痛苦是人存在的最有力地证明
16.《最苦与最乐》课件
“答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还， 受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就 连这个人的面也几乎不敢见，纵然不见他的面，睡 里梦里都像有他的影子来缠着我。”
3.说说作者认为最苦与最乐的事是什么？
1. 注音：
契 (ｑì)约 揽 悲天悯 ( ｍǐｎ )人
(ｌǎｎ)
大抵（ d ǐ ）
2.根据所给的解释填出相应的词语：
①不得志。
失意
②好像放下了沉重的负担。 如释重负 ③对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。 悲天悯人
④无论到了什么境地，没有不自由自在的。 无入而不自得
1.贫老失意死不是最苦。 负责任是人生 2.最大的痛苦是负了未 最大的痛苦（ 了的责任。 分论点1）
3.负责任情况及痛苦状态。
生尽最负最大责责大 的任的快是任痛乐人是苦。生人，尽 最 （大责分任的论是点快人2乐）生
引证法：古语、俗语、名 言
比喻论证
对比论证
中心论点
人生当勇于负责，而 不能逃避责任（结论）
这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生 动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一 道理，这样亲切的语言，像一个长者在与读者促膝 谈心，没有一点盛气凌人的说教口吻。
《最苦与最乐》优秀课件 实用PPT
合作探究
“不尽责任，受良心责备，这些苦都 是自己找来的”一句中“苦”指什么？
“不尽责任，受良心责备。”
合作探究
作者为什么说“快乐之权，操之在己 ”？
因为“处处尽责任，便处处快乐 ；时时尽责任，便时时快乐”，而是 否尽责全在于自己。
人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希 望），虽然失意不苦；老、死乃人生难免的事，达观的 人看得很平常， 不算什么苦。 A.“虽失意不苦”一句后不应该用分号，应该用句号。 B.横线上所填的关联词是“也”。 C.“人生什么是最苦呢？贫吗？不是。”是设问句。 D.“不多作分外希望”用括号括起来，表示对“安分” 的理解。
梁启超
导入新课
2012年5月8日，放学时分，张丽莉老师在路 旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员操 作失误撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑， 将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。 车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来， 路面满是鲜血，惨不忍睹。在送医院的途中，有 时清醒有时昏迷的她还对大家说：要先救学生。 经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。一个用生命诠 释责任的人，肯定是一个大写的人。
写作特色
（2）凝重的语言风格。
首先，本文所谈论的话题是关于人生 的问题，谈论起来自然多了一份审慎，多 了一份深思熟虑，于是就形成了本文所特 有的凝重风格。其次，作为近代颇有影响 的大学者、大思想家，梁启超深厚的思想 文化修养和远见卓识以及他忧国忧民、以 天下为己任的热烈情怀也对本文凝重风格 的形成起到了重大的作用。
【初一作文】悲痛中的力量
【初一作文】悲痛中的力量
我们常常认为悲痛是一种消极的情绪，会让人沉没在痛苦中无法自拔。我认为悲痛中
也蕴藏着一种强大的力量，它能够让我们更加坚强、勇敢地面对生活的挑战。
悲痛中最让人无法接受的一件事情就是失去亲人、朋友或者爱情。当这些重要的人物
离开我们时，我们会感到巨大的痛苦和无助。正是这种悲痛让我们更加珍惜眼前的一切。
曾经有一位作家说过：“没有经历过痛苦的人，永远也不会真正感受到幸福的来之不易。”悲痛使我们更加懂得珍惜，让我们学会在挫折和困难中寻找希望。
悲痛也能够激发出我们的潜能和智慧。很多富有创造力的作品都出自于悲痛之中。世
界上许多伟大的音乐作品都源自于作曲家内心深处的悲伤和痛苦。就拿贝多芬的《命运交
响曲》来说，它饱含着作曲家内心的悲痛，却同时也展现出他对人生的坚持和对未来的希望。悲痛使我们心灵深处的情感得以被激发出来，我们会思考人生的意义，寻找生活中的
价值。
悲痛还可以让我们更加关心他人，产生同情心和善待他人的意愿。通过自己的悲痛经历，我们能够更加理解别人的痛苦和苦难。我们会主动去帮助那些处于困境中的人，因为
我们知道那种悲痛的感受。悲痛让我们变得更加善良和体贴，让我们学会换位思考，去关
心和帮助他人。
当我们经历悲痛的时候，我们会变得更加坚强和勇敢。悲痛让我们意识到生活并不总
是一帆风顺，会有无数的苦难和挫折。但是正是这些挫折和苦难让我们更加坚定地走下去。悲痛让我们学会面对痛苦，勇敢地面对逆境。就好比一颗种子，在黑暗的土壤中苦苦挣扎，才能茁壮成长，绽放美丽的花朵。
第16课《最苦与最乐》 部编版语文七年级下册
设问的修辞手法及作用
概念：设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调
某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
阅 读
作用：正确地运用设问，能引人注意，启发思考；通过一问一答，强
答 题
烈地表达作者的情感并引起听者深思。
笔 ① 用设问做文章标题，吸引读者，启发读者思考。
记
② 用在一段或一节文章的开头或结尾，起到承上启下的过渡作用。
疑难探究
用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人 们公认的定理公式等来证明论点的论证方法。
““我我➢””望疑第到心4“是庄段“外画：临上河见“空过古地的上仙语的境一说”，座深得戏被台好吸，引，模，糊‘无在限如远欢处释喜的，重月更夜负全中神，’贯和注；空地间俗一几直语乎望分亦到不“说台出上界得显限出是”，人那，物缥来‘缈，月心红夜红上空绿间一绿的的块戏动台石”。，无使
“我”望到“庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限”，那缥缈月夜空间的戏台，使 “我”疑心是“画上见过的仙境”，深被吸引，无限欢喜，更全神贯注地一直望到“台上显出人物来，红红绿绿的动”。无
人绝不顶堪，其 一忧 览， 众他 山也小不”改的其强乐音。限失欢意喜、吗兴？奋之不情是。 。杜颜甫回科一举箪落食第，，一仍瓢发饮出， 在“陋会巷当。凌人绝不顶堪，其一忧览，众他山也小不”改的其强乐音。老吗？死吗？都不是。闻闻一一多多明明 知知凶凶险险， ，依 依然 然用 用生生命命完完成成了了最最后后一一场 场讲 讲演 演， ，怒 怒斥 斥反 反动 动派 派！ ！
现代文阅读答题思路归类总结
现代文阅读答题思路归类总结
一．题目类：
1.结合文意，说说题目的含义。
记叙文：
答题思路：两方面——（1）回答题目的表面意思；（2）结合主题，回答题目的深层意思。
例1：《拒绝稀释的爱》：结合文意，说说题目的含义。
答（1）指在献血之前，拒绝通过喝水的方式来稀释血液；
（2）指帮助别人要真诚，拒绝掺假。
2.题目的作用：
记叙文：①兴趣：以平常的事物为题目，激发读者的阅读兴趣；
②线索：（事物）是本文的线索，故事围绕这（事物）展开；
③主题：（事物）凝聚（包含、表现）了（主题），使文章主题得以表现。
例2：《18个红包》：文章以“18个红包”为题，有什么作用？
答：（1）“18个红包”是全文的线索，全文的情节围绕这“18个红包”展开。
（2）以“18个红包”为题目，新颖别致，能激发读者的阅读兴趣，吸引读者。
（3）“18个红包”在文中是父爱的象征，凝聚着父亲对儿子的祝福、温暖和希望，表现了文章的主题。
说明文：①点明了本文的说明对象--- ；
②题目新颖别致，能够激发读者的阅读兴趣；
③点明（说明对象）具有的特征；
④概括了本文的说明内容。
例3：《奥运飞人的追风战靴》：本文以“奥运飞人的追风战靴”为标题，有什么作用？
答：（1）点出说明对象——“战靴”
（2）点明高科技跑鞋的作用
（3）引起读者的阅读兴趣
例4：《甲型H1N的前世今生》：本文以“甲型H1N的前世今生”为标题，有什么作用？
答：（1）点明了本文的说明对象---甲型H1N1；
（2）采用拟人手法，能够激发读者的阅读兴趣；
（3）“前世今生”概括了本文的说明内容；
二．开头与结尾类：
人生感悟-苦难是人生必须经历的
人生感悟:苦难是人生必须经历的
篇一：苦难是人生中必须经历的一课
苦难是人生中必须经历的一课
苦难是动力的催化剂；苦难是一本启智的经书；苦难又是一位深沉的哲人；苦难是人生一道永远开放着绚丽花朵的风景。不经过挫折，怎知道路之坎坷；不经过磨练，怎知意志之坚强；只有在人生道路中与苦难交锋，才知苦难也是一种财富。人不是战胜痛苦的强者，便是屈服于痛苦的弱者。再重的担子，笑着也是挑，哭着也是挑。再不顺的生活，微笑着撑过去了，就是胜利。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”苦难在很大程度上是一种自然规律的表现，早在一千多年前，苏轼就告诉了我们这样的道理。我们对苦难应该持有的态度是正视和乐观。“真的猛士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。苦难是人生旅途中不可以绕着走的驿站，是成功道路上必须爬过去的山峰，我们只有知苦还尝，知难而上，跌倒后再爬起来，失败后再鼓起勇气去奋斗，才能培养起过硬的素质，才能有抵达辉煌的希望。彩虹总在风雨后，无限风光在险峰！
没有经历痛苦洗礼的飞蛾，脆弱不堪。人生没有痛苦，就会不堪一击。正是因为有痛苦，所以成功才那么美丽动人；因为有灾患，所以欢乐才那么令人喜悦；因为有饥饿，所有佳肴才让人觉得那么甜美。正是因为有痛苦的存在，才能激发我们人生的力量，使我们的意志更加坚强。瓜熟才能蒂落，水到才能渠成。和飞蛾一样，人的成长必须经历痛苦挣扎，直到双翅强壮后，才可以振翅高飞。
人生若没有苦难，我们会骄傲；没有挫折，成功不再有喜悦，更得不到成就感；没有沧桑，我们不会有同情心。苦难是成长之路的必经之点，苦难是使人成功的试金之石，苦难是催人上进的鞭策之绳。感恩苦难，不自怨自艾。昔人有言：“艰难困苦，玉汝于成。”只有懂得感恩苦难的人，才能够在困难中战斗，发奋并逐渐走向成才之路。奥斯特洛夫斯基在一次战争中受伤，导致他双目失明，全身瘫痪。但就是在这么艰难的情况下，他完成了文明世界的长篇小说。他的成功靠的是什么，考得是他勇于直面苦难，感恩苦难。
王晓敏《最苦与最乐》教案
《最苦与最乐》教学设计
新乡市第三十中学王晓敏
一、导语
同学们，痛苦与快乐，是人生永恒的话题，今天让我们与近代学者梁启超先生一起来探讨人生的苦乐，请大家打开课本第11课《最苦与最乐》。
二、展示学习目标
首先请大家齐读学习目标：
1、明确观点，理清思路。
2、分析作者对两个分论点的论述。
3、懂得责任之重要，树立责任感。
三、明确观点，理清思路。
师：本文是一篇议论文，学习议论文可以从文章的题目入手，议论文的题目一般有两种类型，一种是题目就表明了作者的观点即论点，另一种是题目只明确了议论的对象和范围，即论题。那么，本文的题目是哪种类型呢？（论题）师：本文的题目《最苦与最乐》只明确了议论的对象和范围，是论题。下面请同学们快速自由读全文，在文中画出作者认为什么是人生最大的痛苦？什么是人生最大的快乐？分别在第几段论述？现在开始。
学生自由朗读课文。
师：大家读完了课文，谁来说说作者认为什么是人生最大的痛苦？
生：“我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。”
师：文中哪几段论述了这一观点？
生：在课文1、2自然段进行论述。
师：什么是人生最大的快乐呢？又在第几段作了论述？
生：“自然责任完了算是人生第一件乐事。”在课文第3自然段进行论述。师：好，大家找的非常准确。
师：由此可见，作者把最苦与最乐和责任紧密联系起来，提出了自己的苦乐观，请用自己的话概括一下。
生：未尽责任最苦；尽到责任最乐。（师板书）
师：文章的题目《最苦与最乐》是一个并列短语，它们指向的并不是两个相反的事物，而是同一事物的两个阶段，两种状态，因此
本文的中心论点是由这两个分论点组成的。
部编语文七年级下册第16课《最苦与最乐》教案
最苦与最乐
学习目标：
1.掌握本课生字词，了解作者。
2.整体感知文章内容，在了解议论文知识的基础上明确作者观点，理清文章脉络。
3.学会判断论证方法并会分析其作用。（重点、难点）
资料链接：
议论文知识复习（巩固学过的知识，达到先学后教）
（1）论点（证明什么）：作者对议论问题所持的见解或主张。往往是一个表示肯定或否定的判断句式，是作者看法的完整陈述，是明确的判断，不运用修辞和疑问句。
论点的位置：标题、开头、结尾、中间、自己概括
（2）论据（用什么证明）：作者用以证明观点的根据；分为事实论据和道理论据。
（3）论证方法（如何证明）：是用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带。
常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
分析论证方法的作用方法介绍：
1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
答题格式：运用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分
论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力
2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
答题格式：运用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。3、引用论证：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
答题格式：运用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者）
4、对比论证、作用就是突出强调。
周国平《灵魂只能独行》经典语录
周国平《灵魂只能独行》经典语录
1、灵魂只能独行。——周国平《灵魂只能独行》
2、所谓天堂即是人的仰望。——周国平《灵魂只能独行》
3、可怕的不是危机，而是麻木。——周国平《灵魂只能独行》
4、人的高贵在于他有灵魂生活。——周国平《灵魂只能独行》
5、世上本无家，渴望和渴望相遇，便有了家。——周国平《灵魂只能独行》
6、人的高贵的灵魂必须拥有配得上它的精神生活。——周国平《灵魂只能独行》
7、说到底，每一个人的灵魂教育都只能是自我教育。——周国平《灵魂只能独行》
8、有着纯正追求的青春岁月的确是人生最美好的岁月。——周国平《灵魂只能独行》
9、人生境界的三项指标：生活情趣、文化品位、精神视野。——周国平《灵魂只能独行》
10、可以把人的生活氛围三个部分：肉体生活、社会生活、灵魂生活。——周国平《灵魂只能独行》
11、“黑格尔”说：一个没有形而上学的民族就象一座没有祭坛的神庙。——周国平《灵魂只能独行》
12、天才是大自然的灵感。天才三境界：入世随俗、避世隐居、救世献身。——周国平《灵魂只能独行》
13、我不想知道你有什么，只想知道你在寻找什么，你就是你所寻找的东西。——周国平《灵魂只能独行》
14、一个有梦想的人和一个没梦想的人，他们是生活在完全不同的世界里的。——周国平《灵魂只能独行》
15、人生永远既是道路又是家。只是道路，就活得太累。只是加，就活得太盲目。——周国平《灵魂只能独行》
16、真正的成熟，应当是独特个性的形成，真实自我的发现，精
神上的结果和丰收。——周国平《灵魂只能独行》
17、与快感相比，幸福是一个更高的概念，而要达到幸福的境界就必须有灵魂的参与。——周国平《灵魂只能独行》
最苦与最乐1
论 乐
第4段 作者引用了哪些古 语、俗语来形容尽责任之后的 乐呢？请找出来，并讲讲它们 的含义和作用。
论 乐 俗语——心上一块石头落了地
含义：好像放下了沉重的负担。形 容心情紧张后的轻松愉快。
古语——如释重负
含义：本来担心或害怕 的紧张心情得到了缓解。
孔子——无入而不自得
含义：君子无论处在什么 境遇都能保持安然自得。
有代表性的确凿的事例、 史实以及统计数据等
经过实践检验的精辟理论、名 言警句、民间谚语以及公认的 事理等
真实可靠，充分典型。
议论文三要素
论证 运用论据来证明论点的
过程和方法
议论文三要素
论证方法
举例论证
列举确凿、充分，有代表性的 事例证明论点。
Hale Waihona Puke Baidu
道理论证
用经典著作中的精辟见解，古今中 外名人的名言警句以及人们公认的
证明)
论证
运用论据来证明论点的
过程和方法（怎样来证
明）
议论文三要素
论点 对所论问题的见解和主张
基本要求
论点的表 述形式
论点所在 的位置
观点明确，态度鲜明。 明确的判断、完整的陈述 “XX是XX”，“我认为” 标题、开头、结尾、自己概括
议论文三要素
论据 证明论点的材料（依据）
事实论据 道理论据 基本要求
直面苦难的经典名言经典6篇
直面苦难的经典名言经典6篇
直面苦难的经典名言篇一
一切痛苦毕竟是懦弱的表现，在坚强有力的生活感召下会悄悄退隐。——（奥地利作家）茨威格
人生是各种不同的变故，循环不已的痛苦和欢乐组成的。——（法国作家）巴尔扎克
如果说极度的痛苦由于时光的消逝而有所减轻的话，那么，取而代之的则是永久的忧郁了。——（俄国作家）列夫·托尔斯泰
人类的痛苦达到顶峰之后，必须回降。要么痛苦而死，要么习以为常。——（法国作家）罗曼·罗兰
痛苦或者欢乐，完全蕴含于眼界的宽窄。（英国诗人）雪莱
人类总爱和自己闹对立，他用自己目前的痛苦哄骗自己的希望，又用并不属于自己的前程，来欺骗目前的痛苦。（法国作家）巴尔扎克
如果一个人说，看哪1我痛苦——显然他并不在受痛苦，因为悲伤是暗哑的。——（美国作家）爱墨生
倘若有了同病相怜的伴侣，天大的痛苦也会减去一半。——（英国戏剧家、诗人）莎士比亚
痛苦、失望和悲伤不是为了使我们发怒、自暴自弃和堕落沉沦，而是使我们成熟和清醒。后果；想到这痛苦再久也不至于超过末日——（德国作家）黑塞审判。
强迫自己的内心去回溯痛苦的往事是——（意大利诗人）但丁
在失意中回忆美好的时光是最大的痛苦。——（意大利诗人）但丁
痛苦这把犁刀一方面割破了你的心，一方面掘出了生命的新的水源。——（法国作家）罗曼·罗兰
幻想出来的痛苦一样可以伤人。（德国诗人）海涅
不管处境如何，女人的痛苦总是比男人多，而且程度也很深。——（法国作家）巴尔扎克
有了精神上的痛苦，肉体的痛苦变得不足道了；但因为精神的痛苦是肉眼
看不见的，倒反不容易得到人家同情。
山东省13市2017年中考语文按考点分类汇编：议论文阅读(有答案)
议论文阅读
济宁
生命是棵长满可能的树
刘根生
①研究者观察花样滑冰运动员训练发现，相同情况下，普通运动员喜欢练习已掌握动作，顶尖运动员更喜欢练习未掌握动作。是停留在“舒适区”巩固技能，还是在困难中超越自我？选择，影响着结局。生命犹如一棵长满可能的树；走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。
②走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦苦实验二十载，解决了火炸药领域世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台；周有光50岁前是经济学教授，50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100岁还不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。
③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。
④走出舒适区，有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，荷着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。
⑤哲人有言，有些人过了30岁就“死”了，因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如用新瓶装旧酒，反复显摆曾经的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中“过早地死亡”。
第16课《最苦与最乐》教案2021-2022学年部编版语文七年级下册
16《最苦与最乐》教学设计
【教学目标】
1、了解作家作品、掌握有关议论文的知识，掌握重点词语的含义。
2、整体感知课文内容，理清文章结构层次，明确作者观点。
3、学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。
4、体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。
【教学重点】
1、了解作家作品、掌握有关议论文的知识，掌握重点词语的含义。
2、整体感知课文内容，理清文章结构层次，明确作者观点。
【教学难点】
学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
教学内容：
一、新课导入
苦与乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？
孟子说“君子有终身之忧”，张潮也说“人莫乐于闲”，居里夫人说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”，有人认为“人生苦短，该及时行乐”。可见每个人对于“苦与乐”的认识都不一样。
今天就让我们带着对“苦乐观”的思考与梁启超先生一起探讨“最苦与最乐”。
二、预习检查
1、作者简介
梁启超(1873—1929)，广东新会人，字卓如，号任公，别号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家、学者。1895年随康有为发起“公车上书”。1898年参加戊戌变法，是戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。变法失败后流亡日本。主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。晚年他任清华学校研究院导师。他的文风流畅、犀利、凝炼。著有《饮冰室全集》，代表作有《李鸿章传》《清代学术概论》《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。
最富有人生哲理的话
13、当你知道了许多真实、虚假的东西，就没有那么多酸情了。你越来越沉默，越来越不想说。该得到的要付出努力抓到手，不该
得到的想也不要去想。没有到手的东西，总是比到手的稀奇，但不
一定比到手的更好。
14、每个说不想谈恋爱的人，心理都装着一个不可能的人。
15、这世上真正的好人和坏人都很少，大部分都是普通人。平
时随波逐流，关键时刻则会出于自我保护而露出獠牙——然而正是
因为这样才可怕。
16、人生的路本来就是坎坎坷坷，只要你坚持，努力，没有过
不去的坎。
17、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手
解决一项有限的目标。
18、女人，在遇到能让你真正托付一生的那个男人之前，你都
必须要像一个男人一样去生活。
19、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇
气的人损失一切。
20、理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种，培育；理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描绘，渲染；
理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦，改造。
21、生命原是要不断地受伤，不断地复原，不断地创造，不断
地被创造的。世界上没有永恒的东西，烦恼和痛苦也是如此，因为
生活不会停顿。
22、人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息。
23、人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走
到散场。
24、理智有时似乎可以引导意志，但是仅仅象一个想到引导他
的主人而已；意志是一个勇猛强壮的瞎子，他背负着一个能给他指
路的亮眼的瘸子。
25、说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？
26、生活不可能像你想的那么美好，但也不会像你想的那么糟。
部编人教版语文七年级下册《最苦与最乐》省优质课一等奖教案
《最苦与最乐》教案
教学目标
【知识与技能】
在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。
【过程与方法】
1.了解作者的生平及为人处事的态度，体会本文排比修辞手法的运用。（重点）
2.理解本文论证严密的写作特色，欣赏作者流畅、简练的语言。（难点）
【情感、态度与价值观】
树立对他人、对社会、对自己的责任感。
教学方法
朗读发、批注法、自主合作探究法。
课前准备
师：布置预习任务，准备多媒体课件和朗读音频。
1
生：借助工具书消除阅读障碍，完成预习任务，搜集作者的相关信息。教学课时
两课时
教学过程
第一课时
导入新课
痛苦和快乐是人类永恒的话题，那么今天，我们就来谈谈最痛苦和最快乐的事。老师认为，最痛苦的是失去身边的亲人和朋友，而最快乐的就是旅游看风景。同学们也来说说，你认为什么是最苦？什么是最乐？（学生畅所欲言，教师对学生的回答加以肯定）刚才，我们谈了对“最苦”与“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，他就是饮冰室主人——梁启超。今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。
基础梳理
1.字词清单
（1）生字注音
2
恩惠．（huì）契．（qì）约
卸．却（xiè）如释．重负（shì）
监督．（dū）揽．（lǎn）
赔．礼（péi）悲天悯．人（mǐn）
（2）理解词义
①契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
②达观：对不如意的事情看得开。
③海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。
④心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
⑤任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
人教版语文七年级下(部编版)第15课《最苦与最乐》课件(共51张PPT)
作用：运用引用论证的方法,
有力地证明了尽责任是人生最大
的快乐这一论点,使论证更有说
服力.
论乐
论 乐
作者认为这种乐的决定权在谁 呢？结合文中语言谈谈你的理解。
快乐之权，操之在己。
有关句子： 天下事从苦中得来的乐才
算真乐。
人生须知道有负责任的苦处， 才能知道有尽责任的乐处。
担 责 任
找出作者引用的 名言佳句，并想一想 这些话的含义以及要 证明什么。
担 责
孟子——君子有终身之忧 任
含义：君子一生担心对 社会国家所负的责任没 有做好，因而终身都处 于忧虑之中，但不会有 一朝一夕对个人的遭遇 的激愤。
曾子——任重而道远
含义：负担沉重而且路途 遥远。比喻责任重大。
曾子——死而后已，不亦远乎
担
含义：一直走到死 的时候才放
责 任
得下，不也是很远了吗？
梁启超
学习目标
1.了解作者的相关文学常识， 识记重点字词。
2.学习文章流畅凝练的语言。 3.了解本文严密论证的方法。 4.领悟作者对人生价值的思 考，引导学生树立责任感。
导入新课
• 上帝是公平的，快乐与痛苦相依相存，哲 人说，一个人只有一个心脏，却有两个心 房。一个住着快乐；一个住着悲伤。不要 笑得太大声，不然会吵醒旁边的悲伤。人 生苦乐与什么有关呢？是为国为民的责任， 是儒家的进去精神，还是智者的达观情怀？ 走进梁启超的《最苦与最乐》，一起感受 这篇文中极品。
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痛苦是人存在的最有力地证明。在痛苦中，人感觉自己的存在，人生的羁绊是无数的。“名利”是谁也无法逃脱的，名，名声，声望，形象，是社会对个人的一种阐述。利，利益，权势和金钱，利是人生存的必要条件。人脱离不了物质性，需要穿衣，吃饭，睡觉。人和人之间总是不同的，因为有“比较”，所以有“不同”。吃的不同，穿的不同，住的不同……总会有人想比别人吃得更好、穿得更好……总之，人总是在追求自己所为美丽的东西。
拿在手里的东西是不是美的？要看在谁的手里。如果在自己手里，业已玩弄的破旧，那你不会再多看一眼，如果是在别人手里，而且这个人日常生活离你不远，那令当别论，即使已经破旧，也许那东西在你眼里竟然会成为古董，金光闪闪，令你日思夜想。如果，有一天你真的得到那东西，你会突然发现还不如你上一个丢掉的。
美丽，是你在追求的过程中，霎那闪现的激情，那是最美的，至于你所追求的是什么，那并不是十分的重要。
美丽，让你我如此脆弱，因为想得到的愿望太强烈，所以“得不到”的怨恨更深刻（怨恨自己，怨恨别人，或者是社会）。这是一个已经放弃的追求，“得不到”是结果。如果不放弃，那结果就是还没有得到！与“得不到”是完全不同的，这时，美丽让你我坚强勇敢，这就象用鱼竿把白菜吊在牛前面一样，牛努力的“追逐”白菜（结果大家都知道），当然，由于努力的追赶，主人很满意，之后一定会有一些奖赏。
虽然把人的追求比作牛追白菜也写不雅，但道理是相通的，试想，如果主人很轻易的把白菜给牛，牛还会那么渴望吃到白菜么？牛这样的生物，如果对吃都没什么欲望，那还能指望什么？连存在的证明都成了问题。
人也如此，你追求的美丽，永远与你一步之遥，为了追求，人会作相应的努力，在追逐的路上，不经意之间，也许就遇到你人生中的最美，这是对你努力追逐的奖励。整个过程，不断的得到，这应该才是最美的。
人总是需要一个方向，这就象物体需要有磁场，地球需要有引力，等等人需要的很多，人是很脆弱的。无数的条件里缺了哪一样人都会死去。不能太热，不能太冷，不能太饿，不能太饱，不能太累，不能太懒，不能没有爱，不能没有恨……
人的肉体是被囚禁的小鸟，天宽地广，却只能徘徊于这方寸之地。人的精神是自由的，过度的自由。肉体的不自由与精神的过度自由是矛盾的，人有着对生存的困惑，有着想打破樊篱的愿望，有着想绝对自由的幻想……人这样的生存是痛苦的。
美丽是人类思维创造的一个用来拯救人类生存危机的概念、方向。不需要解释美丽究竟是什么，也不需要知道美丽的方向到底在何处，只要你意识到，哦~原来这个东西很美，那个东西也不错……意识到心里存在着“美丽”，这就够了。