最新夸张的脸教案

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小学美术：《夸张的脸》教案

6.夸张的脸

学情分析：

三年级是从低年级到高年级的过渡阶段，学生要接受知识的变化、思维方式的变化和学习方法的变化。在美术学习中学生初步认识形、色与肌理等美术语言，造型游戏的活动范围也得到进一步的扩展。大部分学生能通过看看、画画、做做等方法较好地表现平面形象和立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。然而，需要注意的是该年龄段学生对美术学习充满了好奇心和兴趣，但又贪玩好动，注意力不能长久集中。

教学目标：

1.学习抓住人物头像特征，运用夸张表现的手法，并尝试创作一张夸张的脸。

2.观察感受人物五官、表情特征，探索用造型语言，夸张、大胆、有趣味的表现人物头像，提高对人物的观察。

3.体验用夸张表现人物头像的乐趣，提高学生的审美情趣，培养学生的想象力、创造力和动手绘画的能力。

教学重点：掌握人物头像的基本画法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。

教学难点：以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形，塑造出一个有个性的脸型。

教学课时： 1课时

课前准备：

教具：多媒体课件、范作等

学具：勾线笔、彩色笔等。

教学过程：

一、创设情境

1、趣味表情图片欣赏

教师出示课件，请学生欣赏一组趣味表情图片。

师：你们会做鬼脸吗？

师：看来你们都会做鬼脸。那现在我们来玩一个小游戏--变脸5连拍。

请同桌之间面对面坐好，老师报一个数字，你做一个夸张的表情，连续做五

个。

教师报数字，学生做夸张的表情。

师：有哪位同学能推荐一下你刚刚见到觉得最夸张的表情吗？请你学一下。

学生汇报交流。

2、揭题并板书

夸张的脸教案

夸张的脸教案1

课题：

第七课夸张的脸

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

教学重难点：

1、指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品

2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

教具学具：

绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入

（二）新授

揭题：夸张的脸

1、欣赏课本中的范例：

（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。

（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。

（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。

2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。

3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。

游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。

观察五官特征。

方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片

4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；

三、作业：表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。

人教版五年级美术下册《夸张的脸》教案

《夸张的脸》教案(一)

教学目标：

1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

2、让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。

3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

教学重点：

指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。

教学难点：

学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

教学准备：

教师搜集毕加索大师的作品，和相关的京剧脸谱的资料，制作课件供学生欣赏。

学生准备：

收集身边各种现成品用于人物的表现之中，并带好相关的绘画工具。

教学目标

一、导入

游戏;(形状的改变)

1、大家已经看到朱老师给同学们带来了一位小朋友，她呀还会变了!(电脑多媒体课件)如果你在这些(头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型)小按纽上面点击一下，她就会变成另外一幅模样，你想玩一玩吗?看她是怎么变的?

2、学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。(两个同学玩)

3、她什么变了?(头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型)她是怎么变的?(五官的造型变了)

揭题：变

二、新授

(一)造型变

1、看朱老师又给同学们变了(欣赏)

(1)你喜欢这张作品中的什么地方?(鼻子有趣，用人物来替代的)

(2)这张作品你喜欢它的哪儿啊?(眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度计来表示的，头上还有云彩呢)

(3)这张人物有什么不一样的地方吗?仔细观察它的嘴是什么?他的头发?他的眼睛?这是什么地方?(用房间的摆设巧妙地构成了一张人脸，作者的想法可真大胆，有创意。)

夸张的脸教案

人教版美术五年级下册美术第7课

夸张的脸教案

一、教学目标：

知识目标：培养学生对画作的欣赏能力；

技能目标：了解作者是如何进行夸张的；

情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;

二、教学重难点：

教学重点：能画一个带有夸张表情的人物头像；

教学难点：提升学生的美术创作能力；

三、教学准备：

老师准备：多媒体课件；

学生准备：创作油画的工具、材料；

四、教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，你们知道什么是艺术作品中的夸张吗？它具有哪些作用？

师：今天就让我们一起去了解它吧。

师：（板书）《夸张的脸》；

一、说一说：

师：课件出示课本第12页几幅作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，它们有哪些特点？它们的创作步骤是什么？

生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；

师:巡视指导;

生：积极举手回答；

师：及时总结。

三、实践展示：

师：现在请同学们根据刚才观察的情景，画一个有夸张表情的人物头像；

师：然后到讲台上进行作品展示；

生：认真进行创作。

师:巡视指导;

生：积极举手上台进行作品展示；

师：对同学们的作品及时进行点评；

五年级下册美术说课稿-《夸张的脸》人教版

一、教学目标

1.了解夸张的表现形式，熟悉夸张的手法;

2.培养学生观察与表达的能力;

3.锻炼学生的绘画技巧，提高学生的审美能力；

4.激发学生对美术的兴趣，培养学生对美术的热爱。

二、教学重点

1.夸张的表现形式及手法；

2.夸张的脸型；

3.熟悉表达的过程。

三、教学难点

1.如何将夸张的表现手法巧妙地运用到绘画中；

2.如何通过语言、肢体等方式带领学生理解和把握夸张的表现形式。

四、教学材料

1.五彩斑斓的色彩笔；

2.一张大小适中的白纸；

3.教科书和电子课件；

4.教师准备好夸张、卡通等图片，以便给学生提供参考。

五、教学过程

(一)引入

1.教师出示夸张的脸型图片，引导学生谈谈自己对夸张之美的看法；

2.为加强学生对夸张的认识和理解，可以出示一些卡通人物，结合夸张的图片进行讲解。

(二)学习内容

1.教师向学生们展示如何利用基本的几何图形来构成人脸，知道人脸的整体结构；

2.开始讲解“夸张的脸型”的表现形式，具体的讲解方式有：

A. 强调脸型的结构，比如长、宽、窄、胖等。

B. 强调五官的夸张，如大眼睛，大嘴巴，牙齿大大的，鼻子很高，头发很飘逸等。

3.通过教材和电子课件的讲解，展示如何在绘画中巧妙地运用夸张的手法；

4.在讲解最后，可以要求学生结合自己已学过的画图知识，进行绘画演示。

(三)实践操作

1.让学生们先画一张大佬的真实脸，然后开始尝试自己意识到的夸张手法，逐渐训练学生的观察和表达能力；

2.教师应该引导学生发挥自己的创造力，勇敢地利用夸张的手法进行创作；

3.在整个绘制的过程中，必须加强对学生的引导和肯定，帮助学生不断的进步和成长；

小学美术人教版五年级下册第7课《夸张的脸》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人教版五年级下册第7课《夸张的脸》优质课公开课教案教师资格证面试试

讲教案

1教学目标

教学目标 1.研究抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法;并尝试卡纸造型,进行头像立体造型。2.启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用卡纸造型语言,夸张塑造,大胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。3.体验立体造型夸张表现人物头像造型的乐趣,培养对漫塑人物的审美情趣。

2学情分析

本课的教学对象为五年级学生,他们天真烂漫,好奇心强,想象力丰富,善于表现,喜欢上美术课。同时他们又具有有意注意较弱,组织性不强,易激动等儿童特点。针对这些特点,我设计了直观的教具,丰富的内容,松紧自如的环节等,让学生在和谐的愉悦的氛围中体验艺术。

3重点难点

重点:用卡纸的形式表现夸张的人脸。难点:抓住人物形、情特征进行夸张的卡纸立体造型表现。

4教学进程

4.1第一学时

教学目标

教学目标 1.研究抓住人物头像特征,进行夸张的施展阐发手法;并尝试卡纸造型,进行头像立体造型。2.启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用卡纸造型语言,夸张塑造,大胆趣味地施展阐发人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型施展阐发力。3.体验立体造型夸张施展阐发人物头像造型的兴趣,培养对漫塑人物的审美乐趣。

学时重点

重点:用卡纸的形式施展阐发夸张的人脸。

学时难点

难点:抓住人物形、情特征进行夸张的卡纸立体造型施展阐发。

教学活动

1【导入】夸张的脸

师:同学们,今天XXX要变身为一名魔,带给大家一节充满神奇的魔法课,同学们请看,这是一面什么?

小学美术五年级下册第7课《夸张的脸》教学设计

—1 —

—2 —

二、发展阶段

1．欣赏作品说一说。

师：大家仔细看，这两位明星，都认识吗？

生：认识！

师：那如果变成了这样呢？还认识吗？

生：认识！

师：谁能告诉我，这些明星的脸发生了什么变化？

生：鼻子变大了，嘴巴变大了。

师：这就是我们运用夸张的方式表现的人脸造型。同学们想一想，我们为什么要运用夸张的方法来表现人脸呢？

生：诙谐、幽默、生动。将人脸的特征突出表现出来，让人印象深刻。

师：没错，艺术家通过描绘夸张的脸，不但能产生一种幽默的效果，而且能更加突出一个人的外貌特征，让人一眼就认出来。我们所运用的夸张，要尊重人物本身，在原有的造型特点基础之上的一种创造性的绘画，是一种“美化”夸张。

2.小组合作讨论：可以从哪些方面进行夸张的脸的创作？

以小组为单位回答总结。

（1）夸张脸型

—3 —

（2）夸张三庭

认识五官比例：

“三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标准比例，不符合此比例，就会与理想的脸型产生距离。最简单的三庭五眼，就是把头部上下分为三等分，把头的宽度分为五等分。美术中的“三庭五眼”，三庭指脸的长度比例，把脸的长度分为三个等分，从前额发际线至眉骨，从眉骨至鼻底，从鼻底至下颏，各占脸长的1/3。五眼指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。

如：马云，其前额比较宽阔，可以夸大上庭。

（3）夸张五官

（4）夸张表情

—4 —

大家来看看这个婴儿发生了什么样的情绪变化呢？（PPT）

设计意图：此处是本节课的教学重难点部分。因此，教师示范很多很具体，并且用图片资料结合实践操作的形式与学生互动。

夸张的脸说课稿（通用5篇）

作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的夸张的脸说课稿，希望能够帮助到大家。

夸张的脸说课稿篇1

教学理念：

夸张是一种独特的艺术表现形式，《夸张的脸》这一课通过对脸的夸张，让学生理解这一艺术形式。实际上，学生对夸张并不陌生，因为他们平常爱看漫画，动画片，尤其是在漫画中，夸张运用的非常到位，但是在学生的作品里，我们并没有看到他们运用，或者运用的不够到位，这就是因为他们对夸张的基本知识，表现手法还没有一定的基础。借用本节课，我着重对夸张知识进行分析讲解，从笑话导入，自创漫画，漫画欣赏，再到中外雕刻欣赏，学生的兴趣非常浓厚。这为学生后来的成功创作奠定了很好的知识平台。作业我选用学生最爱的泥塑造型，这也是一个很好的切入点，让学生在有意和无意之间进行艺术的创造，是为了充分发挥孩子的天性。

教学内容：人教版五年级下册第七课教学目标：

1、学会表现人物脸部夸张的手法

2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创作能力。

教学重点：人物脸部夸张的表现手法教学准备：课件，泥土

教学过程：

一、笑话导入

1、张老师先给同学们说个笑话，苏东坡大家一定很熟悉，苏东坡有个妹妹叫苏小妹，兄妹二人经常对诗取乐，相传苏小妹是个门楼头，即前额突出。有一次苏东坡拿妹妹长相开玩笑说：未出庭前三五步，额头已至画堂前。哥哥取笑妹妹的额头太大，整个人还在院子里，可脑门儿已经进屋了，

苏小妹眼珠一转，立刻反击：去年一滴相思泪，至今流不到腮边。妹妹笑哥哥脸太长，去年掉的眼泪，现在还没流到腮边呢。大家想一下，他们长的真如诗中描述的这样吗？你们知道这几句诗用的是什么手法来描述对方相貌的吗？（夸张的手法）

夸张的脸美术教案美术教案推荐

一、教学内容

本节课我们将探讨《夸张的脸》这一主题，教学内容取自《美术》教材第七章第二节，详细内容围绕人物肖像画的创作技巧，重点突出

夸张手法的运用。通过学习，让学生了解和掌握夸张在人物肖像画中

的作用，提高学生的绘画表现力和创造力。

二、教学目标

1. 让学生了解和掌握夸张手法在人物肖像画中的应用，提高学生

的绘画技能。

2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，激发学生对美术创作

的兴趣。

3. 培养学生学会欣赏和评价艺术作品，提高学生的审美素养。

三、教学难点与重点

教学难点：如何引导学生运用夸张手法表现人物特征。

教学重点：掌握夸张手法在人物肖像画中的应用，提高绘画表现力。

四、教具与学具准备

教具：教材、多媒体设备、绘画工具、展示作品。

学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、水彩颜料、画笔等。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一组夸张的脸部表情作品，引导学生观察和讨论，激发

学生对本节课的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）

讲解夸张手法在人物肖像画中的应用，分析教材中的例图，让学

生了解夸张手法对表现人物特征的作用。

3. 实践操作（10分钟）

学生根据所学知识，选择一个人物形象进行创作。教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 课堂练习（10分钟）

学生进行课堂练习，运用夸张手法完成一幅人物肖像画。

5. 展示评价（10分钟）

学生展示自己的作品，教师进行点评和指导，引导学生互相欣赏、评价，提高学生的审美能力。

六、板书设计

1. 夸张的脸

2. 教学目标

1）掌握夸张手法在人物肖像画中的应用

《7 夸张的脸》作业设计方案-小学美术人教版12五年级下册

《夸张的脸》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

1. 知识与技能：学生能够了解夸张脸的基本特征和表现手法，掌握简单的绘画技巧。

2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生的绘画技能和创意表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的审美意识和创造力，激发对美术的兴趣。

二、作业内容

1. 作业主题：画出你心目中的夸张脸。

2. 作业要求：

（1）学生可以选择自己喜欢的角色或形象，设计出具有夸张特征的脸部造型。

（2）注意脸部比例的把握，突出特征，但不要过于变形。

（3）可以使用水彩、蜡笔、彩铅等材料进行绘画。

（4）作业完成后，拍照上传至班级微信群或提交电子版作品。

三、作业要求反馈

1. 请同学们在作业中发挥自己的想象力，画出自己心目中的夸张脸。

2. 鼓励同学们尝试不同的绘画材料和技巧，展示自己的创意。

3. 请同学们注意作业的完成质量，包括线条的流畅度、色彩的搭配等。

4. 提交作业后，请同学们互相点评，提出建议和意见，共同提高绘画水平。

四、作业评价

1. 教师将根据学生的作业完成情况、创意表达和绘画质量进行评价，优秀作品将在课堂上展示并给予鼓励。

2. 教师将根据学生提交作业的时间和质量，给予相应的平时成绩。

3. 评价标准包括：创意性（50分）、完成度（30分）、绘画技巧（20分）。

五、作业反馈

1. 学生反馈是作业评价的重要组成部分，教师将根据学生的反馈意见，不断改进教学方案，提高教学质量。

2. 教师将定期收集学生和家长的反馈意见，以便更好地了解学生的学习需求和改进教学方法。

3. 对于作业中存在的问题和困难，教师将给予指导和帮助，帮助学生克服困难，提高绘画技能。

夸张的脸小学美术教案

教学目标：

1.通过观察、分析和模仿夸张的脸，培养学生对人物形象的表现能力。

2.引导学生灵活运用线条、色彩和形状等表现手法，创作出夸张的脸。

3.培养学生的想象力和创造力，增强他们对美术的兴趣和自信心。

教学准备：

1.相关的图片和资料，如卡通人物、漫画等。

2.颜料、画笔、彩色纸、剪刀等美术工具。

3.教师准备一幅夸张的脸的示范作品。

教学步骤：

引入活动：

1.展示一些夸张的脸的图片，让学生观察并讨论：你们看到的这些夸

张的脸有什么特点？他们是怎么样变得夸张的？

2.引导学生认识到夸张脸的形象通常比较夸张，气氛比较活泼，引人

发笑。

表现夸张的脸：

3.请学生通过自由画画的方式，尽量夸张地画出一些脸。可以使用颜料、彩色纸和剪刀等进行多种手法表现。

4.鼓励学生发挥想象力，自己创作夸张的脸，可以参考卡通人物、漫

画等形象。

示范作品：

5.教师展示一幅夸张的脸的示范作品，解释自己创作过程中的想法和

用到的表现手法。

6.请学生观察并分析教师的示范作品，思考一下为什么它是夸张的？

用到了哪些线条、形状和色彩等表现手法？

小组合作：

7.学生以小组为单位，互相交流并讨论自己的作品。每个小组选择一

幅作品进行点评，分享自己的创作心得。

8.每个小组选择一幅优秀的作品进行展示，说明自己的创作意图，并

接受其他小组的点评和意见。

展示和评价：

9.每个小组展示自己的作品，其他学生和老师给予评价和反馈。可以

评论作品的创意性、表现力、色彩搭配等方面。

10.为了激励学生的学习兴趣和自信心，可以评选出一些优秀的作品

并展示在学校的美术展览中。

《7夸张的脸》作业设计方案-小学美术人教版12五年级下册

《夸张的脸》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

1. 使学生初步掌握“夸张”的艺术手法，通过夸张的手法描绘脸部特征。

2. 提高学生的观察力与造型能力，学习用线条、色彩和构图来表现人物的面部表情和夸张效果。

3. 培养学生对美术的热爱，鼓励他们通过艺术创作表达个性和创意。

二、作业内容

1. 了解与“夸张的脸”相关的美术概念与基本技法：介绍“夸张”的画法在美术作品中的运用，让学生理解夸张的目的是为了突出人物特点或表达某种情感。

2. 观察与讨论：展示多幅夸张的人物脸部图片，引导学生观察并讨论其夸张之处，如大眼睛、小鼻子、大嘴巴等。

3. 创作实践：学生选择一位班级同学作为模特，以夸张的手法描绘其面部特征，表现其特有的表情或特点。注意色彩、线条的运用和构图的合理性。

4. 构思创作主题：根据自己感兴趣的方面（如人物的幽默、情绪、个性的独特等），构思自己的创作主题，并绘制草图。

三、作业要求

1. 安全性：使用绘画工具时注意安全，避免意外伤害。

2. 创新性：在创作过程中鼓励学生发挥想象力和创造力，展现自己的独特风格。

3. 准确性：夸张脸部特征时，要确保基本的面部比例和结构准确无误。

4. 完整性：完成整个画面的构图、色彩搭配和细节描绘。

5. 时间安排：本课时作业预计用时45分钟至一小时，合理安排时间，确保作品质量。

四、作业评价

1. 评价标准：根据学生的作品是否符合安全性、创新性、准确性、完整性和美观性进行评价。

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，先由教师对学生的作品进行点评，再让学生之间互相评价，互相学习。

夸张的表情大班科学教案

引言：

在幼儿园的教学中，教师们常常会使用夸张的表情来吸引孩子们的

注意力，增加教学的趣味性。夸张的表情不仅能帮助幼儿理解和记忆

知识，还能培养幼儿的观察力和判断力。本篇科学教案将以夸张的表

情为主题，通过一系列的观察和实验活动，帮助幼儿了解表情的基本

特征，并培养幼儿的表情认知能力。

一、教学目标：

1. 通过观察和分析夸张的表情，培养幼儿的观察力和判断力。

2. 了解表情的基本特征，提高幼儿的表情认知能力。

3. 培养幼儿的想象力，通过创造夸张的表情来丰富自己的表达能力。

二、教学准备：

1. 紧闭的双眼、张大嘴巴、握紧的拳头的图片或卡片。

2. 表情相册，包括各种夸张的表情图片。

3. 镜子。

4. 模仿游戏用的卡片，上面写有各种不同的表情。

5. 空白纸、彩色笔。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

向幼儿展示紧闭的双眼、张大嘴巴和握紧的拳头的图片，让幼儿观

察并猜测这些表情可能代表的情感。引导幼儿思考，为什么会有这样

夸张的表情，并解释夸张的表情可以帮助我们更好地表达自己的情感。

2. 比赛观察（10分钟）

准备一系列的夸张表情图片，并给每个幼儿发放一张表情相册。让

幼儿观察图片，尽可能多地找出图片上夸张的表情，并记录在相册上。设置限时，看哪个幼儿能够观察出最多的夸张表情。在比赛结束后，

展示一些幼儿找到的夸张表情，并让幼儿一起分析表情的特点。

3. 表情模仿（15分钟）

让每个幼儿面对镜子，模仿一些特定的表情，并和其他幼儿分享自

己的模仿成果。教师可以提出一些问题，引导幼儿思考这些表情可能

代表的情感或意思。例如，“张大嘴巴的表情是什么意思？”“紧闭双眼

小学美术《夸张的脸》教案

五、教学反思
在本次《夸张的脸》的教学过程中，我发现学生们对脸部表情的观察和夸张表现有着很高的兴趣。他们在课堂上积极参与，提出了很多有趣的想法，这让我感到很欣慰。然而，通过这次教学，我也意识到一些需要改进的地方。
首先，关于观察与欣赏，学生在捕捉脸部表情细微变化方面还存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重引导学生观察生活中的细节，提高他们的观察能力。此外，可以通过更多案例分析和实际操作，让学生在实践中学会欣赏和运用夸张手法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解夸张手法在脸部表情绘画中的基本概念。夸张手法是通过放大或缩小脸部某一部位，突出表情特点的一种艺术表现方式。它在绘画中能够增强作品的表现力和感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了夸张手法如何在实际绘画中突出脸部表情，使作品更具吸引力。
小学美术《夸张的脸》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第五单元《奇妙的表情》中的《夸张的脸》。教学内容主要包括：1.了解和认识脸部表情的特点及其变化；2.学习运用夸张手法表现人物脸部表情；3.创作一幅以夸张手法表现的脸部表情作品。通过本节课的学习，让学生掌握夸张手法在脸部表情绘画中的应用，培养观察能力和创造力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《夸张的脸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人们在不同情绪下的脸部表情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索脸部表情夸张表现的奥秘。

美术《夸张的脸》教学设计

夸张的脸教学设计

教材分析：

通过教学让学生了解人物的面部特征，包括脸型，五官的特征。特别是在不同表情时的外形变化，重点了解各种表情时的眉毛、眼睛和嘴巴的变化。通过夸张的手法进行人物脸部的创作。

一、教学目标

1.了解人物头像特征，初步掌握绘画脸型时夸张的表现手法，能够创作出表情丰富的人物形象。

2.通过观察、欣赏、讨论等方法，运用实践练习，学会夸张的表现手法，提高观察能力和实践能力。

3.在美术学习的过程中体验夸张表现手法在人物头像造型中的乐趣，养成发现美、感受美的意识。

二、教学重难点

重点：创作出夸张的人物头像。

难点：能够抓住人物面部的主要特征，用夸张的手法创作表情丰富的人物头像。

三、教学过程

活动一：激趣导入

播放夸张的人物表情图片，请学生上台模仿图片中人物表情，提出问题： 1.看一看谁的表情最丰富? 2.图片中的人

物表情与现实生活中有什么不同?(图片中的表情更加丰富) 学生回答，教师引导：我们看的图片之所以表情丰富，是因为艺术家在创作作品时运用到了夸张的艺术手法。同学们想不想用夸张的手法创作一幅表情丰富的人物形象?那就和老师走进今天的课堂《夸张的脸》。

活动二：描述分析

1.人物形象的特征教师播放青铜人头像、萨特像、尼日利亚头像，请学生4人一组，交流讨论：(1)这三件作品，哪些部分最吸引你?(尼日利亚头像的眼睛、脖子、脸;青铜人头像的眼睛和耳朵;萨特像的烟斗、眼镜)

(2)艺术家突出这些人物面部是为了表现什么?(突出人物的特征) 学生回答，教师启发引导：尼日利亚头像夸张了眼睛、脖子、脸，很好的体现了非洲人的特点;青铜人头像夸张了眼睛和耳朵，给人严峻和狞厉的感受;萨特是一位哲学家，巨大的烟斗和眼睛表现出人物机敏与思考的特性。艺术家为了表达人物的性格特点，选择性的突出了人物面部特征，达到突出主题的目的。我们会发现夸张的秘诀就在于抓住并放大人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴或额头、下巴。

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