学科教学软件(主课件)李广

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北师版语文八年级上册智能多媒体课件

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第六单元
封底
第六单元雨中情思
11
下雨天，真好
雷雨前
茅盾琦君
第三单元
12
夜雨诗意余秋雨
比较· 探究
听听那冷雨余光中雨夜奇袭肖华诗词五首
侯夫强
拓展阅读
B第十四章来自第三单元第十九章
作者：郭兴锋侯夫强返回目录
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1 2
日出
刘白羽
泰山日出徐志摩
第三单元
西部地平线上的落日
比较· 探究
高建群
云海
唐敏
天上的街市
侯夫强拓展阅读
郭沫若
小小的阳光
布莱斯德尔兄妹
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第二单元
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第二单元生之机趣
3 4
日历蚂蚁
冯骥才
南帆
第三单元
每天诞生一次周涛列宁格勒的树李专辛劳的蚂蚁马克 · 吐温
比较· 探究
B
第三单元
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多媒体教学课程
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第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元侯夫强
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第三单元
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第一单元
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第一单元仰望苍穹
走向虫子刘亮程
蜘蛛哥尔斯密猫的天堂左拉
侯夫强
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第三单元
封底
第三单元临水骋怀
5 6

大单元视域下初中英语情境教学法的运用策略分析

ENGLISH ON CAMPUS2023年13期总第661期大单元视域下初中英语情境教学法的运用策略分析摘　要：随着教育事业的不断发展，教师的教学观念与方式也在发生着变革与创新。

情境教学法是在英语大单元课堂中运用的一种创造性的实践教学方式，它在激发学生的学习兴趣，培养学生的思维品质，促进英语课堂教学的科学化与合理化等方面起到了积极作用。

本文首先对大单元教学中情境教学法的开展现状和存在的问题展开了分析，并对其在大单元教学中的应用必要性和可行性展开了讨论，然后对情境任务教学的创设原则展开了研究，最后对情境教学法的具体实施策略进行了探索，希望本文简单的分析探讨可以为相关研究者提供一定的借鉴参考。

关键词：大单元；中学英语；情境教学；策略作者简介：崔小雨（1992.07-），女，山东日照人，日照市北京路中学，中学二级教师，硕士研究生，研究方向：初中英语教学。

英语作为一门基础语言课程，其教学目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

在英语大单元教学中，英语教师应转变传统的授课模式，结合学生的发展需要，充分发挥他们的主体作用。

情境教学法作为一种创新的教学方式，在教学中发挥着重要作用。

然而，目前在英语大单元教学中，一些情境任务的实践性、真实感还不够强，尚未彻底摆脱“形式主义”的桎梏。

因此，教师应根据实际需要，不断地在课堂教学中探索与创新，促进学生全面发展。

一、情境教学法在大单元教学中的开展现状和存在的问题初中英语知识比小学英语知识要复杂得多，尤其是对于刚进入初中阶段的学生来说，这些知识的范围很广，内容也繁杂。

因此在英语学习中就会出现许多问题，其中最主要的一个问题就是学生对英语知识的架构和内容的认识不足，导致他们在学习中十分迷茫，从而影响学习效果提升。

而大单元教学是在对学生已有知识进行整合的基础上进行的创新，通过单元整体教学，可以使学生加深对英语知识的理解，构建出英语知识的整体架构，进而使英语教学效果得到显著提升。

商洛市夜村中学鼓励教职员工购置笔记本电脑用于教学岸较给予20%资金补助

现在，教师制作课件、利用
多媒体教学的兴致很高，但制作
课件需要有充足的、易于检索的
的常规管理机制。鼓励教师对—些高质量的ｌＰ资源、自创资源、网上下载的资源及时上传入库。使用资源的教师应对所上传的资源进行评价和打分。学校每学期都对Ｅ传资源多，资源评价好、得分高的教师进行奖励。鼓励所有教师
硬件设备。中有一台海尔服务其
脑数量达４余台，职工宿舍及家庭用台式计算机达７Ｏ０台，像李广文老师家庭和宿舍各１台计算机，王红力老师家庭有具备了以上所说的软、硬件及网络条件之后。就可以台式机，学校宿舍有一台笔记本 ……王锋、拜尚玉等老师将资源服务器接入到学校的局域网中，给服务器及上几乎天天用笔记本连接教室“ 班班通” 设备给学生上课…… 网的电脑都指定—个固定的Ｉ，Ｐ教师的电脑就可以通过ＩＥ近日，杨拴曹、金晓鹏等老师在网上刚订购了３台。浏览器来访问资源服务器。由于资源服务器开机时间较此次给购置笔记本电脑的教师给予经费补助，是对广长，易受病毒感染及黑客攻击，所以要及时下载更新程序大教师自发投入资金购置设备，用于课堂教学这一举动的精补漏洞及安装正版杀毒软件和防火墙，指定专业人员进行神支持与物质鼓励。夜村中学大力提倡广大教师充分利用个管理。人笔记本电脑和学校现有远教ＩＰ数据、班班通” “ 、局域网、三、ｆＰ资源、自创资源与资源库中的资源整合互联网、Ｑ群、 — ＡＬ办公系统等现代教育技术平台，ＱＥＭＩ扎
现全覆盖以来，大农村中小学广
的学生可以享受到直观、生动的多媒体课堂教学，整体教学质量都有不同程度的提高。“ 同在一片。

《灯笼》课件 (公开课专用)

课外阅读
(选做〕5、村庄是作者“时常仰望的天空〞，其实每个人的心中都有这样的一片天空，你心中的天空又是什么呢?请把它描绘出来，200字左右。无标准答案，请自拟
作业布置请以课堂布置为准
第二课时
陆定一〔1906年6月—1996年5月〕，男，1906年6 月9日出生于江苏无锡，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，中国共产党宣传思想阵线杰出的领导人。
厅中等教育科科长。解放后任人民教育出版社副社长兼总编辑。
字音字形
争讼〔sòng 〕斡旋〔wò〕静穆〔mù〕怅惘〔chàng wǎng〕锵然〔qiāng〕
幽悄(qiǎo) 霍骠姚(piào) 燎原〔liáo〕熙熙然〔xī〕垂珠联珑〔lóng〕
朗读课文，感知课文内容：
课文里共写了哪几种灯笼？
课堂小结
《灯笼》这篇，回忆了作者与灯笼有关的
往事，寄寓着丰富的情感。文章
;语言
，既
，娓娓而谈，侃
侃而论，有着无穷的艺术魅力，是我们学写散
文的典范。
课外阅读
1.请解释第①段“沿着时光的河道回流，打捞已沉入河底的往事〞中“打捞〞的意思。(2分 ) 【答案】对珍贵往事的追忆
课外阅读
2.请概括作者在②一⑤段中所述事件。(4分)
【答案】二姑要走出村庄；老人用洋河酒招待我；小李子在红白喜事上展厨艺。
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3.试从词语使用的角度赏析第⑤段划线句子的表达效果。(4分) 【答案】通过“一次又一次〞、“接二连三〞、“抓〞等词语，写出了小李子掌勺时忙碌的情景，我的羡慕心理，表现了我对儿时生活的深情思念。
课外阅读
4.文章第②段与结尾都提到“村庄成了我时常仰望的天空〞，这样的安排有何用意?请从结构、内容两方面简答。(4分) 【答案】结构上：前后照应，结构严谨；内容上：表现对童年故土的深情回忆，对岁月的感慨，对物是人非的怅然。

(新)鄂教版九年级语文下册第20课《李将军列传(节选)》课件

战功。
讲授新课
后二岁，广以郎中令将四千骑出右北平，博望侯
行军路线不同。异，分开。
张骞将万骑与广俱，异道。行可数百里，匈奴左贤王
李广的三儿子李敢。
将四万骑围广，广军士皆恐，广乃使其子敢往驰之。敢独与数十骑驰，直贯胡骑，出其左右而还，告广曰：
容易对付。一直穿过。抄出他们的左右两边。
“胡虏易与耳。”军士乃安。
讲授新课
预习课文
相关介绍
讲授新课
走进作者
司马迁（前145或前135—前87？），
字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说
山西河津）人，中国古代伟大的史学家、思想家、文
学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。
讲授新课
相关介绍
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载上自传说中
讲授新课
翻译：过了两年，李广以郎中令官职率领四千骑兵从右
北平出塞，博望侯张骞率领一万骑兵与李广一同出征，分行两条路。行军约几百里，匈奴左贤王率领四万骑兵包围了李
20
导入新课
李将军列传（节选）
讲授新课课堂小结课外拓展
新课导入
学习目标
1、了解李广的性格特征以及坎坷遭遇； 2、领会作者通过李广形象所要表达的思想感情；
3、掌握文中运用多种表现手法刻画人物形象和恰当
地选材、详略得当地叙述的特点。
新课导入
《出塞》
王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
讲授新课
李广是汉代抗击匈奴的爱国
名将，也是司马迁笔下的一个悲
剧英雄人物的形象。李广一生历
事文帝、景帝、武帝三朝，以勇

李广射虎ppt课件

下。
——汉文帝
2021精选ppt
4
唐代卢纶组织疾风时期巡逻猎物警惕扎进石棱拈弓搭箭运足气力神勇无比月色朦胧四处搜寻影影绰绰
2021精选ppt
5
唐代诗人卢纶写过一组《塞下曲》为题的诗，其中有一首是这样的：
林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
2021精选ppt
26
本文通过讲述李广将军夜晚射箭入石的故事，表现了李广将军力大无穷和神勇无比。
2021精选ppt
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3
v李广材气，天下亡双。——《汉书》班固
v广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事 ——《史记李广列传》
v勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒向
之。
——《史记》
v可惜你生不逢时，假使生在高帝打天下
的时候，就是做个万户侯，也当不在话
2021精选ppt
1
李广射虎
2021精选ppt
2
李广陇西成纪人，西汉著名军事将领。龙
城飞将，其先祖李信为秦国名将。李广从小聪明过人，“才气天下无双”。李广的一生，大都投入了抗击匈奴的事业。他身经大小七十几次战斗。多少年来，李广一直在北方防守。因为李广行动快，箭法精，忽来忽去，叫人摸不准他的路子。所以匈奴人给他起一个外号叫“飞将军”。非凡的勇敢、决断和应变能力、忠信正直的磊落襟怀，以及有别于传统的治军方法，使他成为受部下拥戴、敌军闻之丧胆的一代名将。
平明寻白羽，没在石棱中。
2021精选ppt
19
李广想以这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。 “嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。

李广的资料

李广的资料篇一：李广简介李广简介：李广将军，是陇西成纪人。

他的先祖名李信，秦朝时担任将军，就是追获燕太子丹的那位将军。

因为他精通骑马射箭，杀敌斩首，做了汉朝的中郎。

李广有次随从皇帝出行，有冲锋陷阵抵御敌寇和与猛兽搏斗的，因而文帝说：“可惜呀，你未遇到好时候，假如让你生在高祖时代，封个万户侯那还用说呢！”篇二：李广事迹材料为了山村娃的青春成长——记河北保定承德市围场县哈里哈乡莫里莫幼儿园教师李广为了创建生态大学城，让幼儿园春有绿、夏有花、秋有果,他在节假日，利用废旧轮胎，巧妙造型，建成立体移动花坛;在校内栽植了五角枫、龙爪榆、樱桃、果树等，错落有致，色彩协调，给人以美的感受。

1977年3月，李广怀揣家庭教育梦想，走上了三尺讲台。

38年的教学生涯，由青春年少变成两鬓斑白，他一直坚守在河北省围场满族蒙古族自治县哈里哈乡莫里莫村，一个距县城50多公里的最偏僻贫穷落后的深山沟里，他把泪水洒向这片沃土，把一生奉献给了这里一生的孩子们，用自己的无私奉献，践行了一个共产党员对党的教育事业的无限忠诚与热爱。

打造有山村特色的花园式幼儿园莫里莫村幼儿园，地处塞罕坝下，全村11个居民四组分散居住在方圆20多华里的三条山中沟里，只有一条北流后山的村路与山外相连。

这里交通闭塞，贫穷落后。

为了改变家乡贫困落后的面貌，担任本村民办教师的他，一干就是38年。

其间虽然转为公办教职员，又由普通教师到校点负责人，但依然扎根山村。

2021年，随着小城镇学校的布局调整，资源整合，贺村小学改办成幼儿园，原本顺着一溜山坡建起来的校舍，校院不整，高低不平，破烂不堪，一遇大雨天，院内沟壑纵横，砂石遍地。

他以校为家，历尽艰辛，不等不靠，创造条件，开展以校山为主的勤工俭学活动，努力改善山村难熬落后的办学条件。

他擅长木工、泥瓦工活，平时，他备有一套土工、木工、金工等工具，发挥个人所长，亲自用肩扛、手搬、小推车推的方式备砂石料，暑假利用业余时间和假期独自为学校砌围墙、垒月台、砌台阶，平整院落，硬化活动场地。

基于课堂教学行为大数据的课堂观察方法与技术

《基于课堂教学行为大数据的课堂观察方法与技术》这本书对课堂教学行为大数据的课堂观察方法与技术进行了全面深入的探讨和总结，为教育领域的大数据应用提供了有益的参考和借鉴。这本书不仅适合教育研究者、教师以及教育管理人员阅读和学习，也对其他领域从事大数据应用的人员具有一定的参考价值。
精彩摘录
精彩摘录
阅读感受
这种方法不仅客观、准确，而且可以实时反馈教学效果，让教师及时调整教学策略。作者还介绍了如何利用大数据技术对观察结果进行深入分析，通过数据挖掘、机器学习和可视化技术来揭示学生的学习特点和需求，预测学生的学习趋势和效果。
阅读感受
作者强调了通过观察结果进行反思的重要性，认为教师应该在收集和分析数据的基础上对自身的教学行为进行深入反思，以改进教学方法和策略提高教学质量。这本书对于教育工作者来说是一本非常有价值的参考书籍它提供了新的视角和方法来研究和改进课堂教学行为从而更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。
目录分析
课堂观察技术：这部分介绍了基于大数据的课堂观察技术，包括数据采集、处理、分析和呈现等多个环节的技术实现。
目录分析
实践案例分析：这部分选取了一些典型的实践案例，详细介绍了如何将基于大数据的课堂观察方法和技术应用于实际教学环境中。
目录分析
总结与展望：这部分对全书进行了总结，并探讨了基于大数据的课堂观察方法与技术的未来发展趋势和应用前景。
目录分析
强调技术实现：这本书不仅介绍了基于大数据的课堂观察方法，还重点介绍了相关的技术实现，使读者能够更好地掌握这些技术的具体操作和应用。
目录分析
案例丰富：这本书选取了一些典型的实践案例进行分析和介绍，使读者能够更好地了解这些方法和技术在实际教学环境中的应用效果和应用技巧。

飞将军李广统编版语文高二年级教案ppt

初，广之从弟李蔡与广俱事孝文帝。景帝时，蔡积功劳至二千石。孝武帝时，至代相。以（在指时日）元朔五年为轻车将军，从大将军击右贤王，有功中率，封为乐安侯。元狩二年中，代公孙弘为丞相。蔡为人在下中，名声出广下（在……之下）甚远，然广不得爵邑，官不过九卿，而蔡为列侯，位至三公。诸广之军吏及士卒或（有的人）取封侯。广尝与望气王朔燕语（闲谈燕通“宴”），曰：“自汉击匈奴而广未尝不在其中，而诸部校尉以下，才能不及中人，然以击胡军功取侯者数十人，而广不为后人，然无尺寸之功以得封邑者，何也？岂吾相（命相）不当侯邪？且固（本来）命也？”朔曰：“将军自念，岂尝有所恨（遗憾）乎？”广曰：“吾尝为陇西守，羌尝反，吾诱而降，降者八百余人，吾诈而同日杀之。至今大恨独此耳。”朔曰：“祸莫大于（比）杀已降，此乃将军所以不得侯者也。”
广既从大将军青击匈奴，既出塞，青捕虏知单于所居，乃自以（带领）精兵走（追赶）之，而令广并于右将军军，出东道。东道少回远（迂回绕远），而大军行水草少，其势不屯行（集中行进）。广自请曰：“臣部为前将军，今大将军乃徙令臣出东道，且臣结发（指束发，古代男子自成童开始束发，因以指初成年）而与匈奴战，今乃（才）一得当单于，臣愿居前，先死（决一死战）单于。”大将军青亦阴（暗中）受上诫，以为李广老，数奇（命数不好），毋令当单于，恐不得所欲。而是时公孙敖新失侯，为中将军从大将军，大将军亦欲使敖与俱当单于，故徙前将军广。广时知之，固（坚决）自辞（推辞）于大将军。大将军不听，令长史封书（文书）与广之莫府，曰： “急诣（到）部，如（按照）书。”广不谢（辞别）大将军而起行，意（内心）甚愠怒而就部，引兵与右将军食其合军出东道。军亡（没有）导，或（有时）失道，后大将军。大将军与单于接战，单于遁走，弗能得而还。南绝（穿越）幕（“漠” 沙漠），遇前将军、右将军。广已见大将军，还入军。

八年级语文下第22课李广(教案)鲁教版

《李广》教案一、教学目标：1. 落实重点字词，翻译句子。

2. 认识李广这一悲剧英雄形象，体会思想意义。

3. 培养学生全面、辩证分析历史人物的能力。

二、司马迁和《史记》司马迁是西汉史学家、文学家和思想家。

字子长，西汉夏阳（现在的陕西韩城县）人。

夏阳东北有座龙门山，为形胜之地，所以司马迁自称是生于龙门。

司马迁可能生于汉景帝中元五年（前145年），卒年当在汉武帝末年（前90年？）。

他的父亲司马谈曾任太史令，专门掌管国家图书档案及天文历算。

司马迁从小受父亲教诲，做学问踏实勤敏，特别重视考信史料和实地调查，早年游踪几遍全国。

元封三年（前108年）继承父职任太史令，他整理国家藏书，遵照父亲遗训编著史书，还参加了改订历法的工作。

天汉二年（前99年），西汉名将李陵在与匈奴激战后兵败投降，司马迁在朝廷上为李陵辩护，触怒汉武帝，被下狱治罪并处以腐刑。

天汉五年，司马迁出狱，做了中书令，他蒙垢忍辱，发愤著书，前后经过十多年的努力，在征和二年（前91年）完成了《史记》。

《史记》是一部贯通三千年的通史，全书共130篇，其中本纪12篇，记述每一朝代的兴衰和重要政治事件；表10篇，记载史事的脉络，为后世各史所沿用；书8篇，记载各朝制度沿革；世家30篇，记述诸侯事迹及其世系；列传70篇，主要是各阶层人物传记。

司马迁参照古代著述的各种体例，加以完善和发展，形成了对后世史学编纂有重大影响的纪传史体例，体现了他继承传统而又富于发展创造的精神。

司马迁写《史记》有明确的指导思想，就是“究天人之际，通古今之变，成一家之言。

”他以通变的观点看待历史事件，肯定陈涉等人对推动历史发展所起的作用；他善于排比史料，用通俗流畅、生动活泼的文字表述事件过程，描写人物形象，寓褒贬于叙事之中，字里行间倾注了个人的感慨与体验。

对古代典籍，他博观约取，缜密剪裁，汇辑为翔实的古史新篇。

他的文笔简洁精炼，“辩而不华，质而不俚”。

可以说，《史记》既是优秀的历史著作，又是杰出的文学著作，所以鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

苏教选修史记课件：《李将军列传》(司马迁)(共41张PPT)

5、居无何，匈奴入上辽西太守 6、急诣部，如书 7、广不谢大将军而起行 8、南绝幕，遇前将军、右将军 9、此言虽小，可以谕大也 10、无老壮皆为垂涕
第9章扩声系统调音
五、虚词积累（揣摩语境，准确解释） 1、而广以良家子从军击胡
今如此以百骑走匈奴必以我为大军之诱今皆解鞍以示不走后汉以马邑城诱单于 2、……因推堕儿，取其弓因引而入塞
读说结合疏通文意
第9章扩声系统调音
前置性补偿练习
一、字音秩序骁勇口讷方枘圆凿数奇之命苦心孤诣愠
怒对簿公堂迁徙怙恶不悛谚语塞外堵塞敷衍塞责二、字形赎罪渎职穷兵黩武舐犊情深买椟还珠
第9章扩声系统调音
前置性补偿练习
三、名句积累
1、，
；其身不正，虽令不从。
2、桃李不言，
。
3、
，万里长征人未还。
，
不教胡马度阴山。”
（王昌龄《出塞》）
第9章扩声系统调音
四、实词积累（揣摩语境，准确解释） 1、用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。 2、单于素闻广贤 3、广暂腾而上胡儿马 4、吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。毋令当单于，恐不得所欲
第9章扩声系统调音
广数自请行（屡次）以为李广老，数奇（命运的定数） (2)得：今乃得一当单于（得到）单于遁走，弗能得而还（俘获）
(3)将：诸将多中首虏率（名词，将领）广以郎中令将四千骑出右北平率（领，带领）
(4)没：中石没镞（陷入）是时广军几没（覆灭）
(5)见：见敌急，度不中不发（看见）广已见大将军，还入军（拜见）
））
(10)走：固人扁老国固鹊翁不有望逾以一桓墙山死侯走溪（而，之还老险走妇奔（）（出疾向门行，看，趋即附逃）跑跑

软件工程(李浪)课件1

1.3软件工程
1.3.1软件工程的定义软件工程是一门指导计算机软件开发和维护的工程学科，是一门边缘学科，涉及计算机科学、工程科学、管理科学、数学等多学科，研究的范围广，主要研究如何应用软件开发的科学理论和工程技术来指导大型软件系统的开发。

1.3.2 软件工程的背景和历史

为了克服软件危机，1968年10月在北大西洋公约组织（NATO）召开的计算机科学会议上，Fritz Bauer首次提出“软件工程”的概念，视图将工程化方法应用于软件开发。我国2006年的国家标准GB/T 11457-2006《软件工程术语》中对软件工程的定义为“应用计算机科学理论和技术以及工程管理原则和方法，按预算和进度，实现满足用户需求的软件产品的定义、开发、发布和维护的工程或进行研究的学科”。

（2）详细设计工具详细设计工具用以辅佐设计人员设计模块的算法和内部实现细节。详细设计规范的图形描述方法通常有输入-处理-输出（Input-Processoutput，PO）图、问题分析图（Problem Analysis Diagram,PAD）、盒图（也称NS图）、流程图（Flow Chart，FC）等。详细设计规范的语言描述方法通常有程序设计语言（Program Design Language，PDL）、结构化语言等，其表格描述方法通常有判定表和判定树。

（5）软件是复杂的智力产品（智能特性）（6）软件产品的质量控制存在实际困难（质量特性）（7）软件开发和运行对计算机系统环境有一定的依赖（环境特性）（8）软件的管理特性（9）软件的废弃特性（10）软件应用极其广泛（应用特性）（11）软件成本相当昂贵

1.1.2 软件的发展

李广ppt课件下载（人教版初四上册教学课件）

上传者：liguangji 邮箱：*********************** 课件简介：ppt制作，原创课件,那么如何把内容写具体呢？笔者介绍一种简便易行的方法，那就是应用“看、听、感、想、做”等五种方法去描写。「下载次数：322」
笔者介绍一种简便易行的方法那就是应用看听感想做等五种方法去描写
李广作者：翟林林邮箱：*********************** 作者单位：鞍山东方中学简介：无）
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相关课件：
上传者：zhangjiai 邮箱：***************** 课件简介：ppt制作，原创课件，本课件分为两大部分.第一部分是课文重点文言知识学习,第二部分是写作小练习.虽然没有优美的图片,却非常实用.请审查,谢谢! 「下载次数：278」

〖2021年整理〗《李广》参考1完整教学课件PPT

匈奴，李广屡次主动奏请随军出征，汉武帝认为他年老，不同意；过了好长时间才允许他的请求，任命他为前将军，这一年是元狩四年。
7广既从大将军青击匈奴，既出塞，青捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令广并于右将军军，出东道。东道少回远，而大军行水草少，其势不屯行。广自请曰：“臣部为前将军，今大将军乃徙令臣出东道，且臣结发而与匈奴战，今乃得一当单于，臣愿居前，先死单于。”
《李广》
司马迁
内容大纲
司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳今陕西韩城南人，一说龙门今山西河津人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。他以其 “究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太
史公书》）。《史记》是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
襄出击匈奴。（这次战役中）许多将领斩杀敌人首级的数目都达到了标准，凭军功封侯，而李广的部队没有建功。
5后二岁，广以郎中令将四千骑出右北平，博望侯张骞将万骑与广俱，异道。
译文过：了两年，李广以郎中令的官职带领四千骑兵从右北平
出发，博望侯张骞带领一万名骑兵和他一起去，但走的不是一条路。
行可数百里，匈奴左贤王将四万骑围广。广军士皆恐，广乃使其子敢往驰之。敢独与数十骑驰，直贯胡骑，出其左右而还，告广曰：“胡虏易与耳。”军士乃安。广为圜陈外向，胡急击之，矢下如雨。汉兵死者过半，汉矢且尽。
译文李：广军前进了大约几百里，匈奴左贤王率领四万骑兵包围了他
们。部下都很恐慌，李广就派他的儿子李敢冲进敌军。李敢独自带着几十名骑兵冲锋，径直穿过匈奴部队，突破匈奴军左右两翼，而后回到自己的阵地，向李广报告说：“敌军容易对付。”军心这才安定下来。李广命令士兵摆成圆形阵势，面向敌人，匈奴猛烈攻击他们，箭如雨一样密集。汉军阵亡超过一半，箭也快要用完了。