音、水的声音和动物的 淅淅沥沥 叮叮当当 噼噼啪啪
雄伟：雄壮而伟大。
状元成才路
激动——兴奋 散步——漫步 汹涌澎湃——波澜壮阔
状元成才路
部编版三年级上册语文 21 大自然的声音 课件
动物,是大自 然的音乐家。
主旨归纳
本文采用拟人的修辞手法形象生 动地描述大自然中“风”“水”“动 物”这几位音乐家的演奏，让人不由 自主地感慨：大自然的声音是多么美 妙动听啊！表达了作者对大自然的热 爱和赞美之情。
板书设计
大
风
自
然 的
水
声
音
动物
大自然的音乐家 大自然的音乐家 大自然的歌曲
声音美妙 热爱自然
新知讲解
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音 乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
“微风拂过”“狂风吹起”，作者采用 对比的手法，将不同大小的风的声音特点形 象的描摹出来。
21 大自然的声音
部编版三年级上册
大自然
新课导入
同学们，在生机盎然的大自然中， 有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这 是看到的。大自然里我们还能听到什 么呢？
新课导入
1.
认识10个生字， 学会写妙、演、奏 等13个生字，熟悉 本课相关的词语。
2.
正确、流利、 有感情地朗读课文， 背诵2--3自然段。
新知讲解
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音 乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄雄伟伟的的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”，给 人身临其境的感觉。
“温柔”“拂过”的微风多像一首摇篮 曲。
新知讲解
朗读第（1）自然段
大自然有许多美妙的声音。
部编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》教学课件
2．文段围绕哪句话来写的，请用“
”画出来。
水，也是大自然的音乐家。
3．“一首轻快的山中小曲”指的是__小__溪__淙__淙___，“波澜壮阔
的海洋大合唱”指的是_大__海__哗__啦__啦___。
4．“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”
请写出小雨滴的变化过程：小雨滴——( 小溪 )——
先读一读，再观 察字形，给它们分类。
miào yǎn zòu qín ɡǎn shòu jī
妙演 奏 琴感受激
易写错
下面的“天”捺变点
zòu
奏 组词：演奏 奏乐
qín
琴
易写错
下面没有“点”
巧记：今天肩上背俩王。
yǎn
演
第七画是短横
汉字部件分解: 氵宀 一 由 八
第二课时
品读感悟
自由朗读第3自然段，你觉得哪些语句 写出了水声的美妙？用横线画出相关句子， 圈画关键词，感受水声的美妙。
ne 下雨呢
多音字
ní
呢 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢？
呢喃 与口有关，象声词。组合在一起 形容燕子叫的声音，也指小声说话。
儿歌识字：三面框里空又空，三姑大水左边冲。
汇
汇报 汇集
谜语识字：“口”头检“查”。
喳
叽叽喳喳
雄伟
演奏
美妙
形容壮丽、高大。 用乐器表演。 美好、奇妙。
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢玩 （ 打击乐器）。小雨滴（ 敲敲打打），一场热闹的音乐会 便开始了。（ 滴滴答答 ）……（ 叮叮咚咚）……所有的树 林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起 （唱着歌）：小溪（ 淙淙 ），流向河流；河流（ 潺潺 ）， 流向大海；大海（ 哗哗 ），汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
部编人教版小学三年级语文上册《大自然的声音》优秀课件
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温柔；
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
~~~~~
自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
~~~~~
自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
三年级上册语文课件-第21课 大自然的声音 部编版 (共47张PPT) (1)
子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
小雨滴不仅会演奏， 还会唱歌。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
是什么让小小的雨 滴拥有那么大的力 量，唱出大合唱？
汇聚
用你的朗读把下面 的句子补充完整。
当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种 不同的歌曲。
你们知道了 什么？
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
比如：柳树叶子会发出“沙沙”的声音，梧桐树 叶会发出“唰唰”的声音。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
春天来了，柔柔的春风吹得树叶发出嫩绿的新芽。女生读。 冬天来了，松树就像战士那样挺拔，树叶发出深沉的声音， 男生读。
大自然的声音
阅读感悟
风的声音美妙在哪里？同学 们自由读读第2自然段。
风，是大自然的音乐家。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把风比作音乐家。
从这一句，你读 懂了什么？
风在森林里演奏了 哪些美妙的乐曲？ 自由读读下文。
他会在森林里演奏他的手风琴。
演奏 琴
树叶就像人一样，演奏出 各种不同的乐曲。谁再来 读？
不一样的树叶，有不一样的声
音；不一样的季节，有不一样
的音乐。
大自然真是了不起，能奏 出不同的乐曲，一起读。
风这位演奏家，还 演奏出怎样美妙的 乐曲？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受音充满力量，令人感受到大自然的威力。
学法迁移
除了风，水的声音又如何美 妙呢？请同学们快速默读第3自然 段，找找这一段的总起句，画上横 线。
作者是怎样围绕这句 话具体描写水的美妙 声音呢？我们下节课 再来欣赏。
小雨滴不仅会演奏， 还会唱歌。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
是什么让小小的雨 滴拥有那么大的力 量，唱出大合唱？
汇聚
用你的朗读把下面 的句子补充完整。
当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种 不同的歌曲。
你们知道了 什么？
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
比如：柳树叶子会发出“沙沙”的声音，梧桐树 叶会发出“唰唰”的声音。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
春天来了，柔柔的春风吹得树叶发出嫩绿的新芽。女生读。 冬天来了，松树就像战士那样挺拔，树叶发出深沉的声音， 男生读。
大自然的声音
阅读感悟
风的声音美妙在哪里？同学 们自由读读第2自然段。
风，是大自然的音乐家。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把风比作音乐家。
从这一句，你读 懂了什么？
风在森林里演奏了 哪些美妙的乐曲？ 自由读读下文。
他会在森林里演奏他的手风琴。
演奏 琴
树叶就像人一样，演奏出 各种不同的乐曲。谁再来 读？
不一样的树叶，有不一样的声
音；不一样的季节，有不一样
的音乐。
大自然真是了不起，能奏 出不同的乐曲，一起读。
风这位演奏家，还 演奏出怎样美妙的 乐曲？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受音充满力量，令人感受到大自然的威力。
学法迁移
除了风，水的声音又如何美 妙呢？请同学们快速默读第3自然 段，找找这一段的总起句，画上横 线。
作者是怎样围绕这句 话具体描写水的美妙 声音呢？我们下节课 再来欣赏。
《大自然的声音》课件ppt(共41张PPT)
——宋 林逋《山园小梅》
21 大自然的声音
课堂练习
一、根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍 了大自然中__风__的__声__音__、___水__的_ _声__音___和__动__物___的__声__音_，表达了作 者对大自然的_____热_爱之情。
21 大自然的声音
二、连一连。
风， 水， 动物
21 大自然的声音
互动课堂
风的乐曲
男女生对读第二自然段：
1.说一说，作者是如何描写风的？ 2.运用了什么修辞手法？
21 大自然的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。
风
拟人
“音乐家”
森林
风的声音
“手风琴”
21 大自然的声音
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同
的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一 样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声 音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自 然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人 感受到大自然的威力。
是大自然的歌手。
也是大自然的音乐家。
是大自然的音乐家。
21 大自然的声音
三、你还听到过哪些“美妙的声音”？试着写 几句话和同学交流。
鸟儿是大自然的歌手……
厨房是一个音乐厅……
教室里朗朗的读书声……
波澜壮阔的海洋大合唱
你在哪听到过这 样的风声？他在 对谁，说些什么？
21 大自然的声音
背诵指导（课后第一题）
先思考，每一段围绕第一句话写了哪些内 容；然后列出相关词语，以关键词的形式进行背 诵。
21 大自然的声音
动物的乐曲
自由朗读第四自然段： 1.说一说，第四自然段描写了哪些动物的声音？
21 大自然的声音
课堂练习
一、根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍 了大自然中__风__的__声__音__、___水__的_ _声__音___和__动__物___的__声__音_，表达了作 者对大自然的_____热_爱之情。
21 大自然的声音
二、连一连。
风， 水， 动物
21 大自然的声音
互动课堂
风的乐曲
男女生对读第二自然段：
1.说一说，作者是如何描写风的？ 2.运用了什么修辞手法？
21 大自然的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。
风
拟人
“音乐家”
森林
风的声音
“手风琴”
21 大自然的声音
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同
的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一 样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声 音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自 然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人 感受到大自然的威力。
是大自然的歌手。
也是大自然的音乐家。
是大自然的音乐家。
21 大自然的声音
三、你还听到过哪些“美妙的声音”？试着写 几句话和同学交流。
鸟儿是大自然的歌手……
厨房是一个音乐厅……
教室里朗朗的读书声……
波澜壮阔的海洋大合唱
你在哪听到过这 样的风声？他在 对谁，说些什么？
21 大自然的声音
背诵指导（课后第一题）
先思考，每一段围绕第一句话写了哪些内 容；然后列出相关词语，以关键词的形式进行背 诵。
21 大自然的声音
动物的乐曲
自由朗读第四自然段： 1.说一说，第四自然段描写了哪些动物的声音？
第21课《大自然的声音》(第一课时)(课件)三年级语文上册( 统编版)
来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。蜜 蜂从睡梦中醒来，“嘤嘤嗡嗡”，开始了一天的工作；蝴蝶展开漂亮的翅膀， 在繁花绿草中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪的小孩儿在追逐嬉戏，追蜜蜂 ，捕蝴蝶，采鲜花……你争我抢，玩得不亦乐乎，欢乐的声音在天空中飘荡。
再向前走了一会儿，我听到了“叽叽喳喳”的鸟叫声。抬头一望，只见画 眉、杜鹃在树上跳来跳去，真快乐啊！这真是一幅充满诗意的图画。还没有欣 赏完，一阵“哗哗”的流水声引起了我的注意。哇，大自然真会妙手点睛！我 赶快顺着水声向小林走去，原来这里有一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底， 鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去。啊！大自然又为我们演奏了一 曲迷人的乐章。
组词：水滴 滴落 滴水穿石 造句：我们无论做什么事都要有滴水穿石的精神。
易错提示
qiāo
敲
不要写成“支”
敲门 推敲 造句：他听见敲门声，连忙去开门。
易错提示
qín
琴
不要多写一点
琴声 钢琴 造句：远处传来悠扬的琴声。
词语理解
【呢喃细语】 形容小声说话。 【波澜壮阔】 原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。 【汹涌澎湃】 形容波浪凶猛。 【潺潺】形容水流动的样子。
大自然有许多美妙的声音。 全文中心句
风，是大自然
水，也是大自
动物是大自然
的音乐家。
然的音乐家。
的歌手。
内容概括
课文先总写了大自然有许多美妙的声 音，然后分写了风、水是大自然音乐家， 动物是大自然的歌手。
类文阅读
大自然的声音（节选） 去年暑假，我回到故乡。那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。 晨曦初露，整个村子被一层轻轻的薄雾笼罩着，犹如羞答答的少女蒙上了 一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾， 映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立；有的鹤 立鸡群；还有的连冒出水面的勇气也没有，只是静静地躲在流淌着淡淡碧光的 水池中。我觉得进入了蓬莱仙境，四处鸟语花香。幸福的一天由大自然的美景 拉开了序幕。
(部编版)大自然的声音ppt课件1
měi miào ɡē qǔ wēn róu
yǎn zòu qīnɡ róu
jī dònɡ
ɡē shǒu ɡǎn shòu hé zòu
yuè qǔ dǎ jī dī dā
chōnɡ mǎn yuè qì suǒ yǒu
xǐ huɑn yǔ dī hé liú
qīnɡ kuài
hé chànɡ
chónɡ mínɡ
yīn yuè jiā
shǒu fēnɡ qín
qiāo qiāo dǎ dǎ
本次听写一共有24个词语
měi miào
美妙
ɡē qǔ
歌曲
wēn róu
温柔
yǎn zòu
演奏
qīnɡ róu
轻柔
jī dònɡ
激动
ɡē shǒu
歌手
ɡǎn shòu
感受hé zòu合奏 Nhomakorabeayuè qǔ
乐曲
dǎ jī
打击
dī dā
滴答
chōnɡ mǎn
充满
yuè qì
乐器
suǒ yǒu
所有
xǐ huɑn
喜欢
yǔ dī
雨滴
hé liú
河流
qīnɡ kuài
hé chànɡ
chónɡ mínɡ
轻快
合唱
虫鸣
yīn yuè jiā
shǒu fēnɡ qín
音 乐家
手风琴
qiāo qiāo dǎ dǎ
敲 敲 打打
谢谢观看！
1.当我心情好的时候，我的脸上就表 现出高 兴的样 子。 2.当我发怒的时候，我就表现出生气 的样子 。 3.当我遇到让我恐惧的事情，我就不 由得表 现出害 怕的样 子 4.写字之前要仔细观察要写的九个字 ，把部 件和笔 画看清 楚，保 证把每 个字写 正确。 5.仔细观察字的部件和笔画在田字格 中的位 置，把 字写得 匀称、 美观。 6.有感情地朗读课文。学生一边读一 边体会 元元的 心情。
21.《大自然的声音》课件(共24张PPT)
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂风吹 起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的 威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温顺; 当狂风 吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄 伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大 自然的威力。
风，是大自然的音乐家。 演奏 手风琴 翻动树叶 歌手 不一样 有不一样 微风 轻轻柔柔 温顺 狂风 充满力量 威力
小练笔： 你听到过哪些“美好的声音”？试着写几句
话和同学交流。如： 1、鸟儿是大自然的歌手。…… 2、厨房是一个音乐厅。…… 3、（ ）是（ ）。……
叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
哗啦啦 唧哩哩
比喻
风是大自然的音乐家，他会 在森林里演奏他的手风琴。
yǎn zòu
演奏
拟人
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手 风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不 同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的 季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔 的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温顺;当狂风 吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲， 那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
厨房是一个音乐厅。哗啦啦，水龙头最 先奏响了乐曲，把蔬菜洗的干干净净。 菜刀咔嚓咔嚓，用自己的铁头功把蔬菜 切成细丝。煤气灶呼呼地了火焰。肉呀， 菜呀，各种各样的调料扑通扑通地跳入 油锅中，锅里立马噼里啪啦地沸腾起来。
课后作业
1、有感情的朗读课文，积累喜欢的语句。 2、背诵课文第2自然段。
情地读一读说一说。
呢喃 滴滴答答
叮叮咚咚 叽叽喳喳
音乐家小档案
部编人教版三年级上册语文第21课《大自然的声音》(含2课时,52页)精品课件
步，听听蝈蝈的歌唱。
排比
小练笔
仿写：你还知道哪些小动物的声音呢，仿照文中的句 子，运用排比的修辞手法写一写。 示例：走在田野里，听听稻田里呱呱的蛙叫；坐在小 溪边，听听嘎嘎嘎的鸭鸣。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告 诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们 的快乐，也是在告诉我们这 快乐源于大自然美妙的声音。
水 “音乐家”
小雨滴落到了哪些地方？它们都 发出了怎样的声音？
所有的树树林林， 树林里的每每片片树树 叶叶；所有的房房子子， 房子的屋屋顶顶和窗窗 户户，都发出不同 的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小 溪淙淙地流向河流，河流潺潺 地流向大海，大海 哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，
你听到了哪些声音？
21 大自然的声音
声音美妙 用心聆听
蝈蝈，主要分布 于河北及河南、江苏 等地。雄性通过左右 两翅摩擦而发音。
1.认识8个生字，会写13个字。正确读写词语。 2.有感情地朗读课文，感受大自然声音的美妙；背 诵第2-3自然段。（重点） 3.了解课文总——分的构段方式，想象课文中描写 的声音，体会作者的思想感情。（难点）
意思
都有“不严厉，不粗暴”的意思。
温和
例句
例句
意思
“温柔”侧重 指性格温和柔 顺。
我们班新来 的语文老师 很温柔。
老师温和地对我 说：“只有认真 学习，才能取得 好成绩。”
“温和”侧重指性情、 态度、言语等不严厉， 不粗暴，使人感到亲 切。此外，还可用来 表示气候不冷不热。
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
部编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》教学课件
2．小白鸽说春雨是___无___色的，小燕子说春雨是___绿___ 色的，麻雀说春雨是___红___色的，小黄莺说春雨是 ___黄___色的。它们中___小__白__鸽____说得对，其实春雨 是___无____色的。
3．小燕子为什么说春雨是绿色的？请用上“因为……所 以……”的句式回答。 ___因__为__春__雨__落__在__草__地__上__，__草__地__绿__了__，__春__雨__淋__在__柳__树___ _上__，__柳__树__绿__了__，__所__以__小__燕__子__说__春__雨__是__绿__色__的__。_______
分类
词语
拟声词
把一种声音比 作另一种声音
淙淙、潺潺、哗哗、滴滴答答、叮叮咚咚、 叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩
呢喃细语、海洋大合唱
把声音想象成人类 的音乐创作活动
雄伟的乐曲、热闹的音乐会
思考：课文中描写大自然声音的方法对 你有什么启发？你还能不能想到其他表现声 音的方法？
学以致用
小练笔
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写 几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的 歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
撇和捺要写舒展。
是“古”。
这几个字有什么共同点？怎样写才能做到 规范、美观？
奏琴受器
都有撇画和捺画，只有把撇和捺写得舒展， 字形才优美。
品读词语
朗读第3自然段，读后想一想：你从哪些词 语中读出了在下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发 出的声音是美妙的？
小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
有感情地再次朗读第3自然段，一边读一边 想象，把美妙的声音读出来。
呢喃细语：__形__容___微__风__拂___过__的__声___音__很___小__很__轻___柔__。________________
3．小燕子为什么说春雨是绿色的？请用上“因为……所 以……”的句式回答。 ___因__为__春__雨__落__在__草__地__上__，__草__地__绿__了__，__春__雨__淋__在__柳__树___ _上__，__柳__树__绿__了__，__所__以__小__燕__子__说__春__雨__是__绿__色__的__。_______
分类
词语
拟声词
把一种声音比 作另一种声音
淙淙、潺潺、哗哗、滴滴答答、叮叮咚咚、 叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩
呢喃细语、海洋大合唱
把声音想象成人类 的音乐创作活动
雄伟的乐曲、热闹的音乐会
思考：课文中描写大自然声音的方法对 你有什么启发？你还能不能想到其他表现声 音的方法？
学以致用
小练笔
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写 几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的 歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
撇和捺要写舒展。
是“古”。
这几个字有什么共同点？怎样写才能做到 规范、美观？
奏琴受器
都有撇画和捺画，只有把撇和捺写得舒展， 字形才优美。
品读词语
朗读第3自然段，读后想一想：你从哪些词 语中读出了在下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发 出的声音是美妙的？
小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
有感情地再次朗读第3自然段，一边读一边 想象，把美妙的声音读出来。
呢喃细语：__形__容___微__风__拂___过__的__声___音__很___小__很__轻___柔__。________________
部编人教语文第二十一课《大自然的声音》课件(共20张PPT)
nán
喃 组词：呢喃 喃喃自语
wǎi
伟 组词：雄伟 伟大 伟岸
多音字
ní 呢喃
呢
ne 什么呢 liàng 胆量
量
liáng 测量
chán 一场大雨
场 gchǎn 场地
g
biàn 便利店
便
pián 大腹便便
词语解释
呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。 雄伟：形容壮丽、高大。 悠然：形容溪水、泉水等流动的声音。 波澜壮阔：形容水面辽阔。 汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。
小溪（淙淙） 大海（ 哗啦啦 ） 河流（潺潺） 小鸟（叽叽喳喳） （ 美妙 ）的声音 （ 雄伟 ）的乐曲
近义词 美妙—— 美好 力量—— 汇聚—— 汇合 轻快——
反义词
美妙—— 丑恶 激动—— 雄伟—— 渺小 汇聚——
力气 轻松
平静 分散
大自然有许多美妙的声音
风，是大自然的 水，也是大自然的 动物是大自
音乐家
音乐家
然的歌手
比喻句：生动形象的写出了风、 水、动物声音的美妙。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 动物是大自然的歌手。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
水的声音
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大 海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
五个叠声词，生动形象的展现了水带来的各种 各样的声音。
雨滴
小溪
河流
大海
走在公园里，听听 树上叽叽喳喳的鸟叫
课文主要写了什么？
• 第一部分（1）：总起，介绍大自然各种各样美丽的声音。 • 第二部分（2）：主要描写大自然的音乐家之一：风。 • 第三部分（3）：主要描写大自然的音乐家之一：水。 • 第三部分（4）：主要描写大自然的歌手：小动物们。
(部编版教材)三年级上册《大自然的声音》PPT全文课件
21 大自然的声音
我会写 miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu
妙 演奏琴 柔感受
美妙 表演 演奏 钢琴 温柔 感人 感受
jī jī qì dī qiāo míng
激击器 滴敲 鸣
激动 打击 电器 水滴 敲门 鸣叫
我会写
ní nán wěi huì zhā
呢喃 伟汇喳
毛呢 喃喃 伟大 汇合 叽喳
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初读课文
边听边想：有哪些音乐家和歌 手参加这场音乐会？
风、水、动物。 课文朗读
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大自然有许多美妙的声音。 这是这段话的中心句，后面
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动物是大自然的歌手。走在公园里，听 听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听 听蝈蝈的歌唱。
排比
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多音字
qǔ 歌曲 曲
qū 弯曲
sǎn 松散
ní 呢喃
散
呢
sàn 散步
ne 你呢
［乐］辨读：lè（快乐） yuè（音乐） 运用：没事的时候听听音乐（yuè），真是
一件令人快乐（lè）的事。
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我会写 miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu
妙 演奏琴 柔感受
美妙 表演 演奏 钢琴 温柔 感人 感受
jī jī qì dī qiāo míng
激击器 滴敲 鸣
激动 打击 电器 水滴 敲门 鸣叫
我会写
ní nán wěi huì zhā
呢喃 伟汇喳
毛呢 喃喃 伟大 汇合 叽喳
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初读课文
边听边想：有哪些音乐家和歌 手参加这场音乐会？
风、水、动物。 课文朗读
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大自然有许多美妙的声音。 这是这段话的中心句，后面
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动物是大自然的歌手。走在公园里，听 听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听 听蝈蝈的歌唱。
排比
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多音字
qǔ 歌曲 曲
qū 弯曲
sǎn 松散
ní 呢喃
散
呢
sàn 散步
ne 你呢
［乐］辨读：lè（快乐） yuè（音乐） 运用：没事的时候听听音乐（yuè），真是
一件令人快乐（lè）的事。
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《大自然的声音》ppt课件
根系生长过程中的声音
植物根系在土壤中生长时会发出细微的摩擦声， 这是根系与土壤颗粒相互作用的结果。
3
叶片扩展和光合作用中的声音
当叶片展开并进行光合作用时，会发出微弱的嗡 嗡声，这是叶绿素吸收光能并将其转化为化学能 的过程。
植物间信息传递方式探讨
通过空气传播的声音信号
01
植物可以通过空气传播的声音信号来感知周围环境的变化，如
倡导绿色生活，减少噪音污染
绿色出行
鼓励步行、骑行、乘坐公共交通等绿色出行方式，减少机动车使 用，降低交通噪音污染。
垃圾分类
推广垃圾分类制度，提高垃圾回收利用率，减少垃圾处理过程中产 生的噪音和污染。
节能降耗
倡导节能环保理念，推广节能技术和产品，降低能源消耗和噪音排 放。
THANKS
感谢观看
雷电的声音
雷声的轰鸣和闪电的划破天际， 是大自然最为震撼的音响之一，
往往令人心生敬畏。
不同季节自然界音响变化
春季
春雨绵绵，鸟鸣啾啾， 万物复苏，春天的声音
充满生机和活力。
夏季
炎炎夏日，蝉鸣声声， 暴雨倾盆，夏天的声音
热烈而多变。
秋季
秋风萧瑟，落叶纷飞， 虫鸣渐稀，秋天的声音 带着一丝凄美和宁静。
冬季
除了声音，哺乳动物还通过身体触 碰、姿态和面部表情等方式进行沟 通。如猴子梳理毛发表示亲昵，猫 竖起尾巴表示警惕。
哺乳动物声音模仿
部分哺乳动物具有模仿其他生物声 音的能力，如某些海豚能模仿人类 的语言和声音。
03
植物世界之声
植物生长过程中发出声音
1 2
种子萌发时发出的微弱声响
当种子吸收水分开始萌发时，会发出微弱的破裂 声，这是种皮破裂、新生命诞生的信号。
植物根系在土壤中生长时会发出细微的摩擦声， 这是根系与土壤颗粒相互作用的结果。
3
叶片扩展和光合作用中的声音
当叶片展开并进行光合作用时，会发出微弱的嗡 嗡声，这是叶绿素吸收光能并将其转化为化学能 的过程。
植物间信息传递方式探讨
通过空气传播的声音信号
01
植物可以通过空气传播的声音信号来感知周围环境的变化，如
倡导绿色生活，减少噪音污染
绿色出行
鼓励步行、骑行、乘坐公共交通等绿色出行方式，减少机动车使 用，降低交通噪音污染。
垃圾分类
推广垃圾分类制度，提高垃圾回收利用率，减少垃圾处理过程中产 生的噪音和污染。
节能降耗
倡导节能环保理念，推广节能技术和产品，降低能源消耗和噪音排 放。
THANKS
感谢观看
雷电的声音
雷声的轰鸣和闪电的划破天际， 是大自然最为震撼的音响之一，
往往令人心生敬畏。
不同季节自然界音响变化
春季
春雨绵绵，鸟鸣啾啾， 万物复苏，春天的声音
充满生机和活力。
夏季
炎炎夏日，蝉鸣声声， 暴雨倾盆，夏天的声音
热烈而多变。
秋季
秋风萧瑟，落叶纷飞， 虫鸣渐稀，秋天的声音 带着一丝凄美和宁静。
冬季
除了声音，哺乳动物还通过身体触 碰、姿态和面部表情等方式进行沟 通。如猴子梳理毛发表示亲昵，猫 竖起尾巴表示警惕。
哺乳动物声音模仿
部分哺乳动物具有模仿其他生物声 音的能力，如某些海豚能模仿人类 的语言和声音。
03
植物世界之声
植物生长过程中发出声音
1 2
种子萌发时发出的微弱声响
当种子吸收水分开始萌发时，会发出微弱的破裂 声，这是种皮破裂、新生命诞生的信号。
三年级-统编版-语文-上册-[课件]第21课 大自然的声音(第1课时)
![三年级-统编版-语文-上册-[课件]第21课 大自然的声音(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/d0f9836786c24028915f804d2b160b4e767f818b.png)
大自然的声音
第1课时
单元主题：我与自然。
阅读目标： 感受课文生动的语言， 积累喜欢的语句。
习作目标： 留心生活，把自己的 想法记录下来。
大自然中还有很多声音，你听到过大自然 中的哪些声音？
生字新词
miào zòu nán wěi jī
妙奏喃伟击
huì zhā
jī
lī
汇喳唧哩
呢喃 美妙 乐曲 轻快
水，也是大自 然的音乐家。
动物是大自然 的歌手。
借助图表中的关键语句，说说课文的主要内容。 大自然中的风、水和动物都能发出许多美Байду номын сангаас的声音。
合作探究 探究二 感受风声的美妙
自由朗读第2自然段，边朗读边圈画出让你感受到 风声美妙的词句。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
• 在一段话或一篇文章里，能概括这段话或这篇文章主要内容的句 子，就是关键语句。
• 它可以帮助我们理解这段话或这篇文章的主要内容。 • 关键语句一般出现段落或文章的开头、结尾或中间。
边读课文边找出全文的关键语句。 大自然有许多美妙的声音。
快速读课文，找出第3~4自然段的关键语句，填入课后 第二题的图表中。
），那声音
充满（ ），令人感受到大自然的威力。
1．学习了生字新词。 2．知道了课文主要写了大自然中的风、水和动物都能 发出许多美妙的声音。 3．感受了风声的美妙。
1．背诵第2自然段。 2．积累第2自然段中你觉得描写生动的词语，摘抄在积累本上。
想象： 风翻动树叶，会翻动哪些树叶？发出什么样的声音？
唱出什么样的歌？
不同的季节，风的声音有什么不同？又唱出什么样 的歌？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受 到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一 首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
第1课时
单元主题：我与自然。
阅读目标： 感受课文生动的语言， 积累喜欢的语句。
习作目标： 留心生活，把自己的 想法记录下来。
大自然中还有很多声音，你听到过大自然 中的哪些声音？
生字新词
miào zòu nán wěi jī
妙奏喃伟击
huì zhā
jī
lī
汇喳唧哩
呢喃 美妙 乐曲 轻快
水，也是大自 然的音乐家。
动物是大自然 的歌手。
借助图表中的关键语句，说说课文的主要内容。 大自然中的风、水和动物都能发出许多美Байду номын сангаас的声音。
合作探究 探究二 感受风声的美妙
自由朗读第2自然段，边朗读边圈画出让你感受到 风声美妙的词句。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
• 在一段话或一篇文章里，能概括这段话或这篇文章主要内容的句 子，就是关键语句。
• 它可以帮助我们理解这段话或这篇文章的主要内容。 • 关键语句一般出现段落或文章的开头、结尾或中间。
边读课文边找出全文的关键语句。 大自然有许多美妙的声音。
快速读课文，找出第3~4自然段的关键语句，填入课后 第二题的图表中。
），那声音
充满（ ），令人感受到大自然的威力。
1．学习了生字新词。 2．知道了课文主要写了大自然中的风、水和动物都能 发出许多美妙的声音。 3．感受了风声的美妙。
1．背诵第2自然段。 2．积累第2自然段中你觉得描写生动的词语，摘抄在积累本上。
想象： 风翻动树叶，会翻动哪些树叶？发出什么样的声音？
唱出什么样的歌？
不同的季节，风的声音有什么不同？又唱出什么样 的歌？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受 到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一 首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
《大自然的声音》.PPT公开课
动物的声音
动物是大自然的歌手。走在公园里，听 听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听 听蝈蝈的歌唱。
排比
充分展示了声音的魅力，让人感受到大 自然的音乐美。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声
好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 敲敲打打 汇聚 叽叽喳喳 虫鸣
敲敲打打 h汇uì聚 叽叽z喳hā喳 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 朗读示例：水⌒，也是大自然的/音乐家。
虫鸣
课文写了大自然中的风声、水声和动物的声音。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
妙演 奏 琴 柔 感 受
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 敲敲打打 汇聚 叽叽喳喳 虫鸣 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中__________、______
2. 走进大自然，感受大自然美妙的声音，试 你听到了什么？仿佛看到了什么？
在课文中找出相关词语，并写出来。 填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
大自然有许多美妙的声音。 yǎn zòu dǎ jī xiónɡ wěi
在树林里可以听到鸟儿们热闹的音乐会；
走进大自然，感受美妙的声音，你有 什么新的发现？
我听见蜜蜂飞舞时发出嗡嗡的声音； 我听见大豆爆裂的声音；我听见冰层断裂 的声音。
结构梳理
《大自然的声音》(ppt)课件
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
吱吱呀呀 叮叮咚咚 淅淅沥沥
shòu jī jī “叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩”都是描写动物声音的象声词，想像一下，你还知道哪些描写动物的象声词？
不一样的树叶——有不一样的声音。 琴：下部是“今”，不要写成“令”。
qì
我登上过（ ）的长城，看见过（ ）的大海，听过大兴安岭林间鸟儿的（ ）细语！
写作手法
使句子结构整齐，语气贯通，酣畅淋漓 好处：地突出事物之间相互依存的有机联系，
使说理环环相扣。
运用：上句和下句交接点一定要使用相同的字 或词。
板书设计
大 自
风—呢喃细语
然 水—滴滴答答 叮叮咚咚 美妙 的
声 音
动物 叽叽喳喳 唧哩哩
拓展延伸
风
唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
我登上过（雄伟 ）的长城，看见过 （波澜壮阔 ）的大海，听过大兴安岭林间 鸟儿的（呢喃 ）细语！
字词乐园
词语积累
表示声音的词语 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 噼里啪啦 乒乒乓乓 咕噜咕噜
字词乐园
近义词
演奏--- 弹奏 汇聚--- 聚集
美妙--- 奇妙 轻快--- 轻盈
多音字
呢 ne ní（呢子）
咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡
受 鸣：右部是“鸟”不是“乌”。来自激击器
字词乐园
会写字
miào yǎn zòu qín
妙演奏琴
róu gǎn shòu jī
柔感受激
字词乐园
会写字
jī
qì
dī
击器滴
qiāo mínɡ
敲鸣
字词乐园
易错提示
奏：最后一笔是点，不要写成捺。 琴：下部是“今”，不要写成“令”。 鸣：右部是“鸟”不是“乌”。
《大自然的声音》PPT
生态意识
聆听大自然的声音可以 让人们更加关注自然环 境，增强生态保护意识
。
文化传承
在不同的文化和传统中 ，大自然的声音也具有 特殊的象征意义和传承
价值。
02
大自然中的各种声音
动物的声音
鸟鸣声
鸟类通过不同的鸣叫声进行交 流，如清晨的鸟鸣声，给人带
来宁静和愉悦的感觉。
虫鸣声
昆虫发出的声音，如蟋蟀的鸣 叫声，在夜晚中显得格外清晰 。
治愈效果
一些研究表明，大自然的声音还具有治愈效果， 可以用于治疗某些心理疾病。
04
大自然声音的保护与传承
保护大自然的原始声音
保护自然环境
维护生态平衡，保护森林、湿地等自然生态系统，防止人类活动 对大自然造成破坏，以保持大自然原始声音的纯净。
限制噪音污染
制定严格的噪音控制法规，限制工业、交通等人为噪音的排放，以 降低对大自然声音的干扰。
建立自然保护区
设立自然保护区，对特定区域进行封闭或限制开发，保护大自然的 原始声音不受外界干扰。
传承与弘扬大自然的声音文化
传承民间音乐
搜集、整理和传承民间音乐，将大自然的声 音元素融入民间音乐中，弘扬大自然的声音 文化。
开展音乐教育
在学校和社区开展音乐教育，引导学生和公众认识 大自然的声音，培养对大自然声音的欣赏和尊重。
诗歌与文学
在诗歌和文学作品中，大自然的声音经常被用来描绘场景、表达情 感，增加文字的艺术感染力。
大自然声音在环境监测与保护中的应用
1 2 3
生态监测
通过收集和分析大自然的声音，科学家可以监测 动物种群的变化、评估生态环境的质量，为环境 保护提供数据支持。
噪音污染控制
随着城市的发展，噪音污染日益严重。大自然的 声音可以作为噪音污染控制的一种手段，提醒人 们关注噪音对生活的影响。
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miào
zòu
ní nán
美妙妙奏 演呢奏喃 伟呢喃
wěi
雄伟
huì
jī
汇聚击 打喳击乐器
zhā
叽叽喳喳
部编版教材《大自然的声音》ppt1
部编版教材《大自然的声音》ppt1
认一认
第一组
妙 奏 呢喃 伟
你知道“呢”的 另一个读音吗？
汇击喳
部编版教材《大自然的声音》ppt1
部编版教材《大自然的声音》ppt1
了象形特征：用两个 (王)代表多排的弦枕和弦线；用 (今)代
表像乐器半圆体式的共鸣箱。造字本义：多枕多弦的弹拨乐器。隶书 将
篆文半圆形的音箱与弦枕 写成“今” 。
弹琴 琴声
部编版教材《大自然的声音》ppt1
部编版教材《大自然的声音》ppt1
填一填
形容美好而精妙。 这篇课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这句 话，分别描写了风，是大自然的音乐家；水，也是大 自然的音乐家；动物是大自然的歌手。
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人教版
语文
三年级
上册
21大自然的声音
部编版教材《大自然的声音》ppt1
第一课时
部编版教材《大自然的声音》ppt1
欣赏
部编版教材《大自然的声音》ppt1
在美丽的大自然里， 你听到大自然的声音
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认一认
第二组
cóng cóng
chán chán
小溪淙 淙 河流潺 潺
qín
手风琴
前面两个词在文中分 别是形容什么的？
部编版教材《大自然的声音》ppt1
部编版教材《大自然的声音》ppt1
认一认
第二组
cóng cóng
淙淙
chán chán
潺潺
qín
手风琴
字理：琴 像有支架、有弦枕、有众多丝弦的乐器。篆文 简化
写一写
部编版教材《大自然的声音》ppt1
部编版教材《大自然的声音》ppt1
写一写
部编版教材《大自然的声音》ppt1
部编版教材《大自然的声音》ppt1
写一写
部编版教材《大自然的声音》ppt1
部编版教材《大自然的声音》ppt1
写一写
部编版教材《大自然的声音》ppt1
部编版教材《大自然的声音》ppt1 部编版教材《大自然的声音》ppt1
部编版教材《大自然的声音》ppt1
学习要求
1.自由朗读课文，注意把生字的字音读准，把课文读通顺、读流利。
2.完成下面的填空。
这篇课文围绕“
”这句话，分别描
写了
，是大自然的音乐家；
，也是大自然的音乐家；
是大自然的歌手。
部编版教材《大自然的声音》ppt1
部编版教材《大自然的声音》ppt1
认一认
第一组
认一认
第一组
妙 奏 呢喃 伟 (ne)打水呢
呢
汇击喳
(ní) 呢喃
部编版教材《大自然的声音》ppt1
部编版教材《大自然的声音》ppt1
认一认
第一组
叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚 敲敲打打
AABB
部编版教材《大自然的声音》ppt1
你你还能知在道文哪中些找A到AB这B 式样的结词构语的？词语吗？
部编版教材《大自然的声音》ppt1
“美妙”是什么意思？
部编版教材《大自然的声音》ppt1
部编版教材《大自然的声音》ppt1
写一写
部编版教材《大自然的声音》ppt1
部编版教材《大自然的声音》ppt1
写一写
部编版教材《大自然的声音》ppt1
部编版教材《大自然的声音》ppt1
写一写
部编版教材《大自然的声音》ppt1
部编版教材《大自然的声音》ppt1
谢谢!