教科版小学科学五年级下册 1.8探索马铃薯的沉浮原因A卷

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五年级下册科学教案第一单元第8课探索马铃薯沉浮的原因教科版

大家能猜测下，是什么原因让马铃薯在不同的液体中有不同的沉浮状态呢？是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小呢？这节课我们一起探索马铃薯沉浮的原因。

我们知道浮力=重力-拉力接下来，我们用弹簧测力计来测量、比较同一种物体在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到首先，我们要测量并记录钩码在空气中的弹簧拉力。

然后，我们测量并记录钩码在清水中的弹簧拉力。

接着，我们使用烧杯和玻璃棒，利用盐和糖使用空气中的拉力减去在各种溶液中的拉力，我们就得到钩码在各种溶液中所受的浮力。

实验后我们发现，钩码在不同的液体中受到的浮力各不相同，究竟是为什么呢？我们再用马铃薯和清水、浓盐水做一个实验，取同样容量的清水和浓盐水。

我们把马铃薯放入盐水溶液中,使马铃薯能在浓盐水中浮起来。

前、后两次刻度之差就是这块马铃薯的体积。

为什么一定浓度的盐水能让马铃薯上浮呢?我们通过实验探究一下。

分别从原来烧杯中取清水和盐水，要求溶液体积与马铃薯的体积相同。

使用天平分别比较马铃薯与体积相同的溶液的重量。

通过实验，我们发现：物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有原来，阿基米德经过了进一步的实验以后，便来到了王宫，他把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里，比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。

这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大，密度不相同，所以证明了王冠里掺进了其他金属。

点击查看学习目标判断题1）马铃薯在不同液体中受到的浮力是一样的。

）2）马铃薯比同体积的酒精重，所以马铃薯在酒精中会沉。

）参考答案1）马铃薯在不同液体中受到的浮力是一样的。

×）（1）做实验时，没有实验中用到的烧杯怎么办？可以使用空矿泉水瓶代替烧杯。

（2）判断这些物体的轻重要注意什么？判断轻重的前提条件是同体积。

探索马铃薯沉浮的原因

⒏探索马铃薯沉浮的原因
一、教材简析：
《探索马铃薯沉浮的原因》是教科版五年级下册第一单元的最后一节课，也是本单元的总结课，它将直接揭示物体沉浮的秘密——密度。

它是在学生在了解了物体的沉浮与物体本身的重量和体积有关的基础上，引导学生进一步探索物体的沉浮还和液体的密度有关。

在探索的过程让学生经历一个典型的“观察—发现——推测——验证”的科学探究活动过程。

鉴于五年级学生的知识储备和认知水平，始终没有出现密度一词，而是从物体的重量和体积两个变量去描述密度概念，这是符合学生的认知水平的。

本课从相同体积的物体的重量比较中，指向密度概念。

通过固体和液体的密度比较，液体和液体的密度比较，最后把物体的沉浮现象归结为密度原因。

因此密度是本单元的核心科学概念。

至于用浮力与重力的关系来解释沉浮现象，最终也归结为物质密度的原因，因为液体的密度不同，才引起浮力的大小变化。

本课内容分为四个部分：第一部分是“测量钩码在不同液体中受到的浮力”；第二部分是“进行推测与验证”；第三部分是“沉浮原理的应用”；第四部分是“整个单元的总结”。

二、教学背景：
对于五年级学生来说，他们已经掌握了一定科学探究的能力，在教学中教师只要加以适当的引导就可以了。

通过前一课的学习，可以在本课中让学生观察同一个马铃薯两种不同的沉浮表现来引入，这样做有利于学生直奔探究主题。

教科版小学科学五年级下册 1.8探索马铃薯的沉浮原因A卷

教科版小学科学五年级下册 1.8探索马铃薯的沉浮原因A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题 (共5题；共5分)1. （1分）不知名的物体在清水中上浮，而放在食用油中则下沉，由此可以判定（）。

A . 同体积的该物体比清水重B . 同体积的该物体比食用油重C . 同体积的该物体最重2. （1分）同体积的马铃薯、清水和浓盐水相比，最重的是（）。

A . 马铃薯B . 清水C . 浓盐水3. （1分）有一个沉入水底的实心铁球，向水中不断地加入食盐，直至食盐不再溶解为止，铁球所受的浮力（）。

A . 增大B . 减小C . 不变4. （1分）海面上浮着许多的冰山，这说明（）。

A . 冰比同体积的海水重B . 冰比同体积的海水轻C . 冰和同体积的海水的轻重相同5. （1分）小明将一物体放在酒精中，观察到该物体能上浮，则将这一物体放在水中（）。

A . 一定会浮在水面上B . 一定会下沉C . 既可能浮在水面上也可能下沉到水底二、判断题 (共6题；共6分)6. （1分）在水中沉的物体可能会浮在油上。

7. （1分）比重计是一种能够比较液体轻重的仪器。

8. （1分）能使马铃薯沉下去的液体不一定是清水，还有可能是酒精等比较轻的液体。

9. （1分）船从江河进入大海船体会下沉一些。

10. （1分）铜砝码可以浮在水银上。

11. （1分）我们熟悉的水、蜡烛、冰这些物品在相同的体积下，它们的质量是不一样的。

三、填空题 (共3题；共3分)12. （1分）同体积的物体放在盐水中比放在清水中受到的浮力________，所以马铃薯在清水中是沉的，在盐水中可能是浮的。

13. （1分）14. （1分）马铃薯在不同液体中受到的浮力大小________。

四、解答题 (共1题；共1分)15. （1分）如下图所示，把橡皮泥与塑料笔帽粘在一起，使它能直立着漂浮在水里。

教科版五年级下册科学探索马铃薯沉浮的原因

教学目标
• 科学概念： • 1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。 • 2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。 • 3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮
• 教学重点 : • 上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 • 教学难点: • 运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
浓糖水 0.27N 0.23N
酒精 0.32N 0.18N
受到的浮力
结论：马铃薯在不同液体中受到的浮力大小不一样。
究竟是什么影响到了马铃薯浮力大小？
推测与验证： 1、思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么? 2、从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果? 比较重量的前提条件是什么? 3、推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。 4、如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重?
）最重，（
）最轻。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
相同体积下（糖浆）最重，（软木塞）最轻。
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比重计的介绍：
比重计是根据阿基米德定律和物体浮在液面上平衡的条件制成的，是测定液体密度的一种仪器。它用一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁贴有刻度纸，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或水银，使玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到足够的深度，并能稳定地浮在液体中，也就是当它受到任何摇动时，能自动地恢复成垂直的静止位置。当比重计浮在液体中时，其本身的重力跟它排开的液体的重力相等。于是在不同的液体中浸入不同的深度，所受到的压力不同，比重计就是利用这一关系刻度的。

【教科版】五年级科学下册《1.8、探索马铃薯沉浮的原因》word教案(3)

第一单元沉与浮8.探索马铃薯沉浮的原因一、教材分析：《探究马铃薯沉浮的原因》是《科学》五下《沉和浮》单元的第七、八两篇课文的主要内容，它是学生在了解了物体的沉浮与物体本身的重量和体积有关的基础上，引导学生进一步探索物体的沉浮还和液体的密度有关。

在探索的过程让学生经历一个典型的“观察—发现——推测——验证”的科学探究活动过程。

对于五年级学生来说，他们已经掌握了一定科学探究的能力，在教学中教师只要加以适当的引导就可以了。

所以在教学内容上选择上我把原两教时的内容根据学生实际情况合作了一定的选择，如在本课中我让学生观察同一个马铃薯两种不同的沉浮表现来引入，这样做有利于学生直奔探究主题，在主体教学中采用小组合作学习来调制两杯让马铃薯浮起来的液体让学生明白液体的性质可以改变物体的沉浮，再用弹簧秤测出浮力的大小知道不同液体对物体的浮力大小不同。

最后通过教师演示以及课件的帮助来解决教学的重难点，并留下课外探索的作业让学生在一种自主探索的氛围里完成学习目标。

在整个教学中循序渐进、螺旋上升的教学原则。

二、教学目标：1．知识与技能（1）通过调制液体来探索液体的性质，并知道液体的性质可以改变物体的沉浮。

（2）通过调制多种不同浓度的液体，知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2．过程与方法（1）让学生经历一个典型的“观察—发现——推测——验证”的科学探究活动过程。

（2）通过小组合作有效解决问题，懂得小组合作的重要性和实效性。

3．情感态度与价值观（1）在小组合作学习中能主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作愉快。

（2）通过活动让学生体验科学探究的乐趣，积极参与探究身边的科学活动。

三、教学重点：通过调制多种不同浓度的液体知道液体的性质能改变物体的沉浮。

四、教学难点：通过实验来证明不同的液体对物体的浮力作用大小不同。

五、教学准备每组学生材料：一个马铃薯、食盐和白糖、3只杯子、两根筷子、一个弹簧秤和一个钩码等。

老师准备材料：课件、天平等。

教科版小学科学五年级下册 1.8探索马铃薯的沉浮原因D卷

教科版小学科学五年级下册 1.8探索马铃薯的沉浮原因D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题 (共5题；共5分)1. （1分）不知名的物体在清水中上浮，而放在食用油中则下沉，由此可以判定（）。

A . 同体积的该物体比清水重B . 同体积的该物体比食用油重C . 同体积的该物体最重2. （1分）一块塑料块会沉在下列哪种液体中？（）A . 清水B . 浓盐水C . 食用油3. （1分）有一个沉入水底的实心铁球，向水中不断地加入食盐，直至食盐不再溶解为止，铁球所受的浮力（）。

A . 增大B . 减小C . 不变4. （1分）海面上浮着许多的冰山，这说明（）。

A . 一定会浮在水面上B . 一定会下沉C . 既可能浮在水面上也可能下沉到水底二、判断题 (共6题；共6分)6. （1分）在水中沉的物体可能会浮在油上。

7. （1分）比重计是一种能够比较液体轻重的仪器。

8. （1分）能使马铃薯沉下去的液体不一定是清水，还有可能是酒精等比较轻的液体。

9. （1分）船从江河进入大海船体会下沉一些。

10. （1分）铜砝码可以浮在水银上。

11. （1分）我们熟悉的水、蜡烛、冰这些物品在相同的体积下，它们的质量是不一样的。

三、填空题 (共3题；共3分)12. （1分）同体积的物体放在盐水中比放在清水中受到的浮力________，所以马铃薯在清水中是沉的，在盐水中可能是浮的。

13. （1分）同体积的马铃薯比清水________（轻/重）14. （1分）如图所示，新鲜的鸡蛋放在水中会下沉。

如果向水中加盐并轻轻搅拌，鸡蛋会________，这一现象说明________四、解答题 (共1题；共1分)15. （1分）如下图所示，把橡皮泥与塑料笔帽粘在一起，使它能直立着漂浮在水里。

科学_五年级下_第一单元_8__探索马铃薯沉浮的原因_版1

单元小结：
1、怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉浮现象? （物体受到的浮力大于重力，上浮；物体受到的浮力小于重力，下沉。） 2、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律? （不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。） 3、石块在水中的沉浮与什么因素有关? (同体积的石块与水的轻重比较有关) 4、木块在水中的沉浮与什么因素有关? (同体积的木块与水的轻重比较有关) 5、物体在水中的沉浮与什么因素有关?有怎样的关系？ (物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关。物体比同体积的水重，下沉；比同体积的水轻，上浮。) 6、物体在液体中的沉浮与什么因素有关?有怎样的关系？ (物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。物体比同体积的液体重，下沉；比同体积的液体轻，上浮。)
浮
浮
沉
相同体积下（糖浆）最重，（软木塞）最轻。
相同体积下（
水银）最重，（铜砝码）最轻。
判断塑料块的沉浮 1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重塑料块 0.9克清水 1克浓盐水 1.3克食用油 0.8克
推测把这块塑料块放入清水、浓盐水和食用油中，它的沉浮情况会怎样？
实验方法
• 1、用排水法量出马铃薯的体积； • 2、分别量出相同体积的清水、浓盐水； • 3、比较清水、浓盐水、马铃薯的轻重。
同体积的清水比马铃薯轻。
同体积的浓盐水比马铃薯重。
同体积比重量：清水＜马铃薯＜浓盐水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 清水
浓盐水
马铃薯比同体积的清水重
马铃薯比同体积的浓盐水轻
这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。
马铃薯在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？

教科版科学最新五下1-8《探索马铃薯沉浮的原因》PPT

课后习题
1.将一个物体放在水中，观察到该物体下沉，
如果将这个物体放在食用油中，它（C ）。
A.一定是浮的 B.一定是沉的 C.无法判断
课后习题
2.木块能浮在水面，这说明（ B ）。
A.木块比同体积的水重 B.木块比同体积的水轻 C.木块和同体积的水一样重
课后习题
3.在清水中沉的物体，往清水中加入足够多
8.探索马铃薯沉浮的原因
如何测量马铃薯的体积？
将固体完全浸入盛满水的容器中，测量溢出的水的体积，即为固体的体积。
溢水杯
如何测量马铃薯的体积？
为什么橡皮和胡萝卜切小还是沉的？物体的重量和体积同时改变，同体积比水重
拓展：为什么同样重的物体，体积大的容易浮，体积小的容易沉？同样重的物体，体积大的物体比重小，体积小的物体比重大。
拓展：为什么同样大小的物体，轻的容易浮，重的容易沉？
体积相同的物体，重的物体比重大，轻的物体比重小。
拓展：为什么装沙子后瓶子下沉了？
体积不变，质量变大，相比较比重变大。
拓展：做成船型的橡皮泥为什么能浮在水面？
做成船型后，质量不变，体积变大，相比较比重比同体积的液体轻的物体上浮
的盐，一定可以让该物体浮。（错）
YOU

教科版五年级下册科学第8课时探索马铃薯沉浮的原因课件

►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
——说说你的判断理由
研讨
看图判断轻重——
油水糖浆
软木塞塑料块葡萄
糖浆比葡萄（重），葡萄比水（重），塑料块比水（轻），塑料块比油（重），软木塞比油（轻）。
研讨
能让铜、铁浮起来的液体——水银
水银比铜（重）
铜砝码水银
研讨
比重计——比较液体轻重的仪器
当比重计浮在液体中时，其本身的重力跟它排开的液体的重力相等。于是在不同的液体中浸入不同的深度。
浮力＝空气中的重力－液体中的重力
探索
同一个物体受到的浮力为什么不同？
同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较
重量
马铃薯
清水
浓盐水
猜测：同体积的马铃薯、清水和浓盐水，谁重谁轻？
讨论：如何获取同体积的马铃薯、清水和浓盐水？
探索
同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较
重量
马铃薯
清水
浓盐水
同体积比重量：清水＜马铃薯＜浓盐水
第一单元沉和浮
第8课时探索马铃薯沉浮的原因
导入
清水
浓盐水浓糖水
酒精
同一个马铃薯，在不同液体中有沉有浮。在不同液体中，它受到的浮力是否相同？

五年级下册科学教案1.8 探索马铃薯沉浮的原因教科版

五年级下册科学教案 1.8 探索马铃薯沉浮的原因教科版10分一、导入新课，聚焦探究主题1．（课前交流三年级学习水和油混合时出现的现象。

）2.教师：我们把马铃薯放入清水杯中，马铃薯是沉的，把马铃薯放入浓盐水杯中，马铃薯浮上来了。

可能是什么原因？3. 学生猜想。

4. 教师引导：和马铃薯相同体积的清水是多少呢？什么方法？出示溢杯。

5. 学生讨论，交流，上讲台演示使用溢杯的方法，教师指导、帮助、强调注意点。

回顾旧知，利用“油和水”引导学生猜测物体在液体中的沉浮情况与同体积时它们的轻重有关。

“溢杯”的使用，舍弃了让学生操作量筒以及天平这一步骤，对学生技能的掌握显然是欠缺的，但却是大大节约了时间，提高了课堂教学效率，更为之后的尝试探究做好铺垫。

15分二、小组实验，收集探究数据任务1：小组实验，利用溢杯测出同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重。

完成任务1的小组领取任务2的学习单。

任务2：测出与马铃薯体积相同的酒精和浓糖水的重量。

完成任务2的小组领取任务3的学习单。

任务3：阅读下面的表格1立方米各种物体的轻重比较1立方米物体名称重量（千克）空气（气体）1.29二氧化碳（气体）1.98干松木（固体）约500让学生经历一个长时的探究过程，并通过几个有层次的活动来调节每个小组的进度，让每个小组都能在有限的时间内“吃饱吃好”。

酒精（液800体）约900食用油（液体）冰（固900体）水（液1000体）约1300浓盐水（液体）1400蜂蜜（液体）8900铜（固体）13600水银（液体）金（固19300体）思考讨论：你获得哪些信息？提出一个新的问题。

10分三、交流研讨，形成研究共识1.组织学生观察全班数据，完成任务一的交流，总结发现。

2.完成任务二的交流，总结发现。

3.现在我们知道马铃薯沉浮的原因了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？在数据的支撑下，学生更容易进行良好的交流研讨，并达成一定的共识。

四组数据的呈现，更能丰富学生对物体沉浮的感性认识，更有利于帮助学生将之升华为抽象的概念。

2019年精选小学科学五年级下册8.探索马铃薯沉浮的原因教科版课后辅导练习.docx

2019年精选小学科学五年级下册8.探索马铃薯沉浮的原因教科版课后辅导练习【单选题】一个物体放在甲水槽是浮的，放入乙水槽是沉的，下列说法正确的是（）A、甲水槽里装的可能是清水，乙水槽里装的可能是盐水B、甲水槽里装的可能是盐水，乙水槽里装的可能是清水C、甲水槽里装的可能是油，乙水槽里装的可能是盐水【答案】：【解析】：【解答】一的体放在甲水楂中是浮的r可以看出同体积的物体＜甲水槽中的液体轻,而放入乙水槽是沉的，可知该物体〉乙水槽中的液体重,因此可以得出甲水槽中的液体＞乙水槽中的液体，在同体积下,盐水比清水重，故本题选B.【分析】本题考直同体积物体和液体轻重的比较.亠第2题【判断题】同一种物体放进不同的液体中，受到的浮力大小不一样。

（）A、正确B、错误【答案】：正礎【解析】：［解答】不同液体对物体的浮力作用大小不同.相同体积的不同液体不一样中,对在液体中的物体的浮力也不一样,例如相同体积的马铃著比清水中,所以下沉,而相同体积的马铃著比浓盐轻,所以上浮,故本题正龜［分析］本题考童不同液体对物体的浮力作用大小不同.【判断题】钩码在不同液体中受到的浮力是一样的。

（）A、正确B、错误【答案】：【解答】不同液体对物体的浮力作用大小不同，当相同体积的物体比相同体积的液体重时,物体会下沉r当比相同体积的液体轻时,物体会上浮,所以钩码在不同液体中受到浮力是不一样的r故本题错误。

【分析】本题考童不同液体对物体的浮力作用的大小.第4题【判断题】我们熟悉的水、蜡烛、冰这些物品在相同的体积下，它们的质量是不一样的。

（A、正确B、错误【答案】:正确【解析】:【解答】相同体积的物体比招同体积的液体重时r物体会下沉f当比相同体积的液体轻时，物体会上浮。

我们知道，冰块在水中是浮在上面的，可以看出同体积下,水的质量比冰大；而蜡烛在水中也是浮在水面上，可以得出蜡烛的密度小于水的密度，因此三者的质量不同,本题正确.【分析】本题考查同体积下，不同液体和物体的比重.亠第5题【判断题】在水中沉的物体可能会浮在油上。

教科版五年级科学下册第一单元第八课探索马铃薯沉浮的原因

比较重量的前提条件是什么？
体积要相同
精选ppt
4
怎样才能获得与马铃薯体积相同的浓盐水和清水？
马铃薯的体积5就00是-它35完0=全1浸50入（水m中l）排开的水量，只要测出马铃薯的排开的水量，我们用量筒就能量出相同体积的清水和浓盐水了。
精选ppt
5
为了研究方便我们用钩码来代替。
精选ppt
3.1立方厘米泡沫塑料块重0.9克，将这种泡沫塑料块放入以下几种液体里，最
有可能使泡沫塑料块沉下去的液体是（ C ）
A.清水（1立方厘米重1克）B.浓盐水（1立方厘米重1.3克）C.食用油（1立方厘
米重0.8克）
精选ppt
24
比重计是一种比较液体轻重的仪器。
精选ppt
16
比重计的使用注意事项
精选ppt
17
比重计
精选ppt
18
课堂小结：
1、物体在水中的沉浮与什么因素有关?
有怎样的关系？
(物体在水中的沉浮与同体积的水的重量
有关。物体比同体积的水重，下沉；比同
体积的水轻，上浮。)
2、物体在液体中的沉浮与什么因素有关?
有怎样的关系？
水的轻重比较有关) 5、物体在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与
水的轻重比较有关) 6、物体在液体中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体
与液体的轻重比较有关)
精选ppt
23
课堂作业
一、填空：
1、水马（铃薯在重浓量的小盐）水，、所糖以水上等浮液。体里都能浮起来。因为马铃薯比同体积的浓盐
2、物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关。物体比相同体积的水重，物体就（下沉）；物体比相同体积的水轻，物体就（上浮）。

教科版小学科学五年级下册 1.8探索马铃薯的沉浮原因A卷

五年级下册科学教案第一单元第8课探索马铃薯沉浮的原因教科版

探索马铃薯沉浮的原因

教科版小学科学五年级下册 1.8探索马铃薯的沉浮原因A卷

教科版五年级下册科学探索马铃薯沉浮的原因

【教科版】五年级科学下册《1.8、探索马铃薯沉浮的原因》word教案(3)

教科版小学科学五年级下册 1.8探索马铃薯的沉浮原因D卷

科学_五年级下_第一单元_8__探索马铃薯沉浮的原因_版1

教科版科学最新五下1-8《探索马铃薯沉浮的原因》PPT

教科版五年级下册科学第8课时 探索马铃薯沉浮的原因课件

五年级下册科学教案1.8 探索马铃薯沉浮的原因 教科版

2019年精选小学科学五年级下册8.探索马铃薯沉浮的原因教科版课后辅导练习.docx

教科版五年级科学下册第一单元第八课探索马铃薯沉浮的原因

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