小学数学 (3)

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小学数学估算3

小学数学
估算前的估算：有利于对运算结果进行了解，
运算后的估算：可对运算结果进行检验。
估算不像四则运算那样有“法”可依，问题和结果往往是开放的，让教师和学生不知如何评价估算的正确与否。对估算的使用可以下几条原则：1.接近；2.方便；3.实用。实际运用时，要根据具体问题正确、灵活地进行估算，大大提高了估算的能力。
做一件衣服需要1.2m布，5.6米布最多可以做多少件这样的衣服？
5.6
2、进一法。
即在每个数的最高位上加1，取整十整百数进行计算。如：28+15+7+24≈30+20+10+30=90.
每个箱子装75kg食盐，有1900kg食盐，需要多少个箱子？
1900 75 = 25个 ------ 25kg 25+1
如三（1）班有男生25人，平均身高138厘米；有女生23人，平均身高134厘米，全班平均身高是多少厘米？根据经验可知，全班平均身高应在134厘米至138厘米之间，如果有学生算出其他的答案，说明一定是错误的。
运输，装箱子
二次估算
3、四舍五入法。
即尾数小于或等于4的舍去，等于或大于5的便入进去，取整十或整百数进行计算。如，“苹果每千克4.20元，1.8千克苹果应付多少元”？采用估算则为4.2×1.8≈4×2=8（元）。、
购物时，大致估算，避免算错。
4、凑十法。
即把相关的数凑起来接近10的先相加。如17+8+12+24=（17+12）+（8+24）≈30+30=60.
②49≈50 104≈110 50×110=5500
以上两种方法，都是对题中的原始数据进行了合理的“估大”，估算结果5500元和5250元都是大于实际用的钱数，都能买全车门票，所以都是合理的。正是由于学生具备了“估大”与“估小”的技能，使问题顺利得解。

小学三年级数学知识点（含三年级数学上下册全部知识点）

小学三年级数学知识点（含三年级数学上下册全部知识点）小学三年级数学知识点归纳（上册）1.毫米：是长度单位和降雨量单位，英文缩写MM。

1毫米=0.1厘米；=0.01分米；=0.001米；=0.000001千米2.厘米：是一个长度计量单位，等于一米的百分之一。

长度单位，符号为:cm，1厘米=1/100米。

1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米3.分米：是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。

0.0001千米（km）=1分米0.1 米(m) = 1 分米10 厘米(cm) = 1 分米100 毫米(mm) = 1 分米10 分米 = 1 米(m)0.1 分米 = 1 厘米(cm)0.01 分米 = 1 毫米(mm)4.千米：千米又称公里，是长度单位，通常用于衡量两地之间的距离。

是一个国际标准长度计量单位,符号 km。

1 千米（公里）= 1,000 米（公尺）= 100，000厘米（公分） = 1，000，000 毫米（公厘）5.吨：质量单位，公制一吨等于1000公斤6.加法：是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。

表达加法的符号为加号(+)。

进行加法时以加号将各项连接起来。

把和放在等号(=)之后。

例：1、2和3之和是6，就写成︰1+2+3=6。

7.加法各部分名称“+”是加号，加号前面和后面的数是加数，“=”是等于号，等于号后面的数是和。

100（加数） +（加号） 300（加数） =（等于号） 400（和）8.加法性质（1）加法交换律：a+b=b+a（2）加法结合律:a+b+c=a+(b+c)9.减法：是四则运算之一，将一个数或量从另一个数或量中减去的运算叫做减法。

已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。

10.减法的性质：减去一个数，等于加这个数的相反数。

11.验算：算题算好以后，再通过逆运算（如减法算题用加法，除法算题用乘法）演算一遍，检验以前运算的结果是否正确。

小学数学课堂训练 (3)

小学应用题练习作业
四年级应用题姓名：评分：
将பைடு நூலகம்根51米的绳子在树杆上绕了18圈还剩15米，绕树杆的一圈长度是多少米？
塑料厂计划生产1300件塑料模件，6天生产了780件。照这样计算，剩下的还要生产多少天才能完成？
新华书店运来一批科技书籍，第一天售出300本，占这批书籍的30%，这批科技书籍共有多少本？
工程队要从A点到河的对岸修一条桥，怎样修桥最短？把线路画出来。
我校三年级一班有56人，二班有65人三班有44人，三年级一共有多少人？
动物园的3只大象每天吃1620千克的食物，一只熊猫5天吃食物120千克。一只大象每天吃的食物比一只熊猫多多少千克？
一把椅子的价钱是25元，一张桌子的价钱是一把椅子的3倍。买一把椅子和一张桌子共用多少元？
五年级有学生280人，其中男生占50%，五年级男生有多少人？
妈妈带了480元钱上街，买了一台洗衣机用了388元，买了3千克花生，每千克4元。还剩多少元钱？
爸爸带小明去滑雪，乘缆车上山用了4分钟，缆车每分钟行200米。滑雪下山用了20分钟，每分钟行70米。滑雪比乘缆车多行多少米？
我校三年级一班有56人，二班有65人三班有44人，三年级一共有多少人？
一个施工队安装一条水管，头3天装了234米。照这样的速度，又用了15天把水管全部装完。这条水管一共长多少米？
珍宝丢失了还可以找到，时间丢失了永远找不到。

小学一年级数学每日必练III (3)

一共有96个苹果，上午卖了26个，下午卖了39个，还剩几个？
小英做红星30个，做的黄，买回的白粉笔比彩色粉笔多29盒，买回白粉笔多少盒？
小明和小红都集邮票。小明给了小红6枚后，两人的邮票同样多，原来小明的邮票比小红的多多少枚？
小兔拔了26个萝卜，比小猪多7个，小猪拔了几个？
小明有连环画15本，故事书27本，科技书的本数比连环画和故事书的总数少18本，科技书有多少本？
独学而无友，则孤陋而寡闻。——孔子
小学应用题练习作业
一年级应用题姓名：评分：
小玲家养了14只小兔，小玲给每只小兔喂一只萝卜，喂到最后还缺5只萝卜，小玲家一共有几只萝卜？
小明折了9只纸飞机，比小军少折3只，小军折了几只纸飞机？
红色五角星有10个，蓝色五角星和红色一样多，一共有几个？
小明跳了47个绳，小红再跳18个就和小明一样多，小红跳了几个？

小学三年级数学重点(必备6篇)

小学三年级数学重点（必备6篇）小学三年级数学重点第1篇1、mm、分米的了解(1)用到公分可能普遍物块的长短，并在实际上精确测量中找出长度单位mm和分米。

(2)根据精确测量主题活动，实际上体会1mm和1分米大概有多久，用到mm和分米做为长度单位开展可能。

(3)了解米、分米、公分、mm中间的进率，能依据实际情境挑选适当的长度单位，用到这种长度单位开展精确测量。

(4)能进行相关的测算和运用，发展趋势室内空间意识和着手实际操作能力。

2、千米的认识：(1)掌握"公里"是比"米"大许多的长度单位，了解1公里大概有多久，并分步掌握公里在日常生活中的运用。

(2)把握公里和米中间的进率，能恰当计算和测算，并能处理有关的实际上难题。

3、吨的认识：(1)掌握"吨"是比"公斤"大许多的质量单位，了解1吨大概有多种，掌握质量单位"吨"在日常生活中的运用。

(2)把握吨、公斤、克中间的进率，能恰当计算和测算，并能处理有关的实际上难题。

(3)能可能一些普遍物件的品质，能依据实际情境挑选适当的质量单位。

小学三年级数学重点第2篇1、成绩的分步了解：(1)在主题风格图中进一步了解和把握平均分的含意。

(2)在实际情境中体会学习培训成绩的重要性和数学符号的优势，了解分数的意义。

(3)融合具体步骤，了解并把握多少之一的含意、写法有哪些和读法，并能进行多少之一的尺寸较为(总体1务必同样)。

(4)融合具体步骤，了解并把握几分之几的含意、写法有哪些和读法，并能进行同分母成绩的尺寸较为(总体1务必同样)。

(4)了解哪些的数是成绩，能强调成绩的各一部分的名字，用到手工折纸、涂颜色等方法表达简易的成绩。

小学三年级数学重点第3篇1、加法：(1)能融合实际情境，发展趋势搜集资料、提问问题、解决困难的观念和能力。

(2)能在解决困难的全过程中探索并把握二位数、三位数的持续进位加法的计算方式，了解笔算的算理和常见问题。

小学三年级数学内容知识点

小学三年级数学内容知识点
一、整数概念和运算
1. 整数的概念：正整数、零、负整数
2. 整数的比较和大小：绝对值的比较和大小
3. 整数的加法和减法：同号相加、异号相减
二、分数与小数
1. 分数的概念：分子、分母
2. 分数的化简和扩展
3. 分数的加法和减法：通分后相加、相减
4. 小数的概念：整数部分和小数部分
5. 小数与分数的转换
三、简便计算
1. 乘法口诀表的背诵和应用
2. 乘法和除法的运算法则
3. 计算方法的灵活运用
四、图形与推理
1. 几何图形的认识：点、线、线段、射线、平行线、直角、四边形、三角形、圆等
2. 图形的对称性和轴对称图形
五、面积和体积
1. 长方形和正方形的面积计算
2. 体积的概念和计算方法
六、时间与日期
1. 时、分和秒的概念
2. 24小时制和12小时制的转换
3. 日、周、月、年的关系和计算
七、应用题
1. 简单的实际问题解决
2. 简单的物理量的计算和换算
八、数学思维与逻辑
1. 数学推理和证明方法
2. 逻辑思维与数学问题的解决
以上是小学三年级数学内容的主要知识点，通过系统学习和练习这些知识点，可以帮助学生打下扎实的数学基础，为进一步学习和应用数学打下坚实的基础。

希望同学们能够认真学习，并在数学学习中不断提高自己的思维能力和解决问题的能力。

数学是一门重要的学科，
它不仅能培养我们的逻辑思维能力，还能在日常生活中帮助我们解决各种实际问题。

加油！。

小升初小学数学(数的整除性)知识点汇总(三)

小升初小学数学(数的整除性)知识点汇总153.为什么要学习“数的整除性”这部分知识？“数的整除性”在小学数学教学中是一个重要的基础知识。

说它重要是因为这部分知识所涉及的基本数学概念不仅多，而且相对集中，如果不能明确、清晰地掌握这些基本数学概念的区别和联系，就会引起混淆，而混淆也必然给以后的数学知识的学习，带来严重的后遗症。

例如：约数与倍数、质数与合数、奇数与偶数、公约数与公倍数……这些概念在教学中几乎同时出现，但又有相反的内涵，因此，这些概念必须牢固而又明确地建立起来。

还必须看到：“数的整除性”是学习分数的前提和准备。

在分数的四则运算中，约分和通分是一定要掌握的基础知识，而构成这些基础知识，是离不开“数的整除性”这部分内容的。

例如：不掌握求最大公约数的方法，就不可能进行正确、迅速的约分；不掌握求最小公倍数的方法，也无法进行正确、迅速的通分。

从这个意义上讲，学习“数的整除性”是进一步学习数学的需要。

除此之外，学生在过去的学习中，已经知道整数与整数的和、差、积都是整数，但整数除整数时，商不一定是整数，有时会是小数，到底在什么情况下，整数与整数相除，商仍然是整数呢？这就需要根据“数的整除性”的知识来进行正确的判断了。

在未学习“数的整除性”前，学生是很难准确、迅速地判断出下列各式的商是不是整数。

87459÷3 65246÷732846÷11 96375÷2574321÷9 79432÷8由于数字较大，一时难于做出正确的判断，一旦掌握了“数的整除性”这部分知识，这些问题就不难解决了。

154.整除和除尽有什么不同？整除和除尽是两个既有区别又有联系的概念，也是两个易于混淆的概念。

可以通过下面两道题的计算过程，来加以说明。

这两道题相同的地方是都没有余数，都可以说成是“除尽”。

但这两道题又有不同的地方，（1）题中的被除数、除数和商都是整数，这种情况称作“整除”。

小学三年级数学综合运用V (3)

小学应用题练习作业
三年级应用题姓名：评分：
一个三角形花坛底是14米，高是70分米，这个花坛占地面积是多少平方米？
一个编筐专业户28天编了242个筐，比原计划多编了18个筐，原计划每天编多少个筐？
买一支铅笔9分，买60支铅笔要多少钱？
某校三年级有4个班，共为残疾人捐款576元，平均每人捐3元，平均每班有多少人？
商店有黄气球19个，红气球比黄气球少7个，花气球的个数是红气球的2倍，花气球有多少个？
一台磨粉机6小时磨面粉750千克．照这样计算，磨3000干克面粉，需要多少小时？
一个长方形的操场周长是400米，长是宽的3倍，这个操场的长和宽各是多少米？
运动场跑道一圈是400米，王叔叔每天坚持跑2圈半。他每天跑多少米？
老寿星每天要绕荷花池步行3圈，每508米。老寿星每天步行多少米？
小刚家今年1-3月份共用电990千瓦/时，小刚家平均每天用电多少千瓦/时？
青山遮不住，毕竟东流去。——辛弃疾

北师大版小学数学一年级下册第六单元《加与减(三)》作业设计

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元学习内容包括：100以内数的进位加法、退位减法。

解决有关的简单实际问题。

本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的。

它是多位数四则运算的基础。

在教学中借助直观模型，在操作过程中探索计算方法。

提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。

三、单元学习与作业目标1、在解决实际问题的过程中进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法。

2、探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。

3、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。

4、在解决问题的过程中感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业图书馆基础性作业用竖式算一算64+8 = 6+47= 29+8= 6+56=明明上午做了24道数学题，下午做了8道，一天共做多少道题？电池箱里原来有35节电池，我又放进去7节，回收箱里现在有多少节电池？发展性作业为美化教室，一年级小朋友养了16盆花，二年级小朋友比一年级多养了4盆。

二年级小朋友养了多少盆花？我们班男生有26人，女生有25人，每人吃一块面包，选（）号面包合适。

在口算65+27= 时，先算，再算。

有一套衣服，裤子是38元，裤子比上衣便宜22元，买这一套衣服要元。

鸭子有27只，鹅比鸭子多29只，鹅有只，鸭子和鹅一共有只。

一根网线长100米，第一次剪去24米，第二次剪去39米，这根网线短了米。

图书馆基础性作业计算：35+8＝24+7＝计算并找规律：7+6 17+6 27+69+8 19+8 29+8你发现了什么规律？发展性作业比52多9的数是，比35多10。

小学数学相遇与追及问题(三) PPT带详细答案

练习1 上一次龟兔赛跑兔子输得很不服气，于是向乌龟再次下战书，比赛之前，为
了表示它的大度，它让乌龟先跑10分钟，但是兔子不知道乌龟经过锻炼，速度已经提高到5倍，那么这一次谁将获得胜利呢？
由乌龟速度提高到5倍，可知乌龟现在的速度为10×5=50(米/分)，乌龟先跑10分钟，即兔子开始跑时，乌龟已经跑了50×10=500(米)，还剩1000-500=500(米)，需要500÷50=10(分钟)就可以到达终点，而兔子到达终点需要的时间是： 1000÷100=10(分钟)，所以，兔子和乌龟同时到达终点．
例题4 小红和小强同时从家里出发相向而行。小红每分钟走52米，小强每分钟走70
米，二人在途中的A处相遇。若小红提前4分钟出发，但速度不变，小强每分钟走90米，则两人仍在A处相遇。小红和小强的家相距多远?
因为小红的速度不变，相遇地点不变，所以小红两次走的时间相同，推知小强第二次比第一次少走4分。由（70×4）÷（90-70）=14 （分），推知小强第二次走了14分，第一次走了18分，两人的家相距（52+70）×18=2196（米）．
练习5 甲、乙二人练习跑步，若甲让乙先跑10米，则甲跑5秒钟可追上乙；若甲让乙先跑
2秒钟，则甲跑4秒钟就能追上乙．问：甲、乙二人的速度各是多少？
若甲让乙先跑10米，则10米就是甲、乙二人的路程差，5秒就是追及时间，据此可求出他们的速度差为10÷5=2(米/秒)；若甲让乙先跑2秒，则甲跑4 秒可追上乙，在这个过程中，追及时间为4秒，因此路程差就等于 2×4=8(米)，也即乙在2秒内跑了8米，所以可求出乙的速度，也可求出甲的速度．综合列式计算如下：乙的速度为：10÷5×4÷2=4(米/秒)，甲的速度为：10÷5+4=6地，甲每分钟行60米，乙每分钟行90米，乙到达B

(易错题)小学数学五年级上册第二单元位置测试(含答案解析)(3)

（易错题）小学数学五年级上册第二单元位置测试（含答案解析）(3)一、选择题1．点A的位置在（2，7），点B的位置在（2，1），点C的位置在（6，1），那么三角形ABC是一个（）三角形。

A. 锐角B. 直角C. 钝角2．数对（8，2）和（5，2）表示的位置是（）A. 同一行B. 同一列C. 同一点D. 无法确定3．音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（）.A. （3，2）B. （4，1）C. （4，3）4．如图，小亮从家到学校要穿过一个居民小区，若小区的道路均为南北或东西方向，下面线表达不正确的是（）。

A. （1，4）→（1，1）→（4，1）B. （1，4）→（2，4）→（2，2）→（4，2）→（4，1）2C. （1，4）→（3，4）→（4，2）→（4，1）5．美术课上，小聪坐在教室的第3列第2行，用数对（3，2）表示，小明坐在小聪正后方的第一个位置上，小明的位置用数对表示是（）。

A. （3，3）B. （4，3）C. （3，2）D. （4，1）6．体育课上小明的位置用数对表示为（3，3），那么下面谁离小明最远（）。

A. 小红（2，3）B. 小丽（4，3）C. 小强（5，3 ）D. 小玲（3，4）7．和数对（4，6）在同一行的数对是（）A. （6，4）B. （5，4）C. （5，6）8．如果用（4，6）表示王菲的位置，那么王菲坐在第（）列，第（）行。

A. 6 4B. 4 6C. 无法确定9．小军在教室的位置用数对表示是（3，4），他的前面有（）位同学。

A. 2B. 3C. 410．下列说法中正确的是（）A. 明年2月份的雾霾天肯定比晴天多B. 小军同学的位置用数对表示是（2，3），那么他在教室的第2列，第3行。

C. 当a=0.4时，a²=0.811．如图，如果将三角形ABC向左平移2格得到三角形A′B′C′ ，则新图形中点A′(点A平移后对应的点)的位置用数对表示为( )。

小学数学竞赛：几何计数(三).教师版解题技巧培优易错难

1.掌握计数常用方法；2.熟记一些计数公式及其推导方法；3.根据不同题目灵活运用计数方法进行计数．本讲主要介绍了计数的常用方法枚举法、标数法、树形图法、插板法、对应法等，并渗透分类计数和用容斥原理的计数思想．一、几何计数在几何图形中，有许多有趣的计数问题，如计算线段的条数，满足某种条件的三角形的个数，若干个图分平面所成的区域数等等．这类问题看起来似乎没有什么规律可循，但是通过认真分析，还是可以找到一些处理方法的．常用的方法有枚举法、加法原理和乘法原理法以及递推法等．n 条直线最多将平面分成21223(2)2n n n ++++=++……个部分；n 个圆最多分平面的部分数为n (n -1)+2；n 个三角形将平面最多分成3n (n -1)+2部分；n 个四边形将平面最多分成4n (n -1)+2部分……在其它计数问题中，也经常用到枚举法、加法原理和乘法原理法以及递推法等．解题时需要仔细审题、综合所学知识点逐步求解．排列问题不仅与参加排列的事物有关，而且与各事物所在的先后顺序有关；组合问题与各事物所在的先后顺序无关，只与这两个组合中的元素有关．二、几何计数分类数线段：如果一条线段上有n +1个点(包括两个端点)（或含有n 个“基本线段”），那么这n +1个点把这条线段一共分成的线段总数为n +(n -1)+…+2+1条数角：数角与数线段相似，线段图形中的点类似于角图形中的边．数三角形：可用数线段的方法数如右图所示的三角形（对应法），因为DE 上有15条线段，每条线段的两端点与点A 相连，可构成一个三角形，共有15个三角形，同样一边在BC 上的三角形也有15个，所以图中共有30个三角形．ED CBA数长方形、平行四边形和正方形：一般的，对于任意长方形（平行四边形），若其横边上共有n 条线段，纵边上共有m 条线段，则图中共有长方形（平行四边形）mn 个．模块一、立体几何计数【例 1】用同样大小的正方体小木块堆成如下图的立体图形，那么一共用了__________块小正方体。

小学二年级数学阶段测试III (3)

36个同学做红花，他们每4人一组，每组做6朵，这些同学一共能做多少朵花？
有4篮苹果，每篮9个，把苹果平均分给6个小朋友，每人几个？
小丁丁和小胖去书店买书，小丁丁买了7本,小胖买了4本，每本书7元，他们一共用去几元？
一桶水连桶重25千克，用去一半后，连桶重14千克，用去了多少千克水？满桶水重多少千克？
在为甘肃曲泥石流灾区的小朋友捐书活动中，三年级捐书40本，四年级比三年级多捐15本，五年级捐的本数是三年级的2倍。三个年级共捐书多少本？
学校里有25个女老师，比男老师ห้องสมุดไป่ตู้5人，男老师有多少人？
知识是智慧的火炬。
小学应用题练习作业
二年级应用题姓名：评分：
二（1）班有56个同学去植树，他们每7人一组，每组种5棵，二（1）班同学这次一共能种多少棵树？
小明买了3个笔记本，用去12元。小云也买了同样的6个笔记本，算一算小云用了多少钱？
课堂上练习口算，老师出了40道题，小明做错了5道，他做对了多少道题？
一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位，又上来12位，这时车上有多少位?

小学四年级数学学习天地 (3)

试玉要烧三日满，辨材须待七年期。(白居易)
武汉电池厂一天能生产电池2400节，每600节可装一箱，问这一天能生产多少箱电池？
某小学三年级和四年级要给620棵树浇水，三年级每天浇40棵，浇了8天；剩下的由四年级来浇，5天浇完，平均每天浇多少棵？
水果店运来苹果、香蕉各8箱。
王三上次语文数学一共考到了185分，数学是97分，语文是多少分？
小学应用题练习作业
四年级应用题姓名：评分：
甲、乙两人同时合打一份7000字的稿件，甲每小时打600字，乙比甲每小时多打200字，经过几小时可以完成任务？
人民剧院一楼有620个座位，二楼有座位22排，每排有40个座位，这个剧院一共有多少个座位？
一块正方形地周长是32米，它的面积是多少平方米？
水果店运进3筐苹果、4筐桃和5筐梨。苹果每筐重42千克，桃每筐重46千克，梨每筐重38千克。①运进的桃比苹果重多少千克？②运进的梨和桃一共重多少千克？
妈妈带了一些钱上街买东西，买皮鞋用了80元，买衣服用了150元，还剩170元钱。妈妈原来带了多少元钱上街？
欣欣果园栽梨树952棵，栽桔树34棵，梨树棵数上桔树的多少倍？
李丽和王敏同时做纸鹤，李丽每小时做12只，王敏每小时做14只，做了3小时，两个人一共做了多少只纸鹤？
粮店运来两车面粉，每车装80袋，每袋25千克。这个粮店运来多少千克面粉？（用两种方法解答）

小学趣味数学题3

小学生趣味数学题及答案一、有一个人带着猫、鸡、米过河，船除需要人划外，至少能载猫、鸡、米三者之一，而当人不在场时猫要吃鸡，鸡要吃米。

试设计一个安全过河方案，并使渡船次数尽量减少。

答案:1 带鸡过去空手回来2 带猫过去带鸡回来3 带米过去空手回来4 带鸡过去二.甲乙两个长方形，它们的周长相等，甲的长与宽的比是3：2，乙的长与宽的比是3：5，那么甲乙的面积是多少？答案:甲长为24宽为16，乙长为15，宽为25。

甲面积为384，乙面积为375。

答案不唯一。

三.一块合金中铜和锌的比是3：2，现在加6克锌，共得锌的合金36克，新的合金中铜和锌的比是多少?答案:铜锌是1：14有只猴子在树林采了100根香蕉堆成一堆，猴子家离香蕉堆50米，猴子打算把香蕉背会家每次最多能背50根，可是猴子嘴馋，每走一米要吃一根香蕉，问猴子最多能背回家几根香蕉？答案:25根。

先背50根到25米处，这时，吃了25根，还有25根，放下。

回头再背剩下的50根，走到25米处时，又吃了25根，还有25根。

再拿起地上的25根，一共50根，继续往家走，一共25米.5。

S先生、P先生、Q先生他们知道桌子的抽屉里有16张扑克牌：红桃A、Q、4 黑桃J、8、4、2、7、3 草花K、Q、5、4、6 方块A、约翰教授从这16张牌中挑出一张牌来，并把这张牌的点数告诉 P先生，把这张牌的花色告诉Q先生。

这时，约翰教授问P先生和Q 先生：你们能从已知的点数或花色中推知这张牌是什么牌吗？于是，S先生听到如下的对话：P先生：我不知道这张牌。

Q先生：我知道你不知道这张牌。

P先生：现在我知道这张牌了。

Q先生：我也知道了。

听罢以上的对话，S先生想了一想之后，就正确地推出这张牌是什么牌。

请问：这张牌是什么牌？1、问5条直线最多将平面分为多少份？2、太阳落下西山坡，鸭儿嘎嘎要进窝。

四分之一岸前走，一半的一半随水波；身后还跟八只鸭，我家鸭子共几多？3、 9棵树种10行，每行3棵，问怎样种？4、数学谜语：（“／”是分数线）3／4的倒数 7／81／100 1／2 以上每条打一成语。

五年级下册小学数学新人教版第一单元观察物体(三)测试题(含答案解析)(1)

五年级下册小学数学新人教版第一单元观察物体（三）测试题（含答案解析）(1)一、选择题1．由5个同样的小正方体摆成的几何体，从正面看到的是，从左面看到的是，这个几何体不可能是（）。

A. B. C. D.2．由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法正确的是（）。

A. 从正面看到的平面图形面积大B. 从左面看到的平面图形面积大C. 从上面看到的平面图形面积大D. 从三个方向看到的平面图形面积一样大3．一个几何体，从正面看到的是，从左面看到的是摆成这样的几何体至少需要（）个小正方体。

A. 4B. 5C. 6D. 84．观察几何体，从上面看到的是（）。

A. B. C.5．用5个同样大的正方体摆一摆，要求从正面看到，从左面看到，从上面看到。

下面摆法中（）符合要求。

A. B. C.6．如图是由8个小正方体搭成的几何体从上面看到的图形，小正方形中的数字表示该位置上的小正方体的个数，则这个几何体从左面看到的是( )。

A. B. C. D.7．下面三个物体，从（）看形状相同。

A. 上面B. 前面C. 左面8．从小明的位置看下面的物体，看到的形状是（）A. B.C. D.9．用5个小立方块搭成的立体图形如下左图，从正面看到的图形是( )。

A. B. C.10．下面（）几何体从左面看，所看见的图形是。

A. B. C.11．用5个小立方块摆成的立体图形如图，从上面看到的图形是( )。

A. B. C. D.12．几何图形一般根据（）个方向观察到的形状进行绘制．A. 1B. 2C. 3二、填空题13．给增加1个小正方体，若使几何体从上面看图形不变，有________种摆法；若使几何体从正面看图形不变，有________种摆法；若使几何体从左面看图形不变，有________种摆法。

14．用同样大小的正方体搭出一个立体图形，如图，下面是从哪个方向看到的，填一填。

（正面、左面、上面）从________看从________看从________看15．由一些大小相同的小正方体组成的几何体，从上面看到（其中正方形中的数字表示在该位置上的小正方体的个数），则从正面看到的是________号图形，从右面看到的是________号图形。

苏教版小学数学三年级教案（通用15篇）

小学数学三年级教案苏教版小学数学三年级教案(通用15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的苏教版小学数学三年级教案，希望能够帮助到大家。

苏教版小学数学三年级教案1教学内容：江苏教育版课程标准教科书三年级上册58-60页教学目标：1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。

2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。

3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。

教学重点：长方形和正方形的特征备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析都表明学生是大致认识的。

这样的状况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深入。

重点思考：怎么基于而又超越学生已有的认知基础。

在处理教学细节时，突出了特征的揭示，怎样出自学生自己，而且又是兴趣盎然的？验证的安排，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教学智慧？生活的联系，怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学思考？特征的运用，怎样紧扣两个图形的特征提高数学思考的含金量？教学过程：一、游戏引入，揭示长方形特征1.已经认识长方形和正方形的小朋友举举手？闭上眼睛想一想，长方形是什么样的？在桌上找一找什么颜色的图形是长方形？学生找到了大大小小的长方形。

2．通过以前的学习，大家对长方形已经有了大体的认识，接下来，我们来玩一个猜猜它是不是长方形的游戏，看看大家对于长方形的了解到底有多少？①号图形（一个角是锐角的图形），是长方形吗？用手中的长方形说清楚理由。

反衬出长方形内角是直角。

②号图形（直角梯形）这个是吗？从边和角两个方面去看，得出长方形对边相等，有四个直角。

3.组织学生验证长方形边的特征。

长方形真的上下边相等、左右边相等吗？用手中的长方形验证一下，再和同桌说一说。