第四章第三节光的折射

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第三节光的折射

光从一种物质斜射入另一种物质时，传播方向通常会发生偏折，这种现象叫做光的折射。
M
入射角
1
法线
O 分界面
2 折射角
空气水
N’
B
探究光的折射规律
注意事项：
1.水面要与光盘刻度90°线齐平。
2.入射点一定要在圆心上。
3.注意折射角的读数（是折射光线与法线的夹角）
光的折射规律
2、有一光线从空气斜射入水中，下图中折射光线正确的是（ B ）。
A
B
C
D
3.以前渔民用鱼叉叉鱼，有经验的渔民总是将
鱼叉对准（ B ） A、鱼的上面一些 C、看到的鱼 B、鱼的下面一些
4．如图所示，OB是一束光线由空气射到水面后的反射光线，在图中画出入射光线，标出入射角的度数，并画出折射光线的大致方向．
1、光线折射时，折射光线、入射光线与法线在同一平面内； 2、折射光线和入射光线分别位于法线的两侧; 3、折射角随入射角的增大
A
入射光线
法线 N
i
O
γ
B
空气玻璃
N’
折射光线
而增大，随入射角的减小而减小。
（当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质时，折射角小于入射角）
4 、当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
物理联系实际在岸上看水底，比实际位置浅（深或浅）
铅笔向上偏折
Q
Q/
B A
空气
P/ 水 P
你能分辨光的不同现象吗？
1.水中的鱼儿从月亮旁游过
光的反射光的折射
2.雨后美丽的彩虹
光的折射光的色散
1、下列现象属于光的折射的是（ A ） A.海市蜃楼 C.水中的倒影 B.影子 D.小孔成像

物理《光的折射》教案

物理《光的折射》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级下册物理教材，第四章《光现象》中的第三节《光的折射》。

详细内容包括：光的折射现象、折射定律、生活中的折射现象、光的折射在科技中的应用等。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握光的折射现象及其基本规律，能运用折射定律解释简单物理现象。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，激发学生对物理现象的好奇心和探究欲望。

3. 使学生了解光的折射在日常生活和科技中的应用，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：光的折射现象、折射定律。

难点：理解并运用折射定律解释物理现象。

四、教具与学具准备教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、潜水镜、光纤等。

学具：学生分组实验器材（激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、白纸等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）演示激光笔通过透明塑料尺时的光线方向变化，引导学生观察并思考。

（2）学生分组实验，观察激光笔通过玻璃砖时光线的变化，激发学生的探究兴趣。

2. 例题讲解（1）讲解光的折射现象，引导学生掌握折射定律。

（2）通过例题，让学生学会运用折射定律解决实际问题。

3. 随堂练习（1）让学生运用折射定律，计算光从空气进入水中的折射角。

（2）分析潜水镜、光纤等物品的原理，让学生了解光的折射在实际应用中的作用。

4. 小结与拓展（2）拓展延伸：介绍光的折射在科技、生活中的应用，激发学生的创新意识。

六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射定律：入射光线、折射光线、法线三者位于同一平面内；入射光线与折射光线的夹角相等；入射角与折射角的正弦比等于两种介质的折射率。

3. 光的折射在实际应用中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）光从空气进入水中，入射角为30°，求折射角。

（2）解释为什么潜水员在水中看到的物体位置比实际位置高。

2. 答案：（1）折射角约为19.5°。

（2）因为光在从水中进入空气时发生折射，折射角大于入射角，所以潜水员看到的物体位置比实际位置高。

4.3《光的折射》教案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册

教案：4.3《光的折射》学年：20232024学年教材章节：沪科版八年级物理全一册第四章第三节一、教学内容本节课主要讲解光的折射现象。

通过实例引入，引导学生了解折射现象的定义，掌握折射定律，并能够运用折射定律解释生活中的现象。

详细内容包括：1. 光的折射现象的定义和特点；2. 折射定律的表述和解释；3. 折射定律在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 学生能够理解光的折射现象的定义和特点；2. 学生能够掌握折射定律，并能够运用折射定律解释生活中的现象；3. 学生能够通过实例分析和练习，提高运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对光的折射现象的理解和应用；2. 教学重点：学生掌握折射定律，并能够运用折射定律解释生活中的现象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如光具、玻璃棒等）；2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的折射现象，如水中的鱼看起来更浅、彩虹等，引导学生思考光的折射现象。

2. 知识讲解：讲解光的折射现象的定义和特点，介绍折射定律的表述和解释。

3. 实例分析：分析一些实际的折射现象，如透镜成像、光纤通信等，引导学生运用折射定律解释这些现象。

4. 随堂练习：给出一些练习题，让学生运用折射定律解决问题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法，互相学习和交流。

六、板书设计光的折射现象定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象特点：入射光线、折射光线、法线三者在同一平面内；入射角和折射角之间存在一定的关系折射定律表述：入射光线、折射光线、法线三者在同一平面内；入射角和折射角之间满足正弦定律应用实例透镜成像光纤通信七、作业设计1. 题目：计算一个光线从空气进入水中的折射角。

答案：入射角= 30°，折射角= 18.4°2. 题目：解释为什么水中的鱼看起来更浅。

§4-3光的折射教案

2、在水中加入几滴牛奶并倒满半烧杯，用激光手电照射。
刚才的同学的做法都非常好，选择你认为更合适的作法，小组边讨论边实验。
实验完毕
找位同学谈一谈你的实验结论
1、当按照上述第一种实验方法做时，向玻璃砖斜着照射时发现玻璃砖中的光束和空气中的光束不在一条直线上。
2、第二种做法的实验结果同上
有没有同学有其他的发现？
点
分析
教学重点
知道光在不同介质中会发生折射；
光的折射规律。
教学难点
分析光的折射现象，花折射光路图；
认
知
分
析
旧知铺垫
光的折射是在第一节《光的直线传播》学生实验得出在不均匀介质中光是折射的基础上学习的。并经过学生的再次实验的基础上得出光的折射规律。
新知预习
阅读课文
错误评估
画光路图时角度问题、标光的方向；
生活中有那些事例说明光是沿直线传播的？
水中的筷子看起来象折断了。
透过玻璃看到外面的景物变形了。
用放大镜看书、海市蜃楼现象、近视眼的人用眼镜矫正视力
我们的眼睛。
学生总结
学生练习将目标检测完成
课后练习1，2。
提问
引入
提出问题
引导
提出问题
引导
引导
引导
到黑板前
展示自己
的做实验
学生讨论
分组实验
肯定学生
继续引导
学生可能说出自己不同的实验结论。
当将激光手电垂直照射到水或玻璃砖中时结果发现光的传播路线并未改变。
教师给予这部分学生肯定。
总结实验结论：
当光从空气斜射入其他介质中时，会发生折射
当光垂直射向这种介质中时传播方向不改变。
教师继续引导：

沪科版八年级全册物理教案4.3光的折射

教案：沪科版八年级全册物理 4.3光的折射一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级全册物理教材第四章第三节“光的折射”。

本节主要介绍了光从一种介质进入另一种介质时，传播方向的改变。

具体内容包括：1. 光的折射现象：通过实验观察光从空气进入水、玻璃等介质时的传播方向变化。

2. 折射定律：介绍斯涅尔定律，即入射角与折射角的正弦比在折射率不同的介质中保持不变。

3. 应用实例：讲解透镜、眼镜等光学设备的工作原理。

二、教学目标1. 让学生通过实验观察光的折射现象，理解光在不同介质中传播方向的改变。

2. 掌握折射定律，能运用折射定律解释生活中的折射现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

三、教学难点与重点重点：光的折射现象、折射定律及应用。

难点：折射定律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如水槽、玻璃板、透镜等）。

学具：教材、实验报告单、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的折射现象（如透镜成像、水中物体看起来比实际的浅等），引发学生对光的折射现象的思考。

2. 实验观察：让学生分组进行实验，观察光从空气进入水、玻璃等介质时的传播方向变化，引导学生发现光的折射现象。

3. 讲解折射定律：介绍斯涅尔定律，解释折射定律的含义，让学生理解入射角与折射角的正弦比在折射率不同的介质中保持不变。

4. 例题讲解：运用折射定律解释透镜成像、眼镜等生活中的折射现象。

5. 随堂练习：让学生运用折射定律解答有关折射的问题，巩固所学知识。

6. 知识拓展：介绍光的折射在其他领域的应用，如光纤通信、彩虹等。

六、板书设计光的折射1. 折射现象：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向的改变。

2. 折射定律：入射角与折射角的正弦比在折射率不同的介质中保持不变。

3. 应用：透镜成像、眼镜等。

七、作业设计1. 描述光从空气进入水、玻璃等介质时的传播方向变化。

2. 运用折射定律解释透镜成像、眼镜等生活中的折射现象。

沪科版-物理-八年级上册-第四章第三节光的折射

(选填“不变”或
“偏折”)，并且光线
(选填“会”或“不会”)进入
水中。
(2)活动2中，铅笔在水中的部分会向
(选填“上”或
“下”)折。
(3)活动3中，你将发现
(选填“有水”或“无水”)杯
中的硬币更浅。
提示：(1)偏折会 (2)上 (3)有水
1.什么是光的折射?光的折射规律的内容是什么? 2.日常生活中常见的光的折射现象有哪些?
7.如图所示，一束光沿AO方向由空气射向水面，经折射后可能
照亮水中的
(选填图中的字母)点。
【解析】本题考查光的折射规律。由图可知，光线从空气斜射入水中将发生光的折射现象。根据光的折射规律可知：折射光线和入射光线分居在法线的两侧，当光由空气进入水中时，折射光线靠近法线，故可能照亮水中的H点。答案：H
(2)实验中如何研究折射光线和入射光线、法线三者的位置关系? 提示：用光屏显示光路，观察折射光线和入射光线、法线三者的位置关系，将光屏折转一定角度，观察光屏上有无折射光线。若没有，则说明三者在同一平面内。参考答案：将光屏折转一定角度，观察光屏上有无折射光线。
(3)实验中，如何探究折射角与入射角的关系? 提示：不断改变入射光线的方向，观察光屏上折射光线位置的变化。量出入射角和折射角的大小并进行比较。参考答案：量出多组入射角和折射角，对其大小进行比较。
子在水中的部分向上弯折。
提示：将一根筷子插入盛水的碗中，筷子在水面处看起来变折了，这是由于筷子反射的光从水中斜射入空气中时，传播方向发生了偏折，远离法线，折射角大于入射角，所以筷子在水中的部分是向上弯折。参考答案：水空气远离大于
2.生活中常见的光的折射现象还有
、
。

沪科版八年级物理第四章第三节光的折射教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：光的折射现象、斯涅尔定律、全反射及其应用。
2.难点：折射定律的推导和应用、全反射条件的理解和掌握。
（二）教学设想
1.引入新课：通过展示生活中的折射现象，如水中的铅笔看起来弯折、海市蜃楼等，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：以实验为基础，让学生观察光从空气斜射入水中的传播方向变化，引导学生发现光的折射现象，并探究折射规律。
5.邀请同学们课后观看与光的折射相关的科普视频，如光纤通信、全反射棱镜等，拓展知识视野，激发学习兴趣。
6.结合所学知识，思考并讨论光的折射在科技发展中的应用，如光学镜头、激光技术等，撰写一篇短文，提升同学们的创新意识和科学素养。
6.课后作业：布置具有梯度性的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7.教学评价：通过课堂提问、作业批改和课后访谈等方式，了解学生的学习效果，针对存在的问题进行针对性的辅导。
8.教学拓展：
a.邀请相关领域的专家或教授进行专题讲座，让学生了解光的折射在科技发展中的前沿动态。
b.组织学生参加科技竞赛、实践活动等，培养学生的创新意识和动手能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示生活中常见的折射现象，如插入水中的筷子看起来弯折、水池底部的光线弯曲等，引发学生思考：为什么光在通过不同介质时会发生方向变化？
2.邀请学生分享他们对这些现象的观察和思考，为新课的学习营造积极的氛围。
3.教师提出问题：“光从空气进入水中，为什么传播方向会改变？”引导学生进入新课——光的折射。
5.能够运用所学知识解释生活中的折射现象，如水中的鱼看起来比实际位置浅、彩虹的形成等。

光的折射(解析版)

沪科版八年级上第四章《多彩的光》4.3 光的折射【知识梳理】1.光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。

2.光的折射定律：光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角随入射角的增大而增大，随入射角的减小而减小；当光线从空气中斜射入水或玻璃等透明物质时，折射角小于入射角；当光线从水或玻璃等透明介质斜射入空气时，折射角大于入射角。

光垂直射向两种透明介质表面时，传播方向不改变。

3.光发生反射与折射时，都遵循光路可逆原理。

【易错点】当光线从空气中斜射入水或玻璃等透明物质时，折射角小于入射角；当光线从水或玻璃等透明介质斜射入空气时，折射角大于入射角。

【规律总结】（1）光发生折射的条件是光从一种介质斜射入另一种介质；光垂直射到两种介质的分界面时,光的传播方向不变。

（2）在发生折射的同时,有一部分光会返回原介质，即同时发生了光的折射现象与反射现象。

【典例分析】（2022·山东菏泽·中考真题）在防溺水教育活动中，老师告诉学生，池塘里水的实际深度比看起来的深度要大不能贸然下水游泳。

下图为解释这一现象的情景，其中A为水底的物体，A′是岸边儿童看到的A的像。

请你在图中作出过O点的入射光线和折射光线。

【答案】【解析】人在空气中看到A'在水中的位置就是A在水中的像的位置，所以找到A在水中的像的位置，A发出的光经水面折射进入人眼，所以找到此光线的入射点；分别连接A'到人眼找到入射点O，实际是A发光，所以连接AO为入射光线；A'到O是找到入射点所做的辅助线，应用虚线表示。

如图所示：【思路小结】A'在水中的位置是折射光线反向延长线的交点。

从A点射出的光经水面折射后，进入了人眼，人眼沿着折射光线的反向延长线看去，就看到了虚像。

物体与入射点相连即为入射光线。

【夺冠训练】一、单选题1．（2022·北京·中考真题）图所示的光现象中，由于光的折射形成的是（）A．日晷上呈现针的影子B．景物在镜中成像C．鸟巢在水中形成倒影D．筷子好像在水面处弯折【答案】D【解析】A．影子的形成是由于光的直线传播，故A不符合题意；B．景物在镜子中成的像是由于光的反射，故B不符合题意；C．鸟巢在水中形成的倒影是由于光的反射，故C不符合题意；D．筷子看起来弯折，是由于光从水中进入到空气中时，发生了折射，故D符合题意。

第四章多彩的光第三节光的折射

• 3、 •
三、光折射时相应的名词
• 1、光的折射图： • 2、入射光线AO • 折射光线OB • 法线NN’ • 入射点O点、入射角ㄥAON、（i） • 折射角ㄥBON’（r） • 光线由空气斜射入玻璃中，折射光线向法线偏折、折射角小于入射角。如果光线由玻璃射入空气折射角大于入射角。（空气中的角最大） •
• 1、一束光从空气斜射入水中，我们看到光发生了折射 • ，同时在水面还有光的反射发生，这些现象分别遵循的光的反射规律规律：光的折射规律和。 • 2、九沟寨的镜海中有“鱼在天上飞、鸟在水中游”的奇妙美景，水中的“鱼 ”是由于光的形成的虚像，鸟折射在水中游是由于光的反射形成的虚像。（像选虚或实） • 3、平静的水面上波光粼粼是由于光发生了：镜面反射 • 我们能看到黑板上不发光的字因光发生了：漫反射 • 4、一束光线从空气以300角斜向下射到玻璃面上，反射光线与折射光线刚好垂直，则入射角为： 0 60 30 折射角为： 0 如果入射光线靠近法线，反射光线与入射光线的夹角：大于 900.<大于、小于、等于>
• 1、铅笔放正水中看上去好像从水面处断了，拿出来再看却是完好的。 • 2、我们看到水中的鱼 • 是鱼的虚像，鱼的实体 • 在鱼像的下方，我们 • 看到水中的物体都是 • 光的折射形成的像，实际物体在下方。
光的折射形成的海市蜃楼
• 折射使物体位置抬高 • 位于空中反射到人眼里 • 形成海市蜃楼
六、自测练习
第四章多彩的光第三节光的折射
一、复习： 1、平面镜成像的特点：--------------2、水池深3m,内盛满水，池边路灯高5m，池内路灯的像与路灯相距 m。 10 3、光的反射定律：光反射时---------

沪科版物理八年级全一册第四章第三节光的折射学案

沪科版物理八年级全一册第四章第三节光的折射学案一、教学内容1. 光的折射现象：介绍光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

2. 折射定律：学习折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，且折射光线和入射光线分居法线两侧的关系。

3. 折射率：介绍折射率的概念，学习不同介质对光传播速度的影响。

4. 应用：探讨光的折射在现实生活中的应用，如眼镜、放大镜等。

二、教学目标1. 理解光的折射现象，掌握折射定律，能运用折射定律解释生活中的现象。

2. 掌握折射率的概念，了解不同介质对光传播速度的影响。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：折射定律的理解和应用，折射率的计算。

2. 教学重点：光的折射现象的理解，折射定律的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如水槽、玻璃板、激光笔等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例（如水中的鱼看起来更浅等）引发学生对光的折射现象的思考。

2. 光的折射现象：讲解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

3. 折射定律：讲解折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，且折射光线和入射光线分居法线两侧的关系。

4. 折射率：介绍折射率的概念，讲解不同介质对光传播速度的影响。

5. 应用：探讨光的折射在现实生活中的应用，如眼镜、放大镜等。

6. 实验环节：学生分组进行实验，观察光的折射现象，验证折射定律。

六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射率4. 应用七、作业设计1. 题目：请运用折射定律解释水中的鱼看起来更浅的原因。

答案：水中鱼反射出的光线在水面处发生折射，由于折射角大于入射角，人眼看到的鱼的位置比实际位置更浅。

2. 题目：一束光从空气进入水，入射角为45°，求折射角。

答案：根据折射定律，n1sin(θ1) = n2sin(θ2)，其中n1为空气的折射率（近似为1），n2为水的折射率（约为1.33），θ1为入射角（45°），θ2为折射角。

幼儿园中班科学教案《光的折射》含反思

幼儿园中班科学教案《光的折射》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《光和影的世界》第三节《光的折射》。

详细内容包括：光的定义，光的传播，光的折射现象，以及日常生活中的折射现象。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解光的折射现象，知道光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生变化。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿探索科学的精神。

三、教学难点与重点重点：光的折射现象及其在日常生活中的应用。

难点：光的传播方向的变化规律，以及光的折射现象的理解。

四、教具与学具准备教具：透明塑料尺、玻璃杯、水、激光笔、白板。

学具：透明塑料尺、玻璃杯、水、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个透明塑料尺，放入装有水的玻璃杯中，观察塑料尺的形态变化。

（2）教师提问：“为什么塑料尺在水中看起来弯弯的？光发生了什么变化？”2. 例题讲解（1）教师用激光笔演示光从空气斜射入水中的折射现象。

（2）讲解光的折射规律：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生变化。

3. 随堂练习（1）让幼儿观察玻璃杯中放入的透明塑料尺，描述其形态变化。

（2）让幼儿用画纸和彩笔记录光的折射现象。

（2）讨论：光在哪些情况下会发生折射？5. 课堂小结六、板书设计1. 光的折射2. 光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向发生变化3. 日常生活例子：水池底变浅、水中筷子变弯等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中光发生折射的现象。

2. 答案：如水池底变浅、玻璃杯中的物体变形等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了光的折射现象。

但在课堂实践中，部分幼儿对光的传播方向的变化规律理解不够深入，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然光在不同介质中的折射现象，提高幼儿对光的折射现象的认识。

中班科学教案《光的折射》

中班科学教案《光的折射》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《光与影》第三节《光的折射》。

详细内容主要包括光的传播、光的折射现象及其在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解光的直线传播原理，掌握光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作和实践探究能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱生活、探索自然的精神。

三、教学难点与重点教学难点：光的折射现象的理解和掌握。

教学重点：光的传播原理、光的折射现象及其应用。

四、教具与学具准备教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃杯、水、白纸、图钉。

学具：透明塑料尺、玻璃杯、水、白纸、图钉。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师演示：用激光笔照射透明塑料尺，观察光在空气和塑料尺中的传播现象。

（2）学生讨论：光为什么能够直线传播？光从空气进入塑料尺时，会发生什么现象？2. 例题讲解（1）光从空气进入塑料尺时，为什么会发生偏折？（2）光从空气进入水中，会发生什么现象？3. 理论讲解（1）光的传播原理。

（2）光的折射现象及其原因。

4. 随堂练习（1）让学生用透明塑料尺、玻璃杯、水进行实验，观察光从空气进入塑料尺、玻璃杯和水中的折射现象。

（2）讨论：光的折射现象在生活中的应用。

（1）光在同种均匀介质中沿直线传播。

（2）光从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。

（3）光的折射现象在生活中的应用。

六、板书设计1. 光的传播原理2. 光的折射现象3. 光的折射在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合生活实例，说明光的折射现象。

答案：例如：放大镜、眼镜、水中的鱼看起来比实际位置浅等。

2. 作业题目：简述光的折射原理。

答案：光从一种介质进入另一种介质时，由于两种介质的光速不同，光线会发生偏折。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对光的折射现象表现出浓厚的兴趣，能够积极参与实验和讨论。

2024年物理《光的折射》教案优秀

2024年物理《光的折射》教案优秀一、教学内容本节课选自2024年物理教材第四章第三节《光的折射》。

主要内容包括：光的折射现象、斯涅尔定律、光路可逆性原理、视深与实深的关系、光的折射在实际应用中的例子等。

二、教学目标1. 理解并掌握光的折射现象及其规律，能够运用斯涅尔定律解决相关问题。

2. 了解光路可逆性原理，并能运用该原理分析实际问题。

3. 掌握视深与实深的关系，能够解释生活中的相关现象。

三、教学难点与重点重点：光的折射现象及其规律、光路可逆性原理、视深与实深的关系。

难点：斯涅尔定律的应用、光路可逆性原理的理解。

四、教具与学具准备教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、白板、板擦。

学具：学生分组实验器材（激光笔、透明塑料尺、玻璃砖）、练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）用激光笔照射透明塑料尺，观察光在空气与塑料中的传播路径。

（2）将塑料尺放入水中，再次观察光在空气、塑料和水中的传播路径。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解光的折射现象，引导学生发现折射规律。

（2）引入斯涅尔定律，通过例题讲解其应用。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据斯涅尔定律，计算光从空气进入水中时的折射角。

（2）讨论光路可逆性原理及其在实际问题中的应用。

4. 知识拓展（10分钟）（1）介绍视深与实深的概念，解释生活中的相关现象。

（2）展示光的折射在实际应用中的例子，如光纤通信、眼镜等。

（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）引导学生运用所学知识解释生活中的现象。

六、板书设计1. 光的折射现象及其规律2. 斯涅尔定律3. 光路可逆性原理4. 视深与实深的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）光从空气垂直入射到水中，求折射角。

（2）光从水中以30°角入射到空气中，求折射角。

2. 答案：（1）折射角为0°。

（2）折射角为37°。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2024年幼儿园中班科学教案《光的折射》含反思

2024年幼儿园中班科学教案《光的折射》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《光与影》的第三节《光的折射》。

详细内容包括：光的直线传播、光的折射现象、生活中的折射实例、探索光的折射规律。

二、教学目标1. 让幼儿了解光的直线传播和光的折射现象，理解光的折射在生活中的应用。

2. 培养幼儿观察、思考、探索的能力，提高幼儿的科学素养。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：光的折射现象的理解。

教学重点：光的直线传播、光的折射规律、生活中的折射实例。

四、教具与学具准备教具：手电筒、透明塑料尺、玻璃杯、硬币、水、白色卡片、图钉。

学具：手电筒、透明塑料尺、玻璃杯、硬币、水、白色卡片、图钉。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个手电筒，让光线照射在透明塑料尺上，引导幼儿观察光在塑料尺上的传播现象。

2. 例题讲解（10分钟）（1）光的直线传播：教师通过手电筒的光线，让幼儿观察光是如何直线传播的。

（2）光的折射现象：教师将手电筒的光线斜射入水中，让幼儿观察光在水面处的折射现象。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察光在透明塑料尺、玻璃杯和水中的传播和折射现象。

4. 探索光的折射规律（10分钟）教师引导幼儿通过实验，发现光从空气进入水中时，光线会向法线方向偏折。

5. 生活中的折射实例（5分钟）教师展示一些生活中的折射实例，如：水池里的水看起来变浅、插入水中的物体看起来弯曲等。

六、板书设计1. 光的直线传播2. 光的折射现象3. 光的折射规律4. 生活中的折射实例七、作业设计1. 作业题目：观察家里的灯光在空气中、水中、玻璃中的传播和折射现象，记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了光的直线传播和折射现象，培养了幼儿的观察、思考、探索能力。

课后，教师可以鼓励幼儿继续观察生活中的折射现象，激发幼儿对科学的好奇心，提高幼儿的科学素养。

光的折射沪科版八年级上册物理

预习导学
下列现象是由光的折射形成的是 ( D )水中的倒影 D.池水看起来变浅
预习导学
生活中的折射现象 1.现象:看见硬币、铅笔“折断”、盆子里的水“变浅”、沙漠上的海市蜃楼等。 2.总结:从岸上看水中的物体，物体的位置变浅；从水中看岸上的物体，物体的位置变高。这两种情况看到的都是物体的虚像。
合作探究
(2)将入射光线向法线靠拢，折射光线也逐渐向法线靠拢； (3)将光屏沿着法线向前或向后折，则在光屏上找不到折射光线； (4)将入射光线与法线重合，折射光线也与法线重合，且光的传播方向不变。
合作探究
实验结论:光折射时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于靠近的两侧。当光从空气斜射入水面时，折射光线向法线法线，折射角小于入射角。入射角减小时，折射角也减小。光垂直射到水面时，光在水中的传播方向不变。
合作探究
(1)小华将玻璃砖的一个表面与MM'齐平放置，让激光笔发出的光线从A点到O点入射，他看到了如图乙所示的光路(AO、OC为同一直线)，你认为出现光线OC是因为有部分光线并没有通过玻璃砖而仍旧在空气中传播，鉴于本实验的目的，此时最应该记录的两条光线是 AO和OB 。
合作探究
(2)接下来他要视察光从空气中进入水中的情况，他将光屏竖直放入水槽中(使线段MM'水平)，并向水槽中慢慢注水至水面与 MM'齐平，入射光线应从A点向O点射入，这是为了保证入射光线重合，其实本实验小华还考虑了入射光线所在一侧的入射角相同。
合作探究
(3)小华最终在光屏上记录下了如丙所示的光路图(OE为水中的折射光线)。通过分析光路，你认为玻璃和水这两种介质对光的偏折能力较强的是玻璃。 (4)若激光以相同的入射角分别从玻璃和水中斜射入空气中，则从玻璃射出的折射光线更远离法线。

初二物理光的折射教案

初二物理光的折射教案一、教学内容本节课选自初二物理教材下册第四章《光现象》的第三节“光的折射”。

详细内容包括：光的折射现象、斯涅尔定律、光的折射应用实例、视深与实深的关系、透镜的基本概念等。

二、教学目标1. 了解光的折射现象，理解并掌握斯涅尔定律。

2. 学会运用光的折射知识解释生活中的现象，如视深与实深的关系。

3. 认识透镜的基本概念，了解凸透镜和凹透镜对光线的作用。

三、教学难点与重点重点：光的折射现象、斯涅尔定律、透镜的基本概念。

难点：斯涅尔定律的理解与应用、视深与实深关系的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、透明玻璃板、凸透镜、凹透镜、实验装置等。

2. 学具：练习本、笔、直尺、量角器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用激光笔照射透明玻璃板，引导学生观察光线的传播方向变化，提出问题：“光在经过透明介质时，为什么会改变传播方向？”2. 例题讲解：（1）讲解光的折射现象，引导学生理解斯涅尔定律。

3. 随堂练习：（1）让学生画出光从空气进入水中的折射光路图。

（2）计算视深与实深的关系，解释生活中相关问题。

4. 讲解透镜的基本概念，引导学生了解凸透镜和凹透镜的用途。

5. 学生互动：分组讨论，每组提出一个与光的折射相关的现象，并解释其原因。

六、板书设计1. 光的折射现象2. 斯涅尔定律3. 透镜的基本概念4. 视深与实深的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）画出光从空气进入玻璃中的折射光路图。

（2）计算一个物体在水中看起来比实际深度浅多少。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的折射现象和斯涅尔定律的理解程度，以及对透镜概念的认识。

2. 拓展延伸：引导学生思考光的折射在实际生活中的应用，如眼镜、放大镜等，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 斯涅尔定律的理解与应用2. 视深与实深关系的计算3. 透镜的基本概念及其对光线的作用4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计详细补充和说明：一、斯涅尔定律的理解与应用1. 折射角与入射角的关系：入射光线与法线之间的夹角称为入射角，折射光线与法线之间的夹角称为折射角。

沪科版八年级物理上册课件-第四章第三节光的折射

4、当光从一种介质垂直射入另一种介质中时，传播方向不变。
5、在光的折射现象中，光路是可逆的。
折射光线
A
折
法线 N
折射角
射
中
空气
光
路
O
是
入射光线
可
逆
的入射角
水
C
N`
怎样才能叉到鱼？
渔民在叉鱼时，为了能叉到鱼，鱼叉应对准所看到的鱼的下方
人看到的是鱼的虚像，它比鱼的实际位置高了
如果我们从水下看岸上的物体，它变高还是变矮呢？
当光由一种物质斜射入另一种物质时，传播
方向通常会产生偏折，这种现象叫光的折射。
A
空气
O 水
C
折射的几个
入射
法线
光
线
空气
界面
0
玻璃
基
本
概
折
念
射光
线
探究光的折射规律？
器材:玻璃水槽、水、激光发射器、光屏、玻璃砖
折射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。
视察折射光线和入射光线是否分别位于法线两侧。
看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人可千万不可冒习：1、光沿直线传播的条件？
（同种透明均匀的介质） 2、什么是光的反射？
（当光照射到物体表面上时，有一部分光会返回本来的介质中去，这样就改变了光的传播方向，这种现象就是光的反射）
思考：光在不同介质中，怎样传播？
光的折射定义：
练一练
有一光线斜射入水中，下图中折射光线正确的是（ B ）。
A
B
C
D
折射角与入射角之间有什么关系呢？
1、折射光线、入射光线、法线在同一平面（三线共面）

4.3光的折射教学设计2024-2025学年沪科版物理八年级

（三）改进措施
1. 针对学生理解困难的问题，可以通过多媒体资源辅助教学，如动画演示光的折射现象，让学生更直观地理解折射定律。同时，教师可以设计一些简单的练习题，帮助学生巩固知识点。
2. 针对实验操作不规范的问题，教师应该在实验前进行详细的操作讲解和安全注意事项强调，并在实验过程中进行巡视指导，确保每位学生都能按照规范操作。此外，可以设置实验考核环节，评估学生的实验技能。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“光的折射”问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的“光的折射”错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“光的折射”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
3. 折射率：折射率是描述介质对光线传播速度影响的物理量，折射率越大，光在介质中的传播速度越慢。
4. 全反射现象：当光线从光密介质进入光疏介质时，入射角大于临界角时，光线全部反射回原介质的现象称为全反射。
5. 临界角：当入射角等于临界角时，折射角为90度，此时光线正好垂直于界面。
6. 折射率与介质的关系：折射率与介质的种类和状态有关，不同介质具有不同的折射率。
解答：
根据折射定律，n1*sin(θ1) = n2*sin(θ2)，其中n1和n2分别是两种介质的折射率，θ1和θ2分别是入射角和折射角。
代入已知数值：
n2*sin(45度) = sin(30度)
计算折射率：
n2 = sin(30度) / sin(45度)
n2 = 1/√3 / (√2/2)
n2 = 1/√3 * (2/√2)

光的折射(58)

2
Q NN/是过O点的法线
OC是进入水中的传播的折射光线
C
N/
水
角1是入射角角2是折射角
改变入射角角1的大小，观察折射角角2随入射角的变化情况：
N
N
1
1/
P
Q
P
Q
2
2/
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
N/ N/
入射角增大时，折射角也增大
让光线垂直射向水面，进入水中的光线方向怎样呢？
N
空气
P
Q 光垂直射到水的表
水面时，在水中的传
N 空气
P
Q
水 N/
二：有经验的渔民，使用钢叉向水下叉鱼时，总是向所看见的鱼的下方投叉，你能说出这样做的道理吗？
只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。成功就是你被击落到失望的深渊之后反弹得有多高。成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。也许一个人，要走过很多的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉后，才会变的成熟。今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。你微笑地看着我，不说一句话。而我知道，为了这个，我已经等了很久了。尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。
N/
播方向不变
光的折射规律内容：
光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线两侧。
光从空气斜射到水或玻璃表面时，折射光线
向法线靠拢，折射角小于入射角。
入射角增大时，折射角也增大。
光垂直射到水或玻璃的表面时，在水和
玻璃中的传播方向不变。
如果有一束光从水或玻璃斜射向空气中，光线将怎样偏折呢？
眼睛对着折射光

沪科版八年级物理全册4.3 光的折射

1折射角与入射角的大小关系如何？ 2改变入射角，折射角如何变化？ 1. 光从空气射入水中 2. 光从水射入空气中
光的折射规律
【分析与论证】
光的折射规律
1折射光线、入射光线和法线在同一平面内。 2折射光线和入射光线分别位于法线两侧。
3折射角随入射角增大而增大；随入射角减小而减小。
趣味物理
趣味物理
只是变高的虚像
你能解吗？
由于光的折射，看到的“池底”变浅了
光的折射现象-解释
浅， 2.池水看起来比实际的要____ 水中这是由于光从________ 射入空气中时发生的_______ ________ 折射造成的，看到的是实际池底的虚像． ______ 空气
• 马路蜃景
海市蜃楼的成因
一. 光的折射规律
三线共平面，法线居中间，
两角不相等，空气中角大。二.利用光的折射解释现象
筷子变折
天上的彩虹
池水变浅
海市蜃楼
34
5、下列现象属于光的折射的是（ A ）
A、斜插入水中的筷子看起来变弯了
B、从凸面镜中看到自己缩小的像
C、阳光下树木的影子
D、平静的水面映出岸上的垂柳
探究1——关于三线：
（1）折射光线、入射光线和法线是否在同一平面内？
（2）折射光线和入射光线是否分别位于法线两侧？
回忆：在探究光反射时的三线共面规律过程中，我们是如何做实验的？
【分析与论证】
光的折射规律
1折射光线、入射光线和法线在同一平面内。
2折射光线和入射光线分别位于法线两侧。
探究2—— 关于两角：
D．“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像
实验探究:光的折射规律-6.交流与讨论