语文人教版八年级上册初中说明文阅读
人教版语文八年级上册事理说明文阅读练习及答案
精品语文资料人教版语文八年级上册事理说明文阅读练习（一）什么导致了沙尘暴的活跃全球气候变暖是沙尘暴发生的直接诱因吗？沙尘暴是一种风与沙相互作用的天气现象和灾害性天气。
人类活动和荒漠化是沙尘暴天气形成的主要原因。
沙尘暴发生的原因一是干旱气候和大风；二是人类活动影响地理发生改变，如植被遭到破坏，土质松散等。
全世界平均每年发生沙尘暴180次以上。
中国沙尘暴自1998年以来急剧增加，受多重因素影响，未来几年，中国沙尘暴的频次和强度将呈增加趋势。
未来几十年内，在全球变暖的影响下，北半球中纬度内陆干旱、半干旱地区降水量变化不大，但湿度显著升高，地表蒸发加大，土壤变干，从而形成有利于沙尘暴发生的不良气候背景。
此外，中国西北及华北地区土地资源利用不合理的局面短期内难以根本扭转，草地资源退化和减少的状况难以根本改变，水资源短缺的矛盾日趋严重，这些因素都将导致沙尘暴的继续活跃。
沙尘暴并不是在所有有风的地方都会发生，只有那些气候干旱、植被稀疏的地区才有可能发生沙尘暴。
在我国西北，森林覆盖率本来就不高，贫穷的西北人还想靠挖甘草、搂发菜、开矿发财，这些掠夺性的行为更加剧了这一地区的沙尘暴灾害。
沙尘暴是荒漠化的直接后果。
我国沙漠、戈壁和沙漠化土地面积已达165.3万平方公里，并正以每年2460平方公里的速度发展。
气候变化是荒漠化的决定性因子。
气候变暖的同时，潜在蒸发力增加，有助于荒漠化的形成。
但荒漠化的原因并非是气候引起的。
事实上，人为因素对荒漠化过程起着决定性作用，荒漠化是人类不合理实践的产物。
在大西北的历史上，有楼兰古国的消失，现在有正在退化的民勤绿洲——西北大片的黄沙正等待着强风天气的出现，伺机那并不遥远的东部平原。
荒漠化的治理是一项错综复杂的工程，它要求把一个地区引发荒漠化的自然和人为因素以及社会和经济的各个方面作为一个整体去分析，寻找出影响荒漠化的关键因子，以便采取适当的措施，目前人类控制天气的能力还很有限，减缓沙尘虹暴灾害频度与强度的关键在于搞好地面的生态保护规律，恢复和重建退化的生态系统。
新人教版语文八年级上册说明文阅读练习有答案
八年级上册说明文阅读练习（一）纳木错湖为什么越变越大①自本世纪以来,居住在纳木错湖畔的牧民们发现,纳木错的湖水在一点一点向他们的居住地靠近,甚至有的牧民一觉醒来,发现自己的家已经和湖水挨在了一起。
对此,各种说法在牧民中 a ,有人说,这是“天湖”之神被惹怒了。
因为牧民不注意卫生,使得一直都爱干净的纳木错仙女发怒,才将湖水涨起来,把湖边的人家给淹没。
还有人说,天上的神仙发怒了,下了大雨,下得太多,湖水自然就上涨了。
②纳木错的湖水上涨这一现象不仅引起当地政府和牧民的关注,也吸引了科学家的目光。
中国科学院青藏高原研究所纳木错综合观测站的工作人员观测后发现,在在1970~2009年年近40年时间里，纳木错的水位上涨了7米,湖面海拔从4718米变成现在的4725米，整个湖水增加近140亿立方米容量。
③纳木错湖求为何会突然上涨?那些增加的水是从哪里来的?带着这些疑问,让我们一起查找资料,走访村民,拜访专家,揭开问题背后的真相。
④在西藏地区,全球变暖导致的最为显著的变化就是冰川融化。
我们知道,冰川是雪域高原的固体水库,在高原的水循环中 b 着极其重要的作用。
在纳木错周围,有很多白皑皑的雪山,这些雪山实际上就是冰川。
这些冰川每年都在融化,向下游补给水源,又在每年冬天的时候通过降雪补充冰川的消融量,最终形成一种动态平衡。
然而,随着全球气候变暖的加剧,这种动态平衡被打破,冰川融化速度加快,而冰川通过降雪所获得的补给量远远少于融化量。
这样一来,冰川不断退缩,冰川融化的水大部分注入纳木错湖中,最终造成湖水水位上涨。
⑤除此之外,纳木错湖水水位上涨还受其他一些因素的影响。
⑥纳木错周边地区的海拔高度基本都在4000米以上,属于高寒地区,地表在常年低温的作用下形成一层厚厚的冻土。
中国科学院的研究人员挖掘后发现,这些冻土层中甚至有一层很厚的冰层,这也在一定程度上．．．．．．成为高原水循环的一部分。
⑦这些冻土在低温状态下,长期以冰的形态存在。
八年级上语文说明文阅读练习含答案
八年级语文说明文课外阅读训练（一）（一）有趣的彗星世界彗星是围绕太阳运行的一种质量很小的天体，由于它的形状像扫帚，所以又叫扫帚星。
彗星都有一个椭圆形的运行轨道，运行周期也长短不一。
如海尔—波普彗星的运行周期为3000年，而哈雷彗星的运行周期却只有76年。
彗星的尾5月11篮”阳风的作用下飘成扫帚状，成为它美丽的大尾巴。
人类通过对彗星的遥测，发现彗星能释放X射线。
美国堪萨斯大学的有关研究小组揭示，太阳风的离子和彗星的相互作用是彗星释放X射线的起因。
科学家们还就彗星上存在大量冰块而提出假设，认为地球上的水来自远古时期撞击地球的彗星，并以此解释海洋形成之谜。
然而这种假设能否成立，关键就看彗星上的微量元素与海洋中的微量元素是否一致。
据报道，美国正准备用探空火箭去索取彗星资料，对此，人们只有拭目以待，并期盼佳音。
1.文中第一段说明了哪几个方面的内容？2.第二段文字说明的主要内容是：3.第二段中用了一个系列性的比喻来说明彗星的形成过程，它们是：4.5.6.色。
④为什么站得高看得远呢？原来光是按直线传播的，地球表面是个球面，由观察点对球面做条切线，切线下面所对应的弧长就是所能看到的距离。
所以离地越高，看得也就越远。
⑤人们在揭示了白色的奥秘之后又不断地对单色光进行研究，终于在1960年制成激光器而产生了激光。
激光是一种频带很窄的单色光，是用特殊物质受激光辐射产生的。
激光比白光的能量容易集中，它的一个重要用途就是进行激光通信。
激光通信的优点是用小天线便可产生窄波束，光的方向集中，比探照灯要强许多倍，如同一个神枪手可瞄准5公里之外苍蝇的眼睛，激光通信的另一优点是通信容量大，一个激光通信线路，可同时供一万多对用户打电话。
直接1.2.3.说明文写作也讲求详略。
激光的产生属于___________写，激光的重要用途、激光的优点是属于___________写。
详略写的依据是_______________。
4.本文的说明顺序是___________顺序中从___________到___________。
八年级上语文说明文阅读练习含答案
八年级语文说明文课外阅读训练（一）（一）好玩的彗星世界彗星是围绕太阳运行的一种质量很小的天体，由于它的形态像扫帚，所以又叫扫帚星。
彗星都有一个椭圆形的运行轨道，运行周期也长短不一。
如海尔—波普彗星的运行周期为3000年，而哈雷彗星的运行周期却只有76年。
彗星的尾巴叫彗尾，是它最朦胧和最具风采的部分。
一般彗尾巴只有几千公里长，但最长的彗尾则可达几亿公里，可谓天地万物中独一无二的大尾巴了。
它在茫茫太空，犹如一把辉煌巨帚，横扫遥遥之路。
人类自发觉彗星轨道以来，发觉接近地球最近的一颗彗星是伊拉斯—阿拉基—阿尔科克彗星，它在1983年5月11日，距地球只有500万公里，可说与地球“擦肩而过”了。
由于人类长期的天象观测，至今已发觉1600多颗彗星绕太阳运行。
纷繁好玩的彗星世界，使人们遐想万千。
彗星原委诞生何处，始终是天文学家们探究的课题。
近年，美国“哈勃”天文望远镜发觉太阳系边缘有一个浩大的彗星“摇篮”。
“摇篮”呈环状，内环位于天王星轨道之外，外环则超出了冥王星轨道。
这个“摇篮”中约有2亿个彗星“婴儿”，它们主要由直径10—500公里的冰块和石块组成。
由于太阳系中各大星球错综困难的引力作用，“婴儿”一旦被什么外来碎块撞击，便偏离自己原来的轨道而成为“游子”。
“游子”因太阳强大的引力，朝着太阳方向飞去。
途中，冰块等物质受太阳光热而蒸发，并在太阳风的作用下飘成扫帚状，成为它漂亮的大尾巴。
人类通过对彗星的遥测，发觉彗星能释放X射线。
美国堪萨斯高校的有关探讨小组提醒，太阳风的离子和彗星的互相作用是彗星释放X射线的起因。
科学家们还就彗星上存在大量冰块而提出假设，认为地球上的水来自远古时期撞击地球的彗星，并以此说明海洋形成之谜。
然而这种假设能否成立，关键就看彗星上的微量元素与海洋中的微量元素是否一样。
据报道，美国正打算用探空火箭去索取彗星资料，对此，人们只有拭目以待，并期盼佳音。
1. 文中第一段说明了哪几个方面的内容？2. 第二段文字说明的主要内容是：3. 第二段中用了一个系列性的比方来说明彗星的形成过程，它们是：4. 第三段文字中“假设”的内容，与第二段中哪一句话相照应？5. 第三段文字中“拭目以待，并期盼佳音”指的是什么？6. 用下定义的方法说说什么是“彗星”。
初二说明文阅读题及答案
初⼆说明⽂阅读题及答案 说明⽂，就是以说明为主要表达⽅式来解说事物、阐明事理⽽给⼈以知识的⽂章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使⼈们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从⽽获得有关的知识。
下⾯是⼩编为你们准备的初⼆说明⽂阅读题及答案三篇，希望能帮助你们。
初⼆说明⽂阅读题及答案1：位次的讲究 ①《红楼梦》第三回讲到了林妹妹进荣国府，处处⼩⼼，先是为坐到哪个位置，她就颇费了⼀番思量，⽐如舅母王夫⼈处，黛⽟“就只向东边的椅⼦上坐了”，到了吃饭的时候，凤姐让黛⽟坐在右边第⼀张椅⼦上，黛⽟也⼗分推让。
②林妹妹之所以在“坐在哪⾥”这个问题，这么谨慎，是怕在这个极其讲究礼仪的家庭⾥，⾏差踏错，让⼈笑话。
在古代，中国⼈⾮常讲究座次的尊卑。
③⾸先，我们要弄明⽩的是，南、北、东、西四个⽅位哪个为尊，哪个为卑。
我国古代建筑通常是前堂后室。
“堂”⼀般不住⼈，只举⾏孝⾏⼤礼的地⽅，这种时候最尊贵的座位是南向(坐北朝南)，其次是西向，再次是东向，最后是北向。
例如古代帝王召见群⾂议事，都是坐在北边朝南的位置上，因此，古⼈常说：“南⾯称帝”。
⽽“室”⼀般为长⽅形，东西长⽽南北窄，所以在室内举⾏活动时，⼀般遵循“东向为尊，西向为卑”的原则，例如，汉明帝与⽼师杨荣交谈时，为表达对杨荣的尊敬，就安排杨荣坐在靠西边，⾯朝东的位置，后来，⼈们把塾师也称为“西席”。
④⾄于左与右，谁为尊，谁为卑的问题，就此叫复杂了。
周朝规定，诸侯朝见天⼦，宴饮以左为尊，⽤兵打仗，则右边为尊，左右尊卑，要视乎场合⽽定，到了战国、秦、西汉的时候，“右”似乎成了尊位，《廉颇蔺相如列传》⾥就有“以相如功⼤，拜为上卿，位在廉颇之右”的记载，然⽽到了东汉、魏晋、南北朝，左右排序⼜有了新的变化，以“左”为⼤，例如⾚壁之战，孙权“以周瑜、程普为左右都督”，同为都督，周瑜尊于程普。
这种情况直到元朝，才恢复了官职的“右尊”，明朝建⽴以后，⼜再次变为“左”尊，⾃此“左尊右卑”⼀直延续到今天。
人教版语文八年级上册事理说明文阅读练习
人教版语文八年级上册事理说明文阅读练习（一）什么导致了沙尘暴的活跃全球气候变暖是沙尘暴发生的直接诱因吗？沙尘暴是一种风与沙相互作用的天气现象和灾害性天气。
人类活动和荒漠化是沙尘暴天气形成的主要原因。
沙尘暴发生的原因一是干旱气候和大风；二是人类活动影响地理发生改变，如植被遭到破坏，土质松散等。
全世界平均每年发生沙尘暴180次以上。
中国沙尘暴自1998年以来急剧增加，受多重因素影响，未来几年，中国沙尘暴的频次和强度将呈增加趋势。
未来几十年内，在全球变暖的影响下，北半球中纬度内陆干旱、半干旱地区降水量变化不大，但湿度显著升高，地表蒸发加大，土壤变干，从而形成有利于沙尘暴发生的不良气候背景。
此外，中国西北及华北地区土地资源利用不合理的局面短期内难以根本扭转，草地资源退化和减少的状况难以根本改变，水资源短缺的矛盾日趋严重，这些因素都将导致沙尘暴的继续活跃。
沙尘暴并不是在所有有风的地方都会发生，只有那些气候干旱、植被稀疏的地区才有可能发生沙尘暴。
在我国西北，森林覆盖率本来就不高，贫穷的西北人还想靠挖甘草、搂发菜、开矿发财，这些掠夺性的行为更加剧了这一地区的沙尘暴灾害。
沙尘暴是荒漠化的直接后果。
我国沙漠、戈壁和沙漠化土地面积已达165.3万平方公里，并正以每年2460平方公里的速度发展。
气候变化是荒漠化的决定性因子。
气候变暖的同时，潜在蒸发力增加，有助于荒漠化的形成。
但荒漠化的原因并非是气候引起的。
事实上，人为因素对荒漠化过程起着决定性作用，荒漠化是人类不合理实践的产物。
在大西北的历史上，有楼兰古国的消失，现在有正在退化的民勤绿洲——西北大片的黄沙正等待着强风天气的出现，伺机那并不遥远的东部平原。
荒漠化的治理是一项错综复杂的工程，它要求把一个地区引发荒漠化的自然和人为因素以及社会和经济的各个方面作为一个整体去分析，寻找出影响荒漠化的关键因子，以便采取适当的措施，目前人类控制天气的能力还很有限，减缓沙尘虹暴灾害频度与强度的关键在于搞好地面的生态保护规律，恢复和重建退化的生态系统。
初二语文人教版八年级上册语文期末复习说明文阅读练习
说明文阅读(元旦作业)姓名座位柔性屏①一言不合就掰弯手机，这不是一句玩笑。
②近日，某知名终端厂商在自家的科技大会上展示了他们生产的一款可折叠的变形手机。
上网、看剧、收发邮件时，它是7英寸左右的平板电脑；打电话时，只需轻轻对折，就变成5英寸左右的智能手机。
让手机实现可弯曲、可折叠功能的就是柔性屏。
③什么是柔性屏呢？柔性屏是柔性显示屏幕的简称，是随着显示技术的变革，在OLED(有机发光二极管)技术的基础上发展而来的。
传统的显示屏都是以玻璃作为基板材料，柔性屏则是以塑料作为基板材料。
玻璃是很难弯曲、折叠的，塑料则可以任意弯曲，柔性与刚性相对，主要是基板材料不同。
④目前人们常用的电脑、彩电、手机显示屏大多采用的是液晶显示技术(LCD)，LCD显示屏就像三明治一样由两片玻璃夹着液晶材料，液晶可以调整光亮，但需要一种发光部件提供背光，因此需要背光源、偏光片、彩色滤光膜等繁复的零组件，这使得屏幕的厚度很难降下来。
与液晶显示技术不同，柔性显示屏使用的是OLED 技术，通过将一种粉末状的新型显示材料蒸镀到塑料基板上，通电后的屏幕就能发出不同颜色的光。
因为实现了自发光，所以柔性显示屏不再需要背光源、彩色滤光片等部件，比LCD显示屏轻薄不少。
⑤柔性屏不仅在体积上更加轻薄，功耗上也更低，有助于提升设备的续航能力。
同时对比度更高，在色彩亮度和清晰度上都有更优异的表现。
柔性屏还能通过外力拉伸达到卷曲伸缩的效果，做到大小随意切换而不影响显示清晰度。
此外，由于采用了塑料基板，柔性屏的耐用程度高于以往屏幕，能够降低设备意外损伤的概率。
⑥因此，柔性屏一问世就受到市场的热烈追捧。
几家显示屏厂商宣布今年内将实现柔性屏的批量生产。
1．文章开头为什么要介绍科技大会上展示的变形手机？(3分)引起读者的阅读兴趣；引出本文的说明对象柔性屏。
2．请给“柔性屏”下个定义。
(3分)柔性屏是使用OLED技术，以塑料为基板材料的柔性显示屏幕。
3．柔性屏和LCD显示屏相比具有更轻薄、可弯曲、功耗低、更耐用、对比度高等优势。
语文人教版八年级上册说明文课文
苏州园林苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
人教版八年级上学期说明文阅读练习
【说明文阅读】第1题漫谈信息近年来，一些国家把今天的社会称为“信息化社会”，把高度信息化作为向未来进军的目标。
那么，什么是“信息”呢？①所谓“信息”，就是对收信人（人、生物或机器）来说，是一种希望得到的、具有某种意义的表示形式。
这里所说的“某种意义”，指的是能为收信者所感觉到、理解到的东西（信号或符号），反之，收信者所无法感觉和理解的，就不叫信息。
鸟语，是鸟类所能感知和理解的，因此，可以说是鸟类的信息；蝶舞，也是蝶类的一捉信息。
但对人类来说，由于它们都不能被理解，因而也就不认为它们是信息了。
又如，来自宇宙其它星体的电波，目前还没有收信机能接收它，即使有办法接收，收信者也无法理解，因此严格地说，它仍然不能作为人类的“信息”。
对于人类来说，由于不断地研究和探索,一些昔日不认为是信息的东西，今天也可能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．成了信息。
例如，公元前在巴比伦和阿西利亚等地广泛使用的楔形文字，过去由于没有人能理解它，所以它对我们来说不是信息。
现在由于许多．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．语言学家的努力，已经可经阅读和理解这种楔形文字了，于是它也就开始具备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．作为信息的条件。
．．．．．．．．如果将信息与人类接受．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．信息的五官相对应，可以把信息分为听觉信息、视觉信息、味觉信息、嗅觉信息和触觉信息等。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②．讲话和音乐之类属于听觉信息；图片、文字、照片、景物等属于视觉信息。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．在这五类信息中，视觉信息所占的比重最大。
这也就是图像通信作为一种新的通信方式而异军突起的原因。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．③．信息在人类．．．．．．．．．．．．．．．,．它们都．．．．．)．的生存上．．．．．(．生物．．．．,．具有和物质、能源同等重要的地位是人类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
语文人教版八年级上册《说明文阅读 之说明语言》
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
Байду номын сангаас
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完整版)人教版八年级语文说明文阅读题及答案
完整版)人教版八年级语文说明文阅读题及答案植物预报天气植物不仅提供氧气和果实，还能预报天气。
人们发现植物有一些规律可以预报阴雨和温度。
南瓜蔓预报阴雨南瓜蔓梢在晴朗天气里向上翘起生长，而在阴雨天气里则下垂。
如果南瓜蔓梢由下垂转为上翘，那就表明阴雨天气即将结束，晴朗的天气马上就会到来。
南瓜蔓之所以能指示天气，是因为它在进化过程中形成了向阳性和向阴性的特性，以更好地适应天气。
风雨草预报风雨风雨草生长在西双版纳的密林中，能预报风雨。
在暴风雨来临之前的两三天，它的花就会开放。
暴风雨过后，它的花会更加鲜艳，好像只有经过暴风雨的洗礼才能显露其本身。
含羞草预报阴雨含羞草害羞，天将阴雨。
正常天气时，如果手指触动它的叶柄，叶子会合拢，但很快就会恢复常态。
如果叶片自然下垂合拢，那就是阴雨天气的征兆。
XXX预报阴雨秘鲁的XXX山区生长着一种晴雨花，它的花瓣紧密无隙，吸水性和透气性都很弱。
每当下雨前气压低、空气中的水气密度饱和时，花蕊深处的露珠也就消失了。
这种现象表明晴朗天气即将逝去，阴雨天马上就要到来。
茅草预报雨炎热的夏季里，茅草的叶子和茎的交界处会冒出一小团水沫来。
老百姓总结出“茅草叶柄吐沫，明天冒雨干活”的农谚。
三色鬼预报温度在瑞典南部生长着一种名叫三色鬼的草，人们称它为“天然寒暑表”。
在20℃以上时，它的叶片向斜上方伸出；温度降到15℃时，枝叶向下运动，直到与地面平行；当温度下降到10℃时，枝叶向下弯曲。
如果温度回升到原来的状况，叶片就会恢复到原状。
栗子树预报严冬栗子树不仅感觉灵敏，还能预测天气。
在预测到有霜或下雪的坏天气将要来临时，它会提前几个星期长出芽来。
研究证明，栗子树是在对夜间的时间长度进行“测量”之后，预知严冬的到来。
17.选文标题运用了揭示主题的方法，通过“鬼子姜”这个特定的例子，突显了“民间气象观测”的主题，提示读者农民的智慧和对自然的敏感。
18.适合用于本文的农谚是A：“河里泛青苔，必有大雨来。
”因为这个农谚也是基于民间观测，通过观察河里的青苔来预测天气，与文章中农民观察鬼子姜预测霜的方法相似。
人教版八年级上学期说明文阅读练习
【说明文阅读】第1题 漫谈信息 近年来，一些国家把今天的社会称为“信息化社会”，把高度信息化作为向未来进军的目标。
那么，什么是“信息”呢？ ①所谓“信息”，就是对收信人（人、生物或机器）来说，是一种希望得到的、具有某种意义的表示形式。
这里所说的“某种意义”，指的是能为收信者所感觉到、理解到的东西（信号或符号），反之，收信者所无法感觉和理解的，就不叫信息。
鸟语，是鸟类所能感知和理解的，因此，可以说是鸟类的信息；蝶舞，也是蝶类的一捉信息。
但对人类来说，由于它们都不能被理解，因而也就不认为它们是信息了。
又如，来自宇宙其它星体的电波，目前还没有收信机能接收它，即使有办法接收，收信者也无法理解，因此严格地说，它仍然不能作为人类的“信息”。
对于人类来说，由于不断地研究和探索,一些昔日不认为是信息的东西，今天也可能成了信息。
例如，公元前在巴比伦和阿西利亚等地广泛使用的楔．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．形文字，过去由于没有人能理解它，所以它对我们来说不是信息。
现在由于．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．许多语言学家的努力，已经可经阅读和．．．．．．．．．．．．．．．．．理解这种楔形文字了，于是它也就开．．．．．．．．．．．．．．．．始具备作为信息的条件。
．．．．．．．．．．．如果将信息与人类接受信息的五官相对应，可以把信息分为听觉信息、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．视觉信息、味觉信息、嗅觉信息和触觉信息等。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②．讲话和音乐之类属于听觉．．．．．．．．．．．信息；图片、文字、照片、景物等属于视觉信息。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．在这五类信息中，视觉信．．．．．．．．．．．息所占的比重最大。
这也就是图像通信作为一种新的通信方式而异军突起的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．原因。
人教版八年级上册语文说明文阅读练习含答案
八年级语文说明文课外阅读训练（一）（一）有趣的彗星世界彗星是围绕太阳运行的一种质量很小的天体，由于它的形状像扫帚，所以又叫扫帚星。
彗星都有一个椭圆形的运行轨道，运行周期也长短不一。
如海尔—波普彗星的运行周期为3000年，而哈雷彗星的运行周期却只有76年。
彗星的尾巴叫彗尾，是它最朦胧和最具风采的部分。
一般彗尾巴只有几千公里长，但最长的彗尾则可达几亿公里，可谓天地万物中独一无二的大尾巴了。
它在茫茫太空，宛如一把辉煌巨帚，横扫遥遥之路。
人类自发现彗星轨道以来，发现临近地球最近的一颗彗星是伊拉斯—阿拉基—阿尔科克彗星，它在1983年5月11日，距地球只有500万公里，可说与地球“擦肩而过”了。
由于人类长期的天象观测，至今已发现1600多颗彗星绕太阳运行。
纷繁有趣的彗星世界，使人们遐想万千。
彗星究竟诞生何处，一直是天文学家们探索的课题。
近年，美国“哈勃”天文望远镜发现太阳系边缘有一个庞大的彗星“摇篮”。
“摇篮”呈环状，内环位于天王星轨道之外，外环则超出了冥王星轨道。
这个“摇篮”中约有2亿个彗星“婴儿”，它们主要由直径10—500公里的冰块和石块组成。
由于太阳系中各大星球错综复杂的引力作用，“婴儿”一旦被什么外来碎块撞击，便偏离自己原来的轨道而成为“游子”。
“游子”因太阳强大的引力，朝着太阳方向飞去。
途中，冰块等物质受太阳光热而蒸发，并在太阳风的作用下飘成扫帚状，成为它美丽的大尾巴。
人类通过对彗星的遥测，发现彗星能释放X射线。
美国堪萨斯大学的有关研究小组揭示，太阳风的离子和彗星的相互作用是彗星释放X射线的起因。
科学家们还就彗星上存在大量冰块而提出假设，认为地球上的水来自远古时期撞击地球的彗星，并以此解释海洋形成之谜。
然而这种假设能否成立，关键就看彗星上的微量元素与海洋中的微量元素是否一致。
据报道，美国正准备用探空火箭去索取彗星资料，对此，人们只有拭目以待，并期盼佳音。
1. 文中第一段说明了哪几个方面的内容？2. 第二段文字说明的主要内容是：3. 第二段中用了一个系列性的比喻来说明彗星的形成过程，它们是：4. 第三段文字中“假设”的内容，与第二段中哪一句话相照应？5. 第三段文字中“拭目以待，并期盼佳音”指的是什么？6. 用下定义的方法说说什么是“彗星”。
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《答谢中书书》课堂教学实录学习目标：1、朗读把握文章描写的内容。
2、赏读感悟文章写景的方法。
3、仿写抒发对家乡的赞美之情。
一：动情导入：同学们，老师是闻着龙口粉丝的清香一路赶来的。
告诉大家，我可是咱龙口粉丝的忠实“粉丝”啊（生笑）。
但除了粉丝，我对咱龙口知之甚少。
为了不虚此行，哪位热心的同学给我介绍一下咱龙口的风景名胜？生1：南山大佛。
师：如果老师能去，一定为大家祈求平安。
生2：到东海去看海。
师：面朝大海，波涛澎湃——有一种观沧海的豪壮。
生3：月亮湾。
师：一定是个充满诗意的地方。
为了答谢同学们的盛情，老师今天带大家去一处不是仙境却胜似仙境的地方游览一番，大家乐意吗？生：乐意！师：让我们一起走进陶弘景的《答谢中书书》。
这个题目很拗口，哪位同学起来说说怎样给题目划分朗读节奏？生4：“答”后面停顿，“谢中书”后面停顿。
师：能说出理由吗？生4：谢中书是谢徵，人名，所以“谢中书”应该在一起读。
师：最后一个“书”呢？生4：书信。
师：这个题目的意思？生：给谢中书的回信。
师：“书”当书信讲你还知道哪些？生5：烽火连三月，家书抵万金。
生6：乡书何处达？归雁洛阳边。
师：咱们同学真渊博。
二、以读为线，层层深入（一）初读，正字音。
师：请大家齐读《答谢中书书》，注意读准字音（生齐读）。
“未复有能与其奇者”的“与”读几声？生：四声。
师：为什么？生7：因为课下注释写的是“参与、欣赏”的意思。
师：从课下注释找答案是一条值得推广的经验。
那么这个字还有什么读音？生8：“我与他”的“与”读作三声，是“和”的意思。
师：读第一遍，大家能读出陶弘景的信是围绕那四个字展开的吗？生：山川之美。
师：如果只要一个字呢？生：美！师：看来咱班同学都有一双发现美的眼睛。
老师更希望大家都有一颗感悟美的心灵。
老师采访一位同学，你觉得刚才大家这样读行吗？生9（毫不犹豫）：行。
师（这个答案令我很吃惊，试讲时学生都认为这样读不行，接着提出朗读建议……）：好，既然如此，老师试着给同学们吟读一遍。
老师高声读，同学们跟着轻声吟读。
读完了老师要接着采访同学（屏显课文，师配乐诵读全文）。
来，还采访你，你觉得刚才同学那样读行吗？生9（羞涩）：不行。
我们读的一点感情都没有，应该向老师那样沉醉其中读，就好像看到一幅幅画面一样。
生10：读的时候不能太快，应该用舒缓的语调朗读，要深情地去读。
（二）吟读，有节奏。
师：同学们的感悟力很强。
下面就请同学伴着音乐、想象着美景、看着屏幕动情吟读课文。
屏显：山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
师：世界上最美妙的天籁之音就是同学们的读书声。
刚才，老师就幸福地徜徉在这悦耳的旋律里。
现在就请一位同学来展示一下咱班的朗读水平。
来！生11（自告奋勇）：山川之美……（掌声响起）师：做老师最幸福的事就是听到掌声为同学们响起来，希望这节课还能听到为同学们喝彩的掌声。
（三）忆读，会补充。
师：现在就考考大家，美丽的景色是不是在你的心中已留下印迹？看屏幕，补充。
屏显：山川之美，。
高峰入云，见底。
两岸石壁，交辉。
青林翠竹，俱备。
晓雾将歇，乱鸣；夕日欲颓，竞跃。
实是欲界之。
自康乐以来，未复有能其奇者。
师：咱们同学学得真投入，堪称过目不忘。
那么作者围绕“山川之美”描写了哪些景物（生说，师板书）？生12：高峰，清流。
生13：石壁，青林翠竹。
生14：晓雾，猿鸟。
生15：夕日，沉鳞。
（四）译读，讲方法。
师：这么美的文章，我们应该用自己的话说一说。
翻译课文，大家都有哪些好方法？生16：组词法。
生17：换词法。
生18：还有补充法。
生7：别忘了看课下注释。
师：同学们知道的真多。
有了这些方法，这篇小短文就很好翻译了。
给大家三分钟时间自己翻译，有疑问的地方做好标志。
好，现在大家把疑问拿出来，看看我们小组能不能解决。
还有疑问无法解决的请举手？生19：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
生20：早晨的雾将要消散，猴子和鸟胡乱地叫。
生21：早晨的雾将要消散，猿和鸟到处叫。
生22：早晨的雾将要消散，猿和鸟此起彼伏的叫。
师：莫不是它们在一唱一和？来，同学们说说，这三种翻译似乎都对。
如果让你选择，你会选择哪个答案？生19：选择第三个，因为它显得更美。
师：是啊，美的文章更要用美的语言翻译才符合它的意境啊。
我们的同学真了不起。
生23：自康乐以来，未复有能与其奇者。
生24：从南朝谢灵运以来，不再有能够欣赏到它奇丽景色的人了。
师：一一对应，翻译的很好。
来，我们一起指着原文，一起把意思说一遍。
（五）品读，悟情思。
师：同学们，你说陶弘景说这句话时使用怎样的语气说的？老师在句子前填上了一个“哈哈”和一个“哎”，你尝试着读一读，觉得应该用哪个更合适？生25：用“哎”吧，好像除了谢灵运再也没有人能欣赏这种奇丽景色了，作者有些难过。
师：好像很有道理。
那么作者能不能欣赏到这种奇丽景色呢？生26：能。
我觉得应该用“哈哈”，作者能和谢灵运一样欣赏到美景，而别人欣赏不到，他一定感到自豪。
师：好像也很有道理。
究竟该读什么呢？老师还是给大家讲个故事吧。
陶弘景所处的南北朝时代时局动荡。
陶弘景因厌恶官场黑暗而隐居山林。
梁武帝用重金请他出山做宰相，他不肯。
梁武帝派人问他，他写了一首诗，诗歌是（屏显，生齐读）：山中何所有，岭上多白云。
只可自怡悦，不堪持寄君。
又画了一幅画，请看，你能知道陶弘景愿做哪头牛吗？生：愿做那头吃草的牛，自由自在的。
师：瞧，那头悠闲的牛正吐着泡泡对皮鞭底下披金戴银的牛说什么？一起读出来！生：哈哈！笑看金笼牵鼻去，等闲落得用鞭抽！师：那么你现在觉得应该用“哈哈”还是“哎”？生（笑逐颜开）：哈哈！师：好，我们一起气运丹田，加上“哈哈”把原句读一遍。
生（兴致勃勃）：哈哈！自康乐以来，未复有能与其奇者。
师：陶弘景虽然辞官不做，但国内一有大事，必派人到山中请教，故人称“山中宰相”。
“哈哈”体现了陶弘景怡然自得的隐者心境。
那么，现在有没有同学还同意用“哎”的（学生均摇头示意）？刚才我还听到很多同学很深沉地发出一声长叹，好像在为文中的谁感到遗憾惋惜。
来，咱们尝试着用“哎”读一遍，感受一下。
生27：我捉摸着他是为谢灵运叹息。
师：哦？他们俩不是山水知音吗？怎么会……？生27：风景依旧在，谢灵运却不在了，只有陶弘景一个人能看到这风景，心里很孤独，怀念谢灵运。
师：知音难觅的惆怅，有道理。
文中还有一个人，这声叹息会不会与他有关系呢？生28：谢中书吧。
他这封信是写给谢中书的，是不是想让谢中书也来欣赏这种美景呢？师：谢中书能不能享受到这种“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的山水之乐呢？生28：不能，身在官场，没有时间欣赏山水。
师：那么谢中书不能算上陶弘景的山水知音了。
那么给好友写这封信会不会有什么潜台词呢？生29：是不是希望谢中书也能退出官场，过这种怡情山水的生活，做陶弘景的山水之音？师：对官场朋友可能有一点暗示，一点规劝。
但还是知音难觅的惆怅。
此时，我们能不能用上节课学的苏轼的《记承天寺夜游》中苏轼的一句话来揭示作者此时的心境呢？生：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！师：那么，大家能不能替陶弘景寻找几个山水知音呢？生30：欧阳修，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
生31：陶渊明，采菊东篱下，悠然见南山。
师：大家搜肠刮肚找了这么两个知音，但都与陶弘景所在的年代不同。
今天咱们同学尝试着做一回陶弘景的山水知音，把陶弘景笔下鲜为人知的奇丽景色再现给世人，如何？生（跃跃欲试）：好！（六）赏读，寻美点。
屏显：每处景物就是一个景点。
请任选一幅画面用最丰富的想象、最生动的修辞，为她写一段导游词，看谁争取的游客多，谁就获得了“最佳导游员”的荣誉称号！例：高峰入云，清流见底译文：高高的山峰耸入云端，清澈的溪流看得见水底（男生读译文）。
导游词：前方景点名为高山流水图。
请大家抬头仰望，巍峨的山峰耸入云端，多像一位父亲，高大、慈祥、沉默；俯视脚下，明净的溪流清澈见底，多像一位小姑娘，活泼、单纯、快乐，她拽着父亲的衣角绕着父亲欢快地唱歌、跳舞。
好一幅动人的父女相依图（女生读导游词）！师：请大家欣赏图片，尽情书写（随古筝曲美丽图片一幅幅呈现：山水相映，色彩斑斓，晨昏变化，动静相衬）。
时间到，请小组交流，评出小组内的最佳导游员。
来，请各小组最佳导游员上场！生32：各位游客大家好，我是大家的导游李某某，大家就叫我李导好了（生笑）。
前方景点为“五色斑斓图”。
瞧，两岸的石壁像一幅巨大的画纸，上面留有神笔马良酒后创作的泼墨画。
看，赤橙黄绿青蓝紫，各种色彩既看得清，又相互交融。
与之相照应的是一片无边无际的翠竹，那醉人的绿啊，好像能把我们每个人融化。
置身于这样的美景中，让我也想过“独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照”的隐居生活（掌声响起）。
师：用色彩的美与诗意的美让大家流连忘返，具有很强的视觉效果（板书：视觉，色彩。
）。
生33：大家好！前方景点为高山流水图。
请大家抬头看，巍峨的高山直插云霄，好像在与老天比一比谁更高。
丝丝缕缕的白云萦绕着它，让它更有了一种神秘与威严。
那山顶上会不会有鹤发童颜的神仙在过着逍遥的生活呢？大家如果能登上去，就会找到答案（众生笑）。
低下头，你发现了什么？是清澈的溪流，很清很清，从山顶上都能看清它的底部有几颗石子（学生被这种极度的夸张引得发笑）！师：太夸张了，大家都被你逗乐了。
你能够从仰视与俯视两个视角来引领大家游览，很好（板书：俯视、仰视）！生34：大家好，我和大家一起欣赏晨昏图。
早晨，我们来到这里，雾气蒙蒙的，像仙女被蒙上一层神秘的面纱。
渐渐地，雾越来越淡，猿和鸟醒来了。
它们用快乐的歌声迎接朝阳的到来。
听，它们好像在展开歌唱大赛，清晨的树林成了他们的“星光大道”。
不知不觉间，傍晚到了（大家为他的聪明微笑赞许），夕阳红得像一位害羞的新娘，悄悄地藏起面容。
好像又有些恋恋不舍，留下一片灿烂的云霞。
鱼儿们都想再看新娘一眼，一次次从水中跳出来。
鱼儿在霞光中也被染成红色，好像也成了新娘（掌声响起）。
师：看得出大家听得满眼放光。
谁来点评一下？生35：想象力很丰富，写得很美！师：是啊，有静有动，让景物充满了生机与活力（板书：动静相衬，生机活力）。
那么今天的最佳导游员是？从大家的投票看，三位同学几乎是平分秋色，看来我们的同学个个才华横溢。
第三位同学选票略多些，你就是今天的最佳导游员（掌声响起）！听着掌声再次为同学响起来，我的心中充满了幸福。
三、仿写，家乡美。
师：同学们，刚才我们一起欣赏了陶弘景笔下的桃源美景。
可是，台下这近千名。