光合-呼吸
呼吸与光合的关系
呼吸与光合的关系呼吸和光合是生物界中两个重要的生命过程，它们相互关联、互相依赖，共同维持了生物体的生存和生长。
呼吸是指生物体通过氧气的摄入和食物的分解产生能量，同时释放出二氧化碳和水的过程；而光合则是指植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质，产生氧气的过程。
以下将详细探讨呼吸和光合之间的密切关系。
首先，呼吸和光合是互补的过程。
光合作用中产生的氧气是呼吸过程所需要的，而呼吸过程中释放出的二氧化碳则为光合作用所利用。
这种互相促进的关系使得大气中的氧气水平能够保持稳定，同时保证了植物和动物的正常生活。
光合作用中通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质，其中一部分被用于植物的生长和维持生命活动，另一部分则被储存下来，成为其他生物的食物。
而这些有机物质在其他生物体内进行分解时，参与了呼吸作用，产生了能量，同时释放出的二氧化碳又被植物吸收，从而形成了一个循环。
其次，呼吸和光合通过能量转化相互联系。
光合作用中通过光能将光合产物转化为化学能，其中一部分用于植物的生长和代谢活动，另一部分则以植物体内的葡萄糖等形式储存起来。
当植物需要能量时，这些储存的有机物质会在呼吸作用的参与下分解，释放出能量以供植物体使用。
同时，分解过程中产生的二氧化碳也会被植物吸收，再次参与到光合作用中，从而继续进行能量转化的循环。
此外，呼吸和光合还在时间和空间上相互衔接。
光合作用主要在白天进行，而呼吸作用则是全天候进行的。
在白天，植物通过光合作用产生足够的能量和养分，同时释放出氧气；而在夜晚，植物无法进行光合作用，此时它们便依靠分解储存的有机物质进行呼吸作用，继续供给自己能量的需求。
这种时间上的衔接使得植物能够全天候维持生命活动，保证了它们的正常生长。
总之，呼吸和光合是两个不可分割、相互联系的过程。
它们通过氧气和二氧化碳的交换、能量的转化以及时间上的衔接，保证了生物体的生存和繁衍。
没有光合，就没有呼吸所需的氧气和能量；没有呼吸，就无法提供光合需要的二氧化碳。
光合作用和呼吸作用的图解
光合作用和呼吸作用的图解光合作用相关研究过程和呼吸作用密不可分的，因此，要很好的研究光合作用首先要搞清楚二者的关系，其次要了解不同情况下二者的综合表现，然后才能针对性的去面对具体问题分析解答。
一、光合作用与呼吸作用的关系在同一张叶片中，既有叶绿体吸收CO2，释放O2；又有线粒体释放CO2，吸收O2.（参见右图）光合强度（又叫光合速率)，它是指单位时间、单位叶面积的CO2吸收量,或O2释放量.呼吸强度(又叫呼吸速率）,它一般是指无光照时，单位时间、单位叶面积的CO2释放量，或O2吸收量。
⑴在光照强度为0时（即黑暗)，叶绿体吸收的CO2量是0;释放的O2量是0.线粒体释放的CO2全部进入空气中；吸收的O2全部来自于空气中。
此时，光合强度情况表示为“呼吸强度”(A点）。
（参见下图）⑵在光照强度有所增强，但光合速率＜呼吸速率时，叶绿体吸收的CO2量全部来自于有氧呼吸;释放的O2量全部用于有氧呼吸。
线粒体释放的CO2有一部分用于光合作用，一部分进入空气中；吸收的O2一部分来自于光合作用,一部分来自于空气中.此时，光合强度情况表现为“释放到空气中的CO2量”（例如B点）。
（参见下图）⑶在光照强度增强到光合速率＝呼吸速率时，叶绿体吸收的CO2量全部来自于有氧呼吸；释放的O2量全部用于有氧呼吸。
线粒体释放的CO2全部用于光合作用；吸收的O2全部来自于光合作用.此时，光合强度情况表现为“CO2量等于零"（C点).（参见下图）⑷在光照强度增强到光合速率＞呼吸速率时，叶绿体吸收的CO2量有一部分来自于有氧呼吸，一部来自于空气中；释放的O2量一部分用于有氧呼吸，一部分进入空气中.线粒体释放的CO2量全部用于光合作用；吸收的O2量全部来自于光合作用.此时，光合强度情况表现为“空气中被吸收的CO2量”(例如D点)。
（参见下图）⑸在光照强度增强到一定数值时，光合速率将不再提高，有1个最大定值（E 点)。
（参见下图)结合上述知识，得出随光照强度改变时，空气中CO2量的变化曲线：图1在光合作用中实测呼吸速率是很困难的，因此在黑暗条件中测定CO2的释放速率(或O2的吸收速率);在光照条件下测定CO2吸收速率(或O2的释放速率）。
生物体内的光合作用与呼吸作用
生物体内的光合作用与呼吸作用光合作用和呼吸作用是生物体内两个重要的能量转化过程。
光合作用是植物和一些原核生物（如蓝藻）利用阳光能将二氧化碳和水合成有机物质，并释放出氧气的过程。
呼吸作用是生物利用有机物质通过氧化还原反应释放能量，并产生二氧化碳和水的过程。
I. 光合作用光合作用是植物进行能量转化的关键过程。
它主要发生在植物的叶绿体中，需要光能的输入和叶绿素的参与。
光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段。
1. 光反应光反应发生在叶绿体的光合物质系统中，需要光能的输入。
在光照的作用下，叶绿体中的叶绿素吸收光能，激发电子，并将其传递给电子接受体。
通过光系统II和光系统I的相互作用，电子最终转移到酶复合物上，提供能量来将ADP和磷酸转化为ATP，同时还能将NADP+还原为NADPH。
2. 暗反应暗反应发生在叶绿体的基质中，不需要直接的光照。
它利用ATP 和NADPH提供的能量，将二氧化碳还原成有机物质。
暗反应的核心是卡尔文循环，在该循环中，二氧化碳与RuBP（核酮糖1,5-二磷酸）反应生成3-磷酸甘油醛，再经过一系列酶催化反应，最终生成葡萄糖等有机物质。
II. 呼吸作用呼吸作用是生物体释放能量的过程，它可以分为有氧呼吸和无氧呼吸两种形式。
1. 有氧呼吸有氧呼吸是最常见的呼吸方式，它需要氧气的参与。
有氧呼吸可以分为糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化三个阶段。
- 糖酵解：在胞浆中，葡萄糖分子经过酶的催化，分解成两个三碳的丙酮酸，并释放出少量的能量和二氧化碳。
- 三羧酸循环：在线粒体内，丙酮酸被进一步氧化成辅酶A、NADH和二氧化碳，辅酶A随后进入三羧酸循环，通过一系列反应产生NADH和FADH2。
- 氧化磷酸化：在线粒体内，NADH和FADH2通过电子传递链的作用，逐步释放出能量，并将ADP和磷酸转化为ATP。
同时，氧气作为最终电子受体被还原为水。
2. 无氧呼吸无氧呼吸发生在缺氧的环境下，无需氧气的参与。
它不如有氧呼吸产生的能量多，但在某些情况下仍能提供能量，如酵母菌在发酵过程中。
光合作用与呼吸作用
光合作用与呼吸作用在自然界中，光合作用和呼吸作用是生物体生存和生长所必需的两种关键过程。
光合作用是指植物和某些微生物将光能转化为化学能，并将二氧化碳和水转化为有机物质，同时释放出氧气。
呼吸作用则是指生物体利用有机物质和氧气产生能量，同时产生二氧化碳和水。
这两个过程在能量转化和物质循环中起着重要的作用。
一、光合作用光合作用是通过植物叶绿素和其他色素吸收光能，并将其转化为化学能的过程。
光合作用发生在植物叶绿体的叶绿体内膜系统中。
其主要反应方程式如下：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
光反应发生在叶绿体的基质与内膜系统之间的光栅中，依赖于光能。
在光反应中，植物叶绿体中的光合色素通过光能激发，释放出高能电子，形成ATP（三磷酸腺苷）和NADPH（辅酶NADP的还原形式）等能量载体。
暗反应则是在光反应之后，在叶绿体基质中进行的一系列化学反应。
暗反应中，ATP和NADPH提供能量和氢源，将二氧化碳还原为葡萄糖等有机物。
光合作用是地球上维持生物多样性和能量循环的重要过程之一。
通过光合作用，植物能够将太阳能转化为化学能，并将二氧化碳转化为氧气，释放出大量氧气供其他生物体进行呼吸作用。
二、呼吸作用呼吸作用是生物体通过氧气氧化有机物质，释放出能量并产生二氧化碳和水的过程。
呼吸作用可以在有氧条件下进行，也可以在没有氧气的情况下进行。
主要的呼吸作用方程式如下：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量（ATP）有氧呼吸是在氧气丰富的条件下进行的，其能量产物主要是ATP。
有氧呼吸主要发生在生物体的线粒体内。
通过有氧呼吸，生物体能够高效地将有机物质分解为二氧化碳和水，同时释放出大量能量供生物体的生长和代谢所需。
无氧呼吸发生在没有氧气的条件下，其能量产物主要是乳酸（动物）或乙醇和二氧化碳（酵母、细菌等）。
无氧呼吸是一种维持能量供应的代谢途径，但其能量产率相对较低。
光合作用和呼吸作用
光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用是生物体中两个重要的能量转换过程，它们在生物界起着关键的作用。
本文将分别介绍光合作用和呼吸作用的定义、发生地点、反应过程以及它们在生态系统中的相互关系。
一、光合作用光合作用是植物和一些原核生物（如蓝藻、细菌）利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）的过程。
光合作用是地球上能量的主要来源，也是支撑生物圈形成和维持的基础。
1. 发生地点光合作用主要发生在植物的叶绿体中，特别是叶片的叶绿体细胞内。
2. 光合作用的反应过程光合作用可以分为光能反应和暗反应两个阶段。
（1）光能反应光能反应发生在叶绿体的类囊体中。
当叶绿体受到光照时，光能被捕获，通过光化学反应将光能转化为化学能，同时释放出氧气。
光能反应产生的化学能以ATP和NADPH的形式储存起来，为下一阶段的反应提供能源。
（2）暗反应暗反应发生在叶绿体的基质中。
暗反应利用光能反应阶段产生的ATP和NADPH，将二氧化碳转化为有机物质。
其中，葡萄糖是暗反应的最终产物，同时还生成了氧气。
3. 光合作用在生态系统中的作用光合作用是将光能转化为化学能的过程，不仅使植物能够生长和繁殖，还为其他生物提供能量来源。
同时，光合作用还通过吸收二氧化碳和释放氧气，有助于调节大气中的气体组成。
二、呼吸作用呼吸作用是生物体将有机物质分解成二氧化碳和水释放能量的过程，也是生物体获取能量的重要途径。
1. 发生地点呼吸作用发生在细胞质和线粒体中。
2. 呼吸作用的反应过程呼吸作用包括三个阶段：糖解、解酸和氧化磷酸化。
（1）糖解糖类被分解为较小的分子，产生能量和一定量的ATP。
（2）解酸在解酸过程中，糖分解产物进一步氧化，并且释放出更多的能量和NADH。
（3）氧化磷酸化氧化磷酸化是呼吸作用的最后一个阶段。
通过线粒体呼吸链的电子传递，产生更多的ATP和水。
3. 呼吸作用在生态系统中的作用呼吸作用是维持生物体正常代谢和生长发育的基本过程。
通过呼吸作用释放的能量，生物体能够进行各种生命活动，如运动、生殖等。
光合作用和呼吸作用
光合作用和呼吸作用1.阐明绿色植物的光合作用；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
光合作用公式及其分析：（原料，产物，条件，场所等）。
光合作用表示式：二氧化碳＋水有机物＋氧 2.描述绿色植物的呼吸作用。
⑴反应式：有机物（储藏能量）＋氧→二氧化碳＋水＋能量⑵呼吸作用释放出的能量，一部分变成热能，一部分用于各项生命活动。
3.4.绿叶在光下制造淀粉的实验步骤及其原因。
①暗处理：让叶片内淀粉运走耗尽；②遮光后照射：做对照，实验变量是光照③酒精脱色：（酒精隔水加热，防止酒精溢出）脱去叶绿素，叶片变成黄白色 ④漂洗：洗去残余的酒精；⑤加碘显色：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝色。
结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的条件。
动物的主要类群1.概述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳动物的主要特征。
⑴环节动物：身体由许多相似的环状体节构成的动物。
⑵节肢动物特征：身体分部，躯体、足和触角均分节，（使运动更灵活，活动范围扩大）体表有外骨骼（保护和支持内部结构，防止体内水分蒸发）。
⑶鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。
⑷鸟类的主要特征：叶绿体光 （贮存能量）①有喙无牙齿；②被覆羽毛；③前肢变成翼；④双重呼吸。
气体交换发生在肺，气囊可以暂时储存气体。
⑸哺乳动物的特征：①体表被毛；②牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化；③体腔内有膈；④胎生、哺乳。
2.区别动物的先天性行为和学习行为。
举例说出动物的社会行为。
（1）先天性行为生来就有的，由遗传物质所决定的动物行为。
学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的，又叫后天性行为。
动物越高等，学习行为就越多，适应能力就越强。
（2）社会行为的特点：群体内有明显的组织，明确的分工，及等级；群体利用声音、形体姿态、动作和气味在同类间传递信息，称为动物的语言。
3.描述病毒、细菌和真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
完整版光合作用和呼吸作用知识点总结
完整版光合作用和呼吸作用知识点总结光合作用和呼吸作用是自然界中两个重要的生物化学过程。
光合作用是指植物通过光能将二氧化碳和水转化成有机物质，并释放出氧气的过程。
呼吸作用是指将有机物与氧气反应生成能量、二氧化碳和水的过程。
以下是对光合作用和呼吸作用的详细知识点总结：光合作用：1.光合作用发生在植物的叶绿体中的叶绿体膜上，主要包括光合光反应和暗反应两个阶段。
2.光合光反应是指在叶绿体的光合膜中，通过光能激发叶绿体色素分子，产生高能电子和氧气。
其中，光合色素主要有叶绿素a和叶绿素b。
3.光合光反应主要包括光能捕获、光化学传递和光合电子传递三个过程。
光能捕获是指光合色素分子吸收光能，激发电子跃迁到高能态。
光化学传递是指激发电子通过传递分子链，最终被载体分子接受。
光合电子传递是指高能电子在电子传递链上传递，最终用于合成有机物和生成ATP。
4.暗反应是指在光合作用中，光能转化成化学能，通过一系列酶催化的反应将二氧化碳转化成有机物质。
暗反应主要包括碳同化和C3和C4途径两个过程。
碳同化是指在植物叶片的叶绿体中，通过碳酸化作用将二氧化碳转化成碳水化合物。
C3和C4途径是植物通过不同的途径将二氧化碳转化成有机物质。
呼吸作用：1.呼吸作用是通过氧气氧化有机物质，释放出能量并生成二氧化碳和水的过程。
2.有氧呼吸是指在有氧条件下进行的呼吸作用，主要分为糖类有氧呼吸和脂类有氧呼吸。
糖类有氧呼吸是指糖类被氧化分解生成二氧化碳和水，并释放出能量。
脂类有氧呼吸是指脂类被氧化分解生成二氧化碳和水，并释放出更多的能量。
3.无氧呼吸是指在无氧条件下进行的呼吸作用，主要分为乳酸发酵和酒精发酵。
乳酸发酵是指在无氧条件下，糖类被氧化成乳酸。
酒精发酵是指在无氧条件下，糖类被氧化成乙醇和二氧化碳。
4.呼吸作用主要发生在细胞的线粒体中，包括三个步骤：糖分解、三羧酸循环和呼吸链。
糖分解是指糖类被分解成丙酮酸，进而通过三羧酸循环生成能量分子ATP。
光合作用和呼吸作用反应式
光合作用和呼吸作用反应式
植物的光合作用化学方程式：CO₂+H₂O=CH₂O+O₂；呼吸作用化学方程式：C₆H₁₂O₆+6O₂=6CO₂+6H₂O+能量（催化剂：酶）。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
光合作用解释
光合作用，即光能合成作用，是植物、藻类和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和暗反应，利用光合色素，将二氧化碳（或硫化氢）和水转化为有机物，将光能转化成化学能储存在有机物中，并释放出氧气（(或氢气）的生化过程。
呼吸作用概念
生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。
呼吸作用，是生物体在细胞内将有机物氧化分解并产生能量的化学过程，是所有的动物和植物都具有一项生命活动。
光合作用和呼吸作用知识点总结
光合作用和呼吸作用知识点总结
1. 光合作用
光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
下面
是光合作用的主要知识点：
•光合作用的位置：光合作用主要发生在叶绿体内的叶片细胞中。
•光合作用的作用：光合作用是植物生长的能量来源，也是氧气的主要产生者。
•光合作用的公式：光合作用的化学方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
•光合作用的阶段：光合作用可分为光反应和暗反应两个阶段。
•光合作用的影响因素：光强、温度、二氧化碳浓度等因素都会影响光合作用的速率。
2. 呼吸作用
呼吸作用是生物将有机物质分解为能量的过程，同时释放出二氧化碳和水。
以
下是呼吸作用的主要知识点：
•呼吸作用的位置：呼吸作用发生在细胞的线粒体内。
•呼吸作用的作用：呼吸作用是维持生物体生命活动所需的能量来源。
•呼吸作用的公式：呼吸作用的化学方程式为：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量。
•呼吸作用的类型：呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。
•呼吸作用与光合作用的关系：呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原料，两者形成了生物体的气体交换循环。
总的来说，光合作用和呼吸作用是植物生长和生命活动中至关重要的过程，二
者相辅相成，在生物体内形成了能量和物质循环。
深入了解光合作用和呼吸作用对于理解植物生长和生态系统运转具有重要意义。
光合作用呼吸作用
光合作用呼吸作用光合作用和呼吸作用是生物体内进行能量代谢的两个主要过程。
光合作用是指植物通过叶绿素和阳光把二氧化碳和水转化成氧气和葡萄糖的过程。
而呼吸作用是指植物和动物通过氧气将葡萄糖转化成二氧化碳、水和能量的过程。
两个过程之间存在着密切的相互关系。
光合作用是植物体内进行光能转化为化学能的重要途径。
在光合作用中，叶绿素吸收光能，并将其转化为化学能，用于将二氧化碳和水合成葡萄糖的过程。
光合作用中，光能被光合色素吸收，通过一系列化学反应，将光能转化为葡萄糖和氧气。
这个过程产生的氧气释放到空气中，供呼吸作用使用。
同时，葡萄糖也是生物体内能量的重要来源，供植物和其他动物进行代谢。
光合作用是地球上氧气的主要来源，为维持地球上生命的存在提供了充足的氧气。
呼吸作用是指生物体将葡萄糖分解为二氧化碳、水和能量的过程。
呼吸作用发生在生物体的细胞中的线粒体内。
通过呼吸作用，生物体将葡萄糖分解为二氧化碳和水，并释放出大量的能量。
这个能量被生物体用于各种生理活动，如运动、生长和繁殖等。
呼吸作用是维持生物体正常生命活动所必需的过程。
光合作用和呼吸作用是彼此互补的过程。
光合作用中产生的氧气被呼吸作用使用，而呼吸作用中产生的二氧化碳又被光合作用使用。
这种正反馈的关系使得两个过程能够相互促进，维持生物体内的能量平衡。
另外，光合作用和呼吸作用还通过能量的转化，使得生物体能够适应环境的变化和应对逆境。
总之，光合作用和呼吸作用是生物体内进行能量代谢的两个主要过程。
光合作用是通过光能将二氧化碳和水合成葡萄糖和氧气的过程，而呼吸作用是将葡萄糖分解为二氧化碳和水，并释放出能量的过程。
两个过程之间存在着密切的互补关系，能够维持生物体内的能量平衡，并使生物体适应不同的环境条件。
光合作用和呼吸作用
光合作用和呼吸作用绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用进行的时间、部位都有所不同。
在阳光下，三大作用可同时进行；但在夜间，光合作用停止，蒸腾作用也大大减弱。
而呼吸作用不管在白天还是在夜间，时时刻刻都在进行着。
一、光合作用：1、表达式：2、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
3、实质: 光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体．利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
可以概括出两个方面：(1)把简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质的转化过程；(2)是在把无机物转化成有机物的同时，把光能转变成为储存在有机物中的化学能，这是能量的转化过程。
4、影响光合作用的因素：(1)光照强度：光照增强，光合作用随之加强。
但光照增强到一定程度后．光合作用不再加强。
夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作削最强的时候。
(2) 二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。
温室种植蔬可适当提高大棚内二氧化碳的浓度，以提高产量。
(3)温度：植物在10℃～35℃、条件下正常进行光合作用，其中25℃～30℃最适宜，35℃以上光合作用强度开始下降，甚至停止。
特别提醒：①活的植物体的所有绿色部分都能够进行光合作用，但叶片是光合作用的主要器官。
②有的植物不呈现出绿色，但含有叶绿素，也能进行光合作用。
如海带。
③光是叶绿素形成的条件，植物体见光部分能形成叶绿素。
如萝卜见光部位是绿色的，而埋在土壤里的部位是白色的；蒜黄见光后会变成绿色。
④叶片见光部分遇到典液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉易错点：误认为光照越强，光合作用越强影响光合作用的外界条件主要是光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强；若光照过强，气孔会关闭，从而影响光合作用的进行。
植物的光合作用和呼吸作用
植物的光合作用和呼吸作用一、光合作用1.定义：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。
2.公式：二氧化碳 + 水→ 有机物（储存能量）+ 氧3.条件：光、叶绿体4.场所：含叶绿体的细胞5.光合作用的意义：a.完成物质转变：将无机物转变为有机物，为生物圈中的其他生物提供了食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用。
b.完成能量转变：将光能转变成化学能，是自然界中的能量源泉。
c.促进生物圈的碳氧平衡：消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。
二、呼吸作用1.定义：呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
2.公式：有机物 + 氧→ 二氧化碳 + 水 + 能量3.条件：所有活细胞，有光无光都要进行4.呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量5.呼吸作用的意义：a.完成有机物的分解：释放出有机物中的能量，供生物体进行各项生命活动利用。
b.维持生物体的生命活动：呼吸作用释放的能量一部分用于生物体的生长、发育、繁殖等生命活动，一部分以热能的形式散失。
c.为其他化合物的合成提供原料：呼吸作用产生的二氧化碳和水，可作为光合作用的原料，维持生物圈中的碳氧平衡。
三、光合作用与呼吸作用的区别与联系a.场所：光合作用发生在含叶绿体的细胞，呼吸作用发生在所有活细胞。
b.条件：光合作用需要光，呼吸作用有光无光都能进行。
c.原料：光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。
d.产物：光合作用产生有机物和氧气，呼吸作用产生二氧化碳和水。
e.能量：光合作用储存能量，呼吸作用释放能量。
f.光合作用和呼吸作用是相互对立、相互依存的过程。
g.光合作用储存的能量，在呼吸作用中释放出来，为生物体的生命活动提供能量。
h.光合作用和呼吸作用共同维持生物圈中的碳氧平衡。
习题及方法：1.习题：光合作用和呼吸作用的公式分别是什么？方法：回忆光合作用和呼吸作用的定义，写出它们的化学公式。
生物学中的光合作用与呼吸作用
生物学中的光合作用与呼吸作用生物学研究了许多关于生物体代谢的过程，其中光合作用和呼吸作用是两个至关重要的过程。
光合作用是指植物及某些类似细菌的生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
而呼吸作用则是指生物体利用有机物质分解释放能量的过程。
本文将对光合作用和呼吸作用进行深入探讨，并比较二者之间的异同。
一、光合作用光合作用是植物中最主要的代谢过程之一。
它发生在叶绿体中的叶绿体色素中，其中叶绿素是光合作用的关键物质。
光合作用的基本方程式可以表示为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2从方程式中可以看出，光合作用需要光能的输入，同时也需要二氧化碳和水。
通过光合作用，植物将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
葡萄糖是植物体内的主要有机物质，它可以被植物利用作为能量源，也可以用来构建其他有机物质。
光合作用可以分为光化反应和暗反应两个阶段。
光化反应是指植物叶绿体中的光合色素吸收光能后产生的一系列反应，其中产生的能量储存在ATP和NADPH分子中。
而暗反应则是在光化反应的基础上，利用ATP和NADPH将二氧化碳转化为葡萄糖的过程。
二、呼吸作用呼吸作用是生物细胞中产生能量的过程，它发生在细胞质和线粒体中。
呼吸作用的基本方程式可以表示为：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量从方程式中可以看出，呼吸作用需要有机物质葡萄糖和氧气。
通过呼吸作用，有机物质被分解产生二氧化碳、水和能量。
这个能量可以用于维持生物体的正常代谢活动，例如运动、生长和繁殖等。
呼吸作用可以分为三个阶段：糖解、柠檬酸循环和氧化磷酸化。
糖解是指葡萄糖分子在细胞质中被分解为两个三碳糖分子。
柠檬酸循环是将三碳糖分子进一步分解为二氧化碳，并产生少量能量分子。
氧化磷酸化是最主要的能量生成过程，其中通过线粒体内的电子传递链将能量转化为ATP分子。
三、光合作用与呼吸作用的比较1. 能量转化方向：光合作用是利用光能将无机物转化为有机物和能量，而呼吸作用则是将有机物分解为无机物和能量。
光合和呼吸
1.（1）呼吸作用:细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
(2) 表达式:有机物(储存着能量) +
氧气 二氧化碳十水十能量。
2.（1）光合作用的概念:绿色植物通过叶绿体，利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物( 如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
(2) 光合作用反应式：二氧化碳+水 有机物 +氧气
光合作用和呼吸作用的区别与联系：
3.在农业生产中是怎样利用呼吸作用的?
(1)促进呼吸作用:
及时排涝、适时松土;能增加土壤中氧气的含量，促进植物根的呼吸作用，有利于根的生长和对无机盐等营养物质的吸收。
花盆底部的小孔，促进水分尽快流出，利于植物进行呼吸作用。
(2)减弱呼吸作用:
①大棚增大昼夜温差提高产量:适当降低夜间温度，减少植物夜间对有机物的消耗，可以提高产量。
②延长果实、蔬菜的贮藏时间:降低贮藏果实、蔬菜的环境温度，减少氧气等措施抑制呼吸作用,延长保存时间。
③ 贮藏粮食要保持低温、干燥、通风，减少有机物的消耗。
光能 叶绿体 （储存着能量）。
光合作用与呼吸作用的化学反应
光合作用与呼吸作用的化学反应光合作用和呼吸作用是生命中最基本的两个化学反应，二者在生态环境中起着至关重要的作用。
本文将对光合作用和呼吸作用的化学反应过程进行详细介绍，并探讨二者在能量转化和生态平衡中的关系。
一、光合作用的化学反应光合作用是绿色植物和一些浮游生物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和氧气的过程。
光合作用主要发生在植物的叶绿体内，其中光能的转化依靠叶绿素的存在。
在光合作用中，光能被吸收后，经过一系列复杂的化学反应，最终转化为化学能。
其中最重要的是光合作用的光化学反应和暗反应。
1. 光化学反应光化学反应是光合作用的第一步，也是最关键的一步。
在光化学反应中，光能被叶绿体中的叶绿素吸收，激发电子从低能级跃迁到高能级，形成光激发态的叶绿素。
光激发态的叶绿素会传递电子至电子传递链，其中的光合色素分子将电子从一个分子传递到另一个分子。
这个过程中，能量逐渐降低，最终用于推动光合作用的关键步骤。
2. 暗反应暗反应是光合作用的第二步，同时也是光合作用的重要阶段。
在暗反应中，光激发态的叶绿素释放的电子和光合作用的辅酶NADPH，在二氧化碳的参与下，通过一系列酶的催化作用，最终将二氧化碳转化为葡萄糖等有机物质。
暗反应可以分为碳固定、碳还原和碳合成三个过程。
其中，碳固定是指光合作用中将二氧化碳固定在植物体内的过程；碳还原是将固定的碳还原为有机物质；碳合成则是产生葡萄糖等有机物质的过程。
二、呼吸作用的化学反应呼吸作用是生物体利用有机物质，通过氧气的参与，将化学能转化为可用能的过程。
呼吸作用发生在生物体的细胞中，包括有氧呼吸和无氧呼吸两种形式。
1. 有氧呼吸有氧呼吸是呼吸作用中最常见的形式。
它需要氧气参与，将有机物质（如葡萄糖）分解为二氧化碳和水，并释放出大量的能量。
有氧呼吸主要分为三个阶段：糖酵解、Krebs氏循环和电子传递链。
在糖酵解中，葡萄糖经过一系列酶的催化作用，分解为丙酮酸和乳酸，同时释放出少量的能量。
光合作用和光呼吸
光合作用和光呼吸光合作用和光呼吸是植物生物学中两个重要的生理过程，它们共同参与了植物的能量转化和物质代谢。
光合作用是指植物利用阳光能量将二氧化碳和水转化为有机物质，产生氧气的过程。
而光呼吸是指在光照条件下，植物利用光合作用产生的有机物进行氧化分解和能量释放的过程。
首先我们来了解一下光合作用。
光合作用是植物体内的一个复杂的生化过程，需要光能、水和二氧化碳三个重要的因子参与才能进行。
在叶片的叶绿体中，光能被叶绿素吸收后，通过一系列的化学反应将光能转化为植物所需的碳水化合物。
这些碳水化合物可以被植物利用为能量源，也可以通过化学反应转化为其他的有机物质，起到营养物质的作用。
而在这个过程中，还产生了氧气作为副产物释放到空气中。
光合作用可以分为光化学反应和暗反应两个阶段。
光化学反应主要发生在叶绿素分子中，其目的是将光能转化为化学能。
光能被吸收后，激发了叶绿素分子中的电子，使其跃迁到更高的能级，形成光能激发态。
这些激发态电子经过一系列的电子传递过程，最终被采集到反应中心分子中，与其他分子发生化学反应，产生一系列的中间产物。
暗反应则是根据光合作用中产生的中间产物进行的化学反应。
在这个过程中，有机物质的合成需要大量的ATP能量和NADPH还原力供应。
最终，暗反应将二氧化碳还原为有机物质，同时消耗产生的ATP能量和NADPH还原力。
接下来我们来看一下光呼吸。
光呼吸是指在光照条件下，植物叶绿体中进行的一种反向的呼吸过程。
也就是说，在光照条件下，植物的呼吸过程会与光合作用同时进行。
光呼吸的主要目的是调节光合作用所产生的能量和物质的平衡，并维持植物体内的代谢活动正常进行。
光呼吸的过程中，植物将产生的有机物质分解为二氧化碳和水，并释放出能量。
这个过程与动物的呼吸过程类似，但是在光照条件下进行，所以被称为光呼吸。
光呼吸可以分为两个阶段，分别是光氧化和糖酵解。
在光氧化阶段，植物体内的光敏色素分子受到光能的激发后，会与氧气发生反应产生一系列的中间产物，并释放出一部分能量。
净光合速率的三种表示方法
净光合速率的三种表示方法
净光合速率的三种表示方法是净光合速率=总（实际）光合速率-呼吸速率总光合速率=真光合速率。
净光合速率是指光合作用产生的糖类减去呼吸作用消耗的糖类（即净光合作用产生的糖类）的速率或者说净光合速率是指植物光合作用积累的有机物，是总光合速率减去呼吸速率的值。
净光合速率的三种表示方法
1净光合速率的相关概念
净光合速率一般可以用氧气的净生成速率、二氧化碳的净消耗速率和有机物的积累速率表示。
净光合速率为零时，植物总体表现为既不吸收氧气也不释放氧气，但是叶肉细胞还在源源不断的释放氧气。
反映在有机物上，净光合速率是指植物在单位时间内积累的有机物的量，而真正光合速率则是指植物在单位时间制造有机物的量。
反映在坐标图上，一般画出的是净光合速率，可以看出其曲
线会有负值出现，而真正光合速率是不会有负值出现的。
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本节课是根据前段时间的全市一摸考试安排的，目的是针对考试过程中学生出现的问题，深挖原因，不再是单纯的就题讲题，而是通过专题复习的方式帮助学生系统的掌握相关知识，达到高考考纲的相关要求。
光合作用和呼吸作用历来是高考中的重点以及难点，学生失分较多，所以要格外重视这个知识点。
1、教师首先出示这部分知识的考纲要求及课堂教学突破考点的具体要求。
考纲中关于相关知识的要求：掌握光合作用和呼吸作用的基本过程；影响光合作用速率的环境因素；理解他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理。
突破考点：（1）利用光合作用和呼吸作用原理分析各种形式图表；（2）正确区分总光合和净光合。
2、教师请学生回顾光合作用的过程，并请学生板书出光合作用中光反应和暗反应的过程，其他同学落实到自己的笔记本上。
学生总结如下：光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上，在这个过程中水发生光解，生成氧气和还原性氢，同时将光能转化成ATP中活跃的化学能。
暗反应发生在叶绿体基质中，也称为五碳化合物的循环。
二氧化碳和五碳化合物结合生成三碳化合物，三碳化合物在还原性氢和ATP的作用下，生成五碳化合物和有机物。
教师在此处注意引导学生思考光合作用中光反应和暗反应的关系，把这个过程联系起来。
教师总结：光反应中生成的还原性氢和ATP提供给暗反应利用，从而使这两个相对独立的过程关联起来，所以说这两个过程是相辅相成的，不可以有白天进行光反应，夜间进行暗反应的误解。
3、在学生充分回顾光合作用过程的基础上，针对近年来高考的难点和热点，将此过程的突破点放在对光合作用中不同图表的分析上。
请学生分析综合练习四的28题以及综合联系五的27题。
在此教师提出关于这两个图表的具体要求：
思考阳生植物和阴生植物的区别，光合作用曲线中的光饱和点、光补偿点、只有呼吸作用的点的位置及具体含义，净光合和总光合的区别和联系。
学生按照教师的以上要求分组讨论，在教师适时地引导下，自己得出结论。
学生分析如下：
（1）阴生植物的特点是在教弱的光照情况下也可以进行光合作用，而且光合作用的最大值偏小，而阳生植物的特点是在教强的光照情况下才进行光合作用，而且光合作用的最大值偏大。
（关于此部分知识，课本上没有明确出现，但作为一个常识，教师在以前教学过程中有过讲解。
）
（2）横坐标是光照强度，纵坐标表示二氧化碳的释放或吸收的曲线图，分析可以得到以下结论：光补偿点是光合作用和呼吸作用程度相等的点；光饱和点是光合作用强度最大的点；当光照强度是零时，纵坐标表示的是呼吸作用的强度；纵坐标吸收的二氧化碳表示的是净光合。
教师最后总结：净光合与总光合的关系是本节课的重点，也是难点。
净光合加上呼吸作用消耗的就是总光合，关于光合作用可以用二氧化碳、氧气、有机物的量来表示，而且一般情况下在图表曲线上显示的往往都是净光合。
此处需要学生特别注意。
4、为了检验学生对于本部分知识的掌握情况，教师按照考试要求，分别出示有关于光合作用的选择题和简答题各一题。
请学生结合刚才复习的知识进行回答。
在习题处理过程中，教师除了必要的引导之外，大胆放手让学生分析，让学生之间互相纠错，互相讲解，达到本知识点的教学要求。
5、在学生牢固深入的掌握了光合作用的过程之后，教师请学生回顾呼吸作用的相关知识，包括呼吸作用的种类以及不同类型的呼吸作用的具体过程。
学生结合已有知识回答：呼吸作用可以分为有氧呼吸和无氧呼吸两大类。
而且两种呼吸作用的第一个阶段完全相同。
接着，教师请学生板书有氧呼吸作用的全过程，其他同学在自己的笔记本上落实这个内容。
在学生充分回顾的基础上，教师展示有氧呼吸和无氧呼吸的区别与联系图，请同位相互讨论，完成这张表格。
6、在学生较好的掌握了呼吸作用和光合作用的关系之后，教师出示一道光合作用和呼吸作用综合的习题，深化学生的知识掌握。
本习题，教师将大胆放手，请学生讲解习题。
通过这个习题，深化净光合和总光合的区别和联系，以及光补偿点、光饱和点的知识。
7、总结提升。
通过本节课的教学，教师的主要任务是让学生对以上两个高考考点有一个深入整体的认识。
特别是光合作用与呼吸作用部分，更是重中之重。
所以在总结提升部分，教师将引导学生从光合作用与呼吸作用的联系上将两个过程有机的联系起来。
教师请学生从能量以及物质两方面考虑二者的联系，并且尝试分析还原性氢与ATP在光合作用以及呼吸作用中的来源于去向。
以此作为课下作业，并在下节课上课的时候选择优秀的内容通过实物投影予以展示，给学生树立一个良好的范例。