高一数学人教B版必修4课件:2-2-3 用平面向量坐标表示向量共线条件
2019版数学人教B版必修4课件:2.2.3 用平面向量坐标表示向量共线条件 .pdf
∵A,B,C三点共线, ∴1×(t-3)-1×3=0,∴t=6.
答案:C
-4-
M Z Z 2.2.3 用平面向量坐标
表示向量共线条件
目标导航
UBIAODAOHANG
知识梳理
HISHI SHULI
D.2
(2)已知向量a=(1,2),b=(2,-3),若(ka+4b)∥(-2a-kb),则实数k的值
为
.
解析:(1)由已知得 a+λb=(1+λ,2).
又因为(a+λb)∥c,
所以(1+λ)×4=2×3,解得 λ=12. (2)由于 a 与 b 不共线,所以由已知可得-���2��� = -4������,k2=8,解得
∵������������ ∥ ������������,∴x(-y+2)-y(-x-4)=0,
解得 x+2y=0,即 x,y 应满足 x+2y=0.
反思此类题目应充分利用共线向量坐标的特征进行列式.
-6-
M Z Z 2.2.3 用平面向量坐标
表示向量共线条件
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UBIAODAOHANG
知识梳理
������1 ������1
=
������2 ������2
,即这两个
向量平行的条件是相应坐标成比例.
归纳总结 1.与x轴平行的向量的纵坐标为0,即a=(x,0),与y轴平行
的向量的横坐标为0,即b=(0,y).
2.判断两个非零共线向量的方向是同向还是反向,常用的方法是:
当两个向量的对应坐标同号或一个坐标同号、另一坐标同为零
人教B版高中数学必修四《2.2.3 用平面向量坐标表示向量共线条件》_3
学生完成,教师指导
巩固所学知识,方法。
应用举例
例2:
在直角坐标系xoy内,A(-2,-3)
B(0,1),C(2,5),求证:A,B,C三点共线。
师生共同完成
培养学生利用所学知识分析问题,解决问题。
课堂练习
2.已知A(-1,-3),B(3,3),C(1,1),求证:
A,B,C三点共线。
3.已知A(0,1),B(1,0),C(1,2),D(2,1),求证AB//CD.
学生完成,教师指导
巩固所学知识,方法。
巩固练习
学生完成,教师指导。
加强学生综合运用知识的能力
归纳小节
1.向量共线的坐标表示
2.向量共线坐标表示应用
(1)判定向量共线
(2)证明三点共线
(3)求参数值
师生共同完成
使学生养成归纳总结的习惯
布置作业
1.课后B组题。
2.新学案对应内容
学生完成
加深巩固
教师提问,学生回答
复习旧知识,有利于学生更好的应用
合作探究
教师提出问题,学生思考,讨论。
学生自己动手完成推导过程。
提出问题,引导学生展示思维过程,让学生体会分析、解决问题方法。
知识形成
思考:
教师设计思考,学生思考讨论并作答。
通过设计思考,进一步深化对知识的理解。
应用举例
师生共同完成
培养学生利用所学知识分析问题,解决问题。
§2.2.3用平面向量坐标表示向量共线条件
教学目标:(1)掌握向量共线的坐标表示;
(2)能判定向量平行,利用共线条件证明三点共线
教学重点、难点:
重点:用平面向量坐标表示向量共线条件
难点:用平面向量坐标表示向量共线条件应用
(教师用书)高中数学 2.2.3 用平面向量坐标表示向量的共线条件课件 新人教B版必修4
1 解得 k=λ=-3.
1 当 k=- 时,ka+b 与 a-3b 平行, 3 1 1 这时 ka+b=-3a+b=-3(a-3b), 1 ∵λ=- <0, 3 ∴ka+b 与 a-3b 反向. 法二 由法一知 ka+b=(k-3,2k+2), a-3b=(10,-4), ∵ka+b 与 a-3b 平行, 1 ∴(k-3)×(-4)-10(2k+2)=0,解得 k=-3. 故 ka+b 与 a-3b 反向.
标成比例
.
平面向量共线的坐标运算
已知 a=(1,2),b=(-3,2),当 k 为何值时,ka +b 与 a-3b 平行?平行时它们是同向还是反向?
【思路探究】 由向量 a,b 的坐标,求出 ka+b 与 a- 3b 的坐标,由向量共线的条件列方程(组),求 k 的值.从而 进一步判定向量是同向还是反向.
1.上面几组向量中,a,b 有什么关系?
【提示】 (1)(2)中 b=2a,(3)中 b=-2a,(4)中 b=- a.
2.以上几组向量中 a,b 共线吗? 【提示】 共线. 3.当 a∥b 时,a,b 的坐标成比例吗? 【提示】 坐标不为 0 时成正比例.
选择基底{e1,e2}. (1)设 a=(a1,a2),b=(b1,b2),则 a∥b⇔ a1b2-a2b1=0. (2)设 a=(a1,a2),b=(b1,b2),如果向量 b 不平行于坐 a1 a2 = b 标轴,即 b1≠0,b2≠0,则 a∥b⇔ 1 b2 . 相应坐 用语言可以表述为,两个向量平行的条件是:
●重点、难点 重点:用坐标表示两向量共线. 难点:两向量共线坐标表示的灵活应用.
●教学建议 引进向量的坐标表示后,各量的线性运算可以通过坐标 运算来实现,一个自然的想法是向量的某些关系,特别是向 量的平行、垂直,是否也能通过坐标来研究呢?前面已经找 出两个向量共线的条件(如果存在实数 λ,使得 a=λb,那么 a 与 b 共线),本节则进一步把向量共线的条件转化为坐标表 示.这种转化是比较容易的,只是将向量用坐标表示出来, 再运用向量相等的条件就可以得出平面向量共线的坐标表 示.要注意的是,向量的共线与向量的平行是一致的.
人教B版高中数学必修四2.2.3 用平面向量坐标表示向量共线条件.docx
2.2.3 用平面向量坐标表示向量共线条件一、选择题1.已知三点A (-1,1),B (0,2),C (2,0),若AB →和CD →是相反向量,则D 点坐标是( )A .(1,0)B .(-1,0)C .(1,-1)D .(-1,1)2.已知平面向量),(),1,(2x x b x a -==,则向量b a + ( )A .平行于x 轴B .平行于第一、三象限的角平分线C .平行于y 轴D .平行于第二、四象限的角平分线3.若)1,(sin ),1,cos 2(αα==b a ,且b a //,则αtan 等于( )A .2B .12C .-2D .-124.已知向量b a 、不共线,b a d R k b a k c -=∈+=),(.如果d c //,那么( ) A .k =1且c 与d 同向B .k =1且c 与d 反向C .k =-1且c 与d 同向D .k =-1且c 与d 反向5.已知向量)1,0(),2,1(==b a ,设b k a u +=,b a v -=2,若v u //,则实数k 的值为( )A .-1B .-12C .12D .16.已知A 、B 、C 三点在一条直线上,且A (3,-6),B (-5,2),若C 点的横坐标为6,则C 点的纵坐标为( )A .-13B .9C .-9D .13 二、填空题7.已知向量)3,2(),4,12(x b x a -=+=,若b a //,则实数x 的值等于________. 8.已知平面向量),2(),2,1(m b a -==且b a //,则=+b a 32________. 9.若三点P (1,1),A (2,-4),B (x ,-9)共线,则x 的值为________.10.设向量)3,2(),2,1(==b a .若向量b a +λ与向量)7,4(--=c 共线,则λ=________.三、解答题11.已知)2,3(),2,1(-==b a ,当k 为何值时,b a k +与b a 3-平行?平行时它们是同向还是反向?12.如图,已知点A (4,0),B (4,4),C (2,6),O (0,0),求AC 与OB 的交点P 的坐标.能力提升13.平面直角坐标系中,O为坐标原点,已知两点A(3,1),B(-1,3),若点C满足OC→→,其中m,n∈R且m+n=1,则点C的轨迹方程为( )=mOA→+nOBA.3x+2y-11=0 B.(x-1)2+(y-2)2=5C.2x-y=0 D.x+2y-5=014.已知点A(-1,-3),B(1,1),直线AB与直线x+y-5=0交于点C,则点C的坐标为________.。
高中数学 2.2.3 用平面向量坐标表示向量的共线条件课件 新人教B版必修4
【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中数学 2.2.3 用平面向量坐标表示向量的共线条件课件 新人教B 版必修4一、选择题1.设k ∈R ,下列向量中,与向量a =(1,-1)一定不平行的向量是( )A .b =(k ,k )B .c =(-k ,-k )C .d =(k 2+1,k 2+1)D .e =(k 2-1,k 2-1) 【解析】 由向量共线的判定条件,当k =0时,向量b ,c 与a 平行;当k =±1时,向量e 与a 平行.对任意k ∈R,1·(k 2+1)+1·(k 2+1)≠0,∴a 与d 不平行.【答案】 C2.已知平面向量a =(1,2),b =(-2,m ),且a ∥b ,则2a +3b 等于( )A .(-5,-10)B .(-4,-8)C .(-3,-6)D .(-2,-4) 【解析】 由a ∥b 得m +2×2=0,∴m =-4,∴b =(-2,-4).∴2a +3b =2(1,2)+3(-2,-4)=(2,4)+(-6,-12)=(-4,-8).【答案】 B3.在▱ABCD 中,已知AD →=(3,7),AB →=(-2,3),对角线AC 、BD 相交于O 点,则CO →的坐标是( )A .(-12,5) B .(-12,-5) C .(12,-5) D .(12,5) 【解析】 ∵CO →=-12AC →=-12(AB →+AD →) =-12(-2,3)-12(3,7)=(-12,-5). 【答案】 B 4.已知向量a =(32,sin α),b =(sin α,16),若a ∥b ,则锐角α为( ) A .30°B .60°C .45°D .75°【解析】 ∵a ∥b ,∴sin 2 α=32×16=14, ∴sin α=±12.∵α为锐角,∴α=30°. 【答案】 A5.与a =(12,5)平行的单位向量为( )A .(1213,-513) B .(-1213,-513) C .(1213,513)或(-1213,-513) D .(±1213,±513) 【解析】 设与a平行的单位向量为e =(x ,y ),则⎩⎪⎨⎪⎧ x 2+y 2=1,12y -5x =0, ∴⎩⎪⎨⎪⎧ x =1213,y =513,或⎩⎪⎨⎪⎧ x =-1213,y =-513.【答案】 C二、填空题6.已知A ,B ,C 三点的坐标分别为(0,-1),(2,3),(-1,-3),则A ,B ,C 三点的位置关系是________.【解析】 AB →=(2,4),AC →=(-1,-2),∴AB →=-2AC →.∴A ,B ,C 三点共线.【答案】 共线7.(2013·福州高一检测)设向量a =(1,0),b =(1,1),若向量λa +b 与向量c =(6,2)共线,则实数λ=________.【解析】 λa +b =λ(1,0)+(1,1)=(λ+1,1),因为向量λa +b 与c =(6,2)共线,所以(λ+1)×2=6×1,∴λ=2.【答案】 28.(2013·宿州高一检测)已知:AB →=(6,1),BC →=(4,k ),CD →=(2,1).若A 、C 、D 三点共线,则k =________.【解析】 ∵AB →=(6,1),BC →=(4,k ),CD →=(2,1),∴AC →=AB →+BC →=(10,k +1),又∵A 、C 、D 三点共线,∴AC →∥CD →.∴10×1-2(k +1)=0,解得k =4.【答案】 4三、解答题9.已知向量A B →=(6,1),C D →=(-2,-3),B C →=(x ,y )且|B C →|=5,B C →∥D A →,求x ,y 的值.【解】 由题意得D A →=-A D →=-(A B →+B C →+C D →)=-[(6,1)+(x ,y )+(-2,-3)]=(-x -4,-y +2),B C →=(x ,y ).又∵B C →∥D A →,∴x (-y +2)-y (-x -4)=0.化简得x +2y =0.即x ,y 应满足的关系为x +2y =0.①又∵|B C →|=5,即x 2+y 2=5.②由①②解得⎩⎪⎨⎪⎧ x =-2,y =1或⎩⎪⎨⎪⎧ x =2,y =-1.10.已知A ,B ,C ,D 四点的坐标分别为(1,0),(4,3),(2,4),(0,2),试证明四边形ABCD 是梯形.【证明】 ∵AB →=(3,3),CD →=(-2,-2),∴AB →=-32CD →. 又∵A 、B 、C 、D 四点不共线,∴AB →∥CD →.又∵AD →=(0,2)-(1,0)=(-1,2),BC →=(2,4)-(4,3)=(-2,1).且-1×1-2×(-2)≠0,∴AD 与BC 不平行,∴四边形ABCD 是梯形.11.已知四边形ABCD 是边长为6的正方形,E 为AB 的中点,点F 在BC 上,且BF ∶FC =2∶1,AF 与EC 相交于点P ,求四边形APCD 的面积.【解】 以A 为坐标原点,AB →为x 轴建立直角坐标系,如图所示,∴A (0,0),B (6,0),C (6,6),D (0,6).∴F (6,4),E (3,0),设P (x ,y ),AP →=(x ,y ),AF →=(6,4),EP →=(x -3,y ),EC →=(3,6).由点A ,P ,F 和点C ,P ,E 分别共线,得⎩⎪⎨⎪⎧ 4x -6y =0,6x -3-3y =0,∴⎩⎪⎨⎪⎧ x =92,y =3. ∴S 四边形APCD =S 正方形ABCD -S △AEP -S △CEB=36-12×3×3-12×3×6=452.。
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③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候,最好是做个记号,姑且先把这个问题放在一边,继续听老师讲后面的 内容,以免顾此失彼。来自:学习方法网
编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。
答案 B
3.若 a=(1,2),b=(-1,1),ka+b 与 a-b 共线,则 k 的 值为( )
A.2 B.1 C.0 D.-1
解析 ka+b=(k-1,2k+1),a-b=(2,1). 由题意可知,k-1-2(2k+1)=0,∴k=-1.
答案 D
4.若向量 a=(x,1),b=(4,x),则当 x=________时,a 与 b 共线且方向相同.
(人教B)高二数学必修4课件:2.2.3用平面向量坐标表示向量共线条件
→→ ∴O→P=OP11++λλOP2=1+1 λ(x1,y1)+1+λ λ(x2,y2)
明目标、知重点
=1+1 λx1,1+1 λy1+1+λ λx2,1+λ λy2=x11++λλx2,y11++λλy2. ∴Px11++λλx2,y11++λλy2.
明目标、知重点
2.若P→1P=λP→P2,则 P 与 P1、P2 三点共线. 当λ∈ (0,+∞)时,P位于线段P1P2的内部,特别地λ=1 时,P为线段P1P2的中点; 当λ∈ (-∞,-1) 时,P位于线段P1P2的延长线上; 当λ∈(-1,0) 时,P位于线段P1P2的反向延长线上.
明目标、知重点
∴x-3=-2-2x, 解得x=13,
y+4=4-2y,
y=0,
明目标、知重点
∴P 点坐标为13,0. 当A→P=-2P→B时,
则(x-3,y+4)=-2(-1-x,2-y),
∴x-3=2+2x,
x=-5, 解得
y+4=-4+2y,
y=8.
∴P点坐标为(-5,8).
探究点一 平面向量共线的坐标表示 思考1 设a=(x1,y1),b=(x2,y2),若向量a,b共线 (其中b≠0),则这两个向量的坐标应满足什么关系?请 写出证明过程. 答 这两个向量的坐标应满足x1y2-x2y1=0; 证明如下 ∵a=(x1,y1),b=(x2,y2),b≠0.
明目标、知重点
明目标、知重点
∴O→G=O→A+A→G=O→A+13A→B+13A→C =O→A+13(O→B-O→A)+13(O→C-O→A) =13(O→A+O→B+O→C) =x1+x32+x3,y1+y32+y3.
人教B版高中数学必修四《2.2.3 用平面向量坐标表示向量共线条件》_5
2.2.3用平面向量坐标表示向量共线条件引进向量的坐标表示后,各量的线性运算可以通过坐标运算来实现,一个自然的想法是向量的某些关系,特别是向量的平行垂直是否也能通过坐标来研究?前面已经找出向量共线的条件,本节将进一步把向量共线的条件转化为坐标表示。
这种转化是比较容易的,只要将向量用坐标表示出来,再运用向量相等的条件就可以得出向量共线的坐标表示。
要注意的是,向量的共线与向量的平行是一致的。
1.知识与技能(1)理解两向量共线的坐标表示(2)会用两向量共线坐标表示解决向量共线、点共线、直线平行问题.通过对平面向量共线定理的坐标表示形式的探究和应用,培养学生分析问题,解决问题的能力和体会化归与转化的数学思想方法.3情感态度与价值观通过本届学习和运用时间,培养血神的探索精神,体会数学的科学价值与应用价值.三 重点难点重点:用坐标表示两向量共线.难点:两向量共线坐标表示灵活运用.四 教学过程知识回顾:1.什么是共线向量? 2.平行向量的基本定理是什么?问题导思:已知下列几组向量:(1))2,0(=,b =(0,4); (2))3,2(=,b =(4,6);(3))4,1(-=a ,b =(2,-8); (4))1,21(),1,21(--==. 上面几组向量中,,有什么关系?共线吗?它们的坐标对应成比例吗? 思考:当b a //时,设),(21a a a =,),(21b b b =,它们的坐标满足什么关系呢?猜想出结论并试着推导.讲授新课:师生一起推导,问怎样能得到两向量坐标的直接关系?如何消参避免讨论?强调,0,021≠≠b b 时另一种表达形式. 知识梳理1. 设),(21a a =,),(21b b =,则//a b 的条件是______________________2. 如果向量不平行于坐标轴,即,0,021≠≠b b 上式可化为 . 用语言可以表述为:典例剖析例1. 判断下列向量是否共线?(1))4,3(-=a ,b =(6,-4); (2))3,2(=a ,b =(0,2);(3))32,21(=,b =(2,38); (4))0,3(),0,1(==. 例2已知a =(4,2),b =(6,y),且a ∥b ,求y.变1. 若向量a =(-8,x)与b =(-x ,2)共线且方向相同,求x.变2. 已知a =(1,2),b =(-3,2),当k 为何值时k a +b 与a b 3-平行?平行时它们是同向还是反向?,规律方法:先求出k a +b 与a 3-的坐标,再由向量共线条件列方程求值.例3.已知A(-2, -3), B(0,1), C(2,5),求证A ,B ,C 三点共线.规律方法:证点共线转化为向量共线,强调有公共点.变1.设O 为坐标原点,)12,(k OA =,)5,4(=OB ,),10(k OC =,当K 为何值时,A,B,C 三点共线?变2. 已知A(0,1),B (1,0),C(1,2),D(2,1),求证(1)CD AB //,(2)四边形ABCD 为平行四边形.规律方法:证两直线平行,先证两向量平行,再证两向量不共线。
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[解析]
由已知得:ka+b=(k-3,2k+2),
a-3b=(10,-4),∵ka+b 与 a=3b 平行, 1 ∴(k-3)×(-4)-10(2k+2)=0,解得 k=-3. 1 2 1 此时 ka+b=(-3-3,-3+2)=-3(a-3b), 1 ∴当 k=-3时,ka+b 与 a-3b 平行,并且反向.
2x+2=-3x 所以 2y-4=-6-3y
,
2 x=-5 解得 y=-2 5 故D
.
2 2 点坐标为-5,-5.
(2)要注意用坐标表示两向量平行的条件, a1b2-a2b1=0 具 a1 a2 有一般性,而 = 只有当 b1≠0,b2≠0 时才适用. b1 b2
• [例1] 已知a=(1,2),b=(-3,2),当k为
何值时,ka+b与a-3b平行?平行时它们 是同向还是反向? • [分析] 由a,b可以用坐标表示ka+b,a -3b,然后由向量共线的条件便可以求出 k的值.而向量是否同向,可以由λ的符号 确定.
• 2.2.3 用平面向量坐标表示
向量共线条件
• 1.向量共线条件的坐标表示: • 选择基底{e1,e2},如果a=(a1,a2),b=
b2- (b1,b2),a a1∥ ba ,则有 ; 2b1=0 a∥b a1b2-a2b1=0,则 反之,若 . • 当b不与坐标轴平行时,条件a1b2-a2b1=0 可化为 ,即两个向量平行的条 件是相应坐标成比例. • 2.向量长度的坐标表示 • 设a=(a1,a2)的位置向量 ,则由两点 间距离公式有|a|=| |= .
,
[例 4]
已知 a=(2,3),b=(-1,2),若 ma+b 与 a-2b
平行,则 m=________. 9 A.- 10 1 C.2 2 B. 11 1 D.-2
[误解] -1),
误解一:ma+b=(2m-1,3m+2),a-2b=(4,
2 由题意(2m-1)· 4-(3m+2)· (-1)=0,∴m=11,选 B. 误解二:ma+b=(2m-1,3m+2),a-2b=(4,-1), 由题设(2m-1)(-1)+4(3m+2)=0, 9 ∴m=-10,选 A.
→ =(x,y),OB → =(4,4), 解法二:设 P(x,y),OP 因为 O、P、B 三点共线,所以 4x-4y=0① → =(x-4,y),AC → =(-2,6),且 A、P、C 三点 又因为AP 共线,所以 6×(x-4)-(-2)y=0,即 3x+y=12② 由①、②得:x=3,y=3,所以 P(3,3).
→ 与AC → 共线, 解析 ] ∵A、B、C 共线,∴AB 则[y =________. → → =(3,y+6), • [答案 ]=(- - 9 ,AC ∵AB 8,8) ∴-8(y+6)=24,∴y=-9.
• 6 .已知 a = (3,2) , b = (2 ,- 1) ,若 λa + b
与a+λb(λ∈R)平行,则λ=________. • [答案] 1或-1 • [解析] λa+b=λ(3,2)+(2,-1) • =(3λ+2,2λ-1), • a + λb = (3,2) + λ(2 , - 1) = (3 + 2λ , 2 - λ ). • ∵(λa+b)∥(a+λb), • ∴(3λ+2)(2-λ)-(3+2λ)(2λ-1)=0, • 即7λ2=7.∴λ=1或-1.
• [点评] 比较以上两种解法可见,解法一的
设法比较好,运算量较小;解法二运算量 大些,但属常规方法.
• (2010·陕西)已知向量a=(2,-1),b=(- • • • • • •
1,m),c=(-1,2),若(a+b)∥c,则m= ________. [答案] -1 [解析] ∵a=(2,-1),b=(-1,m), ∴a+b=(1,m-1), 又∵(a+b)∥c,c=(-1,2), ∴2-(-1)·(m-1)=0, 解得m=-1.
• [ 例 3] 已知向量 a = ( - 3,2) , b = (2,1) , c
=(3,-1),t∈R. • (1)求|a+tb|的最小值及相应的t值; • (2)若a-tb与c共线,求实数t.
[解析]
(1)a+tb=(2t-3,2+t),
|a+tb|2=(2t-3)2+(2+t)2 =5t
• 重点:向量共线的坐标表示. • 难点:向量共线的条件在解决实际问题中
的应用(如判断直线平行,证明三点共线, 写出过定点的与已知向量平行的直线方程 等 ). • (1)条件a1b2-a2b1=0是由平行向量基本定 理坐标化得到的,利用向量平行的坐标表 示一方面可以判定两向量平行或证明三点 共线,另一方面可以由两向量平行求参 数.
.
故 c=3a-b.
• 2 . (2010· 甘肃嘉峪关市一中高一下学期
期末测试)已知向量a=(4,2),向量b=(x,3), 且a∥b,则x=( ) • A.9 B.6 • C.5 D.3 • [答案] B • [解析] ∵a=(4,2),b=(x,3),且a∥b, • ∴4×3-2x=0,∴x=6.
如图,已知点 A(4,0),B(4,4),C(2,6),求 AC、
OB 交点 P 的坐标. [分析] 解法一:要求点 P 的坐标,可利用 O、P、B 三
→ =λOB →, → 的坐标表示OP → 的坐标, 点共线, OP 用OB 然后利用 A, P,C 共线求出 P 点坐标.
•
→ =λOB → =(4λ,4λ). [ 解析 ] 解法一:设 OP 解法二:设出P点坐标,利用O,P,B三点 → =(4 → 共线, A , Pλ , C 三点共线列出方程组,通过 AP λ- 4,4 ), AC =(-2,6). 解方程组求解. 因为 A、P、C 三点共线,所以 6×(4λ-4)-(-2)×4λ=0, 3 解得 λ=4. → =(3,3),即 P 点坐标为(3,3). 所以OP
• 3.下列各组向量相互平行的是
( ) • A.a=(-1,2),b=(3,5) • B.a=(1,2),b=(2,1) • C.a=(2,-1),b=(3,4) • D.a=(-2,1),b=(4,-2) • [答案] D • [解析] ∵b=(4,-2)=-2(-2,1)=-2a, • ∴b∥a,所以D正确.
λ=1 所以 λm=-2
,∴m=-2,
即 m=-2 时,A、B、C 三点共线.
解法二:依题意知 i=(1,0),j=(0,1), → =(1,-2),BC → =(1,m),而AB → ,BC → 共线, ∴AB ∴1×m+2=0. 故当 m=-2 时,A、B、C 三点共线.
[例 2]
→ =i-2j,BC → =i+mj,其中 i、j 分别是 x 轴、 如果向量AB y 轴正方向上的单位向量,试确定实数 m 的值使 A、B、C 三 点共线.
[解析]
→ 、BC → 共线, 解法一∵A、B、C 三点共线,即AB
→ =λBC →, ∴存在实数 λ 使得AB 即 i-2j=λ(i+mj).
[解析]假设 a=λb+μc,将 a、b、c 代入 a=λb+μc 得- e1+3e2+2e3=(4λ-3μ)e1-(6λ-12μ)e2+(2λ+11μ)e3, -1=4λ-3μ 则3=-6λ+12μ 2=2λ+11μ 1 1 所以 a=-10b+5c. 1 λ=-10 ,解得 μ=1 5
• 三、解答题 → ,且 → • 7 .已知 A(D - 1,2) , B(0 ,- 2) 2|| = 3|| , [解析] 设 (x, y),由题意知, 2|AD |=3|BD |,
若点 D 在线段 AB上, 上,求点D的坐标. 且点 D 在线段 AB
→ =3DB →, 所以 2AD 即 2(x+1,y-2)=3(-x,-2-y).
4.已知向量 a=(3,4),b=(cosα,sinα)且 a∥b,则 tanα = ( 3 A. 4 4 C.-3 4 B. 3 3 D.-4 )
• [答案] B
[解析]
4 ∵a∥b,∴3sinα-4cosα=0,∴tanα=3.
• 二、填空题 • 5.若A(3,-6),B(-5,2),C(6,y)共线,
• 一、选择题 • 1.(2009·湖北)若a=(1,1),b=(-1,1),c
=(4,2),则c=
•( • A.3a+b • C.-a+3b
B.3a-b D.a+3b
)
• [答案] B
x=3 ∴ y=-1
[解析]
设 c=xa+yb,则(4,2) ,
4=x-y =x(1,1)+y(-1,1).∴ 2=x+y-5 + , 5
4 当 t=5时, 7 |a+tb|取得最小值5 5; (2)a-tb=(-3-2t,2-t), 因为 a-tb 与 c 共线, 3 所以 3+2t-6+3t=0,即 t= . 5
• 已知向量a=-e1+3e2+2e3,b=4e1-6e2
• [辨析] a=(a1,a2),b=(b1,b2)平行的条
a-2b=(4,-1).
件应为a1b2-a2b1=0,上述误解错用公式① [正解] ma+b=(2m-1,3m+2), 为a1b1-a2b2=0,②为a1b2+a2b1=0.
由题意知(2m-1)×(-1)-4(3m+2)=0, 1 ∴m=-2,故选 D.
+2e3,c=-3e1+12e2+11e3,问a能否表 示成a=λb+μc(λ,μ∈R)的形式?若能, 写出表达式;若不能,说明理由. • [分析] 假设存在λ、μ,使a=λb+μc,将 a、b、c代入看λ、μ是否有解,若无解, 则a不能表示为b、c的线性组合;若有解, 则a能表示为b、c的线性组合.