人教版八年级物理下册全册复习导学案(已审阅)
人教版八年级物理下册全册导学案稿1
课题：电压序号：01姓名班级主备课人：审核：八年级物理备课组时间：导学目标知识点1.认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置;2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算;3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值;4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。
导学方法：讲授法、实验法课时：一课时导学过程课前导学1、电压就是使电路中有的条件，电源的作用就是；2、电压的符号：；电压的单位：；简称：；符号：。
3、干电池两极间的电压为；家庭电路的电压为；对人体的安全电压为4、电压表是测量的仪表，有个接线柱，个量程，大量程是V，小量程是 V；电压表必须跟被测用电器联。
课堂导学一、电压演示课本6.1-2实验，学生观察小灯泡的亮度一样吗？现象是：两个灯泡的亮度，1、电压：是的原因；电源就是的装置。
2、电压的单位有、、换算关系1V= KV 1mV= V 1mV= KV3、1.5KV= V 3.6V= Mv 10KV= V二、电压表拿出实验室用的电压表，回顾以前学过的电流表，学生说出看到了哪些内容？1、实验室电压表有个接线柱，标有“+”的接线柱与电源的极相连；标有“—”的接线柱与电源的相连。
2、电压表有个量程，大量程为 V,分度值是 V；小量程为 V,分度值是。
3、电压表必须跟被测用电器联；如右图所示。
4、在不知道被测电压的情况下，先用量程试触，若示数，则改用量程，若电压，则用。
5、回顾电流表的知识，归纳在电压表上的读数步骤：教师引导，学生归纳小结课堂练习1．学生喜爱的便携式单放机通常需要的电压为 6V，它需要__ _节干电池___ 联使用，对人体安全的电压不高于__ V ，我国家庭电路的电压为__ V ． 2．下列有关电压的说法中，正确的是（ ）A ．某电路中有电流，它的两端不一定有电压B ．某电路两端有电压，电路中一定有电流C ．自然界中，有的动物本身就可以产生电压，用来自卫D.电源是提供电压的装置，不同的电源提供的电压一定是不相同的3．在图6-2所示的电路中，当开关S 断开时，下列说法中正确的是（ ）A ．电源两端电压为零 B.电灯两端电压为零 C. 开关两端电压为零 D.以上说法都不正确4．小红在有关资料中查找出了几种电压值，你认为其中最大的是（ ）A.人体的安全电压B.洗衣机正常工作的电压C.手持移动电话电池的电压D.发生闪电时,云层间的电压 6．图6-3是装有两节干电池的手电筒的结构示意图,要使手电筒正常工作,两节干电池正确的是( )课后练习1．下列关于电压的叙述正确的是 （ ） A ．人对人体的安全电压是36VB ．无论在任何情况下，一节干电池的电压都是1.5VC ．电压只能使自由电子发生定向移动D ．电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因2．在“用电压表测电压”的实验中，某同学进行了以下的步骤A ．根据电路图正确连接电路；B ．正确读出所测量的电压数据，并记录；C ．了解电压表的量程，弄清每大格和每小格代表的电压值；D ．根据记录总结串联电路和并联电路的电压关系以上步骤按合理的顺序排列是______ _．3．如图6－1所示，在烧杯中加人盐水，然后将连在电压表上的铜片和锌片插入盐水中，这样就制成了一个干电池．观察电压表指针的偏转与接线可知：这个电池的电压是_____V ，_____片是它的正极课后反思A B C D图6-3课题：探究串并联电路电压的规律 序号：02姓名 班级 主备课人： 审核：八年级物理备课组 时间： 导学目标知识点：1、探究串联、并联电路中电压的规律。
人教版8年级物理下册全册导学案(91页)
第七章力NO:1 第一节力学习目标知识与技能(1) 知道力的概念和力的单位。
(2) 知道力的三要素，能用示意图表示力.过程与方法(1) 通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2) 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
【预习生成】1.叫做力。
物理学中力通常用字母表示。
2.我们在讨论一个力时一定存在个物体，一个是另一个是。
因此力不能离开两个物体而单独存在。
如图所示：足球运动员在踢球时，相对足球来说是对施力，施力物体是，受力物体是。
3.为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为，简称，符号是。
托起个鸡蛋所用的力大约是1N。
（体验1N的力的大小。
）4.我们将叫做力的三要素.【新知探究】探究一一、力是什么请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例手搬桌子手搬桌子123【体会】要想有力的话，需满足什么条件？力是 _________________________________。
二、物体间力的作用是相互的1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？分析：手拍击桌子，手是，桌子是；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的，此力的施力物体是，受力物体是。
在这个过程中手是物体又是物体。
同时桌子是物体又是物体。
2.用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？分析：左手拍击自己的右手，左手是，右手是；（受力物体、施力物体）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的，此力的施力物体是，受力物体是。
3.结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。
也就是说。
4.人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，受力物体是。
这时，人也受到推力，施力物体是，受力物体是。
探究并思考：不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗? 请举例说明。
探究二力的作用效果（力可以干什么？）轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变；用力拉皮筋，皮筋会，用力压弹簧，弹簧会。
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物理导学案（八年级下）目录第七章力第1节力第2节弹力第3节重力第八章运动和力第1节牛顿第一定律第2节二力平衡第3节摩擦力第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系第十章浮力第1节浮力第2节阿基米德原理第3节物体的浮沉条件及应用第十一章功和机械能第1节功第2节功率第3节动能和势能第4节机械能及其转化第十二章简单机械第1节杠杆第2节滑轮第3节机械效率《第一节力》导学案【学习目标】１、知识目标：认识力的作用效果，知道力的概念，单位和三要素，能用示意图表示力２、能力目标：通过小组合作，感受力的作用效果和力的作用是相互的及有关现象的解释。
３、情感目标：以积极的热情投入学习，体会学习的快乐。
【预习案】I.教材助读1.力的作用效果（1）力可以使物体发生_____。
（2）力可以改变物体的_________。
2.力（1）定义力是___________的作用。
（2）单位_____，符号__。
（3）举例托起两个鸡蛋所用的力大约是__N。
3.力的表示（1）力的三要素_____、_____、_______。
（2）力的示意图:4.力的作用是相互的一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它_______的作用。
即物体间力的作用是_____的。
5.我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
【探究案】◆学始于疑——我思考，我收获1、2、◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：力的作用效果比较物体受力前后发生的变化，理解力的作用效果，思考下列问题:1.用力捏橡皮泥、用力拉或压弹簧、用力弯锯条，这些物体有什么变化？这种变化的原因是什么？由此可得出什么结论？2.（1）分析以下实例中球的运动情况发生了怎样的变化？①足球运动员将放在地面上的足球踢出去。
②守门员将飞来的足球接住。
③足球运动员用头将飞来的球顶回。
④运动员沿球滚动的方向用脚踢球。
（2）足球发生以上运动变化的原因是什么？（3）由此可得出什么结论？针对训练【针对训练】1.如图所示的四个力中，有一个力的作用效果与其他三个不同，它是（）探究点二：力的三要素（影响力的作用效果的三个因素）结合生活经验及控制变量法，思考下列问题：1.用一个较小的力和一个较大的力分别拉同一弹簧的两端，弹簧有什么不同？你能得出什么结论？2.用大小相同的力向前推车和向后拉车，车有什么不同？你能得出什么结论？3.推门时，用大小和方向相同的力分别推门的外侧与内侧，有什么不同？你能得出什么结论？4.如何画力的示意图？请画出用100N的力水平向右拉小车的力的示意图针对训练2．如图所示，工人用200N的沿斜面向上的推力，请作出木箱受到推力的示意图。
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小组讨论探究力的三要素
例如:“开门”或“关门”实例来引出力的三要素。
①保持推力大小和方向不变，离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？
小组讨论回答。
②保持推力和作用点不变，方向不同时推门效果如何？
小组讨论回答。
③保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？
小组讨论回答。
学生动手分组实验扳手拧螺母
2.测量__________的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心
部分是，它是利用__________这个道理制成的。
3.如图所示的弹簧秤的最小刻度是_______牛，它的测量范围是_______牛，用这个弹簧秤不能测量超过_______牛的力。图中弹簧秤对物体A的拉力为_______牛。
4.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )
A.一个巴掌的力太小B.人不会只有一个巴掌
C.物体间力的作用是相互的D.只有一个物体也可以产生力的作用
5.下列现象中，物体运动状态不发生改变的是（）
A.熟透的苹果从树上竖直落下
B.小孩从直滑梯上匀速滑下
C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行
D.地球同步卫星绕地球匀速转动
2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体是__________，受力
物体的施力物体是________，受力物体是__________。
3.用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了__________________能够影响_________________________。
2.思考理解施力物体同时也是受力物体？小组讨论？
3.如图所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的示意图。
【课堂测评】
最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共79页 附答案)
最新人教版八年级物理下册导学案（全册共79页附答案）目录第一节力第二节弹力第三节重力复习与小结第八章力和运动第1节牛顿第一定律第2节运动和力第3节摩擦力复习与小结第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系复习与小结第十章浮力第1节浮力第一节力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。
学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。
5、在观察和体验过程中，培养科学态度。
中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识力的作用效果。
1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。
2、力是__________对_________的作用。
发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。
3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。
4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。
5、阅读课本，力作用的效果部分。
（1）物体的运动状态改变是指____________________________。
（2）力可以改变物体的_________________（3）力可以使物体发生__________________。
任务二：认识力的三要素。
1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。
2、力的三要素是______________、_______________、___________。
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第七章力第1节力 P1学习目标1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2．知道物体间力的作用是相互的。
3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
学习过程比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
一、力是什么1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。
二、力的作用是怎样的1. 活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。
讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1.活动三：展示力作用的效果2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。
知识拓展物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
小结1.我学到的知识：2.我用到的方法：课后巩固1.运动员用网球拍击球时(如图)，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
2.一本书放在桌面上(如图)，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。
人教版八年级物理下册全册导学案稿
人教版八年级物理下册全册导学案稿1、认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置;2、知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算;3、记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值;4、知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。
导学方法：讲授法、实验法课时：一课时导学过程课前导学1、电压就是使电路中有的条件，电源的作用就是；2、电压的符号：；电压的单位：；简称：；符号：。
3、干电池两极间的电压为；家庭电路的电压为；对人体的安全电压为4、电压表是测量的仪表，有个接线柱，个量程，大量程是 V，小量程是 V；电压表必须跟被测用电器联。
课堂导学一、电压演示课本6、1-2实验，学生观察小灯泡的亮度一样吗？现象是：两个灯泡的亮度，1、电压：是的原因；电源就是的装置。
2、电压的单位有、、换算关系1V= KV1mV= V1mV= KV3、1、5KV= V3、6V= Mv10KV= V二、电压表拿出实验室用的电压表，回顾以前学过的电流表，学生说出看到了哪些内容？1、实验室电压表有个接线柱，标有“+”的接线柱与电源的极相连；标有“1，引入电阻的概念(1)电阻是，符号；在电路图中的符号是。
(2)电阻的单位有、、；符号分别为、、单位换算：1KΩ= Ω1MΩ= KΩ= Ω2、师生共同探究：电阻大小的影响因素：实验的方法：(1)、探究电阻的大小跟材料的关系所选器材需要控制的变量得到的结论 (2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系所选器材需要控制的变量得到的结论 (3)、电阻的大小跟导体长短的关系所选器材需要控制的变量得到的结论3、大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的、、。
教师引导、学生归纳小结课堂练习1、A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0、5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻。
2、有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同；C与B长度一样，C粗些、这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为。
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人教版八年级物理下册全册复习导学案人教版八年级物理下册全册复习导学案一、导学目标：1.复习人教版八年级物理下册全册内容。
2.掌握物体前面障碍物的处摆、凸透镜成像规律及相关公式，能够用凸透镜成像规律解决一些实际问题。
3.通过实验和学习，了解真菌的结构和生活习性。
二、导学过程：【导学一】物体前面障碍物的处摆实验：将棉花球放在一弯槟榔树木桶中放一弯桶中中间的障碍物，观测障碍物前后物体的不同现象。
障碍物靠近桶底物体成像位置变化较小，障碍物靠近桶口物体的成像位置变大。
得出：物体前面的障碍物会影响物体的成像位置。
【导学二】凸透镜成像规律及相关公式1.当透镜厚度不计时，透镜中心O是透镜的主光轴。
2.透镜的两个焦点F1和F2，以及透镜中心O共线。
3.透镜的焦距f是指过透镜中心O平行于主光轴的入射光线在透镜的后焦点F2处的聚焦距离。
4.用D表示物体到透镜的距离，用d表示像到透镜的距离，用f表示透镜的焦距，那么根据快慢定律可以得出公式：1/d +1/D = 1/f。
【导学三】凸透镜的成像规律应用例题：在辽宁博物馆里，有一串悬挂的沙漏。
观众们发现，在沙漏边缘1m的地方，有物体成像于 2m 之外，问沙漏的高度是多少？解析：根据给出的问题我们可以得到物体到透镜的距离D=1m，像到透镜的距离d=2m，将这些数据代入公式 1/d + 1/D = 1/f中得到一个方程：1/2 + 1/1 = 1/f，经过计算可知透镜的焦距f= 2/3m。
由此可求出沙漏的高度为2m/ (2/3) = 3m。
【导学四】真菌的结构和生活习性1.霉菌：(1)结构：普通霉菌的身体由根、茎和产孢器等部分构成。
(2)生活习性：都属于寄生菌，它们以暴露在外的有机物质或生物体为食。
霉菌在有机物质中分泌酶来消化，然后再吸收分解后的有机物。
2.酵母菌：(1)结构：酵母菌只是由一个或几个细胞组成的。
(2)生活习性：酵母菌属于万能菌，能够吸收自然界中的各种食物。
酵母菌对厌氧条件也很敏感，对含氧条件也可以发酵。
【初中物理导学案】人教版初二物理八年级物理(下册)全套导学案
【初中物理导学案】人教版初二物理八年级物理（下册）全套精品导学案人教版初二物理八年级物理下册导学案第六章电压电阻61电压 1课时学习目标1 知道电压的大小单位符号知道生活中常用的电压值2 记住正确使用电压表的规则3 能正确读出电压表的示数重点难点重点理解电压的作用难点电压表的使用导学指导一知识链接思考电流产生的条件是什么答思考电源的作用是什么答改变电池节数观察小灯泡的亮度有什么变化这说明了什么答二探究新知1电压的作用要使一段电路中产生电流它的两端就要有的作用是给用电器两端提供电压2认识电压1 电压的符号2 电压的单位3 单位换算 1kV ________V 1mV ________V4 阅读教材小资料认识常见的电压值一节干电池两极间的电压一节蓄电池两端的电压_________对人体安全的电压家庭电路的电压3电压表的使用方法看图61－4和阅读P6的使用说明书回答下面几个问题小组讨论1 电压表应该怎样跟被测用电器连接2 电压表的＋－接线柱应该接在什么位置3 怎样选取量程4 在不知被测电压大小的情况下为保护电压表应先选用大量程还是小量程________________________________________5 从说明书中你还看懂了什么6 完成想想议议中的问题4电压表的读数方法回想电流表读数的方法说出电压表的读数步骤1 2 35完成教材P7中的想想做做每节电池的电压 V这个电池组的电压 V它们之间的关系课堂练习1完成课本P8页的1345题2如图L的电流电压以下说法中正确的是A．a为电流表b为电压表cB．a为电压表b为电压表cC．a为电流表b为电流表cD．a为电流表b为电流表c3在图所示的电路图中能用电压表正确测出灯L1两端电压的是要点归纳1电压用符号_____表示其国际主单位是_____符号为_____2测量电压的仪表是电压表 1 电路符号是________ 2 有_____个量程分别是______________对应的有____个分度值分别是___________ 3 使用时要注意要与被测电路部分____联电流要从___接线柱流入从____接线柱流出要选择合适的量程扩展训练1 如图是一种常用电压表的表盘请在图上画出用它测量1节干电池两端电压时的接线情况及指针所在的位置2电压表可以用来判断电路中的常见故障如上右图所示闭合电键后灯不亮用电压表测得电源两端电压为6伏灯两端电压为零伏电键两端电压为6伏已知导线良好导线与接线柱连接正常某同学据此认为电路的故障是断路可能是电键接触不良而小灯灯丝未断你认为对否请说说你的理由总结反思62探究串并联电路电压的规律 1课时学习目标1会正确将电压表接入串并联待测电路并能画出相应的电路图2会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压3能归纳总结出串联电路和关联电路各自电压的规律重点难点重点掌握串并联电路的电压规律难点设计实验论证串并联电路的电压规律导学指导一知识链接串联电路中电流的关系是并联电路中电流的关系是猜想串联电路中电压的关系是并联电路中电压的关系是二探究新知1猜想与假设观察电路图1填空AB间的电压是灯两端的电压BC间的电压是灯两端的电压AC间的电压是两端的电压猜想它们之间会有怎样的关系呢请向同桌说出你的实验步骤观察电路图2猜想AB间的电压是的电压 CD间的电压是的电压EF间的电压是的电压猜想它们之间会有怎样的关系呢请向同桌说出你的实验步骤2实验过程串联电路电压规律1 设计实验画出实验电路图将图3器材按照电路图连接起来2 组织实验以小组演示为主实验结束时向小组汇报记录实验数据3 记录实验数据分析实验数据次数AB间的电压U1 BC间的电压U2 AC间的电压U3 第一次实验第二次实验分析论证实验结论结论3实验过程并联电路的电压规律1 设计实验画出实验电路图将图4器材按照电路图连接起来2 组织实验以小组演示为主实验结束时向小组汇报记录实验数据3 记录实验数据分析实验数据次数ＣＤ间的电压U1 ＥＦ间的电压U2 ＡＢ电压U 第一次测量第二次测量 4 分析论证实验结论结论课堂练习1完成课本P13页的12题2小明测串联电路的电压连接好电路后闭合开关却发现指针反向偏转了出现这种情况的原因是A电压表串联在电路中 B电压表并联在电路中C电压表坏了 D电压表的正负接线柱接反了3如图所示电压表V1测灯两端的电压V2测的是两端的电压若电源电压U 6V电压表V1的示数U1 1V则电压表V2的示数U2 要点归纳在串联电路中电源电压等于_____________用公式表示为_____________在并联电路中各支路两端的电压_______等于______电压用公式表示为____________扩展训练1某同学连接的电路如图所示他所用的电源是四节干电池串联组成的电池组当他将开关闭合后电压表的示数为2 V则L1两端的电压为________L2两端的电压为_________2探究串联电路电压的规律实验中1 用电压表测灯L2两端的电压连接电路如图甲所示图中只有一根导线连错了请你在连错的导线上画×并画出正确的电路连接2 改正电路后闭合开关如图乙所示电压表的示数为 V若电源电压为3V则灯L1两端的电压是 V总结反思63电阻 1课时学习目标1知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量2知道电阻的单位及其换算3知道影响电阻大小的因素重点难点重点影响电阻大小的因素难点影响电阻大小的因素导学指导一知识链接猜想思考63-1并回答把铜线或镍铬合金丝分别接入电路时接入时小灯泡更亮这个现象对我们有何启示二探究新知1认识电阻1 把教材中图63-1装置中接入电流表当铜丝或镍铬合金丝接入电路时灯泡越亮电流表的示数就＿＿＿＿说明不同导体对电流有＿＿＿＿相同或不同的阻碍作用在物理学中用来表示导体对电流的阻碍作用的大小它是导体本身的一种性质2 导体的电流通常用字母＿＿表示电阻的单位是＿＿＿简称＿＿＿符号是＿＿＿另外来可用＿＿＿＿＿作它的单位它们的换算关系是1MΩ＿＿Ω 1K Ω＿＿Ω3 自学教材中图63-3常温下物体的导电的绝缘能力的顺序排列图表小组讨论归纳总结出内容的信息或规律2探究决定电阻大小的因素1 提出问题按照教材右图装置连接电路然后把长度粗细相同的铜丝铁丝镍铬合金丝分别接入灯泡和开关之间观察小灯泡的亮度和电流表示数有什么变化2 猜想电阻可能与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关3 进行实验为验证猜想可通过观察电路中电流表示数的大小来判断接入电路中导体电阻的大小在下框内画出电路图4 用控制变量法来逐步探究a比较不同材料的导体时需要把两条＿＿不同＿＿＿＿相同的金属丝接入电路通过比较电流表示数的大小来比较导体电阻的大小b比较不同长度导体的电阻时需要把两条＿＿＿＿相同＿＿同的金属丝接入电路c比较不同粗细导体的电阻时需要把两条＿＿＿＿相同＿＿不同的金属丝接入电路d比较温度对导体电阻的影响可把某种金属丝接入电路分别观察它在常温时和被加热后通过电流的大小来比较该金属丝电阻的大小5 搜集记录证据计入下列表格接入电路的导体电源两级电压V 电流表示数A 小灯泡的亮暗接入导体的电阻大小长度粗细相同的锰铜线镍铬线长度材料相同的粗镍铬线细镍铬线粗细材料相同的长镍铬线短镍铬线 6 分析归纳得出结论导体电阻的大小与＿＿＿＿＿＿有关还与＿＿有关课堂练习1完成课本P17页的123题2某工人在架设动力线路时觉得不够安全就把两条导线并在一起当作一条使用这样连接后导线的电阻比原来____了在连接某一处线路时由于导线不够长他又把两段导线连接起来使用这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都____了填变大变小或不变3在AB两条不同导线的两端加上相同的电压时通过它们的电流大小关系是IA IB则A导体的电阻____B导体的电阻填大于小于或等于照明白炽灯的灯丝断了一截把两段灯丝搭接上后仍能使用则搭接后灯丝的电阻将变____接在电路中灯泡的亮度将变_____要点归纳1电阻用符号______表示其国际主单位是______在探究影响电阻大小因素的实验中运用的方法是____________2电阻是导体本身的一种性质其大小决定于导体的_____________________还与温度有关在导体的材料和长度不变的情况下导体横截面积越大电阻越_____在材料横截面积不变时导体越长电阻越______ 扩展训练1在做决定电阻大小的因素实验时需要在电压相同的条件下比较通过不同导线的电流发现决定电阻大小的因素下表是几种实验用导线的参数导线代号 A B C D E F G 长度m 10 05 15 10 12 1505 横截面积mm2 32 08 12 08 12 12 12 材料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜镍铬 1 为研究电阻和导体材料有关应在上表中选用导线C和导线_________________2 为研究电阻和导体的长度有关应在上表中选用导线C和导线________________3 为研究电阻和导体横截面积的关系应在上表中选用导线A和导线_________4 本实验采用了_____________的研究方法总结反思64变阻器 1课时学习目标1知道滑动变阻器的作用原理．2会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3会读电阻箱示数．滑动变阻器的构造和作用改变电阻的原理滑动变阻器的构造和作用改变电阻的原理滑动变阻器将滑动变阻器小灯泡串联后接入电路闭合开关移动滑片观察小灯泡亮度亮度变化都是由于作用1 了解滑动变阻器的构造观察每组桌上的两组滑动变阻器滑动变阻器构造铭牌标志有滑动变阻器的作用滑片移动可改变音量亮度．收音机音量大小灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的所以滑动变阻器是改变电路中的元件．我们知道在电压不变的条件下要减小电流应电阻要增大电流应电阻．变阻器上绕的电阻线是固定不变的那么怎样改变连入电路的电阻呢决定导体电阻大小因素是什么根据这些因素可以有哪些方法减小电阻四种方法减小增大选用电阻率小的材料降低温度．概括上述分析滑动变阻器原理是通过移动滑片与电阻线的接触点来改变连入电路中电阻线的来改变电阻从而改变电流的．根据上述分析简单地说滑动变阻器就是一个带可滑动滑片的电阻作为一个重要电学元件可用符号表示其结构可以简单示意为滑动变阻器使用小组讨论如何正确使用滑动变阻器如图所示当将导线分别接在ABCDADACBCBD两个接续柱时向不同的方向移动滑片观察灯的亮度和电流表的示数总结滑动变阻器的连线方法并总结出如何判定电阻值大小的变化规律课堂练习完成课本P21页的12题2如下左图所示是滑动变阻器的结构示意图若滑片向左移动后电阻变大则接入电路中的接线方式为Aab Bac Cbd Dad要点归纳滑动变阻器是通过改变连入电路的电阻线的_____来改变电阻的滑动变阻器的有效接法有____种必须________连接移动滑片当连入电路的电阻线变长时电阻变_______扩展训练2如图所示为了使滑动变阻器的滑片P向左移动时灯泡变亮则图中导线的E端应接在滑动变阻器的A．A接线柱上 B．B接线柱上 C．C接线柱上 D．D接线柱上3如图所示．当滑片P向左移动时A．电流表示数变大电压表示数变小B．电流表示数变大电压表示数变大C．电流表示数变小电压表示数变小D．电流表示数变小电压表示数变大4李明想用图所示的器材设计一个可以调节小灯泡亮度的电路1 请你用笔画线代替导线帮李明把图中的器材连接起来要求①滑动变阻器的滑片向右滑动时灯泡的亮度变暗②用电流表测灯泡的电流灯泡的电阻约为10Ω电压表测灯泡两端的电压2 如果闭合开关时发现灯泡不亮电流表无示数电压表有示数则电路故障可能是＿＿＿＿＿写出一种即可总结反思65电压电阻复习 1课时学习目标1 能连接简单的串并联电路2 会使用电压表3 知道电阻和变阻器并能在实验中正确使用重点难点重点电压表变阻器的使用难点电压电阻知识链接导学指导一知识归纳1电压1 电路中_______是电路中形成电流的原因它是由_______提供的2 电路中形成持续电流的条件是______________和_____________3 在国际单位制中电压的单位是_____________4 一些常见的电压值一节干电池一节蓄电池人体的安全电压家庭照明电路的电压2电压表的使用方法1233串并联电路中的电压关系串联电路中并联电路中4电阻1 ___________________ _叫做电阻电阻的单位是___________2 电阻是导体本身的一种性质它的大小只跟导体本身的________________________和_________有关而与其它因素无关5滑动变阻器1 电路符号2 原理3 接线方法4 使用注意二例题分析1．如下左图所示电源电压为6V当开关S闭合后只有一只灯炮发光且电压表的示数为6V产生这一现象的原因可能是A．灯L1处短路 B．灯L2处短路 C．灯L1处断路D．灯L2处断路2．如上右图中各元件连接均正确甲乙为两个电表则甲为______表乙为______表3．关于导体的电阻下面说法正确的是A．加在导体两端的电压越大导体的电阻越大B．通过导体的电流为零导体没有电阻C．通过导体的电流越大导体的电阻越小D．电阻是导体本身的一种性质4．将甲乙两段电阻线接在相同电压下甲线中的电流小于乙线中的电流不考虑温度的影响下列判断中错误的是A．若它们材料粗细都相同甲线长乙线短B．若它们材料长度都相同甲线粗乙线细C．若它们长度粗细都相同它们的材料一定不同D．甲乙两电阻线的材料长短粗细不可能完全相同5．如下左图所示若把变阻器接入电路中变阻器的滑片P向右移动时电压表的示数减小那么与12两个线端连接的变阻器的接线柱是A．b和d B．a 和b C．c 和d D．c 和b6 如上右图所示的实物电路中开关闭合后滑片P向右移动的过程中电流表示数及灯泡亮度变化的情况是A．电流表示数变大灯泡变亮 B．电流表示数变大灯泡变暗C．电流表示数变小灯泡变暗 D．电流表示数变小灯泡变亮总结反思第七章欧姆定律71探究电阻上的电流跟两端电压的关系认识电流电压和电阻的关系会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和学习用图象研究物理问题通过实验探究电流跟电压电阻的关系电流跟电压电阻的关系改变电路中电流猜想与假设1既然电压是电流产生的原因那么2电阻是指导体对电流的阻碍作用那么要测通过电阻的电流和电阻两端的电压就需要电流表和电压表要改变通过电阻的电流和电阻两端的电压可以通过调节滑动变阻器来实现从而得出本实验所需要的实验器材和实验电路图实验器材电池组一个开关一个不同阻值的定值电阻三个电流表电压表滑动变阻器各一个导线若干实验电路图进行实验1保持电阻不变研究电流与电压的关系1按照电路图连接电路2检查电路无误后合上开关保持R 10Ω不变调节滑动变阻器的滑片分别读出相应的电流值和电压值填入表1中表1 R 10Ω实验次数电压／V电流／A2保持电压不变研究电流与电阻的关系分别换用不同阻值5Ω10Ω15Ω的定值电阻并调节滑动变阻器的滑片保持定值电阻两端的电压U 3V不变观察并记录每次定值电阻的阻值和电流表的示数填入表2中电阻／Ω电流／A表2 U 3V分析与论证分析表1实验数据可以得出分析表2实验数据可以得出评估与交流分析产生实验误差的原因研究改进实验的措施由分析与论证可以得出电流电压电阻三者的关系1在电阻一定时导体中的电流与成正比2在电压一定时导体中的电流与成反比 1 在探究电阻上的电流跟两端电压的关系时我们可以这样思考通过导体的电流可能跟导体两端的电压和导体的电阻两个因素有关现在要单独探究电流跟电压的关系就必须保持＿＿＿＿＿不变改变导体两端的＿＿＿＿＿测出对应的＿＿＿＿＿通过对几次测量数据的分析得出结论一段导体接在电路中电压表和电流表的示数如下表但有缺漏请将缺漏的空格补上在电阻一定时导体中的电流与成正比在电压一定时导体中的电流与成反比 3 在探究电阻上的电流跟两端电压的关系时应保持＿＿＿＿＿不变某同学根据得到的数据画出了如图所示的图像你对这个图像进行分析后得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿71欧姆定律及其应用理解欧姆定律能运用欧姆定律进行简单的计算能根据欧姆定律以及电路的特点得出串并联电路中电阻的关系学会解答电学计算题的一般方法掌握欧姆定律会用欧姆定律分析电路问题进行电路计算串联和并联电路中总电阻与各分电阻的关系表达式欧姆定律中的 IUR 都是指同一导体或同一段电路上对应的物理量欧姆定律中三个物理量有同时性由欧姆定律的公式UIR R 3欧姆定律中串联电路中的电阻关系从理论上进一步探究串联电阻的总电阻和各分电阻之间的关系如图两个串联导体的电阻值分别为Rl和R2 设串联电路的总电阻为RRl和R2两端的电压分别为U1和U2串联部分两端的电压为U通过Rl和R2的电流分别为I1和I2欧姆定律R和R1R2之间的关系对于多个电阻R1R2R3 Rn 串联同样可以得到R 即串联电阻的总电阻等于联电路中的电阻关系并联电路的总电阻的阻值比都小从理论上进一步探究并联电阻的总电阻和各分电阻之间的关系设各支路的电阻分别为R1和R2并联电路的总电阻为R通过R1和R2的电流分别为I1和I2并联电路的总电流为I欧姆定律R和R1R2之间的关系对于多个电阻R1R2R3 Rn并联同理可以得到即并联电阻的总电阻的倒数等于之和欧姆定律导体中的电流跟导体成正比跟导体的成反比36V当通过人体的电流接近 30 mA时就会有生命危险据此可以推断人体是填导体或绝缘体人体电阻约Ω要点归纳欧姆定律中的 IUR串联电阻的总电阻等于并联电阻的总电阻的倒数等于之和A20Ω B15Ω C10Ω D5Ω2有两个电阻阻值分别为30和10Ω把它们串联起来其总电阻是A40Ω B30Ω C20Ω D75Ω3 某段导体两端的电压是4V时通过导体的电流是1A如果将该导体两端的电压减少到2V时通过导体的电流是A025A B05A C2A D3A4 把一个3Ω的电阻和一个6Ω的电阻并联在电路中图72- 它们的总电阻是多大如果电源电压为3V 则电路中的电流为多大5在图电路中R1 10ΩR2 20Ω闭合开关后电流表的示数为03A1电阻R1两端的电压是多少2通过R2的电流是多少总结反思73测量小灯泡的电阻 1课时学习目标1知道用电流表和电压表测电阻的原理会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻了解灯丝电阻的特性会用电流表和电压表测量导体的电阻运用公可求出它的电阻实验设计结合教材29 页想想议议请设计一个能够测量小灯泡的阻值的电路图请同学们阅读教材P30页以及想想议议R 计算出每次灯泡的电阻请同学们思考每次灯泡的电阻是不是定值是什么原因使灯泡的电阻发生变化的呢讨论回答交流与评估在交流评估的过程中除了反思自己的实验过程问题实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象原因是什么实验中你的电表是否出现超量程的现象原因是什么实验中你的滑动变阻器是否出现无法调节电路的现象原因是什么测小灯泡的电阻的实验中你每次测量的电阻值是否相差不大为什么 2 根据用电流表和电压表测电阻的实验回答1这个实验的原理是根据＿＿＿＿＿定律的推导公式＿＿＿＿＿计算出R的阻值2这个实验应测的物理量有＿＿＿＿＿3实验时滑动变阻器的作用是＿＿＿＿＿接通电路前应将它的阻值调到位置4当某次测量时两表示数如图73-2所示U ＿＿＿ V I ＿＿＿ A 则 R ＿＿＿＿Ω扩展训练1某同学做测量小灯泡电阻的实验所用实验器材均完好1如图73-4甲是测量灯泡电阻的电路图请你在○里填上合适的电表符号2根据图甲电路用笔画线代替导线将图73-4乙的实物电路连接完整3该同学连接好电路的最后一根导线时小灯泡立刻发出微弱的光亮移动滑动变阻器滑片灯泡亮度不变导致上述现象的两个操作错误是①②4该实验的原理是用公式表示利用该实验电路你还能研究相关的哪一个问题总结反思74欧姆定律和安全用电 1课时学习目标1会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理了解断路和短路基本的安全用电知识会用欧姆定律理解安全用电的道理电与我们的生活越来越接近商场里各种各样的家用电器琳琅满目我们的家庭中也越来越多的使用家电电给我们的生活带来了便利但不合理的用电也会给我们的生活带来危害如触电由电引发的火灾为了安全我们应该知道几种电压值的大小干电池的电压是V 对人体不会造成伤害经验证明只有不高于V的电压才是对人体的安全电压家庭照明的电压是V 已经远远的高于36V一旦发生触电事故很可能有生命危险动力电路的电压是V 也已经远远高于36V一旦接触会很危险高压输电线的电压高达甚至即使人体没有直接接触也可能使人致命电路种通路和通路家庭电路中灯泡不亮的原因有种情况灯泡的灯丝灯头内的电线灯头开关等处的接线接触上面三个故障的共同原因是电路这种故障叫断路电流造成在电路中如果电流不经过用电器而是电源的两极这样的电路就说是短路了雷电是大气中现象通常在高大建筑物的顶部安装来防雷电导体中电流的大小跟加在这个导体两端的电压成人体也是导体电压越高通过的电流越_____大到一定程度就会有危险了经验证明只有______的电压才是安全的发生雷电时在云层和大地之间雷电的路径上有强大的电流通过会给人们带来危害雷电的路径往往经过地面上突起的部分如树木高大建筑物室外天线等等为了防止雷电对一些高大建筑物造成损坏要在这些建筑物上安装高压输电铁塔最上面的两条导线也是用来的我国古代建筑上的龙角形铁制装饰物。
新人教版2023年八年级下册物理全册导学案
新人教版2023年八年级下册物理全册导学案第一单元运动中的力学课时1 运动的描述本课时主要内容为：什么是运动？运动有哪些基本要素？速度和加速度的概念及其计算方法等。
课时2 牛顿第一定律本课时主要内容为：什么是牛顿第一定律？什么是惯性？怎样才能消除摩擦力的影响？如何利用示意图分析物体的运动等。
课时3 牛顿第二定律本课时主要内容为：什么是牛顿第二定律？牛顿第二定律的公式是什么？什么是力的平衡状态？怎样进行力的合成等。
课时4 牛顿第三定律本课时主要内容为：什么是牛顿第三定律？什么是作用力和反作用力？怎样利用“相互作用力”解决物理问题等。
第二单元声的传播课时5 声的特点本课时主要内容为：什么是声音？声音有哪些特点？一般人的听觉频率范围是多少？等。
课时6 声的强度和等级本课时主要内容为：什么是声强？声强的单位是什么？什么是分贝？分贝的定义和计算公式是什么？如何计算屋内、汽车内等环境的声强等。
课时7 声的传播本课时主要内容为：声音在介质中的传播规律是什么？空气和固体的声速相差很大的原因是什么？如何利用“声速比”的方法解决问题等。
课时8 声的反射和吸收本课时主要内容为：什么是声波的反射和吸收？怎样分析、计算以及判断声音的强度等。
第三单元光的传播课时9 光的特点本课时主要内容为：什么是光？光有哪些特点？什么是光的叠加？光的叠加规律是什么？等。
课时10 光的反射和折射本课时主要内容为：什么是光的反射和折射？如何分析、计算光线的反射和折射等。
课时11 成像原理本课时主要内容为：什么是光的成像？凸透镜和凹透镜有什么不同？怎样计算物体和像的距离、像的大小等。
课时12 光的色散和光的衍射本课时主要内容为：什么是光的色散？什么是衍射？如何利用光的衍射解决一些物理问题等。
以上为本份导学案的大致内容概括，具体内容请根据教材结合实际情况来确定。
最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共79页 附答案)
最新人教版八年级物理下册导学案（全册共79页附答案）目录第一节力第二节弹力第三节重力复习与小结第八章力和运动第1节牛顿第一定律第2节运动和力第3节摩擦力复习与小结第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系复习与小结第十章浮力第1节浮力第一节力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。
学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。
5、在观察和体验过程中，培养科学态度。
中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识力的作用效果。
1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。
2、力是__________对_________的作用。
发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。
3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。
4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。
5、阅读课本，力作用的效果部分。
（1）物体的运动状态改变是指____________________________。
（2）力可以改变物体的_________________（3）力可以使物体发生__________________。
任务二：认识力的三要素。
1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。
2、力的三要素是______________、_______________、___________。
最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共58页)
C.90N D.无法确定
在老师导入课题后品味关键词，加深对学习目标的理解
快速熟悉学习目标，知道这节课要干什么？
带着任务学习，自学时解决不掉的读第7页“练习使用弹簧测力计”后组内讨论、完善使用弹簧测力计的方法。
观看多媒体后总结出规范的弹性、塑性、弹力的概念。
（四）、观看课 件展示的下面几幅图片，组内讨论施力物体和受力物体之间的关系？
向后蹬地人前进。 向后划水船前进。 向下喷火火箭升天。
三、整合总结：（约5分 钟）
1、所学知识点：
2、学习技巧、方法:
四、达标测评：（约5分钟）
（一）、要求：
1、看一看哪一组做的又快又好。
2、组长迅速统计达标率，准备汇报：
___人全对，___人部分对，____人都不对。
9-12页：重力的概念、大小、方向、重心。
2、学习任务，试着解决问题：
（1）、什么是重力？怎么表示重力？重力的施力物体是谁？
（2）、质量不一样的物体受到的重力一样吗？它与质量有怎样 的关系？如何用数学表达式表示出来？
（3）、怎样描述重力的方向？如何理解它的方向？
（4）、重力的作用点在哪里？用什么名称表示？
鼓励学生展示组内的讨论结果与全班同学共同分享。
控制时间，学生有紧张感。
个别小组学生总结后展示，其他组同学补充完善。
明确要求，处理 好测评后的善后 处理工作
做题时一定要有时间观念，根据自己的学习情况选择适合自己的题目，分层达标。
课题： 7.2 弹力
班级：小组：姓名：
无论你有多聪明，无论你的理论有多完美，如果不符合实际，那么它就是错的。
3、温馨提示：用红笔画出关键词，写出自己的困惑。
4、独学时间：5分钟。
人教版八年级下物理复习提纲+复习导学案
人教版八年级下物理复习提纲+复习导学案(共26页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-第七章<力>复习知识回顾1．力是物体对物体的____________。
物体间力的作用是____________的，一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，一个施力物体同时又是一个____________物体。
2．力的作用效果：改变物体的____________或改变物体的____ ________。
3．力的三要素：力的作用效果由力的三要素决定，要准确地描述一个力，必须同时描述力的____________、____________、____________。
4．在国际单位制中，力的单位是______，简称______，用符号______表示。
5.要详细反映力的三要素可以用 ;如果只是粗略的反映力的情况则可以用 .6.因物体发生____________而产生的力叫做弹力，通常所说的____________、____________、等实质都是弹力。
7．弹簧测力计主要．．有____________、____________、____________等组成，弹簧测力计的工作原理是 . 8．一对相互作用力一定大小______,方向________,且在___ _____上。
但分别是作用在________个物体上的，它们_______产生_______消失。
它和一对平衡力的区别在于 . 9．由于__ ____吸引而使物体受到的力叫做重力，符号“____”;重力的施力物体是____ 。
10．重力的大小：物体所受重力的大小跟物体的______成正比，即G=______，式中的g=______N/kg。
表示：_________________________________。
g值会随地球纬度变化而变化,但是我们一般计算中当作是定值.11．重力的方向：重力的方向总是________ ____的，即和物体所处的水平面垂直向下的方向。
精品人教版八年级物理下册全册复习导学案
人教版八年级物理下册第7-12章复习导学案目录如下：第七章复习导学案第八章复习导学案第九章复习导学案第十章复习导学案第十一章复习导学案第十二章复习导学案第七章《力》复习导学案一、学习目标：1、讨论形成知识框架；2、看书讨论基本概念及规律；3、会探究实验或作图；4、会利用知识解决生活中的实际问题。
二、学习过程：学习活动1：请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架1．力是一个物体对另一个物体的________。
物体间力的作用是________的。
相互接触的物体间________有力，相互有力的作用的物体间并不一定________。
2．力的单位是________，符号是________。
3．力的作用效果：一是使物体发生________；二是使物体的________发生改变。
4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的_______、_______和______，它们被称为力的三要素。
力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将_______。
5．力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带_______的线段。
6. ________仪器叫做测力计。
常用的是测力计是_____________。
它的原理是根据“在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧________________的原理制成的”。
使用弹簧测力计时，在测量前要了解其________和的大小，使用时，并较正_________。
实际测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的________方向；观察时，视线必须与刻度线________。
7.物体发生________时产生的力叫做弹力。
拉力、压力都属于弹力。
弹力的大小与物体的形变有关，形变越________，弹力越大。
8.由于______ 而使物体受到的力叫做重力。
重力的施力物体总是_____；作用点在物体的______，大小为G＝_______，其中g＝________N/kg，表示_______________________。
人教版八年级物理下册全册复习导学案精品
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
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人教版八年级物理下册第7-12章复习导学案目录如下：第七章复习导学案第八章复习导学案第九章复习导学案第十章复习导学案第十一章复习导学案第十二章复习导学案第七章《力》复习导学案一、学习目标：1、讨论形成知识框架；2、看书讨论基本概念及规律；3、会探究实验或作图；4、会利用知识解决生活中的实际问题。
二、学习过程：学习活动1：请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架1．力是一个物体对另一个物体的________。
物体间力的作用是________的。
相互接触的物体间________有力，相互有力的作用的物体间并不一定________。
2．力的单位是________，符号是________。
3．力的作用效果：一是使物体发生________；二是使物体的________发生改变。
4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的_______、_______和______，它们被称为力的三要素。
力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将_______。
5．力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带_______的线段。
6. ________仪器叫做测力计。
常用的是测力计是_____________。
它的原理是根据“在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧________________的原理制成的”。
使用弹簧测力计时，在测量前要了解其________和的大小，使用时，并较正_________。
实际测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的________方向；观察时，视线必须与刻度线________。
7.物体发生________时产生的力叫做弹力。
拉力、压力都属于弹力。
弹力的大小与物体的形变有关，形变越________，弹力越大。
8.由于______ 而使物体受到的力叫做重力。
重力的施力物体总是__ ___；作用点在物体的______，大小为G＝_______，其中g＝________N/kg，表示_______________________。
重力的方向总是_____ ___。
9、物体所受到的重力和它的成正比。
展示评价1：学生回答，集体矫正。
学习活动2：请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容，根据解题引导课堂讲练互动，讨论总结本章基本概念、规律1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。
力的作用效果 (1)使物体发生形变或体积的改变；(2)使物体运动状态发生改变．2、通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象【问题讨论】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？3、对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力：（1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有一个向右的支持力．（2）识记画力的示意图分三个步骤：画作用点、画直线、标符号单位（数值）4、知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件弹力的概念及其产生的条件：必须同时满足互相接触和发生弹性形变两个条件5、了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计【问题讨论】你能不能用橡皮筋、钩码制做一个简易测力计？6、知道重力的概念、方向7、理解重力大小与质量的正比关系，会利用公式G=mg进行有关计算【问题讨论】月球对物体的吸引力只有地球上物体所受重力的1／6。
在地球上用弹簧秤称得物重是9.8牛顿，问同一物体在月球上称量，物重是多少？质量是多少？学习活动3：讨论本章基本实验及其结论（包含作图）1、如下图(a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果，其中图(a)主要表示力能使物体的发生改变；图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的有关；2、小罗同学做探究弹簧长度与所受拉力关系的实验时，记录的数据如下表所示，试分析回答下列问题：(1)分析表中数据，找出其中规律，并用恰当的物理语言加以表达：。
(2)如果用这根弹簧做成了弹簧测力计，那么这个弹簧测力计称量的有效范围是：，此时弹簧的伸长量△L与所受拉力F之间的关系可表示为F=k△L，其中的k= ．3、如上图所示，河边一棵树上挂着的重为2牛的小球正在摆动着．请画出小球在图中位置时受到重力的示意图。
学习活动4：利用本章知识解决实际问题1、狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。
从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了，还使落叶的发生了改变。
2、下图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是3、（1）右图表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示意图。
（2）如图所示；重10N的圆球沿着斜面向下滚动。
请你用力的示v意图表示圆球受到的重力。
展示评价：讨论本章困惑1、请你对照学习目标回顾一下是否完成了本节课的学习任务？2、关于力、弹力和重力，你还有哪些疑问？第八章《力和运动》复习导学案一、目标导引：1、看书讨论形成知识框架2、学生讨论总结本章基本概念、规律（包含作图）3、讨论本章基本实验及其结论4、学生讨论本章还存在的困惑二、探究学习：（一）看书讨论形成知识框架学习活动1：阅读课本展示评价1：回顾知识网络(可以另附纸张)（二）学生讨论总结本章基本概念、规律（包含作图）。
学习活动2：独立完成下列各题1、惯性：（1）定义：叫惯性。
（2）说明：惯性是物体的一种。
有惯性，惯性大小只与物体的有关，与物体是否运动、运动的快慢、受力情况等皆无关。
2、摩擦力：（1）定义：两个相互接触的物体，当它们之间要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种的力，这种力就叫摩擦力。
（2）滑动摩擦力的大小跟大小有关，还跟有关。
越大，滑动摩擦力越大；接触面越，滑动摩擦力越大。
（3）摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。
骑自行车时，前轮受到摩擦力的方向是。
（4）在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦。
（5）滑动摩擦力：⑴测量原理：。
⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶滑动摩擦力的大小与那些因素有关。
比较甲、乙图得：相同时，越大，滑动摩擦力越大；比较甲、丙图得：相同时，，滑动摩擦力越大。
该研究采用了法。
由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与和有关。
实验还可研究滑动摩擦力的大小与等无关。
(4)画出上面四图中A物体的受力示意图.展示评价2：学生交流勘误（三）讨论本章基本实验及其结论。
学习活动3：完成下列各实验题。
1、牛顿第一定律实验：⑴三次实验小车都从斜面同一高度滑下的目的是保证相同。
⑵实验得出的结论：在同样条件下，平面越光滑，。
⑶牛顿第一定律推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将。
2、牛顿第一定律：⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在时候，总保持或运动状态。
⑵说明：牛顿第一定律是在大量的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。
但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用来直接验证牛顿第一定律。
3、二力平衡：（1）定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持状态称二力平衡。
（2）二力平衡条件：作用在同一个物体上的力，如果大小、方向、并且作用在上，这两个力就彼此平衡。
概括：二力平衡条件用八字概括“同物、等大、反向、同线”。
（3）平衡力与相互作用力比较：相同点：①大小②方向③作用在直线上不同点：平衡力作用在；相互力作用在上。
展示评价3：相互交流更正（四）学生讨论本章还存在的困惑三、课堂达标（填空题每空5分，选择题每小题10分）1、用一个弹簧测力计拉一个物体，使物体沿水平方向向东做匀速直线运动，弹簧测力计的示数是10N，则物体所受到摩擦力的大小为，方向是；如果把拉力的大小增加到20N，则物体所受合力的大小为，方向；如果把拉力撤掉，在车没有停下来以前，摩擦力的大小为。
2、在平稳行驶的列车车厢里，桌面上静止的小球突然背向行驶方向滚动，这说明列车正在运动，小球由于惯性，要保持原来的，从而背向列车行驶方向滚动。
3、一个墨水瓶静止放在水平桌面上，那么竖直方向受到的一对平衡力是和。
投掷出去的铅球在空中做曲线运动时受到的作用（空气阻力不计）。
一个物体被压在墙面上静止不动时，竖直方向上受到的平衡力是和。
踢出去的足球在空中继续向前运动是由于；最后停下来是由于。
4、下面有关力的几条叙述，正确的是（）A力是改变物体运动状态的原因B物体只有在力的作用下才可能持续运动C在彼此不相接触的物体之间，不可能存在力的作用D在弹簧秤的测量范围内，弹簧秤弹簧的长度与所受到的拉力成正比5、汽车在高速路上行驶,下列交通规则与惯性无关的是( )A 右侧行驶B 系好安全带C 限速行驶D 保持车距6、起重机用钢丝绳拉一物体竖直上升时，钢丝绳突然断后的一瞬间，物体将( ) A加速下落 B停止上升C继续上升D静止后下落第九章《压强》复习课导学案一、目标导引：1、通过看书讨论形成压强知识框架。
2、以小组为单位讨论总结本章基本概念、规律。
3、以小组为单位讨论本章基本实验及其结论。
4、会利用本章知识解决实际问题。
二、复习过程：学习活动1：通过看书讨论形成压强知识基本框架。
学习活动2：学习要求：（1）分小组用语言表述压强概念。
（2）写出压强计算公式以及变形公式，指出每个量的单位（3）说出在计算中要注意什么？（4）举例：增大压强的实例：减小压强的实例：展示评价1、2：各小组选派代表发言，其它小组做出评价和补充学习活动3：请同学们说出液体压强的计算公式，指出每个量的单位注意：深度h ，是指液体中被研究的点到自由液面的竖直距离。
由公式可以看出液体压强只与液体的________和________有关，与_________________________________无关。
课堂练兵：例如：如图所示的玻璃杯中装有重为5N 的水，杯子的底面积为20cm 2，杯内水面高度为20cm 。
若玻璃杯受到的重力为1N ，求：（1）水对杯底的压力。
（2）装有水的玻璃杯对水平桌面的压强。
展示评价3：通过此题总结一下计算压强的一般方法及注意事项。
学习活动4：学习要求：（1）什么是连通器?连通器的工作原理是什么?（2）举例说出生活中那些地方用到连通器？图1（3）能用规范、简练的语言，结合物理原理解释船闸工作过程。
展示评价4：小组交流，代表展示方案，其它小组作出评价和补充。
学习活动5：学习要求如下：1)证明了大气压存在著名的实验是什么实验？你能设计什么实验来证明大气压的存在？2）、在历史上最早测出大气压强数值的是哪个实验？该实验测出管内外水银面高度差为多少？一个标准大气压的值是多少？大气压与高度有什么关系？能否用来P=ρgh计算大气压？液体的沸点与气压有什么关系，生活中有什么应用？生活中应用到大气压的地方有哪些？展示评价5：各小组代表用规范、简练的语言描述或展示实验，其它小组做出评价和补充学习活动6：学习要求：（1）流体的压强与流速有什么关系？你可以用什么实验来证明这一现象。