初一生物学(上册)学习方案相关问题参考答案(15)
七年级生物上册课后练习答案(新版教材)
人教版七年级生物上册课后练习答案.之吉白夕凡创作第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P8 1．（1）×；（2）√；（3）×：（4）×.3.（1）珊瑚不是生物,是珊瑚虫排泄的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物,是一种生活在海洋中的动物,具有生物的基本特征.(2) 浅水区可获得较多的阳光,有适宜的温度,有利于藻类的生长,可以为珊瑚虫提供更多的氧气.因此,珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区.第二节调查周边环境中的生物第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系P18 1．（1）×；（2）×；（3）√：（4）×.2.这句诗描写的是气温对植物生长的影响.由于在同一季节山里气温相对较低,桃树生长迟缓.生长在平原地区的桃花,4月就已经凋谢,而山里的桃花才方才开放.3.（1）（2）假如猫少了,田鼠由于缺少天敌而大量繁衍；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食,并破坏它们的巢,因此,土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉,土蜂减少后,影响三叶草的传粉,从而影响三叶草繁衍后代,三叶草的数量就会减少.三叶草是牛的事物,三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏.4.这种蝴蝶叫做枯叶蝶,它的体色与周围落叶的颜色基本一致,这样它就不容易被敌害发明,从而增加生存下去的机会.5.山羊因为啃食草根,影响了草的生长.大量饲养山羊,如果办理不当,就会破坏草场植被.P15 探究：1.需要按照所选择的实验动物来回答.2.将动物分红两组,除了实验要探究的因素外,其他因素在两个组要坚持一致.3.用多汁鼠妇做实验才干得出可信的结论.用一只鼠妇做实验会有很大的误差.4.提高实验结论的可信度.P17 资料阐发1.答：骆驼排尿少,出汗少,这样可以减少体内水分的消耗,适应缺水环境.另外,骆驼一次能喝大量的谁,并且能将水储存在胃里,这也是对缺水环境的适应.骆驼刺的根系很是发财,这样可以更多地吸收水分；它的地上部分植株矮小,这样可以减少水分的散失.海豹的皮下脂肪层很厚,具有保温作用,这是对寒冷环境的适应.2.答：蚯蚓在土壤中钻来钻去,可以使土壤疏松,增加土壤的透气性.此外,蚯蚓吞食土壤,排出的蚓粪可以增加土壤的肥力,改良土壤的团粒结构,有利于植物的生长.第二节生物与环境组成生态系统P20 资料阐发11.昆虫的幼虫吃树干中的有机物,啄木鸟吃昆虫的幼虫.2.会.树干中的有机物会被真菌、细菌等分化成无机物（水、二氧化碳、无机盐）.3.见教材同页正文,此处略.P22 不雅察与思考1.略2.答：从理论上阐发,假如蛇的数量大量减少,猫头鹰的数量会减少,青蛙、鼠的数量会增加；各类生物的数量都会产生相应的变更.P23 资料阐发21．答：这些有毒物质会在人体内积累,对人体健康产生严重危害. 2．答：一些有毒物质在生物体内比较稳定,不容易分化,并且不容易排出,这样就会积累在生物体内；图中的大鱼比小鱼营养级别高,大鱼一生会吃掉许多小鱼,这些小鱼体内的有毒物质都积累在大鱼体内,结果导致大鱼体内的有毒物质积累得比小鱼多.由此可见,营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多. P24 练习1．（1）×；（2）×；（3）√.3.野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的,对农作物有一定的危害.因此,捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁衍,从而导致粮食减产.4．可以看做一个生态系统,因为它大致上合适生态系统的特征,具有生态系统的基本组成,具有一定的调节能力.5.四个长方框从上到下依次填写：生产者,动物,分化者,阳光,空气,水等.第三节生物圈是最大的生态系统P26 想一想,议一议答：在其他洲农田中施用的农药DDT,被雨水冲刷进入河流等水体中,随河流进入海洋,而整个地球上的海洋是连成一体的,进入其他洲海洋的DDT能够随着海水的运动进入南极洲的海洋,从而进入南极洲动物的体内.P30 资料阐发答：从教材提供的资料中可以看出,河流生态系统与许多其他生态系统相联系关系.森林具有坚持水土、涵养水源等功效,因此与河流相联系关系；湖泊能够吞吐河水,调节河流的水量；河流可用于农田浇灌,也可为城市和农村提供生活生活和生产用水；河水浅滩及河流沿岸河水滞流处,往往形成沼泽等湿地生态系统；有的河流流经草原,与草原生态系统也有联系关系；许多河流是与海洋连通的,河水流入海洋,海洋中大量的水也可以通过蒸发酿成水蒸气进入大气中,随着大气的运动进入陆地上空,再以雨、雪等形式降落到地面,弥补河流中的水,可见河流与海洋有着密切的联系.P32 练习：1.D2.猞猁森林生态系统扬子鳄草原生态系统疣鼻天鹅海洋生态系统鸬鹚河流生态系统黑斑蛙湿地生态系统鳗鲡农田生态系统3.本题答案具有开放性,学生按照自己所熟悉的生态系统进行回答.第二单元生物体的结构条理第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜P36 想一想,议一议答：不雅察的资料应放置在与物镜接近的载物台上.目镜与物镜可将不雅察资料缩小.P38 实验“四、练习”①想一想,物像移动的标的目的与移动玻片标本的标的目的之间有什么关系？答：向左移动玻片标本,则物像向右移动.物像移动的标的目的与移动玻片标本的标的目的正好相反.P39 实验“讨论”①答：显微镜的使用步调包含：取镜和安顿,对光,不雅察,清洁收镜.②答：使用显微镜不雅察时,只要在下降镜筒时,就必须眼睛注视物镜与玻片标本之间的距离,以避免物镜与玻片标本碰撞.③答：当我们通过显微镜看清标本时,光线要经过反光镜的反射,通过光圈、通光孔、标本、物镜、镜筒、目镜,最后进入人眼.P40 练习1．（1）√；（2）×；（3）√：（4）√.2.周围的同学遮挡了进入反光镜的光线.3.当不透明的纸很厚时是看不清的,因为不透明的纸阻断了反光镜反射的光线.4.小熊的操纵有四点错误：不克不及用纱布擦拭目镜,一定要用擦镜纸擦拭；先对光再不雅察；在双眼注视下,将镜筒下降至与玻片标本距离很近时方可停止；调焦不雅察时,应先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升,待看清物像后,再转动细准焦螺旋使物像加倍清晰.5.各台显微镜的缩小倍数：1号200倍,2号400倍,3号40倍,4号125倍.视野中细胞数目最多的显微镜是3号镜.因为显微镜的缩小倍数越小,不雅察到的物像就越小,所不雅察到的视野规模就越大.6.最简便的办法是转动一下目镜,若视野中的污点移动了,则污点在目镜上,反之在装片上.第二节植物细胞P42 想一想,议一议答：萌萌没有不雅察到细胞的原因是菠菜叶太厚,反射光线无法穿过.解决办法：制成菠菜叶细胞临时装片再不雅察.P44 实验①洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞（或苦草、黑藻叶片细胞）有哪些相同结构？答：相同的结构主要有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体（一般看不到线粒体）、液泡等等.②使用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目的是什么？答：洋葱鳞片叶内表皮细胞几乎是无色的.碘液是用来使细胞核着色的,以便不雅察到细胞核.P45 练习1．（1）×；（2）×；（3）×：（4）×.2.视野中气泡边沿是黑色的且较粗,大小不一,呈圆形.细胞则有细胞膜、细胞质、细胞核之分,形态多样.3.给临时装片染色的染色剂,可分为两大类.一类具有特殊染色功效且对细胞有毒害作用,如龙胆紫可将细胞核染成紫色,醋酸洋红可将细胞核染成红色,经它们染色的细胞已经失去活性.另一类具有特殊染色功效但对细胞的活性无大的影响,称为活体染色剂,如可对线粒体染色的健那绿.一般说来,给临时装片标本中的细胞染色,大都会使细胞失去活性,但对不雅察有帮忙.当需要被不雅察的细胞坚持活性或所要不雅察的结构较明显时,可不染色.4.挤压水果所得到的果汁来自于细胞中的液泡.第三节动物细胞P46 想一想,议一议答：蛙的三种细胞具有的配合结构是：细胞膜、细胞质、细胞核（在示意图中看不到线粒体）.蛙的三种细胞与植物细胞相比,主要的不合之处是缺少细胞壁、叶绿体、液泡.P47 实验：①制作人的口腔上皮细胞临时装片时,为什么要用生理盐水,用清水行不成？答：不合的动物细胞生活的液体环境不合.不合的液体环境具有不合的渗透压.生理盐水是指生理学实验或临床上经常使用的,其渗透压与动物或人体血浆的渗透压相等的氯化钠溶液.哺乳类动物细胞（包含人类）需用的生理盐水的质量分数是0.9%.在这样的生理盐水中,人的细胞形态、功效可坚持正常.若在清水中,人的细胞会吸水涨破.②为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？答：人的口腔上皮细胞扁平,在光学显微镜下一般呈无色状态,不容易不雅察其内部结构.稀碘液染色后,可见较清晰的细胞核.③人的口腔上皮细胞的基本结构是怎样的？答：人的口腔上皮细胞的基本结构包含：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等.P49 练习1、略2、可将样品制成细胞临时装片并用显微镜不雅察,如发明有叶绿体和液泡,则该样品为植物.因为动物细胞不含叶绿体,一般也没有液泡.若没有发明叶绿体（由于不是所有的植物细胞都有叶绿体）,可将生物样品放置在蒸馏水中,一段时间后取出,制成临时装片并不雅察,若仍看到有细胞存在,则说明该样品细胞有细胞壁,应为植物.因为动物细胞没有细胞壁,在蒸馏水中会吸水涨破.第三节细胞的生活P54 练习1．（1）×；（2）×；（3）×.3.医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液的原因：人体细胞中的线粒体进行能量转换时,需要利用氧将细胞中的营养物质（主要是葡萄糖）分化,才干将营养物质中的化学能转酿成人体细胞所能利用的能量,供人体细胞生命活动所需.危害病人的各器官、系统功效减弱,因此危重病人通过呼吸系统、消化系统获得的氧、营养物质减少.医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液,就是在给病人弥补氧和营养物质,以便细胞中个的线粒体能正常任务,是病人尽快康复.第二章细胞怎样组成生物体第一节细胞通过割裂产生新细胞P56 想一想,议一议答：壁虎尾巴损伤处具有再生细胞,再生细胞能进行细胞割裂,经过细胞生长和分化,逐渐发育成新的尾巴.P57 练习1．（1）×；（2）√；（3）×.3.细胞割裂就是一个细胞分红两个细胞的过程.割裂时细胞核先分红两个,随后细胞质分红两份,每份各含一个细胞核,最后在原来细胞的中央,形成新的细胞膜.植物细胞还形成新的细胞壁.细胞割裂中最重要的变更是细胞核中染色体的变更,在细胞割裂前,染色体会进行复制,随着割裂的进行,染色体分红完全相同的两份,辨别进入两个新细胞中.这种变更的重要意义在于：细胞核中有遗传物质DNA,而DNA就是染色体的成分之一,细胞割裂实现了染色体的复制和均分,也就实现了遗传物质DNA的复制和均分.因此包管了通过细胞割裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同.第二节动物体的结构条理P62 练习：1.（1）×；（2）√；（3）√.2.皮肤散布在人体概略,有呵护作用,说明皮肤中有上皮组织；如果皮肤被划破,我们会感应疼,说明皮肤中有神经组织；皮肤划破处会流血,说明皮肤中有结缔组织.3.心脏上皮组织唾液腺肌肉组织股骨神经组织大脑结缔组织4. 运动系统、消化系统上皮组织循环系统、呼吸系统各类肌肉组织细胞人体泌尿系统、圣经系统器官神经组织内排泄系统、生殖系统结缔组织第三节植物体的结构条理P65 练习1.略2.D3.呵护组织主要散布在植物体各个器官的概略.输导组织贯串在根、茎、叶等器官中,把根吸收的水分和无机盐运输到植物体的各个部位.如果掐去植物一根枝条的顶端,那么这根枝条就不克不及继续往上生长了,因为在枝条的顶端有分生组织.4.橘子是植物的果实,里面有种子.外面有果皮,包含橘子皮、橘子瓣,其中有呵护组织、营养组织、输导组织.种子中除呵护组织、营养组织以外,还有分生组织等.5.位于树皮中的筛管,将叶通过光合作用制造的有机物运输到植物体的其它器官和组织供其利用,如果将树皮剥去,植物的其它器官就会因得不到有机物而导致植物体死亡.6.从组成生物体的结构条理方面来比较,动物体比植物体更庞杂,植物体是由器官直接组成的,没有系统.第四节单细胞生物P69 练习1. （1）×；（2）×.2.从结构上看,草履虫具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构.从生物特征上看,草履虫要从水中获得食物,伸缩泡和收集管也可以把体内多余的水分和废料收集、排出体外,维持正常的生命活动；当草履虫受到外界刺激时,如遇到障碍物时,它能够靠表膜上纤毛的不竭摆动而运动到相对平安的环境中.3.（1）甲（←）乙（→）（2）食盐对于草履虫来说是晦气的刺激,所以在有盐粒一侧的草履虫要逃离,游到没有盐粒的培养液滴中去；肉汁对于草履虫来说是有利的刺激,所以在没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液滴中去.（3）草履虫是一个生物体,能够对外界的刺激作出反响.4.小熊认为眼虫是植物,判断依据是眼虫的结构中有叶绿体；萌萌认为眼虫是动物的原因是眼虫有眼点、鞭毛能运动.通过查阅资料了解到眼虫是眼虫属生物的统称,在植物学中称为裸藻,在动物学中属于原生动物.因此说眼虫属于一类介于植物和动物之间的单细胞生物.第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物P73 不雅察与思考(在“藻类植物”题目下)1.藻类植物大都生活在水中,少数种类生活在湿润的地表.2.藻类植物的结构比较简单,没有根、茎、叶等器官的分化.有些种类属于单细胞生物.3.藻类植物在生物圈中的作用以及与人类生活的关系,可参考教材中图3-3回答.P75 不雅察与思考(在“苔藓植物”题目下)1.藻类植物大多生活在水中.苔藓植物生活在阴湿的地面和向阳的墙壁上、树干的向阳处.2.藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化,它们全身都浸没在水中,几乎全身都能从环境中吸收自身所需要的无机物,都能进行光合作用制造有机物.藻类植物的生活离不开水.苔藓植物的植株通常具有类似茎、叶的分化,但是茎中没有导管,叶中没有叶脉；它们具有很是简单的假根.苔藓植物能在陆地上生活,但只能生活在陆地上的湿润环境中.P77 旁栏思考题：为什么说与苔藓植物相比,蕨类植物适应陆地环境的能力更强？答：蕨类植物之所以比苔藓植物更适于在陆地上生活,主要是因为它解决了水的问题.蕨类植物的植物体不但有茎、叶的分化,并且有真正的根和输导组织,吸收和运输水分的能力较强.其次,在生活史中,孢子体和配子体都能独立生活,但孢子体占优势,因此比苔藓植物更适应陆地环境.P77 练习1. 藻类植物具有根、茎、叶,体内有疏导组织苔藓植物没有根、茎、叶等器官的分化蕨类植物植株矮小,茎和叶内没有疏导组织2．养鱼缸长期不换水,鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加,藻类植物得以大量繁衍,因此养鱼缸中的水会逐渐变绿.3.多数苔藓植物生活在阴湿的环境中,因此,树干向阳的一面有苔藓,而向阳的一面没有.4. 煤燃烧后会产生大量的有害气体,如二氧化硫等.由于苔藓植物的叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞,威胁到苔藓植物的生存,因此,燃煤火力发电厂周围看不到绿茸茸的苔藓.5.在藻类、苔藓和蕨类植物中,蕨类植物有输导组织.输导组织的出现,大大提高了植物运输水分、无机盐和有机物的能力,因而使植物能在陆地上生活.第二节种子植物P80 实验1.种皮具有呵护种子内部结构的作用.豆类植物的子叶中贮存的营养物质是胚发育成幼苗时养料的来源.2.种子中的胚是新植物体的幼体,将来能发育成一个植物体.3.玉米的胚乳遇碘变蓝,说明胚乳中含有淀粉.4.P82 不雅察与思考1.松、银杏等裸子植物的种子外面没有果皮包被,种子是裸露的.2.桃、苹果等植物的种子外面有果皮包被着,这对种子起到呵护作用,有利于种子的传播.技能训练左侧植物(白网纹草)的叶脉是网状脉,右侧植物(银线鸟巢凤梨)的叶脉是平行脉.P86 练习1.(1)√；(2)√；(3)×.2.种皮储藏养料胚呵护胚胚乳能发育成新植株3.被子植物一般都具有很是发财的输导组织,从而包管了体内水分和营养物质高效率地运输；它们一般都能开花和结果,所结的果实能够呵护里面的种子,很多果实还能帮忙种子传播.被子植物的这些特点,使它们成为陆地上散布最广泛的植物类群.第二章被子植物的一生第一节种子的萌发P94 练习1.因为不合植物的种子萌发所需的环境条件不完全相同,收获时要按照不合植物的要求,提供适宜的环境条件.浸种是满足种子萌发对水的要求,耕耙土壤是使土壤中有充足的空气.选择不合的时间收获是满足不合作物种子萌发对温度的不合要求.2.种子萌发需要适宜的温度,因此,保管种子时可以降低温度；种子萌发需要一定的水分,因此,保管种子时要注意坚持环境枯燥；种子萌发需要充足的空气,因此,可以通过密闭,或通入氮气,以减少空气中氧气的含量等办法保管种子.3.蚕豆种子的萌发与光照条件无关,烟草种子在有光的条件下萌发,苋菜种子在无光的条件下萌发.第二节植株的生长P101 练习1.(1) ×；(2) ×；(3)×；（4）×.4.呵护根毛,可以更好地吸收水分.5.（1）输入的液体中可能含有水分和无机盐,给植物弥补水分和提供营养,以促进植物的生长.（2）输液用的针头应拔出树木的输导组织中.6.合适科学种田的道理.这一句农谚说的是,对于庄嫁来说,它的成活、生长和收获,在于浇水的方法、办法；而庄稼收获的多少,在于对它施肥的时间、方法和施肥量.这说明了水、肥对于农业生产的重要性.第三节开花和结果P107 练习1.（1）×（2）√.3.黄瓜、南瓜和丝瓜这些植物是雌雄同株异花植物,即在同一株植物上,有的花是雄花,有的花是雌花,一般情况下雄花的数量多于雌花.那些只开花不结果的花是雄花.。
人教版 七年级上册《生物学》课后练习答案
人教版七年级上册《生物学》课后练习答案P8 《生物的特征》1、×√××2、呼吸鲸呼气时产生水柱排出身体内产生的废物人通过排尿、出汗、呼出气体排出体内产生的废物对外界刺激作出反应含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢生长和繁殖植物产生种子，种子能长成幼苗遗传和变异的特性同一株苹果树上结出大小不同的苹果。
3、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫才是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
P18 《生物与环境的关系》1、××√×2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节，山上气温相对较低，桃树的生长比较迟缓。
生长在平原地区的挑花，4月就已经凋谢了，而山上的挑花才刚刚开放。
3、(1)(2)如果猫少了，田鼠会因为缺少天敌而大量繁殖；田鼠取食土蜂的蜜和幼虫，并破坏蜂巢，所以造成土蜂数目减少；土蜂数目减少，不能给三叶草及时传粉，三叶草减少；三叶草减少，牛因缺乏食物而受到影响。
4、这种蝴蝶叫做“枯叶蝶”，与落叶的颜色基本一致，在生物学上叫做“拟态”，能够很好地利用周围环境保护自己，起到伪装作用，更加有利于自身个体的生存，是生物对环境的适应。
5、山羊啃食草根，影响草的生长。
如果饲养山羊过多，就会破坏草场植被。
P24 《生物与环境组成生态系统》1、××√2、D3、野生青蛙捕食昆虫，而大多数昆虫都是以植物为食的，会使粮食减产。
因此，大肆捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。
4、可以看成是一个生态系统。
因为水族箱里有水生植物、动物，还有其他微小生物，和阳光、空气、水等，具备了生态系统的基本组成成分，同时，水族箱内具有一定的自动调节能力。
5、生产者；动物；分解者；阳光、空气、水等。
P32 《生物圈是最大的生态系统》1、D2、略。
人教版初中七年级上册生物课本教材答案(完整版)
人民教育出版社2017版七年级生物上册教材答案（完整版）P3想一想,议一议机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。
P3观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。
2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。
3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。
若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。
生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。
P4旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。
P8练习1.(1)×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。
(2)√植物属于生物,也需要呼吸。
(3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。
(4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。
2.3.(1)珊瑚不是生物,珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的特征。
而珊瑚虫是生物,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。
P9想一想,议一议文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。
人民教育出版社版七年级生物上册教材标准答案(完整版)
人民教育出版社版七年级生物上册教材答案(完整版)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：人民教育出版社2017版七年级生物上册教材答案（完整版）P3想一想,议一议机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。
P3观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。
2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。
3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。
若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。
生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。
P4旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。
P8练习1.(1)×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。
(2)√植物属于生物,也需要呼吸。
(3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。
(4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。
2.3.(1)珊瑚不是生物,珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的特征。
而珊瑚虫是生物,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
七年级生物上册课后练习答案(新版教材)
人教版七年级生物上册课后练习答案.第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P8 1．（1）×；（2）√；（3）×：（4）×。
2.略3.（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。
(2) 浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第二节调查周边环境中的生物1.2略第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系P18 1．（1）×；（2）×；（3）√：（4）×。
2.这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节山里气温相对较低，桃树生长迟缓。
生长在平原地区的桃花，4月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放。
3.（1）（2）假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三叶草的传粉，从而影响三叶草繁殖后代，三叶草的数量就会减少。
三叶草是牛的事物，三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。
4.这种蝴蝶叫做枯叶蝶，它的体色与周围落叶的颜色基本一致，这样它就不容易被敌害发现，从而增加生存下去的机会。
5.山羊因为啃食草根，影响了草的生长。
大量饲养山羊，如果管理不当，就会破坏草场植被。
P15 探究：1.需要根据所选择的实验动物来回答。
2.将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持一致。
3.用多汁鼠妇做实验才能得出可信的结论。
用一只鼠妇做实验会有很大的误差。
4.提高实验结论的可信度。
P17 资料分析1.答：骆驼排尿少，出汗少，这样可以减少体内水分的消耗，适应缺水环境。
另外，骆驼一次能喝大量的谁，并且能将水储存在胃里，这也是对缺水环境的适应。
骆驼刺的根系非常发达，这样可以更多地吸收水分；它的地上部分植株矮小，这样可以减少水分的散失。
人教版七年级生物上册全册学案及答案
第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：一、课前预习：科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。
那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。
三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。
阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。
2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？（4）课本第五页插图的内容说明了什么？四、拓展创新1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好2．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征（1）小猫长成大猫属于。
（2）猫生小猫属于。
（3）猫生猫，鼠生鼠属于。
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。
人教版初中生物七年级上册课后习题参考答案
人教版初中生物七年级上册课后习题参考答案生物学七年级--上课本参考答案第6页1、机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。
2、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第13页1、向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质（无机盐）、空气（二氧化碳和氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质（食物）、空气（氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第14页1、不能绝对分开。
例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。
2、淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第16页讨论1、光、温度、水分。
采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
2、如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足说明问题。
本实验用10只鼠妇做实验，可以减少误差。
3、一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。
计算全班各组的平均值可以减少误差。
第18页1、空气；池塘的水中缺氧，会导致鱼大量死亡。
2、温度对植物生长的影响。
3、蚯蚓依靠皮肤进行呼吸，大雨过后，土壤中充满雨水，缺乏空气，蚯蚓因缺氧而爬出地面。
4、动物之间有竞争关系。
动物常为争夺食物、配偶、栖息地而竞争。
5、假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢。
人教版七年级生物上册全册学案及答案【DOC范文整理】
人教版七年级生物上册全册学案及答案单元生物与生物圈认识生物节生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：一、课前预习：科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。
那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。
三、合作探究通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。
阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行c．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下D．观察时要积极思考，多问几个为什么阅读课本P2-P5页，探究下列问题：填充下图，识记生物的基本特征。
观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
动物和人排出体内废物的方式有哪几种？课本第五页插图的内容说明了什么？四、拓展创新除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征小猫长成大猫属于。
猫生小猫属于。
猫生猫，鼠生鼠属于。
一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。
鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。
五、归航拾贝六、达标测试．下列现象中的物体属于生物的是………………………………………………A．机器人弹钢琴B．火山爆发时岩浆喷出c．钟乳石在慢慢长大D．馒头上长出“白毛”．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征…………………A．需要营养B．进行呼吸c．对外界刺激作出反应D．生长和繁殖．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征…………A．呼吸B．排出体内废物c．对刺激作出反应D．生长和发育．下列属于生物共同特征的是………………………………………………………A．都能运动B．都能呼吸c．都有细胞结构D．都生活在水中科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于A、实验法B、观察法c、调查法D、分类法．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。
人教版七年级上册生物课后习题答案
人教版七年级上册生物课后习题答案第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P3想一想,议一议机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。
P3观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。
2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。
3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。
若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。
生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。
P4旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。
P8练习1.(1)×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。
(2)植物属于生物,也需要呼吸。
(3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。
(4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。
2.,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。
第二节调查周边环境中的生物想一想,议一议文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。
文中提到的昆虫及其栖息环境是:蝉(树上)、黄蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墙根处)、蟋蟀(泥墙根处)。
人教版初中生物七年级上册课后习题参考答案
生物学七年级上课本参考答案第6页1、机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。
2、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第13页1、向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质（无机盐）、空气（二氧化碳和氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质（食物）、空气（氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第14页1、不能绝对分开。
例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。
2、淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第16页讨论1、光、温度、水分。
采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
2、如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足说明问题。
本实验用10只鼠妇做实验，可以减少误差。
3、一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。
计算全班各组的平均值可以减少误差。
第18页1、空气；池塘的水中缺氧，会导致鱼大量死亡。
2、温度对植物生长的影响。
3、蚯蚓依靠皮肤进行呼吸，大雨过后，土壤中充满雨水，缺乏空气，蚯蚓因缺氧而爬出地面。
4、动物之间有竞争关系。
动物常为争夺食物、配偶、栖息地而竞争。
5、假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢。
因此，土蜂数目减少；三叶草由于得不到土蜂的与时传粉而减少；牛由于缺少食物而受到影响。
七年级生物上册课后练习答案(新版教材)
人教版七年级生物上册课后演习答案. 【1 】第一单元生物和生物圈第一章熟习生物第一节生物的特点P8 1．（1）×;（2）√;（3）×：（4）×.3.（1）珊瑚不是生物,是珊瑚虫渗出的外壳聚积在一路慢慢形成的,不具有生物的根本特点;珊瑚虫才是生物,是一种生涯在海洋中的动物,具有生物的根本特点.(2) 浅水区可获得较多的阳光,有合适的温度,有利于藻类的发展,可认为珊瑚虫供给更多的氧气.是以,珊瑚虫一般发展在暖和的浅水区.第二节查询拜访周边情形中的生物第二章懂得生物圈第一节生物与情形的关系P18 1．（1）×;（2）×;（3）√：（4）×.2.这句诗描述的是气温对植物发展的影响.因为在统一季候山里气温相对较低,桃树发展迟缓.发展在平原地区的桃花,4月就已经凋零,而山里的桃花才方才凋谢.3.（1）（2）假如猫少了,田鼠因为缺乏天敌而大量滋生;田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食,并损坏它们的巢,是以,土蜂数量削减;三叶草靠土蜂传粉,土蜂削减后,影响三叶草的传粉,从而影响三叶草滋生子女,三叶草的数量就会削减.三叶草是牛的事物,三叶草的数量削减会导致牛的食物缺乏.4.这种蝴蝶叫做枯叶蝶,它的体色与四周落叶的色彩根本一致,如许它就不轻易被敌害发明,从而增长生计下去的机遇.5.山羊因为啃食草根,影响了草的发展.大量豢养山羊,假如治理不当,就会损坏草场植被.P15 探讨：1.须要根据所选择的试验动物来答复.2.将动物分成两组,除了试验要探讨的身分外,其他身分在两个组要保持一致.3.用多汁鼠妇做试验才干得出可托的结论.用一只鼠妇做试验会有很大的误差.4.进步试验结论的可托度.P17 材料剖析1.答：骆驼排尿少,出汗少,如许可以削减体内水分的消费,顺应缺水情形.别的,骆驼一次能喝大量的谁,并且能将水储消失胃里,这也是对缺水情形的顺应.骆驼刺的根系异常蓬勃,如许可以更多地接收水分;它的地上部分植株矮小,如许可以削减水分的散掉.海豹的皮下脂肪层很厚,具有保温感化,这是对严寒情形的顺应.2.答：蚯蚓在泥土中钻来钻去,可以使泥土松散,增长泥土的透气性.此外,蚯蚓吞食泥土,排出的蚓粪可以增长泥土的肥力,改良泥土的团粒构造,有利于植物的发展.第二节生物与情形构成生态体系P20 材料剖析11.虫豸的幼虫吃树干中的有机物,啄木鸟吃虫豸的幼虫.2.会.树干中的有机物会被真菌.细菌等分化成无机物（水.二氧化碳.无机盐）.3.赐教材同页正文,此处略.P22 不雅察与思虑1.略2.答：从理论上剖析,假如蛇的数量大量削减,猫头鹰的数量会削减,青蛙.鼠的数量会增长;各类生物的数量都邑产生响应的变更.P23 材料剖析21．答：这些有毒物资会在人体内积聚,对人体健康产生轻微伤害.2．答：一些有毒物资在生物体内比较稳固,不轻易分化,并且不轻易排出,如许就会积聚在生物体内;图中的大鱼比小鱼养分级别高,大鱼平生会吃掉落很多小鱼,这些小鱼体内的有毒物资都积聚在大鱼体内,成果导致大鱼体内的有毒物资积聚得比小鱼多.由此可见,养分级别越高的生物,体内的有毒物资积聚得越多.P24 演习1．（1）×;（2）×;（3）√.3.野生青蛙以虫豸为食,而大多半虫豸如蝗虫.蚱蜢等都是以植物为食的,对农作物有必定的伤害.是以,捕食青蛙会使有害虫豸掉去天敌而大量滋生,从而导致食粮减产.4．可以看做一个生态体系,因为它大致上相符生态体系的特点,具有生态体系的根本构成,具有必定的调节才能.5.四个长方框从上到下依次填写：临盆者,动物,分化者,阳光,空气,水等.第三节生物圈是最大的生态体系P26 想一想,议一议答：在其他洲农田中施用的农药DDT,被雨水冲刷进入河道等水体中,随河道进入海洋,而全部地球上的海洋是连成一体的,进入其他洲海洋的DDT可以或许跟着海水的活动进入南极洲的海洋,从而进入南极洲动物的体内.P30 材料剖析答：从教材供给的资估中可以看出,河道生态体系与很多其他生态体系相接洽关系.丛林具有保持水土.涵养水源等功效,是以与河道相接洽关系;湖泊可以或许吞吐河水,调节河道的水量;河道可用于农田浇灌,也可为城市和农村供给生涯生涯和临盆用水;河水浅滩及河道沿岸河水滞流处,往往形成池沼等湿地生态体系;有的河道流经草原,与草原生态体系也有接洽关系;很多河道是与海洋连通的,河水流入海洋,海洋中大量的水也可以经由过程蒸发变成水蒸气进入大气中,跟着大气的活动进入陆地上空,再以雨.雪等情势降低到地面,填补河道中的水,可见河道与海洋有着亲密的接洽.P32 演习：1. D2.猞猁丛林生态体系扬子鳄草原生态体系疣鼻天鹅海洋生态体系鸬鹚河道生态体系黑斑蛙湿地生态体系鳗鲡农田生态体系3.本题答案具有凋谢性,学生根据本身所熟习的生态体系进行答复.第二单元生物体的构造层次第一章细胞是性命活动的根本单位第一节演习应用显微镜P36 想一想,议一议答：不雅察的材料应放置在与物镜接近的载物台上.目镜与物镜可将不雅察材料放大.P38 试验“四.演习”①想一想,物像移动的偏向与移动玻片标本的偏向之间有什么关系？答：向左移动玻片标本,则物像向右移动.物像移动的偏向与移动玻片标本的偏向正好相反. P39 试验“评论辩论”①答：显微镜的应用步调包含：取镜和安顿,对光,不雅察,干净收镜.②答：应用显微镜不雅察时,只要在降低镜筒时,就必须眼睛注目物镜与玻片标本之间的距离,以防止物镜与玻片标本碰撞.③答：当我们经由过程显微镜看清标本时,光线要经由反光镜的反射,经由过程光圈.通光孔.标本.物镜.镜筒.目镜,最落后入人眼.P40 演习1．（1）√;（2）×;（3）√：（4）√.2.四周的同窗遮挡了进入反光镜的光线.3.当不透明的纸很厚时是看不清的,因为不透明的纸阻断了反光镜反射的光线.4.小熊的操纵有四点错误：不克不及用纱布擦拭目镜,必定要用擦镜纸擦拭;先对光再不雅察;在双眼注目下,将镜筒降低至与玻片标本距离很近时方可停滞;调焦不雅察时,应先迁移转变粗准焦螺旋使镜筒徐徐上升,待看清物像后,再迁移转变细准焦螺旋使物像加倍清楚.5.各台显微镜的放大倍数：1号200倍,2号400倍,3号40倍,4号125倍.视野中细胞数量最多的显微镜是3号镜.因为显微镜的放大倍数越小,不雅察到的物像就越小,所不雅察到的视野规模就越大.6.最轻便的办法是迁移转变一下目镜,若视野中的污点移动了,则污点在目镜上,反之在装片上.第二节植物细胞P42 想一想,议一议答：萌萌没有不雅察到细胞的原因是菠菜叶太厚,反射光线无法穿过.解决办法：制成菠菜叶细胞暂时装片再不雅察.P44 试验①洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞（或苦草.黑藻叶片细胞）有哪些雷同构造？答：雷同的构造重要有：细胞壁.细胞膜.细胞质.细胞核.叶绿体（一般看不到线粒体）.液泡等等.②应用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目标是什么？答：洋葱鳞片叶内表皮细胞几乎是无色的.碘液是用来使细胞核着色的,以便不雅察到细胞核. P45 演习1．（1）×;（2）×;（3）×：（4）×.2.视野中气泡边沿是黑色的且较粗,大小不一,呈圆形.细胞则有细胞膜.细胞质.细胞核之分,形态多样.3.给暂时装片染色的染色剂,可分为两大类.一类具有特别染色功效且对细胞有迫害感化,如龙胆紫可将细胞核染成紫色,醋酸洋红可将细胞核染成红色,经它们染色的细胞已经掉去活性.另一类具有特别染色功效但对细胞的活性无大的影响,称为活体染色剂,如可对线粒体染色的健那绿.一般说来,给暂时装片标本中的细胞染色,大都邑使细胞掉去活性,但对不雅察有帮忙.当须要被不雅察的细胞保持活性或所要不雅察的构造较显著时,可不染色.4.挤压生果所得到的果汁来自于细胞中的液泡.第三节动物细胞P46 想一想,议一议答：蛙的三种细胞具有的配合构造是：细胞膜.细胞质.细胞核（在示意图中看不到线粒体）. 蛙的三种细胞与植物细胞比拟,重要的不合之处是缺乏细胞壁.叶绿体.液泡.P47 试验：①制造人的口腔上皮细胞暂时装片时,为什么要用心理盐水,用清水行不成？答：不合的动物细胞生涯的液体情形不合.不合的液体情形具有不合的渗入渗出压.心理盐水是指心理学试验或临床上经常应用的,其渗入渗出压与动物某人体血浆的渗入渗出压相等的氯化钠溶液.哺乳类动物细胞（包含人类）需用的心理盐水的质量分数是0.9%.在如许的心理盐水中,人的细胞形态.功效可保持正常.若在清水中,人的细胞会吸水涨破.②为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？答：人的口腔上皮细胞扁平,在光学显微镜下一般呈无色状况,不轻易不雅察其内部构造.稀碘液染色后,可见较清楚的细胞核.③人的口腔上皮细胞的根本构造是如何的？答：人的口腔上皮细胞的根本构造包含：细胞膜.细胞质.细胞核.线粒体等.P49 演习1、略2、可将样品制成细胞暂时装片并用显微镜不雅察,如发明有叶绿体和液泡,则该样品为植物.因为动物细胞不含叶绿体,一般也没有液泡.若没有发明叶绿体（因为不是所有的植物细胞都有叶绿体）,可将生物样品放置在蒸馏水中,一段时光后掏出,制成暂时装片并不雅察,若仍看到有细胞消失,则解释该样品细胞有细胞壁,应为植物.因为动物细胞没有细胞壁,在蒸馏水中会吸水涨破.第三节细胞的生涯P54 演习1．（1）×;（2）×;（3）×.3.大夫常给危宿疾人吸氧和打针葡萄糖溶液的原因：人体细胞中的线粒体进行能量转换时,须要应用氧将细胞中的养分物资（主如果葡萄糖）分化,才干将养分物资中的化学能转变成人体细胞所能应用的能量,供人体细胞性命活动所需.伤害病人的各器官.体系功效削弱,是以危宿疾人经由过程呼吸体系.消化体系获得的氧.养分物资削减.大夫常给危宿疾人吸氧和打针葡萄糖溶液,就是在给病人填补氧和养分物资,以便细胞中个的线粒体能正常工作,是病人尽快康复.第二章细胞如何构成生物体第一节细胞经由过程决裂产生新细胞P56 想一想,议一议答：壁虎尾巴毁伤处具有再生细胞,再生细胞能进行细胞决裂,经细致胞发展和分化,逐渐发育成新的尾巴.P57 演习1．（1）×;（2）√;（3）×.3.细胞决裂就是一个细胞分成两个细胞的进程.决裂时细胞核先分成两个,随后细胞质分成两份,每份各含一个细胞核,最后在本来细胞的中心,形成新的细胞膜.植物细胞还形成新的细胞壁.细胞决裂中最重要的变更是细胞核中染色体的变更,在细胞决裂前,染色领会进行复制,跟着决裂的进行,染色体分成完整雷同的两份,分离进入两个新细胞中.这种变更的重要意义在于：细胞核中有遗传物资DNA,而DNA就是染色体的成分之一,细胞决裂实现了染色体的复制和均分,也就实现了遗传物资DNA的复制和均分.是以包管了通细致胞决裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物资雷同.第二节动物体的构造层次P62 演习：1.（1）×;（2）√;（3）√.2.皮肤散布在人体概况,有呵护感化,解释皮肤中有上皮组织;假如皮肤被划破,我们会觉得疼,解释皮肤中有神经组织;皮肤划破处会流血,解释皮肤中有结缔组织.3.心脏上皮组织唾液腺肌肉组织股骨神经组织大脑结缔组织4. 活动体系.消化体系上皮组织轮回体系.呼吸体系各类肌肉组织细胞人体泌尿体系.圣经体系器官神经组织内渗出体系.生殖体系结缔组织第三节植物体的构造层次P65 演习1.略2. D3.呵护组织重要散布在植物体各个器官的概况.输导组织贯串在根.茎.叶等器官中,把根接收的水分和无机盐运输到植物体的各个部位.假如掐去植物一根枝条的顶端,那么这根枝条就不克不及持续往上发展了,因为在枝条的顶端有分生组织.4.橘子是植物的果实,里面有种子.外面有果皮,包含橘子皮.橘子瓣,个中有呵护组织.养分组织.输导组织.种子中除呵护组织.养分组织以外,还有分生组织等.5.位于树皮中的筛管,将叶经由过程光合感化制造的有机物运输到植物体的其它器官和组织供其应用,假如将树皮剥去,植物的其它器官就会因得不到有机物而导致植物体逝世亡.6.从构成生物体的构造层次方面来比较,动物体比植物体更庞杂,植物体是由器官直接构成的,没有体系.第四节单细胞生物P69 演习1. （1）×;（2）×.2.从构造上看,草履虫具有细胞膜.细胞质.细胞核等根本构造.从生物特点上看,草履虫要从水中获得食物,伸缩泡和收集管也可以把体内过剩的水分和废料收集.排出体外,保持正常的性命活动;当草履虫受到外界刺激时,如碰到障碍物时,它可以或许靠表膜上纤毛的不竭摆动而活动到相对安然的情形中.3.（1）甲（←）乙（→）（2）食盐对于草履虫来说是晦气的刺激,所以在有盐粒一侧的草履虫要逃离,游到没有盐粒的造就液滴中去;肉汁对于草履虫来说是有利的刺激,所以在没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的造就液滴中去.（3）草履虫是一个生物体,可以或许对外界的刺激作出反响.4.小熊认为眼虫是植物,断定根据是眼虫的构造中有叶绿体;萌萌认为眼虫是动物的原因是眼虫有眼点.鞭毛能活动.经由过程查阅材料懂得到眼虫是眼虫属生物的统称,在植物学中称为裸藻,在动物学中属于原活泼物.是以说眼虫属于一类介于植物和动物之间的单细胞生物.第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类.苔藓和蕨类植物P73 不雅察与思虑(在“藻类植物”题面前目今)1.藻类植物大都生涯在水中,少数种类生涯在潮湿的地表.2.藻类植物的构造比较简略,没有根.茎.叶等器官的分化.有些种类属于单细胞生物.3.藻类植物在生物圈中的感化以及与人类生涯的关系,可参考教材中图3-3答复.P75 不雅察与思虑(在“苔藓植物”题面前目今)1.藻类植物大多生涯在水中.苔藓植物生涯在阴湿的地面和朝阳的墙壁上.树干的朝阳处.2.藻类植物没有根.茎.叶等器官的分化,它们全身都浸没在水中,几乎全身都能从情形中接收自身所须要的无机物,都能进行光合感化制造有机物.藻类植物的生涯离不开水.苔藓植物的植株平日具有相似茎.叶的分化,但是茎中没有导管,叶中没有叶脉;它们具有异常简略的假根.苔藓植物能在陆地上生涯,但只能生涯在陆地上的潮湿情形中.P77 旁栏思虑题：为什么说与苔藓植物比拟,蕨类植物顺应陆地情形的才能更强？答：蕨类植物之所以比苔藓植物更适于在陆地上生涯,主如果因为它解决了水的问题.蕨类植物的植物体不但有茎.叶的分化,并且有真正的根和输导组织,接收和运输水分的才能较强.其次,在生涯史中,孢子体和配子体都能自力生涯,但孢子体占优势,是以比苔藓植物更顺应陆地情形.P77 演习1. 藻类植物具有根.茎.叶,体内有劝导组织苔藓植物没有根.茎.叶等器官的分化蕨类植物植株矮小,茎和叶内没有劝导组织2．养鱼缸长期不换水,鱼的渗出物和粪便使得鱼缸中养料增长,藻类植物得以大量滋生,是以养鱼缸中的水会逐渐变绿.3.多半苔藓植物生涯在阴湿的情形中,是以,树干朝阳的一面有苔藓,而朝阳的一面没有.4. 煤燃烧后会产生大量的有害气体,如二氧化硫等.因为苔藓植物的叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背.腹两面侵入叶细胞,威逼到苔藓植物的生计,是以,燃煤火力发电厂四周看不到绿茸茸的苔藓.5.在藻类.苔藓和蕨类植物中,蕨类植物有输导组织.输导组织的消失,大大进步了植物运输水分.无机盐和有机物的才能,因而使植物能在陆地上生涯.第二节种子植物P80 试验1.种皮具有呵护种子内部构造的感化.豆类植物的子叶中贮存的养分物资是胚发育成幼苗时养料的起源.2.种子中的胚是新植物体的幼体,未来能发育成一个植物体.3.玉米的胚乳遇碘变蓝,解释胚乳中含有淀粉.4.P82 不雅察与思虑1.松.银杏等裸子植物的种子外面没有果皮包被,种子是袒露的.2.桃.苹果等植物的种子外面有果皮包被着,这对种子起到呵护感化,有利于种子的传播.技巧练习左侧植物(白网纹草)的叶脉是网状脉,右侧植物(银线鸟巢凤梨)的叶脉是平行脉.P86 演习1.(1)√;(2)√;(3)×.2.种皮储藏养料胚呵护胚胚乳能发育成新植株3.被子植物一般都具有异常蓬勃的输导组织,从而包管了体内水分和养分物资高效力地运输;它们一般都能开花和成果,所结的果实可以或许呵护里面的种子,很多果实还能帮忙种子传播.被子植物的这些特色,使它们成为陆地上散布最普遍的植物类群.第二章被子植物的平生第一节种子的萌发P94 演习1.因为不合植物的种子萌发所需的情形前提不完整雷同,收成时要根据不合植物的请求,供给合适的情形前提.浸种是知足种子萌发对水的请求,耕耙泥土是使泥土中有充足的空气.选择不合的时光收成是知足不合作物种子萌发对温度的不合请求.2.种子萌发须要合适的温度,是以,保管种子时可以降低温度;种子萌发须要必定的水分,是以,保管种子时要留意保持情形湿润;种子萌发须要充足的空气,是以,可以经由过程密闭,或通入氮气,以削减空气中氧气的含量等办法保管种子.3.蚕豆种子的萌发与光照前提无关,烟草种子在有光的前提下萌发,苋菜种子在无光的前提下萌发.第二节植株的发展P101 演习1.(1) ×;(2) ×;(3)×;（4）×.4.呵护根毛,可以更好地接收水分.5.（1）输入的液体中可能含有水分和无机盐,给植物填补水分和供给养分,以促进植物的发展.（2）输液用的针头应拔出树木的输导组织中.6.相符科学耕田的道理.这一句农谚说的是,对于庄嫁来说,它的成活.发展和收成,在于浇水的方法.办法;而庄稼收成的若干,在于对它施肥的时光.方法和施肥量.这说清楚明了水.肥对于农业临盆的重要性.第三节开花和成果P107 演习1.（1）×（2）√.3.黄瓜.南瓜和丝瓜这些植物是雌雄同株异花植物,即在统一株植物上,有的花是雄花,有的花是雌花,一般情形下雄花的数量多于雌花.那些只开花不成果的花是雄花.。
人教版七年级上册生物课后习题答案
人教版七年级上册生物课后习题答案机器人虽然能够执行任务，但是它不具备生物的特征，例如需要营养、呼吸、对外界刺激作出反应、能繁殖等。
因此，机器人不是生物。
生石花能够繁殖并开出花朵，说明它具备生物的特征，因此它是生物。
而钟乳石虽然能够长大，但是它不具备呼吸、排泄等生物所共有的特征，因此它不是生物。
判断一个物体是否有生命，关键是看它是否具备生物的特征，包括生活需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异等特性。
除病毒外，生物都是由细胞构成。
植物在白天进行光合作用，制造的氧气大于消耗的氧气，因此不需要从外界吸收氧气。
而在夜晚进行呼吸作用时，只消耗氧气不制造氧气，因此需要从外界吸收氧气。
1)能运动不是生物的共同特征，因此不能作为判断一个物体是否是生物的依据。
(2)植物属于生物，也需要呼吸。
(3)“一猪生九仔，连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同，属于变异。
(4)病毒也属于生物，但是不具有细胞结构。
狗喘气、小狗撒尿、人手不小心被针扎会立刻缩回、蝌蚪能发育成蛙、成蛙能产卵繁殖下一代、一只雌鸽孵出多只小鸽、小鸽羽色各不相同都是生物的特征。
1)珊瑚虫是生物，因为它具备生物的特征，例如生活需要营养、呼吸、繁殖等。
而珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具备生物的特征。
(2)浅水区阳光充足、温度适宜，有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。
在调查周边环境中的生物时，需要注意观察它们是否具备生物的特征，例如是否需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异等。
1.根据实际调查情况，与全班同学进行交流，实事求是地分享调查结果。
2.第二章介绍了生物圈，第一节阐述了生物与环境的关系。
3.大熊猫主要分布在气候温凉潮湿、竹类植物丰富、水源充足的地区。
4.农作物需要从土壤中吸收无机盐，施肥是为了补充缺失的无机盐，保证其生长。
初一生物学(上册)学习方案相关问题参考答案(25)
初一生物学（上册）学习方案相关问题参考答案（25）
第1节光合作用
叶片与光合作用
【学习准备】
基本相同（完全叶：叶片、叶柄、托叶）；分别与光合作用等生理活动相适应。
【课堂互动】
〔活动思考〕
1、擦拭载玻片和盖玻片、滴加清水、切割并选取最薄的叶片、盖盖玻片。
切片要薄而透光、细胞不重叠，才有利于观察。
2、表皮、叶肉、叶脉。
表皮：细胞排列紧密、无色透明、细胞外壁上有透明而不易透水的角质层，表皮上有由成对保卫细胞围成的气孔。
表皮的功能是保护、气体交换和水分散失。
叶肉：栅栏组织细胞呈圆柱形，含叶绿体较多，排列紧密整齐；海绵组织细胞形状不规则，含叶绿体较少，排列疏松。
叶肉是光合作用的主要场所。
叶脉：成束分布，网状叶脉相互交错，平行叶脉大体平行分布。
叶脉中的导管输导水和无机盐，筛管输导有机物。
3、叶片的保卫细胞、叶肉细胞有叶绿体。
在接近上表皮的栅栏组织中分布较多，在接近下表皮的海绵组织中分布较少。
这与叶片的光合作用密切相关。
〔达标测评〕
1、练习徒手切片，使用显微镜观察识别叶片的结构，绘制叶片表皮细胞图。
2、表皮，成束分布。
3、半月，气孔。
4、略
5、叶片大多扁平而宽阔，适于接收阳光；表皮无色透明，角质层透明而不易透水，有利于光线进入叶片和保持叶内水分；保卫细胞控制气孔的开闭，控制气体及水分进出叶片；靠近上表皮的栅栏组织含叶绿体较多，利于充分吸收阳光，靠近下表皮的海绵组织疏松，有利于气体运动；叶脉成束分布于叶肉之间，有利于物质的运输。
总之，叶片的结构是与光合作用等生理功能相适应的。
人教版初中生物七年级上册课后习题参考答案之欧阳家百创编
生物学七年级--上课本参考答案欧阳家百（2021.03.07）第6页1、机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。
2、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第13页1、向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质（无机盐）、空气（二氧化碳和氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质（食物）、空气（氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第14页1、不能绝对分开。
例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。
2、淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第16页讨论1、光、温度、水分。
采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
2、如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足说明问题。
本实验用10只鼠妇做实验，可以减少误差。
3、一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。
计算全班各组的平均值可以减少误差。
第18页1、空气；池塘的水中缺氧，会导致鱼大量死亡。
2、温度对植物生长的影响。
3、蚯蚓依靠皮肤进行呼吸，大雨过后，土壤中充满雨水，缺乏空气，蚯蚓因缺氧而爬出地面。
4、动物之间有竞争关系。
动物常为争夺食物、配偶、栖息地而竞争。
5、假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢。
人教版初中生物七年级上册课后习题参考答案之欧阳理创编
生物学七年级--上课本参考答案第6页1、机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。
2、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第13页1、向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质（无机盐）、空气（二氧化碳和氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质（食物）、空气（氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第14页1、不能绝对分开。
例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。
2、淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第16页讨论1、光、温度、水分。
采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
2、如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足说明问题。
本实验用10只鼠妇做实验，可以减少误差。
3、一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。
计算全班各组的平均值可以减少误差。
第18页1、空气；池塘的水中缺氧，会导致鱼大量死亡。
2、温度对植物生长的影响。
3、蚯蚓依靠皮肤进行呼吸，大雨过后，土壤中充满雨水，缺乏空气，蚯蚓因缺氧而爬出地面。
4、动物之间有竞争关系。
动物常为争夺食物、配偶、栖息地而竞争。
5、假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢。
人教版初中生物七年级上册课后习题参考答案(20201111125513)
生物学七年级--上课本参考答案第6页1、机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。
（1）珊瑚不是生物.是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第13页1、向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质（无机盐）、空气（二氧化碳和氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质（食物）、空气（氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第14页1、不能绝对分开。
例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。
2、淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第16页讨论1.光、温度、水分。
采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
2、如果只用丨只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足说明问题。
本实验用10只鼠妇做实验，可以减少、口辛I天差。
3、一个组的平均值，容易存在误差.不一定能反映真实情况。
计算全班各组的平均值可以减少误差。
第18页1、空气；池塘的水中缺氧.会导致鱼大量死亡。
2、温度对植物生长的影响。
3、蚯蚓依靠皮肤进行呼吸，大雨过后，土壤中充满雨水，缺乏空气，蚯蚓因缺氧而爬出地面。
4、动物之间有竞争关系。
动物常为争夺食物、配偶、栖息地而竞争。
5、假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食.并破坏它们的巢。