鲁教版九年级化学上册水分子的变化
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鲁教版九年级上册化学水分子的变化
[练习2] 1、构成物质的微粒有多种，有的由构分成子，如氢气、 氧气、等；有的二由氧构化成碳，如氦气、铁、原等子。铜是紫 红色的，铝是铜银白色的，若将一块铜和一块铝紧密 压在一起，几年后发现铜块表面有银白色光泽，而 铝块表面有浅紫红色。试用原子的知识解释原因 原子在不断的运动，并且原子间有间隔，铜原子和 铝原子运动到对方的间隔中去了。
我发现： 判断分解反应的方法：1、化学变化2、一种反应物多种生成物
[练习1]
1、电解水的过程中，发生变化的粒子是，水保分持子不变的粒子是和， 生成的新氧粒原子子是和。氢该原实子验证明，在化学反应氧中分，子可以氢再分子，不
能再分。
分子
原子
2、能从电解水的实验中得出的结论是（）C ①水电解是吸收能量的化学反应；②水由氢、氧两种元素组成； ③水中含有氢气和氧气；④在化学反应中，分子可以再分，原 子不可再分
5、水是由氢氧元素组成的。氢气由氢元素组成，氧 气由氧元素组成。
分解反应：
水→通电 氢气＋氧气
由一种物质生成两种或两种以上其 它物质的化学反应，叫做分解反应。
一变多AB→A+B
跟踪练习
• 下列化学反应属于分解反应的是（）
• A、食盐水——水+食B、蜡烛+氧气——水+二氧化碳 • C、氧化汞——汞+氧气D、氢气+氧气——水
初中化学课件
灿若寒星整理制作
第二节水分子的变化
一、电解水
现象： 1.电极上产生无色的气体，正负电 极产生的气体体积比为1：2
2.正极上产生无色的气体能使带火 星的木条复燃，负极产生的气体能 燃烧产生淡蓝色的火焰 文字表达式： 通电
水→氢气＋氧气（吸能）
结论： （H2OH2O2)
鲁教版九年级化学2..3水分子的变化
其体积比是______。正极的气体能________；负极
产生的气体能_______________。
2.纯净的氢气在空气中燃烧时，产生
色火焰，
罩在火焰上方干冷的烧杯壁上有
；反应的文
字表达式为
。
3．水电解生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧又生
成水，这说明水分子是由______ 构成的
4、______、______都是构成物质的基本粒子。原
子可以结合成______。原子和分子的本质区别是：
在化学变化中，分子_________，而原子_________。
负极气体：燃烧的木条
气体燃烧，发出淡蓝色火焰
H2
正极气体：带火星的木条
带火星的木条复燃
O2
正氧负氢， 氢二氧一
水电解的文字表达式
水 通电 氧气
氢气
(反应物）（反应条件） （生成物）
表示“生成” 表示“和”
读法：水通电生成氧气和氢气
水 通电 氢气 + 氧气
H2O
H2
O2
从反应物和生成物的物质种类多少的角 度分析：上述反应有什么特点？
跟踪练习 下列反应属于化合反应的是（ A ）
A 氢气+氧气 点燃 水 通电
B 水 氧气+氢气
C 碳酸 水+二氧化碳 D 氢气+氧化铁 高温 铁+水
说一说：分解反应和化合反应的异同点？
请判断下列反应的基本类型
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
碳酸钙 高温 氧化钙+ 二氧化碳
石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
文字表达式：氢气 ＋氧气 点→燃 水 （H2 O2 H2O )
＋
初中化学鲁教九年级上册第二单元探秘水世界-水分子的变化
巩固提高：
1.请写出下列化学反应的文字表达式：
(1)锌和盐酸反应生成氢气和氯化锌。
(2)镁在空气中点燃能生成氧化镁。
2.下列变化是否属于分解反应?
A.泥水过滤得到泥和水
B.铁和氧气点燃生成四氧化三铁
C.石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳 D.氧化汞加热后变成汞和氧气
（可简单记忆为“正氧负氢，氢二氧一”）；
该反应的文字表达式为： 水通电 氢气 ＋氧气
（H2O） （H2） （O2 ）
文字表达式的书写和读法
水 通电 氧气
氢气
(反应物）（反应条件） （生成物）
表示“生成” 表示“和” 读法：水通电生成氧气和氢气
问题2：水电解过程中水分子是怎样变化的？
电解水反应的实质： 在直流电作用下，水分子被破坏，分
一、水的分解 1.水的电解实验
问题：水通电会发生什 么变化呢？
现象：1都产生了无色的气体，正负极体 积比为1：2。
2.能燃烧，发出淡蓝色的火焰。 3、能使带火星的木条复燃。
实验结论：
① 水通直流电后，产生氢气和氧气，消耗 电能，是一个吸收热量的化学反应；
② 电解水正极产生的氧气和负极产生的氢气 的体积比为1:2 。
2.化学性质：
物质在化学变化中表现出来的性质。
如：铁能生锈、铜能在潮湿的空气中生成铜 绿、煤和木柴能燃烧等。
交流讨论：
物质有许多性质，如颜色、状态、密度、硬度、腐 蚀性、熔点、毒性、可燃性、稳定性等，请你将上
述性质按物理性质、化学性质分类。
颜色、物状理态性质、：密度、硬度、熔点
化学性质：
腐蚀性、毒性、可燃性、稳定性
(1)其所用电源直为流
电，由图可知A端为
正
鲁教版化学九年级上册 第二单元 第二节 水分子的变化 课件
B．氧原子
C．氧原子和氢分子
D．氢原子
2、能证明在化学变化中分子可分原子不可分的事实 是（C ）
A．闻酒精的气味 C．电解水
B．水受热蒸发 D．塑料受热变软
3、从分子的角度分析并解释下列问题。
⑴盛放在敞口容器中的水，在常温下逐渐减少，受热后 减少的更快。
水分子在永不停息地做运动，如果受热，水会减 少的更快是因为温度越高，水分子运动越剧烈。
氢气 + 氧气 点燃 水 水 通电 氢气 + 氧气 由分子构成的物质产生化学变化时，分子分为原子， 原子不变，但重新组合，生成新的分子。 分子与原子的区分： 在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分。
四、物质的性质
1、化学性质
2.物理性质ຫໍສະໝຸດ 课堂检测1、保持水的化学性质的最小粒子是（ A ）
A．水分子
水的三态变化改变的是分子
之间的间隔和分子的排列方式， 而分子本身没有（填“有”或“没有”） 产生变化，如果往水中通直流电， 情况是否会有所不同呢？
一、水的分解
1、电解水的现象： 电极上有气体产生，管内液面降落，
负极产生的气体约为正极的2倍；
液面降落较多（负极产生）的气体点
燃能燃烧，
氢气
液面降落较少（正极产生）的气体能 使带火星的木条复燃。 氧气
2、电解水的表达式：
水 通电
通电
H2O
氢气 + 氧气 H2 + O2
3、分解反应：
二、水的合成
1、氢气燃烧的现象
氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内 壁出现水雾 ，烧杯变烫（放热）。 2、氢气燃烧的表达式
氢气 + 氧气 点燃 3、氢能源的优点
点燃
鲁教版九年级化学课件-水分子的变化
4、注意
點燃氫氣前，一定要檢驗氫氣的純度。防止氫氣不純， 點燃發生爆炸（驗純）。
5、化合反應
分解反應 化學反應的基本類型
化合反應
水通電分解的微觀示意圖
三、化學變化的實質： 水通電的微觀過程
舊分子
原子
新分子
水通電時，水分子分解成氫原子和氧原子；兩個 氫原子重新組合成一個氫分子，兩個氧原子重新 組合成一個氧分子。
化 學 變 化 的 實 質
舊分子
原子
新分子
從分子變化角度解釋氫氣和氧氣化合成水的反應
舊分子
原子
新分子
氫分子分成兩個氫原子，氧分子分成兩個氧原子，兩 個氫原子和一個氧原子重新組合成一個水分子。
三、化學變化的實質：
氫氣 + 氧氣 點燃 水 水 通電 氫氣 + 氧氣 由分子構成的物質發生化學變化時，分子分為原子， 原子不變，但重新組合，生成新的分子。 分子與原子的區別： 在化學變化中，分子可以再分，原子不能再分。
2、電解水的運算式：
水 通電
通電
H2O
氫氣 + 氧氣 H2 + O2
3、分解反應：
二、水的合成
1、氫氣燃燒的現象
氫氣在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰，燒杯內 壁出現水霧 ，燒杯變燙（放熱）。 2、氫氣燃燒的運算式
氫氣 + 氧氣 點燃 3、氫能源的優點
點燃
水 H2 + O2
H2O
（1）燃燒時放出大量的熱（2）產物是水，沒有污染
水的三態變化改變的是分子
之間的間隔和分子的排列方式， 而分子本身沒有（填“有”或“沒有”） 發生變化，如果往水中通直流電， 情況是否會有所不同呢？
一、水的分解
鲁教版九年级化学上册第二单元第二节 水分子的变化(共14张PPT)
， 氢分子
氧原重子新组为
， 氧分子
2、如何从分子和原子的角度区别物理变化和化学变化？
物理变化中分子 本身化不学改变变化中
分子 破裂成，原原子子
重新组合成新的分子
2014年，中国科学家实现国际 首例利用太阳能分解水制氧气 和氢气。
氢 能 源 汽 车
氢气被称为21世纪的理想燃料， 在很多方面都有广泛应用
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午7.11
微解
模拟出电解水的微观过程
你能识破水的分身术吗？
1、微观上水分子如何变为氢分子和氧分子？
水分子先破为 氢原子，和氧原子
氢原重子新组为
③用 燃着的木条
检验正极产生的气体
木条燃烧更旺
④用 燃着的木条
检验负极产生的气体
气体被点燃
结论
氧气 氢气
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
• 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
水分子的变化
点 水 成
杯 水 隐
冰
身
Magic
1、水在此过程中发生了什么变化？
水在此过程中变成水蒸气，发生了物理变化
2、你能从分子的角度破解隐身术吗？
水分子本身不变，只是分子间隙改变
3、水的隐身术在生活中有什么应用呢？
电解 H2O
水电解器
操作
现象
①打开直流电源
正负极均产生气泡，负极快
鲁教版(2024)九年级化学上册《水分子的变化》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《水分子的变化》教案及反思一、教材分析：本课是鲁教版九年级化学上册中一节《水分子的变化》，主要介绍了水的物理变化和化学变化，包括水的三态变化、水的电解等，旨在帮助学生理解分子级别的变化，建立物质变化的微观观念。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解水的物理变化和化学变化，掌握水分子在不同变化中的角色，能描述水的三态变化和电解过程。
2. 过程与方法：通过实验观察，培养学生的观察、分析和推理能力，提高科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学现象的好奇心，培养严谨的科学态度和合作精神。
三、教学重难点：【教学重点】：理解水的三态变化和电解过程，理解分子级别的变化。
【教学难点】：从微观角度解释水的物理变化和化学变化，建立物质变化的微观观念。
四、学情分析：学生在八年级已经学习过物质的基本性质，对水的物理性质有一定的了解，但对分子级别的变化可能还比较陌生。
因此，需要通过直观的实验和生动的比喻帮助学生理解。
五、教学方法和策略：1. 实验教学法：通过观察水的三态变化和电解实验，让学生直观感受水分子的变化。
2. 问题引导法：提出问题，引导学生思考和讨论，激发学习兴趣。
3. 微观模拟法：利用动画或模型，模拟水分子在变化中的行为，帮助理解微观世界。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 情境导入：展示一杯水和一块冰，提问学生它们的共同点和不同点，引导学生认识到水的三态变化，从而引出水分子的变化这一主题。
2. 回顾旧知：回顾分子的概念，以及分子在物理变化和化学变化中的行为。
（二）、新知讲解1. 水的三态变化：通过实验演示水的蒸发、凝结、熔化和凝固过程，解释这些变化中水分子间的距离和力的变化。
2. 水的化学反应：讲解水在化学反应中的角色，如中和反应、电解水等，展示水分子在化学变化中的重组。
3. 分子模型演示：使用分子模型工具，帮助学生直观理解水分子在变化中的结构变化。
（三）、互动教学1. 小组讨论：让学生分组讨论，举例生活中其他物质的分子变化现象，并解释其原理。
鲁教版九年级上册化学 2.2 水分子的变化 (共26张PPT)
构成。
3、在水分解过程——发生了改变而——和—— 没有改变。
3、下列说法正确的是 D （
）
Ａ．水电解时正极与负极产生气体质量 比是1:2.
Ｂ．水分子是由氢元素、氧元素组成的
Ｃ．电解水的实验现象是，通电后，正 极产生氧气，负极产生氢气
Ｄ．水是由水分子构成的，每个水分子 是由两个氢原子、一个氧原子构成的
如：颜色、状态、气味、硬度、熔点、 沸点、密度等。
水的物理性质
通常状况下（即1个大气压下）纯净水：
颜色
无色
气味
状态
密度
无味
液体
4 ℃时密度最
大为１g
cm3
氧气的物理性质
凝固点 (冰点）
0℃
沸点
100℃
颜色
气味
状态
密度
无色 无味 气体 1.429g/L
氢气的物理性质
颜色 气味 状态 密度
无色
无味
气体
3、V正，气体 : V负，气体
＝１：２
电解水试验
水的化学式是 H2O
水 通电 氢气 ＋ 氧气
( H2O ) ( H2 )
( O2 )
现象3：与正极相连玻璃 管内产生的气体可以使带 火星的木条复燃。
结论：与电源正极相连的 试管内的气体是氧气。
现象2：与负极相连玻璃 管内产生的气体可以被点 燃，并产生淡蓝色的火焰。 结论：与电源负极相连的 试管内的气体是氢气。
密度最小 的气体
空气： 29
氧气（O2）：32 氮气（N2）：28
氢气（H22）： 二氧化碳（CO2）4: 4
注意：相对分子质量越小，该物质的密度就 越小
1、纯净的水是 （ A C ）
Ａ．没有颜色、没有气味、没有味道 的液体 Ｂ．单质 Ｃ．化合物 Ｄ．混合物
3、在水分解过程——发生了改变而——和—— 没有改变。
3、下列说法正确的是 D （
）
Ａ．水电解时正极与负极产生气体质量 比是1:2.
Ｂ．水分子是由氢元素、氧元素组成的
Ｃ．电解水的实验现象是，通电后，正 极产生氧气，负极产生氢气
Ｄ．水是由水分子构成的，每个水分子 是由两个氢原子、一个氧原子构成的
如：颜色、状态、气味、硬度、熔点、 沸点、密度等。
水的物理性质
通常状况下（即1个大气压下）纯净水：
颜色
无色
气味
状态
密度
无味
液体
4 ℃时密度最
大为１g
cm3
氧气的物理性质
凝固点 (冰点）
0℃
沸点
100℃
颜色
气味
状态
密度
无色 无味 气体 1.429g/L
氢气的物理性质
颜色 气味 状态 密度
无色
无味
气体
3、V正，气体 : V负，气体
＝１：２
电解水试验
水的化学式是 H2O
水 通电 氢气 ＋ 氧气
( H2O ) ( H2 )
( O2 )
现象3：与正极相连玻璃 管内产生的气体可以使带 火星的木条复燃。
结论：与电源正极相连的 试管内的气体是氧气。
现象2：与负极相连玻璃 管内产生的气体可以被点 燃，并产生淡蓝色的火焰。 结论：与电源负极相连的 试管内的气体是氢气。
密度最小 的气体
空气： 29
氧气（O2）：32 氮气（N2）：28
氢气（H22）： 二氧化碳（CO2）4: 4
注意：相对分子质量越小，该物质的密度就 越小
1、纯净的水是 （ A C ）
Ａ．没有颜色、没有气味、没有味道 的液体 Ｂ．单质 Ｃ．化合物 Ｄ．混合物
鲁教版9年级化学上册11水分子的变化
（1）氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体， 能使带火星的木条复燃。 （2）氢气是一种无色、无味、难溶于水的气体，在 空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰 ……
做出假设：水通电后有新物质生成
观察实验现象，想一想
1.通电后，电极 有什么现象？
2.正负两极产生 的气体体积比？
两电极上有气泡产生；两试管内液面出现高 度差。
1．下列说法中正确的是（ B ）
A.水电解生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组
成的. B．同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性
质不同. C. 物质都是由分子构成的，分子又由原子构成. D．电解水时，正极和负极上得到的气体的体积比大
约是2：1.
2. 能证明分子在化学变化中可以再分的事实是（ C ）
A．水结成冰
B．水蒸发
C．水被电解
D. 水汽化
三、水的合成
氢气可以被点燃，这是氢气和空气中的氧气发生了 化学反应，反应的结果是不是生成水呢？
注意：氢气中混有空气或氧气遇明火会发生爆炸，因 此点燃前一定要检验其纯度。
点燃氢气时发出尖 锐的爆鸣声表明气 体不纯，声音很小 则表示气体较纯。
1.氢气的燃烧
+
氢原子 氧原子
+
氧原子
氧原子
重新 组合
原子是化学变化 氧分子 中的最小微粒
氢原子+氢原子
氢分子
化学反应的过程是分子分解，原子重新组合成新分子的 过程。
水分子分解示意图：
通电
2H2O
2H2
O2
微观方面 （1）水是由水分子构成的； （2）水分子是由氢原子和氧原子构成的； （3）氧分子是由氧原子构成的；氢分子是由氢原子构成的； （4）在化学变化中，分子可以分成原子，而原子不能再分；
做出假设：水通电后有新物质生成
观察实验现象，想一想
1.通电后，电极 有什么现象？
2.正负两极产生 的气体体积比？
两电极上有气泡产生；两试管内液面出现高 度差。
1．下列说法中正确的是（ B ）
A.水电解生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组
成的. B．同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性
质不同. C. 物质都是由分子构成的，分子又由原子构成. D．电解水时，正极和负极上得到的气体的体积比大
约是2：1.
2. 能证明分子在化学变化中可以再分的事实是（ C ）
A．水结成冰
B．水蒸发
C．水被电解
D. 水汽化
三、水的合成
氢气可以被点燃，这是氢气和空气中的氧气发生了 化学反应，反应的结果是不是生成水呢？
注意：氢气中混有空气或氧气遇明火会发生爆炸，因 此点燃前一定要检验其纯度。
点燃氢气时发出尖 锐的爆鸣声表明气 体不纯，声音很小 则表示气体较纯。
1.氢气的燃烧
+
氢原子 氧原子
+
氧原子
氧原子
重新 组合
原子是化学变化 氧分子 中的最小微粒
氢原子+氢原子
氢分子
化学反应的过程是分子分解，原子重新组合成新分子的 过程。
水分子分解示意图：
通电
2H2O
2H2
O2
微观方面 （1）水是由水分子构成的； （2）水分子是由氢原子和氧原子构成的； （3）氧分子是由氧原子构成的；氢分子是由氢原子构成的； （4）在化学变化中，分子可以分成原子，而原子不能再分；
鲁教版初中化学九年级上册 2.2 水分子的变化 课件
回答：
(1)其所用电源为直流电，由图可知A 端为 正 极。
(2)当A端相连接的试管中得到的气体 是 氧气 ，可用 带火星木条 来 检验。
(3)如果与B端气体的体积为8mL， 则与A端气体的体积为 4 ml 。
水通电分解的微观示意图
微观分析水的电解过程：
在直流电作用下，水分子被破坏，
分成 氢原和子
① 水通直流电后，产生氢气和氧气.
② 电解水正极产生的氧气和负极产生的氢 气的体积比为1:2 （可简单记忆为“正氧负氢，氢二氧一”）；
[练] 下图是某同学自己设计的装置：用大塑
料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶 口配一胶塞由里往外塞紧。A、B两极是用镀铬 曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试
提出问题 水通电是否会发生变化？
实验探究
实验现象： 1.两个电极上都有气体产生，正负电极 产生的气体体积比为1：2
2.正极上产生无色的气体能使带火星的木
条复燃，是氧气(O2)。负极产生的气体能 燃烧产生淡蓝色的火焰，是氢气(H2 )。
文字表达式：
通电
水 → 氢气 ＋氧气
（H2O H2 O2)
实验结论：
氧原，子每两个氢
原子重新组合构成一个 氢，分许子多
氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重
新组合构成一个 氧分，子许多氧分
子聚集成氧气。
可见，化学反应的实质是分子被破 坏分成原子，原子重新组合成新分 子。
化
学 变
旧分子
原子 新分子
化
的 可见，化学反应的实质是分子被破
实 坏分成原子，原子重新组合成新分
质 子。
知识综合与拓展练习
1.下列微粒结构图示中，能表示水分子的是 B
(1)其所用电源为直流电，由图可知A 端为 正 极。
(2)当A端相连接的试管中得到的气体 是 氧气 ，可用 带火星木条 来 检验。
(3)如果与B端气体的体积为8mL， 则与A端气体的体积为 4 ml 。
水通电分解的微观示意图
微观分析水的电解过程：
在直流电作用下，水分子被破坏，
分成 氢原和子
① 水通直流电后，产生氢气和氧气.
② 电解水正极产生的氧气和负极产生的氢 气的体积比为1:2 （可简单记忆为“正氧负氢，氢二氧一”）；
[练] 下图是某同学自己设计的装置：用大塑
料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶 口配一胶塞由里往外塞紧。A、B两极是用镀铬 曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试
提出问题 水通电是否会发生变化？
实验探究
实验现象： 1.两个电极上都有气体产生，正负电极 产生的气体体积比为1：2
2.正极上产生无色的气体能使带火星的木
条复燃，是氧气(O2)。负极产生的气体能 燃烧产生淡蓝色的火焰，是氢气(H2 )。
文字表达式：
通电
水 → 氢气 ＋氧气
（H2O H2 O2)
实验结论：
氧原，子每两个氢
原子重新组合构成一个 氢，分许子多
氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重
新组合构成一个 氧分，子许多氧分
子聚集成氧气。
可见，化学反应的实质是分子被破 坏分成原子，原子重新组合成新分 子。
化
学 变
旧分子
原子 新分子
化
的 可见，化学反应的实质是分子被破
实 坏分成原子，原子重新组合成新分
质 子。
知识综合与拓展练习
1.下列微粒结构图示中，能表示水分子的是 B
初中化学鲁教版九年级上册第二节 水分子的变化
点燃 氢气 + 氧气─→ 水
通电 水 ─→ 氧气 + 氢气
5
氢能源的利用
氢能源汽车
试从分子变化的角度分析氢气和 氧气化合生成水的反应。
点燃
氢气 + 氧气
水
H2
O2
H2 O
9
氢气燃烧微观示意图
H2
O2
化学变化的实质
旧分子 分原裂 子
H2 O
重新新组分合 子
10
水 通电 氢气 + 氧气
H2O
H2
3
氢气燃烧 文字表达式
氢气 + 氧气 点燃 水
该反应是否是分解反应?
化合反应 由两种或两种以上的物质生
成另一种物质的化学反应 概念要素: ①化学变化（反应） ②多合一
4
小知识
1Kg氢气燃烧产生的热量相当于3Kg汽油或 4.5Kg焦炭的发热量，并且生成水，无污染， 而且可由水分解而制得，原料来源丰富，被誉 为未来“理想的燃料”
O2
点燃
氢气 + 氧气
水
H2
O2
H2O
思考:
水是由 氢 和 氧 两种元素组成的
12
｛化学性质
物质的性质
物理性质
二者概念区别:
是否通过化学变化表现出来
13
性质与变化的关系
▪ 变化是一个运动的过程，性质是一个静止 的属性。变化由性质决定，性质在变化中 表现出来。
变化的叙述与性质的描述
变化的叙述模式为：某物质怎么样了 性质一般的描述： 某物质易、可、能（或不易、不可、不能）+变化 如：蜡烛在燃烧是化学变化，而蜡烛能燃烧则是化 学性质：酒精挥发是物理变化，酒精易挥发则是物 理性质。
通电 水 ─→ 氧气 + 氢气
5
氢能源的利用
氢能源汽车
试从分子变化的角度分析氢气和 氧气化合生成水的反应。
点燃
氢气 + 氧气
水
H2
O2
H2 O
9
氢气燃烧微观示意图
H2
O2
化学变化的实质
旧分子 分原裂 子
H2 O
重新新组分合 子
10
水 通电 氢气 + 氧气
H2O
H2
3
氢气燃烧 文字表达式
氢气 + 氧气 点燃 水
该反应是否是分解反应?
化合反应 由两种或两种以上的物质生
成另一种物质的化学反应 概念要素: ①化学变化（反应） ②多合一
4
小知识
1Kg氢气燃烧产生的热量相当于3Kg汽油或 4.5Kg焦炭的发热量，并且生成水，无污染， 而且可由水分解而制得，原料来源丰富，被誉 为未来“理想的燃料”
O2
点燃
氢气 + 氧气
水
H2
O2
H2O
思考:
水是由 氢 和 氧 两种元素组成的
12
｛化学性质
物质的性质
物理性质
二者概念区别:
是否通过化学变化表现出来
13
性质与变化的关系
▪ 变化是一个运动的过程，性质是一个静止 的属性。变化由性质决定，性质在变化中 表现出来。
变化的叙述与性质的描述
变化的叙述模式为：某物质怎么样了 性质一般的描述： 某物质易、可、能（或不易、不可、不能）+变化 如：蜡烛在燃烧是化学变化，而蜡烛能燃烧则是化 学性质：酒精挥发是物理变化，酒精易挥发则是物 理性质。
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五、课堂小结
一、水的净化常用方法 化学课件：/kejian/huaxue/ 1.静置沉淀法: 简单除去水中难溶性杂质。 2.吸附沉淀法: 除去水中悬浮物及难溶性杂质。 3.过滤法: 较好除去水中难溶性杂质。 4.蒸馏法: 除去水中可溶性杂质。
结论
水是由氢、氧两 种元素组成。
点燃
氢气+氧气
水
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三、水的合成
像氢气和氧气反应生成水这样，由两种或两种以上的物质生成一种物质的反 应，叫做化合反应。 由分子构成的物质发生化学变化时，分子改变了，而原子没有改变。
三、水的合成
化学课件：/kejian/huaxue/
第二单元 探秘水世界
水分子的变化
一、导入新课
1973年的一天，在印度东南部的马德里斯某一海湾的水域内，发生了一 化学课件：/kejian/huaxue/ 次大火。当时海上风浪已经接连数日没有停息，这天，一阵强大的飓风过后， 海面突然燃起熊熊大火，颇为壮观，火光照耀四周数十千米。熊熊烈火，剧 烈的火焰竟使海天连成一片，形成半壁红彤、壮观奇妙的景象，目击者无不 目瞪口呆。
三、水的合成
3.氢气的化学性质
化学课件：/kejian/huaxue/
【实验4-5】在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。然后在火 焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。
火焰呈什么颜色？氢气在空气中燃烧生成什么物质？怎样验证？
现象
燃烧，发出淡蓝色 火焰；烧杯内壁出 现无色液滴。
三、水的合成
航天飞机升空使用的燃料是什么？
化学课件：/kejian/huaxue/
航天飞机升空使用液态氢作为燃料，说明氢气具有可燃性，那么我们现 在来研究下氢气燃烧。
三、水的合成
2.验纯方法
化学课件：/kejian/huaxue/
验纯的操作是怎么样的？
氢气 + 氧气
H2
O2
二、水的分解
【注意事项】 化学课件：/kejian/huaxue/
1.电源为直流电。 2.水的导电性很弱，为了增强水的导电性，通常在水中加入少量 的氢氧化钠或稀硫酸。 3.水通电分解产生氢气和氧气的体积比实际上大于2：1。 原因：氢气难溶于水，氧气不易溶于水
海水为什么会起火？这跟水的组成关系密切。这节课我们就来了解一下 水的组成。
二、水的分解
【实验探究2-2】水在直流电作用下的变化
化学课件：/kejian/huaxue/
1.在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源。观察两个电极和
两支玻璃管内液面有何变化？
现象
电极碳棒上有气泡冒出，两侧玻璃管内水面下降，中间玻 璃管中水面上升。正极玻璃管内空气体积：负极玻璃管内 空气体积=1:2
四、课堂练习
3.下列说法中不正确的是( A ) 化学课件：/kejian/huaxue/
A.水中含有氢分子和氧分子，所以通电后能产生氢气和氧气。 B.水分子是由氢元素、氧元素组成的。 C.电解水的实验现象是，通电后正极产生氧气，负极产生氢气 D.水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的
二、水的分解
【归纳小结】 化学课件：/kejian/huaxue/
水电解后，生成__氢__气__和_氧__气___。 与电源正极相连的试管内收集到的气体是_氧__气__。 与电源负极相连的试管内收集到的气体是_氢__气__。 V(H2)∶V(O2)=_2_∶__1__。
水 通电 H2O
1.冬天，带水的自来水管容易冻裂，主要原因是（ 化学课件：/kejian/huaxue/
A.铁管热胀冷缩
C）Leabharlann B.铁管热缩冷胀C.液态水比冰密度大
D.冰比液态水密度大
2.水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明（ B ）
A.水是由氢气和氧气组成的 B.水是由氢元素和氧元素组成的 C.水里有氢气和氧气 D.将氢气和氧气充分混合，就能得到水
2.用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开 活塞，观察现象。
现象 管内气体在管口被点燃，火焰呈淡蓝色。
3.用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢打 开活塞，观察现象。
现象 带火星的木条复燃。
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二、水的分解
二、水的分解
水通电分解的微观解释： 化学课件：/kejian/huaxue/
像水通电生成氢气和氧气这样，由一种物质生成两种或两种以上其他物质的 反应，叫做分解反应。
三、水的合成
1.氢气的物理性质 化学课件：/kejian/huaxue/ 氢气的物理性质：氢气是无色、无味、难溶于水的气体，密度比空气的小。
4.电解水时，正极生成的气体能_使__带__火__星__的__木__条__复__燃______ ，是__氧__气____； 负极生成的气体能燃烧，火焰呈__淡__蓝__色____，是__氢__气___；它们的体积比大约 是__1_:_2___。由电解水的产物，我们可以推知，水是由_氢__元__素__和__氧__元__素___组成 的。该反应的文字表达式为___水___通_电_____氢_气__+_氧__气_____ 。
【化学性质】物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 如物质的可燃性、稳定性、毒性、酸性、碱性等。
【物理性质】物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。 如物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、挥发性、密度、 导热性、导电性等。
物质的变化是一种过程，而性质是物质本质的属性。
四、课堂练习
检验氢气纯度的操作：
步骤
现象与结论
注意事项
用拇指堵住集满氢气的 试管口，靠近火焰，移 开拇指点火
发出尖锐的爆鸣声，表明氢 气不纯；声音很小，表示氢 气较纯。
如果氢气不纯，需要再收集检验时， 若用排空气法收集时，需要用拇指堵 住试管口一会儿。
三、水的合成
点燃氢气前要验纯，那么如果点燃不纯的氢气会怎么样呢？ 化学课件：/kejian/huaxue/