2020小学新教育晨诵方案
最新小学-新教育-《感谢》-晨诵课教学设计
晨诵课《感谢》教案
一、激趣导入
明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗
师：乘着清晨的风
生：我们迎接第一抹阳光
师: 早安，孩子们
生：早安，许老师
师生: 一天之计在于晨
师：我们用微笑开启新的一天
生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞
三、复习诗
师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？
朋友
钱万成
朋友不是人和影子
一个总是
要做另一个的随从
朋友不是两只鞋子
一只破了
另一只也会出洞
朋友是一群小马
放开四蹄
就想较一较脚力
朋友是一片小树
齐心合力
就能够抵挡风雨
朋友是两面镜子
站在一起
谁也不隐瞒谁的缺点
朋友是两颗星星
相携相伴
永远坦荡永远真诚
四、学习新诗《感谢》
1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！
2、老师范读
感谢
汪国真
让我怎样感谢你让我怎样感谢你
当我走向你的时候当我走向你的时候
我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶
你却给了我整个春天你却给了我整个枫林
让我怎样感谢你让我怎样感谢你
当我走向你的时候当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花
你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界
4、学生自由读
师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！
5、指明学生配乐范读
师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）
《新教育晨诵》课件
《新教育晨诵》的实施效果
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提高语言应用能力
通过晨诵，学生能够掌握更多 的词汇、语法和表达方式，提
高语言应用能力。
培养阅读兴趣
晨诵内容丰富多样，能够激发 学生的阅读兴趣，培养良好的
阅读习惯。
增强文化素养
通过晨诵，学生可以了解更多 的文化知识，提高文化素养和
综合素质。
提高学习效率
情感体验
晨诵的内容往往具有情感色彩 ，能够引发学生的情感共鸣，
丰富他们的情感体验。
对教师发展的影响
教学能力
教师需要制作《新教育晨 诵》ppt课件，这有助于提 高他们的课件制作能力和 教学水平。
学科素养
教师需要深入理解晨诵的 内容和背景，这有助于提 高他们的学科素养和教学 素养。
教育观念
新教育理念强调学生的主 体性和全面发展，制作《 新教育晨诵》课件有助于 教师更新教育观念。
轻松愉快源自文库氛围中学习。
内容编排的创新
根据学生的认知规律和学习特点 ，科学安排诵读内容，使学习更
具针对性和实效性。
教育理念的创新
强调学生的主体性，注重培养学 生的诵读能力和自主学习能力。
《新教育晨诵》的未来挑战和机遇
挑战
如何保持内容的时代性和新颖性，以 吸引学生的兴趣；如何克服地区差异 ，满足不同地区学生的需求。
晨颂午读晚赏计划
晨颂午读晚赏计划
第一篇：晨颂午读晚赏计划
晨诵、午读、晚赏计划
为了扎实推进我校晨诵、午读、晚赏活动，特制定以下计划：
一、晨诵安排
1、每周一--五的早晨7:30—7:50为晨诵时间。
2、安排一名认真负责、的学生领读《三字经》、《百家姓》。
二、午读安排
1、午读的时间为中午的11:50——12:10。
2、每周一--五中午为午读时间，午读期间教室内必须保持绝对安静，学生在此时间必须在自己的座位上看课外书籍。学生在此时间无特殊情况不准出教室上厕所或去水房打水。
3、各班班主任和语文老师要发动、指导学生购买图书。
三、晚读安排
1、每周一--四第七节课为晚赏时间。
2、做到每生手中有书，一年级阅读绘本。
四、验收计划：
进行班级朗诵比赛，前十名有奖品。
晨诵、午读、晚赏计划
长岭中心小学一年二班王晓雪
第二篇：晨颂午读暮醒读后感
全市新教育实验“晨诵午读暮省”专题会议感悟
实验中学
孙兆峰
新教育实验，让我们听到了花开的声音，看到了花开的过程。我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造。（朱永新）
10月10-11日，我参加了全市新教育实验“晨诵午读暮省”专题
会议，整整一天的时间，时间紧内容多，虽然一天下来感觉有些累，但是这次培训可谓是一次心灵、灵魂的洗礼。10月10日下午新教育实验教师专业发展项目主持人，新教育实验网络师范学院教务长魏智渊教授做了关于新教育的主题报告，第二天阳信实验小学文玉燕老师对“晨诵午读暮省”课程做了专门培训，接着有五位老师进行了精彩纷呈的“晨诵”课堂展示，欣赏了他们的课堂，认真聆听了他们那精彩的报告；会议还以“访谈”的形式进行了与专家“面对面”对话。
“晨诵午读”活动实施方案
双河镇中心学校“惟馨校园晨诵午读”实施方案
一、指导思想：
以“让读书成为习惯，让书香浸润心灵”“让读书成为学生幸福成长的精神家园”为目标，以推进素质教育、促进内涵发展为主旨，以阅读优秀书籍为途径，让学生读名著、读经典、读科普、读时文，读绘本。在“晨诵、午读”中，引导学生走进名著，通过书籍与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，“吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位”“逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观”（课标要求）。
二、读书目标：
通过读书，呵护学生的纯真、快乐和勇气，让每个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯；通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
三、主要内容：
晨诵午读：开展经典诵读、阅读整本书等活动，引导学生与人类崇高精神对话，荡涤心灵，享受成长，为诗意人生奠基。
1．晨诵——相伴古诗文，为每一天注入生命源泉。
新教育实验认为，晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感，希望通过每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让学生们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神，并由此开启一天的学习。
晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。
（1）内容：“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。
①教科书中的精读课文；②《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；③《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。
中心小学晨诵实施方案
中心小学晨诵实施方案
第一篇：中心小学晨诵实施方案
中心小学晨诵、午读、暮省课程实施方案
本学期，是我们板桥小学深入推进“新教育实验”的第二个学期。为了扎实推进新教育儿童课程，确保真做新教育、做真新教育，在总结前期尝试试点经验的基础上，特制定本学期晨诵、午读、暮省实施方案。
一、指导思想
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。本学期，要在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读后感、读书笔记、手抄小报等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常反思、会写作的习惯和能力；真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。
二、学期目标
1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每周的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。
2、有计划地开展晨诵活动，使学生真正在每周的晨诵中陶醉、成长、积累丰富情感，用诗歌开启新的一天。
3、循序渐进地开展午读活动，营造良好的阅读氛围，激发学生强烈的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。
4、通过写暮省日记等整理知识，记录成长，学会反思的生活。
三、具体安排
（一）晨诵安排
1、每周早晨的7:55—8:05为晨诵时间。
2、每班安排一名认真负责、书写较好的学生为班级晨诵抄写员。抄写员于每周星期五将本周晨诵的诗词按日记的形式整理后上交到教
务处，以便教务处对各班的晨诵情况抽查。
新教育儿童课程之晨诵ppt课件
增强孩子阅读能力
家长在晨诵过程中，可以引导孩子理解文本内容，提高孩子的阅 读能力和理解能力。
促进亲子关系
通过晨诵活动，家长和孩子可以共同分享阅读的乐趣，增进亲子 之间的感情。
家庭氛围对孩子阅读的影响
1 2
家庭阅读环境
家庭阅读环境对孩子阅读习惯的养成至关重要， 家长应该为孩子营造一个安静、舒适的阅读环境 。
利用服装、道具等辅助工具，营造逼真的表演氛围，让儿童更好地融入角色和情景 。
鼓励儿童自由发挥，创新表演形式和内容，培养他们的想象力和创造力。
分组讨论，分享感悟
将儿童分成若干小组，围绕晨 诵的主题或相关话题展开讨论 ，分享各自的看法和感受。
引导儿童积极发言、倾听他人 观点，培养他们的语言表达能 力和团队协作精神。
通过角色扮演、情境模拟等方式 ，增强情感投入。
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经典诵读选篇
古代诗词选读
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《春晓》
孟浩然的代表作，描写春 天的美景，适合儿童感受 自然之美。
《静夜思》
李白的一首诗，通过描绘 月夜景象，引导儿童体会 诗人的思乡之情。
《悯农》
李绅的诗作，表达对农民 的同情和关怀，培养儿童 的感恩之心。
现代诗歌选读
及时总结和反馈讨论成果，鼓 励儿童深入思考、拓展思路。
二年级晨诵午读计划
小学二年级晨诵午读计划
一、指导思想
书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感，使人们睿智、深邃、远离浮躁。“晨诵——午读——暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式，也是新教育实验倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。
二、阅读内容
1、《好书伴我成长》中收录的相关诗文
2、新课程标准推荐的75古诗
3、诵读《农历的天空下》中与教师节、国庆节、中秋以及重阳有关的文化诗歌
4、金波、狄金森等作家撰写的美文
5、推荐书目《我爸爸》、《爷爷一定有办法》、《笨狼的故事》
三、具体措施
1、处处充满书香。
以经典名句激励学生读书，营造浓郁的读书氛围。在走廊、校园、教室等学生目之所及的地方悬挂经典名句，让每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让这些充满力量的语言，激励学生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香氛围中。让阅读与陶冶随时随地发生。
2、构建阅读平台
一是通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。二是各班的黑板上方，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”……引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。三是每个学生准备一本采蜜集，做好阅读摘抄记录并写好感想或读后感，（天天五个好词一个佳句）养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、阅读要求
（1）、晨诵的中华古诗词由老师提前提供，每周一首词一首诗。由当天的值日班长带读，方式多样：齐读、引读、自由读。要求学生在一周内向组长背诵，组长做好登记，期末进行累计给予奖励。（2）、午读内容由老师推荐阅读书目，要求学生在阅读的同时做好摘抄（天天五个好词，一个佳句）在每周五早读时间留10分钟让学生自由背诵摘抄的内容，做好积累，养成不动笔墨不看书的好习惯。（3）、共同阅读，共同制作小报，主题阅读活动手册，手册包括：书海拾贝、我心飞扬、想象天地等内容，将阅读成果加以表达。月末在年级内展示交流。
小学学生晨读活动方案
小学学生晨读活动方案
第一节：晨读活动的意义
晨读活动是指学生在早上到校后集中时间阅读、学习的一种活动形式。晨读活动具有重要的教育意义，它能够帮助学生培养良好的阅读习惯，提高阅读能力和文化素养，拓宽知识面，增强学生的自主学习能力。同时，晨读还可以帮助学生培养早起的好习惯，提高学生的学习效率，为一天的学习奠定基础。
第二节：晨读活动的目标
晨读活动的目标是通过提供良好的学习环境和指导学生进行自主学习，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，并提高学生的阅读能力和文化素养。同时，晨读活动也是为了增加学生的知识储备，促进学校的整体发展。
第三节：晨读活动的时间安排
晨读活动通常安排在学生到校后的早晨，一般在早自习之前半个小时进行。这个时间段是学生精神最为饱满、注意力最集中的时候，适合进行阅读、学习等认知性活动。
第四节：晨读活动的组织形式
晨读活动可以采用集中式或分散式的组织形式。集中式晨读活动是指全校学生在同一时间集中到指定场所进行晨读，这样可以营造出浓厚的学习氛围；分散式晨读活动则是指学生在各自的教室或学习区域进行晨读，由老师进行监督管理。
第五节：晨读活动的内容选择
晨读活动的内容选择要注意适应学生的年龄、兴趣和知识水平。可以根据学生的需求和爱好，选择适合他们阅读的绘本、故事书、科普读物等。同时，还可以推荐一些优秀的文学作品、名人传记等，拓宽学生的知识视野。
第六节：晨读活动的支持资源
为了保证晨读活动的开展，学校应提供充足的阅读资源。可以建立学校图书馆、班级图书角、阅览室等，配备丰富多样的图书、报纸、杂志等阅读材料，满足学生的阅读需求。
晨诵项目实施方案
清怡小学晨诵项目实施方案
一、项目意义
新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。
二、项目目标
1、“与黎明共舞”的观念已经深入到每个实验老师和实验班学生的心中，那时，晨诵不再是一个附加的学习内容，晨诵将成为教学教育中不可分割的一部分。每个早晨，在琅琅的诵读声中，学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。
2、组织教师发挥集体的智慧，选择适合本年段学生阅读的经典诗文，形成以学校为整体的年级分类的晨诵资料库，补充晨诵教材。
3、有计划地开展晨诵活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。
三、具体措施
A、总体要求：各班根据诵读主题精选班级晨诵开启诗，用一首诗歌来开启黎明。让学生迎着朝霞的第一缕阳光走进教室，快乐地品读着有优美的经典诗文。指导教师以学校自编的晨读教材进行晨读，也可以根据自己班的情况确定诵读主题，填补内容。
B、各年段负责人的工作：
一年级：刘静二年级：李晓冉三年级：张素青四年级：王新勇五年级：张敏六年级：徐杏梅
新教育晨诵课教案
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汇报人：XX
目录
CONTENTS
01 单击此处添加文本 02 教学目标 03 教学内容 04 教学方法 05 教学步骤 06 教学评价
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PART ONE
添加章节标题
xx
PART TWO
教学目标
知识目标
掌握新教育晨诵的 基本概念和特点
了解新教育晨诵的 起源和发展历程
掌握新教育晨诵的 教学方法与技巧
理解新教育晨诵在 教育中的意义和价 值
能力目标
学生能够掌握 晨诵的基本技
巧和方法
学生能够通过 晨诵Hale Waihona Puke Baidu高阅读 理解和表达能
力
学生能够通过 晨诵培养自主 学习和合作学
习的能力
学生能够通过 晨诵培养创新 思维和实践能
力
情感目标
培养学生对诗 歌的热爱和欣
赏能力
激发学生对新 教育晨诵课的 积极态度和兴
xx
PART FIVE
教学步骤
导入新课
复习旧知，引出新知
创设情境，激发兴趣
提出课题，明确目标
引导探究，自主学习
讲解晨诵诗歌的背景和意义
介绍晨诵诗歌的起源和历史背景，阐述其在中国文化中的地位和影响。
分析晨诵诗歌的特点和魅力，讲解其对于学生语言文字水平、审美能力等方面的提升作用。
中小学“晨诵、午写、暮读”活动实施方案
中小学“晨诵、午写、暮读”活动实施方案
一、指导思想：
为建设书香校园，拓展学生阅读量，推动“新教育实验”工作进一步开展，促进学校特色体系的创建，我校计划开展“晨诵、午写、暮读”活动。“晨诵、午写、暮读”倡导回归朴实的生活方式，立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，在学校营造书香氛围，丰富学生语言的积累，促进学生口头表达能力、阅读理解能力与写作能力的提高，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生浸润在书香的生活里，以生为本，力争让活动融入孩子当下的生命，引领一种轻松的学习方式。
二、活动理念
1.晨诵——与黎明共舞
“晨诵”的目的在于丰富儿童当下的生命，希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神，并由此开启一天的学习。
3.午写——笔尖流露个人品质
一个字能够展现一个人的品质，书写最能锻炼孩子坐的住，学的进的习惯，在下午上课之前进行书写练习，也是推进师生共同进步的事情，每天一两个字的书写，写的不仅是简单的字体，更是对汉字文化的一种品味。
2.暮读——唤醒生命的美好与神奇
一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的教育永远不可能是真正的教育。把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，通过推进亲子阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会走向崇高，是我们的梦想。
三、活动目标：
1.引导学生养成想读书、乐读书、爱读书的好习惯。
2.用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。
3.提高学生阅读能力、表述能力、写作能力、欣赏能力。
田中小学新教育“晨诵、午读、暮省”方案
田中小学2019-2020学年新教育“晨诵、午读、暮省”方案
一、晨诵
1、时间安排：每天早晨7:50-----8:10（15分钟）
2、诵读内容：新教育晨诵内容和经典诗词等。
3、诵读方式：自由朗读、教师指导朗读、全体齐读、朗读擂台赛等形式。各班要求学生有诵读本。
4、组织者：班主任及任课教师。
二、午读
1、时间安排：
夏季：每天中午14:30----15：00（30分钟）
冬季：每天中午13:30----14：00（30分钟）
2、午读内容：按照国家推荐的中小学生阅读书目、中外名著、优秀文学作品等，具体内容采取学生自主选择和教师推荐相结合。
3、午读方式：1.教师提前有安排；2.学生自由阅读，教师指导阅读，听故事等形式；3.学生记好阅读笔记，做好摘抄、批注等内容；4.师生共写随笔；5.各班针对午读内容每月出成果集。
4、组织者：班主任。
三、暮省
1、主要以日记、读书笔记、读写绘、手抄报等形式进行。
四、“晨诵、午读、暮醒”活动要求
1、值班领导每天进行检查，每周学校将汇报检查结果，每月汇总一次，记入班主任工作量化考核。
2、班主任对“晨诵、午读、暮醒”活动做好总结，每周收集活动照片及相关过程性材料，次月第一周每班出一本成果集，内容包括教师导读单、学生心得体会（读书小报、绘画等）、师生共读、亲子共读相关照片等。
3、学校每学期组织一次阅读成果汇展，各班布置各班展台。
4、学校每学期评出“书香班级”。
见马联小晨诵午读活动开展实施方案
见马联小晨诵、午读活动开展的实施方案
新教育提倡的晨诵、午读目的是让诗歌和孩子建立起关系，丰富学生心灵。强调在晨诵、午读过程中孩子与诗歌交融相汇、
沉浸其中、玩味其间，充分体验是个中的丰富内涵。为进一步落
实好、坚持好活动的开展，特制定本方案。
一、指导思想：
创新是一个学校不断进步的灵魂，学习是不断创新的不竭动
力，营建浓浓的书香校园氛围，是顺应时代发展潮流的必然选择，
我们以提升师生的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，在学校形成读书热潮。引导广大师生“读好书，促成
长”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，逐步推进学习型校园建设，为学校建设增添活力。
二、活动目标
最能致远是书香，书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中显现。因此，我们将继续坚持以人为本，力争通过读书活动增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的
整体素质，从而提高教育质量，创建特色学校，使我校的办学层次上一个新的台阶。
1、“晨诵〃午读”的观念深入到每个老师和学生的心中，让这个活动成为教育教学中不可分割的一部分。
2、设立年级读本，构建学校阅读体系。
3、进一步提高学生的阅读水平，
三、组织框架及责任
A、主持人（王艳霞、王庆发）的工作
1、通过科段负责人将相关资料、问题、工作展开情况进行
传达交流。
2、在自己的班级带头进行，给实验班级起好领跑作用。
3、主持相关话题讨论，分享经验，交流学习。
4、做好整体规划，使活动有秩序开展。
B、参与老师的工作
1、根据要求开展活动，与经典、学生融为一体。
棋盘小学课外阅读晨诵、午读、暮省实施计划
棋盘小学
新教育实验—“晨诵、午读、暮省”活动实施计划
一、指导思想：
为进一步落实“新教育”实验，落实我校的“营造书香校园”实施方案，我校今年将加大力度推进“晨诵、午读、暮省”活动。以此进一步激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的综合素质。让学生在阅读中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的灵魂，体验读书的快乐。让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，让晨诵、午读、暮省成为生命的常态！
二、学期目标：
本学期，我校将在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读书汇报课、读书笔记展示等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常思考、会写作的习惯和能力。让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让孩子遨游书海，与大师对话，与经典为友，为理想奠基。
具体目标如下：
1、晨诵——熟读经典诗词。
一、二年级：少儿经典诵读（童谣，绘本，格林童话，儿童诗，如金子美玲的诗等）。熟读背诵比较简单、易理解的诗词及现代儿童诗歌。
三、四年级：金子美玲、罗大里、斯蒂文森、狄金森等晨诵诗歌，伴随“农历天空”一年的古诗词诵读。熟读背诵经典诗词、《弟子规》、《百家姓》等国学及推荐书目。
五、六年级：《飞鸟集》、《新月集》、李白、杜甫诗选以及《论语》等国学中外经典的晨诵。熟读背诵有一定难度的经典诗词75首及《三字经》、《论语》等国学。
2、午读——组织学生开展“大阅读”活动。
一年级上学期：《蝴蝶·豌豆花》金波
《没头脑和不高兴》任溶溶/著
下学期：《猜猜我有多爱你》(爱尔兰)麦克布雷尼
新教育儿童章节程之晨诵
女生：你确定了它会弹得高高？ 男生：我确定了它会弹得高高！ 女生：你确定了你的脚趾可以抓牢？ 男生：我确定了我的脚趾可以抓牢！ 女生：你从五点半起就站在上面，
做了每一件事情？ 男生：我从五点半起就站在上面，
做了每一件事情！ 合： 就是没有往下跳！！
23
思 考： 勇气是什么？ 勇气就是做好充分 准备后的纵身一跃！
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第二场： 女生：他一直站在跳水板上， 他确定了它又直又长。 他确定了它不是太滑。 他确定了它能够承受他的重量。 他确定了它的弹簧弹性很好。 他确定了他不会滑倒在那块布上。 他确定了它会弹得高高。 他确定了他的脚趾可以抓牢 他从五点半起就站在上面， 做了每一件事情…… 就是没有往下跳。
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第三场： 男女合诵
秋：宋词元曲
六年级
冬：诗经及四言诗选 春：儒家诸子经典选段
夏：励志诗
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新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、 儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。
词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递 人类美好的愿望与情愫，这是新教育晨诵的三个基本 特点。
6
优美典雅 天真纯净
奋发向上
感恩虔诚
想象奇特 童趣盎然
——新教育儿童课程之晨诵
1
2
3
4
晨 诵 一年级 课 程 二年级 安 排 三年级
秋：童谣
冬：儿歌
《新教育晨诵》PPT课件
强其民族自豪感和责任感。
培养积极心态
晨诵中的励志、向上的内容可以 帮助儿童树立积极向上的人生态 度，增强其自信心和乐观精神。
晨诵对儿童行为习惯的塑造
培养良好习惯
01
通过晨诵的规范和仪式化，可以帮助儿童养成良好的学习习惯
和生活习惯，如早起、守时、认真听讲等。
02 提高学生的语言表达能力
通过朗读、背诵经典名篇，锻炼学生的语言表达 能力，增强其语言感受力。
03 培养学生的审美情趣
引导学生欣赏经典名篇中的美，提高其审美情趣 和审美能力。
课程内容与结构
课程内容
本课程主要包括古代诗词、现代诗歌、散文等经典名篇 的选读和赏析。
课程结构
本课程按照由浅入深、由易到难的原则，将选读内容分 为初级、中级和高级三个层次，每个层次包含一定数量 的篇目，供学生根据自己的实际情况进行选择。
《新教育晨诵》PPT 课件
目录
• 课程介绍与背景 • 晨诵的历史与文化 • 晨诵的韵律与美感 • 晨诵的实践与应用 • 晨诵与儿童成长 • 《新教育晨诵》的教学策略与建议
01
课程介绍与背景
《新教育晨诵》的目的和意义
01 培养学生的人文素养
通过晨诵经典，让学生感受中华文化的博大精深 ，提升其人文素养。
评估与反馈
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2020-2021年度xx小学新教育“晨诵”项目实施方案
一、目的意义：
新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中，孩子与诗歌交融相汇，充分体验诗歌的丰富性。
晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵，学生能有一个博爱而敏感的心灵。
二、课程目标：
通过每天的5分钟早读，让我校的晨诵不再是一个附加的内容，而成为一种让师生共同穿越诗歌，享受生命，开启美好一天的洗礼仪式。能够利用晨诵典型班级来引领晨诵在原有的基础上的进一步提高与创新，让晨诵渐渐成为一种以学生组织，教师指导的新型模式。
三、每周时间安排：
早读为10分钟，5分钟进行晨诵，5分钟进行各学科早读。
四、内容设置
1.选择内容的原则：词句优美，儿童在吟诵时可以感受和理解，传递人类美好的愿望与情愫。
2.选择内容的方法：围绕一个主题(每月一事主题、所学课文单元主题)或某一诗人而选择一系列诗歌；节日诵诗、生日诵诗等。
3.分年段设置内容：
低段：儿歌、童谣（规则教育、百科知识）。
中段：金波、金子美玲的诗。
高段：诸子百家的经典、宋词、富有哲理的散文诗。
五、晨诵的实施及建议
1.以诵为主的基础上根据作品意境及学生的年龄特点加以创新，例如：低年级加进去有规则的律动，简单的动作等，中高年级创编舞蹈、演奏、书法等能够全面锻炼和表现学生综合能力与素质。
2.在诵读时，需注重仪式感，以开启诗诵读，迅速带学生进入情境，后根据选材内容合理采用个体读及共读，单独的吟诵要多于集体的齐诵，要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。
3.贵在坚持，时间上得到保证。并且教师要在一定时间内对本班的晨诵情况做以总结。
4.晨诵诗不强求学生背诵，注重的是“诵”而非“背”。
5.初期以教师引领为主，逐渐培养学生的能力，力争将此活动建设成为以学生组织，教师指导点拨的模式。
6.注重资料积累。执教后及时描述精彩的晨诵故事，拍摄收集学生优秀晨诵写绘作品。高年级可组织学生建立专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。
7.积极参与同年级老师开出的晨诵课,并主动参与交流讨论。
8.教师每学期上交一份精彩的晨诵案例。
六、开展时间及相关工作安排