【写作技巧】把人物写活作文的5个写作秘籍
写作文的五大要领
写作文的五大要领
写作文的技巧，要领有以下几点：
1：当试卷发下时，先看作文题目，审清题意学会打腹稿，做其他题目时边构思作文
的内容.
2：写事时，要选用有代表性的材料.
3：作文要有仰有扬，形成波澜，不要太平稳.
4；平时要广泛阅读，到考场上才有灵感的出现.
5：巧妙利用一些修辞手法，使文章更生动.
6：写好后注意修改：文章是否切合题意；全文的主旨是否一致；词句是否通顺畅达；有没有错别字.
7：作文题目要新颖，开头结尾要点明中心.
人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、
动作描写、心理描写和细节描写。写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫
直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者
来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。从而体现人物的性格特征。
1. 人物描写：人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人
物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到
绘声绘色地再现"人物"，让读者如见其人，如闻其声。
2. 补充细节：
1）神态描写：是与外貌描写与区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以
突出人物的性格特征。
2）细节描写：对文章中细小的环节或情节进行描写。
3）白描：指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。
4）工笔：细致写实。
5）对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现
手法。
6）也要按照规定的主题突出中心，精彩结尾.
作文写作训练要点一、常用作文写作法详解 1、第一人称叙事法【提要】第一
八上同步作文全方位指导 2单元 学写传记 写活人物 【佳作引路】
和一张比牛皮还厚的脸皮。上至周杰伦老妈，下至潘长江和蔡依 林，总能和她建立联系。告诉你一个“秘密”：同桌可是“周杰 伦”的忠实崇拜者，每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿一把笤 帚当吉他。我们全班同学一致认为：如果周杰伦在场的话，一定 会被她气得口吐鲜血。而她却不以为然，还“一本正经”地说： “如果周杰伦在的话一定会拜我为师的！”我倒！（评：写出了 同桌的“优点”——丰富的想象力和厚脸皮，引入大家熟知的明 星，吸引阅读兴趣。）
假包换的男生。我出生于2006年9月16日，现年14周岁，自 小爱笑，家里的每一张照片都笑容满面，如沐春风，而随着 年龄的增长，烦心事儿的增多，性格却越来越内敛，越来越 叛逆，童年时的纯真与美好，天真与可爱，如遁形一般，无 影无踪。
我喜欢篮球，学了些皮毛，每次和别人组队打球时，都只 能抢篮板。自以为个子算高的，可后来发现比我高的人实在 太多了，真的是‘山外青山楼外楼’。闲时，我也学了吉他， 现已可弹奏个别曲目。我也曾学过一段时间散打，只为强身 健体。我的兴趣还是挺广泛的，虽然没有一件学的很精通。
示例（二） 丁珈祺，无字无号，生于2007年9月11日，许昌市中心医 院。现年13岁，未卒。现就读于许昌市一中八（14）班。 （评：开头第一段首先交代了个人姓名出生等基本信息） 好读书，不求甚解。每捧书而读，便可废寝忘食焉，常购
小学描写人物作文写作公式技巧
小学描写人物作文写作公式技巧
公式：写人作文 = 外貌+事件
一、外貌描写
我们就先来说说怎么描写外貌，描写一个人的外貌一般只要抓住外貌特点重点刻画就行，下面看几个针对不同外貌特点的例句：
▍脸形特点
①姐姐的脸是鸭蛋形的，也像鸭蛋一样光滑透亮。
②妈妈是瓜子脸，每次画她我都先画一颗大瓜子。眼睛特点
①老师的眼睛又大又黑，每次看到我的时候，我觉得那眼睛里的我都是闪亮亮的呢！
②爸爸的眼睛很小，一笑起来，就变成了一条线，人家说，那就是“眯缝眼”。
2、嘴巴特点
①哥哥是个大嘴巴，平时还有个不好的习惯，动不动就张着嘴。
②云云的嘴巴很小巧，肉嘟嘟的，看上去很可爱。
3、耳朵特点
①点点的耳朵可大了，特别是耳垂，听奶奶说这样大耳朵的人有福气。
②阿姨的耳朵不大，可是耳朵上吊了一个很大的耳环，看上去很漂亮！表情特点
①小强最喜欢做鬼脸了，谁一惹了他，他就对着人家做好几个鬼脸。
②何老师半笑不笑地看着我，看得我一阵心慌。
怎么样，这些例子是不是描写得又细致又准确，就像是把这个人带到了别的面前一样？如果每个人都写成“两只大眼睛，一个弯嘴巴……”那就谁也分不清是谁了！所以描写一个人的外貌，一定要写出这个人的独特的地方。
二、事件描写
1、抓语言特点
（1）口头禅，这是一个人语言上最突出的特点。
①奶奶的口头禅是“我的乖乖”，我做完一件好事，比如洗了袜子，她会说：“我的乖乖！你真是了不得！”我要是做了一件坏事情，比如弄脏了衣服，她会说：“我的乖乖！你就不能让我省点心吗？”
②王老师的口头禅是：“明白了吗？”一节课上，每讲完一个问题，她都要问一句：“明白了吗？”我和同学们也快有口头禅了，那就是一直回答她：“明白了。”
如何写活人物
如何写活人物
写人，是作文训练的基本功之一。但很多孩子作文写出的人物总是千篇一律，没有感染力、死板，自然分数也不会高，那我们怎么写才能把人物写活呢？在写人作文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
01通过一件事来写
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
02通过几件事来写
可以分成两种情况：
1一是用几件事表现某个人的一种品质；2二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：
用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
03学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
01肖像描写
肖像描写是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。
写人作文的写作技巧优秀5篇
写人作文的写作技巧优秀5篇
关于写人作文的写作技巧篇一
一.写人作文
在记叙文中，写人作文占有重要地位。
写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自身的精神品质的。
写人作文的基本写法
1.①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2.按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放到前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）
3.①总结全文，点明人物品质。②照应开头，自我勉励。（说明：开头、结尾的
①与①相对应，②与②相对应。下同。）
我的同学
大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子，一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁吗？对，她就是――高雅。
我和高雅都是数学科代表，可是高雅收作业特别认真，有一次，陈子莹课堂作业还没有做完，可是已到了放学时间，贺老师留我和高雅在教室继续收作业，晚上我还要上培优，我就对高雅说：“高雅，我先走了，你收吧。”“好的。”后来我才知道高雅那天收本子到6点，还主动教别人做题。我的脸一下子红了起来。
还有一次，我们一起收作业本，一直到快放学时才收齐，我数了数本子，一共55 本，还差一本，到底是谁呢？我们俩问了每列的组长，他们都说交齐了。我心理烦死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找吧，一定能找到的，不要灰心。”我不
怎样写人的作文小窍门
怎样写人的作文小窍门
写人是作文教学中一项最基本的训练内容，写人作文着重写出任务的思想感情，性格品质特点，通过人物的刻画来表达文章的中心，要求学生能将身边不同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。下面为您提供一些怎样写人的作文小窍门，希望能对你有所帮助。
怎样写人的作文小窍门
1、写心理活动
心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道，所以它是把人物写活了不可缺少的重要方面。
人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章;另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
2、写语言
“言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
3、写动作
高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。
动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
4、写外貌
写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如其面。”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。如“头发花白”可以说明人物年龄大;“皱纹深、皮肤黑糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强;“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
小学作文技巧怎样写好写人作文
小学作文技巧:怎样写好写人作文
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
如何把人物写活
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最近在看《史记》，倒是从中悟到了记叙文写作方法。作文网小编为大家精心准备了《如何把人物写活》，希望对大家有所帮助，如果想了解更多的写作技巧请继续关注我们的作文栏目。
一、言为心声——文学的第一要素是语言
俗话说：一句话能说得人笑，一句话也能说得人跳。
意思是说，会说话的人，所说得话能让对方乐于接受，眉开眼笑；不会说话的人，所说的话往往让人难以接受，甚至惹恼对方，使其火冒三丈。可见，语言在人际交往中有着及其重要的作用。同样，在作文写作中，如果能恰当的运用语言描写，必将取得很好的表达效果。
优秀的作家都善于运用语言描写，比如曹雪芹在刻画王熙凤的形象时，首先运用的是“未见其人，先闻其声”的方法，接着重点写她的八面玲珑的语言：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老太太的外甥女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘……”夸林妹妹而赞贾母，并且连带元春四姐妹也捎带赞美了一番，就连邢夫人和王夫人也听得高兴，达到一石多鸟的目的。
同样是面对秦始皇的巡游天下，项羽说道：“必可取而代也。”(《史记？项羽本纪》)刘邦却说：“嗟乎，大丈夫当如此也！”(《史记？高祖本纪》)而陈胜在发动起义时却说：“王侯将相宁有种乎！”(《史记？陈涉世家》)不同的语言，表达了不同的心声：项羽的勇猛、暴戾，刘邦的羡慕、向往，陈胜的反抗、斗争淋漓尽致的表现出来。
在记叙文中，很多同学不会用对话描写，往往只有事情的“结果”而无“过程”，只会笼统的概括，不会详细的描述。因此，我们不妨在记叙事情和刻画人物的时候，把出场人物的语言扑捉住，渲染一番，这样既能把人物写活又能增添文章的生活气息，何乐而不为呢？
人物【动作描写】5大技巧+例文+名著作文素材摘抄
人物【动作描写】5大技巧＋例文＋名著作文素材摘抄！
老舍说过：“行动描写可以使人物站起来”。
成功的动作描写能使读者感到作者笔下一个一个栩栩如生的活人，人物的精神世界才能充分展示，人物的形象才能真正站起来。
我们先来看一段名著《水浒传》节选《景阳冈》中武松打虎的片段描写：
武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平身气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时，一棒劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上；把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，兽性发起来，翻身又只一扑，扑将来，武松又是一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳搭地揪住，一按按下来。
武松的"轮、劈、跳、丢、揪、按"等一系列动作的贴切运用，把武松打虎的情景描写的非常生动，更有力地
突出了武松“武艺高强”、勇敢机智的特点，还有为民除害的品质。
在写作中，抓住典型性的动作进行描写，能使人像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。
因此，我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。准确、细致、生动的动作描写，可以使读者“如见其人，如睹其物”。
动作描写的含义和作用
【什么是动作描写呢？】
动作描写，就是对人物行为、动作的描写。
就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
【动作描写有什么作用？】
写作技巧指导：由形入神,写活一文_中考作文
写作技巧指导：由形入神，写活一文_中考作文
写作技巧指导：由形入神，写活一文
作者/ 贺秀红
山东省武城县第一中学贺秀红
【技法指南】
在我们的记忆中，有着很多铭记于心的人物，留下了不可磨灭的回忆，也曾经温暖和丰富了我们的人生。岁月匆匆，但梦过留痕，如果我们能够把那些难忘的人和事记录下来，当作永久的纪念和精神的力量，那应该是一件足以值得自己自豪的事情。可是，怎么写人才能出彩出新呢？怎样融人情感才能既打动读者又感动自己的心灵呢？下面的几点应该引起注意。
一、观察细致，胸有成“人”
要想写活人物，就要对人物的音容笑貌乃至精神面貌进行细致观察，把人物的外貌、语言、动作、神态、心理用生动鲜活的语言描绘出来，凸显人物的个性。这样，读者才会对这个人物有一个鲜明、深刻的印象。具体来说，可以直接写入，可以侧面烘托；可以借物写人，可以借景写入；可以开门见山写入，也可以篇末点明人物，起到“干呼万唤始出来”的效果。比如《老王》一文，主要通过正面描写老王的外貌、神态、语言、动作来刻画了老王善良淳朴、憨厚老实、关爱他人的形象，令人感动不已。此外，文中还通过“我”们一家人以及他人对老王的关照态度，侧面烘托了老王乐于助人、与人。为善的形象，显得更加丰满。
二、突出特点，抓住特色
“人心不同，各如其面”，世界上两个个性完全相同的人是不存在的，每个人都有自己的特点，我们要根据自己的观察和认识，选取自己印象最深刻的或最有特色的人物，写出那人独特的风格。同时，一个人的性格是丰富多样的，如果遍地开花不分重点，可能哪一点都不能突出，只给读者留下一个模糊的印象。只有抓住人物最突出的特点，进行生动细致地刻画，也可以进行适当的联想和想象，才能写的生动、具体，使人物形象跃然纸上。比如鲁迅笔下《故乡》中的杨二嫂，一出场是漫画式的简笔勾勒，形象地表现了她的尖刻、刁钻、泼辣、放肆的性格。后面写她语言的尖刻，再加上一系列动作描写，为我们展现了一个自私、尖刻、贪婪、势利的“圆规”形象。可见，抓住人物特点，既要写出其貌，更要体现其内在的“神”。
【作文】如何写好记叙文？五个技巧帮你提高写作水平!
【作文】如何写好记叙文？五个技巧帮你提高写作水平！
写作是一门艺术，尤其是写好记叙文。如果你曾经试图写一篇引人入胜、富有情感和精彩细节的记叙文，你可能会明白这并不是一件容易的事情。然而，通过一些技巧和练习，你可以提高自己的写作水平。本文将介绍五个技巧，帮助你写好记叙文。
1. 确定主题和目标
在开始写作之前，首先确定你的记叙文的主题和目标。你想要讲述一个什么样的故事？你的目标是让读者感受到什么样的情感？通过明确主题和目标，你可以更加有针对性地进行写作，确保文章的准确性和连贯性。
2. 使用生动的语言和细节
记叙文的目的是通过生动的语言和细节来引发读者的情感共鸣。为了达到这个目标，你需要选择恰当的描写词语和形容词来让读者能够感受到你所描述的场景和角色。例如，不要简单地说“天空很美”，而是可以用“天空如五彩斑斓的画卷，洒满了金色和粉红色的云彩”来描述天空的美景。同时，添加一些细节，如气味、声音和触感，可以让文章更加生动和真实。
3. 使用适当的结构和过渡语
记叙文需要有一个清晰的结构，以便读者可以理解故事的发展和变化。你可以使用时间顺序、空间顺序或者观点顺序来组织你的文章。同时，使用适当的过
渡语可以帮助你实现段落和句子之间的衔接。例如，使用“然后”，“同时”，“最后”等词语来过渡句子和段落之间的关系。这样，读者可以更流畅地阅读
你的文章，理解故事的起伏。
4. 创建有趣的角色和冲突
一个好的记叙文需要有有趣和引人入胜的角色，以及令人紧张和悬疑的冲突。
通过详细描写角色的外貌、性格和行为方式，你可以使角色变得更加真实和有趣。不光是主角，你可以通过描写其他次要角色和背景人物来丰富你的故事。
如何把人物写活——作文教学之我见
如实地写好一个人做事 情 的动 作 ， 才能 够把人物 写 得活灵活现 。在教学 中 ， 怎样 才能指 导学生 写好人物 的 动作呢 ？我认为要做 到两点 。
（ 一） 写 出一个人 连 续 的动作。一个 人 每做 一件 事
Байду номын сангаас
活动。例如都德《 最后一课 》 ， 当小 弗 朗士听到韩麦 尔先 生说 以后再也不能上法语课 时 ， 他 的那段 内心独 白就真 切地表现 了小弗 朗士对 自己平 时不认 真读书 ， 而 以后再 也不能学 习法语 的懊悔心理 ， 也表 达 了他对 韩麦 尔先生
他们 抓住一个最典型 的动作 ， 把 这些动作 组合起 来进行 叙述 ， 叙述的过 程 中用 上 “ 首 先 ……接 着 ……然 后 …… 最后 ……” 这样 的词 ， 或者 其他 能把 动作 按先 后顺 序 连
中“ 我” 和伙伴 们撑船去赵庄看戏 的一段文 字 ， 作者用 沿 途景物 和船行 的速度烘 托 了 自己终 于得去 看戏 的愉 快 心情 和想要尽 快看到社戏的迫切心理 。
、
对人物的外貌进行描 写
写人 的记叙文离不开人物 的外貌 描写 ， 因为通过 对
人 物的外貌描写能够表现 出一个人 的性格 、 身份 、 爱好 。
如何进 行人物 的外 貌描 写 呢？下 面 的几种 方 法是平 时 较 常见 的 。 （ 一） 对人 物进 行全 面描 写， 给 读 者一个 整体 形象。 全 面描 写 ， 就是把人物的整体外 貌通 过对头部 、 眼睛 、 嘴
写人作文之怎样写好描写人物的作文
怎样写好描写人物的作文
【篇一：怎样写好描写人物特点的作文】
怎样写好描写人物特点的作文
在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌。这是因为，外貌描写是人物描写的一个重要组成部分，对揭示人物的个性特征，起着很重要的作用。
外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。怎样把人物的外貌写具体呢？
第一、静态外貌描写：就是像描写一幅画、一张照片那样，去描写整个人物的外表，包括描写人物的容貌（面容长相）、身材（高矮胖瘦）、服饰（穿着打扮）、年龄、性别等。在具体描写静态外貌时，要注意以下几点：
（1）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。
年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外貌也定会有所不同。静态外貌描写，虽然包括多个方面，但决不等于要面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画，做到写谁像谁（即依照文字，能够顺利找到对应的人）。这样才能给读、者留下深刻而鲜明的印象。具体方法：
①注意抓住容貌特征进行具体描写。在这方面，又要特别重视“画眼睛——写内心”。伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全部头发，即使画得逼真，也毫无意义。”如：穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了。
②注意抓住服饰特征进行具体描写。风俗、爱好、性情不同，人物的服饰往往也就不同。因此，抓住服饰特征进行具体描写，是省俭地画出一个人特点的又一重要方法。如：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（《少年闰土》）寥寥数语，不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心。
人教部编版小学语文作文把人物写活的技巧方法
人教部编版小学语文作文把人物写活的技巧方法
在写人作文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的作文，叙事不要求完整，但要能表现人物主要的特征。
通过一件事来写
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
通过几件事来写
可以分成两种情况：
一是用几件事表现某个人的一种品质；
二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：
用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
一、肖像描写
肖像描写是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。
高考作文写作技巧：如何写好人物动作
高考作文写作技巧：如何写好人物动作 掌握一定的作文 技巧，对我们的高考写作很有帮助，下面是小编整理的如何写好人物动作， 欢迎阅读。 一：动词+修饰语的方法 这种方法很简单， 就是我们在描写人物的动作的时候， 首先要准确运用动词， 这是基础。然后在这个动词前或后加上表示 “ 方向 ”“ 程度 ”“轻重”“快慢”“数量”的词语。 如：方向+动词--他高高地举起了手;我向右侧了侧身。 轻重+动词--老师轻轻地摸了摸学生的头;他的脚重重地踢在了墙上。 快慢+动词--厨师手里的菜刀飞快地舞动着;他一下子就跳了起来。 程度+动词--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 动词+数量--他向前跑了几步。 以上这些类的词语可以单独用，也可以结合在一起用。大家试一试，用这样 的方法写出来是不是很具体呢? 在介绍第二种方法之前，我们来做一个简单的动作--敲门，注意是“ 敲门”，而不是“拍门”或“推门”。这个动作看 似简单，但要把它写好，其实包含着“大玄机”。什么玄机呢?这就 是李老师要给大家介绍的 二--动作拆分法。 其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时， 如果把动作分解成若干步骤， 一步一步仔细观察， 并选择恰当的动词一步一步地 描写，就不难把人物动作写具体了。动作拆分法，简单来说，就是把一个大动作 分成几个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。我们都知道，在传统的 武打动作或电视的慢镜头中， 往往把一种行为分解成若干个部分， 或者是把一个 大动作细化为几个小动作， 然后分别对每一个部分、 每一个小动作按一定层次具 体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。 运用这种动作拆分的方法， “敲门”这个简单的动作可以分解为 如下几个小动作： 走到门前 停下 举起(右)手 弯曲手指 敲门。准确地描述出 这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门” 的经过了。 运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就可以写成一段话： 他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他<br><br>
初中作文指导：写“活”人物——作文“人物篇”PPT课件
这篇文章选取了赔玻璃款、擦黑板、买饭排队这样 三件“傻”事，从为人诚实、集体观念强、遵守纪律三个 侧面，反映了“傻子”不傻的题旨。第一件事，有“我”与 郝聪的比较，写郝聪的诚实，这是对比式写人；第二件 事把郝聪放在与语文老师的冲突中表现人物的集体观念， 这是冲突法写人；三件事从三个侧面表现人物，这是立 体化写人。由于描写人物不是在一个平面上进行，而是 立体化地展现，因而人物的性格特点显得生动而有层次。 本文所写的对象是一个初中学生，从这个前提出发， 文章的选材、构思、描写符合生活实际，符合人物年龄 特征，使人感到真实可信。选取典型事例，采用片段连 缀的剪裁技巧，以正面描写为主，辅之以对比衬托的表 现手法，是本文塑造人物形象最主要的特点。幻灯片 13 幻灯片 14 幻灯片 15
面授机宜
任何事物，只有通过对比才能显出高低大小、 好坏、多少。写人也是如此，对比写人法有两种。 一种是同一个人前后相比，说明这个人的变化。 另一种是一个人和另一个人比，歌颂其中一个人 或使另一个人受到教育。采用对比式写人时，要 注意突出主要的人的和主要的问题，做到主次分 明，不可喧宾夺主。其次，对比要合情合理，不 能故意拔高或贬低，此外还要注意前后的照应。 幻灯片 12
面授机宜
立体化写人是指选取典型事例，采用片段连缀的 剪裁技巧，多侧面地表现人物特点，使人物形象丰满。 要做到人物形象的立体化，首先要注意好选材的代表 性，所写的人物形象要能从不同的侧面得到表现。其 次必须安排好几个侧面之间的顺序，处理好几个侧面 之间的内在联系。第三还要注意到所写的几个侧面之 间不能平分秋色。只有几个侧面之间篇幅上参差不一， 有长有短，所写的人物才能具有立体感。幻灯片 12
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【写作技巧】把人物写活作文的5个写作秘籍
语言是文章的外衣，光亮与否，直接影响到阅卷老师对文章的评分。
考场作文中的失败之作，大多词语贫乏，句法呆板，用语不当，行文啰唆。作文语言没有文采，缺乏感人的力量，自然得不到高分。
那么，怎样才能在考场作文中以优美的语言打动阅卷人呢？
1把人物写活
写出人物的语言、神态、动作：通过描写，把人物写活，使文章更加生动。
例子：
（1）吉老秤已经五十几岁，可是身体硬实得像一座石碑；从口外刚赶来的儿马蛋子，一噘子踢到他的胸脯上，就像被跳蚤弹了一下。他的手艺高超，远近驰名，却只能混个半饥不饱；用他的话说，一辈子没吃撑着过。他脾气暴，不娶家小，不信鬼神，只好喝烈酒闻鼻烟；喝醉了就睡觉，扯起鼾声像打雷，打起喷嚏像放炮。
（2）我的奶奶今天的穿戴与平时大不相同：头戴绒线帽，身穿一件崭新的黑呢子大衣和一条混纺呢裤子，脚上穿着一双油亮亮的平底皮鞋。她手拄拐杖，满脸洋溢着喜气，手里拿着一张的红纸，出了门。
2让人有身临其境的感受
写出五官感受：作文中如果能写出对事物的五官感受，会让人有身临其境的感受。
例子：
（1）、走过路边的小摊，他的目光被一只棕色的小葫芦吸引了。停下脚步，伸手拿起那个小葫芦，很轻，上面是镂空的花纹，是简易的龙凤图，摸上去凹凸有致。葫芦身上还有四个字“出入平安”，底部挂着十厘米左右的穗子，是个平安符。他有端详了一会，拿到鼻子下嗅了嗅，很清香的
樟木味道，很明显是刚加工好不就的，那是原本的木头味道，不掺加任何人造香料的味道。他很开心的拿在手里把玩，有清脆的铃铛声传出来，原来葫芦里面是空的，两个圆的葫芦瓣中间是可以打开的，他小心的拔开，里面是一串小巧的铃铛，一摇动，发出动人清脆的声响。他开心的买下了这个小葫芦。
（2）"秋风杂秋雨,夜凉添几许.飕飕不绝声,落叶悠悠舞."是啊!秋风吹过,秋雨掠过，秋妈妈忙着给树木披上金装。登高远望，犹如一片茫茫的“金海”。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像黄莺展翅飞翔；有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转。满地的落叶，像铺了一层厚厚的金色毯子。
3运用修辞
作文时恰当运用比喻、拟人、排比等修辞，可以使文章更加生动形象。
✿修辞是作文的“魔水”
有人说修辞是作文的“魔水”，如果将这些“魔水”恰当地洒在考场作文上，就可点石成金，化腐朽为神奇。
运用修辞，最重要的是创意出新，要发挥丰富的想象力，写出具有自己特色的新句子，来反映生活，表达感情。建议同学们平时进行作文语言的训练时，可强化一下修辞的运用，在文中的关键处考虑一下，换一种修辞手法写这几句，表达效果是否好一点儿？这样有意识地在平时训练时运用修辞手法，定能提高语占表达能力，为文增色。
巧用比喻：比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，因此人们称它是“艺术中的艺术”“形象中的形象”，其修辞效果是其他修辞手法所难以比拟的。
作文中的比喻应当新颖、贴切、生动、形象，富有创意。
例如:
人生如河，永不停息地流着，有顺流，但无处不有暗礁：人生如歌，永不绝响地唱着，有高亢，但随时都有低调的衬托；人生如画，绵延不断地伸展着，有那熠熠生辉的亮彩，但也随处点缀着冷色调。
清新生动的比喻使抽象的话题形象化了。
排比造势：记述文中用排比抒发感情，真挚感人。
议论文中用排比列举事实论据，可使立论大气磅礴，无懈可击；
反驳中运用排比则如摧枯拉朽，势不可挡。
比如：妈妈的眼睛是两汪积水，太浅太浅，盛不下女儿半句谎话，容不下一点儿虚伪，载不住一星点儿的恶意，揉不进过错的灰尘，包不住对罪恶的愤怒，拦不住对“林妹妹”同情的眼泪。
这整段排比，组合有序，形象地描写了妈妈的眼睛，把母亲的善良、正直和富于同情心的性格表现得淋漓尽致。
恰当引用：作文中的引用，或做开头的引语，或做段首的领句，或做论点，或做论据，或做篇中拓展的契机，或做篇末总结之要义，林林总总，不一而足应当强调的是，引语与作文要丝丝入扣，浑然一体，要成为文中不可或缺的有机组成部分。
比如：
只知道“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的幽静令我心驰神往，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的美景令我沉醉，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的怅惘令我感伤那唐宋时期妙笔生花的高手哟，你们的诗作怎能不使人魂牵梦萦！
作者这里诵诗的兴趣并不足一般的摘引，而是将诗融入自我的境界，让诗句伴着情感而流淌，营造出一种诗的意境，抒发了读诗的感受，造就了浓浓的书香氛围。
✿哲理句是作文的“强心剂”
一篇文章，富有哲理意味的句子，往往成为文中亮丽抢眼的地方。假如我们能把白己对事物的深刻思考融入作文，并且能用凝练准确、含蓄隽永的语句传达出对生活的感受，获得哲理启迪与人生感悟。那么，你的文章就会意蕴丰厚，富有哲理，这样的文章无疑会分值大增，怎样让自己的文中有几个亮丽抢眼的哲理句呢？
镶嵌名句：如果我们能够自然地把久经岁月磨炼至今仍放出夺日光彩的诗文、名句镶嵌在作文中，定能增加文章的思想内涵和文采。
你可以名句开篇，先声夺人；可以名句议论，形象深刻；可以名句写景，境界优美；可化用名句，展示智慧光芒……
自信指相信自己——莎士比亚说：“对自己都不信，还会信什么真理。”可见自信的重要性，班超的“不入虎穴，焉得虎子”，李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”，李大钊的“试看将来的环球，必是赤旗的世界”，毛泽东的“自信人生二百年，会当水击三千里”，阿基米德的“给我一个支点，我可以撬动地球”等无不是自信的有力见证：因此，自信是人的一种十分重要的精神力量。
作文要进行议论，穿插引用名言名句既能证明自己的观点，又能为文章添彩，但要注意把"引”与”证”结合起来，光“引”不“证”，会使文章成为名言名句的堆砌，得不偿失。
现积极向上的精神：同学们在写作时要注意展现青少年朝气蓬勃的精神，作文时用自己的情感去感染读者，用自己的志向去感召、激励读者。
在文章中尽力展现为自己的理想而执著追求，为美好灿烂的明天而努力拼搏，为幸福与和平而奋不顾身的豪情壮志，激励人们产生一种积极向上的激情与勇气，激起阅卷老师的情感共鸣，用激情来增加自己作文的吸引力和感召力。
比如：