国外小学生课外阅读现状【xx小学生课外阅读现状家长问卷调查报告】

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小学学生课外阅读情况调查报告(3篇)

小学学生课外阅读情况调查报告（3篇）

小学学生课外阅读情况调查报告（精选3篇）

小学学生课外阅读情况调查报告篇1

一、调查意义与目的

现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具有创新意识、合作意识和开放的视野，具有包括阅读理解与表达在内的多方面能力。

为了顺应社会发展的需要，国家加大力度致力于基础教育改革，制定了各学科的新课程标准。语文课程改革则致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

为了促进学生语文素养的整体提高，《新课程标准》对九年义务教育的阅读作了相应的要求。要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读的总量在400万字以上。

尽管我们认识到了课外阅读的重要性，也相继开展了各种课外阅读活动，但是对于如何正确引导学生进行更有效的课外阅读，

还需要我们对当前小学生课外阅读的现状和最后的实效进行调查与研究，通过了解以前阅读情况和带给他的各种影响因素，对此状况加以分析，最后能更好地进行课外阅读的指导，也有助于教学工作的有效进行。

二、调查的内容、对象和方法

我们在老师的带领下和组员的合作下顺利地完成了本次调查。对于本次调查情况，我将从调查内容、对象和方法三个方面来加以具体介绍：

（一）调查的内容

主要是研究金华市城区小学高年级学生的课外阅读习惯现状和家长、学校在其中所持的态度和影响状况。

1.了解金华市城市小学高年级同学课外阅读的习惯。如：喜不喜欢读课外书？为什么要读课外书？对课外阅读是持怎样的态度。

小学生课外阅读情况调查报告(优秀8篇)

小学生课外阅读情况调查报告（优秀

8篇）

随着个人的文明素养不断提升，报告使用的次数愈发增长，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？的精心为您带来了小学生课外阅读情况调查报告（优秀8篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

小学生课外阅读情况调查报告篇一

一、调查目的

现代媒体虽然已经非常发达，但文献仍然是知识的主要载体，阅读也仍然是人们获取知识的基本方式。

对学生来说，阅读的重要性更为明显。阅读是学生学习功课、接受新知识的主要途径；而阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢？原苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，凡是除了教科书以外什么书也不读的学生，在课堂上掌握的知识就非常浅，而且必然把全部负担转嫁到家庭作业上去，而由于家庭负担过重，他们就势必失去了课外阅读时间，这样就形成了一个恶性循环。因此，苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是开发学生智力、减轻学生负担的重要手段。

语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。

现阶段，创书香校园，创书香班级正在各校如火如荼地进行着。但真正的效果如何呢？学生是否热爱阅读？学生的阅读量是否增加？学生的阅读能力是否提高？为了找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，特进行了此次调查活动。

小学生课外阅读情况调查报告

（实用版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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有关小学生阅读现状的调查报告

学校可以组织读书活动、阅读竞赛等，激发学生的阅读兴趣和动力。
社会文化促进
营造阅读氛围
政府和社会组织可以联合起来，推广阅读文化，提高公众对阅读的重视程度。
加强文化交流
政府可以组织文化交流活动，促进不同地区、不同文化之间的书籍交流与分享。
提供阅读场所
政府可以建设公共图书馆、社区书屋等，为公众提供便捷的阅读场所。
读等，这些都会影响小学生的阅读兴趣和习惯。
家长参与度
02
家长是否积极参与孩子的阅读活动，如陪伴孩子一起阅读、讨
论书籍内容等，这有助于提高孩子的阅读能力和兴趣。
家庭经济条件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ03
家庭经济条件好的孩子，往往更容易获得丰富的阅读资源，有
利于培养良好的阅读习惯。
学校教育影响
阅读课程设置
学校是否开设专门的阅读课程，是否有系统的阅读计划和教材，这些都会影响小学生的阅读效果。
学习态度
小学生的学习态度和习惯也会影响他们对阅读的投入程度和效果。
05
小学生阅读改善对策建议
家庭教育引导
培养阅读兴趣
家长应积极引导孩子发现阅读的乐趣，鼓励他们多接触不同类型的书籍，开拓视野。
建立阅读习惯
家长应在家庭中营造阅读氛围，定期与孩子共同阅读，并鼓励孩子独立阅读。
强化阅读技能
家长可以帮助孩子提高阅读技能，如阅读理解、阅读速度和阅读记忆等。

小学生课外阅读现状的调查报告

当想知道某一情况、某一事件的来龙去脉时，需要认真地调查研究清楚，最后将调查结果、战略性的建议写进调查报告。那么我们该怎么去写调查报告呢？下面是小编精心整理的小学生课外阅读现状的调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生课外阅读现状的调查报告篇1

一、问题的提出

课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。《语文课程标准》在总目标中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万字。”三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。”五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习发展有着极其深远的影响。《课标》在“教学建议”中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。”然而，由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题也很多，距离《课标》的要求还很远。尤其是农村小学生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村陔子的阅读情况，我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进行了调查。

二、调查的目的：

一是了解我校农村小学生课外阅读现状。

小学生课外阅读现状家长问卷调查表

各位家长：

你好！课外阅读，是提高语文素养的很好途径。为了更好地了解学生目前课外阅读情况，帮助他们提高课外阅读的兴趣和能力，特进行了本次家长问卷调查，请您一定如实填写，谢谢！

1、您的孩子经常课外阅读吗？（）

A、经常读，已养成习惯

B、有时读

C、基本不读

2、您对小学生课外阅读的观点是：（）

A、非常必要，必须重视和加强

B、无所谓，学好几门功课就行了

C、尽看些闲书，影响学习，不主张

3、您觉得您的孩子喜欢课外阅读吗？（）

A、喜欢

B、一般

C、不喜欢

4、您经常带孩子去书店吗？（）

A、经常去

B、偶尔去

C、很少去

D、从来不去

5、您经常督促孩子进行课外阅读吗？（）

A、经常督促

B、偶尔提醒

C、不去管他（她）

6、您给孩子买书的原则是：（）

A、孩子喜欢的就买

B、会和孩子一起商量买什么样的书好

C、认为重要的、对孩子有利的就买，不管孩子喜不喜欢

7、您的孩子最喜欢读哪方面的书？（多项选择）（）

A、文学方面的书

B、科学知识方面的书

C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书

D、学习辅导用书（优秀作文等）

E、其它

8、您的孩子会经常和您交流课外阅读的体会吗？（）

A、经常会

B、有时会

C、很少

D、不会

9、您的孩子属于哪种阅读类型？（）

A、仔细认真型

B、走马观花型（只注意大致的情节和画面）

C、虎头蛇尾型（一开始兴趣高，但后来就扔在一边不读了）

10、您是怎么看待课外阅读与孩子学习、成长之间的关系？请您针对孩子的阅读现状谈谈自己的看法、建议。

关于小学生课外阅读情况的调查报告

小学生课外阅读情况的调查报告

关于小学生课外阅读情况的调查报告

在人们越来越注重自身素养的今天，我们使用报告的情况越来越多，不同种类的报告具有不同的用途。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编为大家收集的关于小学生课外阅读情况的调查报告，希望能够帮助到大家。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”而小学生正处于人生的起步时期，因此要打好人生的底色，夯实知识的基础，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去开辟广阔的学习空间。

语文新课程标准提出，“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”并明确规定小学阶段的课外阅读量不少于145万字。既然阅读如此重要，现在小学生的阅读状况如何呢？为了对小学生课外阅读的现状有真实全面的了解，20xx年10月15日至20日，我对乌市第三小学600多名学生的课外阅读现状作了书面问卷调查。调查结果及分析如下：

一、调查目的：

了解小学生课外阅读情况。

二、调查对象及方法：

1、调查对象：乌市第三小学四年级学生

2、调查方法：采用问卷调查。

三、调查分析：

1.从调查结果来看，小学生课外阅读的时间普遍偏少。无论是学习日还是双休日，绝大部分学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占23%，双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占40%。每天坚持课外阅读1小时的则更少，学习日内仅占2%，双休日内也仅占10%。

2．阅读量不大

小学生课外阅读情况调查报告最新10篇

课外阅读调查报告篇一

一、调查目的

课外阅读是开阔视野，启迪智慧的重要途径。英国大文豪莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

我想通过这次调查问卷，了解我校同学的课外阅读情况，从而给同学们提出一些课外阅读的建议，使我们正在做到“多读书，好读书，读好书。”

二、调查对象

xx市实验小学部分同学。

三、调查内容

小同学课外阅读的情况。

四、调查方法及步骤

1。设计调查问卷

我参考了网络上的资料，结合我校同学的实际情况，在老师的指导下，完成小同学课外阅读调查问卷的设计（见附件）。调查问卷一共15道题目。调查内容包括了同学们课外阅读的时间，阅读的种类以及课外书获得的方式等信息。

2。发放调查问卷

发出调查问卷

收回调查问卷

3．调查结果分析

（1）经常阅读

随着年级的升高，小同学课外阅读习惯逐渐养成，从中年级段开始，基本不阅读的人数下降为0，中年级段经常阅读的同学占最高82%，随着功课的加重，高年级段经常阅读的同学减少为68%。同时，随着年级的升高，同学课外阅读的时间不断增多，形成了读书的好风气，在家里阅读的时间也增加了，高年级段的同学较多地选择在睡觉前阅读。

（2）阅读的内容

低年级段的同学对漫画、故事比较感兴趣，中高年级的同学开始对文学类名著、名人传记、科普类读物感兴趣。女生喜欢小说，男生喜欢科普类读物。所有的同学都对有文字和图片的书籍感兴趣。

低、中年级段的同学读课外书的占79%和94%，到了高年级段的同学，阅读的范围更广，开始看报纸、杂志和电子刊物。

关于小学生课外阅读情况的调查报告

组员:高萌耿倩张瑞冯迪指导老师:任艳萍

一、调查目的

1．比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状;了解学生阅读的特点：包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体电视机、网络等和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等..

2．根据阅读现状的调查分析其原因..

3．指导学生建立课外阅读成长记录袋;培养学生的阅读兴趣;提高学生的阅读能力;激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养..

4．教师可根据学生的不同现状进行有效的指导;为学生更好地进行课外阅读提供有力利的条件..

二、调查内容

1、小学生每日阅读时间和阅读量..

2、小学生的阅读对象..

3、小学生的阅读态度和阅读习惯..

4、小学生课外读物的来源..

5、教师引导与学生阅读的关系..

6、家庭环境和学生阅读的关系..

三、调查方法

1．问卷调查..这是本调查采用的主要手段..学生调查表共有17道选择题;每题有2-5个供选答案；家长问卷表共有9道选择题;每题有2-4个供选答案..

2．个别交谈..这是本调查采用的补充手段;针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈;以获取典型案例或验证某种调查结果..

四、调查对象

本次调查为双峰县青树坪镇中心小学二年级、五年级、六年级每年级中各一个班

调查人数分布如下：

年级人数

二 69

五 74

六 65

合计208人

五、调查步骤

2012年9月16日—9月18日根据课题研究要求拟定调查内容;制定调查表;分发调查问卷..

小学生课外阅读现状家长问卷调查报告

小学生课外阅读现状家长问

卷调查报告

一、指导思想

课外阅读，是提高语文素养的很好途径。学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读量很有限，特别是农村的小学生，他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身的语文素养。因此课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。新课标中也提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，

提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”为了更好地了解我班学生目前阅读情况，特进行了本次家长问卷调查。

二、家长问卷调查结果及分析

调查结果很不乐观，98％的家长觉得他们现在读“书”是笑话，90％的家长只给孩子买作文书或《课堂全解》，家长只在意孩子考试成绩，觉得课外书是闲书。

这份家长调查问卷，让我看到，我班的孩子目前的课外阅读习惯没有养成，虽然学生家长声称很支持学生课外阅读，但很多家长也都表示，并不知应该给孩子买什么书，(本文来自于范-文-先-

生-网)不能为孩子的阅读指明方向。同时，由于本身没有阅读习惯，

因此，不能很好地与孩子进行阅读方面的交流。如何开展这次的课外阅读指导课题呢？我想，任重而道远呀！

三、原因所在

其次，因为大多数家长外出打工加上爷奶的溺爱或文化水平较低，所以没有什么课外书。孩子们有时提出买书，家长们会敷衍了事。常常说到无法做到。久而久之，孩子们就不会主动要求家长买书了。这样的结果就是，孩子们渐渐没有了读书的兴趣。

其实，还是有个别家长十分支持学生读课外书的。但他们却只能是盲目的支持，因为他们本身的阅读量就比较低，无法辨别好书坏书。所以，当孩子们要求给钱买书时，很多家长就掏钱了，根本不去了解孩子要买什么书？这些书对孩子的健康成长是否有益？

小学生课外阅读情况调查问卷分析报告(7篇范文)

小学生课外阅读情况调查问卷分析报告（7篇范文）

（实用版）

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序言

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中小学生课外阅读现状的调查报告

阅读品质参差不齐
阅读材料选择不当
中小学生阅读材料的选择往往受到年龄、兴趣、阅读能力等多方面的限制，可能导致阅读品质参差不齐。
缺乏专业指导
学生在选择阅读材料时，往往缺乏专业的阅读指导，容易陷入低俗、不良的阅读内容中。
阅读环境不佳
部分地区的学校和家庭阅读环境欠佳，图书资源匮乏，难以满足学生们多样化的阅读需求。
阅读的重要因素。
校园阅读氛围
学校是否积极营造校园阅读氛围，如建设校园图书馆、开展阅读活动等，为学生提供良好的阅读环境和平台，也是促进学生阅读
的重要因素。
社会环境和文化氛围
社会阅读氛围
社会环境中的阅读氛围，如公共图书馆、书店等阅读场所的数量和质量，社会对阅读的关注和重视程度，都对学生的阅读产生影响。
阅读兴趣培养不够
1 2
教育方式单一
传统教育方式过于注重知识传授，忽视对学生阅读兴趣的培养，导致学生缺乏自主阅读的动力。
阅读氛围不浓厚
学校、家庭和社会未能形成良好的阅读氛围，缺乏对学生阅读行为的积极引导和激励。
3
阅读推广活动不足
针对中小学生的阅读推广活动相对较少，学生们缺乏参与阅读活动的机会，难以体验到阅读的乐趣。
中小学生课外报阅告读现状的调查
汇报人：日期:
目录
• 引言 • 中小学生课外阅读现状及特点 • 影响中小学生课外阅读的因素 • 中小学生课外阅读存在的问题及原因 • 推进中小学生课外阅读的对策和建议 • 总结与展望

省内外小学生课外阅读研究现状

课外阅读是学生开阔眼界，储蓄知识，训练能力的有利桥梁，是语文实践活动的重要形式，可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变伶俐的方式，不是补课，不是增加作业量。而是阅读，阅读，再阅读。”国内外母语教育的实践证明：阅读是母语教育的核心环节。只有通过普遍的阅读和大量的积累，才能真正学好母语。正因此，我国的各个省市都很重视儿童阅读的教育与研究。华中师范大学教科院夏家发老师提出了“以学生为主体的课外阅读指导”，厦门市教科所苏文本先生等对“小学生大语文课外阅读活动模式”进行了思考与实践，浙江教育学院汪潮教授等对“小学生课外阅读现状”进行了调查与研究……这些都为本课题的研究，提供了许多有利的参考与借鉴。以上论述，对于咱们弄好小学语文课外阅读活动，进行提高小学生课外阅读的实效性研究，都具有重要的指导意义和实践价值。但总的来讲，因为应试教育的观念和制度未完全消除和改变，相关理论研究的相对滞后，所以目前尚未在小学阶段成立起一个科学的课外阅读实践活动课程体系。

（二）课题研究的意义和价值

长期以来，虽然许多专家、学者呼吁增强对学生的课外阅读，苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：若是学生的智力生活仅局限于教科书，若是他做完了作业就感觉任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。是啊，因此咱们必需力争“使每一个学

生在书籍的世界里有自己的生活”，应对孩子进行适当的引导。使孩子能爱上阅读。但由于受应试教育的影响，语文教学过于强调工具性，课外阅读没能取得应有的重视。阅读是精神生活的源泉，课外阅读本应成为学生语文学习的一个重要组成部份。同时咱们又发现小学生在阅读进程中不同程度地存在着诸多问题。这些问题的存在，对课外阅读的开展和阅读的有效性产生严重的负面影响。缺乏阅读兴趣，阅读时间少，不注重阅读的方式方式，教师和家长只重视学生课业不重视课外阅读是阻碍学生扩大阅读范围、提高阅读效率的主要表现。

关于小学生课外阅读现状的调查研究+调查问卷、访谈提纲

一、绪论 (1)

(一) 研究的缘起 (1)

1. 中国信息化时代快速发展的要求 (1)

2. 我国支持学生课外阅读多项政策的颁布 (1)

3. 小学生课外阅读现状严峻 (1)

(二) 研究意义 (2)

1. 理论意义 (2)

2. 实践意义 (2)

(三) 研究目的 (2)

(四) 具体的研究问题 (3)

1. 问题的提出 (3)

2. 小学生课外阅读现状的原因分析 (3)

3. 关于改善阅读现状的建议 (3)

(五) 核心概念的界定 (3)

1. 阅读 (3)

2. 课外阅读 (4)

(六) 相关文献综述 (4)

1. 国外相关文献综述 (4)

2. 国内相关文献综述 (5)

(七) 研究思路与研究方法 (6)

1. 研究思路 (6)

2. 研究方法 (6)

二、小学高段课外阅读现状的调查结果及分析 (7)

(一) 调查对象的选择 (7)

(二) 问卷设计 (7)

(三) 调查结果 (7)

1. 小学生的课外阅读动机 (7)

2. 小学生课外阅读的内容 (8)

3. 小学生的课外阅读量 (9)

4. 小学生的课外阅读方式 (10)

5. 课外阅读环境 (10)

6. 访谈调查结果 (11)

三、小学生课外阅读现状中存在的主要问题及原因分析 (12)

(一) 小学生课外阅读中存在的主要问题 (12)

1. 缺乏阅读动机 (12)

2. 阅读内容单一 (12)

3. 阅读量匮乏 (12)

4. 缺乏良好阅读方式的养成 (12)

5. 课外阅读指导性仍需加强 (13)

(二) 原因分析 (13)

1. 社会层面 (13)

2. 学校方面 (13)

3. 教师方面 (13)

小学生课外阅读状况调查报告（精选10篇）

小学生课外阅读状况篇1

一、调查目的

现代媒体虽然已经非常发达，但文献仍然是知识的主要载体，阅读也仍然是人们获取知识的基本方式。

对学生来说，阅读的重要性更为明显。阅读是学生学习功课、接受新知识的主要途径;而阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢?原苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，凡是除了教科书以外什么书也不读的学生，在课堂上掌握的知识就非常浅，而且必然把全部负担转嫁到家庭作业上去，而由于家庭负担过重，他们就势必失去了课外阅读时间，这样就形成了一个恶性循环。因此，苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是开发学生智力、减轻学生负担的重要手段。

语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。

现阶段，创书香校园，创书香班级正在各校如火如荼地进行着。但真正的效果如何呢?学生是否热爱阅读?学生的阅读量是否增加?学生的阅读能力是否提高?为了找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，特进行了此次调查活动。

二、调查对象、方法及内容。

(一)调查对象：

小学三年级171名学生。

(二)调查方法：

本调查采用问卷调查、谈话法。利用晨会，发放问卷调查，要求

关于小学生阅读现状的问卷调查报告(精选5篇)

小学生阅读现状的问卷调查报告

关于小学生阅读现状的问卷调查报告（精选5篇）

在某些事情不明真相时，务必需要展开调查，并将探寻到的规律和经验写进调查报告。好的调查报告都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的关于小学生阅读现状的问卷调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生阅读现状的问卷调查报告篇1

一、调查结果分析：

本次调查共发放问卷300份，回收300份，对收上来的学生问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：（一）学生所选读物类别单一

读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却不容乐观。在“你喜欢读哪种类型的书？”的调查中，150位学生喜欢读童话类的书籍；15位学生喜欢读报纸杂志类；50位学生喜欢读科普类的书籍；15位学生喜欢读历史类的书籍；40位学生喜欢动画卡通类书籍；20位学生喜欢读其他类书籍；10位学生喜欢读学习辅导类书籍。学生所选择的课外读物类别比较单一，喜欢读童话故事的占了一半，喜欢动画卡通类的也不在少数，说明学生在选择图书上，还需要家长、老师和社会的引导，学生所选读物类别单一，无疑会是学生阅读能力提高的障碍之一。我们必须要调动学生的兴趣，拓宽学生的阅读面，天文、地理、历史、科普、文学类、报刊杂志都应该有所涉猎，这样学生的知识面才能更广。

（二）学生用于课外阅读的时间还不够

在“你每天用于课外阅读的时间为多少？”的调查中，每天用于课外阅读的时间在30分钟的学生占30％；每天用半小时到1小时进行课外阅读的学生占了20％；每天用1小时以上的时间进行课外阅读的学生只占了10%，还有40%的学生没有进行课外阅读，说明小学生的阅读习惯还没有很好形成。