宇宙的未来-PPT【教学课件】
合集下载
《宇宙的未来》PPT课件
• 2．掌握词义 • (1)模棱两可：(态度、意见等)含糊，不明确。 • (2)臭名昭著：坏名声人人都知道。昭著：明白显著。 • (3)感恩戴德：感激别人的恩德(有时含有讽刺意味)。戴：
尊敬，推崇。
• (4)微不足道：指意义、价值等小得不值得一提。 • (5)混沌：①我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
• 这首诗前两句先写杜鹃啼血的悲情；后两句则说明如果所有冤魂都 化做子规的话，人间冤魂将无处安息。全诗意在表明人世间的冤魂 何其多，委婉地揭露世道的不公、受冤普遍的社会现实，很有批判 力量。
• 【艺术鉴赏】
• 表达含蓄，讽喻有力。
• 这首诗意在指明人世间的冤魂太多，批判不公正 的黑暗现实，但作者没有明写而是借助“杜鹃啼 血”这一形象，通过子规将无处安息来委婉地表 达出来，足见诗人的匠心独运，这样写比直接批 判更加发人深省，更加有力量。
•在科学史上有许多残疾科学家，但是像霍金这样 残疾到这种程度的则绝无仅有——21岁就患病，几
十年被禁锢在特制的轮椅上，全身只有三个手指能 活动，不能讲话，与人交谈要靠计算机合成语言， 有了新的想法也只能通过三个手指“敲击”进语言 合成器里保存……可就是这样一个重度残疾的人， 却把研究的目标直指浩瀚的宇宙。
• 3．第四自然段有什么深意？
• 答：这句话有力地讽刺了有关世界末日的预言给人们精 神上造成的恐慌。作者以幽默的语言创造出一种轻松愉 快的讲演气氛。这段话让人在笑声中悟到人类自身的某 些缺陷和某些思维误区的自相矛盾。
道貌岸然：形容神态庄重严肃。现常用来形容故 作正经，表里不一之状。多含讥讽之意。貌， 正经严肃的外貌。岸然，高傲威严的样子。 如：更加考验张春演技的是，剧中的第一反 派是一个十足的道貌岸然的伪君子。 一的本意正味经。：如形：容孔庄子重被规人矩尊，称非为常“认孔真圣人有”时带，有在讽刺 我们的印象中似乎是一本正经、很严厉的。
高中语文必修五 《宇宙的未来》PPT优秀课件
2021/02/21
11
想、感情，表达 主张、见解；也可以用来介绍 自己的学习、工作情况和经验……等等；演讲 稿具有宣传、鼓 动、教育和欣赏等作用，它可 以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听 众以及读者，使 他们信服并在思想感情上产生 共鸣。
2021/02/21
12
背景知识
宇宙大爆炸(Big Bang) 是一种学说，是根 据天文观测研究后得到的一种设想。 大约在 150亿年前，宇宙所有的物质都高度密集在一 点，有着极高的温度，因而发生了巨大的爆 炸。大爆炸以后，物质开始向外大膨胀，就 形成了今天我们看到的宇宙。大爆炸的整个 过程是复杂的，现在只能从理论研究的基础 上，描绘过去远古的宇宙发展史。在这150
2021/02/21
1
学习目标
知识与能力目标：
1、了解有关宇宙学的一些知识。 2、了解演讲稿的一些特点。
2021/02/21
2
过程与方法目标：
1、学习举办科普讲座，以提高讲 座的科学性、规范性。
2、通过和本单元前面的课文进行比 较，提高比较阅读的能力。
2021/02/21
3
情感、态度与价值观目标：
2021/02/21
19
写作背景
《时间简史》出版（1988年）后，剑桥的应用 数学和理论物理系的气氛有了微妙的变化，不断 有世界各地的报刊的记者要求访问霍金，在以后 的两年时间里，电视台工作人员不时地占用大楼， 他们要为这位世界上最著名的科学家拍一部有关 他生活的记录片。在不同的国家用不同的语言反 复讲述同一故事：霍金如何凭着自己的勇敢
第五部分（26）:总结说宇宙的未来可能 继续膨胀也可能停止膨胀并开始收缩。
2021/02/21
23
《宇宙的未来》ppt资料
霍金与第一任妻子洁恩·怀尔德
主要著作
1973年：《时空的大尺度结构》（The large scale structure of space-time） 1988年：《时间简史》（A Brief History Of Time) 1993年：《黑洞、婴儿宇宙及其他》（Black Holes And Baby Universes And Other Essays） 2001年：《果壳中的宇宙》（The Universe In A Nutshell） 2002年：《在巨人的肩膀上》（On The Shoulders Of Giants. The Great Works of Physics And Astronomy） 2005年：《时间简史（普及版）》（及插图版）（A Briefer History Of Time） 2005年：《上帝创造整数》（God created the integers）
他战胜严重的残疾， 执着地从事科学研究，他 的名著《时间简史》被翻 译成30多种文字，销售 500多万册，成为科学著 作中罕见的畅销书。霍金 的研究领域主要集中在宇 宙学与黑洞，他提出的一 系列观点，都或多或少改 变了我们对宇宙、对时空 的认识，有着重要的启发 性。这篇文章是他1991年 1月在剑桥大学的讲演。
内容探究
第一部分（1）：说明本文主题，强
调科学家对预言宇宙未来充满信心。
第二部分（2-5）：述说古代巫师的预 言模棱两可，技巧在于解释，为后文 作铺垫。
第2段：巫师们的模棱两可而真正技巧在于 解释。 第3段：预言家对自己预言的失败。 第4、5段：近代末日预言者不设定日期，为 失败找借口。
这篇讲演的主题是预言宇宙的未来,为什么开 篇（1-5）先罗列了一些巫师们预言屡屡失败 的尴尬的事件？ 通过对比说明巫师们的预言缺乏科学根据， 只是一些模棱两可的判断，而真正的技巧
3宇宙的未来-教学PPT课件-教学课件
第15段：宇宙平均密度〈临界值
科学家、物理学家约，不一仅百敬重亿理论年物理后方，面的具贡献有，太阳质量的恒星将变成
下是简单的，因此我们可以预言宇宙的未来。
于白：矮平 星均或密中度子是星多，白少具有?矮这更是星大本质文或量探的中讨恒的星子核会心星变 ，具有更大质量的恒星会变 的只暗要物 有质足，够它长的的引时成力间吸，黑引巨洞足大以的。把黑高洞（速也旋可1转以9的—星20段）
第三部分（6）
•科学并非都可预言，但是在大尺 度下，可以预言宇宙的未来。
分（7——10）：地球上的科学会呈现
混沌性质，有很多方面无法预言。
• 第7段：科学定律不影响宇宙的未来演化。 • 第8段：宇宙会呈现出混沌的性质。 • 第9段：在不稳定或混沌系统中，一般存在一个时间尺度。 • 第10段：对大脑的预言、对社会生活的预言是很难的，因
整体感知
然后请用一句话简要地概括出本文的主要内容 是什么？
本文要讲的是宇宙的未来问题，作者预测了宇 宙的两种结局：或者永远膨胀，或者停止膨胀 开始收缩，并最终坍缩成一点。
霍金对预言宇宙未来的主要观点？
宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密度有关， 如果平均密度小于某个临界值，它就会永远 膨胀。如果平均密度大于临界值，宇宙就会 坍缩，时间本身就会终结。（16段）
⊙此病不症 能：根“据•肌第可萎见缩1天性8体侧段的索质：硬量化判暗症断”和物宇“宙肺质的炎平（另均穿密一气度管个。手术证）”据来自星系团。
•第4、5段：近代末日预言者不设定日期，为
第八部分（19-21）：依观测可预言宇宙会无限膨胀 第19段：太阳的未来：太阳——红巨星——白矮星 第20段：黑洞的形成（恒星——黑洞） 第21段：粒子逃离黑洞，宇宙如果膨胀，黑洞最终会蒸发。
科学家、物理学家约，不一仅百敬重亿理论年物理后方，面的具贡献有，太阳质量的恒星将变成
下是简单的，因此我们可以预言宇宙的未来。
于白：矮平 星均或密中度子是星多，白少具有?矮这更是星大本质文或量探的中讨恒的星子核会心星变 ，具有更大质量的恒星会变 的只暗要物 有质足，够它长的的引时成力间吸，黑引巨洞足大以的。把黑高洞（速也旋可1转以9的—星20段）
第三部分（6）
•科学并非都可预言，但是在大尺 度下，可以预言宇宙的未来。
分（7——10）：地球上的科学会呈现
混沌性质，有很多方面无法预言。
• 第7段：科学定律不影响宇宙的未来演化。 • 第8段：宇宙会呈现出混沌的性质。 • 第9段：在不稳定或混沌系统中，一般存在一个时间尺度。 • 第10段：对大脑的预言、对社会生活的预言是很难的，因
整体感知
然后请用一句话简要地概括出本文的主要内容 是什么？
本文要讲的是宇宙的未来问题，作者预测了宇 宙的两种结局：或者永远膨胀，或者停止膨胀 开始收缩，并最终坍缩成一点。
霍金对预言宇宙未来的主要观点？
宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密度有关， 如果平均密度小于某个临界值，它就会永远 膨胀。如果平均密度大于临界值，宇宙就会 坍缩，时间本身就会终结。（16段）
⊙此病不症 能：根“据•肌第可萎见缩1天性8体侧段的索质：硬量化判暗症断”和物宇“宙肺质的炎平（另均穿密一气度管个。手术证）”据来自星系团。
•第4、5段：近代末日预言者不设定日期，为
第八部分（19-21）：依观测可预言宇宙会无限膨胀 第19段：太阳的未来：太阳——红巨星——白矮星 第20段：黑洞的形成（恒星——黑洞） 第21段：粒子逃离黑洞，宇宙如果膨胀，黑洞最终会蒸发。
《宇宙的未来》PPT课件
精选ppt
19
4．对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙 的什么问题?
精选ppt
20
4．对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙 的什么问题?
“对宇宙未来的预言，其关键问题在于：平 均密度是多少。” （16段
精选ppt
22
5．作者认为宇宙的未来会是怎样的?
过，患者的思维能力包括记忆能力不受影响。医生告诉
霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮
丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对
论、“大爆炸”和黑洞等领域取得了突出的研究成果。
霍金1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到
黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。霍金被确诊患病已
三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为
精选ppt
13
1.作者在第8段中为什么说“即使知道了制约 宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去 预言遥远的未来”?为什么第10段又说“尽 管我们知道制约人类行为的方程，但在实际 上我们不能预言它”?
精选ppt
14
1.作者在第8段中为什么说“即使知道了制约 宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去 预言遥远的未来”?为什么第10段又说“尽 管我们知道制约人类行为的方程，但在实际 上我们不能预言它”?
大统一理论而耕耘不已。霍金现任剑桥大学卢卡斯数学
教授，这也是牛顿爵士曾担精选任ppt 过的职位。
2
屈原《天问》：“遂古之初，谁传道之? 上下未形，何由考之?……九天之际， 安放安属?隅隈多有，谁知其数?天何所 沓?十二焉分?日月安属?列星安陈?出自 汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几 里?”
精选ppt
3
本文讲的是宇宙的未来问题， 预测了两种结局：
《宇宙的未来》精品PPT
演讲特点
（1）生动的导引。演讲者从古代的巫术和近代的宗教预 言谈起，既增加了趣味性，又深化了讲演的主题──在与巫术 的对比中，更显出了科学的求实精神。
（2）严谨的推理。演讲者从可见物质谈到暗物质，从成 熟的理论谈到科学假说，把问题讲得透彻明白。没有作出一个 明确的预言，也说明了演讲者严谨的科学态度。
宇宙的行为在非常大尺度下却是简单的，而不是混沌的，因此我们可 以预言宇宙遥远的未来。 ④宇宙的未来有两种可能，一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一 个点。是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。 ⑤宇宙现在的密度非常接近于把坍缩和膨胀区分开来的临界点上，所以 两种可能都会发生。
作为一篇关于宇宙未来的演讲词，本文的大量篇幅都是较 为严肃的科学话题，运用了好多专业术语，容易使人感到沉 闷，但是霍金的聪明之处在于它运用了许多风趣幽默的语言 ，使得这样一篇旨在说明科学道理的学术演讲，让人能够在 一种轻松愉快的气氛中认真听下去。
4、“据说，1844年是第二次回归的开始，但是首先要数出获救 者名单。只有数完了名单，审判日才降临到那些不列在名单上 的人.幸运的是，数人名看来要花很长的时间。”
这句话幽默中含着讽刺，揭露了宗教预言师的荒谬，表现了 对方屡测屡败却又想方设法自圆其说的尴尬与可笑。
5、“如果暴涨理论是正确的，则宇宙实际上是处在刀锋上。 所以我正是继承那巫师或预言者的良好传统，两方下赌注 ，以保万无一失。”
1、作者是怎样探讨“宇宙的未来”的？
作者先从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，引出话题，说 明从科学的角度谈论宇宙的未来是非常严肃的事，科学有别于宗教 的地方是它的求实精神。探讨宇宙是继续膨胀还是有可能收缩是这 篇讲演的主体部分，计算宇宙的密度又是这一主体部分的关键，有 关宇宙中物质密度临界值的探讨，则把问题引向深入。最后，介绍 两种新的理论──人择原理和暴涨理论，则体现了科学界最新的探 索。作者从可见物质谈到暗物质，从成熟的理论谈到科学的假说， 把问题讲得透彻明白。最后没有做出一个明确的预言，恰恰说明了 他严谨的科学态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
克服了身体的残疾成为科学的巨人和新闻媒介 的英雄。一批又一批的新闻记者访问了霍金在 西尔弗大街那凌乱的办公室，并和这位公众新 近的英雄度过激动人心的时刻。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
6、根据作者的论述，我们目前所能看到 的宇宙物质最多是“临界值”的百分之一，似 乎不足以使宇宙坍缩。然而作者又指出，“也 许存在足够的暗物质，使宇宙最终坍缩”。宇 宙中存在暗物质的证据是什么?
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇宙中存在暗物质“一个证据来自于螺旋星 系”，“必须存在某种看不见的物质形式，其引 力吸引足以把这些旋转的星系牢牢抓住”；“另 一个证据来自于星系团”，“要不是引力吸引把 星系抓到一起，这些星系团就会飞散开去……所 以，在星系团中我们观测到的星系以外必须存在 额外的暗物质”。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
银河系
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
7、作者又举了哪两种假说，说明现在的 宇宙密度可能就在临界状态?
作者为了说明现在的宇宙密度可能就在临 界状态，列举了两种假说，“一种是所谓的人 择原理”，另一种是“极早期宇宙的暴涨理 论。”。
8、本文在论述过程中，常常用一些生动的 比喻来说明事理。下列两个比喻句各自说明了 什么道理?
暗 物 质
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
红巨星
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
红巨星与白矮星示意图
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】 宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
暗 物 质 与 黑 洞
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】 宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
暗 物 质
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】 宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
“例如，如果你稍微改变一下你旋转轮赌 盘的方式，就会改变出来的数字。你在实际上 不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家 就会在赌场发财。”
用这个比喻生动地说明了“即使我们知道了 制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去 预言遥远的未来”。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
亿年中先后诞生了星系团、星系、我们的银 河系、恒星、太阳系、行星、卫星等。现在 我们看见的和看不见的一切天体和宇宙物质， 形成了当今的宇宙形态，人类就是在这一宇 宙演变中诞生的。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇宙的未来之说二 还有一些学者认为早就存在一个原宇宙，在 宇宙刚诞生时，原宇宙的强大能量度声也许对宇 宙的扩张产生了涡轮增压作用。这种压力作用迫 使宇宙急速爆裂中冒出来的不断膨胀的泡泡。同 我们的宇宙一样，其他类似泡泡的宇宙也可以很 容易地形成。这里讲多宇宙的存在，目的是要指 出在宇宙之外不是绝对真空，它是处于广阔步无 限的能量声中。
白矮星
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
白矮星
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
星系团
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
星系团
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇宙大爆炸瞬间模拟图
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇宙大爆炸瞬间模拟图
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
学习重难点
1、学习举办科普讲座，以提高讲座的 科学性、规范性。
2、通过和本单元前面的课文进行比 较，提高比较阅读的能力。
作者简介
史蒂芬•霍金是继阿尔伯特•爱因斯坦之后最 杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国牛津， 先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物 理学和宇宙学。霍金1988年出版的宇宙学著作 《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑 式的畅销书。霍金被确诊患病已三十多年，但他 仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理 论而耕耘不已。霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教 授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇宙的未来之说一 探索宇宙奥秘的道路有很多条。小宇宙之外 还有多宇宙。这方面有量子力学多宇宙体系、广 义相对论多宇宙体系和涡轮增压多宇宙体系等。 根据量子力学对多宇宙的诠释，宇宙的多产性已 达到令人难以置信的程度。因为宇宙中每一个粒 子在每一瞬间都会产生许多新的宇宙，每个新宇 宙在下个瞬间又会再次分裂。许多物理学家据此 认为正在平行发展的宇宙远远超大型出我们的计 算能力。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
课文讲解
1、用一句话简要地说出本文讲了什么。 本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两 种结局：或膨胀，或收缩。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
2、作者在第8段中为什么说“即使知道了制 约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去 预言遥远的未来”?为什么第10段又说“尽管我 们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们 不能预言它”？
4、作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教 预言家对人类社会未来的预言有何不同？
前者是有科学根据的，是运用天体物理学 理论进行的科学推测，科学预言；而后者是没 有科学根据可言的。——其实，从上面的题目 就可知道，人类社会的未来根本就是无法预言 的，因为方程是混沌的，所以巫师、宗教预言 家对人类社会的预言注定就是荒唐的。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
想、感情，表达 主张、见解；也可以用来介绍 自己的学习、工作情况和经验……等等；演讲 稿具有宣传、鼓 动、教育和欣赏等作用，它可 以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听 众以及读者，使 他们信服并在思想感情上产生 共鸣。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
背景知识
宇宙大爆炸(Big Bang) 是一种学说，是根 据天文观测研究后得到的一种设想。 大约在 150亿年前，宇宙所有的物质都高度密集在一 点，有着极高的温度，因而发生了巨大的爆 炸。大爆炸以后，物质开始向外大膨胀，就 形成了今天我们看到的宇宙。大爆炸的整个 过程是复杂的，现在只能从理论研究的基础 上，描绘过去远古的宇宙发展史。在这150
写作背景
《时间简史》出版（1988年）后，剑桥的应用 数学和理论物理系的气氛有了微妙的变化，不断 有世界各地的报刊的记者要求访问霍金，在以后 的两年时间里，电视台工作人员不时地占用大楼， 他们要为这位世界上最著名的科学家拍一部有关 他生活的记录片。在不同的国家用不同的语言反 复讲述同一故事：霍金如何凭着自己的勇敢
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
5、作者认为宇宙的未来会是怎样的? 会有两种可能：“如果它比临界值小，
宇宙就将永远膨胀，但是如果它比临界值大， 宇宙就会坍缩。”。
宇宙膨胀示意图
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
9、这篇文章语言幽默风趣，在说明科学 道理的同时，创造出一种轻松愉快的气氛， 体现了演讲词的特点。试举出一个例子，分 析其表达效果。
“如果暴涨理论是正确的，则宇宙实际上 是处在刀锋上。所以我正是继承那些巫师或预 言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一 失。”听众明知作者做的是科学的预言，和巫 师他们
整体感知
本文分为五个部分：
第一部分（1—6）:讲预言未来是非常困难 的，然而在一定的条件下对宇宙的未来进行预 言是可能的。
第二部分（7—13）:讲预言宇宙的未 来需要在非常大的尺度下；因为在非常大的 尺度下，宇宙是简单的。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
题目介绍
在中文里，“宇”是“上下四方”的意 思，表示空间；“宙”是“古往今来”的意 思，表示时间。本文是霍金1991年1月在剑 桥大学的一次讲演录。这篇讲演的主题是宇 宙的未来，或者不如说，科学家认为将来是 什么样子的。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
完全不同，可作者却有意将自己降为他们的 同类，一是说明自己恰好也有两种预测，二 是顺势又对他们进行嘲讽。这种智慧的表达 既带来了轻松愉悦的气氛，又大大增加了自 己与听众的亲和力。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
克服了身体的残疾成为科学的巨人和新闻媒介 的英雄。一批又一批的新闻记者访问了霍金在 西尔弗大街那凌乱的办公室，并和这位公众新 近的英雄度过激动人心的时刻。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
6、根据作者的论述，我们目前所能看到 的宇宙物质最多是“临界值”的百分之一，似 乎不足以使宇宙坍缩。然而作者又指出，“也 许存在足够的暗物质，使宇宙最终坍缩”。宇 宙中存在暗物质的证据是什么?
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇宙中存在暗物质“一个证据来自于螺旋星 系”，“必须存在某种看不见的物质形式，其引 力吸引足以把这些旋转的星系牢牢抓住”；“另 一个证据来自于星系团”，“要不是引力吸引把 星系抓到一起，这些星系团就会飞散开去……所 以，在星系团中我们观测到的星系以外必须存在 额外的暗物质”。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
银河系
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
7、作者又举了哪两种假说，说明现在的 宇宙密度可能就在临界状态?
作者为了说明现在的宇宙密度可能就在临 界状态，列举了两种假说，“一种是所谓的人 择原理”，另一种是“极早期宇宙的暴涨理 论。”。
8、本文在论述过程中，常常用一些生动的 比喻来说明事理。下列两个比喻句各自说明了 什么道理?
暗 物 质
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
红巨星
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
红巨星与白矮星示意图
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】 宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
暗 物 质 与 黑 洞
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】 宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
暗 物 质
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】 宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
“例如，如果你稍微改变一下你旋转轮赌 盘的方式，就会改变出来的数字。你在实际上 不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家 就会在赌场发财。”
用这个比喻生动地说明了“即使我们知道了 制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去 预言遥远的未来”。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
亿年中先后诞生了星系团、星系、我们的银 河系、恒星、太阳系、行星、卫星等。现在 我们看见的和看不见的一切天体和宇宙物质， 形成了当今的宇宙形态，人类就是在这一宇 宙演变中诞生的。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇宙的未来之说二 还有一些学者认为早就存在一个原宇宙，在 宇宙刚诞生时，原宇宙的强大能量度声也许对宇 宙的扩张产生了涡轮增压作用。这种压力作用迫 使宇宙急速爆裂中冒出来的不断膨胀的泡泡。同 我们的宇宙一样，其他类似泡泡的宇宙也可以很 容易地形成。这里讲多宇宙的存在，目的是要指 出在宇宙之外不是绝对真空，它是处于广阔步无 限的能量声中。
白矮星
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
白矮星
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
星系团
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
星系团
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇宙大爆炸瞬间模拟图
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇宙大爆炸瞬间模拟图
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
学习重难点
1、学习举办科普讲座，以提高讲座的 科学性、规范性。
2、通过和本单元前面的课文进行比 较，提高比较阅读的能力。
作者简介
史蒂芬•霍金是继阿尔伯特•爱因斯坦之后最 杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国牛津， 先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物 理学和宇宙学。霍金1988年出版的宇宙学著作 《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑 式的畅销书。霍金被确诊患病已三十多年，但他 仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理 论而耕耘不已。霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教 授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇宙的未来之说一 探索宇宙奥秘的道路有很多条。小宇宙之外 还有多宇宙。这方面有量子力学多宇宙体系、广 义相对论多宇宙体系和涡轮增压多宇宙体系等。 根据量子力学对多宇宙的诠释，宇宙的多产性已 达到令人难以置信的程度。因为宇宙中每一个粒 子在每一瞬间都会产生许多新的宇宙，每个新宇 宙在下个瞬间又会再次分裂。许多物理学家据此 认为正在平行发展的宇宙远远超大型出我们的计 算能力。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
课文讲解
1、用一句话简要地说出本文讲了什么。 本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两 种结局：或膨胀，或收缩。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
2、作者在第8段中为什么说“即使知道了制 约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去 预言遥远的未来”?为什么第10段又说“尽管我 们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们 不能预言它”？
4、作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教 预言家对人类社会未来的预言有何不同？
前者是有科学根据的，是运用天体物理学 理论进行的科学推测，科学预言；而后者是没 有科学根据可言的。——其实，从上面的题目 就可知道，人类社会的未来根本就是无法预言 的，因为方程是混沌的，所以巫师、宗教预言 家对人类社会的预言注定就是荒唐的。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
想、感情，表达 主张、见解；也可以用来介绍 自己的学习、工作情况和经验……等等；演讲 稿具有宣传、鼓 动、教育和欣赏等作用，它可 以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听 众以及读者，使 他们信服并在思想感情上产生 共鸣。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
背景知识
宇宙大爆炸(Big Bang) 是一种学说，是根 据天文观测研究后得到的一种设想。 大约在 150亿年前，宇宙所有的物质都高度密集在一 点，有着极高的温度，因而发生了巨大的爆 炸。大爆炸以后，物质开始向外大膨胀，就 形成了今天我们看到的宇宙。大爆炸的整个 过程是复杂的，现在只能从理论研究的基础 上，描绘过去远古的宇宙发展史。在这150
写作背景
《时间简史》出版（1988年）后，剑桥的应用 数学和理论物理系的气氛有了微妙的变化，不断 有世界各地的报刊的记者要求访问霍金，在以后 的两年时间里，电视台工作人员不时地占用大楼， 他们要为这位世界上最著名的科学家拍一部有关 他生活的记录片。在不同的国家用不同的语言反 复讲述同一故事：霍金如何凭着自己的勇敢
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
5、作者认为宇宙的未来会是怎样的? 会有两种可能：“如果它比临界值小，
宇宙就将永远膨胀，但是如果它比临界值大， 宇宙就会坍缩。”。
宇宙膨胀示意图
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
9、这篇文章语言幽默风趣，在说明科学 道理的同时，创造出一种轻松愉快的气氛， 体现了演讲词的特点。试举出一个例子，分 析其表达效果。
“如果暴涨理论是正确的，则宇宙实际上 是处在刀锋上。所以我正是继承那些巫师或预 言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一 失。”听众明知作者做的是科学的预言，和巫 师他们
整体感知
本文分为五个部分：
第一部分（1—6）:讲预言未来是非常困难 的，然而在一定的条件下对宇宙的未来进行预 言是可能的。
第二部分（7—13）:讲预言宇宙的未 来需要在非常大的尺度下；因为在非常大的 尺度下，宇宙是简单的。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
题目介绍
在中文里，“宇”是“上下四方”的意 思，表示空间；“宙”是“古往今来”的意 思，表示时间。本文是霍金1991年1月在剑 桥大学的一次讲演录。这篇讲演的主题是宇 宙的未来，或者不如说，科学家认为将来是 什么样子的。
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
宇 宙 的 未 来 -PPT【 教学课 件】
完全不同，可作者却有意将自己降为他们的 同类，一是说明自己恰好也有两种预测，二 是顺势又对他们进行嘲讽。这种智慧的表达 既带来了轻松愉悦的气氛，又大大增加了自 己与听众的亲和力。