(完整版)部编二年级语文下册8彩色的梦教学设计

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部编版小学语文二年级下册8《彩色的梦》优质教案

部编版小学语文二年级下册

8彩色的梦优质教案

教学目标

1.认识9个生字；会写9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学重点

朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

教学难点

能运用学到的词语，展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教师准备：

1.制作多媒体课件(含课文插图及葱郁的森林图片)。

2.学生的彩色铅笔画作品若干。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.认识9个生字，会写“梦、森、苹、灵”4个字。

2.朗读课文，在读中认字学词，整体感知内容，感悟梦的多姿多彩。

教学过程

一欣赏作品，激趣导入新课

活动1欣赏图画，引导交流

1.导入：同学们，今天老师给大家带来了几幅彩色铅笔画作品。这些都是跟你们同龄的孩子们画的，你们仔细瞧瞧，看看画上都是什么内容，有没有感受到彩色铅笔画的美。

2.学生欣赏作品，让学生说说画上的内容，谈感受。

3.预设：找4名学生，分别回答画的内容，即“雨后、安静、海底世界、美丽的春天”。

活动2抓关键词，揭题感悟

1.揭题：这些彩色铅笔画美不美？这可都是小作者们用心画成的，他们拥有着美丽的梦。今天我们就来学习一首儿童诗，题目就是——《彩色的梦》。(板书课题)

2.指名读诗题，注意轻声“的”，重读“梦”。

3.提问：题目中哪个词语吸引了你？

预设：彩色。

(1)质疑：“梦”还有“彩色”的吗？你们都做过梦吧，你们的梦什么样？有没有“色彩”？

(2)教师重点强调“彩”是平舌音。试着发现“彩色”和“色彩”有什么关系。(这两个词是“倒顺词”，就是把“彩色”的两个字调换位置后，会变成另一个词“色彩”。)这种现象比较特殊，后面我们还

部编版二年级《彩色的梦》教学设计（通用9篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的部编版二年级《彩色的梦》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版二年级《彩色的梦》教学设计篇1

教学目标：

1、知识与技能：会认9个生字。

2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。

3、情感态度与价值观：培养想象力，产生关注生活、热爱生活的情感。

教学重点：

1、识记生字。

2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。

教学难点：

感受梦的色彩，运用想象力，大胆的描绘梦境。

教法：引导法、点拨法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导学领航

1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？

小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题，生齐读课题）

2、明确学习目标。

二、复习旧知

1、摘苹果游戏

老师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红！同学们，你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗？

出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵

（1）开火车读生字，摘苹果。（你喜欢哪一个，就摘哪一个）

（2）齐读生字。

2、为了感谢大家帮我摘苹果，我准备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧！

出示词语：盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛

请一位小老师来帮我发一下气球。（领读词语）

三、初读课文

听课文录音，思考：

8《彩色的梦》说课稿-部编版语文二年级下册

8 《彩色的梦》第一课时说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是小学语文统编教材二年级下册第8课《彩色的梦》。我将从以下几个板块进行说课。

一、说教材

1.教材简析

本单元所选编的课文《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》以及《我是一只小虫子》是一组充满想象色彩的主题文章。其中《彩色的梦》是一首儿童诗歌，主要描写了彩色铅笔能够创造出彩色的梦境，通过这种美好想象的引导，可激发出孩子美好的想象。

2.学情分析

本单元的课文选材贴近孩子们的生活，且富于想象，容易激发学生自主学习的兴趣。因此，教学中教师应大胆放手让学生充分与文本进行对话交流，感知故事，体会文趣。让他们通过学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实。

3.教学目标及教学重点、难点

基于对教材的认识和分析，结合《课标》中对阅读教学的要求，我制定了以下教学目标。

知识目标：

1.会认会写本课生字，会写本课要求掌握的词语。

2.能正确流利的朗读课文。

能力目标：

感知诗歌内容，初步了解“彩色的梦”的意义。

情感目标：

感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

在确定教学目标时，我进一步对教学的重难点进行了把握，将本课的教学重点确定为：1.会写本课生字、词语。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点确定为感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

二、说教法、学法

通过前三单元的学习后，进入本单元的学习，孩子们的自主学习、感悟语言文字以及语言表达等多方面的能力都有了很大程度的提升。在教学中采取抓主线法，紧扣主题组织教学，在学习过程中让学生学会圈点勾划、写段序号，养成良好阅读习惯。在教学中通过创设情境辅助教学，当学生通过小组合作、探究，做完小结后及时予以评价激励学生勇于表现自己，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。在教学过程中注重合作学习法，在教学本课时，我给予学生较多的讨论交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，在知识、情感各方面互相借鉴。当然，学是活的，教也是活的，在课堂上要根据具体情况灵活运用各种方法。

(完整版)《彩色的梦》优质教案

部编版小学语文二年级下册第四单元

8《彩色的梦》教学设计

课型：

精读引领课

教学目标：

1.识记“聊、郁、囱、叮、咛”5个字，会写“梦”。

2.朗读诗歌，读出节奏，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.感知儿童诗的魅力，拓展想象，勇于表达。

教学重点：

边读边想象画面，学习表达。

教学过程：

一、导入新课

用孩子之前背过的童谣《云飞机》导入。

师：孩子们，老师昨天晚上做了一个梦，梦见云变成了飞机，在天空中悠闲地飞来飞去。你们猜一猜，谁是他的乘客？

生：雨点儿。

师：如果遇到电闪雷鸣，雨点儿会怎么办？

生：落下来？

师：就像带着降落伞一样。

出示《云飞机》。

师：瞧，孩子们，说着说着，我们就写成一首小诗了。多么有趣啊！一起来读一读。

一首诗就是一幅美丽的图画，著名儿童诗人高洪波先生也写了很多儿童诗，他用一把彩色的铅笔描绘了一个彩色的梦，这一节课，就让我们一起走进这个彩色的梦。齐读课题。

二、指导书写“梦”

1.观察字形。出示“梦”字，梦这个字是要求会写的字，要想写好这个字，应该注意什

么？

师：什么结构？生：上下结构。师：小眼睛真会观察。（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面，整个梦字上宽下窄。）

2.教师范写。上面一个林写在横中线上面，下面一个夕写在横中线下面，

3.学生练写。请你在课文纸上练写两个，争取一个比一个好。

4.点评、修改。有的同学写的大小匀称，非常好看，有的同学林写的有点大了。

三、初读诗歌

1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。

出示要求：

（1）朗读课文：把字音读正确，句子读流利。

（2）这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。

部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第1篇】

为预防和减少学校交通事故的发生，保障广大师生的生命安全，切实做好学生的交通安全管理工作，确保事故发生后能高效、有序地组织事故抢救工作，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，维护学校正常的教育教学秩序和稳定，明确安全事故处理的责任，确保学生人身安全不受伤害，根据《中华人民共和国道路交通安全法》有关精神，特制定本预案。

一、安全故事

本预案所指安全事故，即由学生在乘车、行路途中或教师在上下班途中所发生的意外交通安全事故;有一人以上伤亡事故即为重大安全事故。

二、组织领导

交通安全事故应急处理领导小组

1、领导小组

组长：

副组长：

成员：

2、工作小组

组长：

副组长：

成员：

3、校应急人员联系电话：

领导小组负责本预案的制订和实施。如果发生交通安全事故，有关责任人应在第一时间内报告领导小组，并通知相关人员赶赴现场，协助交警等部门处理。全体成员分工合作，密切配合，迅速、高效、有序的开展救援处理工作。

三、预案设置

学校根据人员特点把学校交通安全工作人员分成：

现场处理组：

职责任务：以最短的时间到达现场，负责处理现场情况。根据现场情况决定：联系120进行急救;联系医院做好抢救准备;在交警赶来之前设置好路障，防止二次故事的发生;向校内发出指令;根据现场情况决定以下事宜：

①向交警报告情况;

②向医院要求，

③做好抢救准备;

④向教育局报告;

⑤向校内发出指令。

留校处理组：

职责任务：迅速做好了解情况、做好接应工作。具体准备工作：

①迅速查清乘车学生的人数、具体姓名、家庭地址、家长姓名;

部编版二年级语文下册《彩色的梦》优质教案

部编版二年级语文下册《彩色的梦》优质

教案

彩色的梦》

教学目标：

1.认识7个新生字，会写10个生字，认读生字组成的词语。

2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。

重点难点：

1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。

2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。

3.深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。

第一课时

一、谈话导入，理解题意。

1.今天我们要学一首儿歌，看老师写在黑板上的题目：《彩色的梦》。

2.小朋友们，你们已经认识了这个题目中的哪个字？（结合学生回答教学生写“彩”，并指导书写）

3.有没有同学不理解为什么梦是“彩色的”？读一下课文，就会明白了。

二、检查预

过渡：先读一下课文，看看文中的小朋友用彩色铅笔画了些什么。出示预提示：

A。结合图画，自由读文，读通顺流利。

B。读正确生字新词。

C。读好长句子，读准节奏和停顿。

1.检查字词识读

同学们在课前已经圈出了生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？

出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。

出示：盒聊坪XXX叮咛

指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。

2.检查课文朗读

同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

(完整版)8彩色的梦教学设计

8彩色的梦

妙析教材

这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

学情分析

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。

教学建议

引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要充分注意到课文的体裁特点，让学生边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。

教学目标

【知识与技能】

1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【过程与方法】

引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的

想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】

有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

重点难点

重点

1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

难点

1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学准备

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：用彩色铅笔画的作品。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1．会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。

《彩色的梦》教学设计-二年级语文下册-部编版

8. 彩色的梦教学设计

教材分析：

《彩色的梦》是部编版二下第四单元的第一篇课文，它是一首充满童真、稚趣的儿童诗,描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象,表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有 4 个小节,第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。

学情分析：

二年级的学生自主学习、感悟语言文字以及语言表达等多方面的学习能力都有了很大程度的提升，不仅能借助拼音完全做到自主朗读课文、识记生字，同时还能够抓住课文中的关键词句来体会课文作者所表达的意思。于此同时，本篇课文选材贴近孩子的生活，且富于想象色彩，容易激发学生自主学习的兴趣。但是，学生们可能对故事所阐述的主题不能真正体会，这需要我们在学生探究交流的基础上予以适当的点拨、归纳。

教学目标：

1.认识“盒、聊”等 9 个生字;会写“彩、梦”等 9 个字;会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。

2.朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学重难点：

1.重点：识写生字，流利有感情地朗读诗歌。

2.难点：理解诗歌内容，能展开想象，仿写课文的相关段落。

教学准备：多媒体课件

课时安排：2 课时

第一课时

课时目标：

1.会认“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”2个生字。

2.朗读课文第 1 小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.运用多种方法识字、写字，提高识字能力，逐步养成自主识字的习惯。

教学重难点：

1.重点：会认“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”2个生字。

部编人教版二年级语文下册《8 彩色的梦》教案含教学反思和作业设计

备课素材

【教材分析】

《彩色的梦》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元第一篇课文。本课是一首充满想象的诗歌。全诗共四小节，描写了彩笔勾画的不同梦境。

全诗共有四节，按总分总的结构方式来写，首先总写笔在白纸上跳蹦，写下了美丽的梦想。

第二、三两节具体写梦想的内容，句式整齐，读起来朗朗上口。最后一节又回到“彩色铅笔”上，总结全文，写出了梦境的丰富内容。

【与文章相关的资料介绍】

【作者简介】

高洪波，笔名向川。内蒙古开鲁人。中共党员。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长，1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会全国委员会委员。中国作家协会第七届全国委员会副主席。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《喊泉的秘密》《我喜欢你，狐狸》《种葡萄的狐狸》《少女和泡泡糖》《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》《高洪波军旅散文选》《司马台的砖》《人生趣谈》《为二十一世纪祈祷》《柳桃花》《避斋走笔》《高洪波散文选》，评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童文学管窥》《说给缪斯的情话》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

课后作业：

一、根据拼音写词语。

cǎi sèlán tiān jīnɡ línɡ jiéɡuǒ sēn lín

(完整版)部编人教版语文二年级下册第8课《彩色的梦》教案

2023春部编人教版语文二年级下册第8课

教学要求

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。重点难点

1.会读、会写本课生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学

课时两课时。8.彩色的梦

我有一大把彩色的梦,[句导读:开门见山,点明题目。]

有的长,有的圆,有的硬。

他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天①, 一打开,就在白纸上跳蹦。

段导读:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息,打开铅笔盒就在白纸上工作。

脚尖滑过的地方,

大块的草坪(pínɡ)②,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝，得，透，明!

段导读:写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。在葱郁(yù)③的森林④里,雪松们拉(lā)着手,请小鸟留下歌声⑤。小屋的烟囱(cōnɡ)上,结一个苹果般(bān)的太阳,又大，又红!

段导读:写我们在森林里留下的杰作。我的彩色的铅笔,是大森林的精(jīnɡ)灵。我的彩色梦境⑥,有水果香,有季节风,

还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)⑦,在溪水里流动……

段导读:写我们彩色的梦境包含哪些内容。

1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

生字卡片、多媒体课件。一激趣导入,走进课文

师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画出自己的梦想,你准备画些什么呢?学生思考。汇报交流。

生:我要画一所大房子,给没房子的人住。

生:我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。……

部编版语文二年级下册《8 彩色的梦》教学设计

8、彩色的梦

教学目标

1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学重点

1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

2.能根据情境展开想象，试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学准备

多媒体课件（含课文中的插图、田字格中的范字、教学中需要出示的词语和句子、“皿”的字源演变微课）；田字格磁力贴

课时安排

2 课时。

第 1 课时

课时目标

1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、苹、森、灵”5个字，会写“彩色、脚尖、森林、苹果”4个词语。

2.朗读课文的第一、二小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能根据情境展开想象，试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。

教学过程

一、创设情境，读写题目

1.创设情境：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。同学们，你们爱做梦吗？你的梦又是什么颜色呢？学生交流。

2.揭示课题：小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课，我们一起来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。

3.板书课题，指导书写生字。

（1）指导书写“彩”。

提示要点：左边“采”的捺笔变成点，避让右边；右边的“乡”

的笔画纵向平行排列，就像那彩色的飘带。

（2）指导书写“梦”。

提示要点：上下结构，上面的“林”要写扁一点，下面“夕”起笔撒穿插在两个“木”的底部中间。

4.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

部编语文二年级下册《8彩色的梦》教案

8彩色的梦

课前准备

教师准备：1.制作多媒体课件（含课文插图及葱郁的森林图片）。

2.学生的彩笔想象画作品若干。

学生准备：1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

2.生字、词卡片。

课时安排2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1.导入：同学们，今天老师给大家带来几幅小朋友的作品。瞧，（出示学生画的想象画）说说你最喜欢哪幅画及喜欢的理由。

2.指名说。

3.揭题：对呀，每一幅画其实就是小画家最美丽的梦，今天我们就来学习一首儿童诗，题目是——彩色的梦。（板书课题）

4.指名读题，注意轻声“的”。

5.激趣：题目中哪个词语吸引了你？（彩色）

（1）开火车读词语“彩色”。教师重点强调“彩”是平舌音。

（2）尝试用“彩色”说句话。

6.过渡：“彩色的梦”到底是怎样瑰丽和神奇的呢？下面我们就一起读一读这首儿童诗。

设计意图：新课伊始，通过引导学生欣赏想象画，激发学生的学习兴趣。提出“题目中哪个词语吸引了你？”的问题，在潜移默化中指导学生在读题目时要尝试抓住题眼，提高学生语感能力。

二、初读课文，整体感知

1.第一遍读课文，要求：

读准生字字音；标出小节序号，圈出生字，画出新词，用学过的方法识记。

2.第二遍读课文，要求：

（1）读准字音，读通课文。有困难的地方可以请教老师或同学。

（2）边读边想象彩色铅笔画出的梦。

3.学生按要求读课文，教师巡视指导。

4.同桌互相读课文正音。

5.检查自学字词情况。

（1）出示带拼音的词语，学生开火车读词语，教师相机正音。

铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱苹果般的精灵叮咛（2）学生当小老师提醒大家需要注意的字音，教师相机指导。

统编部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》名师教案

《彩色的梦》名师教案

—、文本教学解读

《彩色的梦》是一首儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大森林的美丽景色，展现了“我”的美好梦境，也展现了儿童眼中的五彩世界。全诗充满智慧，童心和童趣，优美的语言，明朗的节奏，拟人的手法，丰富的想象，让我们感受到儿童对大自然的喜爱和赞美，感受到儿童丰富的想象力，快乐的生活和无忧的童年。

本课可生成以下教学内容：

1.识写生字。

本课有16个生字要求会认读，9个生字要求会书写，其中“般、精”既要求会认，又要求会写。

在读音上，主要是区别前后鼻音。通过归类，“梦、坪、苹、囱、叮、咛、精、灵”是后鼻音，需要鼻腔打开，把音发标准，但也不要夸张。“般、森”是前鼻音，舌尖抵住上齿龈，轻巧发音。其中，“梦”和“森”的前后鼻音学生容易分不清，“囱”字容易发成翘舌音，应该强调。另外，“结”是多音字，“结苹果”应为第一声，代表植物长出果实。

在字形上，借助组合法识记“盒、聊、郁、梦、拉、灵”，借助熟字替换法掌握“彩、结、般、精”，利用比较法区分“坪、苹”。

在写法上，随着识字能力的提高，二年级下学期的学生已能较熟练地把握汉字的间架结构。本课要求会写的生字有上下结构、左右结构和“品”字形结构三种。可引导学生自主发现，自主归类。如：“品”字形的字有“森”，强调三个“木”的大小和变化。左窄右宽的字有“拉、精、结”；左右等宽的字有“般”，强调右上部的“几”字不带勾；左宽右窄的字有“彩”，强调“三撇”书写距离要均匀；上窄下宽的字有“苹，灵”。其中，“梦”和“森”中都带有“林”，写法上的差别在于：在上偏小，在下偏大。

部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计【第1篇】

活动目标

感受儿歌优美的意境。

初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。

有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

活动准备

课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌。

活动过程

出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。

1、组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。

你们做过梦吗？梦到了什么？

2、出示儿歌，鼓励幼儿大胆想象梦境。

上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友）

你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？

播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。在这些里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？

为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？

小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白

云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。

1、播放音儿歌频及版偶组，出示，带领幼儿朗诵儿歌23遍。

2、组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？

请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。（大树爱做梦，梦是绿绿的）

活动延伸

区域活动

在语言区，投放儿歌音频及《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。

部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计(精品3篇)

部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计（精品3篇）

【部编版语文二年级下册彩色的梦教学设计第1篇】

彩色的梦

教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣是低年级阅读的要求。基于此理念，本次教案设计的重点放在引导学生有感情地朗读课文上，感悟“彩色的梦在小朋友的画里，小朋友的画在小朋友的心里”。另外，采用随文识字的方法，将识字与读文融合在一起，做到字不离词，词不离句，句不离文。同时努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力。同时，在说一说、写一写中锻炼学生口语表达和书面表达的能力。

课前准备

教师准备：1.制作多媒体课件（含课文插图及葱郁的森林）。

2.学生的彩笔想象画作品若干。

学生准备：1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

2.生字、词卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1.导入：同学们，今天老师给大家带来几幅小朋友的作品。瞧，（出示学生画的想象画）说说你最喜欢哪幅画及喜欢的理由。

2.指名说。

3.揭题：对呀，每一幅画其实就是小画家最美丽的梦，今天我们就来学习一首儿童诗，题目是——彩色的梦。（板书课题）

4.指名读题，注意轻声“的”。

5.激趣：题目中哪个词语吸引了你？（彩色）

（1）开火车读词语“彩色”。教师重点强调“彩”是平舌音。（2）尝试用“彩色”说句话。

6.过渡：“彩色的梦”到底是怎样瑰丽和神奇的呢？下面我们就一起读一读这首儿童诗。

新部编版二年级下语文8《彩色的梦》优质示范公开课教案

第四单元

【单元内容概述】

【单元核心目标】

1.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。

2.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。

【单元任务群目标】

【单元任务群设计】

8 彩色的梦

【核心素养目标】

文化自信：感受充满智慧和童心的儿童诗，体会儿童眼中的美好，增加对自己想象的认可。语言运用：本课教学可抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。

思维能力：能通过课文引发思考，激发想象并表达出来。

审美创造：品读诗歌，感受儿童眼中的缤纷世界，感受大自然的无限美好。

【课前解析】

《彩色的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。【教学目标】

1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等5个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

【教学重点】

1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境。

【教学难点】

1.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。