圆6
六年级数学圆的教案6篇
六年级数学圆的教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6英寸圆形直径
6英寸圆形直径6英寸圆形直径，这是一个关于圆形的尺寸问题。
圆形是几何学中的一种形状，它由一条曲线围绕一个中心点画出，该曲线与中心点的距离始终相等。
在这个问题中，我们需要计算出6英寸圆形的直径，即圆的宽度。
首先，我们需要了解一下英寸的概念。
英寸是英制长度单位之一，它通常用于测量小尺寸物体的长度。
1英寸等于2.54厘米。
因此，6英寸等于6 * 2.54 = 15.24厘米。
接下来，我们需要知道圆形直径的定义。
圆形的直径是通过圆心的两个点之间的距离，它穿过圆的中心并且长度恰好是圆的半径的两倍。
所以，我们可以通过将圆的直径除以2来计算出圆的半径。
根据上面的计算，6英寸圆形的直径为15.24厘米。
将直径除以2，我们可以得到半径的长度，即15.24 / 2 = 7.62厘米。
除了半径和直径之外，圆形还有其他一些重要的特性。
例如，圆形的周长是指圆周上所有点到圆心的距离之和。
对于一个给定的圆，它的周长可以通过公式C = 2πr来计算，其中C表示周长，π是一个数学常数，约等于3.14159，r表示半径。
对于6英寸圆形来说，我们已经知道它的半径为7.62厘米。
现在我们可以使用上述公式来计算出它的周长。
C = 2 *3.14159 * 7.62 ≈ 47.85厘米。
此外，还有一个与圆形相关的重要特性是面积。
圆形的面积是指整个圆内部所包含的平面区域。
对于一个给定的圆，它的面积可以通过公式A = πr²来计算，其中A表示面积，π是一个数学常数，约等于3.14159，r表示半径。
对于6英寸圆形来说，我们已经知道它的半径为7.62厘米。
现在我们可以使用上述公式来计算出它的面积。
A = 3.14159 * 7.62²≈ 181.94平方厘米。
综上所述，对于6英寸圆形来说，它的直径为15.24厘米，半径为7.62厘米，周长约为47.85厘米，面积约为181.94平方厘米。
这些数值可以帮助我们更好地理解和描述这个圆形的尺寸和特性。
六年级上册数学第五单元圆知识点归纳
六年级上册第五单元《圆》知识点一、认识圆1、圆的定义：圆是平面上的一种曲线图形，也是封闭图形和轴对称图形。
2、圆心：用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心。
圆心一般用字母“O ”表示。
圆心到圆上任意一点的距离都相等．3、半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。
半径一般用字母“r ”表示。
用圆规画圆时，圆规两脚之间的距离就是圆的半径。
4、直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
直径一般用字母“d ”表示。
直径是一个圆内最长的线段。
5、圆心确定圆的中心位置，半径决定圆的大小。
半径相等的两个圆叫做等圆。
6、一个圆有无数条半径，无数条直径。
在同圆或等圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等。
7．在同圆或等圆内，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的21。
用字母表示为：d ＝2r 或r ＝ 2d 8、如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的部分能够完全重合，这个图形叫做轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做对称轴（注：直径不是圆的对称轴，直径所在的直线才是对称轴）。
9、圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴。
10、轴对称图形 名称对称轴 名称 对称轴 线段1条 等腰梯形 1条 长方形2条 圆 无数条正方形4条 半圆 1条 等腰三角形1条 扇形 1条 等边三角形3条 圆环 无数条 五角星 5条 扇环 1条 11、平行四边形不是轴对称图形1、圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。
用字母“C ”表示。
2、一个圆的周长总是它的直径的3倍多一些。
3．圆周率：任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率。
用字母“π” 表示。
（1）圆周率π是一个无限不循环小数。
在计算时，一般取π ≈ 3.14。
（2）在判断时，圆的周长总是它直径的π倍，圆的周长大约是它直径的 3.14倍。
圆的周长是它的半径的2π倍。
（3）世界上第一个把圆周率精确到七位小数的人是我国的数学家 祖冲之。
4、圆的周长公式： C= πd d = C ÷π或C=2πr r = C ÷π÷25、在一个正方形里画一个最大的圆，圆的直径等于正方形的边长。
6寸圆形直径
6寸圆形直径的测量
在生活中，我们常常需要测量圆形物品的直径，例如蛋糕、披萨等。
然而，很多人可能不知道如何正确地测量直径。
今天，我们将向您介绍如何测量6寸圆形直径的方法。
首先，我们需要知道6寸圆形的直径是多少。
根据单位换算，1寸等于2.54厘米，因此6寸的直径为15.24厘米。
接下来，我们需要准备一些工具和材料。
您需要一个直尺或卷尺，以及一个6寸圆形物品，例如蛋糕或披萨。
然后，我们将使用直尺或卷尺来测量圆形物品的直径。
将直尺或卷尺放在圆形物品的边缘上，使其与圆形物品的边缘完全接触。
然后，读取直尺或卷尺上的数值，这个数值就是圆形物品的直径。
需要注意的是，我们测量的直径是圆形物品的直径，而不是半径。
如果您需要测量半径，只需要将测量的直径除以2即可。
此外，如果您需要更精确的测量结果，可以使用一些专业的测量工具，例如激光测距仪或电子测距仪。
这些工具可以提供更准确的测量结果，但价格也相对较高。
总之，测量6寸圆形直径的方法非常简单。
只需要一个直尺或卷尺和一些基本的测量技巧，您就可以轻松地完成测量工作。
如果您需要更精确的测量结果，可以考虑使用专业的测量工具。
六年级上册数学《圆》知识点+同步练习,全是重点!
六年级上册数学《圆》知识点＋同步练习，全是重点！一、圆的特征1、圆是平面内封闭曲线围成的平面图形。
2、圆的特征：外形美观，易滚动。
3、圆心O：圆中心的点叫做圆心．圆心一般用字母O表示。
圆多次对折之后，折痕的相交于圆的中心即圆心。
圆心确定圆的位置。
半径r：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。
在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。
半径确定圆的大小。
直径d:通过圆心且两端都在圆上的线段叫做直径。
在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。
直径是圆内最长的线段。
同圆或等圆内直径是半径的2倍：d=2r 或r=d÷24、等圆：半径相等的圆叫做同心圆，等圆通过平移可以完全重合。
同心圆：圆心重合、半径不等的两个圆叫做同心圆。
5、圆是轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。
折痕所在的直线叫做对称轴。
有一条对称轴的图形：半圆、扇形、等腰梯形、等腰三角形、角。
有二条对称轴的图形：长方形有三条对称轴的图形：等边三角形有四条对称轴的图形：正方形有无条对称轴的图形：圆，圆环6、画圆（1）圆规两脚间的距离是圆的半径。
（2）画圆步骤：定半径、定圆心、旋转一周。
二、圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长，周长用字母C表示。
1、圆的周长总是直径的三倍多一些。
2、圆周率：圆的周长与直径的比值是一个固定值，叫做圆周率，用字母π表示。
即：圆周率π= 周长÷直径≈3.14所以,圆的周长(c)=直径(d)×圆周率(π)—周长公式：c=πd, c=2πr圆周率π是一个无限不循环小数，3.14是近似值。
3、周长的变化的规律：半径扩大多少倍直径也扩大多少倍，周长扩大的倍数与半径、直径扩大的倍数相同。
4、半圆周长=圆周长一半+直径= πr+d三、圆的面积s1、圆面积公式的推导如图把一个圆沿直径等分成若干份，剪开拼成长方形，份数越多拼成的图像越接近长方形。
圆的认识(6年级)
6年级圆的认识一、圆的认识【知识梳理】一条线段绕着它固定的一端在平面上旋转一周时，它的另一端就会画出一条封闭的曲线，这条封闭曲线叫做圆。
圆通常用符号“⊙”表示。
二、圆的各部分名称1、圆心（1）圆心的意义：观察上图会发现这些折痕相交于圆中心的一点。
把圆中心的这个点叫做圆心。
（2）圆心的表示法：圆心一般用字母“o”表示。
（3）圆心的作用：圆心决定圆的位置。
2、半径（1）半径的意义：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，如图：（2）半径的字母表示法：半径一般用字母“r”表示。
如上图。
（3）半径的作用：半径决定圆的大小。
半径越长，圆越大；半径越短，圆越小。
3、直径（1）直径的意义：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做半径，如上图（2）直径的字母表示法：直径一般用字母“d”表示。
如上图。
【例题分析】1．圆中心的一点叫做（），用字母（）表示，它到圆上任意一点的距离都（）。
2．（）叫做半径，用字母（）表示。
3．（）叫做直径，用字母（）表示。
4．在一个圆里，有（）条半径、有（）条直径。
5．（）确定圆的位置，（）确定圆的大小。
【基础练习】1、时钟的分针转动一周形成的图形是（）。
2、从（）到（）任意一点的线段叫半径。
3、通过（）并且（）都在（）的线段叫做直径。
4、在同一个圆里，所有的半径（ ），所有的（ ）也都相等，直径等于半径的（ ）。
【拓展提高】（1） 等圆：两个半径相等的圆叫做等圆。
等圆经过平移可以完全重合。
如图：（2） 同心圆：圆心重合、半径不等的两个圆叫做同心圆。
如图：三、 直径、半径的特征及关系【知识梳理】1、 半径和直径的关系：在同圆或等圆中，直径等于半径的2倍，半径是直径的21。
用字母表示是：22d r r d ==或。
2、 直径和半径的变化方向相同。
在同一个圆内或等圆内，半径扩大到原来的几倍，直径也跟着扩大到原来的几倍；半径缩小到原来的几分之一，直径也缩小到原来的几分之一。
例如：半径扩大到原来的2倍，直径也扩大到原来的2倍。
人教版六年级上册数学课件 圆 第6课时 解决实际问题 (共14张PPT)
解决实际问题
复习导入
探究新知
基础练习
拓展练习
课堂小结
数学阅读
复习导入
1. 一个圆的周长是12.56 cm，求它的半径。 12.56÷3.14÷2＝2（cm）
2. 一个圆形茶几面的半径是3 dm ，它的面积是多少平方 分米？ 3.14×3²＝28.26（dm²）
3.右图是一个标准的半圆，它的直径是5 cm。你 能算出它的面积和周长吗？
上图中两个圆的半径都是 1m，怎样求正方形和圆之 间部分的面积呢？
左图求的是正方形比圆多的 面积，右图求的是……
探究新知
画成平面图形
r=1m
图（1）
从图（1）可以看出什么？
从图（1）可以看出：正方形的边长是圆的直径。
正方形的面积=2×2＝4（m²） 圆的面积=3.14×1²＝3.14（m²）
阴影部分的面积=4－3.14＝0.86（m²）
探究新知
画成平面图形
r=1m
图中正方 形的边长 是多少呢？
直接用边长乘边长，看来 是行不通，那怎么才能求 出正方形的面积呢？
图（2）
可以把图中的正方形看成两个三 角形，它的底和高分别是……
1 （ 2 ×2×1）×2＝2（m²）
三角形面积
正方形面积
3.14－2＝1.14（m²）
探究新知
提醒：我们在用这两个公式时，必须先写出推导过程，再代入数字计 算才算正确。
方法一： 正方形面积：
圆的面积：
之间面积：
方法二： 正方形面积= 2r×2r=4 r²
圆的面积=πr²
正方形面积-圆的面积=4r²-πr²=(4- π ) r² =0.86 r² d=20 r=10
六年级上册数学圆
六年级上册数学圆一、圆的认识1、日常生活中的圆2、画图、感知圆的基本特征（1）实物画图（2）系绳画图3、对比，感知圆的特征：我们以前学过的长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形等，都是曲线段围成的平面图形，而圆是由曲线围成的一种平面图形。
【归纳】：圆是由一条曲线围成的封闭图形二、圆的各部分名称1、圆心：用圆规画出圆以后，针尖固定的一点就是圆心，通常用字母O 表示，圆心决定圆的位置2、半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。
一般用字母r表示。
把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的半径。
3、直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
一般用字母d 表示。
直径是一个圆内最长的线段三、圆的主要特征1、在同圆或等圆内，有无数条半径，有无数条直径。
所有的半径都相等，所有的直径都相等。
2、在同圆或等圆内，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的1/2。
用字母表示为：d=2r或r=d/23、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。
圆是轴对称图形且有无数条对称轴四、圆的周长的认识1、围成圆的曲线的长叫做圆的周长2、周长与圆的直径有关，圆的直径越长，圆的周长就越大五、圆周率的意义及圆的周长公式1、圆周率实验：在圆形纸片上做个记号，与直尺0刻度对齐，在直尺上滚动一周，求出圆的周长。
发现一般规律，就是圆周长与它直径的比值是一个固定数(π)。
3、圆周率：任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率。
用字母π(pai) 表示。
4、一个圆的周长总是它直径的3倍多一些，这个比值是一个固定的数。
圆周率π是一个无限不循环小数。
在计算时，一般取π≈3.14。
5、在判断时，圆周长与它直径的比值是π倍，而不是3.14倍。
世界上第一个把圆周率算出来的人是我国的数学家祖冲之。
6、圆的周长公式：C= πd —→d = C ÷π或C=2πr —→r = C ÷2π7、区分周长的一半和半圆的周长：（1）周长的一半：等于圆的周长÷2 计算方法：2πr ÷2 即πr (2)半圆的周长：等于圆的周长的一半加直径。
(完整版)小学六年级圆的知识点总结
一、圆的认识1、日常生活中的圆2、画图、感知圆的基本特征（1）实物画图（2）系绳画图3、对比，感知圆的特征：我们以前学过的长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形等，都是曲线段围成的平面图形，而圆是由曲线围成的一种平面图形。
【归纳】：圆是由一条曲线围成的封闭图形二、圆的各部分名称1、圆心：用圆规画出圆以后，针尖固定的一点就是圆心，通常用字母O表示，圆心决定圆的位置2、半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。
一般用字母r表示。
把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的半径。
3、直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
一般用字母d表示。
直径是一个圆内最长的线段三、圆的主要特征1、在同圆或等圆内，有无数条半径，有无数条直径。
所有的半径都相等，所有的直径都相等。
2、在同圆或等圆内，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的1/2。
用字母表示为：d=2r或r=d/23、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。
圆是轴对称图形且有无数条对称轴一、圆的周长的认识1、围成圆的曲线的长叫做圆的周长2、周长与圆的直径有关，圆的直径越长，圆的周长就越大二、圆周率的意义及圆的周长公式1、圆周率实验：在圆形纸片上做个记号，与直尺0刻度对齐，在直尺上滚动一周，求出圆的周长。
发现一般规律，就是圆周长与它直径的比值是一个固定数(π)。
3、圆周率：任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率。
用字母π(pai) 表示。
4、一个圆的周长总是它直径的3倍多一些，这个比值是一个固定的数。
圆周率π是一个无限不循环小数。
在计算时，一般取π≈ 3.14。
5、在判断时，圆周长与它直径的比值是π倍，而不是3.14倍。
世界上第一个把圆周率算出来的人是我国的数学家祖冲之。
6、圆的周长公式：C= πd —→d = C ÷π或C=2πr —→r = C ÷2π7、区分周长的一半和半圆的周长：（1）周长的一半：等于圆的周长÷2 计算方法：2πr ÷ 2 即πr(2)半圆的周长：等于圆的周长的一半加直径。
六年级圆的常考题型
六年级圆的常考题型
在六年级的数学学习中，以下是一些关于圆的常考题型：
1.圆的特性：要求学生回答关于圆的基本特性的问题，例如
圆的定义，直径、半径、周长和面积之间的关系等。
2.计算圆的周长和面积：学生需要计算给定圆的周长或面积。
这通常要求他们根据给定的半径或直径，应用相应的公式
进行计算。
3.比较圆的大小：学生需要比较给定的圆的大小，通常是通
过比较它们的直径或半径大小来进行。
4.圆与其他图形的关系：学生需要分析圆与其他图形的关系，
例如圆与正方形、矩形或三角形的内切或外切关系。
5.问题解决：学生需要通过分析和解决实际问题，应用圆的
概念和公式。
例如，计算围绕圆形花坛的围栏长度，或者
计算沿着圆形操场跑步的距离。
6.画圆：学生需要用给定信息在纸上画出一个圆，可能通过
给定圆心和半径，或者通过给定圆上的几个点。
这些是在六年级数学中常见的涉及圆的题型。
通过解决这些问题，学生可以加深对圆的特性、周长和面积的理解，并提升他们在解决实际问题时的数学推理和解决问题的能力。
六年级数学圆知识点归纳
六年级数学圆知识点归纳六年级数学圆知识点归纳在我们上学期间，大家都没少背知识点吧？知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。
那么，都有哪些知识点呢？下面是店铺为大家整理的六年级数学圆知识点归纳，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级数学圆知识点归纳11、圆心：圆任意两条对称轴的交点为圆心注：圆心一般符号O表示?2、直径：通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做圆的直径。
直径一般用字母d表示3、半径：连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做圆的半径。
半径一般用字母r表示圆的直径和半径都有无数条。
圆是轴对称图形，每条直径所在的直线是圆的对称轴。
在同圆或等圆中：直径是半径的2倍，半径是直径的二分之一.d=2r或r=d/2圆的半径或直径决定圆的大小，圆心决定圆的位置4、圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长，用字母C表示5、圆周率：圆的周长与直径的比值叫做圆周率圆的周长除以直径的商是一个固定的数，把它叫做圆周率，它是一个无限不循环小数（无理数），用字母π表示。
计算时，通常取它的近似值，π≈3.14直径所对的圆周角是直角。
90°的圆周角所对的弦是直径6、圆的面积公式：圆所占平面的大小叫做圆的面积。
πr^2;，用字母S表示一条弧所对的圆周角是圆心角的二分之一在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等，所对的弦心距也相等在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么他们所对的圆心角相等，所对的弦相等，所对的弦心距也相等7、周长计算公式?（1）已知直径：C=πd（2）已知半径：C=2πr（3）已知周长：D=c/π（4）圆周长的一半:1/2周长(曲线)（5）半圆的周长：1/2周长+直径（π÷2+1）8、面积计算公式：（1）已知半径：S=πr2（2）已知直径：S=π(d/2)2（3）已知周长：S=π[c÷(2π)]2六年级数学圆知识点归纳2一点与圆的位置关系及其数量特征：如果圆的半径为r，点到圆心的距离为d，则①点在圆上<===>d=r；②点在圆内<===>dd>r。
人教版九上数学圆教案优秀6篇
人教版九上数学圆教案优秀6篇依据实际教学内容和进度编写教案，有助于提高课堂教学的有效性，教案的详细撰写是提高教学效果的关键，教师应投入更多精力，以下是本店铺精心为您推荐的人教版九上数学圆教案优秀6篇，供大家参考。
人教版九上数学圆教案篇1教学目标1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。
3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。
教材分析重点理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。
难点在折纸的过程中体会圆的特征教具教学圆规电化教具课件一、创设情境：亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？他很快找出来了。
你有办法找出来吗？二、探索活动：1、引导学生开展折纸活动，找到圆心。
（1）自己动手找到圆心。
（2）汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。
2、通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。
（1）欣赏美丽的轴对称图形。
（2）再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。
（3）圆有无数条对称轴。
对称轴是直径所在的直线。
3、通过折纸你还发现了什么？理解同一个圆里直径和半径的关系。
（1）边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点？（2）边折纸边观察思考，同一圆里的直径与半径有什么关系？（3）引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。
三、课堂练习。
1、让学生独立完成试一试做完后交流汇报。
2、完成练一练进一步巩固圆的半径与直径的关系。
3、完成填一填让学生独立观察思考并试着填一填，有困难的向老师或同桌请教。
汇报交流，说答题根据。
4、完成书后第3题。
四、课堂小结。
引导学生小结本节内容。
学生利用经验很容易找到圆心，如果让学生说一说为什么对折再对折就可以找到圆心学生很难说清楚。
教学中通过折纸观察思考，找到答案。
交流汇报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆的半径都相等。
欣赏美丽的对称图形引导学生对以学过的轴对称图形进行整理，进一步理解轴对称图形的特征，在对比中发现这些轴对称图形的不同特点，从而突出圆具有很好的轴对称性。
圆六等分画法
圆六等分画法
圆六等分画法是将圆分为六等份的方法，具体步骤如下：
1.以圆心为中心，画出一个半径为r的圆。
2.用尺子或圆规在圆周上取一点A，作一条直径OA，并将其终点O标记。
3.将OA分为三等份，分别在O点和A点处构造两个等分角，即
∠AOD=60°和∠EOD=30°（其中，D、E分别为直径OA上的两个与O点相
邻的点）。
4.以点D和E为圆心，分别画出两个与圆相切的圆，并延长OE相交
于点F。
5.以点F为圆心，作出一个与大圆相切的圆，并将其标记为圆G。
6.以点G为圆心，再画一个与大圆相切的小圆，并将其标记为圆H。
此时，圆周被分成了六份，每份的弧长相等，即每一份弧长为1/6圆周长。
以上就是圆六等分的具体步骤。
六年级上册数学圆的知识点整理
六年级上册数学圆的知识点整理六年级上册数学圆的知识点整理在我们上学期间，是不是经常追着老师要知识点？知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。
为了帮助大家更高效的学习，以下是店铺收集整理的六年级上册数学圆的知识点整理，希望能够帮助到大家。
六年级上册数学圆的知识点整理篇1一、认识圆1、圆的定义：圆是由曲线围成的一种平面图形。
2、圆心：将一张圆形纸片对折两次，折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心。
一般用字母O表示。
它到圆上任意一点的距离都相等.3、半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。
一般用字母r表示。
把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的半径。
4、直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
一般用字母d表示。
直径是一个圆内最长的线段。
5、圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。
6、在同圆或等圆内，有无数条半径，有无数条直径。
所有的半径都相等，所有的直径都相等。
7.在同圆或等圆内，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的。
用字母表示为：d=2r或r =8、轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做对称轴。
(经过圆心的任意一条直线或直径所在的直线)9、长方形、正方形和圆都是对称图形，都有对称轴。
这些图形都是轴对称图形。
10、只有1一条对称轴的图形有：角、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圆。
只有2条对称轴的图形是：长方形只有3条对称轴的图形是：等边三角形只有4条对称轴的图形是：正方形;有无数条对称轴的图形是：圆、圆环。
二、圆的周长1、圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。
用字母C表示。
2、圆周率实验：在圆形纸片上做个记号，与直尺0刻度对齐，在直尺上滚动一周，求出圆的周长。
发现一般规律，就是圆周长与它直径的比值是一个固定数(π)。
3.圆周率：任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率。
【小学】五年级下册数学单元测试 6.圆 苏教版(含答案)
五年级下册数学单元测试-6圆一、单选题1观察一下，哪条线段是圆的半径。
（）A BC D2大圆的半径是小圆半径的2倍，那么大圆的周长是小圆周长的（）倍．A 2B 1C 3D 4 3半圆形花圃，在花圃周围围上篱笆。
篱笆的长度是（）。
A 21BC D4画圆时首先要确定圆的位置，也就是要确定（）A 半径B 直径C 圆心5如果一个圆的半径由2厘米增加到4厘米，那么这个圆的周长增加了（）A 2厘米B 厘米C 厘米6要画一个周长是厘米的圆，所用圆规两脚张开的距离应是（）A 12厘米B 8厘米C 6厘米7如图，阴影部分的周长是（）cm．A πB 2πC 4πD π．如果一个人由A出发，沿圆周行走，最后回到A，那么（）A 只有一种走法．B 有两种走法．C 有多种走法．D 有三种走法．9三角形是有角的图形．如果某个平面封闭的图形没有角，那么（）A 这个图形一定是圆．B 这个图形不是三角形．C 这个图形是四边形D 这个图形是扇形10如图，大圆内画一个最大的正方形，正方形内画一个最大的圆…，如此画下去，共画了4个圆．那么，最大的圆的面积是最小的圆的（）倍．A 2B 4C 8D 1611比较下面两个图形的周长单位：厘米，结果是左图（）右图A ＞B ＜C ＝D ≠12半圆的半径是5厘米，半圆的周长是厘米A B C D13在如图所示的比赛场中弯道部分为半圆，赛车左、右轮子的距离为2米，若赛车按照指定的方向绕一圈后，下列说法正确的有（）①在第一段弯道上，右轮比左轮多走了2π米．②第二段弯道上右轮比左轮多走了2π米．③第三段、第四段盘道右轮比左轮共多走4π米．④赛车跑完全程，右轮比左轮多走8π米．A 1个B 2个C 3个D 4个14下面半圆的周长是（）A 厘米B 厘米C 厘米D 厘米15如图中的五个半圆，两只小虫同时出发，以相同的速度从A点到B点，甲虫沿，，，路线爬行，乙虫沿ACB路线爬行，则下列结论正确的是（）A 甲先到B点B 乙先到B点C 甲、乙同时到B点D 无法确定16圆的直径与正方形的边长都是4厘米，那么圆的周长（）正方形的周长。
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圆
练习题2：判断题
1、到一条直线的距离等于定长的点的轨迹，是平行于这条直线到这条直线的距离等于定长的直线．()
2、和点B的距离等于5cm的点的轨迹，是到点B的距离等于5cm的圆．()
3、到两条平行线的距离等于8cm的点的轨迹，是和这两条平行线的平行且距离等于8 cm的一条直线．()
4、底边为a的等腰三角形的顶点轨迹，是底边a的垂直平分线．()
(这组练习题的目的，训练学生思维的准确性和语言表达的正确性．题目由学生自主完成、交流、反思)
(教材的练习题、习题即可，因为这部分知识属于选学内容，而轨迹概念又比较抽象，不要对学生要求太高，了解就行、理解就高要求)
（六）理解、小结
（1）轨迹的定义两层意思；
（2）常见的五种轨迹。
（七）作业
教材P82习题2、6．
探究活动
爱尔特希问题
在平面上有四个点，任意三点都可以构成等腰三角形，你能找到这样的四点吗?
分析与解：开始自然是尝试、探索，主要应以如何构造出这样的点来考虑．最容易想到的是，使一个点到另三个点等距离，换句话说，以一个点为圆心，作一个圆，其他三个点在此圆上寻找，只要使这圆上的三点构成等腰三角形即可，于是得到如图中的上面两种形式.
其次，取边长都相等的四边形，即为菱形的四个顶点(见图中第3个图).
最后，取梯形ABCD，其中AB=BC=CD，且AD=BD=AC，但是这样苛刻条件的梯形存在吗?实际上，只要将任一圆周5等分，取其中任意四点即可(见图中的第4个图)．
综上所述，符合题意的四点有且仅有三种构形：①任意等腰三角形的三个顶点及其外接圆圆心(即外心)；②任意菱形的4个顶点；③任意正五边形的其中4个顶点．
上述问题是大数学家爱尔特希(P．Erdos)提出的：“在平面内有n个点，其中任意三点都能构成等腰三角形”中n＝4的情形．
当n＝3、4、5、6时，爱尔特希问题都有解．已经证明，时，问题无解．。