2020小学新教育晨诵方案
二年级晨诵计划
二年级晨诵计划晨诵是指在早晨集体或个人朗读课文、诗歌、名言警句等内容的活动。
它是培养学生语言表达能力、提高阅读理解能力、增加文化知识的有效途径之一。
为了帮助二年级学生养成良好的晨诵习惯，我们制定了以下的晨诵计划。
一、晨诵时间和地点1. 晨诵时间：每天早晨8:00-8:15。
2. 晨诵地点：学校操场。
二、晨诵内容1. 课文朗读：每周安排一篇课文，学生按照班级分组进行朗读。
每次朗读前，老师会进行简短的导读，帮助学生理解课文内容。
2. 诗歌朗读：每周安排一首优秀的诗歌，学生个人进行朗读。
老师会提前发放诗歌内容，学生可以提前准备。
3. 名言警句：每天选择一句名言警句，学生进行朗读并进行简短的解释。
名言警句可以涵盖各个方面，如励志、友情、家庭等。
三、晨诵组织1. 晨诵组织者：每周轮流由一位学生担任晨诵组织者，负责组织学生集合、安排朗读顺序等工作。
老师会提前通知学生轮值顺序。
2. 晨诵指导老师：每天有一位老师担任晨诵指导老师，负责引导学生朗读、提问学生理解等。
老师可以根据学生的表现给予鼓励和指导。
四、晨诵评价1. 学生表现评价：每次晨诵结束后，老师会对学生的朗读表现进行评价，并记录在学生的个人评价表中。
评价内容包括声音、语速、语调、语气等方面。
2. 班级评价：每周末，班级会对整个周的晨诵进行评价，评价内容包括整体效果、团队合作等方面。
评价结果将作为班级评优的参考。
五、晨诵奖励1. 个人奖励：每周末，根据学生的晨诵表现评价，评选出优秀晨诵者，并给予相应的奖励，如表扬信、小礼品等。
2. 班级奖励：每月根据班级评价结果，评选出优秀晨诵班级，并给予班级奖励，如奖杯、荣誉证书等。
六、晨诵守则为了保证晨诵活动的顺利进行，我们制定了以下的晨诵守则：1. 准时到达：学生应在晨诵时间前5分钟到达操场，做好准备。
2. 安静听讲：在晨诵过程中，学生应保持安静，认真听讲，不得打扰他人。
3. 集体朗读：在课文朗读和名言警句环节，学生应按照指定的顺序进行朗读，保持整齐划一的声音。
新教育的晨诵午读暮省
新教育小学晨诵项目计划书一、项目意义新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。
目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。
晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。
晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。
希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。
二、学年目标1、“与黎明共舞”的观念已经深入到每个实验老师和实验班学生的心中，那时，晨诵不再是一个附加的学习内容，晨诵将成为教学教育中不可分割的一部分。
每个早晨，在琅琅的诵读声中，学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。
2、一本按年级分类的、从实践中来的《与黎明共舞——新教育小学晨诵读本》将诞生。
这不是一个单纯的诗歌选编，而是诗歌与老师、孩子当下生命相关的一个个精彩的故事。
主持人是主编，年段负责人是编委，而每个实验老师才是真正的书写者。
这将是一本可读性很强，可操作性也很强的书。
（一）、我们的孩子，在生命的黎明将吟诵什么呢？选择晨诵诗的三个基本要求：1、诗歌的词句优美。
2、儿童在吟诵时可以感受与理解。
3、诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。
（二）、晨诵课操作课及相关建议1、晨诵是一种仪式，师生要共同穿越，唯有这样才能置身其中，感受其内，与学生拥有共同的语言密码，共同生活在一起。
2、晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。
晨诵是我们带给孩子一份珍贵的礼物，所以要让学生消除恐惧，带着一种安全感，真正地进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界，在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展。
3、晨诵强调的是一种精神状态，精神状态的调整来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，这样师生都会以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。
小学晨间古诗诵读活动方案
小学晨间古诗诵读活动方案一、活动主题。
“晨诵古诗，古韵飘香”二、活动目的。
1. 弘扬中华传统文化，让学生感受古诗的魅力。
2. 提高学生的文学素养和语言表达能力。
3. 培养学生良好的诵读习惯，营造充满诗意的校园文化氛围。
三、活动时间。
每周一至周五早上7:50 - 8:10（可根据学校实际作息调整）四、活动地点。
各班级教室。
五、参与人员。
全体小学生。
六、活动内容与安排。
（一）准备阶段（第1周）1. 语文教师挑选适合各年级学生诵读的古诗篇目。
2. 教师将挑选好的古诗整理成册，打印分发到每个学生手中。
同时，也可以在教室后面的黑板报上开辟一个“古诗角”，张贴本周要诵读的古诗内容。
（二）诵读阶段（第2 - 18周）1. 每天早上，由语文科代表带领同学们进行古诗诵读。
2. 初读古诗，要求学生读准字音，把诗句读通顺。
可以让学生先自己小声读一遍，然后再全班齐读。
在这个过程中，老师要在教室里巡视，及时纠正学生的读音错误。
像“一行（xíng）白鹭上青天”，有些同学可能会读错成“háng”，老师就得指出来。
（三）展示阶段（第19 - 20周）1. 班级内部展示。
- 每个学生选择一首自己最喜欢的、在晨间诵读过的古诗进行背诵展示。
可以让学生在讲台上背诵，并且简单说说自己为什么喜欢这首诗。
其他同学认真倾听，老师根据学生的表现进行评价和奖励，比如奖励小贴纸或者小书签等。
2. 年级展示。
- 每个班级推选2 - 3名优秀的学生代表，参加年级的古诗诵读展示活动。
展示形式可以多样化，比如配乐朗诵、古诗情景剧表演等。
学校组织评委进行打分，评选出一、二、三等奖，并给予表彰。
七、活动评价。
1. 学生评价。
- 对学生的诵读表现从读音准确、节奏把握、情感表达等方面进行评价。
可以采用教师评价、学生互评和自我评价相结合的方式。
例如，在班级内部展示时，同学们互相评价的时候可以说：“我觉得他读得很有感情，特别是读到‘死去元知万事空’的时候，声音都有点低沉了，就像诗人陆游当时的心情一样，不过他要是能把节奏再把握得好一点就更好了。
小学晨读工作实施方案模板
小学晨读工作实施方案模板一、晨读时间安排晨读时间为每天早晨的30分钟（具体时间根据学校实际情况灵活调整）二、晨读内容安排1. 安排老师或学生朗读课文或故事，每人朗读1-2段，轮流进行。
2. 针对不同年级学生，选择适合的晨读内容，包括课文、故事、诗歌等。
三、晨读活动设置1. 设置晨读小组，每个班级分为若干个小组，由班主任或学生干部负责组织管理。
2. 每个小组设置晨读组长，负责组织晨读活动，督促小组成员积极参与。
四、晨读环境布置1. 在教室内设置晨读角，摆放适合晨读的桌椅和布置晨读环境。
2. 每个小组负责自己的晨读角卫生和整理，保持环境整洁。
五、晨读效果评估1. 每学期对晨读活动进行一次效果评估，包括学生的参与度、朗读水平等方面。
2. 结合评估结果，及时调整晨读方案，不断提高晨读活动的质量和效果。
六、晨读活动的引导和指导1. 教师要定期组织学生进行朗读示范，指导学生正确的语音语调和表达技巧，帮助他们提高朗读水平。
2. 通过晨读活动，引导学生培养良好的阅读习惯和爱好，提高阅读能力，拓展知识面。
七、晨读活动的评选和奖励1. 每学期末对晨读小组进行评选，评选出优秀的晨读组和个人，给予奖励和表彰。
2. 设置晨读积分制度，对积极参与晨读活动的学生进行表彰，并给予奖励，激励学生积极参与。
八、晨读活动的宣传和推广1. 学校可以通过举办朗诵比赛、诵读会等方式，将晨读活动进行宣传和推广，吸引更多学生参与其中。
2. 利用校园广播、校报等媒介，宣传晨读活动的意义和效果，让更多的师生了解并支持晨读活动。
九、晨读活动的日常管理1. 晨读活动由各班班主任和学生干部具体负责管理，保证晨读活动的有序开展。
2. 确保每个小组的晨读角卫生和秩序，定期检查和督促，保持晨读环境的良好状态。
根据以上方案，学校可以有效组织实施晨读活动，通过每天的晨读，学生可以提高语言表达能力、拓展知识面，培养良好的阅读习惯，增强学生的文化素养，促进全面发展。
小学晨诵教学实施方案
小学晨诵教学实施方案一、晨诵教学的意义。
晨诵是指在每天上学的早晨，学生在校门口或教室内集体读诵课文或诗歌。
晨诵教学是学校教育的一项重要内容，对培养学生的语言表达能力、文学素养、道德情操具有重要意义。
通过晨诵教学，学生能够在轻松愉快的氛围中，感受语言的魅力，增强对文学的热爱，提高语言表达能力，培养正确的价值观念和道德情操。
二、晨诵教学的目标。
1. 培养学生的语言表达能力，提高朗读、语音语调的准确性和流畅度；2. 增强学生的文学素养，培养学生的文学情感，提高对文学作品的理解和欣赏能力；3. 培养学生的道德情操，通过诵读经典诗文，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的情感、品德和审美情趣。
三、晨诵教学的内容安排。
1. 选择经典诗文进行晨诵。
学校可以根据学生的年龄特点和文学素养的培养需要，选择适合学生诵读的经典诗文，如《咏鹅》、《春晓》、《将进酒》等。
学校也可以根据不同节日或主题，选择相应的诗文进行晨诵，如国庆节选读《将军令》、端午节选读《木兰诗》等。
2. 定期进行晨诵活动。
学校可以安排每天早晨在校门口或教室内进行晨诵活动，也可以安排在每周的特定时间进行集体晨诵。
通过定期进行晨诵活动，可以增强学生的学习氛围，培养学生的文学情感和语言表达能力。
3. 组织学生进行诵读比赛。
学校可以组织学生进行诵读比赛，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读水平，增强学生的自信心和表达能力。
四、晨诵教学的实施方法。
1. 培养学生的兴趣。
教师可以通过讲解诗文的背景故事、作者的生平、作品的创作背景等方式，激发学生对诗文的兴趣，引导学生主动参与晨诵活动。
2. 注重语音语调的训练。
教师可以针对不同的诗文内容，进行语音语调的训练，引导学生正确把握诗文的韵律和节奏，提高学生的朗读水平。
3. 引导学生情感表达。
教师可以通过诵读示范，引导学生正确把握诗文的情感表达方式，培养学生的文学情感，提高学生的对诗文的理解和欣赏能力。
五、晨诵教学的评价方法。
小学生晨诵午写课前演说活动方案
小学生晨诵午写课前演说活动方案一、活动名称小学生晨诵午写课前演说活动方案二、活动目的1. 培养学生朝气蓬勃、精神饱满的心态，为新的一天的学习生活做好准备。
2. 提高学生的口才表达和演讲能力，使学生在面对人群、展示自我时更加自信。
3. 激发学生对国学经典和名人名言的兴趣，培养学生良好的价值观念，塑造学生健康向上的个性品质。
三、活动对象小学一年级至六年级的全体学生。
四、活动时间每周一至周五的早上和中午课间休息时段。
五、活动内容1.晨诵环节（早上课前20分钟）：学生们要按照安排的经典诵读内容朗读，每天音频播放的内容不同，主要包括古诗词、名著、古典小说等经典名篇。
2.午写环节（中午课间休息时段）：学生们将在日记本上按照老师设定的主题和思路，写下自己的感想和理解，以及对这些名言或经典的印象和感受。
时间为30分钟。
3.课前演说环节（早上课前10分钟）：老师将通过抽签或指派的方式，选出1-2名学生进行现场演说。
演说内容主要与当天课程、活动主题或学习生活相关。
六、参与方式学生在课前朗读经典名篇，中午写作展示自己的想法，并在课前进行演说。
老师在每周平时成绩中根据学生的表现综合打分，并在月度报告中进行点评总结。
七、活动成效1.培养学生良好的习惯，固化经典和名言在学生心中的地位，拓宽学生的知识面和文学素养。
2.提高学生的口语表达和书写能力，使学生的语文水平全面提升。
3.调动学生参与的积极性，增强集体荣誉感和使命感，培育团队精神和合作精神。
八、注意事项1.活动实行全员参与、轮流发言的原则。
2.老师需要制定详细计划，保障每个时间段的安排和好的执行。
3.活动在教室内进行，老师需要切实保障课堂秩序，保证学生的安全和正常参与。
晨诵课程实施方案
晨诵课程实施方案一、背景介绍。
晨诵课程是指学校在每天早晨安排学生进行诵读、朗诵、默写等活动的课程安排。
这种课程旨在培养学生的语言表达能力、文学素养和审美情趣，对学生的思想品德、语言表达和文学修养都有着积极的促进作用。
因此，实施晨诵课程对于学校教育工作具有重要的意义。
二、实施目标。
1. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和朗诵水平；2. 提高学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣和审美情趣；3. 增强学生的文化自信心，促进学生的综合素质发展。
三、实施内容。
1. 选择优秀诵读材料。
学校可以选择一些经典的诗歌、散文、名言警句等作为诵读材料，让学生在诵读中感受语言的魅力和文学的魅力。
2. 安排诵读时间。
每天早晨的第一节课或者晨会时间可以安排为晨诵时间，让学生在清晨的阳光下感受诵读的美好。
3. 组织朗诵比赛。
学校可以定期举办朗诵比赛，让学生展示自己的朗诵才艺，激发学生对诵读的热情。
4. 进行默写训练。
在诵读之后，可以进行默写训练，让学生巩固诵读内容，提高记忆能力。
四、实施方法。
1. 健全晨诵课程管理制度。
学校应建立健全晨诵课程管理制度，明确晨诵课程的具体内容、安排时间和实施要求。
2. 加强师资队伍建设。
学校应加强对教师的培训，提高教师的诵读水平和朗诵能力，为学生树立良好的榜样。
3. 注重课程实施效果评估。
学校应定期对晨诵课程的实施效果进行评估，了解学生的诵读情况和朗诵水平，及时调整课程内容和实施方式。
五、实施保障。
1. 学校领导的支持。
学校领导应高度重视晨诵课程的实施，为晨诵课程提供必要的支持和保障。
2. 家长的配合。
学校应积极与家长沟通，争取家长对晨诵课程的理解和支持，形成学校、家庭和社会的合力。
3. 资源的保障。
学校应为晨诵课程提供必要的资源保障，包括诵读材料、朗诵比赛的奖品等。
六、总结。
晨诵课程的实施对学生的语言表达能力、文学素养和审美情趣都有着积极的促进作用，是学校教育工作中不可或缺的一部分。
田中小学新教育“晨诵、午读、暮省”方案
田中小学2019-2020学年新教育“晨诵、午读、暮省”方案
一、晨诵
1、时间安排：每天早晨7:50-----8:10（15分钟）
2、诵读内容：新教育晨诵内容和经典诗词等。
3、诵读方式：自由朗读、教师指导朗读、全体齐读、朗读擂台赛等形式。
各班要求学生有诵读本。
4、组织者：班主任及任课教师。
二、午读
1、时间安排：
夏季：每天中午14:30----15：00（30分钟）
冬季：每天中午13:30----14：00（30分钟）
2、午读内容：按照国家推荐的中小学生阅读书目、中外名著、优秀文学作品等，具体内容采取学生自主选择和教师推荐相结合。
3、午读方式：1.教师提前有安排；2.学生自由阅读，教师指导阅读，听故事等形式；3.学生记好阅读笔记，做好摘抄、批注等内容；4.师生共写随笔；5.各班针对午读内容每月出成果集。
4、组织者：班主任。
三、暮省
1、主要以日记、读书笔记、读写绘、手抄报等形式进行。
四、“晨诵、午读、暮醒”活动要求
1、值班领导每天进行检查，每周学校将汇报检查结果，每月汇总一次，记入班主任工作量化考核。
2、班主任对“晨诵、午读、暮醒”活动做好总结，每周收集活动照片及相关过程性材料，次月第一周每班出一本成果集，内容包括教师导读单、学生心得体会（读书小报、绘画等）、师生共读、亲子共读相关照片等。
3、学校每学期组织一次阅读成果汇展，各班布置各班展台。
4、学校每学期评出“书香班级”。
小学晨诵实施方案
小学晨诵实施方案一、晨诵的意义。
晨诵是指在每天早晨进行的诵读活动，是学校教育中的一项重要内容。
晨诵不仅有利于培养学生的语言表达能力，还可以增强学生的文化素养，提高学生的道德修养，促进学生的身心健康发展。
因此，制定一套科学合理的小学晨诵实施方案对于学校教育工作具有重要的意义。
二、晨诵的内容。
小学晨诵的内容应当包括国歌、国旗下讲话、经典诗词、名言警句等。
国歌和国旗下讲话是国家的象征，通过每天的诵读，可以增强学生的爱国情感和集体荣誉感。
经典诗词和名言警句是中华优秀传统文化的精华，通过诵读这些经典，可以陶冶学生的情操，提高学生的文化素养。
三、晨诵的形式。
小学晨诵可以采取集体诵读和个人诵读相结合的形式。
集体诵读可以增强学生的集体荣誉感，培养学生的团队合作精神；个人诵读可以提高学生的表达能力，培养学生的自信心。
同时，可以适当安排学生进行朗诵表演，让学生在晨诵中展现自己的才艺，激发学生的学习兴趣。
四、晨诵的时间和地点。
小学晨诵的时间一般安排在每天上午的第一节课之前，这样可以让学生在开始一天的学习之前，先进行一段文化诵读，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
晨诵的地点一般选择在操场或者教室，根据学校实际情况进行合理安排。
五、晨诵的管理。
小学晨诵的管理应当由学校领导班子负责，学校领导要高度重视晨诵工作，制定详细的实施方案和管理办法，明确责任人，加强监督检查，确保晨诵工作的有效开展。
同时，要加强对教师的培训，提高教师的晨诵指导水平，确保晨诵活动的质量。
六、晨诵的评价。
小学晨诵的评价应当注重对学生综合素质的培养，不仅要注重学生的诵读水平，还要注重学生的表达能力、情感态度等方面的评价。
可以通过定期组织晨诵比赛、评选晨诵之星等形式，激励学生参与晨诵活动，提高学生的积极性和参与度。
七、晨诵的成果。
通过小学晨诵的实施，可以有效提高学生的语言表达能力，增强学生的文化素养，培养学生的爱国情感和集体荣誉感，促进学生的身心健康发展，为学生的全面发展打下良好的基础。
小学晨诵展示比赛活动方案
小学晨诵展示比赛活动方案一、活动主题：传承经典，展示风采二、活动目标：1.提高学生晨诵的积极性，培养学生的文学素养。
2.提升学生朗读技巧，增强自信心。
3.增进班级之间的交流，营造浓厚的校园文化氛围。
三、活动对象：全校小学生四、活动时间：2023年5月1日五、活动地点：学校操场六、活动内容：1.晨诵展示：各班级按照规定时间，组织学生在操场进行晨诵展示。
每个班级展示时间为10分钟。
2.朗读比赛：在晨诵展示结束后，进行朗读比赛。
比赛分为低年级组和高年级组，每组选出前五名进行决赛。
3.优秀朗读者评选：决赛结束后，评选出最佳朗读者、最具潜力朗读者、最佳团队奖等。
七、活动流程：1.准备阶段：（1）宣传发动：通过校园广播、班级群等方式，宣传活动主题和意义，营造活动氛围。
（2）班级选拔：各班级组织学生进行晨诵练习，选拔出优秀朗读者参加比赛。
（3）活动策划：成立活动筹备小组，负责活动策划、场地布置、奖品准备等工作。
2.活动阶段：（1）晨诵展示：各班级按照规定时间，组织学生在操场进行晨诵展示。
（2）朗读比赛：在晨诵展示结束后，进行朗读比赛。
评委现场评分，公布比赛结果。
（3）优秀朗读者评选：决赛结束后，评选出最佳朗读者、最具潜力朗读者、最佳团队奖等。
（1）颁发奖品：为获奖者颁发奖品，表彰他们的优秀表现。
八、活动保障：1.人员保障：各班级教师要积极参与活动，确保活动顺利进行。
2.设备保障：提前检查音响、麦克风等设备，确保活动期间设备正常使用。
3.安全保障：加强活动现场安全管理，确保学生安全。
4.宣传保障：通过校园广播、群、校报等渠道，宣传活动成果。
九、注意事项：1.各班级要高度重视本次活动，认真组织学生参与。
2.活动期间，各班级要遵守活动纪律，保持秩序。
3.评委要客观公正，确保比赛公平公正。
十、通过本次晨诵展示比赛活动，我们期待看到孩子们更加热爱晨诵，更加自信地展示自己的风采。
让我们共同努力，为孩子们营造一个温馨、和谐、充满书香的校园环境。
小学语文晨读实施方案
小学语文晨读实施方案
一、晨读实施目的
晨读是一种重要的语文学习形式，使用国家定编的晨读材料，能够帮
助学生获得良好的语文语感，增强学生的语文素养，丰富学生的知识面和
能力，激发学生的语文学习兴趣。
二、晨读实施机制
1、晨读的内容：国家定编的书籍、文章或报刊材料。
2、晨读的时间：每天早晨第一个课，持续20分钟左右。
3、晨读的人：由班级的组织者统一安排，每个班级按照人数选派1-
2名学生代表晨读，以及1-2名学生代表检查晨读内容。
4、晨读的方式：由学生代表以清晰大声、流利的语音朗读晨读材料
内容，朗读过程中要求认真、踏实、准确，注意把握语调，并且确保大家
都能够听懂朗读内容。
三、晨读的考核
1、以课堂练习的方式考核学生对晨读材料的理解程度。
2、对晨读者的朗读过程、流畅度、语调准确性、内容的准确度以及
内容的掌握程度进行考核。
3、每次晨读考核后，将考核结果进行总结，及时向班级进行反馈。
四、晨读实施环节
1、学生自由报名晨读，经过组织者审核后，发放晨读材料给晨读者。
2、晨读者在每次晨读前，要认真复习晨读材料，使自己对晨读内容有充分的理解和把握。
3、晨读时间到，由组织者统一安排，一名代表开始朗读。
小学阳光晨读活动方案
小学阳光晨读活动方案一、活动目的和意义阳光晨读活动是针对小学生的早晨集体读书活动，在学生早晨刚开始上学之前进行。
通过阳光晨读活动，旨在培养学生的阅读兴趣和习惯，丰富课余生活，提高学习成绩，培养学生的思维能力和创新意识。
阳光晨读活动的意义在于： 1. 阅读是提高学生综合素养的重要途径，可以拓宽学生的视野，增加知识面； 2. 养成早起的好习惯，提高学生的时间管理能力； 3. 培养学生的独立学习和自主思考能力，开发潜能； 4. 提升学生的学习动力，培养积极向上的学习态度。
二、活动内容安排1. 时间安排活动时间建议在早上7:30至8:00，为期15分钟。
2. 活动形式阳光晨读可以采用以下几种形式进行： - 集体朗读：由一名学生担任朗读人，选择一篇寓意积极向上、适合小学生的短文或课文进行朗读。
其余学生认真听读，可以适当配合动作或情感表达，增加趣味性。
- 分享读书心得：每周选出一名学生作为“读书分享人”，在阳光晨读活动时分享自己最近读过的一本书。
分享内容可以包括书名、作者、故事梗概、对书中人物和情节的认识等，鼓励其他学生多读好书，增加读书互动。
- 情景表演：根据教材内容或相关故事，选出一小段对话或情节，由学生们组织表演并进行小组评选，激发学生的表达能力和创造力。
- 自由阅读：学生可以自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，也可以交换书籍和推荐给同学，鼓励形成书香氛围。
3. 奖励机制为了激发学生的阅读兴趣和参与活动的积极性，可以设立以下奖励机制： - 个人奖励：每次活动结束后，评选出当日活动中表现优秀的学生，给予他们鼓励和奖励，例如阅读证书、阅读奖章等。
- 小组奖励：评选出在活动中最团结、创意性表演的小组，并为其颁发奖杯或小组荣誉证书。
倡导合作学习和集体荣誉感。
三、活动实施方法1. 活动准备•提前在教室或学校晨读专区准备晨读区域，摆放整齐书籍和阅读相关材料。
•制定详细的活动时间表和活动内容，并公布给学生和家长。
小学晨诵教学工作计划
一、指导思想以《小学语文课程标准》为指导，以培养学生的阅读兴趣、提高学生的语文素养为目标，通过丰富多彩的晨诵活动，营造良好的校园文化氛围，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 培养学生对晨诵活动的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的语文素养，丰富学生的语言积累。
3. 增强学生的自信心，培养学生的团队协作精神。
4. 培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
三、教学内容1. 诗歌朗诵：选取适合小学生年龄特点的诗歌，进行朗诵训练。
2. 古诗背诵：选取经典古诗，让学生进行背诵，培养良好的背诵习惯。
3. 优美文章阅读：选取优秀的散文、小说、童话等，让学生进行阅读，提高阅读能力。
4. 朗读技巧训练：教授学生朗读技巧，提高朗读水平。
四、教学步骤1. 准备阶段：挑选适合学生的诗歌、古诗、文章，进行整理和分类。
2. 晨诵活动：每天早晨，组织学生进行晨诵活动，包括诗歌朗诵、古诗背诵、优美文章阅读等。
3. 晨诵总结：晨诵结束后，进行总结，对学生的表现进行评价，提出改进意见。
4. 朗读技巧训练：定期组织朗读技巧训练，提高学生的朗读水平。
五、教学方法1. 激发兴趣：通过丰富多彩的活动形式，激发学生对晨诵活动的兴趣。
2. 引导阅读：在晨诵活动中，引导学生主动阅读，培养良好的阅读习惯。
3. 合作学习：鼓励学生相互合作，共同提高朗读水平。
4. 及时评价：对学生的表现进行及时评价，帮助学生发现问题，改进不足。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵活动中的参与程度，了解学生对晨诵活动的兴趣。
2. 学生朗读水平：通过晨诵总结和朗读技巧训练，了解学生的朗读水平。
3. 学生语文素养：通过学生的阅读、背诵表现，了解学生的语文素养。
七、教学时间安排1. 每天早晨，安排30分钟的晨诵时间。
2. 每周安排一次朗读技巧训练。
3. 每月进行一次晨诵总结。
八、教学资源1. 诗歌、古诗、文章等阅读材料。
2. 朗读技巧训练教材。
3. 多媒体设备，用于播放诗歌、文章等。
班级晨诵实施方案
班级晨诵实施方案晨诵是学校教育中一项重要的教育活动，它有利于学生的身心健康，有益于培养学生的品德和习惯。
为了更好地组织班级晨诵活动，提高活动的效果，我们制定了以下班级晨诵实施方案。
一、活动目的。
班级晨诵是为了让学生在每天开始学习之前，通过朗读经典文学作品、诵读优秀诗歌等方式，培养学生的语言表达能力，增强学生的文学修养，激发学生学习的兴趣，提高学生的情感品质和审美情趣。
二、活动对象。
本方案适用于所有年级的学生，每个班级都应该组织并实施晨诵活动。
三、活动内容。
1. 选择经典文学作品、优秀诗歌等，由学生自愿报名参与朗读或诵读。
2. 每周安排一名学生主持晨诵活动，主持人应提前准备好活动内容，并在活动中引导学生参与。
3. 活动内容可以包括诗歌朗诵、散文朗读、经典故事讲述等形式，内容要求积极向上，富有感染力。
4. 活动时间控制在15-20分钟之间，不宜过长，以免影响学生的学习时间。
四、活动实施。
1. 班主任负责统筹班级晨诵活动，每周安排一名学生主持人，确保活动的正常进行。
2. 学校可以根据实际情况，安排专门的晨诵时间，也可以将晨诵融入到早读时间或者班会时间中进行。
3. 学校可以设置晨诵活动的奖励机制，鼓励学生积极参与，提高活动的积极性和参与度。
五、活动评估。
1. 活动结束后，可以通过学生问卷调查、教师评议等方式进行评估，了解学生对晨诵活动的反馈和意见。
2. 根据评估结果，及时调整和改进晨诵活动，使其更符合学生的需求和学校的实际情况。
六、活动效果。
通过班级晨诵活动，学生可以感受到文学的魅力，提高语言表达能力，增强情感体验，培养良好的品德和习惯，促进学生全面发展。
七、总结。
班级晨诵活动是学校教育中一项重要的活动，通过精心组织和实施，可以有效提高学生的综合素质，培养学生的文学修养和审美情趣，是学校教育的重要组成部分。
以上就是班级晨诵实施方案，希望各位老师和同学们能够认真贯彻执行，共同营造良好的学习氛围，促进学生全面发展。
新教育晨诵午读计划（汇编）
新教育晨诵午读计划（汇编）第一篇：新教育晨诵午读计划新教育“晨诵、午读、暮省”实施计划为了更好地贯彻学校新教育实验的开展，结合班级特点，特制定本计划。
一、晨诵1、时间安排：每天早晨7:20-----7:40（20分钟）2、诵读内容：课标要求的课外古诗词，现代诗，具体内容采取学生自主选择和教师推荐相结合。
3、诵读方式：自由朗读，教师指导朗读，全体齐读，朗读擂台赛等形式。
4、组织者：班里每天的值日班长。
二、午读1、时间安排：夏季：每天中午14:10----14：30（20分钟）冬季：每天中午13:40----14：00（20分钟）2、午读内容：课标要求的中外名著，报刊媒体报道的感人事迹、故事，各类散文等，具体内容采取学生自主选择和教师推荐相结合。
3、午读方式：学生自由阅读，教师指导阅读，讲故事比赛等形式，学生每人准备一个阅读笔记，做好摘抄、批注等内容。
4、组织者：班里每天的值日班长。
三、暮省1、时间安排：夏季：每天下午18:00----18：20（20分钟）冬季：每天下午17:25----17：45（20分钟）2、暮省内容：或写当天的日记，或记录一天的感受，或写下一天的收获，或写下一天中对自己有影响的、有兴趣的、印象最深刻的一件事等。
3、暮省方式：教师和学生共同在教室里书写，师生分别把暮省内容写在随笔本上。
4、组织者：教师、当天值日班长。
本计划自2012年10月22日开始执行。
第二篇：晨诵午读向春天奔跑（辰小12—13学年下学五六晨诵、午读计划）“一年之计在于春，一天之计在在于晨”，新年伊始，春天已悄然而临，春天是最美的季节，阳光明媚，花香四溢，更是播种、耕耘的季节，新学期，为了让校本实验课程——晨诵、午读，在五六春笋班绽放花开，我将带领五六嫩笋儿，向春天一路欢歌，一路奔跑，去吮吸新教育的甘甜乳汁，让我们快速茁壮成长，为此特制定本学期晨诵、午读计划。
一、甜蜜回忆2012年虽然在繁忙充实的度过每一天，但和春笋们半年的相识到相知，看着他们开始对新教育的懵懂到清晰再到喜爱，内心甜如蜜，幸福在班内和学校举行的每次活动的成长中，幸福在班贴内孩子们的点滴变化中，更幸福在和新教育人共同进步的成长中。
小学生晨读活动方案
小学生晨读活动方案晨读活动是小学教育中非常重要的一环，它不仅可以培养孩子们的阅读习惯，提高阅读能力，还能激发他们对知识的渴望和学习的兴趣。
针对这一主题，本文将从不同的角度，给出一份全面而富有深度的小学生晨读活动方案。
希望能对广大教育工作者和家长朋友们有所启示。
一、活动目标晨读活动的目标是培养孩子们良好的阅读习惯和阅读兴趣，提高他们的阅读能力和综合素养。
同时，晨读还可以促进学生观察能力的培养和欣赏文学作品的能力，培养学生的细心与耐心。
二、活动时间和形式晨读活动一般安排在学校上午第一节课之前的20分钟。
教师可以结合学科知识，采取不同的形式进行晨读，如朗读经典诗歌、阅读名人故事等。
对于小学生来说，晨读的形式应该简单易行，既不给孩子增加学习负担，又能起到激发兴趣的作用。
三、文本选择晨读的文本应当有较高的文学价值，并且符合学生的年龄和认知水平。
可以选择一些经典的儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等。
也可以选用一些寓意深刻的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等。
重要的是，要确保文本的内容能够引起学生的兴趣和思考。
四、教师指导教师在晨读活动中担任重要的指导角色。
他们应该提前阅读文本，了解文本的内容和结构，为学生进行适当的讲解和引导。
同时，教师还可以设置问题，激发学生的思考和创造力。
五、学生朗读晨读活动中，学生可以轮流进行朗读。
通过朗读，学生可以提高口语表达能力，培养自信心，并且加深对文本的理解。
学生的朗读可以是个人朗读，也可以是小组朗读，增加学生之间的互动和合作。
六、阅读讲座晨读活动中，教师可以以讲座的形式对文本进行深入的剖析和讲解。
在讲座中，教师可以分享一些有趣的知识或者提出一些问题，引导学生进行思考和探索。
通过讲座，学生可以进一步了解文本的背景知识和作者的用意，加深对文本的理解。
七、情景表演情景表演是晨读活动中的一种形式，它可以激发学生对文本的情感和内涵的理解。
学生可以根据文本的内容和角色进行分组表演，通过表演，不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养学生的合作意识和创造力。
二年级晨诵计划
二年级晨诵计划晨诵是指在每天早晨集体或个人进行的诵读活动，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美情趣。
为了提高二年级学生的语文素养和文化修养，我们制定了以下二年级晨诵计划。
一、晨诵时间和地点1. 晨诵时间：每天早晨7:30-7:50。
2. 晨诵地点：学校晨诵广场。
二、晨诵内容1. 经典诗词每周安排一首经典诗词，学生在指导老师的带领下进行诵读。
诵读过程中，老师会解读诗词的意境和背景，引导学生理解并感受其中的美。
2. 优秀作文每周选取一篇优秀作文，学生在指导老师的指导下进行朗读。
通过朗读优秀作文，学生可以学习到优秀的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。
3. 名人名言每周选择一位历史名人的名言警句，学生在指导老师的带领下进行诵读。
通过诵读名人名言，学生可以领悟到名人的智慧和人生哲理，培养自己的思考能力和价值观。
4. 文学经典每月选取一本适合二年级学生阅读的文学经典，学生在指导老师的带领下进行朗读。
通过朗读文学经典，学生可以拓宽自己的阅读广度，培养对文学的兴趣和理解能力。
三、晨诵活动形式1. 集体诵读每天早晨，学生在晨诵广场集体进行诵读活动。
学生们排成整齐的队列，根据指导老师的要求进行诵读，保持整齐划一的声音和节奏。
2. 分组朗读每周安排一次分组朗读活动。
学生根据自己的兴趣和特长，自由组成小组进行朗读表演。
每个小组可以选择自己喜欢的诗词、作文或名人名言进行朗读，展示自己的才艺和表达能力。
3. 个人朗读每周安排一次个人朗读活动。
学生可以选择自己喜欢的诗词、作文或名人名言进行个人朗读，展示自己的独特风采和表达能力。
四、晨诵评比与奖励为了激发学生的学习兴趣和参与度，我们将进行晨诵评比与奖励活动。
1. 优秀集体奖每周评选出表现优秀的晨诵集体，给予奖励和表彰，激励学生团队合作和集体荣誉感。
2. 优秀个人奖每周评选出表现优秀的晨诵个人，给予奖励和表彰，激励学生个人能力和自信心的提升。
3. 最佳朗读奖每月评选出朗读表现最佳的学生，给予奖励和表彰，鼓励学生朗读技巧和表达能力的提高。
二年级晨诵计划
二年级晨诵计划晨诵是指在早晨定时定点进行的诵读活动，通过诵读经典文学和名人名言，既可以培养学生的语言表达能力和文化素养，又可以陶冶情操，提高学生的思维品质。
为了促进二年级学生的晨诵习惯养成，我们制定了以下二年级晨诵计划。
一、晨诵时间和地点晨诵时间为每天早上8:00-8:15，地点为各个班级的教室。
学生需要在晨诵开始前准时到达教室，做好准备。
二、晨诵内容1. 经典文学诵读每周安排一篇经典文学作品，如《小王子》、《三国演义》等，学生在晨诵时间内诵读该作品的指定章节。
老师可以提前将诵读内容分发给学生，让他们提前准备。
2. 名人名言诵读每周安排一位名人的名言，如孔子、爱因斯坦等，学生在晨诵时间内诵读该名人的名言，并进行简单的解读。
老师可以提前将名言和解读内容分发给学生，让他们提前准备。
三、晨诵方式1. 集体诵读晨诵时间内，学生们集体诵读指定的文学作品或名人名言。
老师可以带领学生一起诵读，并注意发挥节奏感和语调。
2. 分组诵读学生们可以分成小组进行诵读，每个小组选择一位代表进行诵读，并进行互相评价和交流。
这样可以增加学生之间的互动和合作。
四、晨诵评价1. 个人评价学生们可以根据自己的表现和感受，写下每次晨诵后的心得体会。
可以包括对诵读内容的理解、诵读的感受以及对自己的改进意见等。
2. 小组评价每次晨诵结束后，小组成员可以互相评价对方的诵读表现，包括发音准确性、语调抑扬顿挫等方面。
这样可以促进学生之间的互相学习和进步。
五、晨诵管理1. 班级管理每个班级的班主任负责晨诵的组织和管理工作，包括安排晨诵内容、分发诵读材料、督促学生准时参加等。
2. 学校管理学校领导和教导处负责监督和指导各个班级的晨诵工作，定期检查晨诵的开展情况，并提供必要的支持和帮助。
六、晨诵效果评估为了评估晨诵计划的效果，我们将采取以下措施：1. 学生问卷调查定期对学生进行问卷调查，了解他们对晨诵计划的认知和参与度，以及对晨诵内容和方式的评价和建议。
小学晨诵展示比赛活动方案
小学晨诵展示比赛活动方案活动名称：小学晨诵展示比赛活动活动目标：通过晨诵展示比赛，鼓励小学生积极参与晨诵活动，培养他们对优秀文化的理解和欣赏能力，提高他们的口才表达能力和自信心。
活动时间：预计活动时间为2小时（可根据具体情况进行调整）活动地点：学校礼堂或多功能厅活动流程：1. 开场导言（5分钟）主持人介绍活动背景、目的和规则，向学生们衷心祝福，并展望活动的成功。
2. 小学生集体晨诵展示（20分钟）分别安排几个小学班级进行集体晨诵表演，可以选择经典诗词、散文、童话故事等进行朗诵或朗读。
鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行创意表演，可以结合音乐、舞蹈等元素。
3. 个人晨诵比赛（45分钟）根据参赛学生的报名情况，安排个人晨诵比赛环节。
每个学生有2-3分钟的专场表演时间，可以选择自己擅长的诗歌、故事进行自由朗读或创意诵读。
4. 评委点评（30分钟）请教师或学校文艺委员会成员担任评委，对每个表演进行点评和评分，注重表演的准确性、情感表达和艺术感染力。
同时，评委可以给予学生一些建议和指导，帮助他们提高晨诵水平。
5. 颁奖和总结（10分钟）根据评委的评分结果，颁发优秀表演者的证书和奖品。
同时，主持人对整个比赛进行总结，鼓励所有参赛学生，强调晨诵活动的重要性，并期待更多类似的文化活动。
6. 活动结束活动准备：1. 确定活动时间、地点和演出设备（音响设备、投影仪等）。
2. 宣传推广活动，组织学生报名参赛。
3. 筹备活动所需的奖品、证书等。
4. 邀请评委和主持人，提前与他们沟通活动的流程和准备好相应的评分表。
5. 组织学生进行晨诵训练和准备，提供必要的指导和辅导。
6. 活动期间，确保现场秩序和安全。
备注：活动方案仅供参考，具体细节和流程可根据学校实际情况进行调整和修改。
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2020-2021年度xx小学新教育“晨诵”项目实施方案
一、目的意义：
新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。
目的是让诗歌丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中，孩子与诗歌交融相汇，充分体验诗歌的丰富性。
晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。
晨诵时，教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。
希望通过晨诵，学生能有一个博爱而敏感的心灵。
二、课程目标：
通过每天的5分钟早读，让我校的晨诵不再是一个附加的内容，而成为一种让师生共同穿越诗歌，享受生命，开启美好一天的洗礼仪式。
能够利用晨诵典型班级来引领晨诵在原有的基础上的进一步提高与创新，让晨诵渐渐成为一种以学生组织，教师指导的新型模式。
三、每周时间安排：
早读为10分钟，5分钟进行晨诵，5分钟进行各学科早读。
四、内容设置
1.选择内容的原则：词句优美，儿童在吟诵时可以感受和理解，传递人类美好的愿望与情愫。
2.选择内容的方法：围绕一个主题(每月一事主题、所学课文单元主题)或某一诗人而选择一系列诗歌；节日诵诗、生日诵诗等。
3.分年段设置内容：
低段：儿歌、童谣（规则教育、百科知识）。
中段：金波、金子美玲的诗。
高段：诸子百家的经典、宋词、富有哲理的散文诗。
五、晨诵的实施及建议
1.以诵为主的基础上根据作品意境及学生的年龄特点加以创新，例如：低年级加进去有规则的律动，简单的动作等，中高年级创编舞蹈、演奏、书法等能够全面锻炼和表现学生综合能力与素质。
2.在诵读时，需注重仪式感，以开启诗诵读，迅速带学生进入情境，后根据选材内容合理采用个体读及共读，单独的吟诵要多于集体的齐诵，要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。
3.贵在坚持，时间上得到保证。
并且教师要在一定时间内对本班的晨诵情况做以总结。
4.晨诵诗不强求学生背诵，注重的是“诵”而非“背”。
5.初期以教师引领为主，逐渐培养学生的能力，力争将此活动建设成为以学生组织，教师指导点拨的模式。
6.注重资料积累。
执教后及时描述精彩的晨诵故事，拍摄收集学生优秀晨诵写绘作品。
高年级可组织学生建立专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。
教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。
7.积极参与同年级老师开出的晨诵课,并主动参与交流讨论。
8.教师每学期上交一份精彩的晨诵案例。
六、开展时间及相关工作安排。