诺贝尔奖获得者的科学与人文素养

诺贝尔奖获得者的科学与人文素养

摘要：本文主要通过两位诺贝尔奖获得者——外籍华裔高锟、李政道——科学研究过程中所具备的素质的分析发现，他们的成功离不开崇高的科学与人文素养。为培养成功的大学生给予了一些启示。

关键字：诺贝尔奖获得者科学与人文素养大学生启示

一、背景

诺贝尔奖是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为为基金创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予前一年世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。诺贝尔奖自1901年首次颁发，至今已有近百年，全世界先后有400多位科学家获此“殊荣”。诺贝尔奖也是世界对这五个研究领域成功者的肯定，不仅仅是对他们研究成果的认可，也是对他们优秀的科学素质的表彰。在外界看来，他们是获得世界奖项的成功者，接受着诸多人士的赞许和嘉奖，但是只有他们自己清楚荣耀光环背后的汗水和牺牲：成功和失败相伴，也许数次的失败才能换来最后的成功。他们秉承着作为一位合格的科学研究者的素养和精神，利用所掌握的专业知识为人类社会的发展做出了巨大贡献。他们所拥有的科学精神和科学与文化素养，在大学生以及科学研究人员的科学研究中发挥着重要作用，这是一个合格的科学研究者必须具备的，也是在科学研究中不断提升自我科学修养不可缺少的。

二、科学与人文素养

在进行诺贝尔奖得主的科学与人文素养这个话题之前，需要清楚什么是科学与人文素养。就字面而言，科学与人文素养分为科学素养和人文素养两个方面。科学素养指的是科学研究者要有扎实的相关专业知识。相对于以所研究的科学领域的专业知识理论为主导的科学素养来说，人文素养则强调以人为中心的文化理念【1】。人文素养的理念中，有关人的理想、信仰、信念、道德、价值观、审美观、文化品格和创造能力、创新精神等内容更突出【1】。现如今的知识经济时代，科技人才教育强调科学教育与人文教育并存，并且人文因素的分量愈来愈重要，它能够指引着知识经济朝着有利于推动人类社会、经济、科技、文化进步的方向不断发展【1】。对于传统的科技人才培养，主要以劳动技能培养和专业知识理论学习为主导，分割了各学科、专业之间，特别是科学与人文之间的互相渗透和综合，造成了该类科技人才缺乏潜力、创造力、创造精神和人文素养的现象【1】。为了培养当今时代亟需的科技人才，科技人才培养方式会更加注重人文素养的教育。由此看来，科学素养只是成就一项研究发现的工具，而人文素养的存在则能更好地保留住一个科学研究者的才华，两者的结合才能更好的推动科学领域的发展。

三、高锟的科学与人文素养

高锟，英国华裔科学家，2009年诺贝尔物理学奖得主【2】。他就是世界科学领域公认的“光纤之父”，他将光在纤维中的传输成功地应用于光学通信方面，带来一场通信事业的革命，极大地改善了人类的通讯方式和效率。其实，高锟早于40年前就已经提出用玻璃纤维作为光波导勇于通讯的理论，当人们为此争论不休时，1981年第一个光纤系统成功问世，向人们展示了如何利用光纤长程高效地运输信息，自此，以石英玻璃为材料制成的光纤应用越来越广泛【3】。虽然到了2009年这项科学成果才获得诺贝尔物理学奖的肯定，但不管研究过程有多艰辛、获奖路途有多坎坷，高锟依然保持着严谨的科学精神和必要的素养。现如今，光纤广泛应用于人类工作、生活的各个领域。互联网、全球通信网络等等就是多股光纤制作而成的光缆所做的基石【3】。另外，医学上胃镜等内窥镜、各类生产制造和机械加工等方面都有光纤的应用【3】。可以说，高锟为人类社会创造了一笔巨大的财富。

高锟虽然只在国内完成了中学学业，但其随后前往英国留学，一心一意专攻电子工程，成为该领域世界知名专家，为其后的科学研究奠定了知识理论基础【4】。上个世纪30年代，已经有科学家发明了能够传导光线的光纤，并将其应用于内窥镜等工具，但是用于传导光线的损耗率非常高以至于难以实现【4】。尽管困难，高锟依然决心去攻克该难题，严谨努力地计算相关的算式，不断小心地用自己所得的知识去求证相关的结论，他向世人展示了一个合格的科学家必需的科学精神或素养。

高锟除了学识渊博，也具有优秀的人文素养。高锟是一个谦谦君子，很有大师风范，他有着良好的道德素养以及极高的人文主义关怀精神。在学生面前，他是一个很亲切的老师，经常会被学生误认为是“同窗”，从没有架子，也很少发脾气【4】。除此之外，他既慷慨又富有爱心，将一次重要奖项的一半捐出成立奖学金，激励优秀人才【4】。他始终在为社会的发展贡献力量，不仅鼓励培养杰出人才，光纤通信的研究成果也促进人类社会进一步发展。

不论是高锟的科学素养还是人文素养，他都做得很出色，以至于他能有如此大的成就并得到各界人士的认可。这不仅是对他学识的肯定，也是对他个人素质的鼓励和支持。

四、李政道的科学与人文素养

接下来，将介绍另一位华裔诺贝尔物理学奖——李政道。李政道于1957年和杨振宁同时获得了该奖项，他们在1957年提出了“李-杨假说”，即在基本粒子的弱相互作用中宇称可能是不守恒的【5】。在此之前，爱因斯坦的宇称守恒定律一直被科学界奉为权威的金科玉律，然而这个假说让李政道和杨振宁成为了勇于挑战爱因斯坦的人【5】。这个假说随后也被物理学家证实了，“宇称不守恒”定律成为了物理学的重大突破，也为其他科学研究奠定理论基础。

李政道成为一个出色的科学家，与他自身的素养和精神有着重要的关系。首先，李政道很有求知欲望，即使在战火频繁、生活艰苦的条件下，他也能专心读书【6】。其次，他的努力让他更加夯实了基础知识，随着之后的科研活动，获得了难得的留学机会，并继续他的求知生活和科学研究，获取了不少的知识理论。李政道曾经说过：“基础科学研究需要以身作则，知识的传承并不是一蹴而就的，那需要日复一日的沉淀和积累。”【6】可见，李政道的成功离不开知识的积累，扎实的知识才能有力地为科学研究成果做理论支撑。除此之外，李政道从没有局限于一方面的研究，他在量子场论、基本粒子理论、核物理、统计力学、流体力学等方面的研究也颇有建树，促进物理学领域的发展。

作为一个科学研究者，理论知识是必要的。李政道不仅拥有丰富的知识，还致力于对人类社会做贡献，非常重视对人才的培养，他将此视为不可推卸的责任【6】。首先，他鼓励求知若渴的青年学者不断进取，并为其中优秀的人才提供赴美深造的机会；其次，他还推动健全人才培养机制，吸引了大批留学生回国工作，还在国内培养出一大批优秀人才【6】。在他有关于杰出人才培养的思想中，除了强调理论知识的培养，更是对做学问必需的人文精神做出了很多要求：“为真理现身的精神和良好的科学道德”【7】。他不仅这么要求后辈人才，也是这样严格要求自己，为科学领域努力奉献自己。

五、对大学生的启示

从以上的分析中我们可以看到，高锟和李政道这两位物理学家在他们的科学研究中获

得了巨大的成就，他们在科学素养和人文素养方面都做得非常优秀。科学素养是他们

必须具备的，他们都受到过权威的理论知识教育，在所擅长的科学领域内有很大的成就。除此之外更重要的是，他们还拥有崇高的人文主义关怀精神，值得世人称赞。其一，高锟和李政道的研究成果促进了人类社会的进步；其二，他们对于后辈人才养非

常重视，而且他们也用自身所具备的科学与人文素养来要求优秀人才的培养方式。他

们为理论教育提供更好地资源，同时也同样要求下一代的研究学者以德为首。

高锟和李政道以身作则，他对学术的要求即是对我们的期望。现如今的学习机会越来

越多，大学生所接受的知识理论教育不比以前少，然而，人文教育成为了科学研究教

育最重要的部分。一个人如果只有学问，而做出伤害人类社会的事，那即使有再大的

成就也不足以成为世人的骄傲。因此，要成为真正受人尊敬的科研者，不仅要加强自

身的知识理论教育，让科研成果站得住脚，更要加强自身的修养，提高人文素养。退

一步来讲，即使不能成为科研者，也要时刻注重人文素养的教育。人文素养乃立身之本，是做人最基本的道德、人文理念【8】。

通过对两位诺贝尔物理学奖的了解，一个真正的成功者，科学与人文素养是同样重要的。科学素养为他们的科学研究提供了扎实的理论知识，而人文素养让他们坚持于科