大学生社会支持水平与生活满意度关系的研究

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大学生社会支持、心理韧性、网络欺负及生活满意度的关系研究

大学生社会支持、心理韧性、网络欺负及生活满意度的关系研究冯志远;万鹏宇;黄琴;黄霞妮;徐明津;杨新国【期刊名称】《中国健康教育》【年(卷),期】2016(032)001【摘要】目的：了解大学生心理韧性的现状，并探讨大学生社会支持、心理韧性、网络欺负及生活满意度的关系，为促进大学生心理健康发展提供参考。

方法采用社会支持量表、青少年心理韧性量表、网络欺负问卷和青少年生活满意度量表对广西南宁市802名大学生进行调查。

结果大学生心理韧性整体水平较高（3．59±0．43），其中，男生得分为（3．59±0．45）分，女生得分为（3．58±0．41）分；不同性别的大学生在心理韧性的情绪控制和人际协助维度上差异有统计学意义（P ＜0．001），其中，男生的情绪控制得分（3．40±0．69）显著高于女生（3．14±0．73）；女生的人际协助得分（3．52±0．54）显著高于男生（3．38±0．51）。

不同年级的大学生在心理韧性各维度上差异无统计学意义（P ＞0．05）；心理韧性与社会支持呈正相关（r＝0．361，P ＜0．001），心理韧性与网络欺负呈负相关（r ＝－0．184，P ＜0．001），心理韧性与生活满意度呈正相关（r ＝0．435，P ＜0．001）；心理韧性在社会支持和网络欺负之间起中介作用，心理韧性在社会支持和生活满意度之间起中介作用。

结论大学生社会支持可能通过心理韧性间接的影响网络欺负或生活满意度。

【总页数】5页(P8-11,31)【作者】冯志远;万鹏宇;黄琴;黄霞妮;徐明津;杨新国【作者单位】广西大学教育学院，广西南宁 530004;广西大学教育学院，广西南宁 530004;广西大学教育学院，广西南宁 530004;广西大学教育学院，广西南宁530004;广西大学教育学院，广西南宁 530004;广西大学教育学院，广西南宁530004; 广西大学大学生心理健康研究所，广西南宁530004【正文语种】中文【中图分类】R193;B844.2【相关文献】1.大学生网络欺负与心理症状、网络社会支持和心理弹性的关系 [J], 刘慧瀛;何季霖;胡悦;王婉;李恒涛2.大学生弱势群体社会支持、心理韧性与职业自我效能的关系研究 [J], 郭峰;刘彩生3.当代大学生心理韧性与社会支持的关系研究 [J], 黄晓林;张淑华4.父母教养方式与大学生网络欺负\r——心理韧性的中介作用 [J], 蓝媛美;林忠永;黄雪雯;段修云;杨新国5.广西南宁市大学生精神信仰、心理韧性与生活满意度关系研究 [J], 徐明津因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

大学生社会支持系统发展特点的研究

大学生社会支持系统发展特点的研究摘要：研究表明，大学生代写论文感受到来自父母、朋友的肯定与支持最多，其次为同学和教师。

他们从朋友那里得到的陪伴与亲密支持最多，对朋友的满意度也最高。

从教师那里感知到的支持最少，来自于教师的冲突和惩罚也较少。

大学生社会支持系统各维度存在显著的性别差异。

社会支持是指被支持者所觉察到的来自他人或其他群体的肯定、尊重、关爱和帮助[1]。

社会支持对社会成员的生活质量和个体发展有着十分重要的作用。

大量研究表明，社会支持与个体工作绩效、自我概念和身心健康有着显著正相关，与焦虑、抑郁、毒品使用有着显著负相关[2]。

大学时期是人生的转折点，是心理和人格发育逐步趋于成熟的时期，这一时期不良心理问题发生率较高[3]，所以大学生更需要来自社会多方面的支持。

已有研究侧重探讨总体社会支持的作用，很少对不同来源的社会支持特点进行更为细致、深入的研究。

同时，多数已有研究将社会支持视为相对静止、稳定的变量，较少探讨社会支持在整个大学阶段的发展变化。

本研究拟从动态角度，考察大学生感受不同来源的社会支持的特点及其变化，主要探讨大学生获得重要他人(父母、朋友、同学、教师)的社会支持的年级和性别差异，以便为进一步进行心理健康教育提供理论依据。

一、研究方法1.被试本研究随机选取哈尔滨市两所大学大一到大四学生共451人，有效被试430人。

被试的平均年龄为20．66岁，范围为17―24岁。

男生129人，女生301人。

2.测量工具采用Furman等人(1985，1992)[4]编制，邹泓(1998)[5]修订的社会关系网络问卷。

问卷包含肯定与支持、冲突与惩罚、陪伴和亲密、满意度等四个维度，采取事件核查的方式，做5点评分。

3.数据统计与处理采用SPSS13．0进行数据处理与分析。

二、结果分析1.大学生社会支持各维度的年级差异比较以父母、朋友、同学和教师为关系类型组内变量，以年级为组间变量，对肯定与支持、陪伴与亲密、冲突与惩罚、满意度四个维度分别进行方差分析，结果见下表。

大学生感知社会支持与生活满意度的关系分析

一
、
研究对象与工具
本研究选取东北地区五所高校的大学生共６０名为研究对象，０运用感知社会支持量表（ＳＳ和大学ＰＳ）生生活满意度评定量表（ＳＳ）ＣＬＳ进行问卷调查，除无效问卷后，剔回收有效问卷为５５份，７有效率为
９．％。运用ＳＳ１．问卷进行分析。３３ＰＳ６０对
４８ ± ．７．５１４
９６１９．４．８４－
— ．４２３９
１３２．０
３．大学生感知社会支持与生活满意度的相关关系。表３大学生感知社会支持与生活满意度的相关关系（ｅｒｎＰａｓ）ｏ感知家庭支持主观满意度客观满意度．６２２￥．２３０感知朋友支持．５１６．４２２感知他人支持感知社会支持总分．４１７ｊＩｃ．７２８．３Ｉ２３ｊｃｌｃ，．４３５
３７．８±１１１．０
５５１３．Ｏ± ．４
３８．０±１３．４
— ．６２２１ｌｊｃ
— ．９０４３
主观满意度
４９．５±１２３．６
４７０８．９± ．３
３０５．９
客观满意度
总满意度
４７ ± ．ｌ．８０７６
９７．３±１７Ｏ．ｌ
度具有较好的预测力。
关键词：大学生；感知社会支持；生活满意度
中图分类号：８４２Ｂ４．文献标识码：文章编号：６３３１（０１０－０２３Ａ１７－１８２１）２０６４４

专升本学生领悟社会支持对主观幸福感影响的研究——以自尊为中介

专升本学生领悟社会支持对主观幸福感影响的研究——以自尊为中介摘要：大学生群体属于特殊群体，既生活在校园中又生活在社会中，而且在生活和学习中受不同因素的影响导致大学生的心理变得更加复杂，尤其是专升本的高校大学生，内心变化较大。

本文通过对专升本学生的心理情况进行分析，了解领悟社会支持与自身的主观幸福感的关系，以及了解自尊在领悟社会支持和主观幸福感的中介作用，从而帮助专升本大学生在面对不同的压力时能够更加积极主动，减少消极情感。

关键词：大学生；领悟社会支持；主观幸福感；自尊1绪论1.1研究背景与动机近年来，信息技术水平不断发展，人们的生活方式有了明显的改变，同时社会各行业对人才的需求也有了不同的调整。

面对大环境变化背景，专升本的教育教学给更多的专科学生继续深造的机会。

同时，专科学生也在升本的过程中心理上承受了更多的压力。

面对来自不同方面的压力，许多专升本学生根本无法适应新的学习环境，严重影响了他们的学习质量（曾璐、李崇瑛，2022）。

大学生能够在学校中安心稳定学习离不开家庭、学校和社会的大力支持。

高校大学生与其他阶段的学生不同，虽然属于成年人，但都没有社会经验，心理发育不成熟，从而在学习、就业和人际关系处理方面会面临各种各样的压力，如果不及时疏解，将会让大学生的心理更加不健康（范玉琴，2020）。

对于大学生来说，他们在学习中的学习情况、人际关系处理以及身心健康水平与主观幸福感有着密切的关系。

通过相关研究发现，主观幸福感能够通过领悟社会支持要素来进行预测，对这一要素的水平越高，主观幸福感的水平就越高。

心理健康水平高低受自尊心指标影响较大，能通过观察个体对自己的评价情况以及情感体验情况能够了解心理健康水平（王艳辉等，2021）。

为此，本文重点对专升本学生领悟社会支持的情况进行研究，帮助学生提高主观幸福感水平，让专升本学生的身心更加健康，找出自尊与主观幸福感之间存在的关系。

2概念界定2.1领悟社会支持定义领悟社会支持是个人在社会中能够从自身视角感受到社会及他人对自己的尊重和积极的评价以及对自己的满意度，这也是个人希望得到的积极评价。

生活事件、社会支持对主观幸福感的影响研究——以贫困大学生为例

受惩罚、失、康适应和其他６分量表组成，括丧健个包２：７ｒ能给青少年带来心理反应的消极生活事件。￣可
社会支持评定量表（ＳＳ）该量表由湖南医科ＳＲ；
大学肖水源编制，１共０个条目，价指标为４个维评度，总分、观支持、观支持和支持利用度。即客主编制统一问卷，取集中施测，次性收回全部采一问卷。测试数据在计算机上运用ＳＳ．ＰＳ１５软件包１
生活事件＼社会支持对主观幸福感的影响研究。
— —
以贫困大学生为例
顾凡，昕强ｂ施
（西安建筑科技大学ａ人文学院；ｂ大学生心理健康指导中心，．．陕西西安
７０５）１０５
摘要：文章以西安地区三所综合性大学３７名大学生（中贫困大学生１９名）３其６为研究对象，采用主观幸福感量表、少青年生活事件量表和社会支持评定量表进行测试。研究结果显示：贫困生主观幸福感较低；生活事件和社会支持对其主观幸福感存在较为显著的影响；同主观幸福感水平的贫困大学生在生活事件和社会支持上存在显著差异。不
维普资讯
２０年第９期０８总第１３期７
黑龙江高教研究
ＨｉｎｊｎｅｅｒｈｓｏｇｅｄｃｔｎｅｏｇａｇＲｓａｃｅｎＨｉｒｕａｉｌｉｈＥｏ
Ｎｏ．２ｏ８９ｏ

工科大学新生主观幸福感与社会支持的相关性研究

第23卷第12期2010年12月医学与社会M e di c i n e a nd Soci et yV01．23N o．12D ec．201085工科大学新生主观幸福感与社会支持的相关性研究邹琼梁小威武汉科技大学，武汉，430081摘要随机抽取622名工科大学新生为研究对象，通过问卷调查法收集资料，采取T检验、差异性分析和相关分析对数据进行分析，探讨工科大学新牛的主观幸福感与社会支持的关系。

结果发现工科大学新生在总体上具有较高程度的主观幸福感和社会支持。

在主观幸福感和社会支持的一些维度卜有显著的性别差异。

低家庭经济收入的新牛的生活满意度和社会支持低。

相关分析显示，社会支持总分及其各维度均与主观幸福感及其各指标都存在不同程度的显著正相关。

关键词主观幸福感；社会支持：大学新生中图分类号G63文献标识码A D O I．10．3870／n【YSH．2010．12．030R es ear ch on t he R el a t i ons hi p bet w een Subj ect i ve W e l l—bei ng an d S o ci a l Suppo r ta m ong t he f r es hm en at Eng i neer i ng C o l l egeZo uQ i on get alw u／m n U ni ver si t y of S c i ence and Tec hnol ogy,W uhan,430081A b st r ac t T he aut hor has su r veye d622f r es hm e n a t engi neer i ng col l ege r a ndom l y by t he m ea ns of t heques t i onnai r e a nd ado pt ed T-t est，di f fer ent analys i s a nd cor rel at i on anal ys i s t o deal w i t h t he dat a t o expl or e t he r el at i onshi p bet w e en subj ect i ve w el l—bei ng of t he f r esh m e n a nd s o c i al suppor t of t hem．The r es ult s ho w s t ha t f r esh m e n over al l hav e t he hi gher l evel of subj e ct i ve w el l—bei ng a nd s oci al su ppor t．S om e i nd exes of s ub j ect ive w el l bei ng a nd s o c i al sup por t ha ve a s i gn i f i cant ge nde r di f f er ence．T he f r esh m e n of t he l ow—i ncom e f am i li es hav e l ow l i f e sa t i s-f act i on a nd s o c i al suppor t．C or r el at i on anal y s i s s ho w s t ha t t he t ot al s co r e of s o c i al sup por t a nd i t s s om e i nd exes hav e var i ou s deg r ees of si g-ni fi cant po s i t i v e cor rel at i on t o s ubj ect i ve w el l—bei ng and i t s i ndi c at or s．K e y w ords Subj ect i vew el l．bei ng；Freshm en；Soci al suppor t幸福是一个古老的哲学话题，现代意义上的幸福感研究大致始于20世纪50年代的美国。

大学生生活满意度的相关研究

应不满意的学生，朋友交往，性交往，在异群体凝聚力，际关系和社人会支持等方面存在种种困难，们得不到真增的友情，属感不能得他归到及时的满足。弥补这种归属感的缺陷，们渴望家族的亲情，重为他更视家族的接纳。不仅如此，们在学习，活上遇到困难时，得不到他生也相应的社会支持，内心认为并相信只有自己人，己的亲属，血缘从自有的人．能给予自己真正的情感满足和及时帮助。社会适应越不满意才
１大学生生活满意度与主观幸福感的关系
目前诸多心理学工作者比较感兴趣的问题主要集中主观幸福感和生活满意度上，且也已经就主观幸福感和生活满意度的概念及它并们之间的关系达成了比较一直的看法：观幸福感是指评价者根据自主定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标【生活满意度则是个体对其生活做出满意判断的程度，－－。屑于主观幸福感的认知范畴。活满意度可分为一般生活满意度和具生体生活满意度两种。目前．已有的对主观幸福感与生活满意度关系的研究主要集中在两个方面：是直接用生活满意度替代主观幸福感，主观幸福感界一将定为人们对自身生活满意程度的认知评价，取维度包括一般生活满选意度和具体领域生活满意度目另一则是通过生活满意度来推测主观，幸福感，认为生活满意度高的个体主观幸福感也相应较高。例如

（应用心理学专业论文）大学生生命意义的结构及其与心理控制源、社会支持和主观幸福感关系的研究

弧ｅａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｍｅａｓｕｒｅｍｅｍｔｏｏｌｓａｒｅｉｎｄｉｓｐｅｎｓａｂｌｅｏｎｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｏｆｍｅａｎｉｎｇ
ｉｎｌｉｆｅ；ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓａｒｅａｌｓｏｇｅｔｔｉｎｇｈｉｇｈｅｒａｎｄｈｉｇｈｅｒａｌｏｎｇｗｉｔｈｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｏｃｉｅｔｙ．Ｂｕｔｉｎｔｈｅｐａｓｔｆｅｗｄｅｃａｄｅｓ，ｔｈｅｓｔｕｄｙｏｎｍｅａｎｉｎｇｉｎＣｈｉｎａａｌｍｏｓｔｉｓｅｍｐｔｙ，ｂｏｔｈｉｎｂｏｔｈｉｎｔｈｅｏｒｙａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅｏｎａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ．Ｔｈｅｍｅａｎｉｎｇｉｎｌｉｆｅｄｉｄｎｏｔｒｅｃｅｉｖｅｄｕｅａｔｔｅｎｔｉｏｎ．ＡｇｏｏｄｓｃａｌｅｗｈｉｃｈｉＳｓｕｉｔａｂｌｅｆｏｒＣｈｉｎｅｓｅｃｕｌｔｕｒａｌｂａｃｋｇｒｏｕｎｄａｎｄｈａｓａｇｏｏｄｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙａｎｄｖａｌｉｄｉｔｙｐｌａｙｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｏｌｅｏｎｐｒｏｍｏｔｉｎｇｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌａｎｄｐｒａｃｔｉｃａｌｒｅｓｅａｒｃｈ。ｗｈｅｔｈｅｒｉｎｔｈｅｃｌｉｎｉｃａｌｒｅｓｅａｒｃｈｏｒｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇ。ｏｒｔｈｅｍｅａｎｉｎｇｉｎｌｉｆｅｅｄｕｃ越ｉｏｎｉｎｓｃｈｏｏｌｓａｎｄｅｍｐｌｏｙｅｅｓｉｎｔｈｅｓｕｒｖｅｙ，ａｇｏｏｄｓｃａｌｅｉｓｉｎｄｉｓｐｅｎｓａｂｌｅ．
研究生命意义，适当的测量工其是必不可少的，随着社会的发展，对生命意义的理论和测量工具的要求也越来越高，但在过去的几十年中，生命意义研究在中国几乎是空自，无论是在理论研究还是在实践应用中，生命意义这个论题都没有｛！导到应有的重视。适合中国文化背景和具有良好信度效度的量表对于推动理论和实际研究具有重要作用，不管是在临床指导，还是在心理咨询，或是在学校生命意义教育以及企业员工测评中，一个好的量表都必不可少。

大学生主观幸福感与社会支持的相关研究

大学生主观幸福感与社会支持的相关研究本文以大学生为研究对象，在调查其主观幸福感现状的基础上，重点探讨主观幸福感与社会支持的关系，目的在于一是，帮助大学生了解社会支持对主观幸福感的影响，使其更全面的了解自己的社会关系网，以提高主观幸福感二是为教育工作者做好大学生心理教育工作提供依据。

标签：大学生；主观幸福感；社会支持1.前言主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是反映某一社会中个体生活质量的重要心理参数。

Diner认为主观幸福感具有三个基本特点：主观性、相对稳定性和整体性[1]，它由两个基本成分组成：认知成分和情感成分，前者指生活满意度，后者包括正性情感和负性情感，即现在学者一般都认同的主观幸福感的三个纬度[2]。

社会支持的概念来源于20 世纪60 年代的精神病学的研究，研究者将社会支持作为个体从他人或社会网络中获得的一般或特定的支持性资源，这种资源可以帮助个体应付工作生活中的问题与危机。

社会支持的内容可分为物质性支持、情绪性支持、尊重性支持、信息性支持、同伴性支持五种，归结为两类：一种是客观的，可见的或实际的支持，包括物质上的直接援助、社会网络、团体关系的实际参与，稳定或不稳定的社会联系的数量和获得的程度，这类社会支持独立于个体的感受，是客观存在的现实。

另外一类指个体在社会中受尊重，被支持、理解的情感体验和满意程度，这类社会支持与个体的主观感受有着密切关系。

另外，个体的社会支持还应包括个体对支持的利用情况[3]。

目前学术界把大学生主观幸福感与社会支持结合起来的研究很少。

大学生主观幸福感与社会支持的关系以及大学生社会支持的整体特点、社会支持在主观幸福感不同纬度上的差异尚待探讨，本研究拟以大学生群体为对象，在前人研究的基础上对这些问题作进一步分析。

2.对象与方法2.1 对象本研究采用分层取样的方法，从七所高校全日制本专科生中抽取被试455人，男性230人，女性225人，其专业涉及心理、中文、数学、材料、物理、化学、石油、电信、地质、管理、计算机、外语等不同学科。

民族院校大学生生活满意度与正负情感、领悟社会支持的相关研究

文章编号：０４５７（００００５０１０－５０２１）３— ００— ４
民族院校大学生生活满意度与正负情感、悟社会支持的相关研究领
陈明琴刘发勇２，
（．１贵州民族学院学工部，贵州贵阳５０２；．５０５２贵阳中医学院医学人文系，贵州贵阳５００）５０２
ｓｃａｕｐｏｔｏａｉｎｌｍｉｏｉｙｃｌｇｔｄｎｔｏｉｌｓｐｒｆｎｔｏａｎｒｔｏｌｅｓｕｅｓｅ
ＣＨＥＮＭｉｇｑｎ，ＩＦ．ｏｇｎ．ｉＬＵａｙｎ
（．ｉｓｎｆｒｔｄｎＷｏｋＧｉｏｏｅｅｆｎｒｉ，ｕａｇＧｉＯ５０５Ｃｉａ２Ｍｅｉｌｕａｉｅ１Ｄｖｉｕｅｔｒ，ｕｈｕＣｌｇｒｏｉｅＧｉｎ，ｕｚＵ５０２，ｈｎ；．ｄｃｍｎｔｓｉｏｏＳｚｌｏＭｉｔｓｙｈａＨｉ
摘要：目的：了解民族院校大学生生活满意度与正负情感、领悟社会支持的关系，为维护民族院校大学生的心理健康提供一些有价值的资料。方法：１１民族院校大学生为研究对象，以０５名采用 “ 生活满意度” “ 、正负情感 ” 及 “ 领悟社会支持” 量表进行调查研究。结果发现：１民族院校大学生具有中等程度的生活满意度；２（）（）民族院
ＤｐｒｅｔＧｉｎｏｅｅｏｒｄｔｎｈｎｓｄｉｅＧｉａｇＧｉｏ５０２Ｃｉａｅａｍｎ，ｕｙｇＣｌｇｆａｉｏａＣｉｅｅＭｅｉｎ，ｕｙｎ，ｕｚｕ５００，ｈｎ）ｔａｌＴｉｌｃｈ

社会支持对大学生感恩与生活适应关系的调节作用研究

中图分类号：１Ｇ７１文献标识码：Ａ文章编号：６２５２２２）５００－３１７ — ７７（０１０ — ０８０
心理学界对社会支持的研究源于生活压力对心理健康的影
响。会支持是一个人从与他人交往中获得的帮助和支持。社有关研究表明。学生社会支持与学校适应呈显著正相关。应是指大适个体改变其角色、则以减轻情境中压力的能力。社会心理刺规从
量表（ＳＳ。ＳＲ）由客观支持、观支持和对社会支持的利用度三主
因素构成。共１项目。李志勇和吴明证等对问卷进行了修Ｏ个改．测结果表明１重０个项目的相关系数在０７～．２之间．１０９感恩问卷感恩问卷参照马云献和扈岩问卷．由感戴深度、
类２５人；源地为农村３１人，镇４５人，市５２人；６生５城６城３年龄１～４岁．均年龄２．８２平１１４岁。（－研究工具－）
社会支持问卷
社会支持问卷采用肖水源社会支持生温暖、全及重新奋起的勇气、心与力安信量．其逐渐学会独立掌握社会规范、确处理人际关系、使正学会自我控制与调节．而促进其生活适应水平的提高。从近年来．着积极心理学思潮的兴起．恩逐渐成为心理随感学研究者关注的热点问题感恩是个体在受到恩惠时产生的一种感激和愉悦的感受；个体对他人、会和自然给予的恩惠是社在内心的认可．意欲回报的一种认识、怀和行为。感恩可促并情使个体更积极、观地评价生活．高正性情感水平，低负性乐提降情感水平，易快乐，大限度地提高个体生活满意度，而使更最从个体更容易适应环境。然而。恩作为一种积极情感特质。建感是立在社会支持基础上的。社会支持对感恩有直接的预测作用．（晓岚．ｏ８良好的社会支持对感恩的这种积极效应会缓解刘２０）或降低大学生由于所处社会环境、园文化环境、活环境、校生学习环境以及人际关系变化等所带来的冲突．加其生活适应能增力。而且，理健康是一种生活适应良好的状态。在人格、会心社支持对心理健康的影响研究中．会支持一般被当作调节变量社来处理。（初锐等．０４林２０）当代大学生多数是独生子女近年来．园道德危机事件校不断出现．乎表明大学生的道德品质和心理品质呈现下降趋似势，有人将当代大学生称为失落的一代、茫的一代、漠的更迷冷代．为他们以自我为中心．少应有的感恩意识和社会责认缺任感，当代大学生的感恩状况投以消极的看法。这就促使我对们思考，学生感恩的缺失是否是由于社会支持的缺乏？这种大缺乏是否会影响大学生的生活适应水平？社会支持在大学生感恩与生活适应之间是否具有调节作用？基于此，研究拟探讨本感恩对大学生生活适应的影响．以及社会支持在其中的调节作

社会学对生活质量的研究社会因素与个体满意度

社会学对生活质量的研究社会因素与个体满意度社会学对生活质量的研究：社会因素与个体满意度生活质量是指一个人或一群人对其生活状况的主观评价。

不同的人对于生活质量有不同的理解和要求。

社会学作为一门研究社会现象和社会行为的学科，致力于探讨社会因素对个体满意度的影响。

本文将从社会支持、社会经济状况和社会文化价值等方面论述社会学对生活质量的研究，以及社会因素对个体满意度的影响。

一、社会支持与生活质量社会支持是指个体从社会关系中获取的实质性或者感情上的支持。

它包括来自家庭、朋友、邻居、社区以及其他社会组织的支持。

研究表明，社会支持对于个体的生活质量具有积极的影响。

首先，家庭社会支持是提高个体生活质量的重要因素之一。

家庭提供了温暖、关爱和互助的环境，能够有效地减轻个体面对生活压力时的负面情绪，增强其生活满意度。

例如，一个有着稳定婚姻关系和亲密家庭关系的人往往更容易拥有高生活质量。

其次，社区和社交网络也起到了重要的作用。

社区提供了个体与他人互动、交流的平台，扩大了社会联系，增加了社会支持。

与此同时，参与社会组织活动也能提供更多的社会联系和支持，促进个体满意度的提升。

二、社会经济状况与生活质量社会经济状况，包括收入、教育水平和职业地位等方面，是影响个体生活质量的重要因素。

不同的社会经济状况会对个体的满意度产生显著的影响。

首先，收入水平对于生活质量有着直接的影响。

较高的收入可以带来更好的物质生活条件，满足基本的物质需求，提高生活舒适度。

然而，研究也发现，收入对生活质量的影响在一定程度上存在饱和效应，即收入增加到一定程度后，对生活质量的提升效果递减。

其次，教育水平也与生活质量密切相关。

良好的教育背景能够提供更多的就业机会和职业发展空间，为个体提供更好的经济保障和社会地位，进而提高其生活质量。

此外，教育也能够提供更广泛的知识面和思维方式，培养个体的适应能力和解决问题的能力。

三、社会文化价值与生活质量社会文化价值反映了一个社会的价值观念、道德准则和行为规范。

大学生领悟社会支持与生活满意度的关系研究

中图分类号：Ｂ８４９
引言
文献标志码：Ａ
文章编号：１００９—２０８０（２０１３）Ｏ１ — ００４２— ０４
社会支持分为实际社会支持和领悟社会支持。２Ｏ世纪７Ｏ年代，外国学者Ｒａｓｃｈｋｅ提出社会支持是指人们感受到的来自他人的关心和支持。国内外研究表明，领悟社会支持是影响和解决心理健康问题的重要因素。因此，作为未来社会发展的主要推动力量，大学生的领悟社会支持水平也应该引起足够的关注。生活满意度是指对个人生活的综合性认知和判断，目前国内外学者对生活满意度的研究已取得了一定成就，并表明生活满意度已成为衡量心理健康的一个重要指标。高等院校作为培养和输出高文化素质和高心理素质人才的基地，在注重提高大学生文化素质的同时，也应注重培养大学生良好的心理素质。而提高大学生的生活满意度正是高素质人才培养的一个重要指标。
１．２研究工具
１．２．１《领悟社会支持量表》（ＰＳＳＳ）
研究采用学者姜乾金修订的《领悟社会支持量表》（ＰＳＳＳ）来调查大学生对来自家庭、朋友及其他方面的社会支持的领悟程度。该量表共包括ｌ２个自评项目，由家庭支持、朋友支持和其他支持三个分量表组成。
大学生领悟社会支持与生活满意度的关系研究
吴双双

社会支持与大学生主观幸福感的关系：心理弹性的中介作用

社会支持与大学生主观幸福感的关系：心理弹性的中介作用目录一、内容概述 (2)二、文献综述 (3)1. 社会支持的相关研究 (4)1.1 社会支持的定义与分类 (6)1.2 社会支持对大学生心理健康的影响 (7)2. 心理弹性的相关研究 (8)2.1 心理弹性的定义与特点 (9)2.2 心理弹性与主观幸福感的关系 (10)三、研究方法与数据来源 (11)1. 研究假设与模型构建 (12)2. 研究方法与流程 (12)3. 数据来源与样本描述 (14)四、社会支持与大学生主观幸福感的关系分析 (15)1. 社会支持对大学生主观幸福感的影响 (16)2. 社会支持与心理弹性的关系分析 (17)3. 心理弹性在社会支持与主观幸福感间的中介作用分析 (18)五、研究结果与讨论 (18)1. 研究结果概述 (20)2. 结果分析与解读 (21)3. 研究结果与现有文献的对比与讨论 (22)六、结论与建议 (24)1. 研究结论总结 (25)2. 对大学生心理健康教育的启示与建议 (26)七、研究不足与展望 (27)1. 研究不足之处分析 (29)2. 对未来研究的展望与建议 (29)一、内容概述本研究旨在深入探讨社会支持与大学生主观幸福感之间的关系，并进一步分析心理弹性在这一关系中所扮演的中介角色。

在当下社会，大学生面临着来自学业、就业、人际关系等多方面的压力，这些压力往往会对他们的主观幸福感产生影响。

了解社会支持如何影响大学生的幸福感，以及心理弹性如何在其中发挥作用，对于促进大学生的身心健康和未来发展具有重要意义。

本研究通过一系列科学的调查和研究方法，收集了大量的数据，对变量之间的关系进行了深入的分析。

研究结果表明，社会支持和心理弹性都对大学生的主观幸福感有显著的正向影响。

获得足够的社会支持和具备较高的心理弹性的大学生，往往能够感受到更高的幸福水平。

研究还发现，心理弹性在社会支持与大学生主观幸福感之间起到了部分中介的作用。

大学生恋爱观的社会支持与恋爱满意度

大学生恋爱观的社会支持与恋爱满意度大学生时期是人们感受爱情、恋爱的重要阶段，他们的恋爱观对于恋爱满意度起着重要的作用。

同时，社会支持也是影响大学生恋爱满意度的重要因素之一。

本文将探讨大学生恋爱观的社会支持与恋爱满意度之间的关系，并对如何提升大学生恋爱满意度提出建议。

一、大学生恋爱观的特点及影响因素大学生恋爱观的形成受到诸多因素的影响。

首先，家庭环境是影响恋爱观的重要因素之一。

来自不同家庭背景的大学生对恋爱的态度存在差异，有的人对恋爱持开放态度，有的人则较为保守。

其次，同伴关系也会对大学生恋爱观产生重要影响。

同学、室友等人的观念和经验与大学生的恋爱观形成互动，对他们的恋爱观产生塑造作用。

最后，媒体的影响也不可忽视。

当代大学生在日常生活中接触到各种形式的媒体，这些媒体呈现的恋爱观念、价值观念会对大学生的恋爱观产生一定的影响。

二、社会支持对大学生恋爱满意度的影响社会支持对于大学生的恋爱满意度具有重要作用。

社会支持可分为情感支持、实际支持和信息支持。

情感支持体现在家人、朋友等对大学生恋爱关系的支持和理解上；实际支持则涉及物质上的帮助和援助；信息支持则指提供咨询、建议等方面的帮助。

研究发现，得到社会支持的大学生在恋爱过程中感受到更多的幸福和满足感。

首先，社会支持能够提升大学生的自尊心及自信心，使他们更能够处理恋爱中的问题和困难。

其次，社会支持为大学生提供了一个倾诉的渠道，使他们能够得到情感上的宣泄和抚慰。

最后，社会支持还能够增加大学生对于恋爱的信心，使他们更加积极主动地参与恋爱活动。

三、如何提升大学生的恋爱满意度要提升大学生的恋爱满意度，社会支持是必不可少的因素。

以下是几点建议：1. 加强家庭关系。

大学生应与家人保持密切的联系，互相支持和理解，形成一个稳定的家庭支持网，为大学生的恋爱提供坚实的后盾。

2. 培养良好的同伴关系。

与拥有积极乐观恋爱观的朋友相处，相互交流经验和观念，对大学生的恋爱观形成积极影响。

大学生主观幸福感与社会支持的相关研究

示：（1）重庆市大学生主观幸福感水平处于中等水平（2）大学生主观
幸福感和社会支持量表各维度得分在“性别、是否独生子女、生源地、
年级”等共七个变量表现出不同程度的差异（3）大学生主观幸福感和社
会支持存在显著的低的正相关。
关键词：大学生主观幸福感社会支持 Abstract：In this study, college students in Chongqing as the research object, extracting 400 college students in the school were tested, using the 1996 amendments to section Jianhua 'overall happiness scale "and Shaw water" Social Support Rating Scale "(SSRS) Italy related research in stocktaking Chongqing SWB, social support and subjective well-being and social support. Conclusion：(1) the level of students 'subjective well-being in the middle level in Chongqing (2) students' subjective well-being and social support scale scores in each dimension, "sex, child, students in grade" and a total of seven variables exhibit different degrees of difference (3) students' subjective well-being and social support there is a significant positive correlation between low. Keywords：College；SWB ；Social Support

大学生寻求社会支持的现状及其影响因素的探究

三、研究方法
本研究采用问卷调查法，选取某大学1000名大学生为研究对象，通过网上填写问卷的方式进行调查。问卷包括基本信息和领悟社会支持量表。采用SPSS软件对数据进行统计分析。
四、结果与分析
1、个体因素对大学生领悟社会支持的影响
研究表明，性格特点、自尊水平和认知方式等个体因素对大学生领悟社会支持具有显著影响。性格开朗、积极向上、善于社交的大学生更容易感受到社会的支持，从而增强自信心和自尊心。相反，性格内向、消极被动、自我评价低的大学生更难感受到社会的支持，从而更容易产生心理问题。
五、结论与建议
本研究表明，大学生领悟社会支持的影响因素包括个体因素和环境因素。为了提高大学生的社会支持水平和促进其心理健康，可以从以下几个方面入手：
1、增强大学生的心理素质。通过心理健康教育、心理辅导和心理训练等方式，提高大学生的心理素质，增强其应对挑战和压力的能力。
2、优化家庭教育和学校教育环境。家长和老师应和支持大学生，给予他们情感上的支持和理解。同时，学校可以开展各类活动，促进同学之间的交流和互动，营造良好的校园氛围。
其次，大学生在寻求社会支持时，往往会受到自身认知和经验的影响。例如，某些学生可能过分依赖家人和朋友的支持，而忽略了其他潜在的资源，如学校心理咨询中心或学生组织。因此，大学生在寻求社会支持时，应具备更加全面的视角和更强的主动性。
为了解决大学生寻求社会支持的问题，我们可以提出以下具体建议：首先，大学生应积极参加各类志愿活动，这不仅可以提升自身能力，还能拓宽社交圈子，增加社会支持网络。其次，大学生应学会积极社交，主动与他人交流，以便在需要时得到更多的帮助和支持。此外，学校也应提供更多的资源和支持，例如设立更多的奖学金、提供心理咨询等。

社会支持的调节作用研究

社会支持的调节作用研究一、本文概述Overview of this article社会支持的调节作用研究是一个涉及社会学、心理学、医学等多个领域的跨学科研究主题。

社会支持通常指的是个体在社会网络中获得的来自他人的关心、帮助和资源，这些支持可以是情感上的、信息上的、物质上的或实际行为上的。

社会支持的调节作用主要关注社会支持如何影响个体的心理、生理和社会功能，特别是在面对压力、困境或挑战时。

The study of the regulatory role of social support is an interdisciplinary research topic that involves multiple fields such as sociology, psychology, and medicine. Social support usually refers to the care, help, and resources that individuals receive from others in social networks, which can be emotional, informational, material, or actual behavioral. The regulatory role of social support mainly focuses on how it affects an individual's psychological, physiological, and social functions, especially when facing pressure,difficulties, or challenges.本文旨在探讨社会支持的调节作用及其机制，通过文献综述和实证研究的方法，分析社会支持在不同社会文化背景、不同年龄段和不同社会群体中的调节作用。

社会关系与社会支持的关联分析

社会关系与社会支持的关联分析在我们生活的社会中，社会关系和社会支持是不可或缺的重要因素。

社会关系指的是个体与他人之间的交往和互动，而社会支持则是针对个体的帮助、支持和鼓励。

社会关系和社会支持之间存在着密切的关联，对个体的身心健康和幸福感有着重要影响。

首先，社会关系对于社会支持的形成起着决定性作用。

一个人的社会关系的密切程度和质量，直接影响着他们能否得到充足的社会支持。

例如，一个人有着亲密的家庭关系、深厚的友谊或紧密的工作关系，往往更容易得到周围人的支持和帮助。

这些社会关系提供了一个稳定的支持系统，使个体在面对困难和挑战时能够得到安慰和支持。

因此，保持良好的社会关系对于获得社会支持至关重要。

其次，社会支持有助于个体建立和维持良好的社会关系。

当一个人得到他人的支持和帮助时，他会感到被重视和受到关注，从而增强对社会关系的满意度和投入程度。

例如，当一个人在工作中遇到困难时，如果他得到同事的帮助和支持，他会感到工作环境友好和温暖，进而更愿意与同事建立良好的关系。

因此，社会支持不仅是社会关系的结果，也是其推动力。

此外，社会关系和社会支持之间还存在着相互促进的关系。

良好的社会关系能够为个体提供更多的社会支持，而社会支持的存在又可以促进人际关系的稳定和发展。

这种相互促进的关系在家庭、友谊和职场等各个领域中发挥着重要作用。

例如，在家庭中，亲密的伴侣关系和亲子关系会提供相互间的情感支持和实质性的帮助，使家庭成员之间更加融洽和谐。

同样，在职场中，互相的合作和支持有助于构建积极的工作氛围，增进团队合作的凝聚力和效率。

最后，社会关系和社会支持对于个体的身心健康和幸福感有着深远的影响。

科学研究表明，拥有良好的社会关系和充足的社会支持可以减轻压力，缓解焦虑和抑郁症状，促进身心健康。

在面对困难和挑战时，得到他人的关心和帮助，个体会感到更加坚强和有信心应对。

此外，社会支持还与个体的幸福感密切相关。

当个体感到被他人接纳和支持时，他们的幸福感和满意度会得到提高。

社会支持在情侣依恋与生活满意度关系中的中介作用

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焦虑），害怕型（回避、高焦虑）和回避型（高高回避、低焦虑）。安全依恋型个体有积极的自我概念和自我价值感，在交往中也较为自信、信赖情
中以情侣依恋为主。目前研究，对成人依恋与主观幸福感间关系的考察较多，但对情侣依恋与生活满
关，并通过所获得的社会支持间接与生活满意度相关。
【关键词】情侣依恋；恋焦虑；依恋回避；生活满意度；依社会支持；横断面调查
中图分类号：Ｂ４．文献标识码：Ａ文章编号：１０８４３００—６２（０１００２０７９２１）０８— ６５— ５
人¨ 。但主观幸福感是一个整体的指标，包括多个维度，生活满意度是其中一个重要且独立的维度。而成人依恋也包括了多种不同形式的依恋，其