幼儿园大班语言教案：够月亮
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》
3
猴子的行为特点
聪明、好奇、模仿能力强。
月亮变化规律和科学原理
月相的变化
从新月到满月再到新月的 过程，以及月相变化对地 球的影响。
月亮的科学原理
月亮是地球的卫星，围绕 地球旋转，同时受到太阳 光的照射而产生不同的月 相。
月亮与地球的关系
月亮对地球产生潮汐作用 ，同时影响地球的自转速 度。
寓言故事中的道理和启示
主题思想
阐述故事所传递的主题思 想，如勇于探索、团结协 作、认识真相等。
角色分析与情感表达
角色分析
分析故事中的角色特点，如猴子 们的性格、行为等，帮助幼儿理
解角色形象。
情感表达
引导幼儿体会故事中的情感变化， 如猴子们看到月亮掉进水里时的惊 讶、想办法捞月亮时的兴奋、最终 发现真相时的失落等。
情感共鸣
幼儿园大班语言教 案《猴子捞月亮》
目 录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 知识点梳理与拓展 • 活动设计与实施过程 • 评价方式与标准 • 资源整合与延伸学习
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
教案背景
本次语言教案《猴子捞月亮》基于幼儿园大班的语言教育要求，结合幼儿的兴 趣和认知水平，通过生动有趣的故事情节和语言活动，引导幼儿积极参与、快 乐学习。
不断提高教学质量和效果。
06
资源整合与延伸学习
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思
（实用版）
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审批人：__________________
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编制时间：____年____月____日
序言
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幼儿园大班语言教案《月亮》含反思
幼儿园大班语言教案《月亮》含反思
大班语言教案《月亮》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣，在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园大班语言《月亮》含反思教案吧。
设计思路
饶有趣味的作品内容，很吸引幼儿。“够月亮”的画面和内容让幼儿充满好奇，产生了游戏的冲动。因此这是一个可以“玩”、可以“游戏”的作品，适宜在大班进行集体教学。
叠高是各年龄段幼儿都喜欢的活动，大班幼儿已积累了一些操作经验，但对叠高中蕴含的“奥秘”却不甚清楚。于是，我们借助文学作品，设计了“够月亮”活动，让大班幼儿在与同伴的共同游戏中探究叠高的“奥秘”，初步体验合作的乐趣和重要性，引发幼儿积极主动的操作、探究和发现。
活动目标
1.在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。
2.与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备
作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)：叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。
活动过程
一、交代名称，引发好奇
(通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。)
1.这是什么(月亮)这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思
教学目标
本节课的教学目标有：
1.让幼儿认识到不同的文化差异，理解为什么会出现“猴子
捞月亮”的故事；
2.提高幼儿的语言表达能力，通过讨论和互动来激发幼儿的
主动性和创造力；
3.培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。
教学内容
本节课的教学内容为《猴子捞月亮》这个寓言故事，包括以下内容：
1.故事简介；
2.文化背景介绍；
3.重点语言的解释和讲解；
4.交流互动环节；
5.反思环节。
教学过程
1. 故事简介
老师向幼儿们简单介绍《猴子捞月亮》这个故事，让幼儿们知道故
事背景和情节。
2. 文化背景介绍
介绍故事背景和其中的文化差异。阐述月亮在中国文化中的象征意义，进而引导幼儿理解“猴子捞月亮”是怎么回事。
3. 重点语言的解释和讲解
让幼儿了解并掌握故事中的生词和重点词汇。并且通过解释和讲解
来加深幼儿对故事情节的理解。
4. 交流互动环节
结合故事内容与幼儿进行互动和交流。可以让幼儿分组，给小组以
时间自行讨论，然后互相交流小组成果，开展讨论活动，共同分享自
己的想法和看法，互相借鉴和启发。
5. 反思环节
把学习后的感受和经验分享出来，让幼儿自己反思这堂课的收获和
不足。并引导幼儿总结学习内容，进行知识的巩固，避免知识的遗漏。同时，也让幼儿学会反思和自我评价的能力。
教学反思
教学目标应满足幼儿的需要，增加幼儿对“猴子捞月亮”这个文化
现象的理解和认知，提高幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事情节
和词汇的理解，同时让幼儿学会自我反思和自我总结。实际教学中，
老师需要协助引导幼儿的思考、交流和总结，更好地满足幼儿的需求，提高教学效果。
幼儿园大班语言教案《月亮》含反思实用
幼儿园大班语言教案《月亮》含反思实用
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言领域教材《月亮》，涉及章节为第一章“月亮的秘密”。详细内容包括：月亮的形状、月亮的变化、月亮的作用以及月亮与人们生活的关系。
二、教学目标
1. 了解月亮的基本知识，知道月亮的形状、变化及其作用。
2. 通过观察、讨论、分享，培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
3. 激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿的探索精神。
三、教学难点与重点
教学难点：理解月亮的变化规律及其作用。
教学重点：掌握月亮的基本知识，能够用语言描述月亮的形状和变化。
四、教具与学具准备
教具：月亮形状的卡片、月亮变化图、手电筒、故事书《月亮的秘密》。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）组织幼儿观察月亮形状的卡片，让幼儿说出自己看到的月亮形状。
（2）邀请幼儿分享在生活中观察到的月亮变化。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）通过故事书《月亮的秘密》讲解月亮的形状、变化及其作用。
（2）结合月亮变化图，讲解月亮从新月到满月再到残月的演变过程。
3. 随堂练习（5分钟）
（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘月亮的形状。
（2）组织幼儿用手电筒模拟月亮的光线，观察光线的传播。
4. 讨论与分享（10分钟）
（1）引导幼儿讨论月亮对人们生活的影响。
（2）邀请幼儿分享自己了解到的月亮的传说和故事。
（2）让幼儿反思自己在观察、表达、合作方面的表现。
六、板书设计
1. 月亮的形状：新月、上弦月、满月、下弦月、残月。
2. 月亮的变化：新月→满月→残月。
3. 月亮的作用：照亮夜晚、影响潮汐、指导农业生产等。
幼儿园大班语言活动教案：月亮的味道
幼儿园大班语言活动教案：月亮的味道
活动目标
通过本次活动，旨在: - 培养幼儿的口语表达能力和创造性思维能力； - 激发幼
儿探究未知的好奇心和爱探索的天性； - 通过活动让幼儿对月亮的形态、颜色、味
道等多方面进行观察和描绘，培养幼儿的想象能力和表达能力。
活动准备
教师准备
•布置好活动场所：把黑布挂在教室里的适当位置，让它显得宽敞大气；
•准备好月亮的贴纸或卡纸，以备幼儿在活动过程中使用；
•准备好月亮的开放性问题，以引发幼儿的思维正能量，激发幼儿的表达欲望。
幼儿准备
•在月亮的发现、形态和颜色等方面有一定了解，并能简单描述月亮的特点。
活动过程
课前导入
•教师带领幼儿观看月亮的图片或视频，并让他们观察月亮的形态和颜色，激发幼儿的探究欲望。
•教师引导幼儿回忆月亮的味道是什么？幼儿在回答时不要轻易放过，引导他们对月亮的味道进行深入探究。
活动展开
1.教师在黑板上贴上一块月亮的贴纸，让幼儿观察它的形态、颜色等特
点。
2.教师带领幼儿模仿月亮，并用简短的语言描述自己目睹的月亮的景象，
例如：目前的月亮是什么样子？它有多亮？它在天上的位置是什么？
3.邀请幼儿自己动手，用水彩画或彩纸剪纸的方式，表达自己眼中的月
亮的形态和颜色。
4.将幼儿彩绘的月亮进行展示，并邀请幼儿谈谈有关他们的月亮——如
它的颜色、多亮、看起来是什么个形状等等。让他们描绘出月亮的味道，比如：可能是像冰棍般甜美的味道，也可能是像香气扑鼻的玫瑰花园般妙不可言的气息。
5.引导幼儿关怀自家生活周围的月亮——如何观察月亮、如何追逐月亮、
如何评估月亮、如何爱护月亮等。
幼儿园大班语言详案教案《月亮的味道》含反思
设计用意：
夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。可是在这那么故事中，那一轮洁白的明月被变幻成了令人垂涎欲滴的“食物”。在小孩们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的黄色的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不吝一切代价。在“够”月亮的进程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不
拔”“坚持到底”的精神，对小孩们来讲具有踊跃的教育意义。依照幼儿的年龄特点及班内幼儿的进展情形，再加上科学活动《月相转变》中对月亮的阴晴圆缺转变已有了解。基于幼儿的已知体会，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了这次活动来引导幼儿观看绘本画面内容，感受故事的有趣，学习用语言进行交往，并展开斗胆的想象。
活动目标：
一、依照图画线索斗胆猜想故情形节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。
二、明白得故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开斗胆的想象与表达。
3、感受动物们同心合力，成功“吃到”月亮后的欢乐心情。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
五、鼓舞幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：
一、PPT\图画书《月亮的味道》、音乐磁带。
二、图片：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。
活动进程：
一、提问导入，激发幼儿爱好引发想象。
一、猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才显现。”(月亮)
二、(出示图书)我那个地址有一本书，是和月亮有关的，让咱们一路来来看看吧!“书上的
幼儿园大班语言教案《月亮》含反思
幼儿园大班语言教案《月亮》含反思
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序言
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幼儿园大班语言教案《月亮》含反思
幼儿园大班语言教案《月亮》含反思
一、教学目标
1.让孩子学会认识月亮。
2.让孩子能够表达对月亮的感受和认知，使用正确的词汇和
语法。
3.培养孩子的观察能力和语言表达能力。
二、教学内容
1. 教学内容介绍
《月亮》是一篇儿童诗歌，由童话诗人郑愁予所作，内容描述了夜晚的月亮带给我们的美好和神秘感觉。这个教学主题旨在让孩子认识并感受月亮，培养他们的语言表达和思维能力。
2. 教学内容安排
1.成功体验：老师会播放一段月亮的视频，孩子们可以观察
月亮的不同形状和亮度，并尝试描述它们的感受和意见。
2.控制风险：老师会让孩子们手捧月饼寓意月亮，并在活动
区域内肆意玩耍。老师要时刻注意孩子的安全，如有必要应及时劝阻不安全行为。
3.对资源：老师会提供月相板和月亮的图片，并让孩子观察
其不同形态，以及描述月亮的色彩和形状。
4.个性专注：老师将引导孩子绘制自己心中的月亮，并为孩
子巧妙地翻译他们的笔画。
5.交流合作：老师将指导孩子使用完整的句子表达出色彩和
形态等月亮特征，并将孩子分为若干组进行对话，促进孩子间的交流与合作。
6.情感体验：老师将为孩子播放月亮相关的卡通动画片，不
仅促进孩子对月亮的深入理解，更加丰富孩子的情感体验。
3. 教学流程
时间内容
9:00- 1. 入园活动2. 老师向学生介绍月亮这一主题。
9:10
9:10-9:201. 播放月亮相关的视频。2. 引导孩子描述自己对月亮的感受。
9:20-9:401. 孩子们手捧月饼进行自由玩耍。2. 老师注意孩子的安全和不安全行为。
9:40-10:001. 老师向孩子介绍月相板和月亮的图片。2. 引导孩子观察月亮的不同形态，描述月亮的颜色和形状等特性。3. 按照孩子的了解，把月相板进行组织和整理。
幼儿园大班公开课语言教案《月亮像什么》
幼儿园大班公开课语言教案《月亮像什
么》
一、教学目标：
1.了解月亮的外观，能够描述月亮的形态和特点。
2.能够运用词汇“圆形”“白色”“月亮”“星星”“夜晚”等来描述月亮。
3.通过互动游戏、唱歌、绘画等多种形式来激发幼儿对月亮的探究与喜好。
二、教学重点：
1. 能够正确描述月亮的形态和特点。
2. 能够运用所学词汇表达对月亮的感受和体验。
三、教学难点：
1. 如何让幼儿感受到月亮的神秘和美丽。
2. 如何引导幼儿用本身的语言描述月亮。
四、教学准备：
1. 手绘月亮图片。
2.《月亮像什么》绘本及CD。
3.星星、月亮等装饰材料。
五、教学过程：
1. 游戏导入
通过唱歌《小星星》或者唱着《月亮亮晶晶》等卡拉OK乐曲，引导幼儿去感受月亮的神秘和美丽。
2. 认得月亮
（T设计手绘月亮图片）
T: 看看这个月亮像什么？你们能说出来吗？
S: 像一个圆圈！（或其他答案）
T: 对呀，这个月亮是一个圆形，它像什么？
S: 像大米饭！（或其他答案）
T: 好聪慧哦，它还像其他的东西吗？
S: 像一颗白色的石头！（或其他答案）
3. 谈论
T: 这个月亮还有哪些特点呢？你们有没有看到过呢？
S: 月亮是白色的。
S: 晚上月亮显现在天空中。
S: 月亮旁边有很多星星。
T: 特别好，你们真是聪慧的小伙伴！
4. 活动游戏
游戏一：传月亮
在每一个组中，让一名幼儿放动手绘的月亮，然后幼儿依次将月亮传递给另一个同学，传到全部人都玩了一遍。最后问问孩子们，这个月亮是什么形状的。
游戏二：月亮拼音游戏
给每一个小伙伴一个月亮形状的标签，让幼儿进行月亮的拼音游戏，比赛谁能拼出完整的“月亮”词语。
幼儿园大班语言教案：月亮的味道
幼儿园大班语言教案：月亮的味道
幼儿园大班语言教案：月亮的味道
一、教学目标
1. 通过讲故事，让幼儿初步了解月亮，认识月亮与太阳的不同之处。
2. 听懂、理解、表达月亮的味道、形状、颜色等特点。
3. 培养幼儿语言表达能力和语音语调，提高幼儿的口头表述能力和听说能力。
二、教学内容
月亮的味道
三、教学方法
1. 讲故事法
2. 观察法
3. 情感联系法
四、教学步骤及时间安排
1. 课前准备（3分钟）
老师准备月亮的图片、故事书籍等素材。
2. 导入新课（5分钟）
用图片引导幼儿思考“月亮”是什么，和太阳有什么不同。
3. 新课讲解（15分钟）
通过讲故事的形式，向幼儿介绍月亮，描述其形状、颜色、味
道等特点，让幼儿听懂、理解。在课程讲解的过程中，老师还可以借助绘本、设计月亮造型活动等形式，让幼儿加深对月亮的认知。
4. 情感联系（10分钟）
请幼儿用自己的语言表达对月亮的感受，或幼儿们可以画出自己安静看月亮、看到月亮后产生的各种情感。
5. 归纳总结（5分钟）
总结月亮的特点、以及讲故事活动的收获，对孩子们进行回顾总结，强化知识和技能运用。
6. 课后延伸活动（7分钟）
老师引导幼儿们进行月亮形状识别、月亮模型制作等活动，来加深孩子们的印象。
五、教学反思
在整个教学过程中，我发现孩子们对于月亮其实还有很多的疑惑，学习起来并不顺畅。因此在老师讲解过程中，需要逐层递进，简单易懂。另外，我认为老师所讲故事还是太片面，需要尽可能从多个角度讲述月亮的特点，让孩子们能更好的接受。在以后的教学过程中，我还要加强对孩子们的引导，让他们更积极的吸取知识和进行思考，更好的促进他们的问答与讨论，直至树立起孩子们的知识体系和认知能力。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思
一、教学目标
1.学生能够听懂故事中的核心内容，并能进行简单的表述；
2.学生能够理解故事中涉及到的语言句式，并能够运用到日常交流中；
3.学生能够表达自己的看法和意愿，积极参与讨论。
二、教学准备
1.《猴子捞月亮》的动画片或故事书籍；
2.PPT或黑板、白板；
3.学生听说练习的相关教具（如绘本、卡片等）；
4.准备小组讨论的问题。
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
首先，老师可以简单地询问学生“月亮”是什么，孩子可能会给出各种有趣的答案。然后教师介绍今天要讲的故事——《猴子捞月亮》。
2. 故事阅读与讲解（10分钟）
老师齐读整段，再请一些学生来单独读或选择几位学生表演角色，让学生更好地理解故事。
然后，老师可以边讲故事边进行讲解，解释诸如“捞”、“月亮”、“井”、“太阳”、“时间”等生词或习语的含义。共同关注和探究故事的核心内容和寓意。
3. 情景模拟（15分钟）
为了更好地使学生理解故事，老师可以提出一些情景来让学生在课堂上进行模拟，例如“小猴子捞月亮的场景”，并引导学生用故事中的句式进行对话。
4. 反思并小组讨论（20分钟）
在做完模拟情景后，老师可以引导学生对情景进行反思，并提出一些开放式的问题，例如：
•你认为小猴子的做法正确吗？为什么？
•如果你是江边的人，你会怎样劝小猴子？
•你觉得如果换成其他物品，小猴子也会去捞吗？为什么？
然后，把学生分成小组，让他们讨论这些问题，并且每个小组需要选择一位代表介绍小组讨论的结果。这样可以帮助学生锻炼思考和表达能力，并且也可以培养学生在集体中进行交流和合作的能力。
幼儿园大班语言教案《月亮的味道》
幼儿园大班语言教案《月亮的味道》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详
细内容为《月亮的味道》。通过讲述小动物们一起合作，尝到月亮美
味的故事，引导幼儿感受集体合作的重要性，培养他们的想象力和表
达能力。
二、教学目标
1. 能够理解故事的主要情节，感受故事中所传递的友谊、合作、
坚持等美好情感。
2. 通过观察、想象、表达等方式，培养幼儿的语言表达能力和想
象力。
3. 培养幼儿积极参与集体活动的意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点
难点：引导幼儿通过观察、想象，用自己的语言描述月亮的味道。
重点：让幼儿理解故事中的友谊、合作、坚持等主题，培养他们
的语言表达能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：故事课件、月亮和小动物的道具、画纸、画笔、水彩颜
料等。
2. 学具：画笔、水彩颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示月亮和小动物的道具，引导幼儿观察并提问：“你
们知道月亮是什么味道的吗？”
邀请幼儿分享自己的想法，激发他们的想象力。
2. 例题讲解（10分钟）
教师播放故事课件，讲述《月亮的味道》。
结合故事内容，引导幼儿观察、思考，理解故事中的友谊、
合作、坚持等主题。
3. 随堂练习（10分钟）
教师提出问题，引导幼儿用自己的语言描述月亮的味道。
邀请幼儿到讲台上分享自己的描述，其他幼儿认真倾听，互
相学习。
4. 小组讨论（10分钟）
教师将幼儿分成若干小组，让他们讨论如何用自己的方式表
达月亮的味道。
每个小组派一名代表进行分享，其他小组成员补充。
大班语言教案《月亮》
大班语言教案《月亮》大班语言教案《月亮》1
设计意图：
在建构主题《中国娃》中，我们让孩子从古代的四大发明到现代的火箭卫星，从有趣的汉字、京剧脸谱到多民族的大中国进行了学习了解。为了让孩子更加领略祖国山河的秀丽，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，，所以我设计了本节活动。
一、活动内容：
大班语言社会活动――月亮船
二、活动目标：
1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最大的海洋、最大的广场和最长的长城。
2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
三、活动准备：
“划小船”音乐月亮船图片
《月亮船》故事课件我爱家乡新密短片
歌曲幼儿课前会唱歌曲
四、活动过程：
1、幼儿做着划小船的动作进活动室。
2、出示月亮船的图物，引出故事主题。
3、教师一边演示课件，一边讲故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？故事发生什么事？
4、教师分段演示、讲述课件，引导提问、模仿表演。
一段：从开始――蒲公英沿着兔子的尾巴，攀上了月亮船。
提问：蒲公英被风吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？什么是“陌生”呢？
蒲公英迷路了，它出现了什么表情？
谁来到了蒲公英身边，它们是怎样对话的？（教师引导幼儿模仿表演）
最后谁来帮助了蒲公英？它们又是怎样对话的？（教师引导幼儿模仿表演）
最后蒲公英上月亮船没有？它是怎样上去的？
二段：月亮船在云海里飘呀飘――结尾。
提问：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告诉它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告诉它那叫什么？
幼儿园语言月亮教案6篇
幼儿园语言月亮教案6篇
幼儿园语言月亮教案篇1
活动目标：
1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲。
2、用清晰连贯的语言表达自己的想法。
3、学习嬉戏的玩法及规章。
4、能遵守规章玩嬉戏。
活动重点：了解我国的一些名胜古迹。
活动难点：用清晰连贯的语言表达自己的想法。
活动预备：幼儿用书《月亮船》、故事录音。
活动过程：
1、激发幼儿阅读的兴趣：
（1）播放故事录音片段（蒲公英的哭声）
（2）教师提问，幼儿答复：
——“谁在哭啊？”
2、阅读图书感受内容：
（1）幼儿阅读图书。
——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁？”
“蒲公英的家究竟在哪儿呢？”
3、阅读理解内容：
（1）幼儿自主阅读后发表自己的想法：
——“你们在图书里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家究竟在哪里？”
“是谁帮忙它找到了家？”
4、完整观赏：
（1）播放背景音乐，教师叙述故事。
（2）幼儿自由结伴争论：
——“你们的家在哪里？”
“那儿有些什么漂亮的景物呢？”
（3）师幼共同小结，共同感受喜爱家乡的情感。
教学反思
一、设置悬念，激发学习欲望
在活动一开头，我出示蒲公英图片，设置情境，猜想蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英难过难受的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担忧，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮忙蒲公英的愿望。悬念的争论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关怀他人的情感，把孩子引入积极思索的气氛中。
二、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性
- 整个活动中，我采纳的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注意提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的连接，对于孩子的回应赐予积极的应答，准时整理幼儿的答复予以适当地提升，组织幼儿争论、与教师沟通，帮忙幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参加活动，情愿大胆沟通自己的想法。
幼儿园大班语言教案《月亮的味道》
幼儿园大班语言教案《月亮的味道》
一、教学内容
《月亮的味道》选自幼儿园大班语言领域教材第四章“有趣的想象”，详细内容包括：月亮的形象描绘、月亮的想象故事分享、月亮
相关儿歌学习以及创意绘画月亮。
二、教学目标
1. 让幼儿通过观察、想象，描述月亮的特点，发展语言表达能力。
2. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿的好奇心与探索欲望。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点
难点：引导幼儿发挥想象力，用语言描述月亮的特点。
四、教具与学具准备
教具：月亮图片、故事书《月亮的味道》、儿歌CD、画纸、画笔等。
学具：画笔、画纸。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示月亮图片，引导幼儿观察并描述月亮的形象，分享关
于月亮的故事。
2. 例题讲解（10分钟）
教师讲述故事《月亮的味道》，引导幼儿关注故事中月亮的特
点和寓意。
3. 随堂练习（10分钟）
教师组织幼儿学习儿歌《月亮的味道》，并进行歌唱练习。
4. 小组讨论与分享（10分钟）
教师将幼儿分成小组，让幼儿们分享自己想象中的月亮味道，并讨论合作完成一幅创意月亮绘画。
5. 创意绘画（10分钟）
教师引导幼儿用画笔、画纸进行创意绘画，鼓励幼儿发挥想象力。
教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并进行点评与鼓励。
六、板书设计
1. 月亮的形象描绘
2. 故事《月亮的味道》
3. 儿歌《月亮的味道》
4. 创意绘画月亮
七、作业设计
1. 作业题目：画出自己心中的月亮，并用语言描述月亮的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿的语言表达、合作分享能力，及时调整教学方法。
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幼儿园大班语言教案：够月亮
设计思路
故事<月亮的味道》是一本情节有趣、意境优美的图画书。故事中动物们为了够到月亮一个叠一个，搭起了“天梯”，最后大家齐心协力，摘到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。
饶有趣味的作品内容，很吸引幼儿。“够月亮”的画面和内容让幼儿充满好奇，产生了游戏的冲动。因此这是一个可以“玩”、可以“游戏”的作品，适宜在大班进行集体教学。
叠高是各年龄段幼儿都喜欢的活动，大班幼儿已积累了一些操作经验，但对叠高中蕴含的“奥秘”却不甚清楚。于是，我们借助文学作品，设计了“够月亮”活动，让大班幼儿在与同伴的共同游戏中探究叠高的“奥秘”，初步体验合作的乐趣和重要性，引发幼儿积极主动的操作、探究和发现。
活动目标
1．在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。
2．与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。
活动准备
作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)：叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。
活动过程
一、交代名称，引发好奇
(通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。)
1．这是什么(月亮)?这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。
2．你认为月亮是什么味道的?
3．过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的?它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮?动物们用什么方法摘到月亮的?
二、听讲故事，理解作品
(借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。)
1．播放PPT：看看讲讲(讲述中适当进行一些插问)。
(1)大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好办法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做(引导幼儿大胆推测)?
(2)现在谁来帮忙了?狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢?为什么这样站比较好?
(3)现在几个动物在摘月亮(7个)?你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适(推进)?为什么小老鼠爬上去比较合适?
(4)小老鼠为什么能成功?这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗?
(5)谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的?
2．小结：动物们互相配合，慢慢地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。
大家都觉得付出了那么多努力很值。
3．过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”?
三、小组合作，探究方法
(借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。)
1．第一次探索。
提供材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有
一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。(1)交代操作要求：
*这些材料像什么呢(动物的腿)?这些小纸板可以代替什么(动物的身体)? *有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。
*材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢(4人合作游戏)?
(2)幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]：怎样的材料适合放在下(上)面?怎样放置材料才会稳稳当当的?
(3)交流各自用什么办法“够月亮”
2．第二次探索。
提供材料：每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。(1)交代操作要求：
*这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。
*提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。
(2)幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]：幼儿是否有意识地挑选材料?幼儿是否能分工合作进行叠高?叠高时是否细心?
(3)交流各自用什么办法“够月亮”。
(重点介绍与众不同的方法，分析成功或失败的原因。)
3．小结激趣。
“够月亮”的办法有很多，今天有的小组成功了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种办法，相信你们肯定可以够到月亮。
延伸活动
1．请幼儿欣赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。
2．在区域活动中，提供叠高用的多种材料，鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作情况，分享交流自己的经验。
点评：
《月亮的味道》是一个充满想象、充满情趣、充满智慧的文学作品，它能引起幼儿积极思考，还能引发幼儿动手探索。如何在故事中满足幼儿想象的需求，激发幼儿动手操作、探索发现的欲望?本次活动进行了探索。
一、巧用作品——找准了科学活动的“适切点”
作品在动物们渴望品尝月亮味道的情景中，融合了许多的“奥秘(倒影、月亮的变化、叠罗汉、动物的特征等)”，这些“奥秘”如果从文学作品教学的角度来讲是可以“忽略不计”的，但是从科学教育的角度来看却可以“大做文章”
教学中教师借助文学作品引发幼儿大胆猜想，主动探究，并选择了其中幼儿最感兴趣的“叠罗汉”为教学重点，设计并组织了本次活动，较好地体现了幼儿科学教育“回归生活”“回归幼儿”。所以，本次活动的切入点具有较强的情趣性、操作性、可探究性和适切性。
此外，教师注重将高结构的学习活动与低结构的个别化学习活动紧密相连，通过延伸活动，将“叠高”“平衡”问题与现实生活进行连接，让幼儿欣赏蕴含叠高元素的图片或PPT，引起了幼儿继续探索的兴趣，激发了幼儿关注生活、关注周围环境的美好情感与态度；同时通过提供各种叠高材料，进一步满足了大班幼儿个体自主建构经验或合作建构经验等方面的发展需求。
二、处理得当——呈现了本次活动设计的“闪亮点”
作品中“摘月亮”“尝味道”符合幼儿喜欢想象、喜欢成功的心理发展需求，而“够月亮”的方式、叠罗汉的过程也非常吸引幼儿好奇、好玩的年龄特点。
活动第一环节中，教师抓住幼儿的兴趣点，运用“动物们有没有摘到月亮?”“动物们用什么方法摘到月亮的?”等问题逐一展现故事画面，在讲述故事内容中运用讲述、观察、讨论的方式，生动形象地分析了叠高中有关“支点、首位、大小”等保持平衡的原理。第二环节中，教师以“动物们是用什么办法站稳、够到月亮的?”等问题帮助幼儿进一步认识叠高的“奥秘”，激起幼儿动手操作的愿望。活动中教师采用适合大班幼儿年龄、认知、能力发展水平的小组形式，让幼儿与同伴一起合作玩“够月亮”的游戏。在小组操作环节中，幼儿运用已有的叠高经验和故事带来的新经验进行游戏，能积极探索，主动建构自己的认知经验、操作经验、合作经验。
整个教学活动处理得当，幼儿在故事情境中得到了想象、表达需求的满足；在合作游戏中得到了操作、体验需求的满足，并发现叠高的一