回顾·拓展四
五年级上册 回顾·拓展四课时教案(精选8篇)
五年级上册回顾·拓展四课时教案（精选8篇）材简析本次学习内容包括三方面：“交流平台”引导学生抓住重点语句感悟、体会；“日积月累”安排了对学生做人、做事有所启发的五句谚语；“成语故事”——《水滴石穿》。
教学目标1、了解有关谚语的知识，懂得水滴石穿的意思。
2、训练学生互相交流表达的能力。
3、养成自主积累优美语句的好习惯。
教学方法1、抓住书本中的重点语句品析、摘抄。
2、互相交流、讨论对谚语及成语的理解。
教学过程：一、复习导入二、学第一项三、学第二项四、学第三项1、回顾本单元的学习内容。
2、谈谈自己的学习收获。
3、明确学习内容。
1、阅读相关提示。
2、选择自己最感兴趣的一篇课文，说说从文中的重点语句受到了怎样的启发。
3、小组内讨论、交流。
4、个别汇报。
1、认真读谚语，说说自己的理解。
2、互相交流。
3、各自谈看法。
4、说说自己课外收集到的名言警句。
1、自己读故事。
思考：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的。
它的意思是什么？2、交流、汇报。
3、说说读了故事的体会。
4、练习复述故事。
1、适时引导2、激励评价3、导入：大家的收获可真不少。
除了刚才说到的，我们还可以交流些什么呢？1、强调本单元课文的共同特点。
（通过一些重点语句，表达作者的感受，讲出作者受到的启发。
）2、提出要求。
3、随组听、评。
小结：希望这些启发能够帮助你更好的学习、生活。
把重点的语句抄写在本在上，可以简单写体会。
1、出示文中的五句谚语。
2、随机点拨。
3、引导正确理解。
4、补充。
小结：坚持长期的有效积累，老师相信大家习作时再不会无话可说了。
1、提出要求。
2、指导。
五年级上册《回顾·拓展四》课时教案篇2【教学目标】1、积累、交流课内外书中的重点语句及受到的启示，回顾其他方面的学习收获。
2、读背谚语、名言警句，积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》，理解其本义和比喻义。
【课前准备】1、搜集平时在书中和生活中接触到的让自己受启发的句子。
六下语文_回顾拓展四
与狗商量
• 印度作家泰戈尔接到一个姑娘的来信： “您是我敬慕的作家，为了表示对您的敬 仰，我打算用您的名字来命名我心爱的哈 巴狗。” 泰戈尔给姑娘写了一封回信：“我同 意您的打算，不过在命名之前，你最好和 哈巴狗商量一下，看它是否同意。”
让 路
• 德国诗人歌德在公园里散步，在一 条仅能让一个人通行的小路上和二位批 评家相遇了。 “我从来不给蠢货让路，”批评家 说。 “我恰好相反！”歌德说完，笑着 退到了路边。
•
米格尔· 安赫尔· 阿斯图 里亚斯（1899—1974）危 地马拉著名诗人、小说家。 他一生写了十部小说、四 部诗集和几个剧本，在危 地马拉以至拉丁美洲现代 文学史上占有重要地位。 1965年阿斯图里亚斯荣获 苏联列宁和平奖金；两年 后，即1967年，又荣膺诺 贝尔文学奖。从而成为世 界文坛上遐迩闻名的作家。
拉克司内斯简介：
• • • • • • 姓名：拉克斯内斯 性别：男 出生年月：1902年 国籍：冰岛 所获奖项：1955年诺贝尔文学奖 颁奖评语：为了他在作品中所流露的生 动、史诗般的力量，使冰岛原已十分优 秀的叙述文学技巧更加瑰丽多姿。
戈尔丁简介：
威廉·戈尔丁（1911年9月19日－ 1993年6月19日）英国小说家。生于英格兰 康沃尔郡一个知识分子家庭，自小爱好文 学。 1930年遵父命入牛津大学学习自然科 学，两年后转攻文学。1934年发表了处女 作——一本包括 29首小诗的诗集（麦克米 伦当代诗丛之一）。1935年毕业于牛津大 学，获文学士学位，此后在一家小剧团里 当过编导和演员。 194o年参加皇家海军， 亲身投入了当时的战争。 1945年退役，到 学校教授英国文学，并坚持业余写作。 1954年发表了长篇小说《蝇王》，获得巨 大的声誉。1955年成为皇家文学会成员。 1961年获牛津大学文学硕士学位，同年辞 去教职，专门从事写作。
《回顾·拓展四》六年级语文教案
《回顾·拓展四》六年级语文教案一、教学目标1.巩固本单元所学词语，理解词语在句子中的含义。
2.通过回顾课文，深化对课文内容的理解，提高阅读能力。
二、教学重难点1.教学重点：回顾本单元所学词语，理解词语在句子中的含义。
2.教学难点：提高学生的阅读能力，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学过程1.导入新课各位同学，大家好！今天我们要来回顾一下我们学过的《回顾·拓展四》这个单元。
这个单元里，我们学习了很多有趣的词语，也阅读了很多美丽的文章。
那么，我们先来回顾一下这个单元我们都学到了什么吧！2.回顾词语我们先来回顾一下这个单元的词语。
请大家翻开课本，找到《回顾·拓展四》这个单元的词语表。
我们一起来读一读这些词语，看看哪些词语你还记得。
现在，请同学们用这些词语造句，看看谁造的句子最有趣、最有创意。
3.回顾课文我们来回顾一下这个单元的课文。
这个单元的课文都非常美丽，让我们一起来回顾一下它们的美。
请同学们依次分享你最喜欢的课文段落，并说出你喜欢的原因。
4.阅读训练下面，我们来做一些阅读训练。
请同学们翻开课本，找到《回顾·拓展四》这个单元的阅读训练题。
我们一起来完成这些题目，检验一下我们的阅读能力。
在做题的过程中，如果遇到不会的题目，可以和身边的同学讨论一下，也可以向我请教。
5.小组讨论这个单元的课文给你留下了哪些深刻的印象？你从这个单元的课文中学到了哪些东西？你觉得这个单元的课文对你有什么启示？这个单元的课文，让我们感受到了生活的美好，大自然的美丽。
它们教会我们如何用心去感受生活中的点滴美好，如何珍惜大自然赋予我们的一切。
现在，请同学们用一篇小练笔，写一写你对这个单元的感悟，或者写一写你在生活中发现的美好。
7.课堂小结今天，我们一起回顾了这个单元的词语和课文，做了阅读训练，还进行了小组讨论。
大家对这个单元的课文有了更深入的理解，也激发了对生活和大自然的热爱。
希望大家在今后的学习生活中，能够用心去感受生活中的美好，珍惜大自然赋予我们的一切。
人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案优秀优秀教案
人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案一、教学目标1.巩固所学课文中的生字词，理解词语的含义和用法。
2.通过回顾，梳理本单元所学知识，提高学生的语文素养。
3.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.巩固生字词，理解词语的含义和用法。
2.回顾本单元所学内容，提高语文素养。
三、教学难点1.深入理解课文内容，提高分析问题的能力。
2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯。
四、教学过程1.导入（1）教师板书课题：“回顾拓展四”，引导学生齐读课题。
（2）教师简要介绍本节课的学习目标和要求。
2.回顾单元内容（1）学生自由发言，回顾本单元所学课文。
3.巩固生字词（1）教师出示本单元生字词，学生齐读。
（2）学生自由组队，进行生字词接龙游戏。
（3）教师挑选部分学生，现场书写生字词。
4.理解词语含义和用法（1）教师挑选本单元的重点词语，引导学生解释含义。
（2）学生举例说明词语的用法。
5.合作探究（1）教师提出探究问题：“本单元的课文中有哪些值得我们学习的写作方法？”（2）学生分组讨论，记录讨论成果。
6.分享交流（1）教师提出分享话题：“你从本单元的课文中收获了哪些？”（2）学生自由发言，分享自己的学习心得。
（2）学生自主设计一道与本节课相关的问题，进行课堂检测。
五、课后作业1.巩固本节课所学生字词。
2.选择一篇课文，进行仿写练习。
六、教学反思本节课通过回顾拓展四，使学生巩固了所学知识，提高了语文素养。
在教学过程中，注重培养学生的合作、探究、分享能力，激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分学生参与度不高，讨论不够深入等。
在今后的教学中，需继续努力，提高教学效果。
七、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生合作、探究、分享的能力。
八、教学资源1.教材：人教版六年级上册语文《回顾拓展四》2.辅助材料：生字词卡片、教学课件等。
九、教学时间1课时十、教学效果通过本节课的教学，学生能够熟练掌握本单元的生字词，理解词语的含义和用法，回顾本单元所学内容，提高语文素养。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展四》教学设计
3.归纳总结：对本节课所学知识进行归纳，梳理知识体系，让学生形成系统化的认知。
4.布置作业：结合本节课所学内容，布置具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续巩固所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，提升学生的语文素养，特布置以下作业：
1.针对学生的基础知识掌握情况，进行有针对性的巩固与拓展，提高他们的语文素养。
2.注重培养学生的独立思考能力，引导他们在课堂上积极发言，分享自己的观点。
3.加强合作学习，让学生在小组讨论、交流中，相互学习、相互促进，提高团队协作能力。
4.针对学生的个性化需求，给予个别辅导，使他们在原有基础上得到提高，增强自信心。
5.激发学生的学习兴趣，关注他们的情感态度，培养积极向上的人生态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生熟练掌握本单元所学的成语、俗语，并能灵活运用到实际语境中；难点是提高学生的阅读理解能力，使其能够深入挖掘课文内涵，提炼关键信息。
2.过程与方法方面：重点是培养学生独立思考、合作交流的能力，使其在探讨问题中提升思维品质；难点是引导学生将所学知识内化为自己的认知结构，形成系统化的知识体系。
在这一环节中，教师将组织学生进行小组讨论，培养他们的合作交流能力。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对本节课所学知识进行讨论，分享自己的学习心得。
2.讨论问题：提出具有启发性的问题，引导学生深入探讨课文内容，如：“你认为本文的主题是什么？”、“在课文中有哪些成语、俗语用得特别好？”等。
3.交流分享：在小组讨论结束后，邀请部分学生代表进行全班分享，让同学们相互学习、相互启发。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展四》优秀教学案例
1.合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势。
2.设计具有挑战性的任务，激发学生在小组合作中的积极参与。
3.鼓励学生相互倾听、相互尊重，培养他们的团队协作能力。
在教学过程中，我将合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势。同时，我还将设计具有挑战性的任务，激发学生在小组合作中的积极参与。此外，我还将鼓励学生相互倾听、相互尊重，培养他们的团队协作能力。
2.问题导向：通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、积极发言，培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。例如，在讨论《穷人》一文时，我提出了“为什么作者要描写穷人的善良和勤劳？”的问题，让学生进行了深入的思考和讨论，提高了他们的理解能力。
3.小组合作：通过组织小组合作学习，让学生在讨论和合作中积极发挥自己的优势，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。例如，在学习《月光曲》一文时，我让学生分组讨论课文中的人物关系和情感变化，让学生在合作中深入理解课文内容。
在教学过程中，我充分尊重学生的学习主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、积极发言，从而提高他们的语文素养。同时，我还注重激发学生的创新思维和审美情趣，让他们在回顾和总结的过程中，感受到语文学习的乐趣。
在教学方法上，我采用了多媒体教学、小组讨论、个人展示等多种形式，使课堂氛围生动活泼，充分调动了学生的学习积极性。在拓展训练环节，我设计了富有挑战性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语文综合运用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围。
2.通过生动的语言、形象的表演等方式，激发学生的学习兴趣。
3.创设贴近学生生活实际的情景，让学生在情境中自然地运用所学知识。
人教版五年级语文下册回顾拓展四
自读、对读、齐读
精卫填海：精卫衔来木石，决心填平大海。旧
时比喻仇恨极深，立志报复。后比 喻意志坚决，不畏艰难,努力奋斗。
愚公移山：比喻做事有毅力，有恒心，
不怕困难。
任劳任怨：任：担任，经受。做事不怕
吃苦，也不怕别人埋怨。
含辛茹苦：茹，吃。形容忍受辛苦或吃
尽辛苦。
赤胆忠心： 形容十分忠诚。
坚苦卓绝Байду номын сангаас形容斗争十分艰苦，超出寻常。
革命，为人民奋斗终生。常 常以“死而后以”连用。
扶危济困：扶助处境危急的人，救济困苦的人。
赴汤蹈火：沸水敢趟，烈火敢踏。比喻不
避艰险，奋勇向前。
冲锋陷阵：不顾一切，攻入敌人阵地。形
容作战勇猛。
选自己喜欢的成语造句。 选几个成语说一段话。
1．自由读故事，思考：“程门立雪” 讲的是一件什么事？ 2．用一两句话简单地说一说“程门 立雪”的主要内容。 3．这个成语现在多用来称赞什么精 神？故事中从哪些地方可以看出杨时 非常尊敬老师？ 4．练习讲讲这个故事。
百折不挠：无论受到多少次挫折，毫不
动摇、退缩。形容意志坚强。
千里迢迢：形容路途遥远。
肝胆相照： 比喻以真心相见。 。 风雨无阻：刮风下雨也阻挡不了，照常进行。
即预先约好的事情，一定按期进行。
坚贞不屈：贞，有节操。形容有节操，坚 定不变，绝不向恶势力屈服。
全心全意： 投入全部精力，一点没有保留。 鞠躬尽瘁：指勤勤恳恳，竭尽心力，为
回顾拓展四
1、结合本单元的专题学习内容，在交流 中受到方法的启示，明白写文章要有真 情实感才能感动别人，读文章要入情入 境才能够被感动。 2、积累１６个成语。 3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师 重道是中华民族的传统美德，激发学生 尊敬教师的思想感情。
人教版六下《回顾拓展四》教学建议
人教版六下《回顾拓展四》教学建议六年级下册的《回顾拓展四》是一本重要的学习资料，它不仅包含了学生们本学期所学的知识点，还在一定程度上对学生进行思维拓展和知识综合运用的能力提升。
因此，在进行教学时，应该充分利用这本教材，为学生的学习提供更好的帮助。
下面我将就如何有效地运用《回顾拓展四》这本教材展开讨论。
首先，教师在教学过程中要充分了解《回顾拓展四》这本教材的内容和编排，把握好教学重点和难点，因为只有深入了解了教材，教师才能更好地为学生解惑、指导学习。
在备课的过程中，教师要根据学生的实际情况灵活调整教学内容，有的放矢地进行教学。
其次，教师在课堂上要灵活运用各种教学方法，让学生主动参与学习。
例如，可以通过小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，教师还可以设置一些启发式问题，引导学生去思考、分析、归纳，培养他们的综合运用能力。
另外，在进行教学过程中，教师还可以结合实际生活和学生的学习背景，使教学内容更加贴近学生的实际生活和学习需求。
比如，可以通过举例说明、图片展示等方式让学生更容易理解抽象的概念，加深他们对知识点的印象。
最后，教师在教学结束后，要及时进行总结和评价，了解学生的学习情况和问题所在，并及时进行调整和帮助。
同时，还可以通过布置作业或课外练习，巩固学生所学的知识，提高他们的学习效果。
总的来说，人教版六下《回顾拓展四》是一本非常有用的教材，教师要善于灵活运用，为学生的学习提供更好的指导和帮助。
只有这样，才能使学生在学习过程中更加有效地掌握知识，提高他们的学习兴趣和学习成绩。
希望以上教学建议能够对教师在教学过程中有所启发和帮助。
五年级上册回顾·拓展四
白首方悔读书迟 B、梅花香自苦寒来 C、万事功到自然成 D、自满十事九空 E、处处细留心 F、只怕有心人
A、
我理解，还会填
1、爷爷今年都八十岁了，他还学电脑，我问他能学会 吗，他却说：“ ” 过了没几天，爷爷竟然邀请我一起玩“飞车”。 2、小明每天都要认真练习10个字，他坚持了10年，成 为了一名书法家。这真是 “ ” 3、五三班去年拔河得了第一，同学们每天都把“第一” 挂在嘴边。这次又要拔河了，老师提醒我们 “ ”结 果我们失败了。
王羲之
大书法家王羲之七岁时就跟书法家卫夫 人习字。他每次练完字都要到水池里洗毛笔， 坚持练了两三年，结果水池变成了墨池，他 写字的技巧也日渐娴熟，但他还是坚持不懈 地练字，最后终于成了颇负盛名的大书法家。 这个事例说明什么？ 这与哪一句谚语的意思是一致的？
“滴水能把石穿透，万事功到自然成”
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”
原来在这块石头的上方，有 水滴接连不断地从岩缝中滴落下 来，而且总是滴在同一个地方。 几百年过去了，几千年、几万年 过去了„„水滴锲而不舍，日雕 月琢，终于滴穿了石块，成为今 天太极洞内的一大奇观。
我们知道，雨水是以很快的速 度从高空落下来的，它的力量肯定 比太极洞里的水滴大的多，但它却 不能把石块滴穿。这是什么原因呢？ 因为它没有专一的目标，也不 能持之以恒。
•世上无难事，只怕有心人。
•欲要看究竟，处处细留心。
•虚心完事能成，自满十事九空。
•滴水能把石穿透，万事功到自然成。
•宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
水滴石穿
1、自读故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是谁 在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？ 2、“水滴石穿”这一成语现在一般用在哪些地方？
3、联系生活实际，说说读了这一成语故事的体会。
人教版回顾·拓展四
语文 组集体备课共案（个案）备写专用 年 级 六年级 课题 回顾·拓展四 课 时 划 分 一课时 教 学 设计者教学目标 1．引导学生读外国文学作品，通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
教学重难点 积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
教学方法引导法、自读自悟。
学法指导自主探究。
教具准备教师准备《飞鸟集》、《玉米人》、《老人与海》三部外国作品向学生推荐。
教学流程教 法 教 学 设 计 修 改 台导入新课同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？激发阅读围绕重点读书讨论一、从四个方面交流： 1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。
2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。
3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
4．交流怎样做读书笔记。
二、日积月累。
1、自读文学大师智慧的话语。
边读边试着理解句子的意思。
2、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。
3、背诵句子。
4、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。
5、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。
《飞鸟集》、《玉米人》、《老人与海》。
三、趣味语文。
1、读几则小故事，想想趣在哪里？2、分别就三则小故事交流。
a．《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？b．《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）c．《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪？课外延伸课后搜集外国作家的故事，讲给同学听。
板书设计回顾·拓展四交流平台日积月累趣味语文教后反思。
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教学反思：
四、成语故事
1．阅读成语故事，想想讲了什么，成语的寓意何处？
2．交流：
（1）故事讲了什么，“程门立雪”的寓意是什么？
（2）读了这个故事，你有什么感受？
3．分组讲讲你课外收集到的成语故事。然后把评出的故事大王推荐给全班同学。
4．全班交流收集到的成语故事。
5．总结：
俗话说，积少成多，积沙成塔。徜徉在成语故事里，品读着精妙的语言文字，感受着耐人寻味的寓意，让我们受益匪浅。
（3）你是如何获得这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？
3．教师引导全班交流，共同回顾。
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。
二、日积月累
1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。
教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正确使用这些成语。
形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就本组课文学习，交流表达思想感情的不同方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。
（2）学年第（二）学期小学（语文）学科教案
教师姓名：授课时间：月日
教学内容
回顾·拓展四
教学课时
两课时
教学目标
1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。
3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。
2．建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的语言环境中。
3．请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。
第二课时
三、展示台
1．组织学生读课外阅读中令人感动的文章，领会文章的表达方法，并说说自己的收获与体会。
2．教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的学习情况，引导学生多分析归纳习作中的表达方法。
教学重点
结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学难点
交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学准备
准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。
教学流程
一、交流平台
1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。