漳州二中2012-2013学年七年级下学期英语期中考试质量分析
七年级英语期中考试质量分析稿
七年级英语期中考试质量分析稿七年级英语期中考试质量分析稿各位老师，大家好，很荣幸有这个机会能和大家坐在一起，对于本次七年级英语期中考试情况作以简单的分析交流，听了前几位老师的叙述，我学习到了很多提质的方法，同时也感觉到了一些共性问题。
下面，我主要从以下几个方面来分析：一、考试质量分析1.试题方面：本次期中考试卷子难易程度适中，题量适当，题型科学合理，考查内容很有针对性，尤其是注重基础知识的考查，并且完全符合进度安排，能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
2.试卷方面：本次考试题型，分为听力部分、根据句意及首字母提示填空、用括号内所给词的适当形式填空、单项选择、按要求完成句子、情景交际、完形填空，阅读理解和写作几个大部分，各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对集中一些，更能反映出学生在这一阶段学习中的问题。
最高分，平均分，及格率，优秀率，三项和，下面我就针对具体的题加以分析。
此次英语考试的听力部分，内容为与日常教学相关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。
朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。
其中第一大题的第五小题，原文是what’s Linda’s last name? 有三分之一左右的同学，对last name 和first name 的区别掌握不好，听力部分的图句理解题基本上没有失分现象，问题主要出现在对话理解和短文理解上，试题稍微出现一点变式，学生就有一点摸不着头脑，比如短文理解的最后一题，原文说的是：My telephone number is 280-1743.而题目中给出的则是The boy’s ID number is 280-1743.有些同学只听到了number 并没有在意关键词telephone，这学期对学生在听力方面的练习不是很多，在资料方面，除了学生课本上的听力题以外，几乎没有其他内容，二在时间上，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习，既没有条件，也没有时间。
初一下学期英语期中考试质量分析
初一下学期英语期中考试质量分析一、试卷差不多情形本次考试时刻为120分钟，满分120分，其中听力30分，笔试90分。
考试题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读明白得、选词填空、完成句子、书面表达七大版块。
本次考试听力听短文选择正确选项部分、任务型阅读部分和完成句子部分关于学生相对较难，学生得分不理想，其余部分难易适中，学生较易得分。
二、教学成绩总体分析听力部分（30分）本次听力题目难度不大，语速适中，但由于学生没有养成提早阅读听力题目的适应，听短文填空正确率极低。
完型填空（20分）考查考生在语篇明白得的基础上，对词汇知识的把握情形，总体说来，本次完型填空题目较为简单，但由于平常练习少，有专门多同学显现了明白意思依旧填错的现象，同时一些固定搭配经历不清。
文章的情节清晰，但学生遇到个别生词时容易着急，阻碍了对下文的明白得，导致后面失分率高。
阅读明白得（20分）从学生的答题情形来看，失分的缘故还在于未能准确找准有效信息，并及依照上下语境推测词义、句意。
还有专门大程度上的粗心大意失分。
任务型阅读（10分）这部分题目难度不大，文章难度也不大，得分率较高。
后进生这一部分失分的缘故要紧是学生缺乏技巧，看不明白文章就心慌，阻碍做题。
事实上答案就在原文里。
完成句子（5分）这一部分这次较难，学生失分的缘故要紧是Be动词使用不当。
写作部分（1 5分）这一部分两极分化严峻，基础好的同学能拿满分，但基础差的人只能拿8分左右，再有确实是书写占了专门大的印象分。
以后要加强书写的训练。
部分同学能够拼对单词，然而动词的时态和语态，名词的单复数等大多可不能变化，造成了失分。
总体上来说，初一一班平均分83.15,参考人数47,及格人数36,及格率0.77,上100分的有12人三、存在的要紧问题1、规范听力时刻的听力练习，做到听力时刻既能锤炼听力，又能积存知识。
不能懒散放羊。
2、阅读明白得能力差，生词量不够，不能正确明白得文章。
3、部分学生缺少耐心，不认真读题干，浅尝辄止。
2013 初一英语下学期期中考试质量分析741
2013 初一英语下学期期中考试质量分析741一，试卷试题分析。
从卷面整体来看，基本涵盖了从一到六单元的所有基础知识内容，而且重点突出，难易比例适中。
能够面向广大基础学生，考查学生的基础知识掌握程度和语言的综合实践应用能力。
本卷共分为听力部分，阅读部分和写作三大部分，共100分。
其中，听力（25分），共五个题目，每题一分。
阅读部分（45）分为，单选（10），完型填空（10），阅读理解（20）以及补全对话（5）。
写作部分（30分），分为Ⅰ，根据句意及首字母提示填写单词（5）Ⅱ用所个单词的适当形式填空（5）Ⅲ选词并用适当形式填空，也就是12选10.（10）最后是书面表达（10）.首先，本卷试题题型延续历年来阶段测试的的基本题型，并立足基础知识，充分体现出学生对词汇的理解和运用的重视。
内容紧扣教材，考查了重点词汇，句型及学生的综合语言应用能力。
其次，重视语境的设置，如完形填空，12选10题目，以及情景对话填空，都考察了学生的实际应用语言能力，尤其是书面表达的综合应用能力的要求比较高。
再者，题量不大，但颇有难度，词汇考核偏难，很多词汇的延伸意义，对七年级的学生来说，没有涉及，如turn 的动词短语搭配在这学期只是turn right /left. Live 主要是居住，stand只学过站立call只知道打电话等。
而老师在平时的教学过程中也没有对词汇进行扩展和延伸所以好多学生对这些词汇感到陌生而无从下手.阅读理解的题型设计相对来说比较容易，且考查了学生的信息获取和判别能力，但A篇文章，我个人认为选材立意不够新颖，缺乏一定的教育意义和时代感。
二．试卷答题情况。
一，考试成绩。
实考人数及格人数及格率优秀人数优秀率84 44 52.38% 21 25%三，卷面答题情况。
听力部分，五大题，前四题学生的答题情况较好，说明平时学生对词汇和交际用语有一定掌握。
但听力填空问题比较大，很多学生已听出dance, sing 但缺乏对句法的理解和应用没有变现在分词。
七年级英语下册期中考试质量分析
七年级英语下册期中考试质量分析七年级英语下册期中考试质量分析（通用8篇）考试是一种严格的知识水平鉴定方法。
通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。
为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。
下面是小编帮大家整理的七年级英语下册期中考试质量分析，欢迎大家分享。
七年级英语下册期中考试质量分析篇1一、试卷概况本次的试题共分两部分，总分100分。
听力占20分，选择15分，日常交际10分，完型填空10分，阅读理解15分，学习技能15分，初级写作14分。
本次考试结果如下：最高分为100分，最低分22分；全年级的学生总数369人，英语平均为64.31分，优秀率为34.96，及格率为58.81%，不及格人数152人。
综合比47%。
二、试题分析本次试题是在半年多实践改进后产生的，相对以前更能体现新教材的“新活”，也更能体现对学生综合运用英语能力的考查。
第一部分，听力：所有的对话均根据课本稍加改编，内容为日常生活有关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。
朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。
这部分考查学生对对话中细节信息的把握，对相关事实做出判断以及对内容主旨要义的理解判断。
第二部分，笔试：本部分主要考查学生对语法、词汇知识、阅读能力、写作能力和较简单的口语表达形式的掌握情况。
第一题：选择题，共15个小题，所测试的内容都是教学大纲要求掌握运用的语法项目和基础知识。
考查学生在句子层次中的语法、词汇和习惯用语的掌握情况，涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词、介词、冠词等词的用法。
试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。
有利于引导教师将话题、结构与交际功能组合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为语言运用能力。
第二题：日常交际，两部分共10小题，此题主要考查学生交际应答能力。
初一下学期英语期中考试质量分析【精品范文】
初一下学期英语期中考试质量分析初一下学期英语期中考试质量分析一、试卷基本情况本次考试时间为120分钟，满分120分，其中听力30分，笔试90分.考试题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、选词填空、完成句子、书面表达七大版块。
本次考试听力听短文选择正确选项部分、任务型阅读部分和完成句子部分对于学生相对较难，学生得分不理想，其余部分难易适中，学生较易得分。
二、教学成绩总体分析听力部分（30分）本次听力题目难度不大，语速适中，但由于学生没有养成提前阅读听力题目的习惯，听短文填空正确率极低。
完型填空（20分）考查考生在语篇理解的基础上，对词汇知识的掌握情况，总体说来，本次完型填空题目较为简单，但由于平时练习少，有很多同学出现了懂意思还是填错的现象,并且一些固定搭配记忆不清。
文章的情节清晰，但学生遇到个别生词时容易着急，影响了对下文的理解，导致后面失分率高。
阅读理解（20分）从学生的答题情况来看，失分的原因还在于未能准确找准有效信息，并及根据上下语境猜测词义、句意。
还有很大程度上的粗心大意失分。
任务型阅读（10分）这部分题目难度不大，文章难度也不大，得分率较高。
后进生这一部分失分的原因主要是学生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影响做题。
其实答案就在原文里。
完成句子（5分）这一部分这次较难，学生失分的原因主要是Be动词使用不当。
写作部分（15分）这一部分两极分化严重，基础好的同学能拿满分，但基础差的人只能拿8分左右，再有就是书写占了很大的印象分。
以后要加强书写的训练。
部分同学能够拼对单词，但是动词的时态和语态，名词的单复数等大多不会变化，造成了失分。
总体上来说，初一一班平均分83.15，参考人数47，及格人数36，及格率0.77，上100分的有12人三、存在的主要问题1、规范听力时间的听力练习，做到听力时间既能锻炼听力，又能积累知识。
不能懒散放羊。
2、阅读理解能力差，生词量不够，不能正确理解文章。
3、部分学生缺少耐心，不认真读题干，浅尝辄止。
七年级英语第二学期期中考试质量分析
七年级英语第二学期期中考试质量分析一、试卷题型情况1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型覆盖面广，涉及到了所学的全部内容，促进了学生有效学习。
2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。
3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。
二、试卷结构分析本次考试卷面总分100分。
听力25分，笔试75分。
考试重点是Units1-6单元所学的内容。
本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。
1、听力部分语速较慢，发音清晰，录音效果好，无杂音。
学生得分率较高。
2、单项选择：基础性较强，难度适中且知识覆盖面广.3、完形填空和阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。
还有个别同学没有按题目要求去做。
4、对基础知识掌握不牢固。
主要表现在完成句子和补全对话上。
失分较多。
考题中的单词都复习到了，且都强调到了，但得分率不高，主要原因是学生知识掌握不牢固，做题不够细心。
5、书面表达：学生答的普遍较差。
这次的作文主要是联系当前实际以及Unit5所学的内容写，是对教材的深加工，做到了学以致用，考查了学生综合运用语言的能力。
该题对于学生来说是最难的一题，它是对整体知识的一个考查，得分率不高。
三、学生分析存在问题：1、大多数学生对语言的运用能力较差，对比较琐碎的知识点没有能够很好地掌握。
2、中等生的基础知识掌握也不够牢固，并且做题比较粗心。
3、差等生在班级中所占比例也较大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。
四、具体改进措施1、扎扎实实从基础做起，加强对单词、短语、句型和课文的背诵和默写检查，强抓过关。
2、钻研新教材，夯实英语基础。
在练习时，很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。
其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
初一下学期英语期中考试质量分析
初一下学期英语期中考试质量分析一、试卷基本事情本次考试时刻为120分钟，满分120分，其中听力30分，笔试90分。
考试题型包括听力、单项挑选、完形填空、阅读理解、选词填空、完成句子、书面表达七大版块。
本次考试听力听短文挑选正确选项部分、任务型阅读部分和完成句子部分关于学生相对较难，学生得分别理想，其余部分难易适中，学生较易得分。
二、教学成绩总体分析听力部分（30分）本次听力题目难度别大，语速适中，但由于学生没有养成提早阅读听力题目的适应，听短文填空正确率极低。
完型填空（20分）考查考生在语篇理解的基础上，对词汇知识的掌握事情，总体说来，本次完型填空题目较为简单，但由于平时练习少，有不少同学浮现了知道意思依然填错的现象，同时一些固定搭配经历别清。
文章的情节清楚，但学生遇到个别生词时容易着急，妨碍了对下文的理解，导致后面失分率高。
阅读理解（20分）从学生的答题事情来看，失分的原因还在于未能准确寻准有效信息，并及依照上下语境推测词义、句意。
还有很大程度上的粗心大意失分。
任务型阅读（10分）这部分题目难度别大，文章难度也别大，得分率较高。
后进生这一部分失分的原因要紧是学生缺乏技巧，看疑惑文章就心慌，妨碍做题。
事实上答案就在原文里。
完成句子（5分）这一部分这次较难，学生失分的原因要紧是Be动词使用别当。
写作部分（15分）这一部分两极分化严峻，基础好的同学能拿满分，但基础差的人只能拿8分左右，再有算是书写占了很大的印象分。
未来要加强书写的训练。
部分同学可以拼对单词，但是动词的时态和语态，名词的单复数等大多可不能变化，造成了失分。
总体上来说，初一一班平均分83.15,参考人数47,及格人数36,及格率0.77,上100分的有12人三、存在的要紧咨询题1、规范听力时刻的听力练习，做到听力时刻既能锻炼听力，又能积存知识。
别能懒散放羊。
2、阅读理解能力差，生词量别够，别能正确理解文章。
3、部分学生缺少耐心，别仔细读题干，浅尝辄止。
初一下学期英语期中考试质量分析-范文
初一下学期英语期中考试质量分析一、试卷基本情况本次考试时间为120分钟，满分120分，其中听力30分，笔试90分。
考试题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、选词填空、完成句子、书面表达七大版块。
本次考试听力听短文选择正确选项部分、任务型阅读部分和完成句子部分对于学生相对较难，学生得分不理想，其余部分难易适中，学生较易得分。
二、教学成绩总体分析听力部分（30分）本次听力题目难度不大，语速适中，但由于学生没有养成提前阅读听力题目的习惯，听短文填空正确率极低。
完型填空（20分）考查考生在语篇理解的基础上，对词汇知识的掌握情况，总体说来，本次完型填空题目较为简单，但由于平时练习少，有很多同学出现了懂意思还是填错的现象，并且一些固定搭配记忆不清。
文章的情节清晰，但学生遇到个别生词时容易着急，影响了对下文的理解，导致后面失分率高。
阅读理解（20分）从学生的答题情况来看，失分的原因还在于未能准确找准有效信息，并及根据上下语境猜测词义、句意。
还有很大程度上的粗心大意失分。
任务型阅读（10分）这部分题目难度不大，文章难度也不大，得分率较高。
后进生这一部分失分的原因主要是学生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影响做题。
其实答案就在原文里。
完成句子（5分）这一部分这次较难，学生失分的原因主要是Be动词使用不当。
写作部分（15分）这一部分两极分化严重，基础好的同学能拿满分，但基础差的人只能拿8分左右，再有就是书写占了很大的印象分。
以后要加强书写的训练。
部分同学能够拼对单词，但是动词的时态和语态，名词的单复数等大多不会变化，造成了失分。
总体上来说，初一一班平均分83.15,参考人数47,及格人数36,及格率0.77,上100分的有12人三、存在的主要问题1、规范听力时间的听力练习，做到听力时间既能锻炼听力，又能积累知识。
不能懒散放羊。
2、阅读理解能力差，生词量不够，不能正确理解文章。
3、部分学生缺少耐心，不认真读题干，浅尝辄止。
2012-2013学年度第二学期期中七年级英语试卷分析
2012-2013学年第二学期七年级英语期末测试卷分析郄杨威一、七年级第二学期英语期末成绩统计如下：二、试卷基本情况：本次期末考试试卷综合性较强，设计的知识面较广，很好的考查了学生对所学知识的综合运用能力。
总的试卷满分为120分，内容分为两部分，第一部分选择题包括单项选择题、完形填空、阅读理解，共50个题55分；第二部分非选择题，包括任务型阅读、语音词汇、完成句子、综合填空、书面表达，共50分。
第一部分选择题，题型较多，综合考查了同学们对所学知识的综合运用能力。
第二部分重点考查了同学们对积累的词汇、时态、语法的考查，充分能检测同学们对英语知识的积累及运用能力。
总的来说，试卷涉及的知识面广，题型较多，检测的知识点也较多。
试卷难易程度适中，适合我们的学生。
试卷数量齐全、印刷整洁、卷面清晰。
三、学生答题情况分析（一）第一部分选择题：1、单项选择题，共15小题15分。
本题考查了同学们对时态、词汇、语法的综合检测。
本题设计知识面广，但大多数的题都是我们长期练习的知识点，该题对好学生来说，并不难，所以好学生的得分率也较高，总体该题的得分率还是很好。
这也充分体现出了好学生是在平时的学习过程中能够在课堂上认真听讲，对所学知识掌握扎实。
本题满分为15分， 12人获满分，其他不同程度地错在21,22,25这三题上面。
21题考查的是对形容词quiet, little两词的理解，学生都错误地选择了A项。
22题大多错选B，学生对never一词理解不到位。
25题，a kind of 表示一类，kinds of 表示许多种类的，而 kind of 表示有点、稍微的意思。
18,20,27,30题较好地融入了社会化元素对学生起到积极的教育意义。
2、完形填空。
该题是同学们最头疼的题，也是在我们平时的训练中体现出失分最多的题，大多数同学不能很好地完成完形填空，有很多原因，词汇量不够，不能巧妙的翻译句子，还有些同学不能认真通读短文，导致短文意思断断续续。
七年级下册英语期中考试质量分析
七年级下册英语期中考试质量分析七年级下册英语期中考试质量分析
时间就这样默默的一周周走过，抓不住它的脚步，更没法让它停留，悄然之间期中考结束了，为了使时间为我们而放慢脚步，在有限的时间里做更多的事情，有效性更强，也回顾过去展望未来，取长补短，修正自己和同学们的学习态度和方法，就这次考试做如下分析;
一。
听力部分
听力录音效果比较差，各班普遍认为听不清，像从山谷里发出来的声音，还带有回音，因此影响了同学们的答卷信心，为得高分的同学懵埋下了隐患，中下等学生受胫灾比较严重。
二。
笔试部闰分
单项，完型，阅读，词朊汇，任务性，写作六大块内添容。
完型、阅读、写作这三纷块内容我两个班出现的问题乃比较大，特别是作文，因为诵作文的指令性的要求比较模呈糊另同学们产生歧义，由此哭错误就更加离谱，更加百家争鸣啦，例如:参观路线条袅目下:第一天火车站--五桫马街--江心屿——--;乐第二天温州大酒店--洞头躜岛--雁荡山交通工具:火札车、公交车。
阅读问题也比谣较大，体现出同学们彩瓷能额力比较差，一个socce r误导了很多同学，另外也措体现了同学们不够细心，没箧有耐心找出问题的一句来解鲕决问题，因此出现了一些不?该犯的错误。
后进生词汇部裆分也是一个比较大的难关，硅本套题
1 / 2
中词汇运用部分比较枨容易，只有一个词需要变形，这样情况学生比较容易应学付。
这套试卷总体情深浅?度比较适中，但是学生们答坩题情况不太好，接下来我们黢要多注重阅读和写作这两块刘内容的训练和强化训练。
2 / 2。
初一下学期英语期中考试质量分析
初一下学期英语期中考试质量分析一、试卷基本情况本次考试时间为120分钟，满分120分，其中听力30分，笔试90分。
考试题型包括失聪、单项选择、完形填空、阅读理解、选词填空、完成句子、书面表达七大版块。
本次考试听力短文选择正确选项部分、任务型阅读部分和完成句子部分特殊任务对于学生相对较难，学生得分不理想，吕桑县难易适中，学生较易得分。
二、教学成绩总体分析听力部分（30分）本次耳聋题目难度不大，语速适中，但由于学生没有养成提前阅读听力题目的习惯，听短文填空正确率极低。
完型填空（20分）考查中考在语篇理解的语篇基础上，对词汇知识的掌握情况，总体说来，本次完型填空题目较为简单，但由于平时练习少，有很多同学出现了懂意思还是的现象，并且一些知觉固定搭配记忆不清。
文章的情节清晰，但学生遇到多数生词时容易着急，影响了对萨兰勒班县的理解，导致后面失分率高。
阅读理解（20分）从学生的答题情况来判断，失分的原因还在于未能找准有效信息，并及根据上下语境猜测词义、句意。
还有很大程度上才的粗心大意失分。
任务型阅读（10分）这部分题目难度不大，文章难度也不大，得分率较高。
后进生这一部分失分的原因主要是学生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影响做题。
其实答案就在原文边上。
完成句子（5分）这一部分这次较难，学生失分的原因主要包括是Be动词使用不当。
写作部分（15分）这一部分两极分化严重，基础好的同学能拿满分，但基础差的人只能拿8分左右，再有就是书写占了很大的印象分。
以后要加强书写的训练。
部分同学能够拼对单词，但是动词的助词和语态，名词的单复数等大多不会变化趋势，造成了失分。
总体上来说，初一一班平均分83.15,参考人数47,及格人数36,及格率0.77,上100分的有12人三、存在的主要问题1、准则听力时间的听力练习，听力看清楚听力时间既能锻炼听力，又能积累知识。
不能懒散放羊。
2、阅读理解能力差，生词量不够，不能正确理解文章。
3、部分学生欠缺耐心，不认真读题干，浅尝辄止。
试卷分析及补救措施
试卷分析及补救措施第一篇：试卷分析及补救措施2012-2013学年下期七年级英语期中考试试卷分析及补救措施一、总体分析本次考试试题难易程度适中，学生答题情况一般。
21人次及格，13人次不及格，优秀人数3人。
二、试题分析本次检测命题的设计，凸显双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
而且均能体现新课程改革的理念和课程标准的要求，侧重基础知识和基本技能，突出评价的激励性、诊断性、过程性和发展性的作用。
英语命题加强了考试内容与学生生活实际的联系，充分体现了“以考查学生基础知识和基本技能为主要目标”的命题原则，依据课本，但又摒弃教材中的机械知识，题型灵活，覆盖面广，难度适中，重点突出，全面检测了学生的综合知识及实际运用能力，符合新课程的要求。
三、学生答卷情况——词汇题作答方面：部分学生对必会打次的掌握不牢固，辨认基础词汇能力较差，这些反映出学生的不良学习习惯。
——选择题方面大部分学生做得较好，得分较多。
——情景交际型试题作答情况：此题考查的是学生的观察能力、判断能力及语言逻辑能力，大部分高分生能够较好的完成，得分较多。
个别失分较多的学生，存在的主要问题是学生不能将语境和句子联系起来，对所学知识不能灵活运用。
——阅读理解题作答情况：此题考查的是学生的综合知识及理解能力应用。
学生失分的主要原因有：（1）理解判断能力差（2）不认真审题，不能按题目要求作答。
（3）对词汇掌握不扎实，无法正确理解阅读材料。
（4）写作水平普遍较低。
五、对改进今后教学的几点反思：1、组织学习活动，总体把握教材要求，挖掘理解每节内容。
2、充分利用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。
3、因材施教，分层要求，做好辅优补差工作。
4、渗透思想，体现方法，培养学生自我学习能力。
5、敦促学生认真审题。
不要轻视审题这一重要答题环节。
审好题也是能力。
6、加强学生文字表述能力的培养，有针对性地对各个话题加以操练。
逐一巩固，落实。
7、帮助学生认真分析试卷，发现存在问题，树立学好的信心。
英语七年级下册期中考试质量分析
这次英语期中考试学校采用了自己出卷的方式，难度中等。
在出卷过程中我们比较侧重于对学生半学期以来所学习的基本知识技能掌握情况的综合性考察。
该试卷考查范围既涉及了下个学期前六个单元的知识点考察,另对于上个学期的一些需要反复熟练使用的基本知识点也进行了穿插性考察。
本次英语考试，我们班及格人数明显增加，进步学生较多，但是还是有几个学困生考试分数不到三十分。
一、英语试卷分析与学生答题情况听力部分。
听力部分一直是我们班学生认为比较简单的一个题，但是这次听力语速太快，导致很多学生在听力上失分过多。
以后要加强听力训练，提高学生听力准确性。
2.单项选择题。
本次考试单项选择题均为平时易错题，学生做的不是很好，可见学生们平时对于课堂上讲解的语法知识点领悟不够透彻。
十五道小题的选择题。
综合分析下,期中出现考察疑问代词或词组的选择题有四小题,考察介词填空的选择题有两小题,考察动词或动词词组的选择题有两小题,考察情景对话的选择题。
以后要加强对语法知识点的训练，平时课堂上要把语法点讲透，让学生理解运用。
4.完型填空该题主要考察单词的运用以及现在进行时时态。
共计10小题。
期中第37小题是考试的难点。
未能获得满分的学生大抵都是在这个小题上出差错。
分析原因是学生对“also.either.too”这几词的辨析不清楚。
5.阅读理解有A、B、C、D四篇。
A篇为Unit5中的知识点,内容主要是讲述自己最喜欢的动物。
这类短文学生自己有写过,练习中也反复有出现过,因此作答并非难事。
B篇目的内容是讲述几个人之间的关系,并短文提及的内容进行分析思考,难度系数有所提高。
C篇和D篇主要考察学生对文章细节的把控能力。
学生失分最多在后两篇。
以后要坚持每天一篇阅读，不断提高学生阅读能力。
6.选词并用其适当形式填空该部分内容也是来自于课文中的原文。
对单词进行归类,并且补充相同类型的两个单词这个题型出得很好。
既考察了学生对单词的掌握情况,又考察了学生对于知识的总结归纳与拓展能力。
七年级下英语期中考试质量分析
2012-2013学年度下学期七年级英语期中考试质量分析一、试卷命题概况1. 由八年级备课组命题，注重考察考查学生理解、运用语言的能力2. 试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题出现3. 试题从知识立意逐渐向能力立意转变，加大了语言交际考查的比重4. 作文紧扣教材，对学生今后的学习有很好的导向，即能够促使学生能认真学习教材内容；知识覆盖面广，重难点突出。
二、学生考试成绩分析三、各题质量分析第Ⅰ卷. 听力部分本次期中考试听力题难度适中，图文清晰。
没有出现怪题、偏题。
考察点紧贴教材和大纲。
第三节听问题选择答案与中考接轨，学生对此题型比较生疏，故出错较多。
易错题目：第12题，学生在听到时间的倒读法时不能正确判断时间。
第13题，学生没有认真听问题，问题是Is your sister watching TV?学生误选了Are you watching TV 的答案。
第17题，学生没注意对文章的整体把握，听到了第一种交通方式，就选作答案。
从上面的情况，得出以下结论：1、加强平时听力训练，教师注重考试方法指导；2、指导学生在完成听力考试时应该注重：when, where, what，who, how等关键信息的输入，必要时做一些记录；3、教育考生做好听力考试前准备，有的放矢，不能漫无目的地乱选。
第二部分英语知识应用第一节. 单项选择失分较多的题为24，26，27和第35题。
第24题涉及it’s time for sth. 学生没学过这个句型导致出错。
第26题涉及短语be from和come from的考查。
第27题涉及a kind of以及kind of 的区别。
第35题涉及too和either的用法。
第二节完形填空本题考查内容简单，但生词较多，学生失分较多。
失分较多的题目集中在第37,42和44题。
第37题考查短语the city of London. 第42题涉及冠词a, an, the的区别。
学生没有仔细阅读后文中出现的The bus stop is in front of a station. 导致误选。
七年级英语期中考试质量分析
初一英语期中考试质量分析期中考试已经结束了，这次考试对于初一新生而言是一次重要的考试，是全面衡量学生步入初中学习初期情况的一次考试。
下面我主要从以下几个方面来分析：一、考试质量分析1.试题方面就整个试题而言，考题难度不大，题目较简单，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
2.试卷方面本次考试题型，分为听力部分、单项选择、阅读理解、单词拼写、综合填空、情景交际，阅读表达和写作几个大部分，各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对集中一些，更能反映出学生在这一阶段学习中的问题。
此次英语考试的听力部分，内容为与日常教学相关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。
朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。
单项选择，突出了课本和平常练习中较基础的知识，学生训练较多，此部分得分较好。
阅读理解，四篇阅读中，第四篇稍有难度，但如果学生认真读短文，认真分析人物关系，应该能做得很好。
大部分学生在做阅读理解时没有耐心，没有掌握好做题技巧，没有联系上下文推测出正确答案，以至于此部分得分较低。
单词拼写题，由于平时练习较多，且反复强调大小写及单词、字母的正确书写，因此这部分得分比预计要好。
但是有个别的音标如，picture 的音标读不准，甚至单词拼写出错较多。
综合填空以选词填空的形式出现降低了题目难度，这部分不错。
情景交际的对话出自课本，大部分学生掌握较好。
小部分学生在Are those…?这一问句中出错。
阅读表达较简单，但是学生得分不高，原因在于大部分学生不会答题，忽视回答问题的首字母大写问题，不会用最单的方式答题。
写作部分在上课时有所涉及，得分较高。
从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆一个字也不写。
初一下学期英语期中考试质量分析_初一期中考试班主任工作总结
初一下学期英语期中考试质量分析_初一期中考试班主任工作总结一、试卷基本情况考试时间120分钟，满分120分，其中听力30分，笔试90分。
试题包括七个部分：听力、单选、完形填空、阅读理解、选词、句子完成和书面表达。
在本次考试中，学生选择正确的听力课文选项部分、任务型阅读部分和句子完成部分比较困难，成绩也不理想。
其余部分难度适中，学生容易得分。
二、教学成绩总体分析听力部分（30分）听力问题不难，口语速度适中。
然而，由于学生没有养成提前阅读听力问题的习惯，填空的正确率很低。
完形填空（20分）测试考生在理解语篇的基础上对词汇知识的掌握情况。
一般来说，这个完形填空的主题比较简单。
然而，由于实践较少，许多学生仍然填写了错误的意思，一些固定搭配也不清楚。
文章情节清晰，但学生在遇到个别生词时容易担心，这影响了他们对以下内容的理解，导致高流失率。
阅读理解（20分）从学生的答案来看，失分的原因还在于未能准确地找到有效信息，并根据上下文猜测词义和句子意思。
还有很多粗心。
任务型阅读（10分）不难，文章不难，得分率高。
后进生在这一部分失分的主要原因是学生缺乏技能，当他们不理解文章时感到慌乱，这影响了他们解决问题的能力。
事实上，答案就在原文中。
这次很难完成这个句子（5分）。
学生失分的主要原因是be动词使用不当。
写作部分（15分）严重两极分化。
基础良好的学生可以获得满分，但基础较差的学生只能得到8分。
此外，写作也给人留下了很多印象。
今后，我们应该加强写作训练。
一些学生可以正确拼写单词，但动词的时态和语态以及名词的单数和复数不会改变，从而导致失分。
总体上来说，初一一班平均分83.15,参考人数47,及格人数36,及格率0.77,上100分的有12人三、主要问题1、规范听力时间的听力练习，做到听力时间既能锻炼听力，又能积累知识。
不能懒散放羊。
2.阅读理解能力差，生词数量不足，无法正确理解文章。
3、部分学生缺少耐心，不认真读题干，浅尝辄止。
七年级下英语期中试卷质量分析
七年级下英语期中试卷质量分析七年级下英语期中试卷质量分析本试卷分析：一、听力：听力的内容难度不大，除了第13小题需要计算，第6和第7小题对话较长，对话里名字较混乱，其余题目几乎没有任何干扰项，但学生普遍得分率不高，初一段听力满分大约只有4个。
学生普遍反应录音中语速较快，咬字不清晰，再加上教室广播有杂音，影响了学生的正常发挥，但同时也反映出学生在做听力时，听力技巧没有熟练掌握，也反映出学生的心理素质，易受外在因素影响。
二、单项选择：共10小题，普遍设计了半个学期以来的基础知识点，总体得分率还可以；但第24小题错误率较大的原因是，学生做题时不够慎重、仔细三、完形填空和阅读理解话题比较接地气，贴近生活，阅读题材广泛，考查了学生在语篇的理解能力和运用能力。
完形填空得分情况两极分化，也反映出我们的学生两极分化现象日益严重；阅读理解失分率较高，4篇阅读材料，考查的题目都比较细，包括选项，若不仔细审题、答题，就很容易答错；且4篇阅读量有些多，学生在答题时就比较赶，也是导致没有认真审题答题的原因之一。
四、词汇本次考查的词汇较简单，学生的得分率也比较高，错误相对较多的是动词"take" 和介词"by"的运用。
五、书面表达该题型主要是要考查学生的综合运用能力，尤其考查一般将来时的运用，但题目中给出的文字材料虽然结合温州各个景点，学生比较熟悉，但给出的材料过多，也会导致部分学生理解错误，比如火车站-五马街-江心屿，大部分学生就把火车站也当做一个景点；此外，学生在书面表达中还是存在时态混乱，逻辑混淆的问题。
总体上来说，这类话题的作文大部分学生还是能基本写出来，低分作文不多，但高分作文也不多。
六、思考与建议1、在平时的听力教学中加强技巧和量的训练2、注重知识的拓展3、重视阅读教学，加强阅读技巧的训练4、重视词汇教学：单词的拼写，词汇的变形，特别要注意词汇的循环使用。
5、作文教学中注意学生的审题能力和内容的拓展能力，在教学中特别要注意培养学生如何进行内容的拓展。
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漳州二中2012-2013学年七年级下学期英语期中考试质量分析一、命题指导思想七年级英语期末考试命题以《新英语课程标准》三级目标要求为依据，对七年级年级师生使用《仁爱版初中英语》的教学与学习情况进行检测。
试题在考查基础知识的同时，着重考查考生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言能力。
注重交际的原则；坚持以学生的发展为本，面向大多数的学生，全面考查学生听、说、读、写四项技能，试题的难易适中，试题易中难的比例为6:3:1,真正体现了以考查基础知识为主，没有人为编造的难题、冷题、偏题或怪题，体现新课程的理念。
考试的目的是为了检查半学期的教学效果及发现教学中存在的问题，以便更加有效地使用新教材，提高英语教师的课堂教学效果和学生的英语水平。
二、试卷特点分析1、重视能力考察试题注重考察学生理解运用语言的能力，重视对能力的考察。
试题既考查了学生的语言知识，也考查了学生的综合语言运用能力。
考查学生能够“用英语做事、完成任务的能力”。
如，听一段短文或对话，根据短文或对话内容选择正确答案并填词；阅读理解中根据短文中的内容，判断正误，选择最佳答案；在书面表达中，根据英语提示，分层选题写一篇小短文，词数50-60个左右，体现了用语言来做事的命制原则。
2、题型设计新颖试题题型力求在语言测试中实现语言形式、语言意义和语言运用的统一。
笔试部分设置了语言情境，如：设置了情景反应的题型；在阅读理解中设置了用语言做事等任务型的题型。
阅读理解在选材上紧扣教材，考查形式主要有正误判断、选择最佳答案等多种方式。
选材贴近学生生活实际，考查学生对信息的获取和处理的能力，考查了学生读、写、译的综合能力，以及提取信息、总结、归纳和综合概括以及用语言做事等能力。
3、试卷试题比较开放题型比较开放，给学生更多的自由发挥的空间。
情景反应和补全对话，体现语言情景交际运用反应；阅读要求学生阅读理解捕捉信息；在书面表达中体现了根据学生水平分层次用语言来做事的命制原则。
4、评分标准显得灵活评分标准能从学生的角度出发，为学生着想，尽可能地提供多种合理的参考答案，评分要求比较灵活。
对某些试题提出“采意不采点，宜粗不宜细”的评分原则。
三、试卷试题分析1．听力测试（25分）听力部分主要考查情况分析：听力部分占25分，突出了对学生在日常交流中理解和获取信息能力的考查，贴近学生生活实际，其中，听对话的试题分值所占比重大。
大部分答题得分率高，后面填词题学生大部分得分低。
2.选择填空（10分）选择填空主要考查情况分析：选择填空试题主要考查学生对语法、词汇、习语和交际用语等知识的掌握情况，知识覆盖面较广、综合性较强。
做到语言知识与语境、语言意义相结合，选择填空试题一共10个小题都考到了语境化试题。
3. 完形填空（10分）完形填空考查学生在篇章整体理解基础上的词汇搭配、惯用法,以及语法知识的运用能力和逻辑推理能力。
文章贴近学生生活，是学生们所熟悉的题材。
干扰项设计周密，词性相同或属于对等范畴，大多数都可与前后文形成搭配关系，考查了学生分析问题和解决问题的能力。
由于文章容易，大部分学生得分率高。
4．阅读理解（15分）注重考查学生在语篇中理解语言、获取信息、综合概括及思维、分析、判断等多种能力。
1）考查的分值占15分。
2）阅读理解题的篇数为三篇3）语篇选材多样化，内容新颖，贴近学生生活，具有时代气息。
4）注重文章理解方面的考查，试题设计既有文章细节理解、大意理解，、推理判断、概括文章的主旨大意等。
由于最后一篇文章图形设计不是很清楚，大部分学生得分率低。
5.综合填空，词汇和句型运用（20分）大部分试题学生答的比较好，只是单词的单复数形式大部分学生不会写。
错误率高。
很多题目平时练习中有出现，可绝大多数学生不会写。
6. 书面表达（15分）书面表达:第一部分为看图写句子（5分）第二部分为分层作文（10分），具有开放性和灵活性。
但存在两个极端，会写的满分，不会写的不写或写一两句。
五、试卷存在的问题1．命题时审题不够认真，出现个别小错误，如听力题的答案选项有一小题出现E，C，D的选项。
2．有个别听力题设置的不是很好。
如：最后一个对话填词的第一小题,填的是reporter,对七年级上的学生来说属于超纲词汇。
六．问题与反思（一）从评卷得分来分析，我们发现学生在学习上存在着以下一些薄弱环节：1．基本功方面：书写潦草，单词拼写错误较为普遍。
2．审题方面：审题不认真。
3．内容方面：1）不会用英语思考，出现许多中国式英语。
2）条理不清楚，逻辑不严密。
3). 词不达意.（二）这些评卷中发现的问题，在一定程度上反映了我们目前教学存在的不足：1.从知识教学的角度看，课堂教学还不够扎实。
忽视对基础知识的训练，导致有些学生在考试中出现单词拼写错误、基本的语法句型没掌握等现象。
学生的逻辑推理能力、整体概括能力和综合运用语言能力比较弱。
两极分化的现象较早存在。
因此，课堂教学中如何注重对基础知识和基本技能的合理、有效地训练，注意加强对学生综合运用语言能力的培养，仍应引起相关学校和教师的高度重视。
如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对部分学校来说，依然任重道远。
2.从能力培养的角度看，学生往往仅限于课内知识的学习，忽视了思维方法和知识形成过程的训练，忽视了情感态度和价值观的形成。
在答题中表现出思维的单向性和片面性，在题目面前存在“老师讲过没有、课本上有没有、练习做过没有”的思维定势，不会针对具体的题目具体分析，学生在一定的语境中运用语言知识的能力还有待提高。
英语的阅读教学质量还要进一步提高。
有些教师把英语阅读课上成了语言点的讲解课，对学生相应的英语阅读策略的指导不够到位，要继续加强对文章的概括能力、推理能力和综合能力等方面的培养和训练，增强学生的英语课外阅读的意识和能力。
3.从审题答题方法上看，在日常教学中缺乏必要的训练。
学生的审题能力和答题方法比较薄弱。
表现在答卷上主要有：审题不够认真，抓不住题目的中心和关键，答题时丢三拉四，不够全面。
依标据本重视不够，学生的书面表达中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要认真考虑的问题。
七、今后教学建议1、由点到面，夯实英语基础注重基础，加强训练，培养能力。
从一开始就要注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习惯逐渐变成能力。
目前学生在做练习时错的现象非常普遍，学生做题失误的原因是对于习惯用语掌握的熟练程度不够，其根本原因就在于基础不牢。
只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到融会贯通。
逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。
2、规范训练，使学生养成良好的学习习惯在教学中必须培养学生良好的学习习惯，包括良好的书写习惯和认真审题习惯。
从抽样分析的情况来看，有些学生在答题中反映出的书写不规范，影响老师的阅卷、不按题目要求答题等问题必须引起高度重视。
加强解题方法的指导，避免不应该的失分。
从答题情况看学生的任务型阅读解答的不是很好。
因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题说明，还要认真抓好平时的规范训练，使学生养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。
注意培养学生细致、严谨的学习态度，重视学生在学习过程中出现的各种错误，并帮助学生及时进行归纳、总结、改进、提高。
3．注意语篇的技能技巧的训练按照课标的要求，有计划地进行阅读能力的培养，即语篇的训练，设计形式多样的练习，训练学生的解题技巧，是我们教学工作中重要的一环。
七年级就可以为整个初中阶段作一个阅读计划，然后分阶段实施。
首先从数量上保证学生坚持课外阅读，然后根据教材提供的不同题材，教会学生正确的阅读技巧，如预测篇章信息、把握语篇具体信息、猜词能力、理解语句、理解篇章总体内容、概括中心大意、把握观点态度和意图等。
阅读材料的分类可以考虑：故事、人物传记、科普文章、社会文化、新闻、广告、图表、信函等。
4．重视语法知识的教学，创造性的使用教材，强化教学重点不能忽视语法知识的教学，应阶段性集中讲解，归纳，练习，从答题上看，单项选择题错误率高，遣词造句的语法失误多，选词填空的画蛇添足现象严重。
仁爱版英语教材内容丰富，语言信息量大。
要充分发挥集体备课的优势开展教学教研工作，有效整合教材和教材以外的教学资源，优化课堂教学，强化教学重点，提高工作效率。
七年级英语备课组老师必需加强对七年级英语新教材和学生的已有知识的研究，避免产生太多的“夹生饭”。
在教学中，多设计一些情景丰富多彩的课堂活动任务，培养学生的交际运用能力，提高口语应用题的得分率。
5．加强读、背训练，注重语言积累平时应注意词，句，意连在教学，如：遣词造句，在以后教学过程中，教会学生认真读懂题意，记住不要漏词，全部把词用上，只要能有一个完整的句子，都可以，句式不限，时态不限。
培养学生在句子中的学习理解词的意思；尤其多做些汉译英练习，以规范句子的表达，提高说话表达的正确率及完整性。
语言能力的提高离不开长期大量的语言积累。
好的文段和句子要求学生朗读和背诵，重要的单词要求学生听写，课后布置适量的作业，定期测验等等，所有这些都需要落实，如通过练习和测验反映出来的问题一定要讲透，让学生明白,教师应及时调整自己的教学策略，使课堂效果最大化。
6. 教学中要多关注后进生不断激发后进生的学习英语的兴趣，适当降低要求，但是不能没有要求，下功夫研讨后进生的转化方法，专门设计一些针对他们的基础训练，帮助他们提高学习积极性，抑制和防止两级分化的早期出现。