福建农林大学金山学院公共选修课课程教学大纲基本格式

课堂教学类课程《课程教学大纲》格式与要求

《课程名称》教学大纲

课程编码

学分（学时）（）

适用专业

一、课程性质、目的和任务

本课程在人才培养过程中的地位与作用，概括说明本课程的指导思想，提出本课程的任务。说明本课程的性质。在总体培养目标下着重掌握的基本知识和基本技能。学生学习本课程后在知识、能力和素质等方面应达到的目标。

二、课程教学内容和基本要求

简述课程的主要内容，并按“了解”、“熟悉”、“掌握”三个层次提出要求。

“了解”是指学生能辨认的科学事实、概念、原则、术语、知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。

“熟悉”指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，说出它们彼此的内在联系或与其他事物的关系。

“掌握”指学生根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合实例加以应用分析和综合。

提出课程教学的现场基本要求，指出课程教学内容的重点、难点。

三、学时分配

四、主要教学参考书

序号作者《主要教学参考书名称》出版社出版时间

五、本大纲的特色

1、着重阐述本门课程中课程内容整合的情况；

2、坚持学做合一，采用“典型工作任务”和“完整工作过程”实施教学的

章节和范例。

《综合实训课程名称》教学大纲

课程编码

学分（时间）（）

适用专业

一、综合实训课程（实训）的性质、目的和任务

本课程在人才培养过程中的地位及作用，概括说明本课程的指导思想，提出本课程的任务，明确通过本课程学生得到哪些实际训练，掌握哪些基本操作与技能。

二、课程教学内容和基本要求

1、项目名称

2、工作任务分析

3、实训内容（项目指导细则）

公选课教学大纲

》公选课教学大纲

课程类别：1•人文社科类2•经济管理类3.自然科学类4.艺术素养类_______________ 课程学时：_____ 学分：—

开课单位：________________________

大纲执笔人：______________________ 大纲审定人： _______________________

一、教学目的与要求

从知识、能力、素质三个侧面及其相互的联系和在综合技能培养中的作用，说明本课程的教学口的和要求；说明本课程在对学生知识、能力、技能和素质等方面的教育培养的具体要求。

二、教学重点与难点

三、教学方法与手段

四、教学内容与学时分配

教学内容

课时分配

五、实践教学内容要求与说明

简要说明实践教学（含课内实践教学、实验、实训等）内容与要求。

六、考核方式与范围

七、教学参考资料

按“编者.书名.出版社，出版时间”排列

注：本表一式三份，自留一份，交教务处、教学单位各一份

福建农林大学金山学院

创新创业教育改革项目建设方案

项目类别：精品资源共享课

课程名称：

课程类型：□专业基础课□专业核心课□其他

所属专业名称：

项目负责人：

填表日期：2018年6月5日

福建农林大学金山学院教学工作部制

2018年6月

一、项目负责人情况

二、课程团队情况

三、建设目标

五、保障措施

六、进度安排

七、预期成果（尽可能量化）

八、课程负责人承诺与责任

九、所在单位意见

十、学院审核意见

公共基础、选修课程课程标准

附件二：学院通识课

《×××××》课程标准写作指南

2.课程性质（单一选项）：公共必修课/公共选修课；

3.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课）

一、课程说明

课程简要介绍，包括：课程类别、课程性质、主要学习内容、总课时数、总学分数、教学时间安排、教学环节构成等。总述本课程在人才培养中的地位、作用和功能，与其它课程的关系等内容。

如：本课程是学院通识课程中的××××类课程，共××学时，××学分。通过本课程的学习，巩固学生的××××知识，培养学生的××××能力、技能，陶冶学生的××××情感、情操，……。

二、课程学习目标

从总体目标和具体目标阐明完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识，需列举出显性的目标。总体目标是对学生课程学习预期结果的综合概括；具体目标可从学生通过学习该课程后，在知识、能力（技能）、情感态度与价值观等方面应达到的目标进行具体说明。

三、课程整体设计

四、课程详细设计

1.分学习单元详细介绍课程学习内容，明确学习目的和教学基本要求，重点和难点分析。说

明学生应获得的知识、技能与态度等。

2.组织实施建议从本学习单元教学实施所需的教学仪器设备与媒体、网络条件建设等提出建

议。

3.学习素材准备从本学习单元教学实施所需要的教材、学习指导书、信息化教学资源（多媒

体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站）等方面提出建议。

4.考核与评价强调整体性，尽量体现出过程性考核与终结性考核相结合的原则，体现出学生

自评和互评相结合的原则，明确评价内容、评价形式及评价结果。评价方式采用“过程+结果”

公共基础、选修课程课程标准

附件二：学院通识课

《×××××》课程标准写作指南

2.课程性质（单一选项）：公共必修课/公共选修课；

3.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课）

一、课程说明

课程简要介绍，包括：课程类别、课程性质、主要学习内容、总课时数、总学分数、教学时间安排、教学环节构成等。总述本课程在人才培养中的地位、作用和功能，与其它课程的关系等内容。

如：本课程是学院通识课程中的××××类课程，共××学时，××学分。通过本课程的学习，巩固学生的××××知识，培养学生的××××能力、技能，陶冶学生的××××情感、情操，……。

二、课程学习目标

从总体目标和具体目标阐明完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识，需列举出显性的目标。总体目标是对学生课程学习预期结果的综合概括；具体目标可从学生通过学习该课程后，在知识、能力（技能）、情感态度与价值观等方面应达到的目标进行具体说明。

三、课程整体设计

四、课程详细设计

1.分学习单元详细介绍课程学习内容，明确学习目的和教学基本要求，重点和难点分析。说

明学生应获得的知识、技能与态度等。

2.组织实施建议从本学习单元教学实施所需的教学仪器设备与媒体、网络条件建设等提出建

议。

3.学习素材准备从本学习单元教学实施所需要的教材、学习指导书、信息化教学资源（多媒

体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站）等方面提出建议。

4.考核与评价强调整体性，尽量体现出过程性考核与终结性考核相结合的原则，体现出学生

自评和互评相结合的原则，明确评价内容、评价形式及评价结果。评价方式采用“过程+结果”

关于福建农林大学金山学院2012-2013(2)公共选修课网上选课的通知

福建农林大学金山学院2012-2013学年第二学期

公共选修课网上选课的通知

各年级学生、院相关部门：

2012-2013学年第二学期公共选修课的选课工作，定于2012年12月7 日开始，2013年1月8日截止。本次选课还是采取网络选课的方式，请各年级学生在选课时注意以下事宜：

一、公选课选课时间：

公选课选课时间安排

二、请同学们在选课前仔细阅读选课流程，选课时务必按界面上的有关规定和说明进行操作，选课结束后不得进行退选、改选和加选，请各位同学慎重选择。未选上课程的同学，原则上不能跟班修读和参加考试。

三、选课时进入福建农林大学金山学院教务管理系统网站（59.79.232.64 ），再进入个人页面进行选课。

四、为使学生文理渗透，学科交叉，要求文科（含经管）类学生须在自然科学和工程技术类课程中修满6学分课程；理工科类学生应修满6学分人文社科类课程。每个学生至少要通过艺术选修课程的学

习，取得2学分方可毕业。2009级、2010级学生已修满学分（15学分）的可按原规定执行。

五、选课情况会在选课截止后尽快通知老师和学生，请各位老师和学生多留意教务管理系统中最新消息。

六、如有问题请拨打教学工作部电话：83748398（陈老师）；83799689（林老师）。

注意事项：

（1）2009、2010、2011级同学选修2门课程，2012级同学只选1门课程，专升本的同学不参加公选课选修。

（2）此次选课原则上每位学生只有一次选课机会，学院不再安排补选，因此，请同学在安排的时间内抓紧上网报名选课。特别注意在选课时一定要根据培养计划的要求进行选课。（在选课过程中每位学生有4次的修改机会，请同学们慎重使用）。

福建农林大学金山学院20092010学年第一学期公选课...

福建农林大学金山学院2009——2010学年第一学期公选课考

考生注意事项：1、考生必须提前十五分钟进入考场。进入考场后应主动做好考前清场工作（含移动电话

放在桌面左上角处，以备监考人员核验。

2、班委必须协助监考人员负责安排考生单人单桌，指定考生按学号顺序入座，本学期转专业的学

3、在考场内必须严格遵守学生手册中的《福建农林大学金山学院考场规则》，诚信考试。对于违安排者，将取消考试成绩并按校纪校规处理。

第一学期公选课考试安排

动电话等通讯设备），并把学生证或者身份证入座，本学期转专业的学生安排在本班同学的后面。则》，诚信考试。对于违反考场规定和不服从监考人员

福建农林大学金山学院教学部

2009.12.23

福建农林大学金山学院2014-2015学年第一学期公选课课程简

信用证英语
钢琴之艺术
《曹全碑》隶书书法
职场成功学
西方历代家具艺术鉴赏
Page 4
结果
艺术与人生——中外励志电影赏析
交谊舞入门（周一）
家庭法律常识
心理学与生活
北欧的文化教育和福利社会中国式团队管理电力系统的稳定运行与安全用电
饮食与健康
电镜下的奇妙微观世界
电脑系统安装.维护.备份与还原
趣味自然科学史
介绍如何欣赏西方古典音乐，以及音乐的要素、形式和各时期的风格。对作曲家生平、个人风格和代表作进行介绍。这个课程的学习不仅可以向学生传递西方音乐史实，同时也能激发学生对西方音乐学习的好奇心和热情。通过这个课程能提高
本课程从挽救伤病员生命、减少事故和自然灾害造成的损失，保护生产力的需要出发，论述了救护新概念、心肺复苏、气道异物梗塞、创伤救护、常见急诊、意外伤害、灾害事故的相关内容。通过该课程的学习和实践，提高在校师生的人身安全水平，使师生在校期间遇到突发疾病或身体受到意外伤害、危及生命或健康等紧急情况时，能够及时得到救护；使在校大学生掌握基本救护理论、实践操作技能，以增强高校大学生名贵食用菌具有很高的食用和药用价值，其味道鲜美，营养丰富，并能增强机体免疫功能，对人体健康、长寿十分有益；在食品工业和医药卫生具有广阔的开发应用前景。名贵食用菌是餐桌上美味佳肴，受消费者喜爱。市场干、鲜品价值高，栽培经济效益好。本课程主要介绍名贵食用菌生产基础知识；营养价值、葯用功食品保健与安全课程为自然科学类的公共选修课，本课程将围绕什么是健康为主题，从食品与健康、食品的保健功能及食品的安全隐患等角度介绍食品保健与安全方面的相关知识，使学生掌握怎样合理的膳食才能维护健康、减少疾病、延长寿命。同时介绍一些保健品的基本知识，使大家建立一种理性的保健意识。其学习营养是人类和生存的物质基础，人的生、老、病、死都与营养因素有关。合理营养可以保证优生，促进生长发育，增强免疫力，改善生理功能，维护健康，防治疾病，延缓衰老，延长寿命，降低死亡率，乃致提高民族综合国力。本课程通过营养的基础知识、食物营养、合理膳食和常见的营养素缺乏与疾病等章节内容学习，给大家提供最基本健康膳食信息，达到大家对营养知识的初步了解，并应用营养知识指导不同年龄段的人群合理膳食，

2013-2014学年(二)学期公选课课程表

福建农林大学金山学院2013-2014学年第二学期公选课课程表

注：1、本学期上课时间:

(1)33学时课程上课时间从第1周至12周（2月17日——5月7日）；(2)40学时课程上课时间从第1周至15周（2月17日——6月4日）。

2、考试时间:

（1）在第12周结束的课程，考试时间暂定为:第13周星期一（5月12日）、星期三（5月14日）晚，具体时间、地点另行通知。（2）在第14周结束的课程，考试时间暂定为:第16周星期一（6月2日）、星期三（6月4日）晚，具体时间、地点另行通知。

金山学院教学工作部

2014、1、16

选修课课程大纲

一、课程介绍

选修课程是学生在校期间根据个人兴趣和发展需求自由选择的一种课程。本课程旨在提供广泛的学科选择，以满足学生的多元化需求。通过选修课程的学习，学生将有机会深入了解特定学科领域的知识与技能，培养自主学习能力，促进个人全面发展。

二、课程目标

1. 培养学生的综合技能：通过选修课程的学习，学生将能够发展其在特定学科领域的综合技能，包括但不限于批判性思维、创造力、沟通能力和解决问题的能力等。

2. 拓宽学生的学科知识：选修课程提供多元的学科选择，旨在帮助学生深入了解不同领域的知识和理论，并将其应用于实际情境中。

3. 培养个人兴趣爱好：选修课程为学生提供了广泛的选择，使他们有机会探索不同领域的兴趣和爱好，培养兴趣爱好对个人发展的积极影响。

三、课程内容

选修课程内容将根据学校的资源和师资情况而有所不同。以下是一些常见的选修课程及其内容示例：

1. 艺术与文化

- 艺术史：通过学习不同历史时期的艺术作品，了解艺术与文化的相互影响。

- 音乐欣赏：学习不同类型和风格的音乐作品，培养对音乐的欣赏能力和审美观。

2. 科学与技术

- 生物学实验：学习基本的生物学实验技能，了解生命科学的原理和应用。

- 编程与应用：学习编程语言和计算机应用程序的开发，培养技术创新和问题解决能力。

3. 社会科学

- 心理学导论：介绍心理学的基本概念和理论，帮助学生了解人类行为和心理过程。

- 政治与国际关系：学习国际政治和国际关系的基本原理，探讨全球议题和政治热点。

四、教学方法

选修课程的教学方法与传统课程相似，主要包括以下几种形式：

福建农林大学金山学院经济管理系.doc

教案

2007 ~ 2008 学年第二学期

学院、系室福建农林大学金山学院经济管理系课程名称国际贸易

专业、年级、班级国贸2007级

主讲教师

福建农林大学金山学院

福建农林大学金山学院教案

编号：1

福建农林大学金山学院教案

编号：2

福建农林大学金山学院教案

编号：3

福建农林大学金山学院教案

编号：5

福建农林大学金山学院教案

编号：6

福建农林大学金山学院教案

编号：7

福建农林大学金山学院教案

编号：8

福建农林大学金山学院教案

编号：9

福建农林大学金山学院教案

编号：10

福建农林大学金山学院教案

编号：11

福建农林大学金山学院教案

编号：12

福建农林大学金山学院教案

编号：13

福建农林大学金山学院教案

编号：14

6

福建农林大学2019-2020学年第一学期博士研究生公共课课程表

福建农林大学2019-2020学年第一学期博士研究生公共课课程表(预计11月上课，具体时间另行通知)

福建农林大学2019-2020学年第一学期博士研究生公共课课程表说明

一、2019级博士生外语课程说明

1、博士生英语为第一学期集中教学，设90学时，其中课内60学时，课外30学时。分4个班，E1、E

2、E3班为非定向博士生，E4班为定向博士生以及材料工程学院非定向博士生。

2、2019级博士研究生符合以下条件之一者，可以申请免修免考：（1）博士研究生入学前两年内参加CET-6成绩达500分及以上者（2017年6月及以后通过）；（2）英语专业硕士毕业攻读其他专业博士学位；（3）入学前五年内曾在英语国家留学一学年（8-12个月）及以上；（4）达到公派研究生出国外语水平考试标准,成绩在有效期内。出国英语水平考试成绩应达到以下考试的其中一项标准：GRE≥1000，新托福≥80，雅思≥6，PETS-5合格者，GMAT≥670。

申请免修免考学生应在9月27日前提出申请，逾期为未办理手续者视为不申请，未申请免修学生参加正常教学班学习。请各学院在9月27日前将符合以上其中1项条件的研究生名单、有关材料证明复印件（应有学生本人签名并加盖学院公章）及申请免修学生名单提交研究生培养办公室。申请免修通知开学前在研究生院网页或研究生教育管理系统公布。

3、本学年研究生第二外国语开设日语一个语种，第二外国语修读时间为一学年，视学生选课情况决定是否开课，研究生应在9月份选课，第6周开始上课。

福建农林大学金山学院排课及课表运行管理办法

为保证教学计划的顺利实施和教学工作稳定有序运行，加强课程安排和课表的执行效力，结合学院实际，特制定本办法。

一、课程表编制原则

1、遵循课程教学规律原则。学生层次相同、课程性质相同、学时、学分相同方可合班，原则上根据教室的大小，以专业为单位编制教学班，除某些专业课只有1-2个自然班外，公共基础课合班学生数应以2—4个自然班为宜，专业基础课和专业主干课应以1—3个自然班为宜，军事理论课合班数一般为3—5个自然班为宜，课表中各课程、各教学环节的名称、时间安排、学时分配必须与教学进程相符。

2、课时分配合理化原则。每学期编制课表，应首先考虑教师、学生每天课时的负担，任课教师每天授课最高不超过6学时，学生课表中周学时一般不超过25学时，各门课程上课时间应保持一定的间隔，若理论课中同一门课程周学时超过4学时，必须尽量隔天安排，如周二、周四或周一、周三等。在充分利用现有教学资源的情况下，课程安排应尽量均匀分布并具有连续性。为使课程安排更加均衡、合理，排课时应填写《福建农林大学金山学院教学进程执行情况（平衡）表》（见附表）。

3、教学资源利用最大化原则。教师受聘教学任务后，对所授课程有特殊要求，应在教学任务分配表备注栏中注明。排课前，教学调度人员应充分考虑各任课教师提出的合理要求，并逐一认真研究，尽量给予解决；对于任课教师在课表排定后提出的要求，原则上不再考虑。为充分利用教室资源，提高教室上座率，排课时应尽量做到教学班人数与所用的教室座位数基本相符。

4、公示调整原则。课表排定后，公示1周，公示过程中发现的有关问题，教学调度人员应及时调整，公示期后确定的课表不再作调整。

课程教学大纲的基本内容及格式

1．课程教学大纲的内容包括：课程的性质、目的和任务，课程教学基本要求，课程教学内容、重点、难点，课程各教学环节要求，学时分配，与其它课程的联系，教材及参考教材等。

2．课程教学大纲的格式（供参考）

《……………》课程教学大纲

（课程英文名称）

学时数：

其中：实验学时：

课外学时：

学分数：

适用专业：

执笔者：

编写日期：

（1）课程的性质、目的和任务

（2）课程教学的基本要求

（3）课程的教学内容、重点和难点

（4）课程各教学环节要求

（5）学时分配

（6）课程与其它课程的联系

（7）教材与教学参考书

3．编写课程教学大纲的具体要求

（1）学时数

指开设某门课程的课时数，包括课堂讲授课时、课程实验课时、课堂讨论课时、习题课时和课外学时等。学时数应与人才培养计划中所规定的学时数相符。

（2）课程性质、目的和任务

写明本课程的授课对象，属于公共基础课、学科基础课还是专业课，在人才培养过程（人才培养计划）中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目标。

（3）课程教学的基本要求

按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明课程的主要内容和要求。“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内

在联系或与其他事物的相互关系；“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。

课程教学大纲基本格式

×××××××教学大纲（三号黑体，加粗，居中）

（以下均为五号宋体）（空一行）

一、教学对象（5号宋体加粗，顶格，下同）

指面向专业、学制、层次等。跨多个专业的课程可采用大类说明。例如：本课程大纲适用于财经类各专业三年制高职学生。（5号宋体不加粗，空两格，下同）

二、学分与学时

指课程在教学计划进程表中的学分、学时要求。

三、课程模块类别及课程属性

课程模块：公共基础课模块、专业课（专业基础课模块、专业技能课模块）、素质拓展课（专业素质拓展课程模块、综合素质拓展课程模块）

课程属性：指必修课、限定选修课、任意选修课。

四、课程性质、任务和目的

性质：指本课程在本专业、学科中的地位。

任务：指本课程授课要达到的目的。

目的：指学生通过本门课程的学习，所要达到知识和能力水平。

五、主要先修与后续课程

指学生修读本门课程与专业计划中其它课程之间的衔接关系，即应先修的主要课程，以及本课程修完后才能继续修读的主要课程。

六、教学目的要求和主要内容（分章节）

说明：1、某一章的内容不多时，可以以“章”为单元，提出该章的教学目的要求、教学内容（见下文中的第一章）。某一章内容较多时，可以以“节”为单元，分节次提出教学目的要求、教学内容（见下文中的第二章第一节），单元与单元之间留一空行。

2、“目的要求”中对不同教学内容，规定要求学生掌握的深广度，应采用体现教学要求层次的关键词。例如：理论知识部分可用“掌握”、“熟悉”、“了解”三个层次。

掌握：要求对教学内容能够深入透彻，牢固记忆，并能灵活运用。

熟悉：对教材内容清楚地理解，并记住其中主要内容。