家庭中亲子阅读方法课件
亲子教育ppt课件
启示二
关注孩子的情感需求，建立良好 的沟通机制
启示三
以身作则，成为孩子的良好榜样
建议三
关注孩子的心理健康，及时给予 支持和帮助
建议二
尊重孩子的个性和兴趣，引导孩 子全面发展
建议一
合理规划亲子时间，增进亲子互 动
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亲子教育的挑战与对策
亲子教育面临的挑战
时间与精力投入
家长在忙碌的工作与生活中，难 以抽出足够的时间和精力进行亲
增进家庭成员之间的了解
亲子教育让家长更加了解孩子的需求和想法，也让孩子更加了解家 长的爱和期望。
缓解家庭矛盾
亲子教育可以帮助家庭成员缓解矛盾和冲突，让家庭更加和谐融洽 。
对社会发展的意义与价值
培养社会责任感
亲子教育不仅关注孩子的成长，也注重培养孩子的社会责任感，让 来自百度文库子成为有担当、有爱心的人。
促进社会和谐
亲子教育的发展历程
古代亲子教育
古代的亲子教育主要是在家庭中进行 的，家长通过言传身教、家规家训等 方式教育子女。
近代亲子教育
现代亲子教育
现代亲子教育更加注重科学性和系统 性，强调父母与孩子之间的互动和沟 通，注重培养孩子的自主性和创造性 。
随着社会的发展，近代亲子教育逐渐 兴起，出现了专门的亲子教育机构和 课程。
亲子教育可以促进家庭和谐，进而促进社会和谐，让社会更加美好 。
《亲子阅读的正确打开方式》幼儿园家庭教育活动PPT课件
四、亲子阅读——给孩子时间
一个孩子拿着一本书对父亲说：“爸爸，你给我讲故事吧？”父亲 看了一眼书，有些不悦的回答：“不是给你买了点读机吗？
“可它没有腿！” ——多么稚嫩的童声呀！ ——多么渴望的孩子呀！
机器可提供内容，但永远也不会提供情感！
五、亲子阅读——阅读环境
(1)书本最好放在孩 子随手可得的地方。
(2)书本应配合身高， 放在书架的中下层。
(3)书架、书桌、沙 发旁、床头柜都是
放书好地方。
(6)高度合宜的书桌 及舒适的坐椅很必
要。
(5)玩具、小饰品和 图书放在一起，以
吸引注意。
(4)有书的地方一定 要光线充足。
家庭阅读环境检查
我会经常将 书当礼物送
给孩子
孩子有属于自己的 书籍
无论再忙我每天都会抽空阅读书籍、报纸 或杂志
读
家里有为 孩子特別 规划的阅 读空间
我已帮助 孩子办理 图书馆的 借书证
购买书籍 是家里的 经常性支
出
我已协助 孩子办理 图书馆的
借书证
如何选择书籍呢？
亲子阅读——阅读书籍
（1）亲近美妙的图书 （2）亲近动人的童话故事 （3）亲近优美的儿歌和儿童诗
亲子阅读——书籍选择
0～2岁：可发声的书、或可触摸、拆卸的书； 3～4岁：儿歌和有趣而带重复性的故事，游戏书； 4～6岁：短小而精彩的童话故事、手工书和动物书； 7～8岁：开始喜欢阅读和自己现实生活相近的故事；
亲子阅读主题班会PPT课件
亲子阅读的好处
5.亲子阅读可以增进亲子感情。
• 当今家长们的工作都很忙，孩子大多是交给长辈看护， 一整天时间都没见到孩子，睡前的这段阅读时光正好是 一种很好的弥补。
想象一下：
• 孩子感受着妈妈的陪伴，还可以听到喜欢的故事，多么 美好的睡前时光。
第三章节
怎样开展亲子阅读
家庭教育亲子阅读
怎样开展亲子阅读
家庭教育亲子阅读
亲子阅读的重要性
专家一致认为：绘本是最适合孩子阅读的图书形式。
儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具 备了一定的读图能力。
那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文， 他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中 认识文字、理解文学。
家庭教育亲子阅读
亲子ห้องสมุดไป่ตู้读的技巧和注意事项
亲子阅读的技巧
1. 根据孩子的需要选择合适的书籍， 不要过分追求专业性。
2. 父母可以让孩子对阅读产生比 较强烈的欲望。
3. 孩子出生后就可以 和孩子共读。
4. 让共读成为一种习 惯，安排一个固定的 时间进行共读。
亲子阅读的技巧和注意事项
5. 和孩子共读时，可以模仿少儿节目中主持人的朗读方式， 改变音调来读不同的人物，读到精彩部分时，可以故意慢 下来，吸引孩子。 6. 父母应提前熟悉内容，做好充分的准备，这样才可以尽 可能的把更多的乐趣带给孩子。
亲子阅读 ppt课件
固定时间
设定固定的阅读时间，培养孩子 良好的阅读习惯。
家庭参与
家长积极参与，与孩子一起阅读 、讨论，增强亲子互动。
与孩子互动的技巧
提问与回答
在阅读过程中，对孩子提出的问题进行耐心回答 ，并引导孩子思考。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让孩子更好地理解故事情 节和人物关系。
读成长过程。
丰富阅读资源
期待未来有更多优质的儿童读 物可供选择，满足不同年龄段 孩子的阅读需求。
加强家庭与学校合作
鼓励家长与学校合作，共同为 孩子营造良好的阅读环境和氛 围。
关注儿童心理健康
在未来的亲子阅读推广中，应 关注孩子的心理健康，提供有
益于身心健康的读物。
THANK YOU
亲子阅读过程中，家长与孩子 共同参与，分享故事，有助于
增进亲子之间的感情。
激发想象力
通过阅读丰富的故事情节，孩 子可以充分发挥想象力，培养
创新思维和创造力。
提高语言表达能力
通过阅读，孩子可以接触到更 多的词汇和表达方式，从而提
高语言表达和写作能力。
对未来的展望和期待
继续推广亲子阅读
希望更多家长意识到亲子阅读 的重要性，积极参与孩子的阅
情感和社会能力
通过阅读，孩子可以更好 地理解情感和社会关系， 有助于提高他们的情感和 社会能力。
幼儿园家庭教育：亲子阅读教案
幼儿园家庭教育：亲子阅读教案
教学主题：幼儿园家庭教育之亲子阅读
教学目标：
1.了解亲子阅读的概念和重要性
2.培养孩子的阅读兴趣和阅读能力
3.让家长掌握一些阅读技巧，提高亲子阅读的质量
教学内容：
一、亲子阅读的概念
1. 什么是亲子阅读
2. 为什么要进行亲子阅读
二、亲子阅读的重要性
1. 培养孩子的阅读兴趣，提高阅读能力
2. 培养孩子的语言表达能力和情感认知能力
3. 促进亲子关系的建立和发展
三、如何进行亲子阅读
1. 选书讲究：如何选择适合孩子年龄和兴趣的书籍
2. 阅读方式：如何让孩子更好地参与阅读，如何引导孩子思考和表达
3. 阅读频率：如何安排合理的阅读时间，让阅读成为家庭生活的一个
习惯
四、亲子阅读技巧分享
1. 音效配合：根据书中的情境，父母可以利用自己的声音和音效效果
增强故事的生动性和趣味性
2. 角色扮演：选择一些有趣的书籍，让父母和孩子分别扮演故事中的
人物，增强互动性和故事的体验感
3. 问答交流：在阅读过程中，父母可以与孩子交流书中的细节和情节，促进孩子的思考和表达
教学实施：
1. 通过讲授亲子阅读的概念和重要性，引导家长认识到亲子阅读的价
值
2. 指导家长如何进行亲子阅读，让孩子更好地参与阅读，增强故事的
生动性和趣味性
3. 分享亲子阅读的技巧和经验，让家长进一步提高亲子阅读的质量
教学评估：
1. 学生问答环节：通过提问了解学生对于亲子阅读的认识和理解
2. 家长反馈环节：听取家长对于教学内容的反馈和建议，进一步优化
教学内容和方式
教学反思：
1. 教学内容的拓展：以适合不同年龄段孩子的书籍为例，讲解如何进行亲子阅读
亲子阅读.ppt
我们知道这样的浪漫情景太少太少，大部分孩子的夜晚，不是消磨在电视机前，就 是飞驰在作业本上。
目标3 手的动作灵活协调 1．能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。 2．会用筷子吃饭。 3．能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。 三）生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 2．喜欢参加体育活动。 3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 4．常喝白开水，不贪喝饮料。 5．知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电 视等不超过20分钟。 6．每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。
10、享受人生的快乐——阅读时人生最大的快乐之一，一书在手， 乐以忘忧，只有爱阅读的才可自得其乐。
四、如何进行更好的亲子阅读
每一位父母都希望自己的孩子优秀，希望他热爱阅读，热爱学习。为了 这个变得优秀的愿望，父母们会给孩子买很多优秀的书籍，但是很多书籍 就摆在了孩子的书架上。有书的童年总是令人羡慕的，但是这里面有一个 问题，就是这些书虽然在这个家里，在孩子的书架上，但是它真的成了孩 子的书，成了这个家里的书了吗？ 这个问题也是令很多家长头疼的问题。 其实，对于一个家庭来说，让孩子爱上阅读的最好办法，就是亲子共读。 下面提供的关于亲子共读的建议，也许可以给您一些帮助。
亲子阅读温暖陪伴家长会课件
亲子阅读温暖陪伴家长会课件
一、教学内容
本节课我们将使用教材《亲子共读》，涉及第二章“温暖陪伴”
的部分内容，具体包括：1. 亲子阅读的意义和价值；2. 亲子阅读的
方法和技巧；3. 家长如何为孩子选择合适的读物；4. 亲子阅读的实
践案例分析。
二、教学目标
1. 让学生了解亲子阅读的意义，认识到家庭阅读氛围对孩子成长
的重要性。
2. 掌握亲子阅读的基本方法和技巧，提高家庭阅读效果。
3. 培养学生自主选择合适读物的能力，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：亲子阅读的方法和技巧，如何为孩子选择合适的读物。
教学重点：亲子阅读的意义，家庭阅读氛围的营造。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件，亲子阅读实践案例视频。
2. 学具：教材《亲子共读》，阅读笔记，彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组亲子阅读的温馨照片，引导学生思考亲子
阅读的意义。
2. 新课内容：
（1）讲解亲子阅读的意义和价值。
（2）介绍亲子阅读的方法和技巧。
（3）指导学生如何为孩子选择合适的读物。
3. 实践情景引入：播放亲子阅读实践案例视频，让学生感受亲子
阅读的魅力。
4. 例题讲解：分析教材中的案例，讲解亲子阅读的技巧。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，分享亲子阅读的心得
体会。
六、板书设计
1. 板书亲子阅读温暖陪伴
2. 板书内容：
（1）亲子阅读的意义
（2）亲子阅读的方法与技巧
（3）选择合适读物的原则
七、作业设计
1. 作业题目：
（2）为自己或家人选择一本合适的读物，并说明选择理由。
2. 答案：
（2）选择理由：符合个人或家庭成员的兴趣，适合亲子共读。
亲子阅读沙龙ppt课件
一些家长担心孩子在阅读上养成依赖父母的心理，所以孩子一学 会拼音和少许的汉字，爸爸妈妈们马上就中断了给孩子的朗读， 而要孩子独立阅读，希望借此培养孩子的独立阅读能力。其实即 使孩子学会了很多汉字，也不宜让他早早独立阅读。因为孩子还 没有建立一个较完备的语言体系，那些汉字在他眼里是相互独立 的，孩子没有足够的语言感觉和语言能力将它们连接成美妙的故 事。一本陌生的书里那些陌生的词汇非常容易吓倒孩子。即使没 有生字的一句话，他读起来也可能是结结巴巴的。哪里还能享受 什么阅读的乐趣？而在美妙的倾听中，他不仅获得了更多的语汇， 也逐步培养了语感，一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起书自己 阅读。所以，亲子共读的过程就是在为孩子的独立阅读储蓄能量， 它不但不会让孩子养成依赖心理，还是培养孩子独立阅读能力的 有效方法。
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亲子共读后，大人可以找一些孩子感兴趣的话题，和孩子平 等地聊书，从而引发孩子对阅读的思考。但是不要将这个过程 变成一次次测试，那样会让孩子感觉在接受考问。聊书的过程 中，要鼓励孩子大胆质疑，不要拘泥于什么标准答案，应以开 放性的观点引导孩子进行更深入的思考和更广泛的阅读。
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把握机会拓展阅读时空，有助于培养孩子良好的阅读习惯 和思维品质。亲子共读不是读完一本书就完成的事情，可 以将阅读活动拓宽到画画、手工、观察、讨论等更广泛的 领域，读完一本书后，还可以引导孩子阅读相关系列的书 籍，将几本书中的人物事件进行对比等。这些延伸拓展， 都有助于形成良好的家庭阅读氛围。
亲子阅读分享PPT课件
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（三）教導子女有效率的閱讀方法
5.第五步是複習(REVIEW)，其目的
在鞏固閱讀成果，採三天、一週、半月、二 月、半年複習所讀之書。
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（三）教導子女有效率的閱讀方法
閱讀是一種行為，這種行為不是天 生的本能，而是一種後天習得的技 巧。
閱讀的方法有許多種，適用於學齡 兒童的閱讀方法以SQ3R法較為簡 便可行，茲簡要說明如下：
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（三）教導子女有效率的閱讀方法
1.第一步是縱覽(SURVEY)，把全書 概括的看一遍，尤其是書的序言、目 錄、標題、圖表、索引、參考文獻等， 以便對全書有直覺的印象。
閱讀的樂趣來自於具有成就感的閱讀經驗，想要營造 具有成就感的閱讀經驗，下列三點相當重要：
1.慎選適合子女的閱讀材料：簡單易讀易懂的圖畫書和 繪本是學齡前兒童的最佳選擇；兒童漫畫書和寓言故 事書當然是國小學生最喜歡的讀物；國中生已經進入 言情小說、偵探小說、武俠小說的階段。父母親可以 多方試探子女的性向偏好，仔細觀察她們在書店、圖 書館等地翻閱各式圖書的行為舉止，以找出子女的閱 讀興趣。找到了子女的閱讀興趣，等於是激發了子女 的閱讀動機，而這些都與閱讀材料的選擇密不可分。
幼儿园家庭亲子阅读方法分享 幼儿园阅读
幼儿园家庭亲子阅读方法分享
一、亲子阅读的重要性
1.1 亲子阅读对幼儿认知发展的作用
亲子阅读是指父母在家庭环境中与孩子共同阅读图书的活动。通过亲子阅读，父母可以帮助幼儿建立正确的阅读态度和价值观，培养阅读兴趣，提高语言表达能力，促进幼儿认知水平和智力发展。
1.2 亲子阅读对幼儿情感发展的影响
阅读是一种情感交流的方式，通过亲子阅读，父母可以加深与孩子的情感联系，增强亲子之间的亲密关系，培养孩子的情感表达能力和情感认知能力。
1.3 亲子阅读对幼儿性格塑造的作用
通过共同阅读，父母可以引导幼儿树立正确的人生观和价值观，培养孩子的品德修养，引导其形成积极向上的性格特点。
二、幼儿园家庭亲子阅读的方式和方法
2.1 创造良好的家庭阅读氛围
在家庭中，营造良好的阅读氛围是维护亲子阅读的关键。父母可以在家中设置一个专门的阅读角落，陈列一些幼儿喜爱的图书和玩具，让孩子在舒适的环境中接触阅读。
2.2 精心选择适合幼儿的图书
在选择适合幼儿的图书时，父母可以结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，为他们精心挑选一些生动有趣、图文并茂的图画书和儿童文学作品。
2.3 亲子共读的方式和技巧
在进行亲子共读时，父母可以借助生动的语言和生动的肢体语言，为
孩子讲述图书中的故事情节，解释书中的生词和新知识，激发孩子的
兴趣，提升其理解能力。
2.4 利用多媒体技术进行亲子阅读
随着科技的发展，父母可以结合多媒体技术，为孩子播放一些音频故
事和动画片，开拓孩子的视野，增加阅读新鲜感。
2.5 配合幼儿园的阅读活动
父母可以主动了解幼儿园的阅读活动安排，积极配合幼儿园开展亲子
亲子共读ppt课件
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精选ppt课件
2.知识方面 增大识字量，使识字变得简单易懂。让孩子在语言环境中理
解字的音形义，远比我们单个给他分析讲解要快得多。 丰富孩子的语言储备库，使孩子在无意识中习得更多的词语， 在用的时候信手拈来。
在你抱着孩子的时候，或者在你坐在他身边的时候，他觉得自己是安全的， 温暖的，被爱包围着的。而在这样一个幸福的氛围中读书，会使读书本身慢慢 变成一件幸福的事。所有你们共读过的书籍，都会让孩子产生幸福的联想，给 孩子带来积极的心理暗示：爸爸妈妈是爱我的，我多么幸福啊，原来书是能给 人带来幸福感的东西。所以，你可能会发现，一本书已经给孩子读过好几遍， 他都已经会自己背了，可是仍然缠着你，让你讲给他听。那只能证明一件事， 孩子更喜欢你读书给他听。因为你已经成功地把你对他的爱借助于读书这个方 式传递给了他。
这两种方法是耗费社会成本最低的方法，任何家庭和个人，只要愿意都可以实施，不需
要特殊的组织，也不需要额外的设备投资。只需要大人和孩子，每天为这样的仪式准备
几分钟的心情。当然，为孩子准备好书也是必要的。如果孩子愿意读书，谁不愿意投入
呢？
提醒：创设围宁静温馨的共读氛，不要在嘈杂的地方共读。要多鼓励，评价要具体，千
幼儿园亲子共读课：家庭阅读乐趣与方法分享
幼儿园亲子共读课：家庭阅读乐趣与方法分享
《幼儿园亲子共读课：家庭阅读乐趣与方法分享》
1. 介绍幼儿园亲子共读课
在今天的幼儿园亲子共读课上，家长和孩子们一起享受了阅读的乐趣。在这堂课上，我们深入探讨了家庭阅读的乐趣和方法，希望通过这篇
文章，能够给大家带来更多的启发和帮助。
2. 家庭阅读的乐趣
在家庭阅读中，孩子们和家长可以一起探讨书中的故事情节，角色性格，作者的用意等等，这种亲子交流不仅增进了家庭成员之间的情感
联系，也有助于孩子的思维发展。另外，通过家庭阅读，孩子们还可
以学习到更多的知识，扩展他们的视野和想象力。
3. 家庭阅读的方法分享
家庭阅读的方法有很多种，其中最为重要的是家长的陪伴和引导。家
长可以选择适合孩子阅读的书籍，鼓励他们多读一些有益的书籍，同
时也要给予他们足够的自由度，让他们有独立选择书籍的权利。在阅
读过程中，家长可以和孩子们一起讨论书中的内容，并帮助他们解决
阅读中遇到的问题。
4. 个人观点和理解
在我看来，家庭阅读是非常重要的，它不仅可以帮助孩子们扩展知识面，提高识字能力，还可以培养他们的兴趣爱好，增进家庭成员之间的感情。我们应该积极参与到家庭阅读中，让孩子们在快乐中成长，让家庭在阅读中变得更加温馨和快乐。
5. 总结与回顾
通过这篇文章，我们全面探讨了幼儿园亲子共读课的主题，深入剖析了家庭阅读的乐趣和方法，分享了个人观点和理解。希望大家通过这篇文章，能够更加深入地理解家庭阅读的重要性和乐趣所在。家庭阅读一直以来都是家庭教育中非常重要的一环。在孩子的成长过程中，父母的陪伴和引导是至关重要的。而通过家庭阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，还可以培养孩子的阅读兴趣和提高他们的认知能力。
幼儿园亲子共读：家庭阅读指导与共读活动
幼儿园亲子共读：家庭阅读指导与共读活动
一、引言
亲子共读是一项十分重要的家庭活动，在幼儿园阶段更是至关重要。家长与孩子共同阅读图书，不仅可以增进亲子关系，还能够促进孩子的阅读兴趣和能力的提升。在幼儿园亲子共读方面，家庭阅读指导与共读活动至关重要。
二、家庭阅读指导
1. 创造良好的阅读环境
在家庭中，家长可以通过打造一个舒适、安静的阅读环境来促进孩子的阅读兴趣。可以为孩子准备一个书房或者阅读角落，摆放一些吸引孩子的图书，让孩子在这个环境中感受到阅读的乐趣。
2. 鼓励孩子阅读
家长需要给予孩子充分的鼓励，让孩子在阅读过程中产生愉悦的情绪体验。可以通过称赞、给予奖励等方式来激励孩子，让他们对阅读产生积极的情感联想。
3. 与孩子亲子共读
最重要的家庭阅读指导就是与孩子一起共读。在共读过程中，可以为孩子注释并解释一些生僻词汇，引导孩子对故事情节进行思考，一起讨论故事中的道德和价值取向，这样不仅可以增进亲子关系，还可以
提升孩子的认知能力和阅读理解能力。
三、幼儿园亲子共读活动
1. 家园共育
幼儿园应该与家庭共同合作，共同促进孩子的阅读兴趣。可以设置家长阅读指导课程，邀请家长参与学校的共读活动，共同培养孩子的阅读习惯。
2. 图书推介和共享
幼儿园可以组织一些图书推介和共享活动，让家长和孩子一起参与。通过图书推介和共享，可以让家长了解到一些优质的儿童图书，引导他们正确地选择合适的图书来与孩子共读。
3. 亲子传统文化阅读
在幼儿园中，可以定期举办亲子传统文化阅读活动。家长和孩子可以一起阅读一些我国传统的童话故事、寓言故事等，传承中华优秀传统文化，培养孩子对传统文化的热爱和认同感。
亲子共读：家长如何陪伴孩子阅读
亲子共读：家长如何陪伴孩子阅读
一、亲子共读的重要性
亲子共读是指家长和孩子一起阅读、讨论、共享书籍的活动。这种方
式不仅能够帮助孩子建立良好的阅读习惯，还可以促进家庭关系的增进。在当今信息爆炸的社会中，亲子共读显得尤为重要。然而，如何
正确地进行亲子共读，成为了许多家长关心的问题。
二、如何选择合适的书籍
在进行亲子共读之前，家长需要首先选择一些适合孩子阅读的书籍。
这些书籍既要符合孩子的芳龄、认知水平，又要具有一定的教育意义。对于3-6岁的幼儿，可以选择一些图画书或故事书；对于7-10岁的儿童，可以选择一些寓教于乐的科普读物或有趣的小说。
三、如何进行亲子共读
1. 创设良好的阅读环境：在进行亲子共读时，家长需要创设一个安静、舒适的阅读环境，让孩子可以专心地阅读。
2. 交流与互动：在阅读过程中，家长可以向孩子提问，鼓励孩子讲述
自己的想法和感受。这样不仅可以促进孩子的语言表达能力，还可以
增进亲子关系。
3. 示范阅读：家长可以为孩子示范阅读的正确方式，比如语音语调的
处理、对重点词语的加重读等。
4. 多元化的阅读形式：除了纸质书籍，家长还可以带领孩子进行数字
阅读、有声读物的欣赏等，开拓孩子的阅读视野。
四、亲子共读的益处
通过亲子共读，孩子可以培养出良好的阅读习惯，提高阅读能力；亲
子共读也是家庭之间增进感情的一个重要方式。家长和孩子在共读的
过程中，除了能够交流心灵，还能够从书中学到知识，提升认知水平。
五、我的个人观点和理解
作为一名家长，我深切体会到亲子共读的重要性。在我看来，亲子共
读不仅是一种教育方式，更是一种生活方式。通过与孩子一起阅读，
亲子读书分享会PPT教育课件
因为心中有爱 而爱，是人间恒久的光明 读书其实，是在别人的故事里 寻找自己的梦 发现的却是太多的新鲜和陌生 没有后悔和哀怨 只有开阔与包容 别人的思想开了花 又结了果 成了可高挂枝头的明灯 追求成为希望的象征 而汗水却是点燃梦想的火种 打开的书页是震动的翅膀 载着我们穿越时空 邂逅神灵 .
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为什么读---社会责任
梁启超“使举国之少年而果为少年也,则 吾中国为未来之国,其进步未可量也故今 日之责任,不在他人,而全在我少年。少 年智则国智,少年富则国富,少年强则国 强,少年独立则国独立,少年自由则国自 由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则 国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地 球。
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引导孩子复读
图画书可以多读几遍 一本书可以读很多次 家长读过让孩子自己看 读完后可以和孩子一起回忆书中的人物 和情节，适当的发表自己的观点和看法。 有余力的情况下，可以续写或者改写文 章。
. 25
家长怎样跟孩子讨论
用平等的态度和孩子讨论 让孩子提些问题 家长不要急着下结论 鼓励孩子发表不同的看法 想象书的另一种结局
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读什么书 图画书（绘本）适合0-99岁
《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《月亮的味道》 《爷爷一定有办法》《雪人》《花婆婆》《母 鸡罗丝去散步》《蚯蚓的日记》《逃家小兔》 《我有友情要出租》《云朵面包》《我是霸王 龙》《月亮，生日快乐》《石头汤》《我真棒 系列》《地下一百层的房子》等等。低年级从 绘本读起，待高年级根据孩子的情况逐步选择 一些获奖的儿童文学作品来阅读。
幼儿园亲子阅读教学案例家庭阅读与成长分享
幼儿园亲子阅读教学案例家庭阅读与成长分享
教学目标：
1.培养幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯；
2.提高幼儿的语言表达能力和理解能力；
3.帮助幼儿理解家庭成长背后的知识和道理。
教学准备：
1.《小兔快跑》绘本；
2.《小兔快跑》故事音频；
3.手工纸、颜料和画笔；
4.卡片；
5.彩色纸、剪刀和胶水；
6.计时器。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.打开音频，在背景音乐中帮助幼儿预热简单活动。
2.师生互动：以幼儿为主导，教师引导幼儿发表意见。例如，“你喜
欢听故事吗？”、“你喜欢看书吗？”、“你喜欢和家人一起读书吗？”。
二、学习活动（30分钟）
1.阅读绘本：教师带领幼儿阅读《小兔快跑》。读书时，教师可以通
过语调、表情和声音传递情感，引起幼儿的注意。
2.讨论故事：教师提问幼儿关于故事中的事件、感受和参与其中的角色。例如，“你觉得小兔为什么要跑呢？”、“你觉得小兔和妈妈的关系
怎么样呢？”等。
3.分享家庭成长故事：教师引导家长和幼儿分享他们在一起成长的故事，鼓励幼儿将自己的经历和感受与家长一起讲述。
4.绘画活动：在讲述中，教师给每个幼儿发放纸和颜料，让他们绘制
自己与家人一起的场景，然后与家长分享绘图，交流心情。
三、巩固活动（15分钟）
1.家庭拼图游戏：将故事的重要事件或角色图片分别粘贴在卡片上，
每个家庭分配一组卡片。家长和幼儿合作拼图，拼出正确的故事顺序。
2.角色扮演：幼儿和家长一起选择故事中的角色，模仿他们的动作和
表情，进行角色扮演游戏。
3.反馈讨论：教师带领幼儿和家长回顾今天的活动，参与程度和效果，并提醒家长持续和孩子分享家庭成长。
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为孩子选好书：启蒙阶段
◇从主角有魅力的书开始 读者在作品中首先接触到的不是故事或主题，而是人物，印象最深刻的也 是人物。平凡的容貌，普通的性格，暗淡的将来，这样的主角不会引起读 者的兴趣。《汤姆历险记》的主角古尔汤姆是个淘气的男孩，《红发安妮》 中的主角安妮有红头发，都是与众不同的。接触这样的主角更能够增加阅 读的乐趣。《奥莉薇》是个调皮时髦的小猪 PS 对孩子有吸引力的主角 （1）个性鲜明的； （2）与自己境遇一样的；《星期二洗发日》 （3） ◇从情节耐人寻味的书开始 追寻清洁发展所带来的快乐令读者感到幸福。当读者在作者长长的内容里 寻找隐藏的线索时，读者可以体验和作者完成作品后一样的创作快感。诱 发阅读的兴趣并使之持续下去，还能够带给读者读完一本厚书的耐心，以 及读完这本书后再去读另一本书的欲望，最终成为阅读的能量。特别是对 于注意力不集中的儿童和阅读理解能力低的人来说，这种快感是必须的。
怎样读
◇读书好 ◇读好书 ◇好读书
怎样读
◇读书好
◇读好书 ◇好读书
亲子阅读的重要性
名人之说： ◇除了阅读，我还不知道还有什么教育方法比这更有效 美著名潜能开发专家杜曼 ◇当你念书给孩子听，当你把一本书交到孩子手上时，你便带给孩子无限的人生可能 性，你便成为一个启发者。 美国著名的儿童文学家波罗福克思 研究之说： ◇美国心理学家推孟在“天才发生学”的研究中指出：有44%的天才男童和46%天才 女童都有5岁开始阅读的经历。 ◇日本心理学家阪本一郎的研究证明：一个人的智力商数，同他所掌握的词汇量成正 比。他对一部分大学生进行了词汇考试，发现成绩在70分以上的学生，大多成绩优良； 35-70分的学生成绩中等；35分以下的学生在学习中则困难重重。 ◇联合国儿童基金会在《世界儿童状况》的报告：语言能力的形成在生命的头四年到 头八年之间最为关键，至晚从十二岁到青春期之间必须养成读书的兴趣，因为这个时 期是大脑发育最快的时期，所有人生最重要的能力都取决于上述阶段的学习 学习之说：阅读是其他科目学习的基础 学校的每一项课程都依赖于阅读基础，只有在幼儿期就开始培养孩子的阅读能力， 才能从根本上解决能力弱的问题。 ——（日）石井勋 教授
快乐飞行
家庭中亲子阅读的实践方法
新教育萤火虫项目组
问您三个问题
◇您的孩子爱阅读吗? ◇您的孩子如何阅读呢?
◇您知道如何培养宝宝的阅读习惯 吗?
您带着哪些问题来
◇孩子的课内阅读和课外阅读有什么关系？孩子课 内知识都还没有学好的情况下，还应该读课外书吗？ ◇儿童应不应该读超出其生活经验和学习能力的读 物？ ◇儿童读书过程中的感悟要不要他们都说出来？ ◇儿童尽早识字阅读好不好？ ◇孩子喜欢阅读读物中的暴力内容或带有暴力的读 物，是否应该受到严厉批评？ ◇如何激发和保持孩子阅读的兴趣？
各国阅读现状
◇我国每人每年4.5本 ◇犹太人：64本 ◇前苏联：55本
各国对阅读的重视
◇日本：第二次世界大战后，战败国日本的政府高层，提出“读书的国民会
兴隆，不读书的国Leabharlann Baidu会衰亡” ，30年后，日本确实成为了世界的经济强国。
◇美国：为了提高儿童阅读能力，自1995年起，美国联邦政府陆续提出了 “美国阅读挑战”、“卓越阅读方案”、“阅读高峰会”、“家庭与社区走
为孩子选好书：启蒙阶段
◇从“味道好”的书开始 阅读和吃东西差不多，吃饭注重营养和味道，但再有营养的饭菜，若味道 不好我们也不会喜欢吃。就算被迫吃了一次，下一次也不会再吃。故明智 的阅读，就要选择“营养高、味道好”的书籍，但在启蒙阶段，和“营养” 相比，更要注重“味道”。 ◇从容易读的书开始 一本书，其中生字、词量超过30%，暂时延后读。 ◇从漂亮的书开始 （1）封面漂亮、雅致。 （2）人物表情善良的书。 （3）内容不艰涩的书。 （4）纸张不是很白，不太刺眼的书 ◇从主角有魅力的书开始
布朗奇宣示，他要借着阅读年的推动，改变英国人对于阅读的态度，重拾阅
读的乐趣，“打造一个举国皆是读书人的国度”。
亲子阅读目标
◇培养阅读兴趣
◇提升阅读能力 ◇从阅读中获取知识
怎样读
◇读书好 ◇读好书 ◇好读书
好书的标准
◇孩子喜欢
◇孩子能读 ◇有营养
好书的标准
◇主题：源于、接近儿童生活，兴趣性(阅读 的原动力) ◇情节：出乎意料、引人入胜、想象力丰富、 满足心理发展需要…… ◇语言文字：基于口语经验、与儿童的言语发 展水平相适应，示范书面语言基本结构 ◇版面设计：色彩鲜艳，字体大小适度，图文 对应，画面信息度适中
亲子阅读的好处
◇启发和培养孩子阅读的兴趣。 ◇增強语言能力、发展想象力； ◇熏优秀品质，解成长心结。 ◇增加知识面 ◇增进亲子沟通。
。
亲子阅读的好处
好书的说教功能：
◇孩子不守规则怎么办?<11只猫做苦工> ◇孩子不听老人（成人）话怎么办？<她干的> ◇孩子不愿自己睡觉怎么办？<床底下><小老鼠漫长的 一夜> ◇孩子在家胆子大，在外胆子小，怎么办？(婷卡) ◇孩子总是被人欺负怎么办？(小老鼠和大老虎)<我的 幸运一天> ◇怎样理解孩子的行为？<小老鼠忙碌的一天>
入学校运动”、“家庭参与”等措施。并不断推动以立法形式将早期阅读能
力培养法律化的措施。 1997年，美国前总统克林顿提出“美国阅读挑战”的运动。针对这次运
动，发动了全美各个学校、公立和私立图书馆、各宗教机构、居民社区、各
个媒体及各商业领袖、共同协助全美的学龄儿童开展阅读挑战计划。 ◇英国：1998年9月到1999年8月，是英国的阅读年。英国前教育部长大卫、
为孩子选好书
◇心情法 以下是韩国教育开发院透过调查得到的孩子的苦恼种类。 苦恼外貌型：因对外貌没有信心而感苦恼的小学生中，女生占38%， 男生占12%，几乎是因为太胖或者眼睛太小等缘故。此时推荐《美女 与野兽》《丑小鸭》等等。 苦恼学习型：若成绩不是名列前茅，孩子会觉得自己在学习上不行， 这是因为父母和社会对学业过于强调的缘故。对这些孩子，可以给他 们看一些爱迪生、爱因斯坦等小时候因为学习不佳而被人说成是傻瓜 的伟人传记。 憎恨父母型：孩子不理解父母时，读谢尔· 希尔弗斯坦的《爱心树》 或者赛珍珠的《圣诞节的早晨》。 脾气怪异型：生气的孩子心中会充满忧郁和不安，孩子生气时给他 看贝希· 艾芙瑞的《生气汤》或者海文· 欧瑞的诗《生气的亚瑟》，他 马上就会破涕为笑。 憎恨老师型：看都德（Alphonse Daudet）的《最后一课》，他们就 会理解老师的严肃木纳态度。