加减法3
《3的加减法》大班数学教案
8.学生的学习反馈如何，是否需要针对个别学生进行辅导和指导。
9.课后拓展延伸活动是否丰富多样，是否能够激发学生的探究和创新精神。
实践情景引入是激发学生学习兴趣、引导学生主动参与的重要环节。在本节课中，教师可以设计以下实践情景：
1.利用挂图展示一个水果店，让学生观察水果的数量，引导学生用3的加减法描述水果的数量变化；
2.通过故事情境，如小猴摘桃、小猫钓鱼等，让学生在情境中体验3的加减法；
3.结合学生生活实际，创设购物、分食物等情境，让学生在实际操作中感知3的加减法。
七、课后反思与拓展延伸的实际操作
课后反思与拓展延伸是提高教学质量、促进学生发展的重要环节。教师应：
1.及时进行课后反思，分析本节课的教学效果，发现问题并进行改进；
2.设计拓展延伸活动，如编写数学故事、观察生活中的数学现象等，让学生在实践中巩固知识；
3.鼓励学生提出问题，激发学生的探究欲望，培养学生的创新能力。
重点和难点解析
1.教学难点与重点的区分；
2.实践情景引入的设计；
3.例题讲解的深度和广度；
4.随堂练习的针对性；
5.知识巩固的环节；
6.作业设计的要求；
7.课后反思与拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的区分
教学难点主要是指学生在学习过程中普遍感到困难和不易掌握的知识点，而教学重点是本节课的核心内容，是学生必须掌握的知识点。
教学重点是掌握3的加减法运算方法，并能运用解决实际问题。为了强化这一重点，教师可以：
1.详细讲解例题，分析运算规律，让学生明确3的加减法运算方法；
2.设计不同类型的随堂练习，巩固学生对3的加减法的掌握；
最新幼儿园大班数学教案：3的加减法
幼儿园大班数学教案：3的加减法幼儿园大班数学教案：3的加减法活动目标1、学习3的加减法，认识加号、减号、等号（理解其含义）。
2、学习书写加减法算式。
活动准备1.2-64 分开和聚集2.2-65分开和聚集3.课件：图片-螃蟹4活动过程一、学习3的加减法1、出示图片：螃蟹教师：请小朋友看看这幅图上有什么？看完后讲给大家听。
什么地方有谁？”（石头说有两只螃蟹）再看看旁边（又来了一只螃蟹）一共有三只鸡怎样表示？幼儿回答老师边用数字记录。
用什么符号表示又来了呢？（+）用什么符号表示一共有呢？（=）（2+1=3）“这算式什么意思？我们一起说千图库图片素材_千图网说看。
石头上有2只螃蟹，又来了1只螃蟹，一共有3只螃蟹2 + 1 = 32、出示数学卡（1）2-64 分开和聚集谁会把这幅图讲一讲？有一个面包，再拿来一个面包，一个有3个面包。
那用算式怎样来表示呢？”（2+1=3）（大家一起把算式读两遍）有3个面包，拿走1个面包，还剩几个面包？3 - 1 = 2“这个符号（—），你们认识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减）这道算式叫做减法算式。
”3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢？3 –1 = 2 2 –1 = 3二、操作活动1.看图讲述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。
讲清楚含义，然后列出算式。
2.看分合式写数字。
3.依样填空格。
六年级数学期末总复习数与代数练习题1、一个多位数的百万位和百位上都是9，十万位和十位上都是5，其他数位上都是0，这个数写作（），四舍五入到万位约是（）。
2、一个九位数，最高位是是奇数中最小的合数，百万位上是最小的质数，万位上是最大的一位数，千位上是同时能被2和3带队的一位数，百位上是最小的合数，其余各位上都是最小的自然数，这个数写作（），读作（）。
3、三个连续奇数的和是645。
这三个奇数中，最小的奇数是（）。
4、差是1的两个质数是（）和（），它们的最小公倍数是（）。
幼儿园大班教案《3的加减法》含反思
幼儿园大班教案《3的加减法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第三章《数的加减法》第三节《3的加减法》。
主要内容包括：3的组成与分解，3的加减法运算，以及运用3的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握3的组成与分解，能熟练进行3的加减法运算。
2. 能力目标：培养幼儿运用3的加减法解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：3的组成与分解，3的加减法运算。
难点：运用3的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、3的组成与分解图、加减法算式卡片。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小猴摘果子的故事，引导幼儿观察、讨论小猴子摘果子的数量变化，自然引入3的加减法。
2. 讲解与示范：（1）出示数字卡片，引导幼儿认识数字3。
（2）出示3的组成与分解图，讲解3可以由哪些数字组成，并引导幼儿自己尝试分解3。
（3）通过例题，讲解3的加法和减法运算。
3. 互动与实践：（1）让幼儿自己尝试完成加减法算式，教师巡回指导。
（2）小组讨论，分享完成加减法算式的经验。
4. 随堂练习：（1）出示练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师批改作业，针对错误进行讲解。
（2）拓展：引导幼儿思考如何运用3的加减法解决生活中的实际问题。
六、板书设计1. 3的组成与分解图。
2. 3的加减法算式。
3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 完成幼儿用书上的练习题。
2. 家长协助完成实际操作题：用3个苹果进行加减法游戏，记录游戏过程，并写出答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讲解、实践、讨论等多种教学手段，让幼儿掌握了3的加减法。
课后反思，发现部分幼儿在完成加减法算式时，还存在一定的困难。
针对这一问题，教师在课后要进行个别辅导，加强幼儿对3的加减法的理解和运用。
拓展延伸：引导幼儿观察生活中的数字，尝试运用所学知识解决实际问题，提高幼儿的数学应用能力。
珠心算第三册100以内的加减法(三)
珠心算学习手册内容 （一下） 20以内的退位减法 认识100以内的数
备注
单元内容完 全相同。
3 100以内的加法和减法（一） 100以内的加法和减法（一） 4 100以内的加法和减法（二） 100以内的加法和减法（二）
（一）同数连加减 （二）加百子、减百子 （三）珠算游戏：三盘清、七盘清
◆认识100以内的数
◆100以内的加减法（一）
一下
◆100以内的加减法（二）
退位减 （共45道 ）
直加退位减
满五退位减
1+9
进位加
2+8 2+9 3+7 3+8 3+9 4+6 4+7 4+8 4+9
5+5 5+6 5+7 5+8 5+9
6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
2+98 3+97 4+96 5+95 6+94 7+93 8+92 9+91 10+90
12+88 13+87 14+86 15+85 16+84 17+83 18+82 19+81 20+80
22+78 23+77 24+76 25+75 26+74 27+73 28+72 29+71 30+70
3的加减法大班数学教案
三、教学难点与重点
教学难点：3的加减运算。
教学重点：3以内数的认识，数物对应，以及加减运算的理解。
四、教具与学具准备
教具：数字卡片、图片、磁性小白板、计数棒。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
-教师通过展示数字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的数字。
3.数物对应：让幼儿找出教室内3以内的物品，并进行数物对应，帮助幼儿理解数字与数量的关系。
三、例题讲解解析
例题讲解是帮助幼儿掌握加减运算方法的关键环节。以下是一些建议：
1.使用磁性小白板：展示例题及运算过程，方便幼儿观看和理解。
2.分步骤讲解：将加减运算分解为几个步骤，逐一讲解，让幼儿更容易掌握。
3.结合教具操作：让幼儿使用计数棒等教具进行实际操作，加深对加减运算的理解。
4.总结与拓展（5分钟）
-教师引导幼儿总结3的加减运算方法，并进行简短回顾。
-教师提出与3的加减法相关的生活实例，引导幼儿进行思考。
六、板书设计
1.板书数字卡片，展示3以内的数字。
2.在磁性小白板上，书写3的加减运算例题及答案。
七、作业设计
1.作业题目：
-请幼儿在练习册上完成以下题目：
（1）写出3以内数字的加减运算式，并计算出结果。
（2）找出家中的3以内的物品，进行数物对应。
2.答案：
-（1）2+1=3，1+2=3，3-1=2，3-2=1
-（2）请幼儿在家长的协助下完成，并在课堂上进行分享。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：教师针对本节课的教学内容、教学方法、幼儿学习情况进行反思，总结经验教训，为下一节课做好准备。
幼儿园大班教案《3的加减法》含反思
幼儿园大班教案《3的加减法》含反思教案：《3的加减法》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园大班数学教材第五章《加减法》。
2. 详细内容：学习3的加减法运算，包括3的加法、3的减法，以及解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握3的加减法运算规则。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解3的加减法运算规则，解决实际问题。
2. 教学重点：掌握3的加减法运算，能够熟练运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小动物玩具。
2. 学具：作业本、画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述小动物们的故事，小动物们要举办一个聚会，需要准备食物，请学生们帮助计算需要准备多少食物。
2. 讲解3的加法：用PPT展示3个苹果，然后加入1个苹果，问学生们有几个苹果。
引导学生说出“3+1=4”。
3. 讲解3的减法：用PPT展示4个苹果，然后拿走1个苹果，问学生们有几个苹果。
引导学生说出“41=3”。
4. 例题讲解：用PPT展示一些3的加减法题目，引导学生一起解答。
5. 随堂练习：让学生们独立完成一些3的加减法题目。
6. 团队合作：学生们分成小组，用学具制作小动物卡片，然后在全班分享。
六、板书设计1. 板书3的加法规则：3+1=42. 板书3的减法规则：41=3七、作业设计1. 作业题目：请学生们完成一份3的加减法练习题。
2. 答案：根据3的加减法规则，得出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生们掌握了3的加减法运算规则，能够在实际问题中运用。
但在团队合作中，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加强培养学生的独立思考和解决问题的能力。
2. 拓展延伸：下一节课将继续学习4的加减法，可以让学生们回家后观察身边的事物，尝试用4的加减法解决问题。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材章节：幼儿园大班数学教材第五章《加减法》。
3的加减法大班数学教案
3的加减法大班数学教案一、教学目标1.让学生掌握3的加减法运算，能够熟练地进行3以内的加减运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：3的加减法运算。
2.教学难点：如何让学生理解加减法的概念，并能够灵活运用。
三、教学准备1.教具：数字卡片、加减法卡片、小黑板、粉笔。
2.学具：练习本、铅笔。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示数字卡片，引导学生复习1-3的数字。
2.老师提问：“同学们，我们之前学过1-3的数字，那么谁能告诉我，1+1等于多少？2+1等于多少？”（二）探究新知1.老师出示加减法卡片，引导学生观察并提问：“同学们，这些卡片上的符号你们认识吗？它们分别代表什么意思？”3.老师示范3的加法运算，如2+1=3，3+1=4，让学生观察并理解。
4.老师示范3的减法运算，如3-1=2，3-2=1，让学生观察并理解。
5.老师引导学生进行3的加减法运算练习，如1+2=3，2+1=3，3-1=2等。
（三）巩固练习1.老师出示小黑板，上面写有多个3的加减法算式，让学生上台演示并说出答案。
2.学生分组进行3的加减法运算比赛，看哪一组算得又快又准确。
（四）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？”（五）作业布置1.老师布置3的加减法练习题，要求学生回家后认真完成。
2.家长签字确认，以确保学生完成作业。
五、教学反思1.本节课通过数字卡片和加减法卡片，引导学生复习1-3的数字，为新课的学习打下基础。
2.通过示范和练习，让学生掌握了3的加减法运算，提高了学生的逻辑思维能力。
3.课堂小结环节，帮助学生巩固所学知识，提高了学习效果。
4.作业布置环节，让家长参与监督，保证了学生在家也能进行有效学习。
六、教学延伸1.下节课可以学习4的加减法运算，让学生进一步巩固加减法知识。
2.可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学，提高学习兴趣。
幼儿园大班数学教案《3的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《3的加减法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的加减法》，详细内容为3的加减法。
通过学习，使幼儿掌握3的加减法运算，理解加减法的概念，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够熟练掌握3的加减法运算，并能运用到实际生活中。
2. 能力目标：通过实践活动，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极、主动参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：3的加减法运算。
难点：理解加减法的概念，并能应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、故事书、PPT。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于小猴子摘桃子的故事，引导幼儿观察故事中涉及的数学问题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并讲述数字3的特征。
（2）教师通过PPT展示3的加减法运算，讲解加减法的概念。
（3）教师带领幼儿进行3的加减法运算练习，引导幼儿理解并掌握运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中的练习题。
（2）教师对幼儿的练习情况进行点评，及时纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流学习心得，分享解题方法。
六、板书设计1. 课题：3的加减法2. 内容：3+0=330=33+1=431=23. 结构：左、中、右三部分，左侧为加法运算，右侧为减法运算，中间为数字3。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成幼儿用书中的练习题。
（2）观察生活中有哪些地方用到加减法，并与家长分享。
2. 答案：（1）幼儿用书中的练习题答案见书后。
（2）生活中的加减法实例，如：购物时计算价格、分配零食等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，针对不同幼儿的掌握程度进行个别指导，提高教学效果。
3以内的加减法100题
3以内的加减法100题本文档提供了100道3以内的加减法题目。
这些题目旨在帮助学生巩固对加减法的理解和运算能力。
每个题目都简单明了，适合小学低年级的学生使用。
题目列表1. 1 + 1 =2. 2 + 1 =3. 3 - 1 =4. 2 - 2 =5. 1 + 2 =6. 3 - 1 =7. 3 - 3 =8. 2 + 1 =9. 1 + 2 =10. 2 - 1 =11. 3 - 3 =12. 1 + 1 =13. 2 + 1 =14. 3 - 2 =15. 3 - 1 =16. 1 + 1 =17. 2 + 2 =18. 2 - 1 =19. 3 - 2 =20. 2 + 1 =21. 3 - 2 =22. 3 - 1 =23. 1 + 2 =24. 2 + 1 =25. 3 - 3 =26. 3 - 1 =27. 1 + 1 =28. 2 + 2 =29. 2 - 2 =30. 3 - 1 =31. 1 + 2 =32. 2 + 1 =33. 3 - 2 =34. 3 - 1 =35. 1 + 1 =36. 2 + 2 =37. 2 - 1 =38. 3 - 2 =39. 2 + 1 =40. 3 - 3 =41. 1 + 1 =42. 2 + 1 =43. 3 - 2 =44. 3 - 1 =45. 1 + 2 =46. 2 + 2 =47. 2 - 2 =48. 1 + 1 =49. 2 + 1 =50. 3 - 2 =51. 3 - 1 =52. 1 + 2 =53. 2 + 1 =54. 3 - 1 =55. 1 + 1 =56. 2 + 2 =57. 2 - 2 =58. 3 - 1 =59. 1 + 2 =60. 2 + 2 =61. 3 - 3 =62. 3 - 1 =63. 1 + 1 =64. 2 + 1 =65. 2 - 1 =66. 1 + 2 =67. 2 + 1 =68. 3 - 2 =69. 3 - 1 =70. 1 + 1 =71. 2 + 2 =72. 2 - 2 =73. 1 + 1 =74. 2 + 1 =75. 3 - 1 =76. 1 + 2 =77. 2 - 1 =78. 3 - 2 =79. 2 + 1 =80. 1 + 1 =81. 2 + 2 =82. 2 - 1 =83. 1 + 2 =84. 3 - 2 =85. 1 + 1 =86. 2 + 1 =87. 3 - 3 =88. 3 - 1 =89. 1 + 2 =90. 2 + 2 =91. 2 - 2 =92. 1 + 1 =93. 2 + 1 =94. 3 - 2 =95. 3 - 1 =96. 1 + 2 =97. 2 + 1 =98. 3 - 1 =99. 1 + 1 =100. 2 + 2 =使用指南1. 将题目列在纸上或打印出来，确保每道题目之间有足够的空间。
3的加减法大班数学教案
3的加减法大班数学教案3的加减法大班数学教案1活动目标1、学习3的加减法，认识加号、减号、等号（理解其含义）。
2、学习书写加减法算式。
活动准备1.2-64分开和聚集2.2-65分开和聚集3.课件：图片-螃蟹4活动过程一、学习3的加减法1、出示图片：螃蟹教师：请小朋友看看这幅图上有什么？看完后讲给大家听。
什么地方有谁？”（石头说有两只螃蟹）再看看旁边（又来了一只螃蟹）一共有三只鸡怎样表示？幼儿回答老师边用数字记录。
用什么符号表示又来了呢？（+）用什么符号表示一共有呢？（=）（2+1=3）“这算式什么意思？我们一起说说看。
石头上有2只螃蟹，又来了1只螃蟹，一共有3只螃蟹2+1=32、出示数学卡（1）2-64分开和聚集谁会把这幅图讲一讲？有一个面包，再拿来一个面包，一个有3个面包。
那用算式怎样来表示呢？”（2+1=3）（大家一起把算式读两遍）有3个面包，拿走1个面包，还剩几个面包？3-1=2“这个符号（—），你们认识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减）这道算式叫做减法算式。
”3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢？3–1=22–1=3二、操作活动1.看图讲述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。
讲清楚含义，然后列出算式。
2.看分合式写数字。
3.依样填空格。
3的加减法大班数学教案2活动目标：1、复习2、3的加减。
2、通过操作，让幼儿进一步理解加法、减法算式的含义。
活动准备：学具：一些图例(如：一条鱼、两条鱼、三条鱼、疑问号、两匹马、一匹马、疑问号)数字、符号卡若干教具：小图例(如：一个气球、两个气球、三个气球、疑问号)活动过程：一、复习2、3的分合带领幼儿玩碰球游戏，复习2、3的分合二、看图说图意一)1、(出示大图例)小朋友看，黑板上有很多的小图，我们先来看看每幅图里都画了什么?你觉得哪些图摆在一起可以说出一件事情?先想一想，也可以和好朋友说一说!(请幼儿自由思索，并互相交流意见)2、请一些小朋友来说一说吧!(请个别幼儿讲述，教师进行操作)如：幼：把一条鱼、两条鱼、三条鱼的图摆在一起。
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方程组的解的和为12？
方法与总结
1、方程组的两个方程中，如果同一个未知数的系 数既不互为相反数又不相等，就用适当的数去乘方 程的两边，使一个未知数的系数互为相反数或相等。 2、把两个方程的两边分别相加或相减，消去一个 未知数，得到一个一元一次方程。 3、解这个一元一次方程。 4、将求出的未知数的值代入原方程组的任意一个 方程中，求出另一个未知数的值。 5、把两个未知数的值代入原方程组中进行检验， 无误后，得到方程组的解。
2、运用加减消元法需满足的条件是什么？
答：相同的未知数中，有一个未知数的系数互为相 反数（采用加法），或者有一个未知数的系数相等（采 用减法），二者必须满足一个。
引例
解：①＋②，得： 13x＝65 x＝5 把x＝5代入①中，得 y＝3
∴
观察与思考 *
（1）
观察与思考 *
（2）
例１ 解方程组
解：①×2，得： 4x＋6y=38 ③ ②＋ ③,得： 13x＝65 x＝5 把x＝5代入①，得：y＝3 ∴
例2 解方程组
思考：在例2中，你还能用什么方法解题？ 解：
①×2，得： 4x＋6y=38 ②×3，得： 9x－6y＝27
③
④
③＋④,得： 13x＝65 x＝5 把x＝5代入①，得： y＝3 ∴
思考题
解方程组
发散思维
关于x、y的方程组 解满足3x＋2y＝19，求原4m x＝7m
把 x＝7m代入①，得： y＝－m ∵方程组的解满足方程 3x＋2y＝19 ∴21m－2m＝19 m＝1
发散思维
关于x、y的方程组 解满足3x＋2y＝19，求原方程组的解。
分别把m＝1代入到x＝7m、y＝－m中，得： x＝7 ，y＝－1 ∴原方程组的解为：
的
相信自己
1、
2、
3、
当 m为何值时，关于x、y的 m＝14
用加减法解二元一次方程组 （二）
用加减法解二元一次方程组 （二）
教学目标
1、进一步理解加减消元的基本思想。 2、灵活运用加减消元的技巧简便地解二元一 次方程组。
回顾复习
1、加减消元法的含义是什么？
答：将方程中两个方程的左、右两边分别相加（或 相减），消去其中的一个未知数，将二元一次方程组转 化为一元一次方程的方法叫加减消元法，简称加减法