2020小学新教育晨诵方案

2020-2021年度xx小学新教育“晨诵”项目实施方案

一、目的意义：

新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中，孩子与诗歌交融相汇，充分体验诗歌的丰富性。

晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵，学生能有一个博爱而敏感的心灵。

二、课程目标：

通过每天的5分钟早读，让我校的晨诵不再是一个附加的内容，而成为一种让师生共同穿越诗歌，享受生命，开启美好一天的洗礼仪式。能够利用晨诵典型班级来引领晨诵在原有的基础上的进一步提高与创新，让晨诵渐渐成为一种以学生组织，教师指导的新型模式。

三、每周时间安排：

早读为10分钟，5分钟进行晨诵，5分钟进行各学科早读。

四、内容设置

1.选择内容的原则：词句优美，儿童在吟诵时可以感受和理解，传递人类美好的愿望与情愫。

2.选择内容的方法：围绕一个主题(每月一事主题、所学课文单元主题)或某一诗人而选择一系列诗歌；节日诵诗、生日诵诗等。

3.分年段设置内容：

低段：儿歌、童谣（规则教育、百科知识）。

中段：金波、金子美玲的诗。

高段：诸子百家的经典、宋词、富有哲理的散文诗。

五、晨诵的实施及建议

1.以诵为主的基础上根据作品意境及学生的年龄特点加以创新，例如：低年级加进去有规则的律动，简单的动作等，中高年级创编舞蹈、演奏、书法等能够全面锻炼和表现学生综合能力与素质。

2.在诵读时，需注重仪式感，以开启诗诵读，迅速带学生进入情境，后根据选材内容合理采用个体读及共读，单独的吟诵要多于集体的齐诵，要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。

3.贵在坚持，时间上得到保证。并且教师要在一定时间内对本班的晨诵情况做以总结。

4.晨诵诗不强求学生背诵，注重的是“诵”而非“背”。

5.初期以教师引领为主，逐渐培养学生的能力，力争将此活动建设成为以学生组织，教师指导点拨的模式。

6.注重资料积累。执教后及时描述精彩的晨诵故事，拍摄收集学生优秀晨诵写绘作品。高年级可组织学生建立专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。

7.积极参与同年级老师开出的晨诵课,并主动参与交流讨论。

8.教师每学期上交一份精彩的晨诵案例。

六、开展时间及相关工作安排