《一串快乐的音符》教学设计(含反思)
9.一串快乐的音符(教案)
1.《一串快乐的音符》教案
教学目标
知识与技能：
学会本课9个要求会写的生字，认识8个要求认识的字。
过程与方法：
抓住文章的主要线索了解故事的主要内容。
情感态度与价值观：
通过对课文思想内涵的品味，得到美的感染和熏陶。
教学重点
1.有感情地朗读课文，通过读自己最喜欢的词语来理解课文，感悟内容。
2.通过文本对话来感悟音符的善良和快乐，加深对内容的理解。教学准备
优美、轻快的音乐。
教学方法
讲授法，谈话法，问答法。
教学过程
第一课时
一、导入
今天我们学习新课《一串快乐的音符》，你们知道什么是音符吗？（乐谱中表示音长或音高的符号）下面我们就一起去文章当中认识这串快乐的音符。
二、教学重点：
学习课文中8个要求会认的生字，会写9个字。
三、学生自由读，解决文中陌生或不理解的词语。
四、对照生字表，迅速画出本课的一、二类生字，并读一读生字所在的句子。
五、学习本课的一类生字。
六、认读二类生字。
七、教学反思：
对于难以理解的词语，学生能够通过查字典进行理解，是学生长期学习过程的积累。因此对学生各方面取得的成绩都要给予及时的肯定。并且在阅读过程中要注重引导学生的价值观取向，让学生懂得尊敬老人的道理。
第二课时
一、板书课题，读题导入。
这节课，我们继续学习课文，对于这个课题老师有三种读法，我读给同学们听一听。（师读）如果我要突出小音符的快乐，应该怎么读呢？（指读）让我们一起来读一遍。（齐读课题）
二、有感情朗读，感受快乐。
1.小音符真的快乐吗？它的快乐表现在哪儿呢？上节课，你们已经读了课文，老师还让你们在文中找一找表现小音符快乐的语句，你们找到了吗？（找到了）谁能说一说？（指生说）
一串快乐的音符-经典教学教辅文档
《一串快乐的音符》教学反思
《一串快乐的音符》是一篇充满阳光的童话。课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一同，快乐地奔跑，自在地歌唱；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福光阴；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。
这篇课白话语优美，基调欢快，适于指点先生朗读。所以我本着以读为主，在读中感悟，读中理解的准绳，尽力让先生自读自悟，培养先生的语感，训练先生积累并运用言语。
本节课次要分这样几个环节，导入从介绍作者动手，目的是为了吸引先生的视野，引发先生读书的愿望。第二个环节是经过“你感遭到小音符的快乐了吗，一个成绩引领先生深化地读全文，在先生找到的表现小音符快乐的句子中，第4自然段和8自然段作为重点段处理的内容。第4大节重点抓第4大节重点捉住串联，快乐，来不及，清风一样，比喻句等等，在充分理解的基础上，相机指点朗读，把能够表现小音符
快乐的词语重读，用朗读表现他们的快乐。最初一个环节是让先生猜想小音符的来历，引出第三段的学习。这一段的重点是学习生字，训练先生的想像能力，再训练朗读。
总之，这节课的教学我力求让先生充分地读，读出文字的优美，读出文字背后的内涵，在读中感悟，在读中理解，在读中悟情，在读中激发先生积极向上的生活情趣，唤起先生心中美好的情感。我觉得先生读的还比较到位，从先生的读中感遭到他们对本文的认识比较深入。只是工夫安排不是很合理，这一点让人遗憾。
《一串快乐的音符》教学设计
《一串快乐的音符》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是作者收集整理的《一串快乐的音符》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一串快乐的音符》教学设计1
教材简析：
这是一篇充满幻想、充满阳光的童话。课文借助小小的音符传递着人们心中美好的愿望：它们串连在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。
教学目标：
1、认识8个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。
4、注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。
教学重点难点：
1、有感情地朗读课文，通过读自己最喜欢的词句来理解课文，感悟内容。
2、通过文本对话来感悟音符的善良与快乐，加深对内容的理解。
教学准备：生字卡片，课件
第一课时
一、引入：
课件出示：音符。你们认识这是什么吗？正是这一串快乐的音符，讲述了一个感人的故事，这节课，我们就走进这个故事。
二、初读课文，读准字音。
1、教师范读，学生听准字音，画出生字词。
2、引导学生自主识字。带有生字的句子多读几遍。
弹琴深情闪烁寂寞悉心思念陪伴轻柔晶莹串联音符
3、掌握多音字。“弹”
4、自由读课文，理清文章层次。
第一部分（1-8）：快乐的小音符不愿停留。
第二部分（9-15）：小音符钻进老奶奶心里，为她排除寂寞。
《快乐的音符》音乐教案
《快乐的音符》音乐教案
一、教学内容
本节课选自音乐教材第四章第三节《快乐的音符》。主要内容为认识音符的时值和节奏，学习基本的音符组合，通过实践演练，让学生掌握音乐的基本要素，培养音乐节奏感和协调性。
二、教学目标
1. 让学生了解并掌握音符的基本时值和节奏。
2. 培养学生的音乐节奏感和协调性，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点
教学难点：音符时值和节奏的掌握，以及在实际演奏中的运用。
教学重点：认识各种音符，学会音符的组合，培养音乐节奏感和协调性。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、电子琴、吉他、黑板、粉笔、音符卡片等。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用钢琴演奏一段简单的旋律，让学生跟随音乐节奏拍手，感受音乐的快乐。
2. 理论知识讲解（10分钟）
介绍音符的基本概念，包括全音符、二分音符、四分音符等，并通过黑板演示，让学生直观地了解各种音符的时值。
3. 例题讲解（15分钟）
选取一首简单的歌曲，分析其中的音符组合，讲解如何将音符
时值和节奏应用到实际演奏中。
4. 随堂练习（15分钟）
将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，根据所学知识，自
行创作一段旋律，并演奏给其他同学听。
5. 课堂互动（10分钟）
让学生分享创作过程中的心得体会，教师针对每个小组的表现
给予点评和指导。
六、板书设计
1. 黑板左侧：音符时值表格，列出各种音符的时值。
2. 黑板右侧：例题分析，展示音符组合在实际演奏中的应用。
七、作业设计
1. 作业题目：自行创作一段包含至少四种音符的旋律，并注明音
符时值。
教学设计 《一串快乐的音符》
《一串快乐的音符》教学设计
教学目标：
1、认识8个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。
教学重点难点：
1、有感情地朗读课文，通过读自己最喜欢的词句来理解课文，感悟内容。
2、通过文本对话来感悟音符的善良与快乐，加深对内容的理解。
教学准备：生字卡片，课件
教学过程：
一、谈话引入：
1、同学们，你们喜欢音乐吗？现在我们就来听一段音乐《和快乐在一起》，这段音乐给你带来了什么样的感受？
2、今天，就让我们一起走进这音乐的世界，看看这些快乐的音符会带给我们什么？又演绎了怎样的故事？
板书课题，齐读。
二、初读感知：
1、请同学们自由读课文，要在自己的理解上读出自己的味道。
边读边想：课文讲了一件什么事？并圈画出要求会认、会写的字，读一读。
2、检查自学效果。
（1）学习多音字“弹”。看老师做动作猜多音字。
（2）课件出示词语，开火车认读。
从红色的词语中选择自己喜欢的说一句话。
（3）课件出示，根据课文内容填空。（愿望、串连、快乐、自由、爱之曲）
三、再读感悟：
1、学习第
2、3自然段
（1）这是一串快乐的音符，它们是从哪里来的呢？指名读课文。
（2）三个“也许”是什么句式？（“奏、弹、吹”生动地表现了它们可能的来历。）
（3）省略号省略的是什么？
2、学习第5至8自然段
（1）这串音符刚一获得生命就串连在一起，快乐地飞跑在田野上，它们都到过哪里？从中你体会到了什么？
（2）省略号让你想到了什么？（跑过好多地方、果园、牧场、海边）
（3）指导朗读
他们经过小鸟、小溪，这串音符唱得好听、深情，它们是自由的、快乐的、洒脱的，要读出自由、快乐的语气。
《快乐的音符》音乐教案
《快乐的音符》音乐教案
一、教学内容
本节课选自音乐教材《音乐之旅》第三单元“快乐的音符”章节。详细内容包括：认识音符的名称和形状，学习简单的五线谱知识，掌握基本的节奏和音高，通过歌曲学唱和乐器演奏，培养孩子们的乐感和团队协作能力。
二、教学目标
1. 让学生掌握音符的名称、形状和五线谱的基本知识。
2. 培养学生的节奏感和音高辨识能力。
3. 提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点
难点：五线谱的认识和音符的识别。
重点：掌握基本的节奏和音高，培养学生的乐感。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、电子琴、吉他、五线谱黑板、音符卡片、节奏棒等。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔、五线谱练习本等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师弹奏一首简单的歌曲，让学生感受音符的美妙。
学生跟随教师唱歌曲，体会音乐带来的快乐。
2. 知识讲解（10分钟）
教师介绍音符的名称、形状和五线谱的基本知识。
学生跟随教师一起认识五线谱，学习音符的识别。
3. 例题讲解（10分钟）
教师出示例题，讲解五线谱上的音符和节奏。
学生跟随教师一起练习，掌握基本的节奏和音高。
4. 随堂练习（10分钟）
学生分组进行五线谱和音符的练习，教师巡回指导。
学生互相检查，共同提高。
5. 歌曲学唱（10分钟）
教师教唱一首简单的歌曲，学生跟随学唱。
学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
6. 乐器演奏（10分钟）
教师示范演奏吉他、电子琴等乐器，让学生感受不同乐器的音色。
学生分组选择乐器，进行简单的节奏和音高练习。
学生展示自己的学习成果，互相鼓励。
六、板书设计
音符就是语言——高中音乐《快乐的音符》教案设计
音符就是语言——高中音乐《快乐的音符》教案设计
作为一门艺术课程，音乐既能够给学生带来视听上的享受，同时也能够通过练习乐器、合唱活动等方式，提高学生音乐素养以及感知力。因此，制定一份既有趣又富有教育意义的音乐教案就显得尤为重要。针对此问题，本文将基于高中音乐课程的学习特点，设计一份《快乐的音符》音乐教案，旨在提高学生对音乐的兴趣和理解。
一、教案设计
1.教学目标
了解乐符和音符的区别，掌握基本的乐理知识，学会通过简单的乐器演奏发声。
2.教学内容
（1）乐符和音符的介绍。
（2）乐理知识的讲解。
（3）乐器演奏的实践。
3.教学步骤
（1）乐符和音符的介绍
在课前，老师可以播放一段简短的乐曲，让学生听一听，然后问学生，这个曲子的声音是由什么组成的？学生大概率会说是由各种乐器演奏出来的。这时候，老师就可以循序渐进地介绍乐符和音符的概念，让学生理解这些符号与实际发声的关系。
（2）乐理知识的讲解
介绍完乐符和音符后，老师可以讲解一下基础的乐理知识，例如，八度音阶、音高、节拍等等。这些概念需要通过图表和演示来展示给学生，以使他们能够更好地理解和记忆。
（3）乐器演奏的实践
为了让学生更好地理解音乐，老师可以提供一些简单的乐器，如小型吉他、木琴等，让学生自己练习演奏。在这个环节中，老师可以鼓励学生发挥自己的创造力，让他们自己编一些简单的乐曲。
4.教学效果
通过此次教学，学生将能够掌握基础的乐理知识，了解乐符和音符的区别，并且在乐器演奏的过程中，发现音乐中的快乐和美好，提高对音乐的兴趣和理解。
二、教学实施
本次教案的实施需要一些乐器和资料的准备。老师可以提前到音乐教室或其他场地，为学生准备好所需要的乐器、讲义、道具等等。在课堂上，老师需要精神饱满，积极引导学生思考和发言，让课堂变得更为生动有趣。
中班音乐快乐的小音符教案【含教学反思】
中班音乐快乐的小音符教案
1. 教学目标
•让孩子们学会听音乐、感受音乐；
•让孩子们学会体验和表达音乐感受；
•让孩子们通过小游戏学习音乐知识。
2. 教学内容
2.1 音乐欣赏
•神秘的音乐：《圆舞曲》
•轻快的音乐：《小星星》
2.2 音乐活动
•小音符追逐
•搭建色彩音乐树
•音乐连线游戏
3. 教学过程
3.1 神秘的音乐：《圆舞曲》
1.教师播放《圆舞曲》，让孩子们在安静的环境中静听这首
神秘的乐曲。
2.引导孩子们说出自己在听音乐时的感受和想法，例如是哪
些乐器发出的声音、是哪些情景、情感等。
3.让孩子们观察乐器家族的图片，感受到不同乐器所发出的
声音不同，并尝试模仿乐器家族中的音效。
4.引导孩子们用身体语言、手势等模仿乐曲中音符所呈现的
情景，并结合音乐节奏舞动身体。
3.2 轻快的音乐：《小星星》
1.教师播放《小星星》的曲目，并引导孩子们跟随歌声跳动。
2.让孩子们自由展示节奏感，配合歌曲踩踏节拍、摇身、甩
手等动作。
3.引导孩子们用身体肢体模拟乐器，如用嘴模拟口哨、拍打
身体模拟鼓等。
4.引导孩子们感受和表达歌曲中的情感，例如快乐、惊喜、
悲伤等。
3.3 小音符追逐
1.将教室内地板按不同颜色分区，颜色数最好多于班级总人数。
2.准备数个小音符道具，通过掷骰子的方式引导孩子们分别
在不同的颜色区域内“逃跑”。
3.每位孩子根据道具落在的颜色区域，模仿该区域内的乐器
发音，从而为其他孩子猜测。
4.教师可以在游戏过程中加入一些奖励机制，如猜中顺序第
一名、音乐发音最相似等。
3.4 搭建色彩音乐树
1.准备各种颜色、大小不同的小球、串珠、闪光纸条等材料，按照颜色、大小、材质分三组，以搭建一棵“色彩音乐树”为目的。
《一串快乐的音符》教学反思
《一串快乐的音符》教学反思
《一串快乐的音符》教学反思
身为一名人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《一串快乐的音符》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一串快乐的音符》教学反思1
在我们学校的探索课中，我讲了第五单元的开篇课《一串快乐的音符》，本来以为这样的课文学生接受起来一定会比较轻松。然而我想：一篇课文的思想内涵如果仅仅停留在表面上，势必降低了文本的使用价值。因此，在备课的时候，我努力从童话语言、文化主题等方面帮助学生进行文本的解读。
在新课程背景和新课标要求下，结合小学语文的教学目标，学生学习语言的规律，结合本单元的教学目标，我仔细分析了这篇童话需要达成的教学目标。这篇课文借助童话这种形式讴歌了真、善、美的真挚情感，如何让学生在潜移默化中感受这种美好的情感，是教学本课的一个难点。
童话这类文学作品，必须让孩子们从朗读中读出童话语言的味道来。全文以“快乐”为主线，在学文的过程中要让学生从文本中体会到这样的情感：小音符们快乐吗？为什么它们最后跑不动了？留在老奶奶这里，它们是否还快乐？和起初的快乐比起来，有什么不同？教师在课堂上要给予学生充分地读书时间，让孩子们在读中理解，在读中悟情，激发起学生积极向上的生活情趣，唤起学生心中的美好情感。
在学生回答小音符们为什么喜欢留下来的时候，孩子们的观点不尽相同。此时此刻孩子们已经把自己当成了课文中的小音符。有的同学说：看到老奶奶一个人非常孤单自己特别想留下来陪着她度过晚年。也有的同学说：自己情愿变成当年的老爷爷留在这里陪伴老奶奶，让老奶奶享受到真挚的爱情。还有的同学说，一个人的最大快乐就是给别人带去快乐，所以他们愿意把自己的快乐送给老奶奶。讲到这里，
大班教案快乐的音符活动反思
大班教案快乐的音符活动反思
教案标题：大班教案-快乐的音符活动反思
教案目标：
1. 帮助幼儿了解音符的基本概念和音乐的基本元素。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和表达能力。
3. 通过音符活动，促进幼儿的团队合作和社交技能。
教学准备：
1. 音符卡片（足够数量，每个幼儿至少一张）。
2. 音乐播放设备。
3. 大型纸张和彩色笔。
4. 活动所需的音乐材料。
教学步骤：
引入：
1. 与幼儿分享音乐的魅力和快乐，并提问他们对音乐的了解和喜好。
主体：
2. 向幼儿解释音符的概念，可以使用简单易懂的比喻或图片来帮助他们理解。
3. 分发音符卡片给每个幼儿，并告诉他们每个音符代表一种音乐音调。
4. 播放一段简单的音乐，引导幼儿根据听到的音乐找到相应的音符，并将其放在大型纸张上。
5. 继续播放音乐，引导幼儿合作将音符按照正确的顺序排列在大型纸张上，创造出美妙的音乐旋律。
6. 鼓励幼儿分享他们创建的音乐旋律，可以通过小组表演或集体合奏的方式展
示。
总结：
7. 与幼儿一起回顾整个音符活动的过程，并询问他们对活动的感受和收获。
8. 引导幼儿思考音符活动对他们的音乐理解和团队合作能力的影响。
教案反思：
在这个教案中，我们成功地引导幼儿了解了音符的概念和音乐的基本元素。通
过音符活动，他们不仅学会了辨认不同的音符，还培养了团队合作和社交技能。幼儿在合作中学会了倾听和尊重他人的意见，同时也锻炼了自己的表达能力。
这个活动为幼儿提供了一个快乐的学习环境，激发了他们对音乐的兴趣和创造力。
然而，我们也可以进一步改进这个教案。例如，可以增加一些音乐游戏和互动
语文《一串快乐的音符》优选说课稿及教案整合
语文《一串快乐的音符》优选说课稿及教案整合
本课是一篇充满幻想、充满阳光的童话。课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱;伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光;它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。下面就是小编给大家带来的语文《一串快乐的音符》优选说课稿及教案整合，希望能帮助到大家!
说教材：
我作课的内容是义务教育课程标准实验教科书长春版小学语文四年级上册第5 板块第一课《一串快乐的音符》。本课是一篇充满幻想、充满阳光的童话。课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱;伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光;它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。
说目标：根据这首诗歌充满幻想、充满阳光，语言优美流畅，情意深长的特点，考虑到四年级学生的认知水平，并参考课程标准对本册教材的具体要求，我确定本课的教学三维目标，如下：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。感受作者用词的准确生动。感悟排比句的特点以及在文章中的作用。并学会运用排比句。
过程与方法：教师引领学生学会学习方法，掌握排比句的用法，省略号的用法，指导学生通过情感朗读，感悟作者在文本中体现的情感。
情感态度价值观：通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。
说教法：这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。教学时要引导学生充分地读，在读中理解，在读中悟情，在读中激发学生积极向上的生活情趣，唤起学生心中美好的情感，从而自主地联系身边的人和事体验诚挚的人间真情。并鼓励学生采用自主、合作、探究式学习方式来突破难点，感悟人间真情。
《快乐的音符》音乐教案
《快乐的音符》音乐教案
一、教学内容
本节课选自音乐教材《音乐之旅》第三单元“快乐的音符”。具
体内容包括：第一章“音乐的基础知识”，详细讲解音的高低、长短、强弱等基本概念；第二章“五线谱的认识”，介绍五线谱的基本构成
及其在音乐中的应用。
二、教学目标
1. 让学生了解并掌握音乐的基本知识，如音的高低、长短、强弱等；
2. 培养学生认识五线谱，并能够简单阅读五线谱；
3. 通过学习，激发学生对音乐的兴趣，培养音乐素养。
三、教学难点与重点
重点：音的基本概念、五线谱的认识。
难点：五线谱的阅读与运用。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、电子琴、音乐教材、五线谱挂图、音符卡片等。
学具：音乐课本、五线谱本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用钢琴演奏一段简单的旋律，让学生感受音乐的美妙，引导
学生关注音乐的基本元素。
2. 基本知识讲解（10分钟）
介绍音的高低、长短、强弱等基本概念，通过音符卡片让学生直观地理解。
3. 五线谱的认识（10分钟）
挂出五线谱挂图，讲解五线谱的基本构成，并通过实例演示五线谱在音乐中的应用。
4. 例题讲解（10分钟）
结合教材中的例题，详细讲解五线谱的阅读方法。
5. 随堂练习（5分钟）
让学生分组进行五线谱阅读练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）
七、作业设计
1. 作业题目：完成教材第三单元课后练习题。
答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下参加音乐活动，如合唱团、乐器学习等，提高音乐素养。
最新长春版小学语文四年级上册《一串快乐的音符》第二课时优秀教案(精品)
《一串快乐的音符》教案
教学目标
1．同文中人物对话、交流，体会小音符带给老奶奶的快乐。
2．指导学生正确、流利，有感情地朗读课文。
3.从小音符身上学习它们的善良，学会关爱他人。
教学重点
理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点
从小音符身上学习它们的善良，学会关爱他人。
教学方法
朗读法讨论法
课前准备
多媒体课件图片
课时安排
两课时
教学过程
第二课时
一、导课
1.音乐导入：听听这音乐，你感受到了什么？仿佛看见了什么？
2.这是一串快乐的音符，他们将把我们带入一个感人的故事。老师配乐范读课文。
1.有感情地朗读课文，说说你最喜欢文中的哪些词句，为什么？
2.学生自读课文，画出能体现小音符快乐的语句。
3.细读第三自然段，体会句式结构。用了什么修辞方法？
“也许……也许……也许……也许……”说明了什么？练习造句。
4.出示（4自然段）：
体会重点词：串联、快乐、来不及、一个拉着一个的手、轻风一样。
5.出声读5-8自然段：读出体现小音符快乐的语句。小音符都到了哪里？（田野、森林、峡谷、草丛，此处也为下文的“不知为什么，小音符们再也跑不动了，他们也不想跑了。”相对照，埋下了伏笔。）
导语：小音符们是快乐的，通过刚才的学习，我们都感受到了，围绕小音符的快乐还有一个感人的故事呢！你们想不想听老师讲一讲这个感人的故事？围绕小音符的快乐还有一个感人的故事呢！你们想不想知道这个感人的故事？
6.自由读课文9-15自然段。
（1）思考：为什么他们跑不动了？
（因为小音符们感到这里需要自己，他们引起了老奶奶甜蜜的回忆，让老奶奶感觉不再孤单，不再寂寞，所以他们“留在那里”。）
中班音乐快乐的小音符教案反思
中班音乐快乐的小音符教案反思
中班音乐快乐的小音符教案反思中班音乐快乐的小音符教案反思主要包含了活动设想，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力，尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看快乐的小音符教案吧。活动设想：
本班幼儿已经认识了五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置，对听音辨音的系列活动产生了较为浓厚的兴趣。本次活动是在此基础上，尝试让幼儿进一步认识音符5在五线谱表上的位置，通过创设音乐王国情境和各种有趣的听音辨音游戏，在学中玩，玩中学的过程中，提高幼儿的音乐素养，培养幼儿在音乐活动中自信、大胆地表现自我的能力，体验听音辨音这种音乐活动的快乐，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。
活动目标：
1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。
2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐。
3、激发幼儿学习音符的兴趣，寻找音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。
活动准备：
1、知识准备：认识五线谱表、高音谱号及音符1、
2、3在五线谱表上的位置。
2、情景设置音乐王国。
3、教具准备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、录音机、磁带、地谱（在地板上画五线谱）若干个。
活动过程：
一、感受音符不同的音高
1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国。
2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，
长春版小学四年级上册语文《一串快乐的音符》说课稿及教案
长春版小学四年级上册语文《一串快乐的音符》说课稿
及教案
说教材：
我作课的内容是义务教育课程标准实验教科书长春版小学语文四
年级上册第 5 板块第一课《一串快乐的音符》。本课是一篇充满幻想、充满阳光的童话。课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：
它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱；伴随着孤独的老奶奶，
唤起她心头的幸福时光；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。
说目标：根据这首诗歌充满幻想、充满阳光，语言优美流畅，情
意深长的特点，考虑到四年级学生的认知水平，并参考课程标准对本
册教材的具体要求，我确定本课的教学三维目标，如下：知识与水平：准确、流利、有感情地朗读课文。感受作者用词的准确生动。感悟排
比句的特点以及在文章中的作用。并学会使用排比句。
过程与方法：教师引领学生学会学习方法，掌握排比句的用法，
省略号的用法，指导学生通过情感朗读，感悟作者在文本中体现的情感。
情感态度价值观：通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。
说教法：这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。教
学时要引导学生充分地读，在读中理解，在读中悟情，在读中激发学
生积极向上的生活情趣，唤起学生心中美好的情感，从而自主地联系
身边的人和事体验诚挚的人间真情。并鼓励学生采用自主、合作、探
究式学习方式来突破难点，感悟人间真情。
说教程：
下面简单谈谈我对教学环节的设计：
一、抓住题眼，读出“快乐”。
教学要省时，高效。所以在开课伊始我就抓住题眼，也就是“一
串快乐的音符”中的“快乐”一词，直入文章的重点。引导同学通过
找体现小音符快乐的句子，体会文本中优美的语言文字，体会字里行
人教版部编四年级《一串快乐的音符》语文说课稿
人教版部编四年级《一串快乐的音符》语文说课稿
一. 教材分析
《一串快乐的音符》是人教版部编四年级上册的一篇课文。这篇课文讲述了一
个关于音乐的故事，通过一系列生动有趣的情节，让学生感受到音乐的美丽和力量。课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力。本文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，让学生在感受音乐魅力的同时，也能体会到语文的美妙。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于故事性的课文，他
们通常比较感兴趣。但同时，四年级的学生在阅读和理解上还存在一定的困难，尤其是在理解抽象的概念和深层次的情感上。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解课文，体会作者的意图。
三. 说教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏音乐，感受音乐的美丽和力量。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强学生的审美情趣，
提高学生的语文素养。
四. 说教学重难点
1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：体会课文中所表达的音乐的美妙，引导学生感受音乐的力
量。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、音乐素材和教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过播放一首欢快的音乐，激发学生的兴趣，引入课题。
2.初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3.精讲细读：教师引导学生深入理解课文，分析课文中的情节，让学生
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《一串快乐的音符》教学设计（含反思）
教学目标：1、认识4个生字，会写两个生字。掌握一个多音字“弹”。2、正确流利有感情地朗读课文，感受小音符的快乐。3、注重的语言的积累和运用。教学重点：识字，朗读课文。教学准备：一段优美的音乐。预习课文。教学过程：一、导言同学们，今天老师要向大家介绍一个人，他是张秋生。你一定会问，张秋生是谁呀，他是儿童文学家，诗人。老师要介绍他是因为他为我们写了很多好的作品。听听他的作品那名字，你就知道多有意思了：《森林里的红鬼和蓝鬼》《傻瓜魔法师》《骑在扫帚上听歌的巫婆》《阁楼上的童话》，等很多呢。尤其他写的“小巴掌”童话将诗、散文、童话融为一体，颇受小读者的喜爱。今天老师给大家带来一篇他的童话《一串快乐的音符》。齐读课题。二、初读感知课文。1、范读课文听清字音和句子的停顿。2、指名读文，正音。三、感情朗读，感受快乐。 1.小音符快乐吗？它的快乐表现在哪儿呢？刚才你们已经读了课文，现在请你们再读一读课文，在文中找一找表现小音符快乐的语句，你们找到了吗？（找到了）谁能说一说？（指生说） 2.读中体会重点段。 3.出示：（5—8自然段）你们把表现小音符快乐的句子都找出来，你们能不能把它的快乐再读出来，再讲出来呢？练习读这段话，你想怎么读才能表现小音符的快乐呢？学生练读课文，指名读，带着美美的表情齐读。当学生读到他们从快乐的小鸟身边跑过他们从奔流的小溪身边跑过时，让学生想像他们看到的，听到的。然后引读他们从森林边跑过，森林没有他们唱得-------------他们从草丛边跑过，草丛没有他们唱得---------------，他们从峡谷身边跑过，峡谷没有他们唱得-----------。4、用各种不同的方式读。5、读第8自然段，想一想他们为什么到处飞跑，他们想到哪去，干什么呢？（歌声飞跑到世界的各个角落是为了传播快乐，用他们的快乐感染别人）他们是从哪里来的呢？
6、读第三段。猜想他们是从哪里来，想像一下奏出这一串快的音符的本人的快乐。感受他们的开心。他们还可能是从哪里来呢，学生想像说话。随机学习生字。并根据情况扩词，识记生字。
7、学生练读课文。书写两个生字：搞盘四、总结这一串快乐的音符他们跑过森林，跑过草丛，跑过峡谷，他们跑过了大街小巷，走过了山山水水，他们不愿意停下来，他们最终找到了他们的归宿了吗，他们还快乐吗？下节课我们继续学习。《一串快乐的音符》教学反思《一串快乐的音符》是一篇充满阳光的童话。课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。所以我本着以读为主，在读中感悟，读中理解的原则，尽力让学生自读自悟，培养学生的语感，训练学生积累并运用语言，根据学生的实际情况和本文的特点，确定如下教学目标：1、认识5个生字，会写两个生字，掌握一个多音字“弹”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，感受音符的快乐从面感受人与人之间的真诚的爱。4、注重语言的积累和运用。有感情的朗读课文和识字是本节课的重点，感受文中的美好情感是本文的难点。本节课主要分这样几个环节，导入从介绍作者入手，目的是为了吸引学生的视线，引起学生读书的欲望。第二个环节是通过“你感受到小音符的快乐了吗，一个问题引领学生深入地读全文，在学生找到的体现小音符快乐的句子中，第4自然段和8自然段作为重点段处理的内容。第4小节重点抓住串联，快乐，来不及，清风一样，比喻句等等，在充分理解的基础上，相机指导朗读，把能够表现小音符快乐的词语重读，用朗读体现他们的快乐。最后一个环节是让学生猜想小音符的来历，引出第三段的学习。这一段的重点是学习生字，训练学生的想像能力，再训练朗读。总之，这节课的教学我力求让学生充分地读，读出文字的优美，读出文字背后的内涵，在读中感悟，在读中理解，在读中悟情，在读中激发学生积极向上的生活情趣，唤起学生心中美好的情感。我觉得学生读的还比较到位，从学生的读中感受到他们对本文的认识比较深刻。只
是时间安排不是很合理，这一点让人遗憾。